长大以后做什么绘本教案

篇一：绘本《长大以后做什么》教学设计
绘本《长大以后做什么》教学设计
绘本《长大以后做什么》教学设计
教学目标：
1、感受绘本中各种梦想的美好，勇敢说出自己的梦想；
2、懂得在梦想面前人人平等，为追求自己的梦想做出努力；
3、能够将生活中的对话应用到绘本的朗读中。

教学重难点：
感受绘本中各种梦想的美好，勇敢说出自己的梦想；
一、童趣导入
1、同学们，老师有一个问题要单独问一问你们？问谁呢？长大以后做什么？（问3个）
2、同学们的答案五花八门，我还想再问问，可是不是对你们。

师面对一盆花，问：长大以后做什么？她会怎样回答，你能想象吗？
3、今天老师带来一本书，也许你读完后就有答案了。

二、介绍绘本
1、出示《长大以后做什么》，什么书呢？生齐读。

1生个别读，另一位评价（注意疑问好奇的语气），继续读。

2、这本书的封面带给你什么信息？
作者、插图作者、出版社谢谢他们。

还看到了什么？想到了什么？两个小朋友可能是这本书里的主人公。

三、学习绘本练习朗读
1、故事是这样开始的：在春天的原野上，绿草油油，男孩和女孩正在草地上快乐地嬉戏、玩耍。

2、练习对话
女孩发现了一朵美丽的蒲公英，她突发奇想地问蒲公英：“蒲公英，蒲公英，长大以后做什么？”（走到）学生中间，“你来问一问？”蒲公英的名字叫了两遍，这个小女孩该是怎样的心情？迫切想知道很好奇。

于是你来问一问。

就像我来问一问我们同学：你来问问蒲公英？生练习怎样对白，注意叫人名字时的语气要连贯亲切。

对，想做好朗读可以联系我们的生活。

师生对话：生：“蒲公英，蒲公英，长大以后你想做什么？”师：“我呀，我要做一只大狮子！金色的鬃毛浓又密，一只威武又善良的大狮子。

”为什么蒲公英要做一只大狮子？（形态的共同点、保护动物、维护和平）原来小小的蒲公英有着大大的梦想。

于是你要怎么读？自己练习，师指名学生读，你刚刚在读出蒲公英怎样的语气？诉说自己梦想时候满心的憧憬、自豪和期待。

再指名读，同桌练习，可以加动作表情。

展示。

3、然而小朋友的一句话让蒲公英有些失望。

出示对话。

也许这个梦想真的不太适合她。

4、那么接下对长大以后做什么充满好奇的小朋友还会向谁询问呢？请同学们打开手中的绘本，自己去发现吧。

看完书后，请你思考上面几个问题。

5、生回答，师小结：
是啊，他们的梦想是那么奇妙。

蒲公英大狮子、小鱼鲸鱼、蜡笔森林小女孩赛跑小男孩游泳。

虽然他们很渺小，他们的梦想可能很难实现，但是在梦想面前人人平等，没有尊卑，我们都要勇敢说出来。

哪怕它很难实现，但是正因为如此，我们才可以一直思考，才可以一直找寻那个大大的梦想。

那么同学们，你的梦想呢？停顿一会，说：先不要分享，请将你的梦想沉淀在这张纸上。

写一写画一画自己的梦想吧！
四、展示交流
五、拓展
祝福你们从现在做起，努力生活，为你的梦想插上强劲的翅膀，拥抱美好的明天！
《彼得·潘》，推荐一本关于梦想和勇气的绘本《舒克与贝塔历险记》、
《假如给我三天光明》、
大家有兴趣读一读。

