《黄爱华与智慧课堂》读后感
读《黄爱华与智慧课堂》后感
读《黄爱华与智慧课堂》后感由于小学教育学作业要求小组制作中国优秀小学数学教师的PPT，而我们选了黄爱华老师作为我们的主人公，所以黄爱华这三个字就成了我脑海里的一缕思绪，恰巧在学校图书馆五楼看到了《黄爱华与智慧课堂》这本书，于是就毫不犹豫的借了这本书。
关于《黄爱华与智慧课堂》这本书分为五个篇章：第一篇是我的成长之路、第二篇是我的教学主张、第三篇是课堂实录与点评、第四篇是专家评说、第五篇是人物介绍，还有一个附录是黄爱华从教大事年表。
细细品读了黄爱华老师的这本书以后，感到他是一个真正潜心于教育的数学教师，也许正是由于他对教育的一心一意，才能让他在课堂上游刃有余，让每个孩子听完后都意犹未尽，让每个听过他课的老师都迷上他的课堂。
总结黄爱华老师的课堂教学艺术，可用“实、活、美、趣、新、效”来评价。
求“实”，“从感性认识到理性认识，再从理性认识到实践”。
例如在黄爱华老师“百分数的认识”的课例就体现出来了。
首先，让学生通过调查搜集日常生活中遇到的百分数获得对百分数的感性体验，然后通过分析比较得出百分数的共性，再通过抽象概括得出百分数的概念。
整个教学过程环环相扣、一气呵成。
求“活”，运用各种教育教学手段、方法或技巧来丰富课堂教学，提高教育教学的质量与效益。
例如在“质数与合数”这一课的结束就设计得颇有韵味，他让学生判断自己的学号数是质数还是合数，然后启发让学号数是1号的同学先走，因为1既不是质数，也不是合数。
再让学号数是质数的同学走，最后让学号数是合数的同学走。
走先的学生要大声报出自己的学号数，让没走的学生判断。
学生在饶有趣味的游戏活动中，既巩固了知识，又享受了数学思维的快乐，可谓一举多得。
求“美”，对学生进行审美教育，培养他们积极向上的审美意识与情趣，使他们全面、和谐、健康地发展。
例如在“分数的初步认识”中，黄爱华老师设计了一道题“妈妈把一块月饼平均切成10块，胖胖吃了其中4块。
胖胖吃了这块月饼的几分之几？”，在学生回答正确后，他并没有到此为止，而是提出了两个设问“谁吃的多？”、“如果你是胖胖，你是自己吃多些，还是让爸爸、妈妈吃多些？”，层层递进，为学生拓展了思维的空间，提高了学生的思维水平，有效地渗透了分数的意义，并且还有效地对全班学生进行了思想道德品质的教育。
智慧课堂的学习心得体会(优秀10篇)
智慧课堂的学习心得体会(优秀10篇)智慧课堂的学习心得体会篇一《黄爱华与智慧课堂》，我觉得是一本很值得小学数学教师一读的书。
在这本书中记录了黄爱华个人的成长之路和他的教学主张。
同是数学教师读后更令我惭愧，黄老师的身上有很多值得我们学习的东西：首先我觉得身为教师，特别是一名理工科的数学教师，黄爱华老师的成长之路上令我印象最深的是他从不放弃学习与阅读的习惯。
他从走出校门，并没有停止学习的脚步。
从教以后，他更是流连书海，如痴如醉，页页精读，行行品味，字字琢磨。
为了掌握教学规律，接受新的教育思想，寻求新的突破，他的业余时间几乎都用来钻研教材，翻阅资料，学习教育教学理论。
他研读过数学教学法，比较教育学，儿童心理学，以掌握儿童发展的认知规律；分析过小学数学教材的知识体系，研究过国内外不同教法的特点，不断探索儿童认知的最佳建构过程。
每年新年伊始，他都会列出书目，制定详细的读书计划，每年至少读五本教育专著，读中外教育史，读中外教育名著，并做好阅读札记。
多年来，所做的笔记就有80多万字。
书，是他最好的朋友。
学无止境，生活中的万物在他眼中都好似一本本鲜活的教科书，而他则是那一个最痴迷的读者。
因为，他坚信：向书本学习，因书本而智慧；向他人学习，因他人而智慧；向万物学习，因万物而智慧；无所不学则无所不智也。
如果说，学习是成长的原动力的话，那么，思考是最好的学习方法。
黄爱华老师说：思考，让我的课堂充满了生命的活力。
也正是思考，让我课堂呈现出别样的风采；还是思考，引领着我的人生迈出了坚实的步伐。
黄爱华时刻都在备课，把生活中的情境灵活的运用到我们的数学课堂中，十分自然，又让他的学生觉得数学确实在生活中是无所不在的。
他主张开放小教室，把生活中的鲜活题材，引入学习数学的大课堂；依据学生的生活实际，引出学生去思考和实践的数学问题；让学生做“数学实验”，亲身体会如何解决问题。
把数学问题生活化，生活问题数学化。
老师就是一个“适宜的点拨者、亲切的慰藉者、无私的协助者和诚挚的合作者”。
《黄爱华与智慧课堂》读后感
《黄爱华与智慧课堂》读后感引言概述：《黄爱华与智慧课堂》是一本关于教育技术与创新的书籍，作者黄爱华在书中分享了他在教育领域的心得体会和对智慧课堂的理解。
通过阅读这本书，我深刻感受到了教育技术的重要性和对未来教育的启示。
一、教育技术的发展趋势1.1 教育技术的普及和应用教育技术已经成为现代教育的重要组成部分，智慧课堂、在线教育等新兴技术正在逐渐普及和应用于教育领域。
1.2 教育技术的个性化定制教育技术可以根据学生的不同需求和特点进行个性化定制，帮助学生更好地学习和成长。
1.3 教育技术的创新与实践教育技术的不断创新和实践，将为教育带来更多可能性和机遇，推动教育领域的发展。
