微型课题研究方案
微型课题研究方案
微型课题研究方案本文主要介绍一个微型课题研究方案的设计和实施过程。
微型课题研究是一种研究生教育中的重要环节，通过深入研究一个相对较小的课题，帮助学生培养科研能力和解决实际问题的能力。
研究方案的设计需要有清晰的目标、可行的方法、合适的数据来源和分析手段等，同时还需要考虑实施过程中可能遇到的问题以及解决方案。
以下是一个微型课题研究方案的例子，供参考。
一、背景和研究目的研究的背景是指当前存在的问题或者研究现状，而研究目的则是明确研究的目标和动机。
例如，我们选择了一个热点问题：“互联网对传统零售业的影响”。
我们的研究目的是探讨互联网时代传统零售业的发展趋势以及可能的解决方案。
二、问题陈述问题陈述是指明确要研究的问题，并描述该问题的背景和相关现象。
例如，在互联网时代，传统零售业面临着销售额下降、门店关店等问题。
我们想要研究的问题是：“为什么互联网对传统零售业造成了如此大的冲击？”三、研究方法研究方法是指通过什么途径和手段来研究问题，它可以是定性的，也可以是定量的。
在我们的研究中，我们将采用混合研究方法，既包括对相关文献的分析，也包括对实际案例的调查研究。
我们将通过对互联网时代下的零售业资料搜集和深入访谈等手段来获取数据。
四、数据来源和处理在收集数据方面，我们可以从公共数据库、相关机构的年度报告、行业研究报告、网上论坛等渠道获取数据。
同时，我们还可以通过个案调研、问卷调查等方式获取定量和定性数据。
在数据处理过程中，我们将采用统计软件进行数据分析，例如SPSS等。
五、研究的预期结果在这个章节中，我们将描述我们预期的研究结果。
例如，我们希望从研究中得出一些结论，比如：互联网对传统零售业的影响主要体现在什么方面？为了解决互联网对传统零售业的冲击，传统零售业应该采取哪些策略和措施？六、研究的可行性和局限性在研究可行性和局限性方面，我们需要考虑在实施研究过程中可能遇到的问题和限制。
例如，数据的获取可能受到限制，调查样本的选择可能存在偏差等。
微型课题研究方案
微型课题研究方案
方案一：微型课题研究方案
一、指导思想
微型课题研究是教师参与教育教学研究的有效形式，也是教师专业化成长的直接途径。
希望我校教师能通过“微型小课题”研究，逐渐养成用反思的意识和科研的习惯对待教育教学，能自觉地将问题上升为课题，又用课题来指导自己的教育教学，通过行动研究的方法来提升自己的研究水平和科研能力，从而提高课堂教学的实效性。
二、具体要求
1.全校教师均可申报，其中各学科教研室主任、备课组长每人必须开展一项课题研究。
2.“微型课题”的研究周期为一年。
20__年2月15日前完成课题申报，7月底形成阶段成果，20__年2月结题，完成研究论文一篇。
3.申报“微型小课题”的教师必须认真填写《微型课题申报表》，申报表附后。
4.微型小课题实行自主管理，研究的方向和内容以结合日常教育教学工作的“校本化”研究为主（可参看提供的课
题目录，也可另立）。
研究的过程资料以电子文件夹的形式保存（内容包含目录、申请表、中期报告、相关过程资料、结题报告五项），结题时统一以压缩包形式发送到教科研处的相应文件夹中。
5.凡申报课题的老师须认真制定课题研究计划，撰写课题研究的教学案例，收集整理课题研究的有关材料及课题研究总结。
课题研究结束时必须撰写课题研究的论文。
三、课题参考目录
根据本学期我校教育教学实际，提供参考课
题目录如下：
（一）教学研究
8.学生课内外作业内容与形式、数量及质量的研究
9.对学生个别辅导的途径、方法及评价的研究
14.研究性学习的方法、模式、途径及评价的研究
17.促进对话、互动的课堂教学研究
21.合作学习中不同学科、不同内容分组人数的效果研究。
微型课题研究方案
微型课题研究方案一、选题背景最近，我在翻阅一些关于教育创新的资料时，突然灵感迸发，想要针对“课堂互动”这一主题进行一次微型课题研究。
课堂互动是教学过程中不可或缺的环节，它直接影响着学生的学习效果和教师的教学质量。
然而，在实际教学中，课堂互动往往存在诸多问题，如互动方式单一、学生参与度不高、互动效果不明显等。
因此，我认为这是一个值得探讨的课题。
二、研究目标1.分析当前课堂互动存在的问题及原因。
2.探索提高课堂互动有效性的策略和方法。
3.设计一套具有实际操作性的课堂互动方案，并在实际教学中进行验证。
三、研究方法1.文献综述：通过查阅国内外关于课堂互动的研究成果，了解课堂互动的现状、问题及研究成果。
2.问卷调查：设计问卷，对一定范围内的教师和学生进行调查，了解他们在课堂互动中的需求和意见。
3.实证研究：选取部分班级进行实验，对比实验前后的课堂互动效果，验证所提出的策略和方法的有效性。
四、研究内容1.课堂互动现状分析（1）互动方式：目前课堂互动主要采用问答、讨论、小组合作等方式，是否存在其他有效的互动方式？（2）学生参与度：学生在课堂互动中的参与度如何？是否存在部分学生参与度不高的情况？（3）互动效果：课堂互动对学生的学习效果有何影响？是否存在互动效果不明显的情况？2.课堂互动问题及原因分析（1）教师方面：教师对课堂互动的认识不足，缺乏有效的互动策略。
