世界文明史教学大纲
世界文化史教学大纲
课程名称：世界文化史
课程简介：该课程从广义的文化角度主要讲授古埃及、希腊、罗马、阿拉伯等国家和地区的优秀文化成就，从构成文化要素的哲学、宗教、科技、史学、文学、艺术等方面，全面系统地介绍了世界文化，并贯穿东、西方文化交流与比较，使学生获得丰富的文化史方面的知识。
培养学生灵活运用基本知识和基本理论，提高自身分析文化现象的能力。
通过介绍人类优秀文化成果．使学生从中汲取营养，不断提高自身的综合素质和文化品位，提升自身的精神境界，并能将中外文化知识潜移默化的运用于专业领域，从而更好地发挥专业特长。
学期（春秋）安排：秋季学期周开设次数：开设1次。
世界文明史教学大纲
世界文明史教学大纲一、课程性质与教学目标世界文明史课程旨在帮助学生了解世界各文明的发展历程、特点及其相互影响。
通过学习，学生应能掌握世界文明史的基本知识、理论和方法，提高历史思维能力和文化素养，培养跨文化交际能力。
二、课程教学内容和基本要求1. 古代文明：古埃及、巴比伦、希腊、罗马、印度、波斯等文明的发展历程、特点及其对后世的影响。
2. 中古文明：阿拉伯、欧洲中世纪、东亚（中国、日本、朝鲜）等文明的发展历程、特点及其相互影响。
3. 近现代文明：文艺复兴、宗教改革、启蒙运动、工业革命等历史事件对世界文明的影响，以及各大文明在近现代的发展。
4. 20世纪以来的世界文明：全球化、科技革命、文化多样性与融合等趋势对世界文明的影响。
三、教学方法和手段1. 讲授法：教师主讲世界文明史的基本知识、理论和分析方法。
2. 案例分析法：通过分析具体的历史事件、人物、文化现象等，帮助学生深入理解世界文明史。
3. 讨论法：组织课堂讨论，引导学生就世界文明史的相关问题进行思考、交流和探讨。
4. 多媒体教学：运用多媒体手段，如图片、视频、音频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
四、课程考核1. 课堂表现：包括出勤、发言、讨论等，占总成绩的3 0%。
2. 期末考试：包括笔试和面试，占总成绩的70%。
3. 平时作业：布置适量的课后作业，以巩固所学知识，培养学生的研究和分析能力。
五、教学参考书1. 《世界文明史》（主编：王斯德），人民出版社。
2. 《全球通史》（作者：L.S.斯塔夫里阿诺斯），上海社会科学院出版社。
3. 《西方文明史》（作者：约翰·赫斯特），上海人民出版社。
4. 《人类简史》（作者：尤瓦尔·赫拉利），中信出版社。
5. 《世界文明史简编》（作者：马克垚），北京大学出版社。
以上仅为教学大纲的主要内容，实际教学过程中，教师还需根据学生的实际情况和教学环境进行调整。
初中历史教案：世界文明史概述
初中历史教案：世界文明史概述世界文明史概述一、简介世界文明史是研究人类历史的一个重要分支，旨在了解人类社会的发展和文化演变。
通过对各个时期的社会、政治、经济和文化现象的研究，我们可以更好地理解人类社会的多样性和变革。
本教案将从旧石器时代开始，概述世界各大洲上主要文明的兴起与发展。
二、旧石器时代旧石器时代是人类文明发展的最初阶段。
这个时期以制造和使用简单的石制工具为标志，人们还过着游牧生活。
主要有非洲赤道地带出土的东非遗址、法国蓬佩度城堡附近所出土的马尔莱斯坦河遗址以及中国云南元谋县所出土的元谋洞及周边几个遗址等。
这些考古遗址反映了当时人类社会从无定居到定居并逐渐掌握工具技术和火源利用等进步过程。
三、古代文明初兴1. 近东欧亚文明近东地区是古代文明的发源地之一。
在这个地区，苏美尔人创造了世界上最早的文字之一——楔形文字，并建立起繁荣的城市国家。
另外还有巴比伦、亚述等古代文明。
2. 印度河流域文明印度河流域文明位于印度次大陆上，源远流长。
印度河流域是世界上最早的几个文化发祥地之一，也是世界上最早出现城市和排水系统的地方。
3. 古埃及文明古埃及位于尼罗河流域，被认为是世界上最早的国家之一。
尼罗河为古埃及提供了肥沃的土壤和可靠的灌溉水源，使农业得以兴盛。
古埃及人以法老作为统治者，并相信死后有来世。
4. 黄河流域文明黄河流域位于中国中部，黄河带给了中原地区丰富的水资源和肥沃的土壤，使农业得以发展。
中国历史学家将中国历史纪元开端定为公元前21世纪三代王朝，也称为夏朝。
四、古代帝国时期1. 印度-孔雀王朝孔雀王朝兴起于公元前320年，为印度历史上最大的王国之一。
这个王朝有一个庞大而强大的军队，并以其美丽的艺术和建筑闻名世界。
2. 古希腊城邦古希腊城邦是古希腊历史中的一个重要阶段。
城邦是独立的政治实体，在文化、政府和军事方面自主运作。
雅典和斯巴达是当时最有影响力和富有创造力的城邦。
3. 古罗马帝国古罗马帝国在地中海地区崭露头角，成为欧洲历史上最伟大的文明之一。
初中历史教案：世界文明史概述
初中历史教案：世界文明史概述世界文明史概述一、引言历史是人类发展的镜子，也是我们认识世界的窗口。
