最新科普版小学英语五年级下册教案

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科普五年级英语下册教案5篇2022

科普五年级英语下册教案5篇2022英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。

以下是小编带来的科普五年级英语下册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!科普五年级英语下册教案1where are you going to go教学目标：1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句：Where are you going to go? What are you going to take? When are you going to go? Who’s going to go with you?3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。

教学重点：1、掌握新单词，并能够理解旅行所准备的物品。

2、能够口头运用 Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Who’s going to go to the airport?这类问句就具体信息提问。

教学难点：能够和同学用“where、what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准备。

教学用具：录音机、PPT教学过程：Step1、Warm-up师生之间相互问候Step2、Presentation Free talkT：the summer holiday is coming ,so Where are you going to go in your summerholidays? When are you going to go there?What are you going to take? What are you going to do there? Who is going to go with you ? (生逐一回答后,师总结):I think you had a lovely time, Yes? 由此活动引出 Where, When, What, Who?等特殊疑问词，并带领同学们复习一般将来时的用法。

科普版五年级英语下册教案

教材分析小学五年级英语下册教案全书备课一.教材分析第六册英语是五年级下册用书，本教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。

在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博材众长，形成了本套教材特有的编写体系。

同时又吸收了国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

全书共有12课。

教材具有以下特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外方化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨方化交际所需要的能力。

4、注重学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次学生的要求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的学习环境，帮助学生拓展自我发展空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的质量。

二、教学策略1、创造良好的学习气氛；2、在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语；3、合理确定教学要求。

4、注重学生合作学习。

共同完成学习任务, 树立学习英语的兴趣。

5、多表扬多鼓励。

6、利用录音磁带、多媒体教学课件、挂图、卡片、贴纸等。

7、鼓励学生大胆提问，敢于开口。

Lesson 1 May I speak to Mary ?The First Class学习内容：Let’s talk学习目标：1、复习ea 字母组合的发音；能拼读含 ea 字母组合的单词。

2、能听懂、会说、会拼读并能拼写speak question tellnumber learn 五个单词。

一、自学提纲：（一）、自主学习1、出示本课13个单词及词组，自主拼读；2、出示五个四会词，自主学习五个单词。

科普版五年级下册英语全册教案

科普版五年级下册英语全册教案科普版英语五年级下册全册教案设计2022-1-29Lesson1MayIspeaktoMary?◆教学目标【知识目标】1、确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：speak,afternoon,put,question,number,certainly,learn,into,meat,job。

【能力目标】掌握may的用法：may作为情态动词表示请求。

【情感目标】鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。

◆教学重难点◆【教学重点】在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。

2.操练：（1）将对话分成两段，各配一幅图，遮住关键词和关键句，然后逐个显示出来操练。

操练的顺序是：先让学生听录音并逐句跟说两遍，再让他们连起来说，并给他们半分钟时间让他们自己根据关键词和关键句复述，然后全班复述，先集体复述，再个别复述。

（2）两段都练完以后，让同桌间充当不同角色进行对话，一人充当MrsRead，另一人充当Kate，将两段连起来练习，最后叫若干同学站起来复述整段对话。

Step2Let’slearn1.导入主题句：MayIuseyourpen?Certainly.2.教师课件出示主题句对话，然后指图自问自答，说过几遍后略作解释，说明may用来表示请求许可时，常与第一人称连用，它的意思是“我可以……吗？”。

3.教师让学生用书中图下的文字做替换词进行操练，同座的同学指着书上的图互相问答。

Step3Let’schant教师可先领学生读一下tonight,wish,bright这三个生词，然后教师再领读几遍chant内容，让学生听录音，跟读，读熟即可。

Step4Listenandchoose根据听力材料将课本第4页听力选出正确答案，可以多听两遍。

教师需强调学生听的时候根据图形听重点词语或句型来判断。

[科普版五年级下册英语全册教案]

