教案-古诗诵读(赠刘景文)_教案教学设计

教案:古诗诵读(赠刘景文) 教学目标：

1会认4个生字。

2正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。

3结合注释、插图和背景资料，了解诗句的意思，体会诗人对秋天的喜爱和赞美之情。

教学重难点：

1正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。

2结合注释及插图了解诗句的意思，体会诗人托物言志，劝慰朋友人到壮年，虽已青春流逝，但同样是人生大有作为的时候，当努力不懈的积极乐观精神品质。

教学准备：课件、描写荷花和菊花的语言、古诗背景资料

教学时数：一课时

教学过程：

一导入课题

同学们，今天我们学习的内容是古诗诵读：赠刘景文（板书）1解题：“赠”是什么意思？（赠送）一般大家在什么时候或什么情况下用这个字？这里宋代著名诗人苏轼赠的——[一首诗]给谁呢？——[朋友刘景文]。

2简介苏轼。你们知道苏轼是什么人吗？

（出示课件：北宋著名的文学家，书画家。与父亲苏洵，弟弟苏辙同为唐宋八大家之一。苏轼在诗，词，散文和书法等方面

都有卓越的成就，是一个多才多艺的诗人。）

3看题质疑：带着问题读书，可以培养我们边读书边思考的好习惯。通常诗文的题目就揭示了诗文的中心内容，那么读了诗名《赠刘景文》之后，你们心里有什么问题吗？

（重点把握住两个问题：1苏轼在赠给刘景文的诗中写了些什么？2为什么赠这首诗给刘景文？）

二初读古诗

1师：带着这些问题读诗，下面我们就来学习这首诗。请同学们先自己读这首古诗，借助拼音，把这首诗读通顺。

2学生自读，指名读，齐读。学生间随机正音、点评。

3读了这首诗，你从诗句中看到了些什么？学生自由回答。

4说到“荷花、菊花”同学们脑海中出现的是什么？〈可以是画面、词句、诗文〉

（出示课件：菊花和荷花的绽放的美丽画面）

三感受诗意。

过渡：在苏轼笔下、刘景文眼中的荷花和菊花又是怎样的呢？

1学生读诗，回答。

抓住：荷尽：荷花枯萎。菊残：菊花凋谢。

（出示课件：秋末冬初的荷菊画面）

过渡：此时已是秋末初冬的时节，荷花已经不在有夏天那像雨伞般铺展开的荷叶，更没有婀娜多姿的花朵，菊花虽说是在秋季开放，而秋末初冬的时候也已凋零，只剩下枝条傲然挺立着了。

2为什么苏轼要写这些给朋友呢？

（简介刘景文生平：刘景文是北宋名将刘平的小儿子，也是

刘家唯一的后人，但身为名将后代，刘景文虽然也很有才华，却一直没有受到过朝廷重用。苏轼在杭州做官见到刘景文，就向朝廷竭力推荐，刘景文才得到小小升迁，而此时刘景文已经五十八岁了。如果把人的一生比喻成四季，同学们可以说是春季，老师这个年龄的人，可以说是夏季、四五十岁的人是秋季，而五十八岁的刘景文就像四季中的这秋末冬初的时节了。）

3此时，五十八岁的刘景文看到这残荷、败菊回想到什么？会对自己的朋友说些什么？学生自由回答。

4苏轼对他说了些什么呢？读后两排诗句，说说诗句的意思。

5苏轼为什么要对刘景文说这样的一段话？

（教师小结：诗人的三、四两句是朋友的劝勉和鼓励，是要刘景文认识到前景还是大有可为的。“橙黄橘绿”才是人生最成熟的收缘结果之期，希望朋友不仅看到荷枯叶尽的一面，更要看到傲霜雪抗严寒和收成果实的一面，希望他能振作起来，坚持下去。）

四诵读古诗

1对好的一对朋友啊，同学们苏轼会怎样把这首诗吟诵给自己的朋友？来我们自由读读这首诗。

2指名有感情的朗读古诗。

3苏轼是在与朋友饮酒谈话时，吟诵出的这首诗，当然不会是念诵出来的，（教师擦去黑板上的诗），看还能把这首诗送给朋友吗？

4总结。