（2）学生方面：学生参与互动的积极性不高，缺乏互动技巧。
（3）教学环境方面：教学设施不完善，课堂氛围不活跃。
3.提高课堂互动有效性的策略和方法（1）教师培训：加强教师对课堂互动的认识，提高互动策略的应用能力。
（2）学生指导：培养学生的互动意识，提高互动技巧。
4.课堂互动方案设计（1）互动方式多样化：结合课程特点，采用多种互动方式，提高学生参与度。
（2）互动内容丰富化：注重互动内容的针对性，提高互动效果。
（3）互动评价科学化：建立科学的互动评价体系，激发学生的互动积极性。
微型课题研究方案范例《微型课题方案与结题撰写》培训心得
一、选题定位1.结合自身专业背景和兴趣，选择自己熟悉且具有一定研究价值的课题。
2.关注社会热点，紧跟时代步伐，使课题具有现实意义。
3.课题范围不宜过大，避免泛泛而谈，难以深入。
二、研究目标1.明确具体，可以量化。
2.符合实际情况，切实可行。
3.有一定创新性，体现课题的独特价值。
三、研究方法四、研究内容1.课题背景及意义。
2.国内外研究现状。
3.研究思路和框架。
4.预期成果。
五、研究进度安排1.第一阶段：文献调研及选题确定（1个月）。
2.第二阶段：研究方法选择及实验设计（1个月）。
3.第三阶段：数据收集与分析（2个月）。
六、预期成果1.形成一份完整的微型课题研究报告。
2.提出具有实际应用价值的研究成果。
3.为相关领域的研究提供有益借鉴。
2.语言简练，表达准确。
3.注重实证分析，用数据说话。
4.结论部分要有创新性和实际意义。
要注意的地方嘛，多了去了，毕竟写方案这事儿，细节决定成败。
比如说：1.选题别太宽泛，容易写着写着就跑题了。
解决办法就是一开始就把课题限定在一个小范围内，哪怕是小到一个具体的现象或者问题，也要精准打击。
2.研究目标得量化，不能太空泛。
有时候写着写着，发现自己定的目标根本无法衡量，这就尴尬了。
解决办法是，把目标具体化，比如“提高10%的效率”或者“减少20%的错误率”，这样就有个数儿可以对照了。
3.研究方法要适合课题，别盲目跟风。
有的人看到别人用问卷调查，自己也跟着用，结果发现根本不适合自己的课题。
解决办法是多了解各种研究方法，选择最适合自己课题的那一种。
4.研究内容要充实，别光说不练。
有的人方案里写了很多理论，但实际操作部分却一笔带过，这样显然不行。
解决办法是，详细规划每个阶段的研究内容，确保理论与实践相结合。
5.进度安排得合理，别给自己太多压力。
有时候进度排得太紧，一旦遇到意外，整个计划就会打乱。
解决办法是预留一些缓冲时间，以防不测。
6.预期成果要实际，别好高骛远。
有时候预期过高，达不到，不仅自己失落，别人看了也会觉得不靠谱。
微型课题研究方案
微型课题研究方案
一、选题背景
当前，随着社会经济的快速发展，人们对各种事物的需求日益增长，对物流的需求也越来越高。
而时下，以电子商务、全球化贸易、制造业等为代表的现代物流业发展迅速，促进了生产力的提高和经济的繁荣，但也带来了一系列新的问题和挑战。
在电子商务的快速推广和发展过程中，由于用户在交易过程中在网络上无法感受货物的实物，因此物流变得非常重要。
而如何提高物流效率和降低物流成本，成为了现代物流业发展中需要攻克的难题。
因此，选取一个能够有效提高物流效率的课题，不仅是面向实际的，而且具有较高的研究价值，对加快物流业的发展具有重要的指导作用。
二、研究目的
本项目旨在探究外卖物流的效率问题，分析外卖物流的瓶颈和影响因素，并提出合理的解决方案以提高外卖物流的效率。
三、研究内容及方法
1. 研究内容
（1）外卖物流的概述及发展趋势分析
（2）外卖物流的瓶颈和影响因素分析
（3）外卖物流效率提升的解决方案
2. 研究方法。
微型课题研究实施方案
微型课题研究实施方案一、选题背景和意义选题背景：微型课题研究是指对某个特定问题进行深入研究的小型研究项目。
与大型课题研究相比，微型课题研究的规模相对较小，但实施难度较低，能够在较短的时间内得到研究结果。
因此，微型课题研究在高校教学和研究机构中得到广泛应用。
选题意义：通过开展微型课题研究，可以推动高校教师和研究人员的专业发展，提高教学质量和科研水平。
另外，微型课题研究也可以培养学生的科研能力，激发学术兴趣，拓宽知识面。
二、研究目标和内容研究目标：本课题旨在分析某一特定问题，并提出解决方案，以进一步促进教学和科研工作的发展。
研究内容：1. 确定研究问题：选取某一特定问题作为研究对象，明确研究目标和意义。
2. 回顾文献：查阅相关文献，了解该领域的研究现状和热点问题。
3. 设计研究方案：根据研究目标和内容，制定合理的研究方案，明确研究方法和步骤。
4. 收集数据：根据研究方案，采集相关数据和信息。
5. 分析数据：通过合适的统计方法和工具，对收集到的数据进行分析和解读。
6. 提出结论：根据数据分析的结果，总结归纳已有的研究成果，提出自己的观点和结论，并对未来的研究方向进行展望。
