初中英语听说课教案
初中英语听说课说课教案
初中英语听说课说课教案课程名称：初中英语听说课年级：八年级教材：人教版《新目标英语》课题：Unit 7 Do you like bananas?课时：1课时二、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和短语：banana, orange, grape, like, dislike, favorite fruit等。
（2）能够运用所学句子询问别人喜欢的 fruit，并能用Yes/No回答。
（3）能够用所学语言谈论自己对水果的喜好。
2. 能力目标：（1）能够正确使用疑问词询问别人喜欢的 fruit。
（2）能够用英语进行简单的对话交流，提高听说能力。
（3）能够根据所给情景，运用所学语言进行创编对话。
3. 情感目标：（1）培养学生的团队协作精神，提高学生的自信心。
（2）引导学生关注健康，养成良好的饮食习惯。
三、教学重难点1. 重点：（1）本课的生词和短语。
（2）疑问词的运用和一般疑问句的回答。
2. 难点：（1）一般疑问句的构成和运用。
（2）情态动词 like 的用法。
四、教学过程1. 课前准备（1）准备与水果相关的水果图片和视频。
（2）准备录音机、磁带或音频文件。
（3）准备教学课件。
2. 课堂导入（1）向学生问候，引入课堂。
（2）通过展示水果图片和视频，引导学生谈论水果。
（3）利用问题引入本课主题：“Do you like bananas?”。
3. 新课呈现（1）呈现生词和短语，如banana, orange, grape, like, dislike, favorite fruit等，并进行认读练习。
（2）通过问答形式，引导学生运用疑问词询问别人喜欢的 fruit。
（3）讲解一般疑问句的构成和回答方式。
4. 听力训练（1）播放录音，让学生听懂对话内容。
（2）学生跟读对话，模仿语音语调。
（3）进行听力练习，如判断对错、选择答案等。
5. 口语练习（1）分组进行角色扮演，让学生运用所学语言进行对话。
初中 英语听说课教案
初中英语听说课教案课程目标：1. 能够听懂并准确模仿单词和句子的发音。
2. 通过听力练习，提高学生对日常英语口语表达的理解能力。
3. 能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。
教学内容：1. 单词和短语：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, my name is, nice to meet you, bye bye等。
2. 句子结构：介绍自己，询问他人，回答问候等。
教学步骤：Step 1: 热身活动（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的自我介绍，例如：“你好，我叫张三，我今年14岁，我来自中国。
”2. 学生模仿教师的语言和表情，重复教师的自我介绍。
Step 2: 引入课程（10分钟）1. 教师向学生介绍英语中的日常问候语，如：“Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening, How are you, Bye bye等。
”2. 学生跟读并模仿这些问候语的发音和表情。
Step 3: 听力练习（15分钟）1. 教师播放一段英语听力材料，内容包含自我介绍和日常交流的对话。
2. 学生听后，尝试重复对话中的句子和短语。
3. 教师引导学生进行角色扮演，模仿对话中的情景进行交流。
Step 4: 小组活动（10分钟）1. 学生分成小组，用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、来自哪里等信息。
2. 每个小组成员轮流进行自我介绍，其他组员倾听并给予反馈。
Step 5: 总结与复习（5分钟）1. 教师引导学生复习本节课所学的单词和句子。
2. 学生用英语进行简单的日常交流，巩固所学内容。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和发音准确性。
2. 评估学生在听力练习中的理解能力和对日常英语口语表达的掌握程度。
3. 收集学生的小组活动反馈，了解学生在实际交流中的表现。
教学反思：本节课通过听说练习，帮助学生掌握日常英语口语表达的基本词汇和句型。
初中英语听说课教案
初中英语听说课教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂并正确朗读本课的生词和短语。
（2）学生能够理解并运用本课的主要句型进行日常交流。
（3）学生能够听懂并参与课堂讨论，提高听力理解能力。
2. 能力目标：（1）通过听力练习，提高学生的听力技能。
（2）通过口语练习，提高学生的口语表达能力和交际能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣和积极性。
（2）培养学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容1. 生词和短语：介绍与本课主题相关的生词和短语，如“travel”、“sightseeing”、“tourist attraction”等。
2. 主要句型：运用本课的主要句型进行日常交流，如“Where are you going?”、“What are you going to do?”等。
3. 听力材料：选择与本课主题相关的听力材料，如旅游相关的对话或短文。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）（1）引导学生进行简单的口语练习，如问候语、自我介绍等。
（2）进行听力练习，播放一段旅游相关的短文，让学生听懂并回答相关问题。
2. 新课导入（10分钟）（1）介绍本课的主题和目标。
（2）讲解生词和短语，让学生进行朗读和书写练习。
（3）示范并练习主要句型的用法。
3. 听力练习（15分钟）（1）播放听力材料，让学生听懂并理解内容。
（2）针对听力材料进行问题解答和讨论。
4. 口语练习（10分钟）（1）分组进行口语练习，让学生运用所学句型进行交流。
（2）邀请部分学生进行口头报告或角色扮演。
（2）布置作业：让学生课后复习生词和短语，并进行口语练习。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
2. 口语表达：评估学生在口语练习中的表达能力和交际能力。
3. 听力理解：通过问题解答和讨论，评估学生的听力理解能力。
五、教学资源1. 教学课件：制作包含生词、短语和句型的课件。
2. 听力材料：选择与本课主题相关的听力材料，如旅游相关的对话或短文。
有关初中英语听说课教案
有关初中英语听说课教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂并准确使用描述家乡的词汇和短语，如：beautiful, mountain, river, historical site, delicious food等。
