培训考核制度教师培训考核制度

培训考核制度-教师培训考核制度
教师培训与考核制度
牛寨小学
教师培训与考核制度
教师带头学法用法，严格依法治教，是全面推进素质教育形势下教师必备的基本素质。

为此，根据庆祖中心小学“法律进学校”实施细则制定本制度。

一、学法用法考试考核对象：学校在职全体教师。

二、学法用法考试内容：邓小平社会主义民主法制建设理论和依法治国基础知识；宪法、刑法、义务教育法、教师法等相应的法律法规；专家培训内容；“五五”普法读本和履行职务相关的法律知识；学校“法律进学校”活动领导小组
安排的年度学习内容。

三、教师学习情况以及对学校提出的学习任务与要求纳入到教师业务学习考核，考试成绩记录个人考核档案，有违纪情况与师德考核挂钩。

四、对法律知识考试不合格者，可以申请补考。

牛寨小学
2016年3月教师业务培训考核制度
随着课改的推进，全面提高教师综合素质已成为教育专业发展和教师个人成长的迫切需要。

教师培训工作是提高教师综合素质、教育教学能力的基础性工作，是促进教师专业发展的有效途径。

为确保我校教师培训工作扎实、有序地进行，特制定教师培训工作制度。

一、远程培训
1．全体在编教师必须参加国家、省、市、县组织的各项远程培训学习。

2．参加各级各类远程培训的教师必须按照培训要求，按时完成各项学习任务，考核成绩必须在合格以上。

二、校本培训
1．学校成立教师培训工作领导小组，选定培训教师，采取集体学习与分散学习，集体合作学习与个人自主学习相结合的培训原则。

2．全体教师必须参加校本培训，端正学习态度，明确学习目标，保证纪律，保证学习质量，积极主动地参与培训全过程。

3．认真参加各种校本培训的成绩考核与验收、教师单项业务竞赛活动，成绩要在合格以上。

4．积极配合、认真参与学校组织的各项培训活动，对领导小组指派承担的培训任务要主动接受，认真完成。

三、考核制度
1、参加各项培训的考勤情况记入教师本人的考勤，按《学校教师考勤制度》执行。

2、在各项培训考核中，考核结果为不合格的教师在目标管理考核中扣2分。

3、教师必须按规定的时间参加集体
学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续。

学习时不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，学习时间要关闭手机和呼机，不得会客。

4、外出学习的教师必须精心做好笔记，认真整理材料，回到学校要作评细汇报并进行汇报开课。

5、各项培训的考核结果作为教师职务晋级、评优、评模、职称评聘的条件。

考核不合格者，取消其资格。

教师校本培训考核制度
教师校本培训考核制度
为了更好地促进学校教师校本培训工作的顺利开展，保障教师校本培训不断取得新成果，特制订教师校本培训考核制度。

1、严格教师校本培训的各种培训的考勤。

教师按时参加上级及学校组织的
校本培训活动，每迟到或旷会一次，学校将按教师日常考勤办法规定进行处理。

2、严格教师校本培训学习情况的检查。

学校不定期检查教师的校本培训情况，教师要有校本培训学习目标计划、学习笔记、学习心得、学习阶段性总结等，每缺一项酌情扣除教师的年终量化考核分。

3、严格教师的上岗培训。

新毕业分配的教师，无论其是否已经实习过或培训过，都必须由学校派遣再次参加教师上岗培训，并安排老教师带新教师尽快适应学校方方面面的工作。

4、教师必须修满最低教育学分。

达不到学分者，年终量化考核要酌情扣分。

5、严格教师的校本培训完成情况。

教师在校本培训中，不能达到培训要求，将在年终量化时视为不合格教师，年终不能评为优秀教师。

教师业务培训考核制度
东坑中心小学教师培训考核制度
随着课改的推进，全面提高教师综合素质已成为教育专业发展和教师个人成长的迫切需要。

教师培训工作是提高教师综合素质、教育教学能力的基础性工作，是促进教师专业发展的有效途径。

为确保我校教师培训工作扎实、有序地进行，特制定教师培训工作制度。

一、远程培训
1．全体在编教师必须参加国家、省、市、县组织的各项远程培训学习。

2．参加各级各类远程培训的教师必须按照培训要求，按时完成各项学习任务，考核成绩必须在合格以上。

二、校本培训
1．学校成立教师培训工作领导小组，选定培训教师，采取集体学习与分散学习，集体合作学习与个人自主学习相结合的培训原则。