世界文明史是一幅宏大而精彩的画卷，记录着人类的智慧、成就和命运。
通过对世界文明史的概述，我们可以更好地了解人类社会的发展轨迹，成为有远见的历史学习者。
二、人类文明的起源人类文明的起源可以追溯到距今几十万年前的青铜时代。
在非洲、亚洲、欧洲、美洲和大洋洲等地区，人类群体逐渐形成并逐步进入定居状态。
他们开始种植农作物、养殖动物，制作石器和陶器，建立起了最早的城镇和社会组织。
三、古代文明的辉煌1. 古埃及文明古埃及是世界上最古老的文明之一。
它以尼罗河流域为中心，发展出了先进的农业、建筑和宗教体系。
独特的象形文字——埃及象形文字，以及著名的金字塔和众多的壁画，都是古埃及文明的重要标志。
2. 古希腊文明古希腊文明对后世影响深远。
希腊人在政治、哲学、文学、艺术等方面取得了巨大成就，开创了民主政治的先河，并有众多杰出的思想家、艺术家和科学家出现。
他们的思维方式和文化理念对西方文明产生了重要影响。
3. 古罗马文明古罗马文明是古代欧洲最伟大的文明之一，延续了近千年。
罗马人在法律、工程、建筑等领域有卓越的贡献，建立了庞大的帝国。
罗马法和教皇制度的产生对欧洲后来的文化发展产生了深远影响。
四、中世纪的变革与进步1. 文艺复兴文艺复兴是15世纪至16世纪欧洲发生的一场文化运动。
它强调人本主义思想，提倡对古代希腊和罗马文化的研究和继承。
文艺复兴不仅推动了人文学科的繁荣，还改变了人们的艺术审美观念，成为欧洲历史上的重要转折点。
2. 启蒙运动启蒙运动是17世纪至18世纪欧洲的一场思想解放运动。
它主张用理性和科学的方法来认识世界和改进社会。
启蒙运动对欧洲的政治、社会和教育产生了巨大影响，推动了思想自由和人权的发展。
五、现代化与全球化1. 工业革命工业革命是18世纪至19世纪英国发生的一场以机械工业为主导的生产方式和社会形态的变革。
它以蒸汽机为代表的机械化生产极大地改变了人们的生产方式和生活方式，推动了资本主义经济的发展。
初中历史苏教版世界文明史简介教案汇编
初中历史苏教版世界文明史简介教案汇编一、导入：引发学生对世界文明史的兴趣作为一门重要的人文学科，历史承载着人类社会的智慧和记忆。
世界文明史则是探讨人类各个文明的起源、发展与交流，了解不同文化背景下的人类进步与变革。
本节课将通过简介世界文明史的苏教版教材内容，帮助同学们对世界历史有一个初步了解，并引发他们对历史的兴趣。
二、主体1. 西方文明a. 古希腊文明- 文明起源：希腊城邦的形成- 政治制度：雅典民主和斯巴达军国主义- 文化成就：哲学家苏格拉底、柏拉图、亚里士多德；剧作家索福克勒斯、欧里庇得斯等b. 罗马文明- 文明起源：城邦制度发展为帝国制度- 政治制度：共和制和帝制- 文化成就：建筑工程、法律、文学、戏剧等c. 中世纪文明- 文明起源：罗马帝国的灭亡与基督教的兴起- 政治制度：封建制度、教会的影响- 文化成就：拜占庭艺术、圣经文化等2. 东方文明a. 中国文明- 文明起源：黄河流域的农业文明- 政治制度：封建制度与君主专制制度- 文化成就：儒家、道家、墨家等哲学思想；科技发明、文学艺术等b. 印度文明- 文明起源：恒河流域的印度河文明- 政治制度：君主制与种姓制度- 文化成就：印度教、佛教的兴起；数学、医学、天文学等c. 日本文明- 文明起源：受中国文明影响的岛国- 政治制度：朝廷制度与武士道精神- 文化成就：和风文化、武士文化、茶道、花道等三、拓展：世界文明的交流与融合世界文明史中充满了各个文明之间的交流与融合。
像丝绸之路的建立与拓展将中国和西方世界联系在一起，促进了商品和文化交流。
同时，随着欧洲航海时代的到来，哥伦布的航行开拓了新大陆，拉丁美洲等地也出现了新的文明。
四、总结：激发学生对历史的兴趣与思考通过对世界文明史的简单介绍，我们可以看到各个文明的异同之处，了解人类的历史进程，思考现今社会的发展与变化。
历史不仅仅是过去的回忆，更是对我们现在和未来的影响和启示。
希望同学们能够保持对历史的好奇心，深入学习，进一步了解世界文明史，丰富自己的知识储备。
《世界文化史》教学大纲
《世界文化史》教学大纲课程名称：世界文化史学时：32 学分：2 讲课学时：30 考核课时：2授课对象：在校就读的全体学生开课院系：社会科学教学部开课教师：马可哲学硕士参考教材及资料：《世界文化史》华中科技大学出版社陈佛松著《世界文化史》上海文化出版社桑戴克（美）著陈廷璠译《世界文化简史》齐鲁书社王怀兴主编一、课程性质和任务《世界文化史》是一门面向全校学生的选修课，旨在提高学生的自身修养和文化素质。
人文素质教育是现代大学素质教育中的重要环节，特别是工科学校，尤其应注重提高学生的文化修养，《世界文化史》这门课即是以此为出发点。
课程通过介绍世界各种文化，达到提升学生的文化品位，陶冶学生的情操，开阔学生的视野的作用。
二、教学内容和基本要求本课程以世界文化体系为主线，以各个分期为顺序，详细介绍了各类文化的发展过程、特征以及文化成就。
