夏天的雷雨说课稿
《夏天的雷雨》的说课稿
《夏天的雷雨》的说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《夏天的雷雨》。
一、说教材《夏天的雷雨》是一篇充满生活气息和童趣的文章，它以生动形象的语言描绘了夏天雷雨的特点和景象。
这篇课文对于学生来说，不仅能够提高他们的语言表达能力，还能激发他们对大自然的热爱和探索欲望。
从教材的编排来看，这篇课文处于一个承上启下的位置。
在之前的学习中，学生已经接触了一些描写自然现象的文章，有了一定的基础。
而通过学习《夏天的雷雨》，能够进一步丰富他们的词汇量，提高他们的观察力和想象力。
二、说学情我所面对的学生正处于小学阶段，他们天真活泼，对新鲜事物充满了好奇心。
但这个年龄段的孩子注意力集中时间较短，所以在教学过程中，我会采用多种教学方法，吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
比如说，有一次上课，我发现一个小朋友在走神，眼睛一直盯着窗外。
我走过去轻轻敲了敲他的桌子，他才回过神来。
我问他：“怎么啦，是不是窗外有什么比老师的课还吸引人呀？”他不好意思地低下了头。
其实孩子们就是这样，很容易被外界的事物所吸引，所以我们得想办法让课堂变得更加生动有趣。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
认识文中的生字词，理解课文内容，了解夏天雷雨的特点。
2、过程与方法目标：通过朗读、观察、讨论等方式，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生感受夏天雷雨的神奇和美丽，激发他们对大自然的热爱之情。
四、说教学重难点教学重点：指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，感受夏天雷雨的特点。
教学难点：培养学生的观察力和想象力，让他们能够用自己的语言描述夏天雷雨的景象。
五、说教法为了突破教学重难点，实现教学目标，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：创设生动的教学情境，让学生仿佛置身于夏天的雷雨中，增强他们的直观感受。
2、朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟，读中理解。
中班音乐 夏天的雷雨 说课稿(6篇)
中班音乐夏天的雷雨说课稿(6篇)中班音乐夏天的雷雨说课稿1地球的卫星——月球【教学目标】1、知识与技能：知道月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。
2、过程与方法：(1)能利用多种渠道搜集有关月球的信息。
(2)按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。
3、情感、态度、价值观：(1)知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断是必要的。
(2)知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神。
(3)发展对宇宙天文探索的兴趣。
【教学重点】搜集整理月球的资料，根据资料的特征制作自己的“月球卡”。
【教学难点】按照科学探究的要求进行信息交流、讨论和整理。
【教学准备】教师准备：有关月球信息的图片、录像资料、书籍等学生准备：课前收集有关月球的信息【教学过程】一、人类对月球的探索历程1、谈话导入：同学们，你们知道离我们地球最近的星球是哪一颗吗2、有关月球的诗歌、神话故事有许多，谁能背一首诗或讲一个故事给大家听3、谈话：从这些故事和诗歌中我们可以了解到，自古以来，人们就特别关注月球。
那么，月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样去探索认识月球的呢，今天我们就一起来研究《地球的卫星——月球》。
4、阅读课本第46页中的插图，说说在探索月球的历程中，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化(梳理板书：肉眼观察——天文望远镜——探测飞行器——登月考察)5、讨论：从这些工具的发展过程中，你知道了些什么6、师：对这些工具，你有没有补充的内容，说给大家听听。
7、交流：在这个过程中人们对于月球的认识是怎样发展的二、制作我的“月球卡”1、师：课前让大家收集了有关月球的信息，你们收集到了月球哪些方面的信息2、小组内将课前收集的月球资料按照教师给定的方法进行交流和分类整理，教师巡视指导。
(要求：轮流发言;发言者要说明信息的来源;有冲突的地方要记下来，然后分类整理。
)3、各组派一名代表，汇报交流本组收集到的信息。
中班《夏天的雷雨》教案6篇