2．全体教师必须参加校本培训，端正学习态度，明确学习目标，保证纪律，保证学习质量，积极主动地参与培训全过程。

3．认真参加各种校本培训的成绩考核与验收、教师单项业务竞赛活动，成绩要在合格以上。

4．积极配合、认真参与学校组织的各项培训活动，对领导小组指派承担的培训任务要主动接受，认真完成。

三、考核制度
1、参加各项培训的考勤情况记入教师本人的考勤，按《学校教师考勤制度》执行。

2、在各项培训考核中，考核结果为不合格的教师在目标管理考核“能”中扣2分。

3、教师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续。

学习时不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，学习时间要关闭手机和呼机，不得会客。

4、外出学习的教师必须精心做好笔记，认真整理材料，回到学校要作评细汇报并进行汇报开课。

5、各项培训的考核结果作为教师职务晋级、评优、评模、职称评聘的条件。

考核不合格者，取消其资格。

教师培训管理考核制度
1、参加培训教师应按规定日程准时参加学习，不迟到、不早退、不无故缺席，在参加培训期间，因病、因事不能参加培训的必须按规定办理请假手续并上交到校长备查。

2、培训前，按《培训计划》要求做好相关准备；培训时，认真专心，重要内容要作记录，不做任何无关事；上机操作时，要集中精力练习培训内容，要注意安全，严格遵守安全操作规程，
3、教师之间彼此尊重；互相学习，取长补短，共同进步。

4、参加培训教师应尊重辅导教师的管理。

遇到问题主动提出，并自觉遵守电脑室的管理制度。

5、教师在参加培训期间必须保证达到规定的学习时数，同时应做
到积极自学，认真钻研，刻苦训练。

6、培训结束后，90 分以上为全合格；对合格学员，学校将予以奖励；对不合格的教师，学校奖励取消。

7、中心校强调此次培训将作为下期聘用的依据之一。

红旗中学
教师培训考核制度
北城小学新教师培训考核制度
为了加强教师的业务管理，促进我校教师更新教育观念，优化知识结构，深化教学改革，提高全体教师适应新课程改革背景下的教育教学能力，全面提升学校整体办学水平，实现学校近期发展目标和长期发展目标，实现教师与学校的共同发展。

1、学校建立教师培训发展绩效认定小组，负责对教师的培训发展情况作评估考核。

2、每个教师每学年要制订个人进修计划，每学期结束要认真写好学习体会
或经验总结，并报教导处备案。

3、每个教师严格按照自己的培训发展计划选择最适合的形式参加学习培训，不断提高自己的师德修养和业务素养，提高自己的知识水平，完善调整自己的能力结构。

4、每期末，学校将对集中培训的内容进行测试，教师人人必须参考。

学校教师培训发展绩效认定小组将根据测试成绩对教师的培训发展结果作出认定，认定结果将作为该教师评优、晋级、评职等的重要依据。

5、教师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续。

学习时不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，学习时间要关闭手机和呼机，不得会客。

6、外出学习的教师必须精心做好笔
记，认真整理材料，回到学校要作评细汇报并进行汇报开课。

北城小学新教师培训考核的标准制度
为了加强对新进教师的业务管理，帮助他们尽快提高教育教学水平，从而达到提高学院师资队伍整体素质的目的。

经研究决定, 学院将对新进教师进行全面的课堂教学业务考核指导，实行主讲教师资格制度。

一、考核对象
每年新进教师且正在承担课堂教学任务的，都应接受考核指导；对暂时未承担教学任务的新进教师，各系部安排他们每周适量地听取相关教师的课，做好上岗前准备。

二、考核内容与方式
对非师范类院校毕业的新教师集中组织教学基本技能培训，并进行考核，对于课堂教学水平的考核采取随堂听课的方式，课后开展集体评议讨论，有针对性地予以指导；结合“评教评学”的综
合评价，对课堂教学反映较好的教师，准予主讲教师资格，对于课堂教学反映差的教师，结合青年教师导师制的实施，系部明确帮教老师，帮助其整改提高，并且规定被考核的教师每周听课应在20 节以上，适当限制教学工作量，三个月后，再进行复核，如果经考核教学效果仍然很差，将责令其暂缓上岗，继续听课学习，提高自己的课堂教学业务水平。