二、智慧课堂的特点与优势2.1 互动性强智慧课堂通过多媒体教学和互动式教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2.2 多元化教学资源智慧课堂集成了各种教学资源，包括图片、视频、音频等多种形式，丰富了教学内容，提升了教学质量。
2.3 提高教学效率智慧课堂可以有效地管理教学过程，提高教师的教学效率，为学生提供更好的学习体验。
三、黄爱华对教育技术的思考与观点3.1 教育技术的价值黄爱华认为教育技术是推动教育变革和发展的重要力量，可以帮助教育更加智慧、高效。
3.2 教育技术的应用黄爱华强调教育技术的应用需要结合教学实际，注重教育教学的本质，才能发挥其最大的作用。
3.3 教育技术的未来黄爱华对教育技术的未来充满信心，他认为随着科技的不断发展，教育技术将会在教育领域发挥更加重要的作用。
四、智慧课堂的实践与探索4.1 教师角色的转变智慧课堂的实践需要教师转变传统的教学方式，更加注重学生的参与和互动，引导学生主动学习。
4.2 学生学习方法的改变智慧课堂的实践也需要学生改变传统的学习方式，更加注重自主学习和团队合作，提升学习效果。
4.3 教育教学质量的提升通过智慧课堂的实践与探索，可以提升教育教学的质量，激发学生的学习潜力，实现教育目标。
五、结语通过阅读《黄爱华与智慧课堂》，我深刻认识到了教育技术的重要性和未来发展的巨大潜力。
心得体会之智慧课堂学习体会
智慧课堂学习体会【篇一：黄爱华与智慧课堂的心得体会】读《黄爱华与智慧课堂》的心得体会黄伟添《黄爱华与智慧课堂》这本书，我觉得是一本很值得小学数学教师一读的书。
在这本书中记录了黄爱华个人的成长之路和他的教学主张。
同是数学教师读后更令我惭愧，黄老师的身上有很多值得我们学习的东西。
首先我觉得身为教师，特别是一名理工科的数学教师，黄爱华老师的成长之路上令我印象最深的是他从不放弃学习与阅读的习惯。
他从走出校门，并没有停止学习的脚步。
从教以后，他更是流连书海，如痴如醉，页页精读，行行品味，字字琢磨。
为了掌握教学规律，接受新的教育思想，寻求新的突破，他的业余时间几乎都用来钻研教材，翻阅资料，学习教育教学理论。
他研读过数学教学法，比较教育学，儿童心理学，以掌握儿童发展的认知规律；分析过小学数学教材的知识体系，研究过国内外不同教法的特点，不断探索儿童认知的最佳建构过程。
每年新年伊始，他都会列出书目，制定详细的读书计划，每年至少读五本教育专著，读中外教育史，读中外教育名著，并做好阅读札记。
多年来，所做的笔记就有80多万字。
书，是他最好的朋友。
学无止境，生活中的万物在他眼中都好似一本本鲜活的教科书，而他则是那一个最痴迷的读者。
因为，他坚信：向书本学习，因书本而智慧；向他人学习，因他人而智慧；向万物学习，因万物而智慧；无所不学则无所不智也。
如果说，学习是成长的原动力的话，那么，思考是最好的学习方法。
黄爱华老师说：思考，让我的课堂充满了生命的活力。
也正是思考，让我课堂呈现出别样的风采；还是思考，引领着我的人生迈出了坚实的步伐。
黄爱华时刻都在备课，把生活中的情境灵活的运用到我们的数学课堂中，十分自然，又让他的学生觉得数学确实在生活中是无所不在的。
他主张开放小教室，把生活中的鲜活题材，引入学习数学的大课堂；依据学生的生活实际，引出学生去思考和实践的数学问题；让学生做“数学实验”，亲身体会如何解决问题。
把数学问题生活化，生活问题数学化。
读书心得《黄爱华与智慧课堂》
打开《黄爱华与智慧课堂》，他的一段话给我留下了深刻的印象，他说：在人有限的生命里，我比以前越发的加快了步履，我像先贤那样挤时间读书、学习、钻研、琢磨；我仍携带教具去异地交流，下一站永远会在不远处等着我。
我相信，探索是幸福的，创造是幸运的。
既然已选定了自己一生的事业，就必定作罢不能，乐此不疲。
这是在路上行走的感觉，充满自信和定力的感觉，永远年轻、神清气爽、意气奋发的感觉。
我万分庆幸自己走上了这条合乎我天性的道路。
人群中闪现出一个相当风趣、富有干劲、生气，每个毛孔都散发出活力的人，我看到，那就是我，和从前别无二致。
多了的，是步履的更加健硕。
从这段话中，我感受到了黄爱华面对学生时的幸福感以及对数学教学强烈的热爱，正是有了这种爱，黄爱华才能全心全意的投入对教学的研究，这也是作为一个优秀数学教师最重要的一点。
黄爱华是一个着迷于思考的老师。
在书中我最敬佩的是黄爱华对数学教学的思考，他着迷于这种思考，他的思考随时随地，思考是一种习惯，一种生活，他的思考让他的课堂的“新”、“趣”、“实”“活”,精彩绝伦。
黄爱华是一个师友无间的老师。
在黄爱华的课堂中，他经常会对学生提出发自内心的表扬和鼓励，蹲下身子走下讲台与学生交流合作，摸摸学生的头，为他们竖起大拇指；我常真诚的送给学生“再想想看，老师和同学们都相信你一定行”，“你的想法真的太伟大了，坚持下去，前程似锦”等许多沁人心脾的话语。
黄爱华还是一个辛勤的笔耕者，不管是一个普通的数学老师还是成为一级学校的副校长，黄爱华从未停止过手中的笔，通过写作，反思总结昨天和今天的课堂，去思考将来课堂的方向。
黄爱华与智慧课堂读后感
黄爱华与智慧课堂读后感黄爱华与智慧课堂读后感（一）近段，我拜读了《黄爱华与才智课堂》这本书，这是一本很值得数学教师一读的书。
这本书记录了黄爱华的成长之路和他的教学主张，读后有一些感触：黄老师认为“数学应该是真实世界的，是生活化的，是儿童乐于做的”。