中班《夏天的雷雨》教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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夏天的雷雨说课稿
夏天的雷雨说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是《夏天的雷雨》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《夏天的雷雨》是一首富有童趣的歌曲，歌曲旋律活泼欢快，节奏明快，歌词生动形象地描绘了夏天雷雨的情景。
这首歌曲对于幼儿来说，不仅能够让他们感受到音乐的魅力，还能够培养他们对自然现象的观察和认知能力。
二、说学情我所面对的幼儿大多处于 4-5 岁的年龄段，这个阶段的幼儿具有较强的好奇心和模仿能力，他们喜欢用动作和声音来表达自己的感受。
在音乐方面，他们已经具备了一定的节奏感和音高感知能力，但对于较复杂的音乐元素还需要进一步的引导和学习。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、认知目标：引导幼儿了解夏天雷雨的特点和形成原因。
2、技能目标：让幼儿学会演唱歌曲《夏天的雷雨》，并能够用自然的声音和准确的节奏表现歌曲。
3、情感目标：激发幼儿对自然现象的兴趣，培养他们热爱大自然的情感。
四、说教学重难点教学重点：指导幼儿准确演唱歌曲，把握歌曲的节奏和旋律。
教学难点：帮助幼儿理解歌曲中强弱变化的表现手法，并能够用恰当的动作和表情来表现雷雨的情景。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教学方法：1、直观演示法：通过图片、视频等直观教具，让幼儿更加直观地了解夏天雷雨的情景。
2、游戏教学法：设计有趣的音乐游戏，让幼儿在游戏中感受音乐的节奏和旋律，提高他们的学习兴趣。
3、情境教学法：创设夏天雷雨的情境，让幼儿身临其境，更好地理解和表现歌曲。
六、说学法在教学过程中，我注重引导幼儿采用以下学习方法：1、观察法：让幼儿通过观察图片、视频等，获取关于夏天雷雨的信息。
2、模仿法：鼓励幼儿模仿歌曲中的节奏和旋律，提高他们的音乐表现力。
3、合作法：组织幼儿进行小组合作，共同完成歌曲的演唱和表演，培养他们的合作意识和能力。
《夏天的雷雨》教案6篇
《夏天的雷雨》教案6篇《夏天的雷雨》教案篇11、学习察看夏季雷雨前后的天气变动。
2、试验用语言表达夏季雷雨前后的情景。
3、引导幼儿细致察看画面，积发幼儿的想象力。
4、体验明显的季节特征。
学习察看夏季雷雨前后的天气变动。
用语言表达夏季雷雨前后的情景。
1、《小伙伴的书·夏天真热》2、活动前了解幼儿关于夏天雷雨的已有经验，收看或收听关于雷雨的天气。
一、引导幼儿察看雷雨钱的情形。
1、太阳公公到哪去了？2、天空中显现了什么？（乌云）3、看上去怎么样？4、我们瞧到了什么？听到了什么？（打雷声，闪电）二、引导幼儿察看雷雨时的情形。
1、现在你听到了什么声音？（雨点）2、雨从哪儿来？落到了哪里？看看四周的树、花草、房子有什么变动。
3、等雨小些时，老师和幼儿一起撑伞到雨中走走，听雨点声，看雨滴落到地上的圈圈、地面的积水、花草变动等。
三、引导幼儿察看雷雨后的情形。
1、看一看，听一听，现在和下雨时又什么不一样？2、天上显现了什么？（白云）3、到户外走一周，呼吸雷雨后的清新空气，感受雨后的凉爽。
《夏天的雷雨》教案篇2教学目标：在欣赏歌曲的基础上，初步了解夏天打雷、下雨、闪电的不同声音，引导幼儿学着用乐器表现雷雨时的各种声音。
活动准备：料子准备：音乐录有闪电、雷、雨声的音带鼓、沙球、三角铃等打击乐器若干认知准备：幼儿生活中曾感知过下雨、打雷。
活动重点：安静听赏，了解打雷时的自然现象。
活动难点：乐意用小乐器表现不同的声音。
活动过程：一、激发兴趣播放录有雷、闪电、雨声的音带，让幼儿说说都听到了哪些声音。
这些声音你们听到过吗？什么时候听到的？小结：夏天来打了，常常会打雷、下雨、还会闪电，它们发出不同的声音，小伙伴不关键怕，这是一种自然现象。
二、歌曲夏天的雷雨1、完整欣赏一遍歌曲好听吗？你听到里面都唱了什么？一闪闪是什么声音？轰隆隆是什么声音？哗啦啦又是什么声音呢？2、再次欣赏说说歌曲里下雨打雷、闪电是什么声音？3、乐器模仿出示各种鼓、沙球、三角铃不同的乐器，让幼儿来选择乐器，并敲击乐器模拟闪电声、雷声和雨声个别幼儿上来敲打说说声音像什么？播放音乐。
幼儿园中班科学《夏天的雷雨》教案通用
（1）幼儿自由发挥，画出雷雨天气的场景。
（2）示例：室内避雷、室外防雷、避免使用电器等。
八、课后反思及拓展延伸
1.课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对幼儿的学习情况，调整教学方法。
2.拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家长一起观察天气变化，了解其他季节的天气特点，培养幼儿对自然现象的探究兴趣。
3.情感目标：激发幼儿对自然现象的兴趣，培养幼儿关爱大自然、珍惜生活的情感。