通过开设这门课程，要求学生能够了解世界各大文化圈的特点，各种文化的特质以及中西文化的内在联系、发展轨迹与规律等。
总之，希望通过这门课程的学习提高在校大学生的人文素质。
三、教学时数分配四、实验（上机、习题课或讨论课）内容和基本要求本课程没有实验内容的安排五、对学生能力培养的要求这门课程是人文类选修课，旨在增强学生的人文素质。
除了要求学生认真听讲获得一定的知识外，学生在课外应该大量阅读相关资料，多途径地了解各类文化的发展及特色。
通过课堂、课外的双重努力达到对这门课程的理解。
六、说明1．本课程与其它课程的联系与分工本课程是人文社科类课程，与社科类必修课程存在一定的联系。
2．课程内容的重点、难点各种文化的特质以及中西文化的内在联系、发展轨迹与规律等。
3．有关课程考核问题课程结束是采用论文考核的形式，平时成绩占40%，论文占60%。
4．其它需要说明的问题无。
世界文明史课程教学大纲
《世界文明史》课程教学大纲一、《世界文明史》课程说明（一）课程代码：03120002（二）课程英文名称：World Civilization History（三）开课对象：全校学生（四）课程性质：世界文明史是一门文理基础人文类课程。
本课程的目的在于了解人类从野蛮走向文明历程的课程，提高学生的文化素养。
（五）教学目的通过«世界文明史»的学习，对世界文明的发展过程有初步的概括了解，对中华文明在世界文明史的地位和作用有所认识，提高学生的文化素养，深化对人类社会发展的规律的认识。
（六）教学内容世界文明史是一门讲述人类从野蛮走向文明历程的课程。
内容包括古代文明的起源，世界文明的发端，包括古埃及文明、古巴比伦文明、古代印度文明、古希腊文明、古罗马文明，欧洲中世纪启蒙运动与近代文明、产业革命和现代化，全球一体化与世界文明的展望等。
同时还将讲述各种相关的文明理论。
（七）教学时数教学时数：36学时学分数：2学分（八）教学方式以讲授为主要形式的课堂教学。
（九）考核方式和成绩记载说明考核方式为考试。
严格考核学生出勤情况，达到学籍管理规定的旷课量取消考试资格。
综合成绩根据平时成绩和期末成绩评定，平时成绩占40% ，期末成绩占60% 。
二、讲授大纲与各章的基本要求第一章人类文明的滥觞教学要点：通过本章的教学使学生初步了解远古人类的文明踪迹，掌握氏族文明的兴衰，理解原始宗教的起源。
1、使学生掌握氏族文明的兴衰。
2、使学生领会农业的诞生。
3、使学生充分理解原始宗教的起源。
教学时数：2学时教学内容：第一节远古文明人类的形成一、远古人类的文明踪迹二、农业的诞生与人类社会文明的确立三、氏族文明的兴衰第二节人类最初的文化成果一、原始文字的产生及其类型二、原始宗教观念的起源三、文化艺术的萌芽考核要求：1、远古文明人类的形成1.1远古人类的文明踪迹（了解）1.2农业的诞生与人类社会文明的确立（掌握）2、人类最初的文化成果2.1原始文字的产生及其类型（掌握）2.2原始宗教观念的起源（掌握）2.3文化艺术的萌芽（了解）第二章西方文明教学要点：通过本章的教学使学生掌握西方古典文明、中古欧洲的基督教－封建文明、从中古向近代过渡时期的西方文明、近代西方文明产生的基础、近代欧洲文明，了解现代西方文明。
小学历史教案：了解世界文明史
小学历史教案：了解世界文明史一、引言•介绍历史的重要性和教学目标•解释为什么要了解世界文明史二、目标与要求1.目标：通过本课程，学生将能够：•了解不同文明古国的起源、发展和贡献•理解不同文化之间的联系和相互影响•培养尊重并欣赏多元文化的意识2.要求：•学生有基本的阅读理解能力•学生具备简单的地理常识和时间概念三、教学内容单元一：埃及文明•概述埃及古国的地理位置和特点（尼罗河、金字塔等）•介绍埃及人民的生活方式（农业、贸易）•引导学生欣赏埃及艺术（雕塑、壁画）单元二：中国古代文明•了解中国古代文明主要发展阶段（夏商周、秦汉）•讨论中国古代科技发明与贡献（造纸术、指南针等）•学习中国传统艺术（书法、中国剪纸）单元三：印度古代文明•介绍印度古代文明的宗教和哲学（佛教、耆那教）•讨论印度对数学和医学的贡献（阿拉伯数字、纳吉算盘）•了解印度音乐和舞蹈特点单元四：希腊古代文明•简要介绍希腊城邦制度和民主理念•学习希腊神话故事（神祇凯撒、雅典娜等）•欣赏希腊雕塑和建筑的艺术单元五：罗马古代文明•了解罗马共和国和罗马帝国的历史演变•学习罗马法律与政治制度对现代社会的影响•探究罗马工程技术建设的成就（斗兽场、大浴场）四、教学方法与过程1.视觉辅助：•使用图片展示不同文明的遗迹和艺术品•准备地图展示不同文明的地理位置•制作PPT展示重要知识点和关键字2.互动讨论：•引导学生提出问题和观点，鼓励小组合作进行讨论•利用故事、图表等方式激发学生兴趣3.实践体验：•组织学生参观博物馆、艺术展览等相关活动•制作手工艺品或模型，以增加学习的趣味性五、评估与反馈1.课堂表现：通过观察学生的参与程度和回答问题的准确性来评估学生对知识的掌握情况。
2.小组项目：让学生在小组内展示他们对某个文明的深入研究，并分享给全班同学。