（2）学生能够运用一般现在时描述自己的家乡，如：My hometown is famous for..., It has many..., People in my hometown are...等。
2. 技能目标：（1）学生能够听懂并参与关于家乡的对话，能够就家乡的景点、美食等进行简单的交流。
（2）学生能够在小组活动中，运用所学知识进行对话，提高口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生热爱家乡的情感，增强对家乡文化的认同感。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）掌握描述家乡的词汇和短语。
（2）运用一般现在时描述自己的家乡。
2. 教学难点：如何运用所学知识进行口语交流，提高口语表达能力。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习、运用英语。
2. 情境教学法：创设真实、生动的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 小组合作学习：培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教学步骤1. 热身（5分钟）（1）学生唱英文歌曲《My Hometown》。
（2）教师提问：What is your hometown like? 引导学生用英语描述自己的家乡。
2. 呈现（10分钟）（1）教师展示图片，引导学生用英语描述图片中的家乡景色。
（2）学生听录音，模仿发音和语调。
3. 实践（15分钟）（1）学生分组，每组选择一个家乡的景点或美食进行介绍。
（2）学生用英语进行对话，练习描述自己的家乡。
4. 展示（10分钟）每组学生上台展示，其他学生做评委，评选出最佳表演奖、最佳口语奖等。
5. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调家乡的重要性和热爱家乡的情感。
6. 作业布置学生回家后，用英语给家人介绍自己的家乡，录制成小视频，下节课分享。
初中英语听说课教案
初中英语听说课教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握日常交流中常用的听说表达方式。
学生能够理解听力材料中的关键信息。
2. 能力目标：学生能够运用所学的听说技能进行日常交流。
学生能够提高听力理解能力和口语表达能力。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
学生能够增强自信心，勇于开口说英语。
二、教学内容：1. 主题：日常生活中的人际交往2. 关键词：问候、介绍、邀请、拒绝、感谢、道歉等3. 语法点：一般现在时、一般过去时、一般将来时三、教学重点与难点：1. 重点：学生能够运用日常听说表达方式进行交流。
学生能够理解听力材料中的关键信息。
2. 难点：学生能够正确使用一般现在时、一般过去时、一般将来时。
学生能够在日常交流中灵活运用所学的听说技能。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种实际任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 交际型教学法：通过模拟真实场景，培养学生的交际能力。
3. 视听教学法：利用多媒体教学资源，提高学生的听力理解能力。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
学生进行小组活动，用英语进行自我介绍。
2. 听力活动（15分钟）：学生听录音，回答问题。
教师引导学生进行听力技巧训练，如预测、关键词定位等。
3. 口语活动（10分钟）：学生进行角色扮演，模拟真实场景进行对话。
教师引导学生注意口语表达的准确性和流畅性。
4. 课堂小结（5分钟）：学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。
5. 作业布置：学生完成听力练习题。
学生准备下一节课的口语展示。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极发言、主动交流。
2. 听力理解能力：通过听力练习题的正确率来评估学生的听力理解能力。
3. 口语表达能力：通过学生口语展示的表现来评估学生的口语表达能力。
七、教学反思：2. 教师要根据学生的反馈和自己的观察，调整教学方法，以提高教学效果。
初中英语听说课教案
初中英语听说课教案教案：初中英语听说课教学目标：1. 听力目标：学生能够听懂关于日常生活的简单对话和短文，并能够获取相关信息。
2. 口语目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的对话和表达。
教学重点：1. 听力技能的培养。
2. 口语表达能力的提高。
教学难点：1. 听懂较长的对话和短文。
2. 运用所学词汇和句型进行自由对话。
教学准备：1. 多媒体设备。
2. 学生练习册。
教学过程：Step 1: 导入新课(5分钟)1. 通过展示一些图片或物品引起学生的兴趣，引入本节课的话题：日常生活。
2. 引导学生讨论日常生活中常见的活动和场景。
Step 2: 听力训练(15分钟)1. 播放一段关于日常生活的对话，要求学生听懂对话内容，并回答相关问题。
2. 播放一段关于日常生活的短文，要求学生听懂短文内容，并回答相关问题。
Step 3: 口语练习(20分钟)1. 将学生分成小组，每个小组选择一个日常生活场景，例如购物、旅行、在学校等。
2. 学生在小组内进行对话练习，模拟真实情境，运用所学词汇和句型进行对话。
3. 鼓励学生积极参与，提供必要的帮助和指导。
Step 4: 听力训练(15分钟)1. 播放一段关于日常生活的对话，要求学生听懂对话内容，并填写相关信息。
2. 播放一段关于日常生活的短文，要求学生听懂短文内容，并完成相关任务。
Step 5: 小结与作业布置(5分钟)1. 小结本节课的重点内容，强调听力和口语的重要性。
2. 布置相关的听力和口语练习作业，要求学生在家继续巩固所学内容。
教学反思：本节课通过听力训练和口语练习相结合的方式，旨在提高学生的听力和口语能力。
通过听懂对话和短文，学生能够获取相关信息；通过口语练习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的对话和表达。
同时，通过小组合作的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
在教学过程中，教师应注重学生的实际情况，根据学生的能力和兴趣进行差异化教学，提供必要的帮助和指导。
初中初二英语听说课教案
初中初二英语听说课教案是英语教师设计的一份教学计划，其目的是帮助学生提高英语听说能力，包括听力和口语。
下面将为大家介绍初中初二英语听说课教案的设计及教学流程。