三、研究方法和步骤研究方法：本课题采用文献研究和数据分析相结合的方法。
步骤：1. 确定研究问题：根据个人兴趣和研究需求，选取合适的研究问题，并明确研究目标和意义。
2. 回顾文献：查阅相关文献，了解该领域的研究现状和热点问题，为研究提供理论支持和背景知识。
3. 设计研究方案：根据研究目标和内容，制定合理的研究方案，明确研究方法和步骤。
包括数据收集的方式、调查问卷的设计、研究对象的选择等。
4. 收集数据：根据研究方案，采集相关数据和信息。
可以通过实地调研、问卷调查、实验等方式进行。
5. 分析数据：通过合适的统计方法和工具，对收集到的数据进行分析和解读，得出结论。
6. 提出结论：根据数据分析的结果，总结归纳已有的研究成果，提出自己的观点和结论，并对未来的研究方向进行展望。
微课题研究实施方案
微课题研究实施方案微课题研究实施方案【篇一：微型课题研究方案】关于微型课题研究方案的撰写微型课题的研究方案没有固定的格式，但要尽可能地把一些基本内容讲清楚：1．问题描述：即描述遇到的问题及课题产生的过程，并由问题提炼出课题名称。
在描述时，一般都是采用白描的手法叙述此课题产生的过程，即我遇到的什么问题。
同时，在阐述问题时一定要观点简洁明了、点到为止。
2．课题界定：即对课题关键词、核心语进行诠释，提示课题研究方向和角度。
关键词要从两个方面定义，一是从内涵上定义，二是从外延上定义。
同时，还要对课题进行任务分解，分解出来的任务就是研究的内容。
3．研究概况：即在开展研究前，了解一下省内外与本课题研究有关的情况及主要成果。
了解研究概况有利于研究者知己知彼、少走弯路，同时还有利于整合、借鉴、吸收别人的研究成果，节省时间，提高效率。
4．研究思路：即本课题的研究方法、实施步骤、时间安排以及研究措施等。
①研究方法：把本课题能用到的诸如课例描述法、案例研究、调查研究、经验总结等方法列举出来。
②实施步骤：即本课题研究计划分几步完成，每一步做些什么。
③时间安排：即本课题研究需要多长时间，每步大概需要多长时间等。
④研究措施：即在研究中准备采取哪些具体有效、切实可行的措施、做法。
5．预期成果：即该研究所期望达到的目标和要求。
研究成果报告和论文是微型课题的两种成果表现形式。
研究成果中涵盖着教学日记、教学叙事、教学反思、学生作业作品、个案、谈话记录、教学案例、研究报告、发表或交流的文章等各种资料。
当然，教师可以结合自己的课题，选择其中的部分形式作为成果形式。
附：海安县教育科学2007～2009年度个人微型课题《小学数学口算教学中思维能力的培养研究》方案海安县教师进修学校附属小学王锋一、问题的提出1992年颁布的《小学数学教学大纲（试用）》提出：“培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练。
口算既是笔算、估算和简便计算的基础，也是计算能力的重要组成部分。
微型课题研究方案（模板）
微型课题研究方案微型课题研究方案篇一：微型课题研究方案关于微型课题研究方案的撰写微型课题的研究方案没有固定的格式，但要尽可能地把一些基本内容讲清楚：1．问题描述：即描述遇到的问题及课题产生的过程，并由问题提炼出课题名称。
在描述时，一般都是采用白描的手法叙述此课题产生的过程，即我遇到的什么问题。
同时，在阐述问题时一定要观点简洁明了、点到为止。
2．课题界定：即对课题关键词、核心语进行诠释，提示课题研究方向和角度。
关键词要从两个方面定义，一是从内涵上定义，二是从外延上定义。
同时，还要对课题进行任务分解，分解出来的任务就是研究的内容。
3．研究概况：即在开展研究前，了解一下省内外与本课题研究有关的情况及主要成果。
了解研究概况有利于研究者知己知彼、少走弯路，同时还有利于整合、借鉴、吸收别人的研究成果，节省时间，提高效率。
4．研究思路：即本课题的研究方法、实施步骤、时间安排以及研究措施等。
①研究方法：把本课题能用到的诸如课例描述法、案例研究、调查研究、经验总结等方法列举出来。
②实施步骤：即本课题研究计划分几步完成，每一步做些什么。
③时间安排：即本课题研究需要多长时间，每步大概需要多长时间等。
④研究措施：即在研究中准备采取哪些具体有效、切实可行的措施、做法。
5．预期成果：即该研究所期望达到的目标和要求。
研究成果报告和论文是微型课题的两种成果表现形式。
研究成果中涵盖着教学日记、教学叙事、教学反思、学生作业作品、个案、谈话记录、教学案例、研究报告、发表或交流的文章等各种资料。
微型课题研究方案范文(精选3篇)
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方案的格式和要求是什么样的呢？下面是小编精心整理的微型课题研究方案范文（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
微型课题研究方案 1 一、研究思路：从“课程材料”、“学习时间”、“学习小组”、“课堂环节”、“练习题训练”等五个方面进行研究。