三、教学难点与重点
1.教学难点：雷雨天气形成原因的理解。
2.教学重点：雷雨天气的特点及其安全常识。
四、教具与学具准备
1.教具：雷雨天气的图片、视频、教学PPT。
2.学具：绘画材料、安全知识卡片。
五、教学过程
1.导入：通过展示雷雨天气的图片，引导幼儿观察并讨论夏天常见的雷雨天气现象。
4.模拟结束后，组织幼儿进行讨论，分享在雷雨天气中如何保护自己的方法，巩固安全知识。
三、作业设计解析
作业设计应既能巩固知识点，又能激发幼儿的兴趣和探究欲望。以下是针对作业设计的详细说明：
1.绘画作业：让幼儿画出夏天的雷雨天气，既能锻炼幼儿的绘画能力，又能巩固他们对雷雨天气的认识。
2.安全知识问答作业：通过列举雷雨天气的安全常识，让幼儿在完成作业的过程中，回顾所学知识，提高安全意识。
1.教师可以运用PPT、动画等教学资源，以图文并茂的形式，直观地展示雷雨天气的形成过程。
2.采用故事化的语言，将雷雨天气形成原因融入故事中，让幼儿在听故事的过程中，理解并记住雷雨天气的形成原因。
3.通过提问、讨论等方式，引导幼儿积极参与教学活动，激发他们的思考，从而加深对雷雨天气形成原因的理解。
二、实践情景引入解析：模拟雷雨天气
大班优秀音乐教案《夏天的雷雨》
大班优秀音乐教案《夏天的雷雨》前言《夏天的雷雨》是一首儿童歌曲，旋律活泼，节奏明快，颇受幼儿喜欢。
同时，该歌曲又具有浓郁的季节特色，能够让幼儿在欣赏歌曲的同时深入了解夏天的自然现象，增强幼儿对自然的感知和认知。
本教案针对大班幼儿，从音乐素养、情感态度、文化意识等多个方面展开，旨在通过音乐教育，促进幼儿在情感认知方面的全面发展。
教学目标知识目标1.理解《夏天的雷雨》的歌词，并能够用儿童语言描述夏天的自然现象。
2.掌握歌曲的基本旋律和节奏，并能够通过模仿、跟唱等方式表现歌曲。
3.了解夏季的温度、气候及与之相关的自然现象，增强对自然的感知和认知。
能力目标1.培养幼儿的听、说、唱、打等多种音乐语言表达能力。
2.培养幼儿的合作意识和团队协作能力。
3.培养幼儿的主动参与意识和自我表达能力。
情感目标1.培养幼儿的音乐欣赏能力和审美情感。
2.培养幼儿的爱好自然、热爱生活、锻炼身体等积极情感。
教学过程第一环节：环境营造（5分钟）为创造浓郁的夏季氛围，教师可提前将教室打扮成夏季的样子，例如：挂上植物、布置海洋、摆放沙滩玩具等，让幼儿感受到夏天的气息。
第二环节：导入（10分钟）教师可通过图片、视频、故事等多种形式为幼儿介绍夏天的自然现象，如高温、雷雨、狂风等，并引导幼儿用自己的语言描述夏季自然现象。
第三环节：欣赏歌曲（10分钟）教师播放《夏天的雷雨》的录音或视频，与幼儿一起仔细聆听歌曲，尝试理解歌曲的意境和情感。
此外，教师可根据歌词对幼儿进行相关的提问，引导幼儿逐渐理解歌曲的含义。
第四环节：学唱歌曲（15分钟）教师通过身体语言、手势等方式，为幼儿示范歌曲的节奏和旋律，并引导幼儿跟着自己模仿、跟唱等方式进行学习。
为了加深幼儿的记忆和印象力，教师还可将歌词编成口头语言进行复述和演绎。
第五环节：打节拍（15分钟）教师引导幼儿进行简单的打拍练习，让幼儿更好地感受歌曲中的节奏和韵律。
同时，教师也可尝试与幼儿一起打出自己的鼓点和节奏，以便更好地培养幼儿的音乐表现和创造力。
中班音乐夏天的雷雨说课稿
中班音乐夏天的雷雨说课稿第一篇：中班音乐夏天的雷雨说课稿中班音乐活动《夏天的雷雨》说课稿一、说教材1、教材内容分析：歌曲《夏天的雷雨》是《夏日总动员》主题活动背景下的一个艺术活动，《指南》中明确指出幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
这个活动就来源于生活，为幼儿所熟悉。
其歌词生动、形象，采用了问答形式描述夏天雷雨的特征.歌词中的拟声词“一闪闪”、“轰隆隆”、“哗啦啦”可以让幼儿体验到雷雨在音乐中的震撼。
我认为选择这一活动就如《纲要》中所说：“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
”2、说学情中班的幼儿喜欢倾听各种好听的声音，愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。
歌曲《夏天的雷雨》旋律活泼欢快，内容形象生动，歌词浅显易懂，音区和难度都非常适合中班的小朋友演唱。
中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助多种感官进行感知，因此本次活动中，我采用多感官感知，情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，感受歌曲情绪，激发幼儿参与歌唱活动。
同时，在情感方面中班幼儿的表现欲可能还不足，活动中我更多地让他们尝试并喜欢上在集体面前自信的再现，这点我充分考虑到幼儿的年龄特点，符合《指南》中所要求的尊重幼儿身心发展的规律和年龄特点这一要求。
3、说目标目标是活动的起点和归宿。