一、教案设计1.教学目标在教学过程中，教师首先要设定教学目标，确保学习效果。
初中初二英语听说课教案的教学目标包括以下方面：（1）培养学生对英语语音语调的感知和理解，掌握基本的语音规律和语感。
（2）提升学生听力水平，增强听力记忆和理解能力，训练听取重要信息的能力。
（3）锻炼学生表达、交流和演讲的能力，提高口语表达能力和口语交际策略。
2.课程安排初中初二英语听说课教案的课程安排是很重要的。
通常情况下，一节课时长为40分钟，教师可以按照以下要点来设计课程：（1）引入开课前，教师可以通过简短而有趣的引子引导学生进入课堂氛围，激发学生学习英语的兴趣。
（2）听力练习教师可以选择有趣、生动的听力材料，如英语短片、英语歌曲、英语广播等。
教师可以通过听力材料的选择和听力练习的设置，提高学生的听力水平和理解能力。
（3）口语训练教师可以设置丰富的口语训练环节，如小组讨论、角色扮演、情景交际等。
通过这些口语训练，教师可以帮助学生提高口语表达能力和口语交际策略。
（4）回顾总结课堂结束前，教师可以总结本课的重点内容，帮助学生梳理思路，加深印象。
二、教学流程1.引入教师可以通过播放有趣的英语短片或者电影片段来引入课堂。
并可以通过提问引导学生进行简短的讨论。
2.听力练习教师可以选择适合年龄和程度的听力材料，并根据学生的具体情况来选择听力练习的题型，如听力理解、听力填空、听力选择等。
在听力练习过程中，教师应当纠正学生发音错误，帮助学生提高利用上下文推断的能力。
3.口语训练教师可以通过小组讨论、角色扮演、情景交际等方式进行口语训练。
通过这些训练，教师可以帮助学生有效地运用所学英语知识，提高英语口语表达能力和交际策略。
4.回顾总结教师可以评价本节课所教授的知识点，帮助学生检查掌握情况，并对下一节课教授内容进行介绍，让学生知道下一步的学习目标。
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英语初中教案模板听说课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 学生能够听懂并准确使用目标词汇描述日常生活物品。
2. 学生能够通过听力材料理解日常生活中的指令和信息。
3. 学生能够在小组活动中用英语进行简单的交流和讨论。
4. 学生能够通过听力和口语活动提高自己的语言运用能力。
教学内容：1. 词汇：衣物、颜色、尺寸等。
2. 功能句型：询问衣物颜色、大小、价格等。
3. 听力材料：日常生活中的购物场景。
教学步骤：第一课时：一、热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的自由对话，询问学生近期的学习和生活情况。
2. 学生进行小组活动，用英语介绍自己的学习和生活情况。
二、新课导入（10分钟）1. 教师展示衣物、颜色、尺寸等词汇的图片，引导学生用英语描述。
2. 学生通过小组活动，用目标词汇进行交流和讨论。
三、听力训练（15分钟）1. 教师播放听力材料，学生听后回答相关问题。
2. 学生进行小组活动，根据听力材料进行角色扮演。
四、口语练习（10分钟）1. 教师创设购物场景，引导学生用英语进行购物对话。
2. 学生进行小组活动，模拟购物场景进行对话练习。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师通过提问方式复习上节课的目标词汇和功能句型。
2. 学生进行小组活动，用英语进行复习对话。
二、听力训练（15分钟）1. 教师播放听力材料，学生听后回答相关问题。
2. 学生进行小组活动，根据听力材料进行角色扮演。
三、口语练习（10分钟）1. 教师创设购物场景，引导学生用英语进行购物对话。
2. 学生进行小组活动，模拟购物场景进行对话练习。
四、总结与作业（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生进行小组活动，用英语总结本节课的学习内容。
3. 教师布置作业，要求学生课后进行听力练习和口语练习。
教学评价：1. 课后收集学生的听力练习和口语练习作业，对学生的学习情况进行评价。
2. 在下一节课开始时，教师可以抽取部分学生进行听力测试和口语展示，以检验学生的学习效果。
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年级：初中教材：人教版英语教材课题：《My Hometown》教学目标：1. 知识与技能目标：- 学生能够听懂并理解关于家乡的描述性词汇和句型。
- 学生能够运用所学词汇和句型进行简单的口头描述。
2. 过程与方法目标：- 通过听力活动，提高学生的听力理解能力。
- 通过小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对家乡的热爱之情。
- 增强学生的跨文化交流意识。
教学重点：1. 听懂并理解关于家乡的描述性词汇和句型。
2. 运用所学词汇和句型进行简单的口头描述。
教学难点：1. 正确运用过去时态描述家乡的变化。
2. 流利地进行角色扮演。
教学准备：1. 多媒体课件：包括家乡的图片、视频和听力材料。
2. 词汇卡片：关于家乡的描述性词汇。
3. 课堂活动道具：角色扮演所需的物品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示家乡的美丽风景图片，引导学生谈论自己家乡的特点。
2. 提问：“What do you think of your hometown? What is special about it?”3. 学生自由发言，教师简要总结。
二、听力训练（15分钟）1. 播放听力材料，让学生听取关于家乡的描述性词汇和句型。
2. 让学生复述听到的内容，教师纠正发音和语法错误。
3. 分组讨论，让学生用所学词汇和句型描述自己的家乡。
三、词汇学习（10分钟）1. 教师展示词汇卡片，引导学生学习和记忆关于家乡的描述性词汇。
2. 学生分组，用所学词汇进行造句，教师点评并纠正错误。
四、口语练习（15分钟）1. 教师引导学生运用所学词汇和句型进行角色扮演。
- 学生A扮演导游，向游客介绍自己的家乡。
- 学生B扮演游客，询问家乡的美丽风景和特色。
2. 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
五、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 布置作业：- 学生用所学词汇和句型写一篇关于自己家乡的短文。
初中英语听说课教案 模板(共3篇)
初中英语听说课教案模板〔共3篇〕第1篇：初中英语听说课教案初中英语听说课教案《Unit 5 Could you please tell me where the》上传: 张爱萍 2023-5-21 10:55:23初中英语听说课教案unit 5 could you please tell me where the鹅湖中学：张爱萍知识目的：1、知识目的：学习使用 uncrowded, safe, fascinating, inexpensive, delicious, convenient 等形容词描绘介绍各种场所。
