古诗诵读：赠刘景文共22页文档
三年级上册古诗赠刘景文
小学三年级语文上册课本必背古诗文赠刘景文【宋代】苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
这首诗作于北宋元祐五年，当时苏轼与刘景文同在杭州为官。
苏轼对刘景文赞赏有加，称他为“慷慨奇士”，他们志趣相投，经常作诗互答，这首诗正是苏轼赠予刘景文的。
我们初读这首诗时，会发现诗中的枯荷、残菊、黄橙、绿橘都是深秋初冬之景。
诗人首先给我们展现了一幅残秋之图：“接天莲叶无穷碧”的田田莲叶如今已是枯败残落，再也撑不起擎雨绿伞；独立疏篱的菊花此时亦枝无全叶，但那挺拔的枝干依旧迎霜傲雪。
擎雨无盖表明荷叶净尽，菊花凋零更显寒枝傲霜。
诗人寥寥数语，就将万物枯荣、时序更替表现得淋漓尽致。
于是就有了后文，诗人满怀喜悦地提醒人们：请记住一年中最好的景致，就是这“橙黄橘绿”的丰收时节。
从屈原的《橘颂》“青黄杂糅，文章烂兮”到张九龄的《感遇》“经冬犹绿林”“自有岁寒心”，进一步佐证了苏轼对这生机勃勃的初冬骄子——橙和橘的赞美。
在文人眼里，橘是“独立不迁”“秉德无私”等高贵品质的象征。
苏轼正是借《橘颂》之意来赞美刘景文的品格和节操。
如此看来，这首诗并非单单写景，而是融写景、咏物、赞人于一体。
译文荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
一年中最好的光景你一定要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。
注释刘景文：刘季孙，字景文，工诗，时任两浙兵马都监，驻杭州。
苏轼视他为国士，曾上表推荐，并以诗歌唱酬往来。
荷尽：荷花枯萎，残败凋谢。
擎：举，向上托。
雨盖：旧称雨伞，诗中比喻荷叶舒展的样子。
菊残：菊花凋谢。
犹：仍然。
傲霜：不怕霜冻寒冷，坚强不屈。
君：原指古代君王，后泛指对男子的敬称，您。
须记：一定要记住。
最是：一作“正是”。
橙黄橘绿时：指橙子发黄、橘子将黄犹绿的时候，指农历秋末冬初。
4.古诗三首《赠刘景文》 第二课时课件(共29张PPT)
诗意：朋友，一年中最好的景致你一定 要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的秋天。
课前导入
橙黄橘绿
秋天除了橙黄橘绿还有什么颜色呢？
课前导入
“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。” 诗人借此想表达什么？
课前导入
诗题是“赠刘景文”，读到这里，你 觉得诗人是想送给刘景文什么呢？
诗人写这样一首诗送给刘景文，是想勉励刘 景文，借机告诉他人到壮年，虽已青春流逝，但 也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，进而勉励 他珍惜这大好时光，乐观向上，切不要意志消沉。
课随前堂导练 入习
读《赠刘景文》，完成练习。
赠刘景文
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
1.本诗描绘的是 时节的景色，描写了荷、菊、 橙 、 橘 等景物。
课层前次导梳 入理
荷尽无叶 秋末特征 残菊傲霜
赠刘景文
橙子金黄 收获的季节 橘子青绿 Nhomakorabea色彩明丽 富有生气
2.分别用恰当的词句来概括诗句中荷、菊给你的印象。
荷：荷花开败，荷叶凋零 。 菊：精神抖擞，傲霜斗寒 。
3.全诗表达了诗人（ B ）的思想感情。
A.对友人的思念
B.对友人的劝勉
课主前旨导归 入纳
《赠刘景文》先通过“荷尽”“菊残” 描绘出了秋天的景象，表现出菊花傲霜斗寒 的形象。然后以“橙黄橘绿”写出了秋天硕 果累累的丰收景象，显露了勃勃生机，给人 以昂扬之感，也给了好友刘景文以勉励。
请同学们齐读诗歌，读准生字，并尝试读
出节奏。
赠刘景文
[宋] 苏 轼
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，
统编版三年级语文上册4.古诗三首《赠刘景文》 课件(共24张PPT)
苏轼（1037—1101），北宋 眉州眉山（今属四川省眉山市） 人。字子瞻，号东坡居士，宋代 文学家、书法家、画家，与父亲 苏洵，弟弟苏辙同为唐宋八大家。 宋代文学最高成绩的代表。苏轼 词开豪放一派，与辛弃疾同是豪 放派代表，并称“苏辛” 。
赠刘景文 【宋】苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。