根据《纲要》艺术领域总目标，结合《指南》中指引的方向以及中班幼儿的已有学习经验与年龄特点，确立本次目标为：（1）理解歌词内容，学会演唱歌曲。
（2）能用一问一答的形式接唱歌曲，体验合作演唱的兴趣。
（3）了解雷雨的自然现象，知道如何进行自我保护。
4、从活动目标出发，我把活动的重点定位在：理解歌曲内容，学会演唱歌曲。
夏天的雷雨教案
夏天的雷雨说课稿沙河小学苗明月教学内容：1.听《猜调》2 唱《夏天的雷雨》模唱歌谱3 我的创造：谜语童谣采集与分享教学目标：1 学会用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱《夏天的雨》在一定程度上表现歌曲的情绪。
2诵读谜语童谣、能够用卡农的形式进行两声部的节奏朗诵。
3 欣赏部分让学生感受单声部与多声部的不同效果。
教学重点：1学会用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱《夏天的雷雨》在一定程度上表现歌曲的情绪。
并用连贯和跳跃两种唱法表现和对比。
教学过程;一、听赏1 由谈话导入引入歌词什么长长，长上天？哪样长长海中间？什么长长，街前卖？哪样长长你跟前？2 答案要求不统一，只要符合意思就可以。
3 听歌曲找答案，并介绍歌曲4 复听歌曲感受单声部与多声部的不同效果。
二、学唱歌曲1 谜语童谣不仅可以念出来还可以唱出来2 师范唱第一段，学生注意问了哪些为题？答案是什么？3 统一答案，教师有节奏的提问、学生有节奏并完整的回答，采取一问一答的形式介绍大切分的节奏型单独练习跟师模仿4 采取一问一答跟琴学唱5 从头问到尾，从头回答到结尾6 完整学会歌曲分组问答演唱7 师范唱对比哪种声音更适合这首歌a连贯b跳跃8 完整演唱歌曲找出歌曲中相同的乐句，模唱第二乐句歌谱1——5三、我的创造采集与分享1 猜谜语师有节奏的完整的诵读出来2 生有节奏的模仿朗读3 创造二声部的卡农形式、、、、、、4 采集与分享5 课堂总结：夏天的雷雨教案沙河小学苗明月教学内容：1.听《猜调》2 唱《夏天的雷雨》模唱歌谱3 我的创造：谜语童谣采集与分享教学目标：1 学会用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱《夏天的雨》在一定程度上表现歌曲的情绪。
2诵读谜语童谣、能够用卡农的形式进行两声部的节奏朗诵。
3 欣赏部分让学生感受单声部与多声部的不同效果。
教学重点：1学会用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱《夏天的雷雨》在一定程度上表现歌曲的情绪。
并用连贯和跳跃两种唱法表现和对比。
教学过程;一、听赏1 由谈话导入引入歌词什么长长，长上天？哪样长长海中间？什么长长，街前卖？哪样长长你跟前？2 答案要求不统一，只要符合意思就可以。
幼儿园中班科学《夏天的雷雨》教案通用
幼儿园中班科学《夏天的雷雨》教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《天气的变化》，详细内容为夏天的雷雨现象。
通过对本章的学习，使幼儿了解夏天雷雨的成因、特点以及预防措施，增强幼儿对自然现象的认知和应对能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解夏天的雷雨成因、特点，学会预防雷雨天气。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达及动手操作的能力。
3. 情感目标：培养幼儿关爱大自然，增强对自然现象的好奇心和探索欲。
三、教学难点与重点1. 教学难点：夏天的雷雨成因及预防措施。
2. 教学重点：雷雨天气的特点及观察方法。
四、教具与学具准备1. 教具：雷雨现象的图片、视频、实物（如闪电球、雨伞等）。
2. 学具：画纸、水彩笔、安全剪刀、双面胶等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）请幼儿分享自己经历过的一次雷雨天气。
（2）展示雷雨现象的图片和视频，让幼儿观察并描述。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解夏天雷雨的成因、特点。
（2）教授预防雷雨天气的方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）出示闪电球、雨伞等实物，让幼儿结合所学知识进行观察。
（2）让幼儿动手操作，模拟雷雨天气。
（2）提问幼儿关于雷雨天气的其他问题，激发幼儿的思考。
六、板书设计1. 《夏天的雷雨》2. 内容：（1）雷雨成因：高温、潮湿、气流等。
（2）雷雨特点：闪电、雷声、暴雨等。
（3）预防措施：远离高地、避免使用电器等。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的雷雨天气。
2. 答案：幼儿自由发挥，画出雷雨天气的场景。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外观察，了解其他季节的天气现象。