(1)优组课程材料。
结合教材，随机索取信息材料，训练数学知识的驾驭能力。
(2)优组学习时间。
激活课堂流程，多角度讨论，从思维的不同扩散方向，获得多种可能的结果。
(3)优组课堂环节。
课堂形式多样，环节经济实效，讨论点拨恰倒好处。
尽可能让学生的思维流畅、变通、独特。
(4)优组训练练习题。
题少而精，能真正起到知识迁移、提高思维能力的作用。
二、研究目标： (1)转变教师教学观念，淡化课堂教学传统的角色地位，变“主宰”为“主导”，把课堂的主动权真正还给学生。
充分发挥大脑潜力，提高思维能力、创造能力。
(2)发扬创新学习精神，于探究中发展学生的发散性和创造性思维;在愉悦氛围中，对学生实施情感渗透、人品塑造。
使学生养成勤于思考、善于探究、大胆质疑、勇于创新的良好的学习习惯。
三、研究方法： (1)类比法：通过类比训练，学生对解题思路做出概括，形成解题模式，并通过经常变换题目情节，提高学生模式辨认的能力。
(2)归纳法：学生要善于归纳知识、规律，教师只起强化作用。
(3)假设法：假设思维方法的训练，开始由老师作假设，让学生思考回答，在各种假设的情况下，如何解决问题，使学生领会要点，直至学生能独立假设解题为止。
(4)乐学法：根据保加利亚心理学家乔治的“乐学法”原则，充分利用多种媒体，结合多种形式，营造愉悦氛围，产生乐学效果。
四、研究步骤：根据实际，我设计了“计划——行动——检测——反思”四步循环的思路，分为四个时间段来实施。
2024年学校微型课题研究实施方案
2024年学校微型课题研究实施方案一、项目背景和意义随着信息时代的到来，教育也面临着全新的挑战和机遇。
微型课题研究是一种小规模的、就现象进行深入研究的方法，可以帮助学校教师更好地了解和解决具体教学问题，提升教育质量。
2023年，本校将开展微型课题研究，旨在推动教师专业发展，提高学校教育教学水平，全面提升学生素质。
二、项目目标1. 提高教师专业能力：通过微型课题研究，激发教师的研究兴趣，培养其自主探究和解决问题的能力，提升教师教学和管理水平。
2. 提升学校教育质量：通过微型课题研究，从教学实践出发，深入研究并解决具体教学问题，提高课堂教学效果，优化学校教育质量。
3. 培养学生综合素质：通过微型课题研究，推动学校教育教学改革，注重培养学生的创新意识、实践能力和问题解决能力，提高学生的综合素质。
三、项目内容和实施步骤1. 项目内容（1）课题确定：根据学校的发展需要和教师的兴趣和专业特长，确定与教学实践紧密相关的微型课题。
（2）研究设计：制定详细的研究方案，明确研究目标、研究内容、研究方法、研究对象和研究时间表等。
（3）数据收集与分析：通过观察、访谈、调查问卷、文献研究等方式收集研究所需的数据，运用统计分析方法进行数据处理和分析。
（4）研究成果总结与报告：根据研究结果，撰写研究报告，总结研究经验和教育教学改进措施，并进行成果汇报与分享。
2. 实施步骤（1）立项申报：学校根据自身教育发展需要，组织教师提出微型课题申报，包括课题的研究内容、意义、研究方法、预期效果等。
（2）课题审核：学校组织专家对申报的微型课题进行评审，并确定入选课题。
（3）研究培训：学校组织专家授课，培训教师进行科学研究方法的学习和掌握，提高教师的研究水平。
（4）课题实施：每位教师按照研究方案进行具体的实施工作，包括数据收集、分析、总结等。
（5）研究成果评价：学校组织专家对教师的研究成果进行评价，提供改进建议，并鼓励优秀成果的推广应用。
（6）成果总结与报告：教师撰写课题研究报告，总结研究经验和成果，并向学校进行成果报告。
2024年微型课题研究实施方案
2024年微型课题研究实施方案一、选题背景和意义微型课题研究是面向具体问题的研究，通常在较短时间内完成，并且研究对象相对较小，研究方法相对简单。
2023年是一个充满挑战和机遇的年份，各行各业都面临着新的问题和需求。
因此，选择适合当前时代需求的微型课题研究，具有重要的现实意义和实践价值。
本实施方案从选题背景、研究目标、研究内容、研究方法、研究计划、预期成果等方面进行详细阐述，以期在2023年完成具有现实意义的微型课题研究。
二、选题背景在当前社会经济发展的高速时代，人们对信息的需求日益增长，获得和传播信息的方式也发生了巨大的变化。
传统的媒体方式逐渐被互联网、移动互联网、社交媒体等新兴媒体所取代，这给社会传播带来了巨大影响。
同时，新媒体时代信息的传递速度加快，传统意义上的信息传播路径已经无法满足当今社会的需求。
在这个背景下，如何通过新媒体手段有效传播信息，成为一个亟待解决的问题。
因此，选取新媒体传播路径的研究成为一个具有现实意义和实践价值的微型课题。
三、研究目标本微型课题的研究目标是探讨新媒体传播路径在信息传播中的效果和影响，为新媒体信息传播提供参考和借鉴。
研究内容1. 新媒体传播路径的特点分析：对新媒体传播路径的特点进行深入研究，包括信息传播速度、信息传递途径、信息受众群体等方面的特点。