篇二：长大后做什么教案
《长大后做什么》教案
陈红
教学目标
知识与技能
1、在老师的引导下读懂故事内容。

2、鼓励孩子用完整的语句讲述自己长大后的梦想。

过程与方法 1、在欣赏、猜测、讲述的过程中，让幼儿了解故事主要角色的心愿。

2、让孩子自由发挥想象力，能大声说出自己不平凡的心愿。

情感态度及价值观
1、教育孩子要坚持自己的梦想，不要怕困难半途而废。

2、让孩子找到阅读的快感与自信。

教学分析
教学重点读懂故事内容，初步了解故事蕴涵的积极意义。

教学难点如何让孩子学会坚持自己的梦想。

教具
绘本《长大以后做什么》ppt
课时安排
1课时
教学过程
谈话导入：
孩子们，像你们这么小的时候，老师总是希望自己快快长大，总在思考长大后做什么好呢？那时我最想当一名军人，多么神气，多么威武！可是却有一本书，让我后悔当时没有读它，不然我的理想就不光光是这样啦!今天这位好朋友就来到了我们的身边，让我们一起来认识它吧!
一、讲故事《长大以后做什么》
1、封面人物解析
2、猜想：“小鱼小鱼，长大以后做什么？”鱼儿是怎么回答的？
3、猜想：他们还会问谁长大以后做什么？
结尾：长大后你想做什么？
过度语：听了你们的梦想以后呀!有只小兔子迫不及待的也想和你们分享她长大以后想当什么呢！你们想知道吗？瞧！她来啦！一起喊出故事的名字吧！
二、讲故事《长大了当什么》
猜想：他长大后想当什么？
师：小兔子的故事讲完了，你喜欢他的理想吗？听完他的理想你刚刚的理想有所改变吗？说一说。

过渡语：原来关于长大，你们内心有这么多的精彩的想法呀！那你们想快快长大吗？有位小公主也想快快长大哦！出示图片，学生猜想小公主在做什么？师：她一边踩在王冠上量着自己的身高一边想：我长大以后应该做些什么呢？她到处去找答案。

三、讲故事《我长大以后》
1、ppt播放到58页，一起回忆：家人希望小公主长大以后变成什么样：仁慈，有爱心，
爱干净，勇敢，聪明，健康。

小结：是呀！只要我们变成一个仁慈，有爱心，爱干净，勇敢，聪明，健康的人，那么，不论我们以后从事什么职业，都会成为一个对社会有用的人。

过渡语：讲到这儿，老师有个疑问了，家人希望小公主变成他们想的那样，那小公主自己到底是怎么想的呢？谁能帮老师解答这个疑问呢？（出示59页ppt）
2、生猜想
见证小公主梦想的时刻到了
3、出示小公主60页ppt
小结：小公主的梦想仅仅是想长高而已，但在家人所希望的成长过程中，她认为长大真的很困难，可是她依然没有被困难打倒，而是努力坚持自己的梦想，老师相信孩子们在面对困难时，也会勇敢的去面对并且坚持下去，对么？
过渡语：3个故事听完了，老师想考考你们，看谁能快速地准确地跳过这一关卡：有谁还记得每个故事讲的是什么内容？（指名回答，其他学生做判断与补充）总结：在小兔子的眼里，梦想是当一个好爸爸。

在小公主的眼里，梦想就是长高。

在奥运冠军眼里，梦想是坚持心中永不服输的信念。

孩子们，长大是需要过程的，在这个过程中，只要你肯努力，只要你肯坚持，就一定能成功。

作业设计
写一写或画一画《我长大以后》
篇三：长大以后做什么
《长大以后做什么》教学设计
一．教学目标
1．在欣赏、品读、想象的活动过程中，让孩子们了解绘画故事中主角的心愿是什么。

2．鼓励孩子们能够用完整的语句讲诉自己长大后的心愿，并且能够用绘画与文字并用的形式表达出来。

二．课时安排：1课时。

三．教具准备：ppt、颜色笔
四．教学过程
（一）、激趣导入。

1、师：同学们，这节绘本课我们来品读一个有趣的故事。

首先，请同学们来看几张图片。

（课件出示）引出“长大”这个词，再引出这本故事书的书名是“长大以后做什么”（学生一起来读一读）
2、师：看到这个书名，相信每个小朋友心中都有自己的答案，长大以后做什么呢？我们先把自己的秘密保存着，看完这个小故事以后再来和同学们分享。