（2）开展家庭活动，让家长参与幼儿的学习，共同探索自然现象。
重点和难点解析1. 教学难点：夏天的雷雨成因及预防措施。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计中的题目和答案。
4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点解析1. 雷雨成因：高温：夏天气温较高，地面热量不断上升，形成热气流。
夏天的雷雨教案7篇
夏天的雷雨教案7篇夏天的雷雨教案篇1活动目标1、通过歌曲引导幼儿初步感受夏天雷雨闪电等明显的气候特征，激发幼儿对自然现象的爱好。
2、引导幼儿初步了解打雷下雨时正确的躲避方法，克服恐惊心理，培育幼儿初步的自我爱护意和技能。
3、援助幼儿初步学习用一问一答的方式来表现歌曲内容，学唱切分音，加强节奏感。
4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
5、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。
活动预备1、提前观测夏天雷雨闪电现象〔也可依据天气状况随机进行〕。
2、打雷下雨的录音。
3、人们避雨的图片。
活动过程一、开始部分：1、老师弹琴，幼儿进行发声练习。
2、谈话引出课题。
二、基本部分：1、听录音，组织幼儿自由争论，闪电雷鸣下大雨时天空是什么样子的`？想象夏天雷雨的情景。
2、学唱歌曲《夏天的雷雨》。
〔1〕老师示范演唱歌曲。
〔2〕听音乐，为歌曲拍打节奏。
〔3〕学说歌词。
〔4〕整体教唱歌曲。
〔5〕分段教唱歌曲。
〔6〕幼儿跟着老师琴练习唱。
〔7〕集体一起跟着琴唱。
〔8〕分组采纳一问一答的形式进行对唱练习。
让幼儿在精美的歌声中，对夏季奇异的自然现象产生深厚的爱好，感受夏天的漂亮。
3、出示人们避雷的图片，使幼儿正确了解打雷时正确的躲避方法，培育幼儿的自我爱护意识和技能。
4、引导幼儿在美工区进行美工活动，添画“夏天的雷雨”，并抓住适当时机，告知幼儿由夏天的雷雨而引申出的新事物，如，彩虹、太阳雨、避雷针等。
让孩子们大胆讲解并描述你添画的是什么？学习用简短的语言表达自己的作品。
三、活动延伸：与孩子们一起对作品进行展评并张贴在互动墙壁上。
四、结束部分：听音乐表演《夏天的雷雨》。
活动反思夏天的雷雨》是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。
形式活泼、问者自由，答者也自由自在，句式简约，对于开发孩子的智力，提高辨别、联想技能大有裨益。
在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿，和幼儿一同活动，和幼儿一起念、唱、奏、跳，以感性来带动幼儿，避开了纯理性的传授，使幼儿能主动地参加学习，而不是枯燥、机械地仿照。
大班音乐优秀教案《夏天的雷雨》
大班音乐优秀教案《夏天的雷雨》教案目标1.引导幼儿了解夏天的天气和气象变化；2.让幼儿感受夏天的强烈情感和气氛；3.开发幼儿音乐表现力、协调和合作能力。
教案步骤第一步：教师单独表演《夏天的雷雨》曲目1.背景介绍：教师简要讲解《夏天的雷雨》是一首描述夏天天气的歌曲，其中描绘了夏天午后酷热到晚上大起大落的气温、烟花、虫鸣和星空等景象。
它表现了夏天的强烈情感和气氛，带领幼儿一起体验夏天的天空和气息。
2.曲目表演：教师单独表演《夏天的雷雨》的曲目，重点让幼儿聆听曲目中表现出的天气、气象变化和情感色彩等元素。
第二步：幼儿合唱《夏天的雷雨》1.合唱前准备：教师为幼儿分配好合唱角色，再次播放曲目让幼儿熟悉曲目，让孩子了解每个部分所表现的内容，并练习每个部分的歌词和动作。
2.合唱练习：教师带领幼儿先分段练习，逐句练习，到每个部分都顺畅了之后进行整合合唱练习。
3.孩子表演：教师引导幼儿进行整体表演，教师可以帮助孩子们调和声音，注意合唱的和谐和节奏，让孩子们尽情发挥自己的表演力。
第三步：情景回顾1.教师回顾：教师回顾整节课的内容，让幼儿更加深入了解夏天的天气变化、气象和情感特征；2.情景分享：教师引导幼儿分享和讲述夏天的经历，以及对夏天气象变化的理解和感受，鼓励孩子们分享个人观察和体验；3.总结反思：教师带领幼儿总结课堂收获和心得体会，让孩子们意识到积极的学习态度和合作精神的重要性。
教学评估1.学习情况管控：教师根据幼儿在课堂上的表现，掌握幼儿对音乐的了解程度，倾听幼儿自由发言，评估个人表演能力和合作精神；2.教学反思：教师对课堂中的兴趣点、习得情况和互动方式进行总结和反思，以便日后的教学改进。
反思与改进1.课堂时间：因为每个班级的时间和人数不同，需要适当调整课程的时间和节奏，使幼儿能够更好地去理解和接受；2.教学纪律：在幼儿课堂上需要保持教学纪律，并且掌控好时间，让每个孩子都得到充分展示的机会；3.资料准备：为了更好地展示课程内容，教师需要提前准备好相关资料和音乐设备，以便课堂顺利进行。
2024年幼儿园夏天精彩教案《夏天的雷雨》.