根据新教师的学习提高的态度与效果，可考虑建议有关部门延长其试用期。

三、考核组织
新进教师教学技能培训与考核工作由教务处组织、督导团协助、系部具体实施。

参与考核的人员有：系部教学工作指导委员会成员、督导团成员、相关职能部门人员、教研室主任及相关教研室的教师。

其中必须有 1 名以上的教务处、督导团成员参加。

时间:2016-03-07 来源:丰县外国语学校点击
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丰县创新外国语学校
教师培训管理制度
一、指导思想
为全面贯彻落实教育部关于《中小学继续教育规定》和《基础教育课程改革纲要(试行)》的文件精神，促进我校教师更新教育观念，优化知识结构，深化教学改革，提高全体教师适应新课程改革背景下的教育教学能力，全面提升学校整体办学水平，实现学校近期发展目标和长期发展目标，实现教师与学校的共同发展。

二、培训目标与任务
根据学校发展战略的需要，教师队伍应该进一步“充实队伍、优化结构、提高素质”。

学校将以校本培训为主渠道，面向全体教师，突出骨干教师、青年教师、班主任和教研组长的培训，以提高教师综合素质和适应课改能力的重点，努力建设一支德才兼备、素质精良、充满活力的科研型和创新型教师队伍。

1、全员培训。

通过多种形式，每学年完成每个教师不少于20课时的政治思想、教育理论、新课程改革、教育教学专业技能和信息技术的培训，使教师整体素质明显提高。

到2016年，任课教师70%达到本科学历；45周岁以下的教师熟练掌握计算机辅助教学的能力。

2、青年教师培训。

制定青年教师培养计划和考核细则，形成青年教师培养体系，加快实施青年教师培养的“一年适应、两年合格、三年胜任、五年内成为骨干教师(学科带头人)的战略”。

青年教师“过三关”具体要求和实施意见》）3、教研组长培训。

加强教研组长培训，形成教研组长聘任、使用、培养、考核、奖惩的一套行之有效的办
法，真正发挥教研组长的教研带头作用，每学年完成对教研组长不少于10课时的各类培训，提高教学科研能力。

4、班主任培训
完善班主任工作量化考核制度，对班主任的“德、能、勤、绩”进行综合考
核。

政教处要制定班主任培训方案，每学年完成对班主任不少于10课时的培训，建立一支工作扎实，风格独特的班主任队伍。

培训时间一般安排在暑假和平时，具体内容和时间见教科室学年度培训计划。

5、名师、骨干教师培训。

制定名师、骨干教师培训措施和评选细则，研究名师、骨干教师考核奖励办法，形成名师、骨干教师培训体系，创造优秀教师脱颖而出的环境。

在全员培训的过程中，每年对中层以上干部、班主任、教研组长及学科带头人进行不少于10课时的骨干教师培训，努力提高其政治业务素质和教育教学能力，及时总结推广经验，充分发挥他们在新课改中的骨干和示范作用，带动我校教师队伍整体素质的提高。

力争在三年内培养2~5名市级名师、骨干教师，7~10名县级名师、学科带头人、骨干教师，20名左右校级骨干教师，全面提升学校的办学层次。

骨干教师每学年开一次校级示
范课或研讨课。

三、培训内容
1、教育法规、职业道德
以《教育法》、《义务教育法》、《民办教育促进法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规为依据，并结合学校各项管理制度，开展教师思想政治、心理健康、职业道德和法制教育，使教师树立正确的教育观念和生活观念。