在教学中会应该创设民主、和谐、愉悦的课堂气氛。
应该尊重学生，信任学生，真挚对每一个学生都铸就真挚的爱。
让后进生“体面”地坐下去。
课堂中做到知情交融、教学相长。
在课堂上既要有宽松的环境、和谐的氛围，更要有全情的投入、激烈的争锋。
课堂不仅仅使学生停留在快乐学习的状态，而是进入真正思考的地界创造境。
研读一大堆教学案例，可以看出黄老师那些巧妙的设计激发了学生的的兴趣和强烈学习求知欲望，突破了教学的重、难点，引导学生积极思维，主动获取知识。
它给枯燥的数学知识赋予了生命的内涵，它以使课堂教学成为一个师生师生“学习共同体”，在共同学习的过程中，师生之间是一种人文精神相互之间交往关系，教学活动过程因此成了师生平等投资过程对话的过程，成了家长自由表达观点、畅谈体验，充分展现个性的过程，成了师生双向交流的互动过程。
读一本书容易，像黄学长那样把读书看成一种乐趣，如饥似渴地读书并不容易。
任何人即使可以任何使梦想成为现实，但首先必须拥有能够实现这一梦想的信念和毅力，有毅力才能成功。
我胆识觉得我缺少的正是这种冲劲。
尤其身为教师，必须不停地学习，做一辈子教师必须一辈子学做教师。
文学作品是人类进步的阶梯，也是一个有体认有魅力的人格的支撑，更是一名教育者的公开课底蕴的支撑。
今后我要向黄老师学习，做一个爱读书的人则，活到老学到老。
我想，这本书今后我不光要认真读完，更要在教学中实践。
黄爱华与智慧课堂读后感（二）黄爱华是深圳市最年轻的特级教师。
他先后多次代表惠州市和广东省参加全国小学数学优化课堂教学观摩大赛等活动，他精湛的教学艺术和挥洒自如的教学风格不仅征服打败了学生，也征服了听课的专家和学者。
2022《黄爱华与智慧课堂》读书感悟
《黄爱华与智慧课堂》读书感悟《黄爱华与智慧课堂》这本书，对于我们数学老师来说是精神的财富。
我认真地一遍遍地阅读，仔细地一次次琢磨，文中黄老师的成长之路带给我的感触最深！黄爱华老师的成长之路充满了“草根色彩”。
从书中我领略到一个普通教师之所以能成为受人尊敬的教育家的背后，有他不断学习、不断超越自我、不断超越学科教学求索的足迹，他的努力超乎想象，他的智慧来自对教育的执着与追求。
在黄老师的生命历程中，全国知名特级教师卢专文和小学数学专家邱学华成了影响他一生的两个贵人，卢老师用听课、指导、示范、耐心教诲，引领他成长，某一个知识点的突破、某一块板书的设计、某一句教学用语的评价、某一个情境的创设都给黄老师留下深刻的印象。
卢老师为黄爱华创造机会、策划活动、搭建平台，铺就了一条不断前进的教学之路，为黄爱华前进的步伐注入了莫大的精神动力；邱学华老师看到了黄爱华身上有着对教学的满腔热情，便开始了一个艰巨的扶携工程。
邱老师说：光上好课不行，还要沉静下来写好文章，写作是一种提升，文句组织好了，认识才会深刻。
在邱老师的教导下，黄爱华笔耕不辍，练习写作，邱老师也不断点拨，当勤劳养成了习惯，就为日后写作奠定了坚实基础。
为了使自己在专业领域更有发言权，黄爱华不断为自己充电、加油。
他学习先进的教学理论和教学思想，博览群书深钻教材，翻阅资料，探索儿童认知最佳建构过程。
读《特级教师课堂实录》如获至宝，边读边写，一个星期竟写下了近十万字的笔录，他流连书海，页页精读，行行品味，句句琢磨，不知疲倦，如痴如醉，把一本好书视为生命中的宝贝。
黄老师的努力，为他迎来了更好的发展机遇。
偶然的机会到深圳旅游，让他找到了自己的天地，作为特殊人オ，被安排在广东省一级学校任教。
从此，加倍努力投身于教育教学之中，用自己的オ能与智慧谱写了人生美好篇章。
不断参加全国各地课堂教学比赛，并多次荣获全国一等奖，持久地雷鸣般的掌声是对一节课最大的认可。
他用生活中的数学、有趣的情境、自主的探索、实践延伸来证明课堂的实实在在。
《黄爱华与智慧课堂》优秀读书笔记范文700字5篇
The empty the carriage, the louder the noise.悉心整理助您一臂（页眉可删）《黄爱华与智慧课堂》优秀读书笔记范文700字5篇《黄爱华与智慧课堂》读书笔记范文一自从上次听过黄爱华老师上的课以后，我对他是非常的敬佩。
黄爱华老师的课上的生动、形象、扎实，是一位技不惊人誓不休的老师，看了黄爱华老师写的书以后才了解他是一个真正潜心于教育的数学教师，也许正是由于他对教育的一心一意，才能让他在课堂游刃有余，让每个孩子听完后都意犹未尽，让每个听过他课的老师都迷上他的课堂。
这是一本很值得数学教师一读的书。
从这本书中，我了解到他的成长之路，黄爱华闲暇时光大部分是在读书中度过的，他说人与人的差别是在业余时间里的所为与所不为。
书中讲到“课堂教学中设计的精妙、指导的精确、用词的精辟、教师语言的风趣幽默，语气上的抑扬顿挫，灵活的教学机智等让一节课如同一块巨大的磁石，深深地把人吸引住。
一个有吸引力的教师何尝不是一个好的艺术家，一个充满魅力的人呢?”。
如果能象黄老师一样苦练普通话和书法，联系相声、小品演员的语言表现能力，广泛涉猎于音乐、体育、游戏、读书各个层面宽广视野与活动空间，做一个有魅力的教师又何愁不能深深地吸引学生，又何愁学生的课堂学习活动的效率呢!让我思悟更多的是他的课堂实录与他人点评，不同的课型，节节侧重点不同，节节精彩，引导你如何上出活的数学课堂，仔细品位黄老师的每一节课，他的教育理念和课堂教学操作方法相辅相成，浑然一体，理论在实践中得以升华。
