初中语文古诗词活动化教学

初中语文古诗词活动化教学

活动化教学既是在一定的教学条件下，为达到教学结果所采用的手段和谋略，又是在对教学活动有着清晰认识的基础上对其进行调节和控制的一系列执行过程，具体体现在教与学的交互活动中。语文活动课是目前语文教改的一个热点，它的提出与实践源于我国语文教育界对杜威的“活动课程”理论的创造性借鉴。

我国是诗的国度，古今优秀诗词浩如烟海。在实施素质教育的今天，诗歌教学在情感教育、道德教育、语言教育、知识教育、审美教育等方面，有着重要的作用。古诗词活动化教学，是新课程背景下，实践“以学生的发展为本”教学理念，弘扬中华民族传统文化的有益尝试。

一、明确初中语文课堂活动化教学的内涵

活动化吸纳“活动课程”理论中的精华，并创造性地运用于课堂教学，在"教师、教材、学生"三者关系上，摒弃以"教师为中心，教材为中心"的思路，强调课堂教学必须切切实实地以学生的自主活动和合作活动为主，学生是确实的“学”“做”而非单纯的“受教”，“无论是教师或学生，愈少意识到已在那里施教或受教就愈好”;在活动内容上，应根据教材和教学目标，紧扣教学内容，设计学生的听说读写看的活动;

在课堂教学方法上，教师应以组织、指导、调控学生活动为主;在活动方式上，要根据目标力求丰富多彩与多种多样;在活动范围上，要以全体学生的活动取代一问一答或少数尖子生的活动;在教学效果上，不仅要看教学目标的完成情况，还要注重学生是否主动、积极而有兴趣的参与及活动的量的高低。

二、明确古诗词活动化教学目标

通过课堂活动化教学、新课程标准，以及古诗词教学等相关理论的研究学习，我认识到：教学中应当充分体现“以学生的发展为本”的教学理念，真正提高学生的语文素养。为此，我拟定初中语文古诗词活动化教学的教学实践目标是：通过学习古诗词，感受古代诗词作品的丰富多彩，感受文学形象，培养学生热爱优秀传统文化的思想感情和一定的审美情趣，提高文化品位;通过分门别类辑古诗、别出心裁品古诗、声情并茂诵古诗等活动，让学生学习欣赏、呤诵、演唱古诗词以及围绕一个主题查找有关资料的基本方法。积累名言警句，发展语言的能力，培养学生写作和口语交际的能力;通过此次活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，树立学生的自信心，让学生通过漫步古诗苑，体验到成功的喜悦，培养交流与合作的能力。古诗词活动化教学的过程，应当是在教师指导下，学生积累古诗文、鉴赏古诗文的过程，是师生、生生的合作精神展现的过程，是与古代诗人

对话的过程，是学生应用语言的过程;是一次审美的旅行，情感的旅行，个性的旅行，与古代诗人一次心灵的对话、一次情感的交流、一次审美的享受。

三、开展活动，引导学生进行古代诗歌的积累

通过多项活动的开展，激发学生对古代诗歌的兴趣，关键的一步，就是教会学生对古代诗歌进行积累。积累方法有：诵读积累、理解积累、归类积累、联想积累、回环积累、抄读积累等。当学生能够自主地对古代诗歌进行积累的时候，我们就不能把古代诗歌的教学局限于一册书或课内，应当适当地开发教学资源。例如，我们可以在对杜甫的《登高》《蜀相》进行教学的时候，我们就可以结合《兵车行》，再联系以前学过的《茅屋为秋风所破歌》，《羌村三首等，进行简要的讲解，让学生对杜甫坎坷的一生，忧国忧民的思想，沉郁顿挫的风格都有更为深刻的理解。总之，在古诗词活动化教学的课堂上，活动是形式，古诗词是内涵，活动必须是充满古诗词味的活动。

四、拓展学习空间，让诗词走进生活走进心灵

语文素养是存在于每个学生内部的文化心理结构，它是不可传递的，只能靠学生自身的实践活动才能养成。因此，我们要拓展诗词学习的渠道和空间，开展丰富多彩、生动活泼的关于诗词学习的课外活动，为他们提供在具体环境中开展言语实践的机会。

在教师的指导组织下，开展相应的课外活动，也是诗歌积累的重要途径之一。例如，中秋节到来了，我们可以让学生收集关于描写月亮的诗句进行展示;春天到了，我们可以让学生收集赞美春天的诗句。还可以让学生收集描写风、花、雪、雨等有关的诗句，使学生"库存"更多的名诗句。通过这样的活动，学生更能体会中国古代诗歌的博大精深，更能激发学生对祖国语言的热爱之情，增强民族自信心自豪感，从而促进人格的完善。让学生自己动手，利用板报、墙报、学习园地、多媒体、校园文化节等推介名家、赏析名篇名句;

定期（周末或周日）开设诗词讲座，主要是专题学习的讲座，如“唐朝边塞诗与盛唐气象”“诗人笔下的梅、松、菊、竹”等，主讲者先是教师，然后培养学生成为主讲或主持，强调师生互动、自由活跃，突出自主、合作、对话、情感与理性结合、具体与抽象结合;利用现代化信息技术手段，开展诗词朗诵欣赏和诗词表演等活动，使诗词从远古走进现实生活、走进心灵，创造良好的学习情境，实现诗人、作品与读者的精神交汇;引导学生指物诵诗、感怀吟诗、即景背诗。

生活需要诗情、诗意、诗韵。只有把诗词融进日常的学习和生活，让学生满眼诗意、满怀诗情、满口诗香，在生活中品诗，在品诗中生活，诗词才能真正成为学生毕生的精神追求和宝贵的精神财富。