才能目的：2、才能目的： 1〕可以听懂询问信息的句型并会用英语提供帮助。
2〕学会准确描绘地理位置，并给别人指路，提供帮助。
教法情感目的：3、情感目的：通过学习让学生学会有礼貌地向别人询问信息，帮助别人。
学会如何有礼貌地与人交流相处。
1) 视听法：主要通过多媒体课件展示、图片展示、老师提问、学生答复等方式提供让学生看、听、说的练习时机 2〕问答法：展示各种图片，让学生利用这些图片进展交流，互学法相问答，让学生在做中学，在实践中获得信息，习得英语。
3〕施行情境教学法 4〕采用任务型语言教学多媒体录音机学具师生活动设计1〕学生课前预习法 2〕小组合作探究法 3〕情感谢励法教具教学程序设计教材处理设计课件一、谈图片，谈图片，复习热身step1 warming up ：复习热身 greet the cla.look at the pictures.【出示 section a 中 2a 的图片, 让学生考虑, 准备介绍分别可以在哪买到 book，shoes, shoo 等物品，如何找到该地方。
复习前面学过的句型，为本课的顺利进展，尤其是听力的顺利展开打好根底。
…… 】老师出示一些商业店铺的图片，学生两人一组练习：该在哪里买到相应物品？如何到达目的地？即练习问路的表达法和如何指路的表达法。
复习 where, how 引导的宾语从句。
初中英语听说课型教案模板
1. 让学生掌握一定的英语听说技能，提高学生的英语听说能力。
2. 培养学生的英语思维习惯，激发学生学习英语的兴趣。
3. 增强学生的跨文化交际意识，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
4. 培养学生自主学习和合作学习的能力。
二、教学内容本节课以听说为主，内容涉及日常生活、校园生活、兴趣爱好等方面。
三、教学过程（一）导入1. 教师用英语进行简短的自我介绍，活跃课堂气氛。
2. 教师播放一段与课程内容相关的英语歌曲或视频，激发学生的兴趣。
（二）听力训练1. 学生分组进行听力练习，教师播放相关听力材料，如对话、短文等。
2. 学生在听后回答问题，教师点评并给予反馈。
（三）口语训练1. 学生根据听力材料进行口语表达，如复述、回答问题等。
2. 教师引导学生进行角色扮演，模拟真实场景，提高学生的口语表达能力。
（四）小组合作1. 学生分组进行小组讨论，分享自己对课程内容的理解和感悟。
2. 各小组派代表进行汇报，教师点评并给予鼓励。
（五）总结与反思1. 教师对本节课进行总结，强调学习重点和难点。
2. 学生进行自我反思，总结自己在听说方面的收获和不足。
1. 学生在课堂上的参与度和积极性。
2. 学生对课程内容的理解和掌握程度。
3. 学生在口语表达和听力理解方面的进步。
五、教学资源1. 课本、教学课件、音频、视频等。
2. 网络资源，如英语学习网站、APP等。
六、教学反思1. 教师在课堂上要注意观察学生的反应，及时调整教学策略。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教。
3. 教师要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
4. 教师要注重培养学生的自主学习能力和合作学习意识。
通过本节课的教学，学生能够在听说方面有所提高，为今后的英语学习打下坚实的基础。
初中英语听说课教案
初中英语听说课教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握日常交流中常用的听说表达方式。
（2）学生能够正确运用所学的词汇和句型进行简单的听力和口语交流。
2. 能力目标：（1）学生能够提高听力理解能力，能够理解日常生活中的对话。
（2）学生能够提高口语表达能力，能够流利地参与日常对话。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。
（2）培养学生的团队协作能力和跨文化交际意识。
二、教学内容1. 词汇：常见的日常词汇，如问候、介绍、道别等。
2. 句型：日常交流中的基本句型，如提问、回答、表达意见等。
3. 对话：生活中的常见场景对话，如购物、问路、就餐等。
三、教学过程1. 热身（5分钟）：（1）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
（2）学生进行小组活动，用英语进行自我介绍。
2. 课堂讲解（15分钟）：（1）教师讲解本节课的教学目标、内容和任务。
（2）教师讲解常用词汇和句型的用法，并通过示例进行演示。
3. 听力训练（20分钟）：（1）教师播放听力材料，学生进行听力练习。
（2）教师针对听力内容进行提问，学生进行回答。
4. 口语练习（15分钟）：（1）学生进行小组活动，根据所学的词汇和句型进行对话练习。
（2）教师对学生的口语表达进行指导和评价。
5. 总结与作业布置（5分钟）：（1）教师对本节课的学习内容进行总结。
（2）布置作业，要求学生复习所学内容，并进行口语练习。
四、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂活动的情况。
2. 听力理解能力：学生对听力材料的理解和回答问题的准确性。
3. 口语表达能力：学生口语表达的流利程度和准确性。
五、教学资源1. 教材：初中英语教材。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3. 听力材料：日常生活中的对话录音。
4. 练习册：配合教材的练习册。
六、教学策略1. 任务型教学法：通过设置具体的听力任务和口语练习任务，让学生在实际操作中学习和应用英语。
教案英语初中听说课
教案：初中英语听说课课程名称：初中英语听说课课程目标：1. 让学生能够听懂并运用本课所学词汇和句型进行简单的日常交流。
2. 提高学生的听说能力，培养学生的语言运用能力。
3. 激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。
教学内容：1. 词汇：学校、学科、颜色、数字等。
2. 句型：介绍自己、询问他人信息、表达喜好等。
3. 听力材料：关于学校生活的对话。
教学步骤：Step 1: 热身活动（5分钟）1. 教师与学生进行简单的自由对话，询问学生关于学校生活的方方面面。
2. 学生进行小组活动，用英语介绍自己的学校生活，包括学科、兴趣爱好等。
Step 2: 词汇学习（10分钟）1. 教师出示词汇卡片，引导学生跟读并记忆词汇。
2. 学生进行小组活动，用所学词汇进行简单的交流。
Step 3: 句型学习（10分钟）1. 教师出示句型卡片，引导学生跟读并理解句型。
2. 学生进行小组活动，用所学句型进行交流。
Step 4: 听力练习（15分钟）1. 教师播放听力材料，学生听后回答问题。
2. 学生进行小组活动，互相练习听力材料中的对话。
Step 5: 口语表达（10分钟）1. 教师出示话题卡片，引导学生进行口语表达。
2. 学生进行小组活动，用所学词汇和句型进行口语表达。