3.书面测试：设计一份简单的选择题或填空题，检测学生对各个文明的基本了解程度。
六、延伸拓展活动1.阅读推荐：向学生推荐相关绘本、图书或电子资源，以帮助他们进一步了解世界各个文明。
广西民族大学国际教育学院2014-2015第一学期教学大纲之世界文明史
世界文明史THE STORY OF CIVILIZATION【课程编号】BX53362【课程类别】学科基础课【学分数】2【先修课程】无【学时数】40【编写日期】2014.10.23【适用专业】应用语言类专业一、教学目的、任务《世界文明史》是国际教育学院应用语言类专业学科基础课。
本门课的教学着重对东西方文明的源头的探索和解读，重点讲述东西方各个文明中心的发展、演进的概况及特点。
以及在政治、经济、哲学、历史、法律、对外关系、战争等方面的交流、融合所体现出来的精神。
注重课堂教学效果、提高学生学习兴趣、理论联系实际，使学生对世界文明的总体情况和学术界的基本观点有总体的了解和把握。
突出培养学生的理论素养与实践能力。
本课程结合教育教学要求，不断深化明确本门课的目标定位，即以讲述东西方文明古国、东西方古代社会历史发展的沿革和特点以及文明相互之间的影响、交流和融合为主，注重教学内容的选材和挖掘，侧重东方文明基本精神的探讨和阐释，并从文明史的角度，在政治、经济制度、历史思想、哲学思维、绘画雕刻艺术、对外关系、经典战争等方面看待世界文明的历史贡献。
二、课程教学的基本要求《世界文明史》这门课主要是从全球角度审视人类文明的产生和发展的过程。
通过学习，要求学生掌握东西方文明基本的知识点。
并对在世界范围内，东西方文明的产生、发展和演进过程进行探讨和研究。
通过教学加强对学生基本能力的培养，这主要包括培养学生基本分析问题的能力、解决问题的能力、归纳综合能力、利用工具书的能力以及查阅世界地图的能力等等，提高学生的理论素养和文化水平。
三、教学内容和学时分配第1讲古代两河流域文明学时3主要内容：1．苏美尔文明2．古巴比伦文明3．亚述文明4．新巴比伦文明教学要求：1．通过本章的教学使学生对了解两河流域文明的发展与演进的过程，在学习过程中，要理顺两河流域文明发展的空间和脉络。
掌握地理环境对两河文明的影响并比较两河文明与埃及文明的异同点。
世界古代史 教学大纲
教学大纲【教学目标】（1）引导学生识记世界古代历史中的重大事件，了解各古代各文明体所创造的代表性的物质文明、制度文明与精神文明成果，为学生世界通史素养的形成奠定坚实的局部史实基础。
（2）培养学生的历史思维能力与认识方法，使其体会世界历史的时序性演进和空间分布方位，学会辩证地比较诸文明的特征，习得历史主义的认识与批判方法。
（3）培养学生的世界胸怀，开放意识和人文素养，使其认识到世界最初阶段的历史与近现代历史具有密切的关联，认识到所有文明都有一些不可替代的价值取向，不应当以当下世界诸文明的强弱作为衡量文明价值的尺度和标准。
【教学内容结构】本课程共分3个模块和9个专题。
模块一：世界古代历史产生的环境与最初的状态教学目标：体会世界古代古代历史的特定时间与空间内涵；认识世界古代诸文明起源环境的共性特征与个性差异；理解人类历史初始阶段的文化创造教学任务：地球地质演变的历史与生命演进的过程；人类起源与进化；旧石器时代与新石器时代；原始文化模块二：世界古代东方的历史与文明教学目标：明确古代东方历史的时间与空间内涵；认识世界古代东方文明的历史发展共性与特性；理解古代东方文明与西方文明交流的意义教学任务：古代埃及的法老政治与金字塔；古代西亚的政权更迭与种族纷争；古代印度的种姓制度与佛教文化模块三：世界古代西方的历史与文明教学目标：明确古代西方历史的时间与空间内涵；认识世界古代西方文明的历史发展连续性；理解西方文明与古代东方文明交流的意义教学任务：古希腊与古罗马的自然地理环境及历史分期：古希腊的民主制度、城邦格局与人本主义文化；古罗马的共和与帝制、对外征服及其盛衰过程、实用主义文化。
【教学方法】（1）讲授法。
尽管讲授法属于传统的教学方法，但是对于历史学科而言，尤其是大规模班级授课的本科通识课堂教学而言，讲授法仍然是最主要的和最有效的教学方法。
通过主讲教师目标明确、层次清晰、逻辑严谨、语言流畅、声情并茂的讲授，学生不仅可以牢记史实，而且可以获得情意方面的熏陶。
《世界文明史》教学大纲_廖廷实