下面，让我们一起走进这个故事。

3、生合读课题。

（二）、品读故事。

1、出示故事书封面插图，介绍故事的主人翁是小男孩和小女孩。

2、看，他们在干什么？（在草地上玩耍、嬉戏、睡觉、看花??）这是一个春意盎然的春天，孩子们在绿油油的草地上心情地、快乐地玩耍、嬉戏。

接下来，他们会发生什么事情呢？
a、出示图片，女孩看见蒲公英问了什么？（请同学来模仿朗读）。

b、猜一猜它长大以后想干什么？（学生反馈）出示狮子图片，师奇怪地问：怎么出现了猴子呢？这只狮子是哪来的？（引导学生观察狮子的尾巴）
c、你印象当中的狮子是怎么的？（凶猛、威风，请同学来扮演）这是一只怎样的大狮子？
（威武善良，会保护自己不受欺负，会帮助小物们不受欺负。

）
3、多么神奇的想法啊！蒲公英变成了大狮子，它的梦想真奇特。

可是，它是那么的渺小，所以还是只能做回蒲公英。

4、小男孩和小女孩还会走到哪里去呢？
a、他们来到小河边，他们发现了什么？（小鱼）
b、猜一猜小鱼长大以后想做什么呢？（学生反馈）
c、小鱼为什么长大以后想做大鲸鱼？想做一头怎样的大鲸鱼？（游得很快，帮助和保护弱小的海洋动物。

5、小男孩和小女孩坐在地上画画了，要动手了，小朋友们的小手也来活动一下。

（手指操）
a、看看他们跟蜡笔发生了什么事了？（全班合读）
b、同学们猜一猜这回蜡笔长大以后想要做什么？（四人小组讨论）
c、看！蜡笔长大以后想做的和你们想象的不一样。

它们想做蜡笔树，可是树上结满的不是果子，而是五彩缤纷的蜡笔。

这些蜡笔树啊十分的漂亮，把森林装扮得五颜六色，让来森林的人都心情愉悦。

6、那么，你们来猜猜，小男孩和小女孩长大对后想做什么呢？
如果你是故事里的小主角，你想长大以后做什么？和你的小组员分享一下，并说一说为什么长大对后要做这个？
7、四人小组讨论，学生反馈。

（三）、动手实践。

师：同学们的想法都很奇特。

那么，快快拿起你的铅笔和颜色笔，把你长大以后想做什么画下来，并且在下面写一写你长大以后想做什么和写上原因。

四、家庭作业
1、课堂上未完成的图画下一节课再来完成。

五、板书：
长大以后做什么
篇四：我长大了教学设计
《我长大了》
一、教材分析：《我长大了》是人教版品德与生活第四册第五单元《长大真好》的第一个主题，活动又分为四个部分：一是我有我的生活，二是放飞心中的愿望，三是我会做的事，四是假如我有20元。