[科普版五年级下册英语全册教案][科普版五年级下册英语全册教案]科普版英语五年级下册全册教案设计2021-1-29 Lesson 1 May I speak to Mary? ◆ 教学目标【知识目标】1、确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：speak, afternoon, put, question, number, certainly, learn, into, meat, job。

2、学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型：May / Can I…?3、掌握打电话的表达方式及提出邀请的日常交际用语。

【能力目标】掌握may的用法：may作为情态动词表示请求。

【情感目标】鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。

◆ 教学重难点◆ 【教学重点】在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。

【教学难点】掌握英语电话用语，区别用中英文打电话的异同。

◆ 课前准备◆ Tape recorder, Multimedia ◆ 教学过程Step 1 Le t’s talk 1. 导人对话：本课可用角色表演法。

教师充当Mr. Read，并事先找一个女学生充当Kate，然后进行角色表演。

教师先说：“Hello!”学生说：“Hello! May I speak to Mary?”直到整个对话表演完。

表演两遍后放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成中文。

2. 操练：（1）将对话分成两段，各配一幅图，遮住关键词和关键句，然后逐个显示出来操练。

（2）两段都练完以后，让同桌间充当不同角色进行对话，一人充当Mrs Read，另一人充当Kate，将两段连起来练习，最后叫若干同学站起来复述整段对话。

(完整word)科普版五年级英语下册教案

教材分析小学五年级英语下册教案全书备课一.教材分析第六册英语是五年级下册用书，本教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。

在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博材众长，形成了本套教材特有的编写体系。

全书共有12课。

教材具有以下特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外方化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨方化交际所需要的能力。

4、注重学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次学生的要求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的学习环境，帮助学生拓展自我发展空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的质量。

二、教学策略1、创造良好的学习气氛；2、在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语；3、合理确定教学要求。

4、注重学生合作学习。

共同完成学习任务, 树立学习英语的兴趣。

5、多表扬多鼓励。

6、利用录音磁带、多媒体教学课件、挂图、卡片、贴纸等。

7、鼓励学生大胆提问，敢于开口。

Lesson 1 May I speak to Mary ?The First Class学习内容：Let’s talk学习目标：1、复习ea 字母组合的发音；能拼读含 ea 字母组合的单词。

2、能听懂、会说、会拼读并能拼写speak question tellnumber learn 五个单词。

一、自学提纲：（一）、自主学习1、出示本课13个单词及词组，自主拼读；2、出示五个四会词，自主学习五个单词。

科普版本小学五年级的英语下册的教学教案

教材分析小学五年级英语下册教案全书备课一 . 教材分析第六册英语是五年级下册用书，本教材的设计和编写表达了外语教学思想的继承和开展。

在分析、研究许多种国内外小学英语教材的根底上，取其精华，博材众长，形成了本套教材特有的编写体系。

全书共有 12 课。

教材具有以下特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生进一步学习或终身学习奠定根底。

3、注重中外方化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨方化交际所需要的能力。

4、注重学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次学生的要求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的学习环境，帮助学生拓展自我开展空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的质量。

二、教学策略1、创造良好的学习气氛；2、在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语；3、合理确定教学要求。

4、注重学生合作学习。

共同完成学习任务,树立学习英语的兴趣。

5、多表扬多鼓励。

6、利用录音磁带、多媒体教学课件、挂图、卡片、贴纸等。

7、鼓励学生大胆提问，敢于开口。

Lesson 1 May I speak to Mary ?The First Class学习内容：Let’s talk学习目标：1、复习 ea 字母组合的发音；能拼读含 ea 字母组合的单词。

2、能听懂、会说、会拼读并能拼写 speak question tellnumber learn五个单词。

一、自学提纲：〔一〕、自主学习1、出示本课 13 个单词及词组，自主拼读；2、出示五个四会词，自主学习五个单词。

五年级下英语教案-Lesson2Acomputerhasacomputer-科普版

教学内容教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和短语，如“monitor”，“keyboard”，“mouse”，“printer”，“scanner”等。