是他的以人为本的教学理念与追求卓越的教育艺术彰显了他独特的教学魅力，黄爱华的的数学课有趣有创新有活力，扎实而有效，他的课堂教学博采众长，自成一格，耐人寻味，他是一位真正的名师，是我永远学习的榜样。
最给我启迪和影响深刻的是他的教学主张，二十条命题条条精彩，引人深思。
针对教育他主张教育应点燃学生的探索欲望，开掘出学生的创新潜能，而不能只停留在完成传递文化知识与技能上;在教材应对上他主张要全面盘活教育资源，全方位优化教学资源，做教材的创造者，而不是消费者，要在开放的多样话的教育情境中促进学生的发展。
《黄爱华与智慧课堂》读后感
《黄爱华与智慧课堂》读后感《黄爱华与智慧课堂》是一本很值得数学教师一读的书。
它记录了黄爱华老师的成长之路和他的教学主张。
他认为，作为一个老师，应该为学生的终生学习奠定基础；数学应是现实的，是生活化的；应该创设民主、和谐、愉悦的课堂气氛；应该追求卓越的教学艺术。
作为一名数学老师，这本书给了我很大的启示：学生才是学习的主体，课堂的时间不是我们施舍给学生的，而是学生自己的，为了让学生真正获得必须的知识，我们不能吝啬课堂的时间，要把时间还给他们。
结合我校的课堂改革，谈一下我的感悟：一、还学生“动”的时间，给他们操作的天地。
操作是学生喜欢的活动，通过操作，也可以降低抽象性知识的难度，从而激发学生主动获取知识的欲望，发展智力，培养能力。
黄老师给了学生充足的操作时间，他们获得了与众不同感受，深刻体会到了数学知识的用处。
这样，不同的学生能得到不同的发展，都获得必需的知识，教学效果也不言而喻。
二、还学生“读”的时间，给他们审题的余地。
讲解题目，有时我们经常会发现讲了几遍学生还是目瞪口呆地看着你，对你摇摇头；作业中，强调了多遍的注意点还是出错。
这时，与其自叹理屈词穷，埋怨学生不踏实，不如拿出一点时间让学生读一读题。
读题是解决问题的首要条件，读通了、读懂了题目才能找到解决问题的方向，审清了题目才能得到正确的结果。
“读”是解题的一个步骤，也是一种解题的技巧，还能培养学生良好的学习习惯。
因此，课堂上一定要把读的时间还给学生，教给他们读的方法。
三、还学生“想”的时间，给他们思考的空间。
上课的时候，我经常会让学生停下手中的笔，给学生更多的思考空间；准备集体评讲时，学生们也会请求我再给一点时间。
在解决某一问题时，有的学生能很快作出反应，有的学生冥思苦想也找不到眉目。
教师不必为这种参差不齐的思维速度感到束手无策，其实这些都是不足为奇的，十个手指还有长短呢，更何况几十个不同的学生。
从学生的请求中我们可以发现，学生的思维是积极的，他们的学习是主动的，需要的是时间。
《黄爱华与智慧课堂》读后感4篇
《黄爱华与智慧课堂》读后感《黄爱华与智慧课堂》读后感4篇当品味完一本著作后，相信大家都增长了不少见闻，是时候抽出时间写写读后感了。
是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编整理的《黄爱华与智慧课堂》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《黄爱华与智慧课堂》读后感1读了《黄爱华与智慧课堂》这本书我获益匪浅。
这是一本很值得数学教师一读的书。
这本书记录了黄爱华的成长之路和他的教学主张。
全书按“我的成长之路”、“我的教学主张”、“课堂实录与点评”、“专家评说”、“人物介绍”五大部分详细解读了黄老师的成长历程读后感触颇深。
在“我的成长之路”中有这么一句话给我留下了深刻的印象：人与人之间的差别是在业余时间里的所为和所不为。
黄老师的闲暇时光基本上都是在读书中度过的。
书成了黄老师的宝贝，每当他能借到比较好的`书就如获至宝。
他曾经在一个星期内看完《特级教师课堂实录》并写下近十万字的笔录。
还有一次他发现同事那里有一本200多页的好书，便要借阅，谁知那位同事脱口说道：借你一晚吧。
就在那晚黄老师看到凌晨四点多，作了详细的摘录，当第二天同事们看到他浮肿的眼睛之后都惊呆了。
正是黄老师这种不知疲倦、如痴如醉地读书精神使他积累了深厚的文化知识，接受着新的教育思想，在教学中不断地超越自己，才有了今天的成功。
在读这本书之前我总觉得自己做得已经很好了，能够在课余时间里主动学习钻研自己喜欢的东西，但读了这本书之后深深感受到自己所做的还远远不够。
我想这也正是与名师之间的距离吧。
读一本书容易，像黄老师那样把读书看成一种乐趣，如饥似渴地读书并不容易。
任何人都可以使梦想成为现实，但首先必须拥有能够实现这一梦想的信念和毅力，有毅力才能成功。
我觉得我缺少的正是这种毅力。
尤其身为教师，必须不停地学习，做一辈子教师必须一辈子学做教师。
书籍是人类进步的阶梯，也是一个有涵养有魅力的人格的支撑，更是一名教育者的课堂底蕴的支撑。
今后我要向黄老师学习，做一个爱读书的人，活到老学到老。
读书体会
读《黄爱华与智慧课堂》有感鹤壁市桃源小学李晓飞《黄爱华与智慧课堂》这本书是一本很值得数学教师一读的书。
这本书记录了黄爱华的成长之路和他的教学主张。
黄爱华老师的成长之路令我印象最深的是他从未停止过学习。
他从走出校门，并没有停止学习的脚步。
从教以后，他更是流连书海，页页精读，行行品味，字字琢磨。