Step 6: 总结与作业（5分钟）1. 教师对本次课程进行总结，强调重点词汇和句型。
2. 学生完成作业，巩固所学内容。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和听说能力的提升。
2. 对学生的口语表达进行评价，鼓励学生的进步。
教学资源：1. 词汇卡片。
2. 句型卡片。
3. 听力材料。
教学建议：1. 教师应注重学生的听说能力的培养，鼓励学生积极参与课堂活动。
2. 教师应给予学生足够的练习机会，让学生在实际交流中运用所学知识。
3. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生适当的指导和支持。
以上是一份关于初中英语听说课的教案，希望能对您的教学有所帮助。
初中英语听说课教案
初中英语听说课教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握日常对话中常用的听说表达方式。
学生能够通过听力练习，理解并运用关键词汇。
2. 能力目标：学生能够提高英语听说能力，能够在日常生活中进行简单的英语交流。
学生能够通过听力训练，提高对英语语音和语调的辨识能力。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣。
学生能够通过与他人的交流，培养合作和分享的精神。
二、教学内容1. 教材：人教版《初中英语》听说教材。
2. 主题：日常生活中的对话。
3. 关键词汇：greetings, introduction, self-introduction, asking for directions, ordering food等。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语问候，营造轻松的课堂氛围。
学生进行小组活动，用英语进行自我介绍。
2. 听力练习（15分钟）：学生听录音，回答问题。
教师引导学生关注关键词汇和语音语调。
3. 口语练习（15分钟）：学生进行角色扮演，模拟日常对话。
教师提供反馈，纠正发音和语法错误。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极性。
2. 听力理解能力：通过课后作业和课堂练习，评估学生的听力水平。
3. 口语表达能力：通过角色扮演和小组讨论，评估学生的口语能力。
五、教学资源1. 教材：人教版《初中英语》听说教材。
2. 录音设备：用于播放听力材料。
3. 投影仪：用于展示PPT和教学内容。
4. 教学卡片：用于辅助教学，展示关键词汇和短语。
六、教学步骤1. 听力训练（20分钟）：学生听录音，完成相应的练习。
教师引导学生关注听力技巧，如预测、关键词查找等。
2. 口语表达（20分钟）：学生进行小组活动，用英语进行讨论。
教师提供反馈，纠正发音和语法错误。
七、教学策略1. 任务型教学法：通过听力任务和口语任务，提高学生的实际应用能力。
2. 交际法：鼓励学生进行真实交流，培养他们的交际能力。
听说课英语初中教案
听说课英语初中教案课程名称：英语听说课年级：初中一年级教材：《新目标英语》第一册教学目标：1. 让学生能够听懂并准确模仿日常生活中的基本问候语和介绍自己的方式。
2. 培养学生能够用简单的英语进行自我介绍和日常交流。
3. 提高学生的听说能力，增强他们对英语学习的兴趣。
教学内容：1. 问候语和介绍自己的方式。
2. 日常交流中的常用词汇和句型。
教学步骤：Step 1: 热身活动（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，引导学生积极参与。
2. 学生进行小组活动，用英语进行自我介绍。
Step 2: 听力练习（15分钟）1. 教师播放教材中的听力材料，学生听后回答问题。
2. 学生进行角色扮演，模仿听力材料中的对话。
Step 3: 口语练习（15分钟）1. 教师给出一些日常交流的场景，学生用英语进行对话。
2. 学生进行小组活动，用英语进行角色扮演。
Step 4: 课堂小结（5分钟）1. 教师对学生的表现进行评价和鼓励。
2. 学生进行自我评价，总结自己在听说方面的进步。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和听说能力的表现。
2. 评估学生在角色扮演和小组活动中的表现。
教学反思：本节课通过听说练习，让学生掌握了日常交流的基本词汇和句型，提高了他们的听说能力。
在教学过程中，教师应该注重学生的参与和积极性的调动，鼓励他们大胆开口说英语。
同时，教师还应该关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，以确保每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。
以上是一篇关于听说课的英语初中教案，希望能够对您的教学有所帮助。
初中英语听说课优秀教案
初中英语听说课优秀教案初中英语课堂中，听说课程是极为重要的一部分。
在教学中如何设计优秀的听说教案，对提高学生的英语听说能力起到非常重要的推动作用。
本文将围绕初中英语听说课优秀教案这一主题，从听说课的重要性、教案设计、教学方法和策略四个方面进行探讨。
一、听说课的重要性听说是语言交际的两大基本技能，是英语学习的重点。
学生通过听说课程可以掌握英语语音、语调、语音语音语调和表达能力的提升，培养自信和兴趣。
同时，听说课程还可以增强学生的语感、理解能力、表达能力和沟通能力，有助于促进学生的交际能力、社会交往能力等方面的提高。
二、教案设计1. 教学目的：要明确听说课的教学目标，包括教育目标和知识点。
教育目标以学科核心素养为主，教育价值和社会价值以及在生活中的运用。
知识点是词汇、语法结构、语音语调等方面。
2. 教学内容：在教学内容上，除了要结合教材要求，注重自己的选择和设计，包括内容的整合，如词汇、语法和语音的整合。
3. 教学过程：要注重教学过程的设计，包括通常的教学模式的选择，教学方法的选择，并以教学工具、技术为支持。
三、教学方法1. 听力训练：集中注意力听录音或视频，强化口语训练，提升听力和口语技巧。
2. 视觉训练：通过图片、动画等视觉材料来进行口语训练，可以激发学生兴趣，提高口语表达能力。
3. 交际训练：通过组织学生交流、互动、讨论等方式，加强学生的口语交流能力，促进学生的合作精神和团队精神。
4. 任务型教学：任务型教学是强调行动和任务的教学模式，容易引起学生兴趣，提高他们的参与度和积极性，增强口头表达能力。
四、教学策略1. 应用主题策略：将教材融入问题与主题中，让学生在生活中掌握英语交际能力。
2. 应用情境策略：通过各种生活情境，让学生理解英语语言运用的意义和重要性，提高口语表达的自信心。
3. 醒目策略：需要引导学生通过口语来试图回答一些人们最感兴趣的问题。
4. 目标确定策略：让学生明确目标，及时清理好英语表达的要素，有助于提高口语交流效果。
听说课英语教案模板初中