2. 能力目标：学生能够运用所学知识，用英语简单描述计算机的基本组成部分和功能。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的合作意识。

教学难点1. 生词和短语的发音和拼写。

2. 计算机各部分的功能和相互关系的表达。

教具学具准备1. 多媒体教学设备。

2. 计算机的各部分实物或图片。

3. 生词卡片。

教学过程1. 导入：通过图片或实物，引导学生回顾上一节课的内容，复习相关的英语表达。

2. 新课呈现：通过多媒体展示计算机的各部分，引导学生学习新的生词和短语。

3. 操练：通过游戏、角色扮演等形式，让学生练习使用新学的词汇和短语。

4. 应用：让学生分组讨论，用英语描述计算机的各部分和功能。

板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点内容。

可以采用图示和文字相结合的方式，展示计算机的各部分和功能。

作业设计1. 抄写生词和短语。

2. 用英语描述自己家里的计算机。

3. 预习下一节课的内容。

课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的参与程度、学习效果等方面，为下一节课的教学做好准备。

同时，教师应根据学生的反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

重点细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到学生能否有效地学习和掌握本课的知识和技能。

在本教案中，教学过程的详细补充和说明如下：1. 导入在导入环节，教师可以通过展示计算机的图片或实物，引导学生用英语进行简单的描述，如“这是什么？”、“它有什么用？”等。

这样既能复习上一节课的内容，又能激发学生对新知识的兴趣。

2. 新课呈现生词和短语的学习应结合实物或图片，以便学生更好地理解和记忆。

对于难以理解的生词和短语，教师可以借势、动作或简笔画进行解释。

在学习新知识的过程中，教师应鼓励学生积极参与，如让学生上台展示、用英语进行描述等。

科普版五年级英语下册教案

科普版五年级英语下册教案教案标题：科普版五年级英语下册教案教案建议和指导：教案介绍：五年级是学生英语学习的关键时期，他们已经掌握了基本的英语词汇和语法知识，也能够进行简单的日常对话。

科普版五年级英语下册教案旨在通过科普类内容的学习，增加学生的科学知识，培养学生的探究能力和跨学科思维。

教学目标：1. 通过科普类英语学习，培养学生的科学素养。

2. 提高学生的听、说、读、写的综合能力。

3. 培养学生的探究能力和跨学科思维能力。

4. 培养学生的合作学习和解决问题的能力。

教学资源：1. 教材：科普版五年级英语下册教材。

2. 多媒体设备：投影仪、音响设备。

3. 外教或语音资源：提供纯正的英语语音。

教学步骤：第一步：导入 (Warm-up)通过一段有趣的视频或图片展示，引发学生对本节课将要学习的科普主题的兴趣，激发他们的注意力和好奇心。

第二步：呈现 (Presentation)1. 通过投影图片或展示实物，向学生展示与科普主题相关的单词及短语，帮助学生理解新词汇的意思和用法。

2. 向学生展示科普文章的片段，并配以简单易懂的口语解释，让学生初步了解科普知识。

第三步：讲解 (Explanation)1. 解释生词和重点句型，并帮助学生理解相关概念。

2. 通过问题引导学生思考，让他们在思维的引导下逐步理解并消化所学内容。

第四步：练习 (Practice)1. 通过听力练习，让学生获取相关的科学知识，提高他们的听力理解能力。

2. 设计与科普主题相关的口语练习，让学生尝试用英语进行交流和讨论。

3. 分组活动：将学生分为小组，让他们共同进行实验、观察或调查，培养学生的观察力和解决问题的能力。

第五步：总结 (Summary)总结本节课所学的科普知识，帮助学生将所学内容整理并归纳。

第六步：拓展 (Extension)布置相关的拓展作业，如设计海报、撰写报告、制作PPT等，提高学生的创造力和表达能力。

第七步：复习 (Review)通过游戏、小测验等形式进行课堂复习，巩固学生对科普知识的理解和记忆。

科普五年级英语下册教案模板

科普五年级英语下册教案模板学生要学会运用本课所学知识来简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间。