为了掌握教学规律，接受新的教育思想，寻求新的突破，他的业余时间几乎都用来钻研教材，翻阅资料，学习教育教学理论。
他研读过数学教学法，比较教育学，儿童心理学，以掌握儿童发展的认知规律；分析过小学数学教材的知识体系，研究过国内外不同教法的特点，不断探索儿童认知的最佳建构过程。
如果说，学习是成长的原动力的话，那么，思考是最好的学习方法。
黄爱华老师说：思考，让我的课堂充满了生命的活力。
也正是思考，让我课堂呈现出别样的风采；还是思考，引领着我的人生迈出了坚实的步伐。
在教学方法上，他关注学生在“数学思考、解决问题、情感与态度”等方面的发展，让学生愿意亲近数学、了解数学，学会用“数学的眼光去认识自己所生活的环境与社会”。
课堂教学中力求：引人入胜地创设问题情境、激情四射地开展探索研究、意犹未尽地实践延伸。
数学应是现实的，是生活化的，是儿童乐于做的。
作为基础数学教育，应使人人为今后升学、就业和自学打下扎实的应用数学的基本功，而不是把每个学生培养成未来的数学家。
创设民主、和谐、愉悦的课堂气氛，尊重、信任学生，对每一个学生都倾注着真挚的爱。
黄爱华老师把教育工作看作是一种创造性的劳动。
他认为创造是教学艺术的最高境界，只有不断提升个人魅力，才能经营好一个鼓舞人心的课堂。
书中黄爱华老师所提倡的“创造性”，是我们每位数学教师所不及的，更要向他学习的地方。
教师应通过自己的“创造”，为学生展现出活生生思维过程，充分发挥教学活动的感染力量，使数学教学过程成为对数学美的反映过程，从而协调好师生的双边活动。
数学教学是一门创造性的艺术。
研读着他的一个个教学案例，不难看出黄老师利用巧妙的设计，激发了学生的学习兴趣和强烈的求知欲望，突破了教学的重点、难点，引导学生积极思考，主动获取知识。
黄爱华与智慧课堂浅读有感
《黄爱华与智慧课堂》浅读有感《黄爱华与智慧课堂》这本书，是一本很值得数学教师一读的书。
本书一共分为五个篇章，这五个部分看似离散，但其内在却有着联系。
我觉得可以将它们之间的关系概括如下：其中，第一篇主要是黄爱华老师自传，大致描述了黄老师的整个教学生涯，使人较为系统地了解和把握他的个人的成长之路上的辛酸苦辣和幸福美好！正如他说的，这是他的教学天堂！踏上天堂之路，谈何容易！第二篇是本书的精髓所在，也就是高潮部分，有画龙点睛的韵味！黄老师向我们提出了二十条教学主张，写法相当精彩，无论是文采，语言功底，还是案例的插入都配合地很好！但是，对于这二十条主张中，我个人觉得需要适当地整理一下，下面会有所涉及。
第三篇呢，则是一个回峰，通过展示课堂实录，加以点评黄老师的真是课堂，让我们不仅看到了黄老师的独到思想，也看到了其他名人或者是优秀工作者的精特观点，给人以一种主体与客体的存在，主观与客观的结合，是思想火花的冲击，是智慧产生的隧道，体现出了该书的价值所在！第四篇的‘路转’是各专家们将黄老师的教学主张和特色再次鲜明化和系统化，体现出黄老师教学思想的深度、广度和跨度。
最后的第五篇的‘落定’有种让人尘埃落定、归于自然的感觉，因为，黄爱华，就是这样的一个人，就是这样的一位老师、学者和先锋！纵观全书，我觉得关于一个人的成功、成才之道不外乎可以概括为两点：一是外因，即外界环境的影响和作用；二是内因，即自身的追求、努力和发展。
二者缺一不可，相辅相成，但也有主次之分，轻重之列，关键更在于自身的不懈奋斗！（一）外因我认为黄老师能够有如此大的成就的外因主要是以下三方面：1、和谐、幸福、美满的家庭2、有远见、创见的恩师邱学华和卢专文这两位教育专家是影响了黄爱华老师一生的人，也正是这两位恩师，让黄老师在“课堂教学”与“提笔写作”深有造诣。
一个人的一生当中，有很多人，一些是过客，而一些则是某种意义上的“贵人”。
在谈及恩师时，黄老师感慨道：我永远感谢这两位恩师，他们的教学艺术让我赞叹，他们对教育的执著一直震撼着我的心灵。
教师读书心得 读《黄爱华智慧课堂》有感
教师读书心得读《黄爱华智慧课堂》有感读完《黄爱华与智慧课堂》一书，我最大的感慨就是，名师就是名师，无论是他的成长还是他的成果，都让我这个一线的草根老师望尘莫及。
他的知识渊博，把教育学、心理学和小学数学相互融通，他眼里看到的是一个个活生生的孩子，而不是冰冷的知识。
他心中装的是孩子明天的成长，而不是冰冷的分数。
他想做的是让孩子在教育中快乐成长，为孩子一生的发展奠基，而不是考高分，上名校。
《黄爱华与智慧课堂》一书主要共有六个部分，第一部分是黄爱华老师的成长历程，第二部分是黄爱华老师的教学主张，第三部分是黄爱华老师的经典课例。
第四部分是专家评说，第五部分是人物介绍第六部分是附录。
这六部分相得益彰勾画出了黄爱华老师如何蜕变的全过程。
阅读黄爱华老师成长历程时，我心潮澎湃，深深被他的睿智所折服，被他的努力所感动。
黄爱华老师的教学主张在书中一共列了八条，我在这里就不一一赘述，简而言之，就是创设智慧的课堂。
所谓智慧课堂，就是要看到今天的学生，培养明天需要的能力，服务学生一生的成长。
要充分的用心去研究、用智慧去思考、用实践去检验。
他提倡的课堂是充满欢乐和童趣的课堂，是思维与智慧碰撞的课堂，是预设和生成和谐共生的课堂，是动手操作和深度思考共存的课堂，是不断探究和大胆质疑的课堂，是智慧的课堂。
反思我自己的课堂，与之相差甚矣。