2024年幼儿园夏天精彩教案《夏天的雷雨》.一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐夏天》的第三章节，详细内容围绕“夏天的雷雨”展开，通过故事、儿歌、绘画等多种形式，让幼儿了解夏天雷雨天的特点和现象，引导幼儿关注自然、热爱生活。
二、教学目标1. 让幼儿了解夏天的雷雨天气，知道雷雨的形成原因及其对生活的影响。
2. 培养幼儿观察、表达、创造的能力，激发幼儿对自然现象的好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解雷雨天气的形成原因及注意事项。
教学重点：培养幼儿观察、表达、创造的能力，增强安全意识。
四、教具与学具准备1. 教具：雷雨天气的图片、视频、故事书、儿歌CD、绘画材料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩、安全知识卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放雷雨天气的视频，让幼儿感受雷雨的氛围，引导幼儿关注夏天的雷雨现象。
2. 故事讲解：讲述《夏天的雷雨》故事，让幼儿了解雷雨天气的形成原因，以及雷雨给人们生活带来的影响。
3. 例题讲解：展示雷雨天气的图片，引导幼儿观察并表达自己的感受，教师进行点评和讲解。
4. 儿歌学唱：教唱《夏天的雷雨》儿歌，培养幼儿的节奏感和表现力。
5. 随堂练习：让幼儿用水彩绘画出自己心中的雷雨天气，鼓励幼儿发挥想象，表达自己的情感。
6. 安全教育：通过讲解安全知识卡片，让幼儿了解雷雨天气的注意事项，增强安全意识。
六、板书设计1. 《夏天的雷雨》2. 内容：（1）雷雨天气的形成原因（2）雷雨天气的注意事项（3）观察、表达、创造的重要性七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雷雨天气，并分享给家人。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象，表达自己的感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在观察、表达、创造方面的能力，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励家长在日常生活中引导幼儿关注自然现象，培养幼儿热爱生活、探索自然的兴趣。
《夏天的雷雨》的说课稿
《夏天的雷雨》的说课稿《夏天的雷雨》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《夏天的雷雨》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《夏天的雷雨》是一首富有童趣的儿歌，歌曲旋律欢快、节奏明快，歌词生动地描绘了夏天雷雨的情景。
这首歌不仅能让幼儿感受音乐的美妙，还能帮助幼儿了解自然现象，激发他们对大自然的热爱和探索欲望。
二、学情分析本次教学对象是幼儿园中班的幼儿。
这个年龄段的孩子具有较强的好奇心和求知欲，他们喜欢模仿、喜欢唱歌跳舞。
但是，他们的注意力集中时间较短，理解能力和自我控制能力相对较弱。
因此，在教学过程中，我将采用生动形象、富有趣味性的教学方法，吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。
三、教学目标1、知识与技能目标幼儿能够理解并演唱歌曲《夏天的雷雨》，准确把握歌曲的节奏和旋律。
幼儿能够用动作表现出雷雨的情景，提高身体的协调性和表现力。
2、过程与方法目标通过倾听、模仿、演唱等方式，让幼儿感受歌曲的节奏和旋律，培养幼儿的音乐感知能力。
引导幼儿用绘画、手工等形式表现夏天的雷雨，培养幼儿的创造力和想象力。
3、情感态度与价值观目标激发幼儿对大自然的热爱之情，让他们感受大自然的神奇和美丽。
培养幼儿的观察力和审美情趣，提高幼儿的艺术素养。
四、教学重难点1、教学重点让幼儿学会演唱歌曲《夏天的雷雨》，准确把握歌曲的节奏和旋律。
引导幼儿用动作表现出雷雨的情景，增强幼儿的表现力。
2、教学难点理解歌曲中的歌词含义，如“闪电”“雷声”“哗啦啦”等。
培养幼儿的创造力和想象力，让他们能够用不同的形式表现夏天的雷雨。
五、教学方法1、直观演示法通过播放夏天雷雨的视频、图片等，让幼儿直观地感受雷雨的情景，激发他们的学习兴趣。
2、游戏教学法设计与雷雨相关的游戏，如“打雷下雨”的游戏，让幼儿在游戏中学习，增强他们的参与度和积极性。
3、情境教学法创设夏天雷雨的情境，让幼儿身临其境，更好地理解歌曲的内容和情感。
《夏天的雷雨》的说课稿
《夏天的雷雨》的说课稿《夏天的雷雨》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《夏天的雷雨》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《夏天的雷雨》是幼儿园_____班的一节科学活动课。
本节课旨在通过引导幼儿观察和了解夏天雷雨的特点，激发幼儿对自然现象的好奇心和探索欲望。
教材内容生动形象，贴近幼儿的生活实际，符合幼儿的认知特点。
通过学习这节课，幼儿能够对雷雨这一自然现象有更清晰的认识，同时也有助于培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。
二、学情分析＿____班的幼儿正处于好奇心强、爱探索的阶段。
他们对周围的事物充满了好奇，喜欢问为什么。
但这个阶段的幼儿认知能力有限，对一些抽象的概念理解起来可能会有困难。
在日常生活中，幼儿可能已经对雷雨有了一定的感性认识，但对于雷雨的形成原因、特点等还缺乏系统的了解。