《世界文明史》课程教学大纲课程编号：010205006学时：48学分（含课外学时）学分：3 分适用对象：历史学专业课程类别：专业方向课考核要求：考查使用教材及主要参考书：教材：李世安等主编，《世界文明史》，中国人民大学出版社，2002年主要参考书：马克垚主编，《世界文明史》，北京大学出版社，2004年布罗代尔著，《文明史纲》，广西师范大学出版社，2003年塞缪尔·亨廷顿著，《文明的冲突和世界秩序的重建》，新华出版社，1998年伯恩斯等主编，《世界文明史》，商务印书馆，1987年拉尔夫等主编，《世界文明史》，商务印书馆，1998年佩里主编，《世界文明史》，商务印书馆，1985年杜兰主编，《世界文明史》，东方出版社，2003年斯塔夫里阿诺斯著，《全球通史》，上海社会科学院出版社，1998年埃利亚斯主编，《文明的进程》，三联出版社，1998年曹顺仙主编，《世界文明史》，北京航空航天大学出版社，2006年陈钦庄等主编，《世界文明史简编》，浙江大学出版社，2000年伏尔泰著，《风俗论》，商务印书馆，1995——1997年汤因比著，《历史研究》，XXX出版社，XX年斯宾格勒著，《西方的没落》，浙江人民出版社，1989年张广智主编，《世界文化史》，浙江人民出版社，1999年赵林著，《告别洪荒——人类文明的演进》，东方出版社，1998年一、课程的性质和任务世界文明史是历史学本科的一门专业方向课程。
本课程的任务是让学生能够对人类文明的发展演变有基本的认识，并且学会从文明的角度来观察历史的发展和变迁，培养全球化时代各种文明共生和谐发展的观念。
二、课程教学目的与要求世界文明史是一门讲述人类文明发展演化的课程，教学的目的是让学生能够对人类文明的发展演变有基本的认识，并且学会从文明的角度来观察历史的发展和变迁，培养全球化时代各种文明共生和谐发展的观念。
通过本课程的学习，使学生能够补充世界通史学习中存在的知识、理论和方法方面的不足，从而提高学生的专业知识水平和科学研究的能力，为进一步深化专业学习提供坚实的基础。
世界文化史课程大纲
《世界文化史》教学大纲一、说明（一）课程性质本课程是为历史系本科生选修的一门人文素质课程。
本课程是一门综合性的人文学科课程，其内容涉及东西方历史、文学、艺术、哲学、宗教等文化领域。
（二）教学目的通过学习，帮助学生熟悉世界文化发展的历程，了解世界各民族文化的特点以及它们对世界文化发展所作出的突出贡献，对人类文化主要文化领域的基本状况和重要成果获得概略的了解；掌握人类文化演变的多元一体本质，懂得文化交流在人类文化发展中的作用，学会用正确的观点去分析和观察世界文化，以利于在新的历史条件下对人类先进文化的吸收；开拓学生的知识视野，丰富和完善学生的人文知识结构,加强学生的人文修养,提高学生的人文素质。
（三）教学内容本课程内容包括文化的概念及特点、影响、作用，文化的起源，世界文明的发端，欧洲古典文化，欧洲文艺复兴，启蒙运动与近代文化，世界宗教与文化，及其他有影响的文化。
从构成文化要素的哲学、宗教、科技、史学、文学和艺术等方面，介绍了东方文化与西方文化，并贯穿东西方文化的交流与比较。
在相互比较中，发掘各大文化圈内的特点，论述各种文化的特征。
对世界文化的起源、发展、繁荣、冲突与交融、吸收与创新的过程也有所阐述。
通过本课程的学习，可以使学生对世界各民族、各个国家的文化史都有所了解，从而把握人类文化演变的大致轨迹。
（四）教学时数总学时36学时。
（五）教学方式以讲授为主，并结合课堂讨论、测验等，使用PPT等教具，指导学生通过阅读有关文化的专论、观看视频等活动获取有关文化的信息。
二、本文第一章导论教学要点了解文化的概念、性质、特点、学习本课目的和方法教学时数2学时教学内容一、文化文明与文化；文化的概念；文化的类型；文化的特征；文化的性质二、世界文化世界是什么；东方与西方；宏观与比较三、学习世界文化概论的目的和方法学习要求：理解文化的概念；了解文化发展的不同特点。
第二章东西方文化的形成与特征教学要点古代东、西方文化的发展脉络、主要成就教学时数7学时教学内容第一节古代西方的文化（3学时）一、古代希腊的自然条件与文化起源二、希腊文化文学；哲学与科学；史学；演说与竞技；建筑与艺术；希腊文化繁荣的原因与影响三、罗马文化语言文字；文学；哲学；史学；建筑；罗马法；科学技术四、希伯来文化的主要成就五、希伯来文化对欧洲文化的影响基督教神学观；法律；文学；艺术第二节古代东方文化（3学时）一、古代东方历史的特点二、古代东方文化的起源诸论三、古代东方的灿烂文化文字；文学；哲学；史学；科学与技术；建筑与艺术第三节古代东西方文化的比较（1学时）一、几种看法二、相似与差异三、差异的原因地理环境的不同；经济基础与政治体制的不同四、东西文化的不同特征第三章佛教与东方文化教学要点佛教的产生及其影响教学时数4学时教学内容第一节佛教的产生和发展演变（1学时）一、佛教的产生古印度历史背景；释迦牟尼生平二、佛教的发展和传播原始佛教；小乘和大乘佛教；南传佛教；藏传佛教；汉传佛教第二节佛教的教义（1学时）第三节佛教对东方文化的影响（2学时）第四章基督教与欧洲中世纪文化教学要点基督教的产生、教义、发展演变、对中世纪欧洲文化的影响教学时数6学时教学内容第一节基督教的产生（2学时）一、历史背景公元一世纪的巴勒斯坦地区；犹太人与罗马的矛盾；犹太教的分化；耶稣；基督教的诞生二、基督教的宗教思想根源犹太教教义和经典；古希腊罗马唯心主义哲学第二节基督教教义和基督教发展演变（2学时）一、基督教教义二、基督教在古代、中世纪的发展演变第三节基督教与中世纪欧洲文化（2学时）经院哲学；建筑；音乐；法律第五章伊斯兰教与阿