一起看看科普五年级英语下册教案!欢迎查阅!‘科普五年级英语下册教案1本课时主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称study, bathroom, bedroom, living room,kitchen. 家是每个学生最熟悉的地方，学生要学会运用本课所学知识来简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间。

“Let s do”部分的教学是结合“Let slearn”中所学过的单词进行扩展，让学生知道一些相关单词的指示用语。

让学生在听懂这些用语的基础上，进行模仿和听、做活动。

还可设计多种课堂活动，使学生掌握这一部分的内容，同时激发学生学习英语的兴趣。

教学目标：1.能简单描述自己的房间。

2.能听、说、认读本课主要单词：study, bathroom, bedroom, living room,kitchen，并能在日常生活中运用。

3.能听懂Let s do中的指示语，并按照指令作出相应的动作。

教学重点：1、听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

2、学习表示指令的词组。

教学难点：单词study,bathroom, bedroom的发音。

教学方法：引导法启发法直观教学法学法分析：小组合作学习法讨论学习法自主学习法教学过程：1 Warm-up/Revision教师引导1、集体唱英文儿歌。

2、复习上节课所学单词2 Presentation1、出示study 的图片，手指着书房里的书问学生：What are they? 教读单词study, 并板书。

教师用动作帮助学生理解词义：We read the books in the study.2、按照相同方法，教授单词 bathroom, living room, bedroom.3、师把第46页Let’s learn部分的挂图贴到黑板上说：This is my home. How many rooms can you see?What are they?4、教师说指令。

科普版小学英语五年级下册教案

最新科普版小学英语五年级下册教案-CAL-FEN R-YICAI)_JINGBIANLesson 1 May I speak to Mary?批注栏主备人：教学要求1、能听懂、会说、会读，并能根据中文写出英文：speak,afternoon, put。

2、能听懂、会说、会读，不要求拼写：question, number,certainly, learn, into, meat, job。

3、能理解和掌握may用来征求对方意见及其答句的基本用法，并能用替换词造句：May/Can 1 use your pen?Certainly. /OK・ / Of course・ /Yes, you may・4、能听懂、会说，并能用来进行会话：1.May 1 speak to Mary?2.Who's this?3.Is that Mrs Read?4.Can you ask her to call me this evening?5.能理解课文大意，并能回答与课文内容相关的问题或能根据图片及关键词进行复述。

Maki ng a pizza教学重难点2、单词的记忆。

2、may的基本用法。

教具准备多媒体课件教学时间四课时1> Warm-up1） Free talkGood morning/ afternoon.Nice to meet you・Nice to meet you, too.2、W ords1）听录音，默读单词2）讲解单词3）听录音，跟读单词4）男女生合作读单词5）齐读单词3、Let's talk1）导入新课通过角色扮演导入新课听录音，默读课文。

2）讲解课文3）男女生分角色读课文4）自读课文5）根据出示的关键词尝试分组复述课文6）全体学生根据关键词复述课文7）单个学生根据关键词复述课文作业布置两人一组练习对话，并准备表演。

板书设计speak after noon put第二课时（1）复习检查：A.复习词汇：先让学生集体朗读两遍所有词汇，然后用英译汉或⑵导入新课：A.复习talk中的主题句May 1 speak to Mary以及以may引导的用来表示恳求许可的用法，如May 1 go home now等。

科普五年级英语下册教案

科普五年级英语下册教案教材分析：1、本模块学习用how many和how much问数量多少，并会表演在商场购物的简洁会话。

2、学生对可数名词和不行数名词熟悉可能有困难，应具体讲清。

学情分析：1、农村小学英语根底差，学生程度不齐，局部学生发音不准。

2、学生对购物比拟熟识，会话取材简洁，便于练习。

3、对局部差生需要急躁辅导，帮忙他们度过单词关、语音关。

教学目标：1、学习句型How many bananas do you want?How much cheese do you want?Do you like cheese,Lingling?No, I don，t ,I like cheese.2、使用how many, how much询问多少。