课时：1课时年级：八年级教材：《初中英语》人教版教学目标：1. 听力目标：学生能够听懂日常生活中的简单对话，理解对话的主要内容。
2. 口语目标：学生能够用英语进行简单的日常交流，表达自己的观点和感受。
3. 知识目标：学生能够掌握一些常用的日常用语和表达方式。
4. 情感态度目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的跨文化交际意识。
教学重难点：1. 重点：理解对话的主要内容，掌握日常用语的表达方式。
2. 难点：在真实的语境中运用所学知识进行交流。
教学准备：1. 多媒体课件2. 课文音频3. 任务卡4. 小组活动记录表教学过程：一、导入（5分钟）1. 播放一首与主题相关的英语歌曲，活跃课堂气氛。
2. 引导学生谈论歌曲中的内容，激发学生的学习兴趣。
二、听力训练（15分钟）1. 播放课文音频，让学生听懂对话的主要内容。
2. 学生听后，回答以下问题：- What are they talking about?- Who are they?- What do they want to do?三、口语练习（20分钟）1. 教师讲解本节课的日常用语和表达方式，如：How are you? What's your name? I'm fine, thank you. Nice to meet you. 等。
2. 学生进行角色扮演，模拟对话场景，如：自我介绍、询问对方信息等。
3. 小组活动：每组选择一个场景，进行对话练习，其他组员旁听并给予评价。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师提供一些日常生活中的情景，让学生用所学知识进行口头表达。
2. 学生轮流进行口头表达，其他学生给予评价。
五、总结与作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 布置作业：- 复习本节课的日常用语和表达方式。
- 预习下一节课的内容。
教学反思：1. 本节课通过听力训练和口语练习，提高了学生的英语听说能力。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的跨文化交际意识，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
初中英语听力教案(精选5篇)
初中英语听力教案（精选5篇）学校英语听力教案精选篇5Unit 1 How do you study for a test ？（Section A 1b，2a，2b）教学内容分析本单元学习一般现在时和现在完成时的用法，其话题是“谈论怎样学习”围绕同学自己的学习方法“I study by doing …”绽开，使同学通过听力训练，针对学习中的困难给别人提出建议，并对别人的学习方法做出评价，使同学在学习的过程中能够借鉴别人胜利的学习方法。
教学目标1、让同学通过听，学会用“by+doing”短语表达学习方法。
2、能听懂有关熟识话题的谈话，并能从中提取信息和观点。
3、能针对所听语段的内容记录简洁信息。
4、让同学通过听，了解英美国家同学学习英语的方法。
教学重难点重点：学会用“by+doing”短语表达学习方法。
难点：通过听，正确运用英语表达自己学习英语的学习方式及遇到的困难。
教学预备老师预备：多媒体课件、录音机。
同学预备：收集学英语的方法。
教学步骤Step 1： Lead inLet several students talk about their ways to study English one by one .A： I study by working with a group.B： I study by listening to tapes.C： I study by making flashcards.…Step 2： ListeningTask 1： Listening（1b）Before listening . Ask students to look at the pictures from a to c carefully and try to express how these students study for a test.Picture a： She studies by making flashcards. Picture b： He studies by listening to tapes. Picture c： He studies by asking the teacher for help.While listening . Students try to grasp the details and write letters from the pictures above. Then check the answers together.（It’s easy for students to find the right answers.）Answers：1、a2、c3、bAfter listening . Ask students to recite the target languages and then act them out .Model ：S1： How does Mei study for a test ？S2： She studies by …Task 2： Listening （2a，2b）Before listening . Ask the students to look at the picture and answer the teacher’s question .T ： What are doing ？Ss：…Ask students to read questions from 1 to 5 and answer from a to d and pay attention to the structures of the sentences .While listening . Ask the students to listen twice and finish the tasks of2a and 2b . Then let students check the answers together . If necessary play the tape again .Answers ：1、（√） Do you learn English by watching English―language videos ？（d）2、（√） Do you ever practice conversations withfriends ？（b）3、（）What about listening to tapes ？（）4、（√）What about reading aloud to practice pronunciation ？（c）5、（√） Have you ever studied with a group ？（a）After listening . Ask students to read and recite the tapescripts . And explain some language points if necessary .Step3 ： HomeworkRecite the sentences “I study by doing …”。