拉伯文化教学要点伊斯兰教的产生、教义、发展演变，阿拉伯文化的成就教学时数5学时教学内容第一节伊斯兰教的产生（1学时）一、历史背景阿拉伯半岛；穆罕默德二、阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的建立第二节伊斯兰教教义和伊斯兰教的发展演变（2学时）一、伊斯兰教教义二、伊斯兰教的传播及演变逊尼派；什叶派第三节阿拉伯文化成就（2学时）第六章文艺复兴时期的西欧文化教学要点文艺复兴时期西欧的文学、艺术、科学、哲学成就，认识文艺复兴运动的历史作用教学时数4学时教学内容第一节文艺复兴运动的历史背景及指导思想（1学时）一、历史背景二、人文主义第二节文艺复兴运动的文化成就（2学时）一、意大利文艺复兴二、北方文艺复兴第三节文艺复兴运动的历史作用（1学时）第七章启蒙运动时期的西欧文化教学要点启蒙思想家的思想主张教学时数2学时教学内容第一节启蒙运动的历史背景（1学时）一、封建制度的衰落和资本主义的发展二、人类理性的觉醒第二节启蒙思想及其历史影响（1学时）一、主要启蒙思想家的思想主张二、启蒙思想对法国大革命的影响第八章近代东西方文化教学要点了解近代东西方文化的背景，掌握东西方的文化成就，理解近代西方科学迅速发展的原因，理解东西方启蒙思想的差异。
世界历史教学大纲
世界历史教学大纲
世界历史教学大纲可以根据不同教育机构和国家的要求而有所差异，下面是一个可能的世界历史教学大纲的概要：
1. 原始社会与古代文明
- 人类起源与早期社会形态
- 早期文明：尼罗河文明、美索不达米亚文明、古埃及文明、古印度文明、古中国文明、古希腊罗马文明
2. 中世纪与文艺复兴
- 欧洲中世纪：封建制度、基督教传播、十字军东征、黑死病
- 文艺复兴运动：人文主义、科学革命、大航海时代
3. 近代时期与工业革命
- 探索与殖民扩张：哥伦布的航海、新大陆的发现、殖民地体制
- 工业革命：工业化、城市化、社会变革
4. 战争与革命
- 近代战争：世界大战、冷战、二战
- 革命与独立运动：美国独立战争、法国大革命、俄国十月革命、中国革命
5. 现代社会与全球化
- 社会变革：人权运动、女权运动、种族平等运动
- 经济全球化：世界经济体系、国际贸易、金融市场
6. 文化与思想
- 文化交流与传播：世界文化交流、宗教传播、语言传播
- 科学与技术进步：科学发现、技术革新、医学进步
7. 跨文化交流与冲突
- 各大洲的交流与互动：亚洲、非洲、拉丁美洲
- 殖民主义与反殖民主义
8. 当代世界与全球议题
- 当代政治、经济、社会问题
- 环境与可持续发展
- 科技、通信与信息革命
此外，世界历史教学大纲还可以根据教育机构的要求添加其他内容，如非洲历史、亚洲历史、拉丁美洲历史等。
大纲还可能包括历史研究方法、历史思考能力培养、文献阅读与解读等内容，以帮助学生理解和分析历史事件、人物及其影响。
最终，教学大纲的目标是鼓励学生培养批判性思维、跨文化理解和历史意识，以及培养对历史的兴趣和热爱。
世界文明史课件
认识文明不仅要注意它的物质内 容与精神内容，而且文明又是不断变 动的，这些物质和精神内容随着时间 的推移，在自己的发展和外力的作用 下，不断发生变化。 我们只有从它的物质内容与精神 内容，从它的变与不变的结合上，才 能认清它的面貌，它的特征，才能把 不同的文明划分开来。
二、文明的起源
（一）人类的起源
文化与文明的异同： 文化与文明的异同：
异：高级阶段 积极进步 的成果 同：两者的相互联系和相互 重合的部分， 重合的部分，远远多于它们所表 现出来的差异与区分之处。 现出来的差异与区分之处。从广 义上讲， 义上讲，文明和文化可以基 本等同， 本等同，没必要过多地纠缠它们 的细微差别。 的细微差别。
地球的历史可分为太古代、元古代、 地球的历史可分为太古代、元古代、 古生代、中生代和新生代。 古生代、中生代和新生代。 古猿出现在新生代第三纪的渐新世， 古猿出现在新生代第三纪的渐新世， 人类由古猿演化而来。 人类由古猿演化而来。 从猿到人经过了三个阶段： 从猿到人经过了三个阶段：攀树的猿 正在形成中的人、完全形成中的人。 群 、正在形成中的人、完全形成中的人。
亨廷《 亨廷《文明的冲突与世界秩序的重 建》：冷战结束后，人类文明是走向单极 冷战结束后， 还是多极，是冲突还是发展？ 还是多极，是冲突还是发展？成为摆在世 界人民面前的共同课题。 界人民面前的共同课题。亨廷顿提出了 “文明冲突论” 文明冲突论” 其一， 其一，未来世界国际冲突的根源是 文化而不是意识形态和经济。 文化而不是意识形态和经济。 其二， 其二，文明冲突是未来世界和平的 最大威胁， 最大威胁，建立在文明基础上的世界秩序 才是避免世界战争的最可靠的保证。 才是避免世界战争的最可靠的保证。