3、教育学生在家帮忙父母购置物品、做点力所能及的家务活。

教学重点：1、说出购物的过程，表演课本对话。

2、使用how many , how much问多少。

3、分清可数名词和不行数名词。

教学过程：一、热身复习学生跟录音机唱Module1中学习的英语歌曲。

二、课文导入问一个学生的书包是在哪里买的，多少钱，引出单词shop how much yuan need等。

三、课文教学A、学习单词，学生反复跟读后，教师拿出单词卡片，让学生看着汉语说英语，然后看着英语说汉语，检查单词记忆状况及读音是否正确。

B、 SB活动1先听录音，然后解释句子意思，并解释how many ,how much的用法及区分，提出可数名词和不行数名词，并具体解释让学生分清晰。

C、小组练习听几遍录音后，分小组分角色练习对话，教师在课堂上流淌辅导，并让优秀学生带动差生练习。

D、SB活动2先听录音，然后将班级学生分成两组读这两个重点句型。

E、SB活动3让学生看图，教师先做示范，然后让学生两人一组做练习，并找几组在课堂上做对话。

四、任务完成找若干小组学生在课堂上表演购物对话，组与组之间竞赛。

五、课后作业A、练习对话。

科普版小学五年级英语下册l教案(全册

五年级下册英语教学计划一、学情分析：英语一开始，学生往往是带着好奇的心情来学这门课的，也有些学生是带着好玩的想法来学的。

他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，部分孩子好活动、爱表现、善模仿、部分孩子胆怯感较明显。

他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，相当一部分学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性认识不足，只处于肤浅的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。

通过两年的学习，他们基本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都慢慢走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解，有些同学越学越有兴趣，积极性很高。

随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就可能会有一些学生把这门课当成负担，部分学生厌学，出现两极分化的趋势。

因此，针对学生掌握英语的程度不一，本期要采取有效的教育教学措施，将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务，加强对差生的辅导，提高他们的英语水平。

决不让一个学生掉队，全面提高教学质量。

二、教学目标：根据五年级学生的生理和心理以及发展需求，本班英语课程的总体目标是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，帮助他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。

三、具体措施：1. 注重学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，.短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量,加大每个学生的实践量，多开展两人小组、多人小组、成行、成排等多种形式的活动，充分调动学生的积极性。

2.认真钻研教材，改进教法，坚持集体备课。

贯彻精讲多练，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。

3. 坚持激发学生的英语学习兴趣。

在教学活动中，利用英语教学音像资源--图画、图表、投影、录音、录像、CD、 VCD、DVD等多媒体软件，还有体态语-----手势、动作、表情等来示范。

科普五年级英语下册教案

科普五年级英语下册教案科普五年级英语下册教案作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

来参考自己需要的`教案吧！以下是小编帮大家整理的科普五年级英语下册教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教材分析：1、本模块学习用how many和how much问数量多少，并会表演在商场购物的简单会话。

2、学生对可数名词和不可数名词认识可能有困难，应详细讲清。

学情分析：1、农村小学英语基础差，学生程度不齐，部分学生发音不准。

2、学生对购物比较熟悉，会话取材简单，便于练习。

3、对部分差生需要耐心辅导，帮助他们度过单词关、语音关。

教学目标：1、学习句型How many bananas do you want?How much cheese do you want?Do you like cheese,Lingling?No, I don，t ,I like cheese.2、使用how many, how much询问多少。