所以，对我最大的影响就是，让我的教学观有了更为广阔的思考和学习空间，我可能在教学上只追求了其中的一种，没有更为全面的思考。
所以提升的空间就很小。
因此，学习之后，我在教学上也会慢慢的有更多的追求，并不断地融合、内化，形成自己的教学思考。
读书不是目的，仅仅是一个不断提高自我的手段，所以在读书的时候一定要有自己的思考的目的。
如果用一句话来说我读书的目的的话，那就是：学最好的别人，做最好的自己。
读《黄爱华与智慧课堂》一书有感
读《黄爱华与智慧课堂》一书有感看《黄爱华与智慧课堂》一书已有半年时间了，这本书中不但有黄爱华老师的生平介绍，还有很多他对小学数学教学的思考，以及很多他所设计的经典课例。
细细读来，每一部分内容都能引起很多启发，黄老师是一个很有理想信念的老师，他之所以取得了今天的成就，和他孜孜不倦的钻研精神有关，从一个普通教师成长为一代教育家，他和每一个人民教师的起点是一样的，为什么他能脱颖而出呢？我以为有以下几点原因：第一、坚定的理想信念。
第二、不断探索的钻研者。
第三、立足本职工作，做一个有思想的人民教师。
这三点看似简单的理由，做起来却是那么的难，也正是如此，才让和所用人民教师同一起点的黄老师成为一代教育家的。
同时，也应证了那句机会都是留给有准备的人的。
其实在教育教学过程中，很多的老师也能产生很多的想法，但是由于缺乏系统的记录和继续探索钻研的精神，所以这种思想的火花很快就灰飞烟灭了，久而久之，大家都按部就班的上课、下课，思想的火花也就越来越少了，其实把自己对教学的一点点思考都记录下来，久而久之，记录的材料就成了一本珍贵的课题研究素材。
教育者和教书匠的区别在于，对于教育者来说，20年的教学生涯中所经历的每一年都是有所创新的，而对于教书匠来说，20年的教书生涯中的每一年都只是第一年的重复。
我们不能说教书匠就不成功，或许在教书匠眼中他也是成功的，这就是因为大家的人生观，价值观不同吧！但我觉得，既然选择了教师这个职业，那么就尽力在这个职业中发光发热吧！至少在等你老了之后，能够回忆起那么多有意义的事情。
以上是读了黄老师的生平发展的所感所悟吧！这本书中还有很多黄老师的一些教学研究资料，里面有很多优秀的论著，归结来看，我觉得首先是教师要通过很多的方法让学生产生学习数学的兴趣，兴趣是最好的老师，让学生产生学习兴趣不仅仅是要设计好一堂课，设计一堂生动、趣味性强的课固然重要，但是教师的个人魅力也格外重要，提高教师的个人魅力，首先要有深厚的教学基本功，让孩子对你产生崇拜感。
黄爱华与智慧课堂读后感
黄爱华与智慧课堂读后感黄爱华与智慧课堂读后感黄爱华与智慧课堂读后感1黄爱华是深圳市年轻的特级教师。
他先后多次代表深圳市和广东省参加全国小学数学优化课堂教学观摩大赛等活动.他精湛的教学艺术和挥洒自如的教学风格不仅征服了学生，而且也征服了听课的专家和学者。
黄爱华的课堂教学获得了巨大成功，这成功的背后，有没有规律性的东西值得研究和探索呢？看了《黄爱华与智慧课堂》中的课堂实录，我为黄老师精湛的教学艺术所折服。
下面就与老师们一切领略黄爱华课堂的智慧吧。
1、开讲，体现了一个“趣”字。
导入是一堂课的开始。
一堂课的导入是教师对教学过程通盘考虑、周密安排的集中体现，它熔铸了教师运筹帷幄、高瞻远瞩的智慧，闪烁着教师教学风格的光华，是展示教师教学艺术的“窗口”。
因此，优秀教师都十分重视一堂课的导入，黄爱华也不例外。
他或设置悬念、创设情境，或直观操作、强化感知，或基础训练、以旧带新，或开展竞赛、激发热情，或生动表演、寓教于乐……无不殚思竭虑，追求卓越.例如，他用音乐课的“节奏练习”来导入“循环小数”，用“猴王分饼”的故事来导入“分数的基本性质”，用发布亚运会新闻的课前谈话来导入“百分数的认识”，用“奶奶和孙子生日”的故事来导入“年、月、日”等，都较好地创设了问题情境，产生了“先声夺人”的教学效果，显示出扎实的教学功底。
2、新授，体现了一个“实”字。
新授是一堂课的中心环节，提高新授的教学效率是提高教学效率的关键。
黄爱华在课堂教学中紧紧围绕培养和提高学生思维能力这个核心，不断拓展学生的思维空间，增强学生的参与意识.首先，他的新授教学充分运用了迁移规律。
了解学生原有的认知结构，把握新旧知识的联系，找准新知识的生长点，充分利用旧知识来学习新知识是教学取得成功的关键。
黄爱华老师在这方面作了可贵的探索，取得了丰硕成果。
例如，“求较复杂的平均数应用题”“分数的基本性质”等课例就较好地体现了“为迁移而教”的思想。
其次，他的新授教学充分揭示了知识的发生过程。
黄爱华与智慧课堂
黄爱华与智慧课堂《黄爱华与智慧课堂》心得体会施晓芳今年署假，我有幸拜读了《黄爱华与智慧课堂》一书，用心的读了这本书之后，知道了黄老师在每一节课上体现出来的教育智慧，并不是看一两本书，多几年的教学经验就可以达到的，他表现在注重教学工作中的每一个细节上，表现在尊重学生的发展上，表现在对工作的那份执着的追求上。
其实我们每位教师都想使自己的教育教学更具智慧，如何在教育教学中开启教育智慧，做一名有智慧的教师呢,读了这本书我的感悟是:一、教育智慧是对教育工作及教育对象深刻的理解。
教师的教育智慧是对教育教学工作的深刻理解。
例如，在书中，黄老师举了这样的例子:一个年轻漂亮的小学女教师参加新课程教学比赛，课前经过群策群力，作了充分准备。