文明（civilization)一词作为一个特 文明（ 一词作为一个特 定意义的概念在欧洲是18世纪才出现的， 定意义的概念在欧洲是 世纪才出现的， 世纪才出现的 它是由文艺复兴时期的“礼貌”这一概 它是由文艺复兴时期的“礼貌” 念转化而来。 念转化而来。 “礼貌”一词，拉丁文为civilitas, 礼貌”一词，拉丁文为 法语为civilite,英语为 英语为civility. 法语为 英语为
《世界古代史》教学大纲
《世界古代史》教学大纲一、说明（一）课程性质：《世界古代史》是历史专业学生的专业核心课。
（二）教学目的：使学生系统地了解世界古代史发展的基本线索，从全球史视野全面掌握1500年之前人类社会的发展过程，以及古代世界各文明发生发展的特点、规律与异同；培养学生运用历史唯物主义基本原理对世界古代史的重大历史事件进行分析的能力，学会运用历史的思维方式看待当今世界的发展进程。
（三）教学内容：世界古代史包括上古史和中古史。
上古史介绍人类的起源和世界五大古代文明（埃及、西亚、印度、希腊、罗马）的历史。
中古史讲授公元5世纪至16世纪欧亚大陆主要地区（中古西欧、东欧、西亚、南亚和东亚）的历史，了解重要历史事件、人物和制度，观察文明演变的轨迹。
（四）教学时数：90学时（五）教学方法：本课程以课堂教学为主，采用多媒体教学，用大量的图片、地图、影视作品片段等提高教学效果；结合情况适当布置课外阅读书目、作业、课堂讨论等，使学生巩固并消化所学内容。
（六）选用教材：《世界上古史》，晏绍祥，中国人民大学人大出版社，2009年，第1版；《世界中世纪史》，孟广林，中国人民大学人大出版社，2010年，第1版。
二、本文第一编上古史导论教学要点：世界史的概念和分期、知识体系、学习意义、学习方法教学时数：1学时。
教学內容：1. 介绍世界史的概念和分期2. 世界古代史的知识体系及国内外研究概况3. 学习世界古代史的意义和方法总之，本章的教学目的是使学生对本课程的内容、特点和学习方法有所了解，为深入学习做好准备。
第一章原始社会教学要点：人类的体质进化、生产力发展、婚姻形态与社会组织、原始文化教学时数：4学时教学內容：第一节原始人类的体质进化过程（1学时）人类从猿到智人的进化第二节原始社会的生产力发展情况（1学时）旧石器时代、中石器时代、新石器时代第三节原始社会婚姻形态与社会组织的演变（2学时）群婚、对偶婚、一夫一妻制，母系氏族公社、父系氏族公社、农村公社；阶级和国家其中，教学重点包括人类的起源、及私有制、阶级和国家的产生。
历史学世界古代史教学大纲
世界古代史【课程编号】【课程类别】历史学专业基础课【学分数】【适用专业】历史学【学时数】72 【编写日期】2012年12月21日一、教学目标世界古代史包括世界上古史和世界中古史两部分内容，讲述的是自人类形成以来至16世纪的世界历史，包括原始社会、奴隶社会和封建社会三个阶段，着重阐述这三个阶段各自形成、发展和解体的过程。
《世界古代史》课程是大学历史学专业本科生的必修课程，是大学生学习世界古代史基础知识并顺利进入世界近现代史学习阶段的起点。
通过学习，不仅能够使学生掌握世界古典文明史的基本理论和基础知识，认识并理解世界历史发展的基本规律，了解人类社会发展过程中波澜壮阔的场面，而且能够提高学生自身的人文素养和适应社会的能力，为学生将来从事世界史及其相关专业的教学与研究奠定良好的基础。
1.认知目标：通过学习，要求学生掌握世界古代史的基本史实，了解历史发展过程，明确其发展的基本线索和特点，探索其发展规律。
2.技能目标：通过教学活动，培养学生运用历史学以及其他相关学科的理论和方法分析问题和解决问题的能力，•使他们今后不仅能够胜任中学世界古代史的教学工作，成为中学师资队伍的后备力量，而且能够成为未来适应社会并从事各项工作的预备性人才。
3.情感目标：在贯彻史论结合、突出重点的基本教学方法的同时，充分利用多媒体以及音像等教学辅助手段，增加学生的历史感性认识，激发学生的历史兴趣，提高学生的教学实践与科研创新能力。
二、教学内容和学时分配（一）导言 2学时主要内容：世界古代史的研究对象与特点，研究意义与方法，古代世界史的发展历程、史料与史学研究状况。
教学要求：了解世界古代史的主要内容与特点及学习世界古代史的意义与方法。
引导学生了解世界历史的分期问题。
重点、难点：世界古代史的发展脉络，史学界对分期问题的讨论。
（二）第一章原始社会 2学时主要内容：1.人类的形成2.人类社会的早期发展3.氏族公社的解体4.原始精神文化教学要求：通过学习使学生了解人类的起源和形成，原始社会的发展、解体及阶级国家的产生，对人类发展有清楚的认识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
世界文明史教学大纲
一、课程的教学目的和基本要求
文化研究是当前国内外学术界关注的热点，而文明史是文化研究的基础。
要培养高层次的人文和社会学科的人才，必须打好这方面的基础，从文明的历史发展中，对人类文明和文化有新的认识，从而能够在当今全球化的背景下，更深刻地认识世界文化的走向。