2. 新媒体传播路径的效果评估：通过实证研究和调查问卷等方式，对新媒体传播路径的效果进行评估，包括信息传播的准确度、信息传递的广度和深度等方面。
3. 新媒体传播路径的影响因素研究：通过对新媒体传播路径的影响因素进行统计和分析，找出对新媒体传播路径的影响因素，为新媒体信息传播提供优化和改进措施。
四、研究方法1. 文献综述法：对已有的关于新媒体传播路径的研究文献进行综述，了解和掌握已有研究的进展和成果。
2. 实证研究法：通过实证研究和数据分析，从实际情况出发，验证新媒体传播路径的效果和影响因素。
3. 调查问卷法：通过设计和发放调查问卷，收集新媒体用户对传播路径的评价和意见，为研究提供量化数据支持。
中学微型课题研究实施方案
中学微型课题研究实施方案
一、指导思想
小课题研究的特点就是“真、小、实、低、易、近”,也就是说，教师的课题研究应该是一种“面对真问题、开展真研究、获得真发展”的行动研究；是一种小步子推进、从小环节切入、研究小问题的“小课题”研究；是一种源于实践、服务实践、在实践中研究的实践研究；是一种低起点、低要求、重心降低的草根研究；是一种易接受、易操作、容易见效的应用研究；是一种贴近教师、贴近生活、贴近工作实际的田野研究。
二、实施目标
小课题研究的目的是改进教师的教学实践，促进教师自己的专业发展，同时从机制上保证教研活动课题化，形成教研组科研氛围，提高教研成效。
研究的对象是自己教育教学实际当中具体的、细小的、真实的问题。
三、实施原则
全员参与、以小见大、方案简洁、集体自由、成果多元、实施流程。
学校首先要做好全员培训，解决好教师小课题研究的认知问题。
本着可操作性强同时又相对规范的原则，实施流程包括以下几个环节。
1.以备课组为单位开展讨论，交流“课程与教学”当中的问题与困惑，建立自己的“问题库”，并进行自主选题；
2.备课组申报课题——教学处审定——集中开题；
3.教师开展实践研究：分析问题、寻找对策、实践应用、解决问
题、总结反思（包括：查找相关的理论文献与资料、收集他人成功的经验与案例、记录自己的教学体验与反思，出示研讨课等）；
4.学科组进行问题跟踪，组织教学观摩和主题研讨；
5.教学处组织中期检查与交流（中期课堂展示）；
6.备课组继续进行实践研究；
7.备课组撰写结题反思及主题观摩课；
8.整理教师“小课题研究”资料库。
微型课题研究方案范文(精选3篇)
微型课题研究方案范文（精选3篇）微型课题研究方案1 一、研究思路：从“课程材料”、“学习时间”、“学习小组”、“课堂环节”、“练习题训练”等五个方面进行研究。
(1)优组课程材料。
结合教材，随机索取信息材料，训练数学知识的驾驭能力。
(2)优组学习时间。
激活课堂流程，多角度讨论，从思维的不同扩散方向，获得多种可能的结果。
(3)优组课堂环节。
课堂形式多样，环节经济实效，讨论点拨恰倒好处。
尽可能让学生的思维流畅、变通、独特。
(4)优组训练练习题。
题少而精，能真正起到知识迁移、提高思维能力的作用。
二、研究目标：(1)转变教师教学观念，淡化课堂教学传统的角色地位，变“主宰”为“主导”，把课堂的主动权真正还给学生。
充分发挥大脑潜力，提高思维能力、创造能力。
(2)发扬创新学习精神，于探究中发展学生的发散性和创造性思维;在愉悦氛围中，对学生实施情感渗透、人品塑造。
使学生养成勤于思考、善于探究、大胆质疑、勇于创新的良好的学习习惯。
三、研究方法：(1)类比法：通过类比训练，学生对解题思路做出概括，形成解题模式，并通过经常变换题目情节，提高学生模式辨认的能力。
(2)归纳法：学生要善于归纳知识、规律，教师只起强化作用。
(3)假设法：假设思维方法的训练，开始由老师作假设，让学生思考回答，在各种假设的情况下，如何解决问题，使学生领会要点，直至学生能独立假设解题为止。
(4)乐学法：根据保加利亚心理学家乔治的“乐学法”原则，充分利用多种媒体，结合多种形式，营造愉悦氛围，产生乐学效果。
四、研究步骤：根据实际，我设计了“计划——行动——检测——反思”四步循环的思路，分为四个时间段来实施。
第一阶段(用时1个月)：主要是确立研究的具体内容、进行文献研究和学习、调查现状、拟定研究计划。
1.确定内容：通过数学教学，渗透发散性思维培养;运用多种训练手段，提高学生发散性思维的能力。
2.理论学习：理论是行动的指南。
我畅游与学校的图书室，查阅相关文献资料;通过互联网，学习先行者的宝贵经验。
小课题研究实施方案模板
小课题研究实施方案模板一、研究背景与意义。
小课题研究是指在一定的时间和条件下，对某一问题进行系统的调查、研究和分析，以获取有关问题的新知识、新资料或新经验的一种学术活动。
小课题研究的实施对于提高学生的综合素质和创新能力，促进教师教学水平的提升，推动学校教育教学改革具有重要意义。
二、研究目标。
本小课题研究旨在探索某一特定问题的原因、现状和解决方案，通过调查研究，为该问题的解决提供理论和实践支持，为学校教学改革提供参考和借鉴。
三、研究内容和方法。
1. 研究内容。