因此，在教学过程中，需要通过直观的教学方法和生动的语言来帮助幼儿理解和掌握相关知识。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标：让幼儿了解夏天雷雨的形成原因和特点，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。
2、技能目标：培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力，能够用自己的语言描述雷雨的现象。
3、情感目标：激发幼儿对自然现象的好奇心和探索欲望，培养幼儿热爱大自然的情感。
四、教学重难点教学重点：让幼儿了解夏天雷雨的形成原因和特点，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。
教学难点：培养幼儿的观察力和思维能力，能够理解雷雨形成的原理。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学过程中采用了以下教法和学法：1、教法直观演示法：通过图片、视频等直观教具，让幼儿更加直观地感受雷雨的现象。
提问引导法：通过提问，引导幼儿思考和探索，培养幼儿的思维能力。
游戏教学法：通过游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习知识，巩固所学内容。
语文版-学前班科学优秀说课稿及反思 第16课《夏天的雷雨》(第七版)教案
《夏天的雷雨》活动目标1、了解生活中常见的鞋，感受它们的美和多样性。
2、大胆地说出自己喜欢的鞋子，知道穿鞋要合脚。
3、尝试对鞋子进行简单的分类。
4、培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、考验小朋友们的反应能力。
活动准备积塑、插塑，带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子图片。
活动过程1教师与幼儿手持羽毛拍,(教案出自：屈老师教案)听音乐做全身运动。
2幼儿每人领一头小猪(皮球),用球拍赶着小猪去散步。
3启发幼儿想象,赶着小猪去**,边讲边练。
4小猪去郊游:(1)介绍郊游的行程,走过一条小路,穿过一片树林,绕过小山。
(2)幼儿一个跟着一个赶猪经过行程。
5送小猪回家。
活动反思在本次活动中，从开汽车的热身运动到自由探索玩垫子到学习双脚并拢跳再过渡到学习跨挑，最后由智勇大冲关的游戏来对前两个动作进行巩固练习，各个环节比较紧凑，孩子们参与的积极性也很高。
但在探索跨跳的过程中，可能我的交代不是很清楚到位，孩子们没能想到运用其他的方式来跳，而在集体探索的过程中，我也没能抓住个别，使得这个跨跳的导入有些牵强，不够完美。
在游戏智勇大冲关时，介绍规则只介绍了一遍，孩子们可能没有完全理解，应再次强调一下，让孩子们明白每一个关口的要求，这样孩子们能更好地完成这个游戏。
而在第二关的设置上，也可稍降低难度，以使所有的孩子都能够得到胜利的感受。
整个活动的效果是比较成功的，IC eh-ic3.21 在整个活动中，幼儿一直处于比较兴奋的状态，这种状态主要是教师的情景设计满足幼儿学习的愿望，达到了玩中学、学中玩的教育理念，活动中教师扮演的黑猫队长，不仅从角色中能符合活动的情景，同时黑猫队长的角色位置能够较好的控制整个活动。
幼儿扮演的白猫警士同样让每一个幼儿欣喜若狂，因为他们喜欢这个动画片，喜欢动画片中的黑猫警长和白猫警士们，活动中的几个环节处理较好，如：为了让幼儿能够充分说出我在ww上 (下)发现(抓到了)一只老鼠。
第一次教师使用了语言指导策略为了不让老鼠发现，我们要先进行侦查，侦查时脚步要轻，发现老师要马上回来报告，利用这种策略及控制幼儿发生乱跑乱叫的现象，同时给幼儿创设了说句式的机会，孩子们的表现相当好，第一次的侦查都是轻轻的在屋内的每一个角落看，有的幼儿还打开抽屉进行检查，当发现老鼠后，都悄悄地跑到黑猫警长那进行报告。
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中班音乐教育活动《夏天的雷雨》说课稿
学前098 肖颖颖25号
歌曲《夏天的雷雨》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天下雷雨的场景。
歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。
中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动。
一、说目标
根据《纲要》音乐领域总目标以及中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标确定如下：
1动作技能目标：学唱歌曲《夏天的雷雨》，能用问答对唱的形式演唱歌曲。
2认知目标：理解歌词，知道用跳音演唱“一闪闪”、“哗啦啦”，用有力的声音唱“轰隆隆”。
3情感目标：体验问答对唱的乐趣。
从活动目标出发，我把活动重点定位于：学唱歌曲《夏天的雷雨》，能用问答对唱的形式演唱歌曲。
活动的难点是：理解歌词，知道用跳音演唱“一闪闪”、“哗啦啦”，用有力的声音唱“轰隆隆”。
二、说内容
本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动。
从《纲要》精神来看，培养幼儿对歌唱活动的兴趣，是幼儿园音乐活动的重要目标，所以我根据中班幼儿的特点，以对唱这种有趣的歌唱方式来吸引幼儿的兴趣。
从各年龄阶段歌唱活动的目标来看，在有伴奏的情况下，中班年龄阶段的幼儿能初步学会对唱的形式，大班虽然也也可以学习，但重在没有伴奏的情况下也能独立而完整的演唱。
从幼儿的经验与发展来看，幼儿虽然早就学会了在有伴奏的情况下，可以可以独立的完成歌曲的演唱，但对于问答对唱，这种新的演唱形式还是比较陌生的，所以能用问答对唱的形式演唱歌曲是主要目标。