师德规范及考核办法》）2、新课程理论
主要对教师进行新课程通识培训、课标培训、教材教法培训和校本课程开发培训，坚持“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，坚持培训和教研活动相结合、集中培训和个人研修相结合、课程理论与教学案例实践相结合，促进教师转变观念，提高课堂教学水平。

具体培训计划由教科室制订。

3、学科教学理论与实践
主要内容为：教育教学常规，包括教育心理学，教育教学基础性理念、教学常规方法、要求，班主任工作常规方
法、要求等；学科教学与理论实践，包括国家学科课程标准，学科教学技能技法，课堂教学观摩研讨，案例教学培训等；教学基本功，包括“三字一话”。

学科文化知识的拓展与加深、学科专业技能等。

具体培训计划、教师教育教学理论考核、教师基本功大赛由教务处负责制订、执行、4、教育科学研究主要进行学科教育科研方法，课题研究的过程与方法、学科教改课题的研究与实践等方面的培训，提高教师的教科研能力。

主要由教科室负责聘请专家到学校开设讲座。

5、电教、信息技术培训
包括多媒体与网络技术基本知识，课件制作、网页制作，多媒体素材制作基本技术和上网获取教育教学资源能力的培训。

具体培训计划，由教科室制订。

6、班主任培训
对班级管理、后进生转化、活动组织与开展等方面进行培训，并注重特色班级管理风格的形成性培训。

具体培训
计划由德育处、教务处制订。

四、培训形式1、专题讲座
学校聘请县内外有较高理论水平和实践经验的教师、专家、学者来校讲学，或组织教师积极参加省、市、县举办的专家报告，以拓展教师的教育教学视野。

2、组织培训
学校鼓励教师参加上级教育主管部门组织的新课程培训、实验教学培训、信息技术应用培训等各种培训，同时积极开展校内专题培训，并通过比赛、过关考试、技能展示等方式进行培训效果的考查。

3、以研促训
强化教研组的教研活动，以常规教研为平台，以课题研究为突破口，并组织不同重点的经验交流会，促进教师教育科研能力的提高。

4、自我研修
学校支持教师进行学历提高进修和教学业务自修，通过写教学随笔、教研论文或上网学习、订阅报刊杂志等方式促进教师个人素质的提高。

5、校校合作
学校逐步加强与县内、市内、省内、国内优秀学校的合作，选派教师外出学习、考察，邀请外校名师来校上示范课，相互学习交流，拓宽校本培训的师资渠道。

6、教学观摩与课例研究
除理论学习外，学校将组织不同形式的教学观摩研讨活动，并对课例进行深入研究，将
教师理论学习与实践相结合，突出教研学习培训的实效性。

每学年每位教师都要上一节优质课，在校内进行说、讲、评课系列训练。

7、师徒结对
充分发挥老教师、在校本培训中的传、帮、带作用，使青年教师快速成长。

学校实施“青蓝工程”，对于做出突出成绩的新老教师均进行单项奖励。

8、教师论坛
学校每学年组织一次教师论坛，让教师展示自己的教育思想，介绍自己的研究成果和经验做法，提高教师们的自我反思能力，推动教师不断学习、提高。

对于受到普遍好评的进行表彰。

五、校本培训的组织管理1、组织领导
成立以业务校长滕义英为组长，副校长蒋宜贤为副组长，校长办、教导处、德育处、安保处、工会、总务处、团委、教研组、年级组主要负责人为成员的校本培训领导小组，加强对培训工作的领导、协调、管理。

由教导处、德育处负责教师培训的日常事务。

2、制度、经费保障
参加校本培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按规定完成相应的培训计划。

学校将制订《丰县创新外国语学校关于鼓励教师个人进修提高的实施意见》，渗透教师继续教育的动力机制和激励机制，使教师校本培训走上制度化、规范化轨道。

同时，为确保教师培训工作顺利实施、学校将多渠道筹措培训经费，保障培训必需的开支。

3、考核评估
(1)各职能部门加强对培训过程的检查和督促，建立健全教师培训档案，及
时总结经验，发现和研究问题，确保培训任务完成。

(2)教导处、德育处依据本制度制订每年度校本培训实施方案，教师继续教育情况将作为年度考核、晋职、晋升、评优的必备条件。

二00七年八月
丰县创新外国语学校教师培训管理检查制度
教师参加业务培训教育既是一种权利，又是一种义务，教师要自觉遵守有关规定要求，
服从学校及上一级培训部门的安排，努力完成所规定的任务达到应具备的教育教学能力。