听说课初中英文教案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够听懂并理解听力材料中的基本信息；（2）学生能够根据听力材料进行简单的回答和讨论；（3）学生能够运用所学词汇和句型进行口头表达。
2. 过程与方法目标：（1）通过听力练习，提高学生的听力理解能力；（2）通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力；（3）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，提高学习积极性；（2）培养学生尊重他人、乐于助人的品质；（3）培养学生关注社会、关爱他人的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）听力材料中的基本信息的理解；（2）所学词汇和句型的运用。
2. 教学难点：（1）听力材料的理解；（2）口语表达能力的提高。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师通过图片、视频等形式，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题；（2）教师简要介绍本节课的学习目标。
2. 听力训练（1）教师播放听力材料，学生认真听并尝试回答问题；（2）教师根据听力材料，引导学生进行小组讨论，分享自己的观点；（3）教师总结听力材料的主要内容，强调重点词汇和句型。
3. 小组合作（1）教师将学生分成若干小组，每组完成一份听力练习；（2）各小组在规定时间内完成练习，互相检查，纠正错误；（3）教师巡视各小组，给予指导。
4. 角色扮演（1）教师根据听力材料，设计一个情景对话；（2）学生分组进行角色扮演，练习口语表达；（3）教师点评各小组的表现，给予鼓励和建议。
5. 总结与反思（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点；（2）学生分享自己的学习心得，反思自己在学习过程中的不足；（3）教师给予学生肯定和鼓励，提出改进建议。
四、作业布置1. 复习本节课所学词汇和句型；2. 完成课后听力练习；3. 准备下一节课的发言内容。
五、板书设计1. 课题：听说课2. 学习目标：（1）听懂并理解听力材料中的基本信息；（2）运用所学词汇和句型进行口头表达；（3）提高听力理解和口语表达能力。
初中英语听说课万能导入模板教案
一、教学目标1. 提高学生的英语听说能力。
2. 培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
3. 激发学生学习英语的兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
二、教学对象初中学生三、教学时间1课时四、教学工具1. 多媒体课件2. 英语教材3. 听力材料五、教学过程【导入环节】Step 1：热身活动1. 教师用英语进行简单的自我介绍，并引导学生用英语进行自我介绍。
2. 学生分组进行自我介绍，每组派代表进行展示。
Step 2：话题导入1. 教师根据本节课的主题，用英语提出与话题相关的问题，引导学生思考。
2. 学生分组讨论，并选出代表回答问题。
Step 3：情境导入1. 教师利用多媒体课件展示与话题相关的图片或视频，激发学生的兴趣。
2. 学生观看后，用英语描述图片或视频内容。
Step 4：游戏导入1. 教师组织学生进行与话题相关的英语游戏，如“猜单词”、“你画我猜”等。
2. 学生在游戏中练习英语口语，提高听说能力。
【新课导入】Step 1：复习旧知1. 教师带领学生复习上节课所学的相关知识点。
2. 学生积极参与，巩固所学知识。
Step 2：引入新课1. 教师用英语介绍本节课的学习内容，并简要说明学习目标。
2. 学生了解本节课的学习任务。
Step 3：激发兴趣1. 教师结合生活实际，用英语讲述与新课内容相关的故事或案例。
2. 学生在故事或案例中感受到英语的实用性和趣味性。
Step 4：布置任务1. 教师根据本节课的学习内容，布置相应的听说任务。
2. 学生明确学习任务，为接下来的学习做好准备。
【课堂活动】Step 1：听力训练1. 教师播放听力材料，学生认真听并记录关键信息。
2. 学生回答问题，检查听力效果。
Step 2：口语练习1. 教师引导学生进行口语练习，如角色扮演、小组讨论等。
2. 学生在练习中提高口语表达能力。
Step 3：互动环节1. 教师组织学生进行互动活动，如小组竞赛、抢答等。
2. 学生在活动中积极参与，提高英语听说能力。
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初中英语听说课教案、学案一体化设计课型听说课课题Unit 5 Could you please tell me where therestrooms are ? Section B课时 1 单位中学时间2012、10执笔刘教学目标1、知识目标：学习使用uncrowded, safe, fascinating, inexpensive,delicious, convenient等形容词描述介绍各种场所。
2、能力目标：1）能够听懂询问信息的句型并会用英语提供帮助。
2）学会准确描述地理位置，并给他人指路，提供帮助。
3、情感目标：通过学习让学生学会有礼貌地向他人询问信息，帮助别人。
学会如何有礼貌地与人交流相处。
教法1) 视听法：主要通过多媒体课件展示、图片展示、老师提问、学生回答等方式提供让学生看、听、说的练习机会2）问答法：展示各种图片，让学生利用这些图片进行交流，互相问答，让学生在做中学，在实践中获得信息，习得英语。
3）实施情境教学法4）采用任务型语言教学学法1）学生课前预习法2）小组合作探究法3）情感激励法教具多媒体录音机学具课件教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、谈图片，复习热身二、看图片，导入新课Step1 Warming up ：复习热身Greet the class. Look at the pictures.【出示Section A中2a的图片, 让学生思考,准备介绍分别可以在哪买到book，shoes,shampoo等物品，如何找到该地方。
复习前面学过的句型，为本课的顺利进行，尤其是听力的顺利展开打好基础。
】……Step2 Free talk:各抒己见1）老师提出问题老师出示一些商业店铺的图片，学生两人一组练习：该在哪里买到相应物品？如何到达目的地？即练习问路的表达法和如何指路的表达法。
复习where, how引导的宾语从句。
为本节课的听力做好铺垫。