从幼儿发展的关联性来看，小班幼儿已经学会了在有伴奏的情况下，完整的演唱，这都是为问答对唱的学习奠定了基础，同时，本次对唱形式的学习也是为大班学习其他更复杂的演唱形式做铺垫的。
三、说方法
《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。
活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。
因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我选择了以下几种教学方法：
1、游戏法：根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的
歌声，学习协调一致地进行演唱。
2、视听唱法：根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，引导
幼儿在观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻
松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。
3、示范法：教师采用直接示范演唱，使幼儿更直接的了解整首歌的内容。
4、行为练习法：在整个学唱过程中，反复的练习使幼儿能更加熟悉歌词以及旋律，幼儿
就能自然的进入对唱的形式中。
5、提问法：教师运用歌词直接提问，让幼儿回答后，使幼儿更加明确歌词的内容。
6、谈话法：直接采用谈话导入的方式，是整节课的开始充满了轻松的轻松自然的氛围。
四、说过程
（一）谈话导入
教师直接采用谈话导入的方式，让幼儿想一想后，说一说夏天的雷雨是怎样的。
这种师幼互动的谈话方式是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关夏天的知识。
在讨论这个问题中，隐含了歌词的内容。
（二）理解歌词
1.教师将歌词第一段进行分句提问，根据幼儿的回答出示图片，在无形中对幼儿做出了肯
定。
2.巧妙地借助图片所展示的图像，帮助幼儿理解并熟悉歌词这是为目标2中理解歌词准备
的，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫。
也同时在教师提问和幼儿回答的过程中，幼儿也了解到整首歌是一歌问答对唱的形式。
（三）演唱歌曲
1、教师首先利用演示法，根据图片演唱歌曲，请幼儿欣赏歌曲旋律，熟悉歌词。
2、一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己印象深刻的一句并
不难。
并且，中班的孩子已有一定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。
当然，孩子如果唱得不是很准确，教师要及时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。
在幼儿已经可以根据图片以及之前个别幼儿的范唱知道第二段歌词时，请幼儿根据图片跟唱歌曲。
3、教师与幼儿用问答的方式练习歌曲，这个过程是循序渐进的。
首先由教师唱第一段，
也就是提问段，让幼儿根据之前的练习以及回忆教师的提问歌词唱第二段。
然后经过练习后可由幼儿唱第一段，教师回答幼儿，演唱第二段。
在这个过程中，教师要引导幼儿思考用不同的音色以及力度来表现歌曲的内容，这样就很好的体现了目标2中，知道用跳音演唱“一闪闪”、“哗啦啦”，用有力的声音唱“轰隆隆”。
4、请幼儿分成男女两组，采用对唱的形式演唱。
孩子对合唱这种单一的表现方式的兴趣
不是非常持久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。
在日常的教学活动中，问答对唱这样变化的方式很受孩子欢迎。
5、请幼儿两两自由组合，用问答对唱的形式，在这整个演唱歌曲的大环节环节中老师要
培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
我先采用老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿分组进行对唱，随后请幼儿自由对唱……这些多种对唱的方式来鼓励幼儿表演歌曲，这是孩子领会歌曲的一种升华，也是孩子们喜欢的一种学习方式。
尽可能多地为幼儿提供表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪。
这整个学唱的过程中都是为实现目标1服务的。
（四）结束
请全体幼儿随音乐加上动作，自由表演。
每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和
感受都有所不同，采用自由表演的方式使幼儿再一次巩固所学到的本领，并给每个孩子都有表现的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。
五、说结果
对幼儿来说学唱这首充满童趣的歌曲是比较容易和感兴趣的，而且这种新的演唱方式也是幼儿能对整首歌的学习更感兴趣。
但还是会出现一些问题：
1、在跟唱时，教师要引导幼儿用跳音和有力的声音唱不同的歌词，对于刚开始接触的这些
新词，幼儿可能很难达到教师的要求与期望，那么就需要教师正确的引导幼儿，让幼儿知道因为“闪电”和“雨滴”的速度都是很快的所以在唱“一闪闪”和“哗啦啦”的时候要用跳音，但是在唱“轰隆隆”的时候因为雷声都是很响的，所以要用有力的声音唱。
2、在教师幼儿对唱的时候，有些幼儿可能一下子记不住歌词，那么教师就要利用图片提示
幼儿接下去的歌词。
3、在幼儿自由组合对唱的时候，有些幼儿可能会“落单”找不到对唱的伙伴，那么教师就
要鼓励幼儿积极交往，对于那些胆小的孩子，教师应该加以鼓励，也可以提出自己和幼儿组合对唱的请求。
这样的话就能很好的促进幼儿的个性发展。