本小课题研究将主要围绕某一具体问题展开调查研究，包括问题的产生背景、现状分析、问题原因分析、解决方案探讨等内容。
2. 研究方法。
本研究将采用问卷调查、访谈、实地观察等方法，收集相关数据和信息，通过数据分析和案例分析，深入挖掘问题的本质和规律，为问题的解决提供理论和实践支持。
四、研究计划。
1. 研究时间安排。
本研究计划将于某年某月开始，历时约几个月，具体时间安排将根据研究进展情况进行调整。
2. 研究步骤。
（1）确定研究课题和研究问题。
（2）搜集相关文献资料，了解研究现状。
（3）设计研究方案和调查问卷。
（4）进行问卷调查、访谈等数据收集工作。
（5）对数据进行整理和分析，撰写研究报告。
（6）组织研究成果的交流和分享。
五、研究预期成果。
通过本研究，预期可以深入了解某一具体问题的产生原因和现状，提出解决问题的有效方案和措施，为学校教育教学改革提供参考和借鉴，为提高学生的综合素质和创新能力，促进教师教学水平的提升做出贡献。
六、研究经费和保障。
本研究所需经费将由学校提供支持，同时需要学校相关部门和领导的配合和支持，以确保研究工作的顺利进行。
七、研究团队。
本研究将由学校相关学科教师和学生组成研究团队，共同参与研究工作，发挥各自的专业优势，实现协作共赢。
八、研究风险和对策。
在研究过程中，可能会遇到调查数据不足、研究方向不明确等问题，我们将采取相应的对策，如加强调查研究、深入讨论研究方向等，以确保研究工作的顺利进行。
微型课题研究工作方案范本
微型课题研究工作方案一、研究背景随着信息化时代的发展和科技水平的提高，微型课题在教育领域的应用越来越广泛，成为教师和学生的新宠。
微型课题是指在教学活动中，教师或学生通过对某个问题的研究和探讨，形成完整的研究成果，以达到提高教学质量的目的。
而对于教师和学生来说，如何规划和组织微型课题研究工作，显得尤为重要。
因此，本文将介绍微型课题研究工作的方案，以及在实际操作中需要注意的一些事项。
二、研究目的本次微型课题研究旨在促进教师和学生发掘、培养和实践科学研究精神，提高教育教学质量，激发学生学习兴趣和创新精神。
具体目的如下：1.培养学生的研究能力，提高其综合素质。
2.探究教学中存在的问题，并为教师提供可行的解决方案。
3.促进教师间的交流和合作，增强教学工作的实效性和效益性。
三、研究内容本次微型课题研究的内容将围绕以下几个方面展开：1. 选题方向教师或学生应根据所在学科、所教内容的实际情况，结合学生的兴趣与特长，以及探究的现实意义，选定适合的微型课题。
例如，在语文、数学、英语等基础学科中，可以选取与教材相关的话题，探究学生的阅读、计算和语言表达能力；在社会学、心理学等学科中，可以选取现实生活中的问题，如青少年的成长发展、压力管理等。
2. 研究方法针对选定的微型课题，要采用科学、系统、实践性强的研究方法，如问卷调查、实验观察、访谈法、文献查阅等。
另外，还可以结合现代技术手段，如网络调查、视频记录等。
3. 研究过程•确定研究目的和问题•选择研究方法和样本•进行实地调查和数据收集•统计和分析调查结果•形成结论（发表研究报告）四、实践操作1. 确定课题针对不同学科和年级，参与的教师和学生可根据需求自行确定微型课题。
同时，建议在确定课题时，要结合学生的兴趣、特长和现实意义作出选择。
在此基础上，再进一步细化和确定研究方向和目标。
2. 制定研究计划在确定研究方向和目标后，教师和学生应根据实际情况制定详细的研究计划，包括研究内容、研究方法和研究过程。
微课题实施方案
微课题实施方案【篇一：微型课题实施方案】山阳县教育科研十二五微型课题实施方案课题名称：小学生生活习惯与学习的关系的研究主持人：李开锋参与人: 周自键编号：sywkx1312147单位：南宽坪镇中心学校一、课题介绍及研究背景《小学生生活习惯与学习的关系的研究》对于大多数教师来说已不是一个新问题，但凡在讲台上有过一年半载经历的教师都能认识到小学生的生活习惯对学习有重要的影响。
很多教师都极力地规范孩子的生活习惯，养成良好的学习习惯。
老师自身教学任务很重，没有把工作做到位；家长对这个问题不重视不配合，社会不良习惯侵扰着孩子，所以这个问题始终困扰着每位教师，得不到有效解决。
再者，尽管很多老师意识到这个严重的问题，但很少人对其做系统的研究，采取有效的措施。
教育家陶行知说“生活即教育”。
究竟生活与教育之间能否划为等号，暂且不论，但至少说明这两者之间断然是不能分割的。
当下很多人片面的认为学生只能以书为伴，以题为友。
忽视他们的生活习惯和行为方式，导致在学习上提不高，生活上不快乐，最后讨厌一切。
这就犯了一个大忌——把生活与学习孤立开来。
我希望我的研究能在局部使这个问题取得一定的突破。
二、课题研究要实现的目标（1）从理论和实践论证生活习惯与学习的关系（2）形成有效的训练学生良好生活习惯的措施三、课题研究的思路和设想（1）观察现象，收集信息，提出问题。
从亲身工作经历中，掌握真实，有效，全面的观察信息。
选择10个典型的同学为研究对象，以聊天的形式挖掘出他们内心的想法，再和班级同学以及其父母沟通。