3、教育学生在家帮助父母购买物品、做点力所能及的家务活。

教学重点：1、说出购物的过程，表演课本对话。

2、使用how many , how much问多少。

3、分清可数名词和不可数名词。

教学过程：一、热身复习学生跟录音机唱Module1中学习的英语歌曲。

二、课文导入问一个学生的书包是在哪里买的，多少钱，引出单词shop how much yuan need等。

三、课文教学A、学习单词，学生反复跟读后，教师拿出单词卡片，让学生看着汉语说英语，然后看着英语说汉语，检查单词记忆情况及读音是否正确。

B、 SB活动1先听录音，然后解释句子意思，并解释how many ,how much的用法及区别，提出可数名词和不可数名词，并详细解释让学生分清楚。

C、小组练习听几遍录音后，分小组分角色练习对话，教师在课堂上流动辅导，并让优秀学生带动差生练习。

D、SB活动2先听录音，然后将班级学生分成两组读这两个重点句型。

科普版小学五年级英语下册教案5篇

科普版小学五年级英语下册教案5篇科普版小学五年级英语下册教案5篇五年级的学生，他们已经接触了两年英语，已经有一定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，在一些英语教学活动中，能够运用英语进行简单的交流或完成教学活动，已经达到了一级水平。

以下是带来的科普版小学五年级英语下册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!科普版小学五年级英语下册教案1第二单元教学目标：1、能听懂，会说What day is it today? It’s …。

What do you have on …? We have…。

Ilike …。

并能在情景中熟练运用。

2、了解西方国家一些没有固定日期的节日，如父亲节，母亲节等等。

教学重点：掌握句型：What day is it today? Its....What do you have on Wednesdays? We haveEnglish，science，computer and P.E.I like Wednesdays.学生通过学习，能够自在实际情景中自如运用这些句子。

教学难点：Letstry部分，内容多，易混淆。

应多放录音，正确引导。

必要时给出听力原文指导学生进行分句听和分段听。

另一难点是能够简单描述一周内的学习和生活情况。

教学方法：情景教学法，任务教学法教具CAI,cards教学过程与内容设计：Step 1 Warm-up(热身)(1)教师放Start部分的歌谣Let’s chant录音，学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。

(2)日常口语练习，内容可参考如下：A：What day is it today?B：Its Tuesday.A：What do you have?B: We have P.E.class.I like Tuesdays.Step 2 Presentation(新课呈现)(1)教师播放Letstry的录音，让学生仔细听，尽量按选出正确的图，并说出先后顺序。

科普版小学五年级英语下册教案

科普版小学五年级英语下册教案能运用I'm going to study___. 等语句来介绍将来的中学生活。

一起看看科普版小学五年级英语下册教案!欢迎查阅!科普版小学五年级英语下册教案1教学目标：1、能听懂、会认、会读、并识别Physics 、Chemistry 、History 、Geography等单词。

2、能运用I'm going to study___. 等语句来介绍将来的中学生活。

重点难点：1、能听懂、会认、会读、并识别Physics 、Chemistry 、History 、Geography等单词。

2、能运用I'm going to study___. 等语句来介绍将来的中学生活。

教学过程：Step 1：Warm-up and show the learning aimsT: My kids, yesterday we learnt Sam is going to go to middle school, and he is going to study physic chemistry, history . Today let talk about what are you going to study? (板书课题并齐读) First ，please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。

)Step 2: Show the guides(指导自学)1、Review some words about subjects Chemistry ,Math ,history Chinese…2、T: Look at here. She is lily and he is Peter. We'll watch a video about them. Before watching the video, let's see three tasks.(1)Look at the pictures and read the text(2)Listen to the tape and read each sentence.(3)Students read the sentences and the new words. Then talk each other3、Talk to a friend. What are you going to study? Choose and draw three subjects.4、Memory game: How are you going to go to school?Step 3: PracticeAsk and answerWhere are you going to study?What are you going to study?板书设计：Unit 2 What are you going to study?A: what are you going to study?B: I am going to study Chinese, Math History, and Chemistry科普版小学五年级英语下册教案2教学目标：(一)语言知识目标1、通过以旧引新、借助图片的形式，90%的学生对本单元的3个重点单词capital about beautiful 熟练地认读，做到听、说、读、写四会。