赠 刘 景 文① ：赠送给刘景文的诗。
赠／刘景文 [宋] 苏 轼 荷尽／已无／擎雨盖， 菊残／犹有／傲霜枝。 一年／好景／君须记， 最是／橙黄／橘绿时。
要求：齐读诗歌，想象画面。 思考：诗中写出哪些景物？
荷花、擎雨盖、残菊、傲霜枝。
荷尽已无擎雨盖②，
荷花凋谢，连荷叶也没有了。
菊残犹有傲霜枝。
思考：后两句有什么用意？
鼓励好友要珍惜大好时光，昂扬 向上，不可意志低沉。
诗题是《赠刘景文》，你觉得苏轼想对刘景 文说什么呢？
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
苏轼在诗里赞美了秋天硕果累累，生 机勃勃。诗人是想告知刘景文，虽然人到 中年，青春流逝，但也是人生成熟、大有 作为的黄金阶段，鼓励朋友珍惜这大好时 光，乐观向上、努力不懈，切不中最好的景致您要记住， 那就是橙子黄橘子绿的时节。
诗意：别以为一年的好景将尽，你必须记 住，最美的景是在这橙黄橘绿的时节啊！
特点：深秋的风景虽然萧瑟冷落，但更是 硕果累累的时节，显露出勃勃的生机。
思考：如何理解最是橙黄橘绿时这句诗？
揭示赠诗的目的。说明秋景虽然萧瑟 冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而 这一点恰恰是其他季节无法相比的。用来比喻 人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、 大有作为的黄金阶段，鼓励朋友珍惜这大好时 光，乐观向上。
菊花虽然开败了，但是还有傲寒 斗霜的枝干。
部编版 4《古诗三首》之《赠刘景文》共22页
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证罗伯斯 庇尔
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
4古诗《赠刘景文》PPT课件(2024)
诗、词、散文、书法 、绘画等方面均有很 高成就，对后世影响 深远。
2024/1/26
北宋著名文学家、书 法家、画家、政治家 ，唐宋八大家之一。
4
《赠刘景文》创作背景
《赠刘景文》是苏轼于元祐五年 （1090）在杭州任知州时所作
。
刘景文（1033-1091），名季孙 ，字景文，工诗善文，为苏轼所
器重。
。
人格魅力
苏轼性格豁达、乐观向上，他的 文学作品充满了对人生的热爱和
追求，深受后人喜爱。
2024/1/26
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鼓励学生在课后进行自主学习和探究
建议学生自行查阅诗人的其他作品及时代背景等元素来加深对诗歌的理 解
推荐学生阅读与《赠刘景文》主题相关的其他古诗或现代诗文，并进行 比较分析
2024/1/26
鼓励学生在课后积极思考、探讨诗歌中所体现的人生哲理和审美价值， 培养对古典文学的热中常常运用典 故，以古喻今，表达自己 的见解和态度。
12
《赠刘景文》中修辞手法运用
对偶
诗中运用了对偶的修辞手法，如“荷 尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”， 使得诗句更加工整、有节奏感。
借景抒情
诗中通过对秋天景物的描绘，抒发了 作者对友人的思念之情和时光易逝的 感慨。
比喻
苏轼运用比喻手法，如将荷花比作“ 擎雨盖”，形象生动地表现出荷花的 凋零和秋天的萧瑟。
《赠刘景文》一诗体现了苏轼 豪放派的诗歌风格，语言简练
三年级语文上册第八单元古诗诵读：赠刘景文PPT课件2
思考： （1）《赠刘景文》一诗中，哪几句是景 物描写，描写的是怎样的景色？
《赠刘景文》一诗中，“荷尽已无擎 雨盖，菊残犹有傲霜枝”是景物描写。 描写的是“荷尽”、“菊残”的萧瑟景 象。
（2）苏轼在《赠刘景文》一诗中表达 了怎样的情趣和情感？
苏轼在《赠刘景文》一诗中借菊花 和荷花这两种品性高洁的代表，赞美刘 景文遭受挫折不气馁，历经磨难不丧志 的品行和节操，同时也勉励友人和自己 要珍惜时光、乐观向上。
• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有
益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列
宁
• ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