比赛那天，她穿了一条漂亮裙子，裙子上贴了许多五角星，信心十足地走上讲台，一切都在预料之中，学生被充分调动起来了。
每当学生做了一个很好的回答，老师就从裙子上摘下一颗五角星贴在孩子的脑门上，孩子开心极了，课上得很顺利。
在整堂课将要结束的时候，老师裙子上的一颗五角星掉了下来，恰好掉在到现在还没有得到一颗五角星的一个同学旁边，他捡起来了，犹豫了好半天，很想把这颗五角星贴在自己的脑门上，矛盾了一会，但他还是匆匆跑到老师办公室将五角星还给老师。
这位女教师说了这样一句话:课上完了，五角星没用了，你把它扔了吧。
这是一个很小的细节，但从细节里折射出的是教师的教育教学理念。
“以学生发展为本”不是一句时髦的口号，它体现在我们的一切细枝末节中，我们做到了吗,二、教育智慧来源于实践。
课堂教学中时时闪烁跳跃着一个个鲜活的细节，只有这些细节被关注，课堂才能展现出一个个生命涌动的过程，一个个绽放美丽的过程。
黄老师在学习了“百分数的意义”后教师引导学生进行练习:“读出下面的句子:(1)我国的耕地面积约占世界的7% 。
(2)我国的人口约占世界的22% 。
(3)”人脑的质量约是人体质量的2%,3% 。
……”当学生很快的读出每句话，教师进而引申并追问道:“第一句和第二句联系起来看，你想到了什么,”这样的追问使上面的练习更具智慧。
《黄爱华与智慧课堂》读书笔记
《黄爱华与智慧课堂》读书心得这个寒假，我有幸拜读了《黄爱华与智慧课堂》一书，似阳光，如雨露，滋润着我干涸的心田，从这本书中，我读出了人生的哲理，教育智慧，更读出了心灵的共鸣，灵魂的回音，此书让我感动，更让我深思，下面就谈谈黄爱华课堂教学艺术给我的启示。
1．教学艺术是不断学习的结果著名教育家苏霍姆林斯基在谈到教师的教育素养时指出：学习、学习、再学习—教师的教育素养的各个方面正是取决在此。
学习对于一个教室的成长具有十分重要的意义。
黄爱华老师的成长经历更是雄辩地证明了这一点。
他从走上讲台的那一天起，可以说一刻也没有放松过学习。
为了掌握教学的规律，他孜孜不倦地学习数学教育等，儿童教育等学科知识。
他的案头、枕边，随处都是书，光近几年的学习笔记就有几十万字。
正是由于有厚实而广博的知识基础，他才可能在教学中高屋建瓴、深入浅出、挥洒自如。
2．教学艺术取决于教师的创造精神“教学有三法，但无定法。
”这是我国广大教育作者在长期的教学实践中总结出来的经验。
也是黄爱华老师教学艺术给我们的有益启示。
所谓“有法”是指教学有规律可循；所谓“无定法”是指在具体的教学中并不存在“教之四海而皆难”的固定不变的万能方法，一切都是因人、因情而定，教学的艺术也正体现在这里。
一堂课的最佳教法，只有教这堂课的教师才能创造出来。
而且严格说来具有不可模仿性和不可重复性。
教师的创造性劳动是教学艺术的生命力，一旦教师的创造性劳动停止了，其教学的活力就不存在了。
黄爱华熟悉尝试教学法、引探教学法、愉快教学法等多种新教法。
但他不是机械地模仿，而是创造性地加以应用。
他的课每次都给人耳目一新之感。
据说，“百分数的意义”这一课他曾先后在重庆、深圳等地做过公开课，每次都不一样，一次比一次好。
永远不满足于现状，不断追求新的自我，是他开拓创新精神的真实写照，也是他成功的秘诀。
3．教学艺术是教师综合素质的体现教学艺术不仅取决于教师较高的专业知识水平和较完善的智能结构，如渊博的知识、丰富的语言、广泛的审美情趣、生动的表演技巧和较强的组织能力等，而且取决于教师的教学方法理论素养和教学实践经验。
读《黄爱华与智慧课堂》有感
读《黄爱华与智慧课堂》有感引言概述：《黄爱华与智慧课堂》是一本关于教育领域的著作，作者黄爱华是一位教育界的知名专家。
本书以作者在教育实践中的经验和见解为基础，探讨了智慧课堂在现代教育中的重要性和应用。
本文将从五个方面详细阐述这本书给我带来的感受和启发。
一、智慧课堂的概念与意义1.1 智慧课堂的定义智慧课堂是指运用现代信息技术手段，将教育教学与科技融合，提供个性化学习和教学服务的教育模式。
1.2 智慧课堂的意义智慧课堂可以提高学生的学习效果和兴趣，促进教师的教学创新和能力提升，实现教育资源的共享和优化。
二、智慧课堂的特点与优势2.1 个性化学习智慧课堂可以根据学生的学习特点和需求，提供个性化的学习资源和学习计划，帮助学生更好地掌握知识。
2.2 互动性与合作性智慧课堂通过多媒体技术和网络平台，促进学生之间的互动和合作，培养学生的团队合作和沟通能力。
2.3 实时反馈与评估智慧课堂可以实时收集学生的学习数据，通过数据分析和评估，及时调整教学策略，帮助学生更好地提升学习效果。
三、智慧课堂的应用案例3.1 个性化学习平台智慧课堂可以通过个性化学习平台，根据学生的学习情况和能力，提供不同难度和形式的学习内容，激发学生的学习兴趣。
3.2 互动教学工具智慧课堂可以利用互动教学工具，如智能白板、学生响应系统等，促进师生之间的互动和交流，提高教学效果。
3.3 数据分析与评估系统智慧课堂可以通过数据分析与评估系统，对学生的学习情况进行全面评估，及时发现问题并提供个性化的辅导和指导。
四、智慧课堂的挑战与解决方案4.1 师资培养和教育理念转变智慧课堂的应用需要教师具备相应的技术和教育理念，因此需要加强师资培养和教育理念的转变。
4.2 教育资源的整合与共享智慧课堂需要整合和共享各类教育资源，包括教材、教学视频、教学案例等，提高教学资源的质量和可访问性。