1）老师提出问题：T: Do you like the restaurant?1）提问题，导入新课2）同桌练习三、打开耳朵，听录音1）听力训练1完成2a2）听力训练2完成2b T: What do you think the restaurant should belike? （多媒体出示餐馆图片）Let Ss talk about this question.启发学生使用clean, beautiful, delicious……等形容词来修饰表达。
教师出示更多图片，( museum, restaurant,park, subway, mall )开始本节课话题，带出任务，组织学生进行交流,学生通过思考和谈论引入新课题，让学生根据所提出的问题，总结自己的答案。
2）Let Ss read 1b. 然后同桌谈论我们镇的一些地点，参考用1a中所给词汇练习。
Step 3 ：Listening1）听力内容听两遍。
在听之前告诉学生: You’ll hear threedifferent conversations. In all three, the familymembers are talking to the man in theinformation booth. Listen to the recorder andwrite what place they ask about in eachconversation.第一遍，听对话，捕捉所听信息，完成2a。
第二遍，再听对话，检查所写内容是否正确。
Answers:Conversation 1: restaurantsConversation 2: restroomsConversation 3: museums2）Listen again. Fill in the missing words.听两遍，完成2b.2b的听力难度比2a要大，因此在处理时，采用漏词填空形式，将听力材料打印出来，S: Yes, we do.T: But What do you think the restaurant should be like?S1: cleanS2: beautiful ……学生同桌谈论，提示使用课本1a左边所给的形容词，先写出最重要的形容词，可用多个形容词修饰。
让学生说出自己的答案。
2）老师可先给出一个范例。
如：A: The mall is really crowded.B: Yes, and it’s convenient,too.学生两人一组以mall, park, restaurant为话题自由交谈。
（1）在听之前老师向学生介绍，一个家庭在Sunville渡假时，家庭中各个成员正在向人咨询的场景。
提醒学生注意听好他们询问的是有关什么地方？（2）check the answers with the class.听完后让学生说出他们所写的答案，与全班一起校对。
这时应该边听边校对，便于学生发现自己存在的问题，找出错误的原因。
（1）老师将听力材料打印好分发到同学手中，给学生一分钟的时间快速浏览一遍。
（2）老师放录音两遍，学生听并完成漏词填空。
四、动动嘴巴，练对话五、笔头巩固，做练习知识点练习漏掉关键词语，让学生边听边填。
设置的填空既要考虑难易适中，又要照顾本课重点。
不能让学生听不懂，失去信心。
我们应该让学生觉得“我行”，而不是“我不行”。
然后将含有答案的听力材料展示在大屏幕上。
3）第三遍让学生根据手中的听力原文，跟录音读，进行朗读训练，主要是让学生能学习到纯正的语音、语调，弥补了教材朗读材料的不足。
Step 4 ：Practice 2cRole play the conversations between the manand the tourists.引导学生自己说出2c中的句型,写在黑板上，然后根据这个简单的对话,利用听力2a, 2b中的信息完成一个新的对话。
这个环节主要是培养学生自主学习的能力。
Step 5：Exercise大屏幕显示练习：1. Can you tell me _______________________(哪儿有好吃的地方) ?2. Do you know _________________________(这周围有公厕吗？)3. Could you please tell me _____________(在Sunville是否有好的博物馆吗？)4.The Fine Arts Museum is really ________.(又漂亮又有趣)5. The mall is ___________________. (又方便（3）师生对照大屏幕一起校对答案。
师再放录音，生对照手中听力材料跟录音读，规范学生的语音语调，练习朗读，为后面的语言交流做准备。
T: Now work in pairs, role play conversations using the informationfrom 2a,2bSs两人一组进行练习，用Can you tell me where there is …….?句型。
这样设计对话，一是复习了听力中的目标语言，二是为下节课内容的展开做了良好的铺垫。
学生独立完成练习。
教师可以让不同层次的学生到黑板做，然后针对学生所作的情况，加以讲解，这样教师只是对部分易错的题进行讲解，节省了大量讲的时间，给学生更多练习的时间.1.教师出示练习在大屏幕上让学生练习,巩固知识点。
2.教师让不同层次的学生到黑板上做题3.老师讲解错题，学生巩固知识点。
六、课后延伸又不拥挤)Step 6: Homework以My favorite place为题，让学生介绍写下一个自己最喜欢的地方（如：综合大超市、商场、公园、书店、图书馆等等）。
并说明它的方位以及它的优点和缺点。
老师先给出一个例子：I like the bookstore best. Because there aremany books that I like in it. I can learn a lot from the book. But theair isn’t fresh……学生相互讨论喜欢的地点，及优缺点，为下一步的写做好准备。
板书设计Unit 5 Could you please tell me where the restrooms are ?1、inexpensive (= cheap)2、both delicious and inexpensive3、a good place to eat4、a good place to hang out5、There are a lot of fun things for children there.6、learn about……教学反思本节课以听说为主，首先为学生创设一个与生活密切相关的问路、指路的生活情景，学习礼貌地向他人询问信息，从而练习where, how, if引导的宾语从句。
再一个就是处理听力部分的时候我注意到：先让学生熟悉背景材料，然后开始放录音；且在放第二遍录音后让学生自己检查或验证答案；最后，教师与学生一起校正答案，并将听力中的难点句子板书在黑板上，便于学生很好的理解。
当然本节课的不足之处也是听力，听力练习一向是学生的薄弱环节，以后应加强学生听力训练。
小组讨论环节，部分差生不能积极参与。