文明史还是其他人文和社会学科专业的基础，现今的政治、法律、管理、哲学、艺术、文学、史学等方面都有一个历史发展过程，只有了解本学科知识的历史，才能更全面地掌握本学科的知识，通过历史知识的触发，引出新的创见。
文明史也可以扩展我们的知识面，探寻人类发展的规律，学习人类文明史，有利于加强对当代世界的了解，可以为我国的现代化建设提供经验和教训。
本课程是为大学一年级开设的基础课，注重知识面的拓宽和培养分析问题和解决问题的能力，同时激发学生的学习积极性。
本课程以简要的政治和经济发展作为背景，而将重点放在文化史上，内容涉及政治、法律、管理、哲学、艺术、文学、史学等方面。
本课程注意介绍国内外的最新学术动态，强调思想的交锋，让学生自己去思考结论。
本课程将尽量运用计算机多媒体技术作为教学的辅助手段。
二、相关教学环节安排
本课以课堂授课为主。
学期中，布置写一篇小论文，组织一次讨论会。
并安排一次教学电影观摩。
三、课程主要内容及学时分配
每周3学时，共15周
主要内容：（具体讲授内容及学时）
（一）、导言………………………………………………………3学时
1、“文化”与“文明”的含义（1学时）
2、文明史课程的主要内容和难点（1学时）
3、历史的意义（1学时）
（二）、文明之前的人类…………………………………………3学时
1、探求人类的起源（1学时）
2、关于“劳动创造人”命题的讨论（1学时）
3、文明前人类的文化成就（1学时）
（三）、古埃及文明………………………………………………3学时
1、寻找古埃及的踪迹（1学时）
2、埃及文明的时空背景（1学时）
3、古代埃及文明的主要特征（1学时）
（四）、美索不达米亚文明和波斯文明…………………………6学时
1、简要比较与埃及文明的异同（1学时）
2、苏美尔文明的贡献（1学时）
3、古巴比伦文明（1学时）
4、亚述帝国（1学时）
5、新巴比伦的复兴（1学时）
6、波斯文明（古代伊朗）（1学时）
（五）、希伯来文明…………………………………………………3学时
1、希伯来人的传说和历史（1学时）
2、希伯来宗教思想（1学时）
3、希伯来的法律、文学和哲学（1学时）
（六）、古代印度文明…………………………………………… 6学时
1、印度的历史风貌（1.5学时）
2、印度河文明（1.5学时）
3、古代印度政治和社会的演进（1.5学时）
4、古代印度的文化（1.5学时）
（七）、古希腊文明…………………………………………………6学时
1、希腊文明的曙光――克里特和迈锡尼文明（1学时）
2、古代希腊社会经济政治的发展及其特点（1学时）
3、古希腊的神话与宗教（1学时）
4、古希腊的哲学和政治学（1学时）
5、古希腊的文学和艺术（2学时）
（八）、希腊化时代的文明……………………………………………3学时
1、亚历山大大帝的征服与希腊化（1学时）
2、希腊化时期的哲学（1学时）
3、希腊化时期的文学和艺术（1学时）
（九）、古罗马文明……………………………………………………6学时
1、古罗马文明的时空背景（1学时）
2、古罗马的文字、文学与史学（1学时）
3、古罗马的哲学、政治思想与法学（1学时）
4、基督教的起源与演变（1学时）
5、古罗马的建筑与艺术（2学时）
（十）、中世纪欧洲文明………………………………………………6学时
1、对“中世纪”一词的认识（1学时）
2、拜占庭文化的突出成就（1学时）
3、西欧中世纪早期的封建制度和教会制度（1学时）
4、中世纪的鼎盛时期（1学时）
5、中古时期的欧洲文化（2学时）
讨论会……………………………………………………………………3学时教学电影…………………………………………………………………3学时
（十一）、中世纪阿拉伯－伊斯兰文明
1、伊斯兰教的形成和基本教义
2、中世纪阿拉拍国家的政治和社会演变
3、阿拉伯文化成就
（十二）、欧洲的文艺复兴运动
1、对文艺复兴运动的理解
2、人文主义思想的产生
3、意大利文艺复兴早期文学三杰
4、光彩夺目的造型艺术
5、马基雅弗利——资产阶级政治学的奠基者
6、欧洲其他国家的文艺复兴运动
7、文艺复兴时期的自然科学和哲学
（十三）、地理大发现和西欧的扩张
1、地理大发现之前的美洲大陆
2、地理大发现的背景的讨论
3、葡萄牙和西班牙的扩张
4、地理大发现对西欧的影响
（十四）、欧洲的宗教改革运动
1、文艺复兴与宗教改革的比较与思考
2、宗教改革的背景
3、路德和德国宗教改革
4、德国宗教改革中的农民战争
5、新教的扩展
6、三十年战争：由宗教之争而引发的国际争端（十五）、欧洲启蒙运动时期的文化
1、十七、十八世纪的欧洲社会
2、自然科学的发展与理性主义思潮
3、启蒙运动
4、启蒙运动时期的文学
5、巴罗克、洛可可风格的视觉艺术
6、十七、十八世纪的音乐
（十六）、十九世纪的工业文明
1、工业化及其后果
2、法国大革命
3、自由主义、民族主义和社会主义
4、十九世纪的艺术：从古典主义到印象主义
5、十九世纪的文学流派
（十七）、人类文明的新世纪
四、教材及主要参考书：。