（2）针对问题分类总结分析。
宏观表现反映学生心理变化，宏观表现导致的客观事实，外界事实作用于学生心理，心理作用于外界作用怎样形成良性的互动。
以社会生活——心理作用——学习生活为主线。
（3）提出合理可行办法和意见。
回归人的自然属性，从规范生活习惯入手，其次才是提炼学习生活中的知识。
阐明生活是第一性的观点。
使父母明白学习好的前提是让孩子爱家庭，爱自己，爱生活，最后才能爱学习。
学校微型课题实施方案
学校微型课题实施方案一、课题背景随着教育改革的深入推进，学校教育越来越注重培养学生的创新精神和实践能力。
为了提高教育教学质量，我校决定开展微型课题研究活动。
微型课题研究具有针对性强、周期短、参与人员广泛等特点，能够有效促进教师教育教学观念的转变，提升教育教学水平。
二、课题目标1.激发教师教育教学研究的热情，增强教育教学创新意识。
2.提高教师教育教学能力，提升教育教学质量。
3.培养学生自主、合作、探究的学习习惯，提高学生综合素质。
4.促进教育教学改革，推动学校教育教学发展。
三、课题内容1.教育教学策略研究（1）课堂教学策略研究（2）作业设计与评价策略研究（3）学生评价体系改革研究2.教育教学方法研究（1）信息技术与课程整合研究（2）项目式学习研究（3）探究式学习研究3.教育教学管理研究（1）班级管理策略研究（2）教育教学评价体系研究（3）教师队伍建设研究四、实施步骤1.课题申报与立项（2）学校组织专家评审，对立项的课题进行资助。
2.课题实施（1）课题负责人组织课题组成员开展研究，明确分工，制定研究计划。
（2）课题组成员按照研究计划，开展教育教学实践，收集相关数据。
3.课题成果展示（2）学校组织成果展示活动，邀请专家、教师、家长等参加。
（3）对优秀研究成果进行推广，提升学校教育教学质量。
（2）学校组织专家对课题研究成果进行评价，提出改进意见。
（3）对优秀课题成果进行表彰，激发教师参与微型课题研究的积极性。
五、保障措施1.加强组织领导，成立课题研究领导小组，负责课题研究的组织、协调和管理工作。
2.提供必要的物质支持，为课题研究提供所需设备、资料等。
3.建立激励机制，对优秀课题研究成果给予奖励。
4.加强课题研究培训，提高教师课题研究能力。
5.定期对课题研究进展情况进行检查，确保课题研究质量。
六、预期成果1.教师教育教学观念得到转变，教育教学能力得到提升。
2.优秀课题研究成果得以推广，提升学校教育教学质量。
微型课题研究方案范文3篇
微型课题研究方案范文3篇Model of micro project research project编订：JinTai College微型课题研究方案范文3篇小泰温馨提示：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：微型课题研究方案范文2、篇章2：微型课题研究方案范文3、篇章3：微型课题研究方案范文为使微型课题研究工作在学校扎实有效地深入开展，真正为教师的专业化成长提供广阔的空间，学校会制定微型课题研究方案，现在就和小泰一起来学习一下吧！篇章1:微型课题研究方案范文分层教育的研究由来已久。
两千多年前，孔老夫子教学“各因其材”，便产生了“因材施教”的思想。
千百年来人们一直在探索落实这一思想的教学方法，特别是在采用“班级授课制”以后，解决“因材施教”的问题，变得更为迫切。
国内外关于分组的，个别的教学实践和层次教学实验，都为解决这一问题做出了可贵的贡献。
1987年7月至今，xxx大学教育心理学教授黎世法黎世法在发展异步教学论的基础上，提出了异步教育学。
异步教育学认为：过去，教师讲到哪里，学生就学到哪里，这是班级授课制下很普遍的“同步教学”。
而建立在学生的“六步学习”基础上的教师“五步指导”的异步教学方式，改变了教与学同步的状况，做到了学生自主地学、教师科学地教，因而具有相当的科学性，也取得了很好的效果。
其次就是国内外已经取得巨大成果的层次教学。
所谓的层次教学，比较集中地强调了几点：①学生的现有知识,能力水平。
③所有学生都得到应有的关注，都得到应有的提高。
分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力，把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，使这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。
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吉首市教育科研2017----2018年度个人微型课题
《小学科学课堂上有效运用“班班通”的研究》
工作方案
吉首市己略学校杨通银
一、问题的提出
班班通是指学校每个班级里具备与外界进行不同层次的信息沟通、信息化资源获取与利用、终端信息显示的软硬件环境。