编者意图是通过主题活动的学习，让学生分享七彩的课余生活，拥有美好的愿望。

让其为自己的成长而感到快乐，并掌握一定的自理能力及关心体贴家人的方法，学会关心他人，学会感恩生活。

二、学情分析：孩子们每天都在成长，他们喜欢学习和展示自己，但往往忽视了自己的生活上细微的变化，忽略了随处都可感知的快乐与幸福。

他们把长辈对自己的关爱看成了理所当然的事，只知道接受，而忘了付出，缺少一定的自理能力。

通过这节课的学习，引导孩子们体验成长的快乐，掌握一定的自理能力及关心体贴家人的方法，学会感恩。

三、教学目标：
1、知识和技能：看到自己的成长和变化，欣赏自己的优点和长处。

能掌
握一定的自理能力及关心体贴家人的方法。

2、过程与方法：搜集从出生到现在的成长证据，通过积极参与和体验小
组活动感受自己成长和变化。

3、情感与态度：拥有美好的愿望，愿意成长，体验成长的快乐。

教学重点：能掌握一定的自理能力及关心体贴家人的方法。

教学难点：欣赏自己的优点和长处，体验成长的快乐。

四、课前准备：学生：搜集证明自己成长的资料（衣服、劳动照片、乐器、作业本等）
教师：信封、信、调查表、场景图
五、教学过程：
（一）感受成长，唤醒生活
1、观看绘本导入：《长大以后》（内容详见附件1）师：绘本中的故事告诉我们，成长需要学会什么？生：爱心、仁慈、勇敢……
师：成长包括了方方面面。

有的看得见，有的一下子看不见，请同学先来说一说你身上发生了哪些看得见的变化？预设生1：长高了
生2：手脚变大了生3：……
随机板书：身高变化，长相变化 2、神秘的礼物：
师：有位小朋友为了让大家更直接真实地感受她身体上发生的变化，带来了她从
小到大的衣服，接下来有请她为我们一一展示：
（学生一边介绍她不同时期的衣服，一边挂在黑板的晾衣绳上）
师：请这位同学再为我们穿一穿她3岁时的衣服，谈一谈感受？生：太小、太紧
师：这一切的变化都是因为——《我长大了》板书课题（二）分享长处，为成长喝彩师：看到你们长高了，小手变长了，老师感到非常欣喜！可是你们身上看不到的方面发生变化了吗？（板书问号在课题后面）你们在长大的过程中学会看家本领了吗？老师带来了小调查表，课前也请你们准备了证明自己的资料，让我们一起把自己的长处都亮出来吧！
1、组内交流：学生先自己填写，然后组内与组员交流，展示自己的特长。

2、班内分类型展示反馈：
家务劳动方面:（1）可用照片展示自己的劳动成果（如：洗碗的照片）
（2)可口述或使用劳动工具（如：示范拿拖把的姿势）展示自己的劳动能力。

生活爱好方面：(1)可展示自己的兴趣特长（如：背古诗、唱歌、跳舞、乐器）。

(2)可展示爱看的课外书(3)可描述爱玩的游戏
学习知识方面：(1)可展示自己从幼儿园到现在的写字本（观察字迹的变化）(2)可表现自己英语、算数方面能力的突飞猛进。

（教师对于学生方方面面的进步都要给以肯定和鼓励，让学生有成就感，乐于展现自我，感受成长的快乐。

）板书：生活多姿多彩，能力越来越强（三）辨析自我，学会自理师：你们的一言一行不仅让老师感受到你们的知识在增长，而且生活也愈加丰富！此时老师不禁回想起了一年级的时候，有位妈妈寄给老师的一封信，你们有兴趣打开看看吗？（课前把这封信发到每个学生的手中） 1、打开信封，唤醒记忆敬爱的老师：
您好！我的孩子上小学了，这本来是值得高兴的一件事，可是同时我也深深地感到疲劳，这是我们的一日生活表：
一日生活表
一位疲劳的妈妈 2013年10月 2、辨析自我，发现不足
（1）师：看了这位妈妈的来信，对比妈妈和孩子一天中所做事情的数量和花费的时间，你有什么想说的吗？（引导学生抓住妈妈一天的事项多、付出多、劳心劳力，孩子生活习惯拖沓，丢三落四的特点） (2) 师：你有没有和他类似的坏习惯呢？ 3、改变自我，自立自强
师：是啊！一天的忙碌是很劳累，但是为了自己的孩子一切都是值得的，看着妈
妈辛苦的样子，你有什么可以为她分担的吗？（1）请你对这份生活表格进行修改：①觉得自己能做，不用妈妈做的事打个☆
师过渡：你们的一言一行打动了我，也打动了你们的父母。