五年级下册科普版英语英语教案5篇

五年级下册科普版英语英语教案5篇五年级下册科普版英语英语教案1《After school》教学目标：依据小学生英语新课程标准所提出的总目标，以及学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为知识目标1、掌握单词、词组newspaper, picture book, magazine, chess, card, yo-yo,play with…2、学习现在进行时的一般疑问句Are you ____ing? Yes, I am. / No, I’m not.Is he/she ____ing? Yes, he/she is. / No, he/she isn’t.Are they ____ing? Yes, they are. / No they aren’t.3、归纳现在进行时的一般疑问句、否定句、特殊疑问句的基本用法。

技能目标1、能正确运用现在进行时一般疑问句进行问答。

2、能根据提供的情景，熟练运用现在进行时相关句型进行操练。

情感目标1、通过本单元的学习，培养学生学习英语的兴趣。

2、通过分层练习，激发了学生的攀比心理，提高学生答题的积极性。

重点难点：1、掌握单词、词组newspaper, picture book, magazine, chess, card, yo-yo,play with…2、正确运用现在进行时的一般疑问句及其应答。

教学准备：白板教学课件，溜溜球一个，单词卡片，作业纸等，课前把学生分成四小组教学过程：Step1 .Pre-task Preparation1. Free talk2.Sing a song “What are you doing?”(设计意图：通过Free talk和唱英文歌What are you doing? 既复习了现在进行时，又自然过渡到下一个新授环节。

)Step 2 While- task ProceduresActivity1: 由歌曲引入句型Is he…?/ Is she…?1、T: According to the song, what is Nancy doing? Is she watching TV?Ss: Answer.2、T: What is Mike doing? Is he reading?Ss: Answer.3、Guessing game:A.T: What is LiuTao doing? You can say: Is he…?S: Guess.B. T: What is Yang Ling doing? You can say: Is she…?S: Guess.Activity2: 教学句型 Are they..? play cardsT: Show another picture, ask: What are they doing?Ss: Guess.T: Lead to the phrase: play cards(设计意图：这个环节主要通过“猜一猜”的游戏，让学生根据提示，充分运用一般疑问句Is he/she…?Are they..? 来参与游戏，由此引出新授句型和词汇，学生学得轻松自然。

科普五年级英语下册教学教案5篇

科普五年级英语下册教学教案5篇科普五年级英语下册教案1教学内容：SB(学生用书)和AB(课堂活动用书)学习任务：It’s mine \his\hers\Jimmy’s.运用任务：1.做练习2.参加"失物招领"的游戏教学程序：一、热身复习表演上一节课的课后作业，教师对表演出色的表扬.二、课文导入上节课我们在失物招领处找回自己的东西.我们看课文中还有谁的东西.三、课文教学利用简笔画吸引学生的注意力.教师先画出书包的一部分，向学生提问："What’s this?"然后问："Whose bag is this?"听课文录音，请学生边看插图边跟读，模仿语音语调.学生几人一组分角色表演对话，教师做必要的指导.完成练习，听录音，试着自己连线.四、任务完成完成运用任务1.学生两人一组，一人指着图片问，一人回答，完成对话练习.完成运用任务3.请一名学生读出几个表示所属关系的单词，然后在规定时间让学生根据插图完成选择填空.五、课文学习教师播放录音歌曲，让学生整体感知歌曲大意，再放一遍，鼓励学生跟唱，教师同时教唱歌曲.六、课后作业科普五年级英语下册教案2Unit 3 What’s ur Favurite Fd ?单元教学目标：1、能力目标(1) 能够提问并回答三餐所吃的食物，如：What d u have fr lunchtda/n Mndas……?We have tates, tfu and fish……科普五年级英语下册教案3教材分析本节课要求学生学会谈论自己及家人朋友的属相。

这节课内容由词汇，对话，练习三部分构成。

其内容在教材中占有重要地位。

为后面学习谈论中国文化奠定了基础。

学情分析课前对学生做了简单的调查，五年级学生对十二生肖有一定的了解，以前也学习了十二生肖中的大部分动物，对一些基本的句型也能够了解和掌握，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。