那么我们今天学习的《赠刘景文》又是谁 送给谁的呢？
（是苏轼送给刘景文的。）
刘景文是苏轼的朋友，与苏轼 友谊很深。有一天，他们在一起饮酒 赋诗，苏轼写下这首诗送给刘景文。
看了《赠刘景文》这个诗题后， 你想知道些什么？
为什么赠？赠什么？为什么只赠刘景文？
荷尽已无擎雨盖, 菊残犹有傲霜枝。
尽 ：完，指败尽。 擎 ：举，往上托 。 擎雨盖 ： 指荷叶（比喻）。 残 ：枯萎、残败 。 犹：依然。
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。
三年级上册语文课件4古诗三首赠刘景文部编版3PPT24页
画配诗
第2页，共24页。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
第3页，共24页。
诗中有画，画中有诗。
两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
第4页，共24页。
第5页，共24页。
苏轼
赠刘景文
4. 古诗三首
第6页，共24页。
作者介绍
苏轼
宋代文学家，书画家
唐宋八大家之一
*
认真观察荷花的变化
荷花盛开
荷花凋谢
荷尽 尽：凋谢
第13页，共24页。
荷尽已无擎雨盖
擎雨盖
擎：撑开，遮；往上托，举
“擎雨盖”指荷叶看起来就像一把遮雨的伞
荷尽：荷花凋谢没有了
尽：凋谢
第14页，共24页。
认真观察菊花的变化
菊花盛放
菊花残败
傲霜枝
残：零落，凋落
傲：不屈，藐视 霜：秋霜，寒霜
第15页，共24页。
字子瞻，号东坡居士
*
第7页，共24页。
赠
擎
菊
残
zèng 赠送
qíng gài 擎雨盖
jú 菊花
cán 残枝
第10页，共24页。
*
赠刘景文 苏轼 荷尽/已无/擎雨盖， 菊残/犹有/傲霜枝。 一年/好景/君须记， 正是/橙黄/橘绿时。
第11页，共24页。
*
赠刘景文 苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
第12页，共24页。
菊残犹有傲霜枝
傲霜枝
残：凋谢
“菊残”指菊花凋谢
犹有：还有
傲霜枝：经霜不败的花枝
第16页，共24页。
关键词
荷花
《赠刘景文》_精品课件
状元成才路
状元成才路
状元成才路
结构梳理
赠
荷尽无叶 秋末的特征
刘
菊残傲霜 色彩明丽
景
橙子金黄 富有生气
文
收获的季节 橘子青绿
课后作业
背诵古诗。
•
1.这 场 世 界 上 苦难 最深重 的经历 告诉世 人：在 困境中 ，我们 可以把 好处和 坏处对 照起来 看，并 且从中 找到一 些东西 来宽慰 自己。
三年级上册语文课件- 4古诗三首赠刘景文 课件 - (共16张PPT)人教（部编版）
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苏轼，字子瞻、和仲，号铁冠道人、东坡居士，世 称苏东坡、苏仙，北宋著名文学家、书法家、画家。 苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等 方面取得很高成就。
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Hale Waihona Puke •7.在欣赏方面，开阔学生的音乐视野 ，欣赏 古今中 外的名 家作品 ，并熟 悉我国 的民族 音乐， 培养学 生对音 乐的爱 好和欣 赏的习 惯，发 展听觉 ，记忆 力，想 象力， 并了解 祖国悠 久的音 乐历史 文化， 激发爱 国主义 热情和 民族自 豪美感 。
4.古诗三首 赠刘景文
语文部编版 三年级上
赠 刘 景 文
赠刘景文 荷尽已无擎苏轼雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，
最是橙黄橘绿时。
三年级上册语文课件- 4古诗三首赠刘景文 课件 - (共16张PPT)人教（部编版） 三年级上册语文课件- 4古诗三首赠刘景文 课件 - (共16张PPT)人教（部编版）
荷尽已无擎雨盖，
凋谢。
遮雨的盖子，这 里指荷叶。擎： 举，向上托。
三年级上册语文精品课件-4 古诗三首 赠刘景文-部编版 (共24张PPT)
三年级上册语文精品课件-4 古诗三首 赠刘景文-部编版 (共24张PPT)
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认真观察菊花的变化
菊花盛放
三年级上册语文精品课件-4 古诗三首 赠刘景文-部编版 (共24张PPT)