瞧！刚才那位写信的妈妈送来了她的心里话。

4、前后对比，肯定学生
播放视频：妈妈讲述孩子这两年的变化与进步（学生为父母之爱动容，为自己
的变化感到欣喜）板书：成熟懂事、分享分担（四）情境感悟，感恩父母
师过渡：从你们呱呱坠地开始，你们成长的每一步都离不开爸爸妈妈关注的目光；每一次进步，最欣慰的也是你们的父母。

谁言寸草心，报得三春晖，我们要拿什么回报父母呢？ 1、组员合作完成任务
师：我为你们带来了三个场景并分别把它们装在第二个信封里，你们会随机得到其中一个场景，每个场景都有一定的说明和要求，请你和你们的组员按要求完成。

场景1、你每一年的生日，他们都没忘记过……今天是父亲节，你会怎么做？
场景2、他们每天都辛勤地工作，并为你准备可口的饭菜……如今劳累了一天的他们回家了……
场景三、每一次你哭，他们第一时间把你抱在怀里…如今爸爸妈妈闹矛盾了…
2、学生反馈：各小组展示他们会如何处理
师：通过这节课的学习和展示，老师看到你们不仅长高了，而且生活习惯和学习态度也
（板书：改问号为感叹号）（五）发生了180度的改变！我们终于可以自豪地说生：我们长大了！
种下心愿，放飞梦想
师：成长是七彩的，你们心中肯定偷偷藏着许多感恩的话，许多美好的愿望，静静地写在你们的愿望卡上，回家制作一只风筝，让风筝带着你成长的小秘密去翱翔吧! （六）板书我们长大了！身高变化，长相变化
生活多姿多彩，能力越来越强
成熟懂事，分享分担
篇五：我长大了教案
幼儿园中班语言活动《家》及课后反思
作者：虹彩妹妹来源：上传时间：2010-03-25 22:39:28 关键词：幼儿园,中班,语言活动,反思活动目标：
1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点：什么是什么的家。

2、尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

活动重点：学习朗诵诗歌并能仿编诗歌。

活动难点：培养幼儿能大胆表达创编的诗歌
活动准备：
1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

3、小图片每人一张。

活动过程：
一、激发兴趣，引出课题。

1、今天老师给你们请来了许多小客人，你们看它们是谁呀？出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图
2、师:小朋友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?（幼儿自由议论）
3、师：那到底是不是这样呢？请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。

1、帮助幼儿理解诗歌内容。

小朋友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来回答。

（幼儿回答一句，其他幼儿跟学一句）
2、你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上？小鱼喜欢清清的河里？??
3、集体完整朗诵诗歌一遍。

4、分角色朗诵诗歌。

5、请个别幼儿朗诵。

三、结合诗歌原有模式进行仿编。

1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀？幼：燕子（提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家，说完整，什么是什么的家。

）
2、依次类推仿编诗歌
3、师幼有感情地朗诵新编的诗歌。

4、请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌.
四、游戏：送它们回家。

请小朋友拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里？用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。

课后反思：
教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达能力”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。

《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受，而且还符合中班语言
孩子也纷纷发言，他们都能积极主动地参与探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。

在让孩子“兴趣是最好的老师”，活动一开始我以欢迎小客人来做客，并让幼儿帮助小客人找家来
引出诗歌，这个环节小朋友表现得非常棒，许多平时不举手的们学习诗歌时，我有些操之过急，将孩子们的能力高估了，在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。

活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，特别是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的引导和提醒才会运用叠词。

在仿编诗歌这一环节，很多孩子想得也非常好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完整，甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是红色的”等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转变，还需老师的提醒。

游戏《送图片回家》时，孩子们的情绪已经十分激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始行动，大多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于出现混乱的现象。

本活动我把创编环节放在重点，时间占了很多，听了其他老师的反馈，我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求，不要作为一个最主要的环节来做可能更合适。

