狐假虎威 教案

狐假虎威教案

一、教案背景

1，面向学生：□中学□小学√

2，学科：汉语 2，课时：2课时

3，学生课前准备：

（1）、预习教材92--95页的内容。

（2）、搜集狐狸与老虎的图片，并写下对这两种动物的感受。

二、教学课题教养方面：

1、狐狸看到老虎来了，它当时是怎样想的？

2、老虎上当受骗的思维过程是怎样的？

3、了解百兽逃跑的真正原因是不是因为狐狸的出现？

教育方面：

1、教育学生们要学会分析事物的现象。要学会分析事物的真相和假象

2、二是要不断积累经验。经验的积累要靠年龄的不断增长，但是小学生首先要锻炼自己的逻辑思维能力。

三、教材分析

教学内容：人教版义务教育课程藏族地区使用教科书《汉语》第六册第92----95页《狐假虎威》

内容分析：这则成语故事描写了一只狐狸借助老虎的威风吓跑森林中百兽的经过，说明了实际生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实他们自己根本没有什么本事，也启发我们看问题要看

实质，不能被表面现象蒙住了自己的视线。

学情分析：该内容属于义务教育课程藏族地区第六册第四单元的内容，由于我们属于少数民族地区，该地区学生普遍汉语水平较低，对于此类成语故事了解较少，学生运用网络、工具书来了解成语故事的能力较弱，因此本课我将教学目标、教学重点、难点定位为：

教学目标： 1、．学会本课8个生字，认识1个多音字。理解由生字组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的实际意义。

教学重点：

1、学会本课8个生字，认识1个多音字。理解由生字组成的词语，会用

简单的方法积累自己喜欢的成语。

2、有感情地朗读课文。

教学难点：理解“狐假虎威”的寓意。

教学准备：

1、教学之前用百度在网上搜索“狐假虎威”的相关教学材料，找了很多教案作参考，确定教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。

2、根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到有关“狐假虎威”的多媒体课件（PPT），给学生直观上的感受，引发学生学习的积极性和探索欲望。

3、课文朗读配音、课件、图片

教学方法：

按照我对教材的理解，并遵照《新课程标准》中：在课程设置中强调学生是学习的主人，在学习过程中尽可能多的为学生提供探索和交流的空间，鼓励学生自主探索与合作交流的精神，并通过创设的现实情景，让学生投入解决问题的实践活动中去，自己去研究、探索、经历语文学习的全过程，从而体会到“狐假虎威”的真正寓意。

首先通过图片将主题图中的情境生动地演示出来，并出示本课问题激发学生解决该问题的兴趣，从而调动他们的好奇心。其次引导学生从简单的问题入手，并一步步揭示本课重难点。

四、教学过程

第一课时

一、揭题导入，

同学们，今天老师给大家带来了两个新朋友，请看投影，这两个新朋友有没有人见过呢？请谈谈你读过的童话故事中出现的老虎或狐狸,并说说它们给你留下的印象”，今天我们就来学习跟它们俩有关的故事《狐假虎威》。（板书：狐假虎威。指名读课题。）

二、出示课文范读。

在听范读的时候找出课文中的生字宝宝。并找出跟这些生字有关的词语

威森姐坏讨厌慌珠骗

狐假虎威森林碰见姐姐东张西望坏讨厌惊慌眼珠神

气骗冷笑心眼儿差点儿上路三、借助拼音标准读音软件教读生字。

四、准确解释词语。

五、小组合作识记词语。

六、请小教师到讲台前教读词语。

七、作业设计：

碰见-------碰见同学-------我在街上碰见一个同学。讨厌------- 惊慌------- 神气------- 心眼儿------

第二课时

一、检查复习

出示生词投影卡片认读生词卡片

二、导入新课

1、（课件展示狐狸、老虎的图片）。质疑：它们是谁？你对它们有什么印象？(自由发言)

2、过渡：今天，我们就来听听他们之间的故事。

3、板书课题，齐读课题

4、出示《狐假虎威》的故事朗读配音。

三、精读训练。

1、学习第一至第六故事情节（森林里，小兔子飞快地跑过来，对小鹿说老虎来了，狐狸来不及跑，被老虎抓住了。

（1）指名读。你听明白了什么？（汇报听后的收获）

（2）理解“惊慌”“东张西望”的意思。（讨论交流）（加上神态表演最佳）（3）课件出示图画。

（4）指导朗读。问：老虎来了，狐狸紧张不紧张？大家读一读，看谁能让大家感到紧张？

(5)、指读、比赛读、齐读过渡：狐狸被老虎逮住了，结果怎么样呢？（6）理解“眼珠一转”1、学生上台做动作（7）质疑：狐狸眼珠子骨碌一转，说明了什么？

（8）指导朗读：哼，你敢吃我！你知道我是谁吗？（尝试读）（9）想想这狐狸应该用怎样的语气读才能吓住老虎。

（10）质疑:老虎看到狐狸并不害怕，反而神气十足地跟它说话，它会怎么想？（联系生活实际，陈述原因）。

（11）（课件展示图画）师：狐狸接下来说的话比较难读，你用什么语气来读才能把老虎蒙住呢？

（12）指导朗读老虎并不相信狐狸的话，狐狸冷笑（学生试读，加上动作朗读）（13）师松开手：老虎被蒙住了，松开了爪子。

2、学习第七故事情节（老虎并不相信狐狸的话，狐狸提出和老虎一起去森林里走一走。）

（1）老虎不相信狐狸是天帝派来的，这时，你是狐狸，你会怎么做？(自由发言、交流，加动作朗读。)

（2）师：走吧！我们到森林里去看看！ (自由读课文，老师找几个同学来演一演。3、表演狐狸神气活现，摇头摆尾的样子。)

（3）细读课文，找一找，狐狸和老虎去森林时它们俩谁在前谁在后，