菊花残败
残：零落，凋落
傲霜枝
傲：不屈，藐视 霜：秋霜，寒霜
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三年级上册语文精品课件-4 古诗三首 赠刘景文-部编版 (共24张PPT)
课堂练笔
三年级上册语文精品课件-4 古诗三首 赠刘景文-部编版 (共24张PPT)
三年级上册语文精品课件-4 古诗三首 赠刘景文-部编版 (共24张PPT)
作业
1.背诵古诗 2.抄写生字（3次+两个词语）
三年级上册语文精品课件-4 古诗三首 赠刘景文-部编版 (共24张PPT)
残菊傲霜
秋末的特征
橘子青绿
收获的季节
秋末的特征
荷尽无叶
三年级上册语文精品课件-4 古诗三首 赠刘景文-部编版 (共24张PPT)
收获的季节
橙子金黄
记住这最美
的风景
20
三年级上册语文精品课件-4 古诗三首 赠刘景文-部编版 (共24张PPT)
赠刘景文
苏轼
荷尽/已无/擎雨盖， 菊残/犹有/傲霜枝。 一年/好景/君须记， 正是/橙黄/橘绿时。
7
三年级上册语文精品课件-4 古诗三首 赠刘景文-部编版 (共24张PPT)
我会读
jú 橘子
chéng 橙色 bì xū 必须
liú 姓刘
三年级上册语文精品课件-4 古诗三首 赠刘景文-部编版 (共24张PPT)
橘赠 橙 我会读 擎
统编版三年级上册语文-4古诗三首 赠刘景文 课件(共21张PPT)
书写指点：文字横要 短、撇要长、捺变为 一长点。
学习会写字
雨盖
gài 盖
结构：上下 音序：G 部首：皿 组词：盖楼 欲盖弥彰
PART
书写指点：上窄下宽， 中间是王字，下框要 扁、里面是两竖、下 横最长。
学习会写字
jú
菊花
菊
结构：上下 音序：J 部首：艹 组词：墨菊 春兰秋菊
板书
赠刘景文
荷尽已无 菊残傲霜 橙黄橘绿
乐观向上
总结课文
《赠刘景文》第一句以荷败、菊残，写出了秋末的特 征,以橙子的金黄与橘子的青绿，把深秋的风景点缀得色彩 鲜明而富有生气。第二行诗赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒 的气势,唤起了我们面对生活要乐观向上,不泄气,珍惜现在 的大好时光。
课后作业
《赠刘景文》这首诗写了秋天哪些自然景物？你 还知道秋天哪些景物是什么样？
诗文解读
对对方的尊称， 相当于“您”
表面意思“橙子将黄，橘子 犹绿”，指秋季景物。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
最
别以为一年的好景将尽， 你必须记住，最美景是 在初冬橙黄桔绿的时节 啊！
诗文解读
《赠刘景文》表达了作者怎样的思想感情？
《赠刘景文》突出了秋天是收获的季节，唤起了学生 面对生活要乐观向上,不泄气,珍惜现在的大好时光。
PART
书写指点：上扁下 高，勹要大一些， 里面米字要写紧凑。
学习会写字
cán
残缺 残
结构：左右 音序：C 部首：歹 组词：摧残 剩菜残羹
书写指点：左边要窄 小，右边两横都稍向 上拉，下边是一撇， 斜钩要长。
学习会写字
橙子
chéng
《赠刘景文》全文与注释
《赠刘景文》全文与注释《赠刘景文》是北宋文学家苏轼创作的一首七言绝句，这首诗写于元祐五年（公元 1090 年），是送给好友刘景文的勉励之诗。
全诗内容如下：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
下面我们来逐句进行注释：“荷尽已无擎雨盖”，“荷尽”指荷花凋谢，“擎雨盖”指荷叶。
意思是荷花已经凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了。
这句诗描绘出了秋末时节荷花凋零的景象，暗示了时光的流逝和季节的变换。
“菊残犹有傲霜枝”，“菊残”即菊花枯萎，“傲霜枝”指菊花的花枝在寒霜中依然挺立。
虽然菊花已经残败，但枝干仍然在寒霜中傲然挺立。
此句通过对菊花残枝的描写，展现出菊花坚韧的品质。
“一年好景君须记”，“君”指刘景文，这一句是诗人对刘景文说：一年中最好的景致你一定要记住。
这里的“好景”并非只是指眼前的秋景，而是一种更深层次的寓意。
“最是橙黄橘绿时”，“橙黄橘绿”描绘了橙子金黄、橘子青绿的丰收景象。
这是说，最美的景色正是在橙子变黄、橘子将黄犹绿的秋冬时节。
这句诗既是对秋天丰收景象的赞美，也是在告诉刘景文，人生即便到了暮年，也依然可以有所作为，拥有美好和价值。
苏轼写这首诗给刘景文，是有一定的背景和深意的。