中班社会活动：《我长大了》
上传者：srsdybyy 2009-12-05 幼儿园：上饶市第一保育院设计意图：
随着幼儿生活的日渐丰富，正确认识自己的长大, 感悟长大是一个有趣的过程。

活动从认识自己的身体着手，到认识自己的能力，为幼儿确立了“我已经长大了”的概念，树立“我能行”的信心，产生了“我回长大”的期待。

活动让幼儿在操作中发现“我的身体在长大”在情景交流中发现“我的本领变大了”使幼儿在感悟性的活动中获得直观的认识。

活动目标：
1、体验自己长大的愉快，理解成长的含义。

2、激发期盼长大愿意学习更多本领的情感。

3、发现自己在成长变化，探索成长秘密。

活动准备：
幼儿小时候的照片、幼儿小时候穿过的衣服、鞋、帽、袜子等。

纸娃娃若干、婴儿生活录象。

活动过程：
一、我们的身体在长大
1、观看照片辨认自己小时候。

请一名幼儿上前，提问“小朋友你们看这是谁？”幼儿回答“xx”“你们想不想看看xx 小时候是什么样子的吗？”“老师这还有很多小朋友小时候的照片你们看看是谁？”教师出示几张较难认的和易认的典型照片请大家辨认，提问“有些认不出来了吧，怎么会认不出来的呢？是呀，我们小时候的样子和现在的样子不一样了。

引导幼儿观看照片。

2、我的身体长大了，交流发现自己的身体长大了。

“我们小时候的样子和现在的样子不一样了，那么，我们和小时候有那些地方不一样呢？老师这有些小朋友小时候用过的东西，你们可以用这些东西来比一比，试一试，看我们到底哪些地方与小时候不一样了？然后用笔记在纸娃娃的身上做个记号（用圆圈表示）。

”幼儿操作，谈谈自己的发现。

教师小结：“小朋友都发现了，我们的身体、手、脚、头都和小时候不一样了，都长高了、长大了。

是啊，我们的身体在长大。

二、我的本领在变大
1、观看婴儿录象。

教师播放录象“这是一个才几个月大的小宝宝，你们看宝宝在干什么？为什么用奶瓶？为什么要妈妈帮忙？”引导幼儿议论；小宝宝还小，他什么都不会。

2、说说：我的本领变大了
“瞧，教师提问“你们的本领比小时候大了吗？你的那些本领比小时候大呢？”教师小结：
我们和小时候比，除了我们的身体在长大，我们的本领也在变大。

”
三、我们的本领还会变大。

1、教师提问：“你们和老师有什么不一样？你们会和老师一样吗？”小结：“是的，你们还会长大的。

”
2、以后如果你发现自己的身体长大了、本领变大了，用不同的符号记录在这个纸娃娃的身上
中班：《我长大了》
活动目标：
1、使幼儿在观察比较的一系列活动中，体验到自己的成长，初步理解成长的涵义；
2、能用连贯清晰的语言表达自己的思想；发展幼儿的观察力、记忆力和思维能力；
3、增进幼儿与父母的情感。

活动准备：
１．录像：《母亲与婴儿》。

２．材料：大型积木若干，长方形图画纸若干，彩笔若干，照相机一架，硬纸盒一个，婴儿的衣鞋帽等。

３．人员：邀请一位母亲带婴儿作客。

４．家长：向家长介绍此次活动的目的、内容，请家长配合，给幼儿讲一些小时候的事，并让幼儿带一件自己小时候的东西和一张小时候的照片。

活动过程：
晨间活动：布置展览台
目标：使幼儿在拼搭布置活动中获得愉快的体验，引起幼儿对小时候的回忆，为下一步教学做准备；发展幼儿的动手能力、交往能力。

教师和幼儿一起用大型积木拼搭一个展览台，并用各自带来的小时候的物品装饰，准备好“小时候的我”的展览；引导幼儿自由地交流自己小时候的记忆。

一、谈谈以前的我。