它的诞生，实现了信息技术与学科日常教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的变革，最终促进学生的发展。
然而，我在科学教学课堂上，就像一名放映员一样仅仅是利用制作好的课件播放出来，把教学内容展现在学生眼前，简单直接的让课件代替讲解和板书，始终围绕教师怎么去教，牵着学生鼻子走，课堂成了教师的课堂，根本没有体现学生主体地位，学生机械被动的接受知识，教学摆脱不了死记硬背模式，仍然是灌输教育，是一种换了花样的填鸭式教学方法。
在课件制作上，基本上是从网上下载为主，缺少个性和地方特色，有很多当地自然资源没有得到利用和开发，尤其是一些结合本校学生生活实际的题材几乎为零，课件制作忽视了学生的学法指导，班班通没有起到应有效果。
今天，班班通走进了我们农村课堂，它信息资源丰富，教学题材多样，呈现形式灵活，集文字、图片、动画以及视频于一身，激活了教学课堂，激发了学生兴趣，激起了教师教学热情。
我们要抓住契机，想方设法发挥它的应有效应。
因此，在科学教学课堂上怎么样有效运用班班通成了一个非常值得研究的课题。
二、课题陈述：
小学科学教学课堂上有效使用班班通的研究，有利于构建高效课堂，在课题研究上要突出以下几个方面：
1、课件内容和表现上，力求形象直观，动静结合，声情并茂，有利于激发学生学习兴趣和活跃课堂气氛。
2、制作课件的信息采集上，坚持以教材为主，以网上下载为辅，动员学生积极参与，尽量采用一些师生平时的随拍图片和视频，把学生耳熟能详的生活场景、社会实践和当地自然资源开发利用起来。
3、在班班通的使用上，要突出学生这个主体，教师只是借助课件引导学生，充分调动他们的主观能动性，指导学生自主学习、合作探究。
4、创新教学方法，精心设计每一堂课，做到在课堂上使用课件适时合理，恰到好处，杜绝盲目依赖和喧宾夺主。
三、研究的内容、目标：
1、研究的内容：
a、教师认真学习信息技术，提升运用能力，熟练操作班班通；
b、紧扣教材，合理利用农村实际自然资源进行教学，体现学生主体地位，重视对学生接受能力的研究，充分发挥教师的主导作用。
c、在课件制作上，力求形式与内容的完美统一，做到教学目标明确，内容充实，重点突出，画面简洁明快，字体清楚美观，动画效果恰到好处，信息题材尽可能贴近学生生活实际。
d、让班班通真正起到辅助性作用，把课堂还给学生，激发学生的学习兴趣，引导他们合作探究，交流互动，让学生在轻松愉快的情境中
寻求知识。
2、研究目标：
a、教师的计算机应用能力水平得到较大的提升，班班通操作熟练，运用自如。
b、自制的课件要真正服务于教学，让课件的运用成为教师主导作用的体现，让课件凝聚教师的教学目的、教学思想和教学艺术，让课堂充满活力，充满灵气。
c、能利用班班通充分调动学生的积极性，极大地激发他们的学习兴趣，引导他们自主学习和合作探究，把课堂还给学生，让学生成为学习的主人。
四、本课题拟采取的研究方法：
1、观察法：通过观察了解学生对课件制作的形式和内容的需求，对教师的课件作出客观公正的评价。
2、谈话法：通过谈话，了解学生的学习状况和学习兴趣等。
3、合作探究法：发挥团队作用，听取同行意见，与本课题研究成员共同探讨交流，摸索行之有效的班班通使用方法。
4、经验总结法：通过课后反思，仔细琢磨，找出差距，扬长避短，积累成功经验。
五、本课题研究步骤：
本课题研究从2017 年 5 月始至2017年 12月，分三个阶段。
第一阶段（2017 年 5 月），主要完成：
1、根据个人教学实际及班班通使用情况，筛选确定申报课题，收集信息，着手准备撰写开题报告，设计课题实施方案。
2、进行调查问卷，了解本校教师在使用班班通时取得的成功经验和存在的困惑，了解学生的学习现状和对班班通的需求以及对教师制作的课件进行评价。
第二阶段（2017 年 6月至10月），主要完成：
1、认真落实课题实施方案，着手课题研究工作。
2、回顾、反思和总结过去较为行之有效的教学经验，自制课件的良好方法，课堂上展示课件的点滴启示，初步构建有效运用班班通的基本框架。
3、举行教研活动，广泛听取同行的意见，汲取集体智慧，总结出有效使用班班通的最好方法。
4、加强业务学习，进一步熟悉教学目标，不断积累信息技术教育的理论知识，摸索使用班班通教学的策略和方法。
5、收集本校师生社会生活实践随拍图片和视频以及当地自然资源信息，为教师制作课件提供题材。
第三阶段（2017年 11月至12月），主要完成：:
收集整理课题资料，对数据、资料进行统计分析，撰写论文。
六、预期效果、成果呈现形式
1、通过班班通激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，丰富教学资源。
2、让班班通实实在在成为辅助教学手段，不喧宾夺主，课件适时展示，体现以生为本，让学生乐于接受和感受到学习的喜悦。
3、班班通的使用能与教法和学法有机结合，实现内容和形式完美统一，突出班班通教学的优势，让班班通和传统教学手段各展所长，相辅相成。
4、通过课题研究，提高教师业务能力和水平，提高教育教学质量。
5、撰写一篇高质量的课题研究论文。