当时刘景文已年逾五十，仕途不顺，苏轼借此诗鼓励他要珍惜时光，乐观向上。
从艺术手法上来看，这首诗运用了对比的手法。
前两句通过荷花与荷叶的凋零和菊花残枝的傲霜对比，突出了菊花的坚韧。
后两句则通过“一年好景”与“橙黄橘绿时”的对比，强调了秋冬时节独特的美和价值。
在情感表达上，诗中既有对时光流逝、季节变化的感慨，又有对友人的鼓励和劝勉。
它传达出一种积极向上的人生态度，告诉人们无论在何时何地，都要看到生活中的美好和希望。
再从整首诗的意境来看，它营造出了一种既略带萧瑟又充满生机的氛围。
秋末的景象虽有凋零之态，但又蕴含着丰收的喜悦和生命的顽强。
对于我们读者来说，这首诗具有很深刻的启示意义。
它让我们明白，人生的每个阶段都有其独特的价值和美好，我们不应因一时的困境或挫折而灰心丧气，而要像菊花那样，在逆境中保持坚韧和乐观。
古诗两首《赠刘景文》
苏轼
字子瞻，号东坡居士。 主要作品有诗、词、散文。
赠刘擎菊 残 犹 君 须橙 橘
赠送 刘海 菊花 君子 必须 橙汁 橘子 残余
——苏轼
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一 年好景君须记， 正是 橙黄橘绿时。
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。“擎雨盖”：荷叶
傲霜：不怕霜冻，坚强不屈。
——马戴
灞原风雨定，晚见雁行频。 落叶他乡树，寒灯独夜人。 空园白露滴，孤壁野僧邻。 寄卧郊扉久，何年致此身？
一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
风
中
依 菊花
然也Leabharlann 显已得 枯萎生，机但
勃那
勃。
傲 霜
挺
拔
的
菊枝在
寒
茎遮
啊 是 再尽 雨
！
在 初 冬 橙 黄 桔 绿 的 时 节
也， 不你 像必 夏须 天记 那住 样， 亭玉最 立美 ；的
别以为一年的好景将的伞似的叶子和它的根
荷 叶 已 经 败 尽 ， 像 一 把
长安一片月，万户捣衣声。 秋风吹不尽，总是玉关情。 何日平胡虏，良人罢远征？
赠刘景文古诗读一读
赠刘景文古诗读一读1、拼音版原文：zèng liújing wén 。
赠刘景文。
héjìn yǐwúqíng yǔgài。
荷尽已无擎雨盖。
júcán yóu yǒu ào shuāng zhī。
菊残犹有傲霜枝。
yīnián hǎo jǐng jūn xūji。
年好景君须记。
zuìshìchéng huáng júshí。
最是橙黄橘绿时。
2、译文：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
一年中最好的光景你一定要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。
3、赏析：这首诗是诗人写赠给好友刘景文的。
诗的前两句写景，抓住“荷尽”、“菊残”描绘出秋末冬初的萧瑟景象。
“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。
后两句议景，揭示赠诗的目的。
说明秋景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。
诗人这样写，是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。
作者简介：1、基本信息：苏轼，字子瞻，一字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙、坡仙，汉族，眉州眉山(今四川省眉山市)人，祖籍河北栾城，北宋文学家、书法家、美食家、画家，历史治水名人。
2、作品：《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》《潇湘竹石图》《枯木怪石图》等。
3、早年经历：苏轼于宋仁宗景祐三年十二月十九日（1037年1月8日）出生于眉州眉山，是初唐大臣苏味道之后。
苏轼的祖父是苏序，表字仲先，祖母史氏。
苏轼的父亲苏洵，即《三字经》里提到的“二十七，始发奋”的“苏老泉”。
苏洵发奋虽晚，但是很用功。
苏轼其名“轼”原意为车前的扶手，取其默默无闻却扶危救困，不可或缺之意。
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61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