为了进一步提高我校教师队伍的整体素质，提高教师的理论素养和实践能力，加速我校教育现代化进程，更好地培养全面发展的合格中学生，特制定如下教师培训考核制度和奖惩制度。

一、校本培训。

校本培训是教师继续教育的重要内容。

为提高我校校本培训的质量和效果，通过培训切实提
高我校教职员工的政治、业务素质，建立一支全面推进和实施素质教育的高质量的师资队伍，制定本管理检查考核办法。

1、考勤。

本学期共20 学时，出满勤得30分，每缺勤一次扣一分，扣完30分为止。

每次培训前五分钟点名一次，结束后点名一次。

2、学习材料。

每次培训当天检查学习笔记，每学期检查培训专题论文一篇，分优秀，良好，合格三个等次，各占60%、30%、10%。

1、学习笔记详实完整。

2、听评课记录详细，认真。

3、每学期撰写一篇与培训内容有关的质量较高的论文一篇，教案两篇。

由教科室负责检查和评估。

校本培训奖惩办法
教师队伍建设关系到我校的教育教学质量和长远发展，校本培训是我校教师队伍建设的重要手段，为保证校本培训质量，制定本办法。

奖励：1、评为优秀等次的教师在同
等条件下可优先被评为各级各类先进荣誉称号。

2、考核成绩纳入年终考核成绩，在同等条件下，可优先评定为良好以上等次。

总分成绩占年终考核教科研的30%。

3、考核成绩作为职称评聘、职务聘任挂钩。

处罚：接受培训的教职员工，经常性无故缺勤，学习质量或学习效果差，不能参加各种荣誉评选，年终考核不能列为良好以上等次评选，不首先进行职称评聘、职务聘任。

二、外出学习。

1、教师外出参加培训学习，必须经过学校同意。

否则按旷工处理。

2、外出学习，必须有学习笔记，回校后要在例会或者教研会上汇报，并且要有学习心得，不少于3000字，交教科室存档。

3、教师在继续教育中，有下列行为之一的：不服从任职学校或培训单位安排的；未经批准，擅自放弃学习的；学习期间违反有关规定造成不良影响的；
未完成继续教育任务，修业不合格的；弄虚作假，骗取培训成绩；接受继续教育后不按规定为学校服务的等，学校可根据不同情节，分别给予通报批评、不予报销学习费用和责令退还学习费用、缓聘或解聘其教
师职务等处理。

三、青年教师业务培训具体内容与奖惩办法青年教师“过三关”具体要求和实施意见》）
二00七年八月
丰县创新外国语学校教师培训评估表
教师姓名：
北城小学新教师培训工作表
说明：1、教师培训是教师素质提高非常重要的一环，其实从另外一个意义上说，没有培训，就没有教师的发展。

以后，学校将逐年加大教师培训方面的工作、考核以及在业务考核中的比重。

2、本评估表由教科室最后汇总。

教师培训考核制度
马中教师培训考核制度
为了加强教师的业务管理，促进我校教师更新教育观念，优化知识结构，深化教学改革，提高全体教师适应新课程改革背景下的教育教学能力，全面提升学校整体办学水平，实现学校近期发展目标和长期发展目标，实现教师与学校的共同发展。

1、学校建立教师培训发展绩效认定小组，负责对教师的培训发展情况作评估考核。

2、每个教师每学年要制订个人进修计划，每学期结束要认真写好学习体会或经验总结，并报教导处备案。

3、每个教师严格按照自己的培训发展计划选择最适合的形式参加学习培训，不断提高自己的师德修养和业务素养，提高自己的知识水平，完善调整自己的能力结构。

4、每期末，学校将对集中培训的内容进行测试，教师人人必须参考。

学校教师培训发展绩效认定小组将根据测试。