4.3 数据安全和隐私保护智慧课堂需要保护学生和教师的数据安全和隐私，建立健全的数据管理和保护机制。
读《黄爱华与智慧课堂》心得体会
读《黄爱华与智慧课堂》心得体会利用假期的时间，我阅读了《黄爱华与智慧课堂》这本书，这是一本很值得数学老师一读的书。
它记录了黄爱华老师的成长之路和他的教学主张。
他认为，作为一个老师，应该为学生的终身学习奠定基础；数学应是现实的、是生活化的；应该创设民主、和谐、愉悦的课堂气氛；应该追求卓越的教学艺术。
作为一名数学老师，我如获至宝地认真研读着、感悟着，这本书给了我很大的启示：学生才是学习的主体，课堂的时间不是我们施舍给学生的，而是学生自己的，为了让学生真正获得必须的知识，我们不能吝啬课堂的时间，要把时间还给他们。
下面结合自己的教学谈几点体会。
一、还学生“动”的时间，给他们操作的天地操作是学生喜欢的活动，通过操作，也可以降低抽象性知识的难度，从而激发学生主动获取知识的欲望，发展智力，培养能力。
给学生提供充足的操作时间，使他们获得了与众不同感受，深刻体会到了数学知识的用处。
这样，不同的学生能得到不同的发展，都获得必需的知识，教学效果也不言而喻。
新教材在这一方面为学生提供了大量的操作机会，通过比一比、分一分、摸一摸、数一数、摆一摆等方式使学生亲身体验，理解并获取知识，解决问题，从而提高数学能力。
例如，在教学“11―20各数的认识”时，我先让学生数出11根小棒，并且一根一根地摆好，然后引导学生想一想：怎样摆才能让人们一眼看出是11根？学生想出了几个方法：①左边摆5根，右边摆6根；②左边摆6根，右边摆5根；③左边摆7根，右边摆4根；④左边摆5根，中间摆5根，右边摆1根；⑤左边摆10根，右边摆1根……通过讨论和教师的点拨、引导归纳出，后两种方法虽然不一样，但实质都相同，都是先摆出10根，再摆1根。
教师再归纳，为了清楚方便，我们可以把10根捆成1捆，表示一个“十”。
学生在摆11―20中其它数时，都能很自然地拿出1捆再加上几根或者2捆，从而突破了“10个一就是1个十”这个难点。
总之，要让学生在操作中感知，在操作中领悟，在操作中获得成功的体验。
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《黄爱华与智慧课堂》读后感
最近我读了一本教育研究专著《黄爱华与智慧课堂》，获益匪浅。
这是一本很值得数学教师一读的书。
这本书记录了黄爱华的成长之路和他的教学主张。
全书按“我的成长之路”、“我的教学主张”、“课堂实录与点评”、“专家评说”、“人物介绍”五大部分详细解读了黄老师的成长历程。
在“我的成长之路”中有这么一句话给我留下了深刻的印象:人与人之间的差别是在业余时间里的所为和所不为。
黄老师的闲暇时光基本上都是在读书中度过的。
书成了黄老师的宝贝，每当他能借到教育专著就如获至宝。
他曾经在一个星期内读完《特级教师课堂实录》并写下近十万字的笔录。
还有一次他发现同事那里有一本200多页的好书，便要借阅，谁知那位同事脱口说道:借你一晚吧。
就在那晚黄老师看到凌晨四点多，作了详细的摘录，当第二天同事们看到他浮肿的眼睛之后都惊呆了。
正是黄老师这种不知疲倦、如痴如醉的读书精神使他积累了深厚的文化知识，接受着新的教育理念，在教学中不断地超越自己，才有了今天的成功。
黄爱华老师把教育工作看作是一种创造性的劳动。
他认为创造是教学艺术的最高境界，只有不断提升个人魅力，才能经营好一个鼓舞人心的课堂。
书中黄爱华老师所提倡的“创造性”，是我们每位数学教师所不及的，更要向他学习的地方。
数学知识的构建过程是“再创造”的过程，同时数学学习又是一种创造性的思维活动。
教师应通过自己的“创造”，为学生展现出“活生生”思维过程，充分发挥教学
活动的感染力量，使数学教学过程成为对数学美的反映过程，从而协调好师生的双边活动。
数学教学是一门创造性的艺术。
它是教师在数学教学活动中，以富有审美价值的独特的方式学习，创造性地组织教学，使教与学双边活动协调进行，使学生能积高效地学习，使学生感受数学教学美的教学技能技巧。
研读着他的一个个
教学案例，不难看出黄老师利用巧妙的设计激发了学生的学习兴趣和强烈的求知欲望，突破了教学的重点、难点，引导学生积极思考，主动获取知识。
它给枯燥的数学知识赋予了生命的内涵，它使数学的课堂上也充满了灵气，这样的教学过程因此成了师生平等对话的过程，成了学生自由表达观点，畅谈体验，充分展现个性的过程，成了师生双向交流的互动过程。
“数学应该是现实的，是生活化的，是儿童乐于做的。
”黄老师在书中说“课堂教学中设计的精妙、指导的精确、用词的精辟、教师语言的风趣幽默，语气上的抑扬顿挫，灵活的教学机智等让一节课如同一块巨大的磁石，深深地把人吸引住。
一个有吸引力的教师何尝不是一个好的艺术家，一个充满魅力的人呢,”。
是啊～教师的个人魅力在课堂上至关重要，只要能深深地吸引学生，何愁学生的课堂学习活动的效率，更加不用拖堂补课。
我要学习黄老师的教学方式方法，让学生在玩中学、乐中学，寓教于乐。
引导学生带着疑问去学习、去尝试、去发现。
最大限度地促进学生思维能力的发展，使学生真正成为课堂的主人，充分发挥自己的潜能。
同时，也尽力使自己早日拥有一个充满智慧的课堂……。