一次比一次有进步教案
《一次比一次有进步》教案设计参考
《一次比一次有进步》教案设计参考一、教学目标1.让学生学会通过观察、分析、实践，不断提高自己的能力。
2.培养学生勇于尝试、不怕失败、积极进取的精神。
3.引导学生学会与他人合作，共同完成任务。
二、教学重点与难点1.教学重点：培养学生观察、分析、实践的能力，以及勇于尝试、不怕失败的精神。
2.教学难点：如何引导学生发现自身的不足，并在此基础上进行改进。
三、教学过程1.导入新课（1）教师通过谈话引入本节课的主题：“一次比一次有进步”。
（2）引导学生思考：在生活中，我们是如何通过不断尝试、改进来取得进步的？2.情境创设（1）教师设计一个简单的游戏或活动，让学生在活动中感受到“一次比一次有进步”的意义。
（2）学生参与活动，教师观察并记录学生的表现。
3.观察与分析（1）教师引导学生回顾活动过程，让学生分享自己在活动中的感受和发现。
（2）教师引导学生分析自己在活动中的表现，找出自己的不足之处。
4.实践与改进（1）教师提出改进建议，帮助学生制定改进计划。
（2）学生根据改进计划，进行实践操作。
（3）教师观察学生的实践过程，给予鼓励和指导。
（2）学生分享自己的心得体会，教师进行点评。
6.拓展延伸（1）教师设计一个相关的实践活动，让学生在实践中继续体验“一次比一次有进步”的过程。
（2）学生参与活动，教师观察并记录学生的表现。
四、教学过程详述1.导入新课（1）教师通过谈话引入本节课的主题：“一次比一次有进步”。
生1：我在学习数学题时，第一次做错了，但是我不断尝试，后来就能做对了。
生2：我在练习跑步时，第一次跑得很慢，但是我坚持练习，现在跑得快多了。
师：很好，这就是我们今天要学习的主题——“一次比一次有进步”。
（2）引导学生思考：在生活中，我们是如何通过不断尝试、改进来取得进步的？2.情境创设（1）教师设计一个简单的游戏或活动，让学生在活动中感受到“一次比一次有进步”的意义。
师：我们来进行一个游戏。
游戏规则是：同学们分成几个小组，每个小组轮流进行表演，每次表演后，其他小组要对表演小组进行评价，看哪个小组在表演过程中一次比一次有进步。
小学一年级语文上册《一次比一次有进步》教案三篇新
小学一年级语文上册《一次比一次有进步》教案三篇我为您整理了《学校一年级语文上册《一次比一次有进步》教案三篇》，供您参考。
【篇一】学校一年级语文上册《一次比一次有进步》教案【教学目标】1、初步正确认读生字“次、燕、回、什、么、可”等13个生字，理解“发觉”的意思。
2、能分角色有感情地朗读课文，感受小燕子“一次比一次有进步”后胜利的喜悦。
3、培育同学做个生活中的有心人，留心观看身边的事就会发觉很多奥妙。
【教学重点】：注意同学自主感悟，体验文本，感受小燕子“一次比一次有进步”后获得胜利的喜悦。
【教学难点】：通过朗读，理解重点词“发觉”，以加深同学内心对词的感受，培育同学对词的敏锐性。
【课前预备】燕子头饰、图片{冬瓜、茄子}【预设流程】一、创设情境，揭示课题师：小伴侣，喜爱做嬉戏妈？（喜爱）今日，老师和你们做个嬉戏，好吗？嬉戏名称叫“火眼金睛”，比比谁的眼睛最厉害。
1、师请一男一女上台当模特。
2、生观看发觉，说说他们有什么不同。
生1：我发觉一个是男的，一个是女的。
生2：我发觉一个是胖的，一个是瘦的。
生3：我发觉一个皮肤是比较白的，一个是比较黑的。
生4：我发觉一个是站着的，另一个是坐着的。
……师：瞧，我们班的小伴侣个个长着一双“火眼金睛”，擅长发觉身边的事，观看得一次比一次有进步。
今日，我们课文的仆人公——小燕子也跟你们一样，对身边的事观看得一次比一次有进步。
3﹑师板书课题：一次比一次有进步4﹑生念课题，学习生字“次”【设计意图：良好的导入是胜利的一半。
课始，为同学创设嬉戏活动，激发同学学习爱好，为同学创设民主、和谐的氛围；同时，通过这一嬉戏（火眼金睛）的进行，为同学进入角色创设良好的开端。
】二、自读课文，整体感知师：课题“一次比一次有进步”是引用文中的一句话，请小伴侣用自己喜爱的朗读方式去读读课文，用“====”划出这句话。
1、生自由朗读。
2、个别说，评议。
3、指导朗读、理解。
师：是呀，燕子妈妈说这句话时，心里是多么（兴奋）啊！谁能通过朗读把兴奋的心情表达出来？A、个别读，评议。
一次比一次有进步教案
一次比一次有进步教案第一章：教学目标与评价1.1 教学目标让学生理解进步的重要性，认识到每个人都有潜力可挖。
引导学生学会自我反思，找到自己的不足之处，并制定改进计划。
1.2 教学评价观察学生在课堂上的参与程度，积极主动性以及合作意识。
评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出和分享。
检查学生的课后作业，看学生是否能结合自己的实际情况制定改进计划，并付诸实践。
第二章：教学内容与方法2.1 教学内容引导学生认识到每个人都有自己的优点和不足，通过努力可以不断进步。
让学生学习如何制定合理的目标，分步骤实现目标。
培养学生积极面对失败和挫折的态度，从错误中吸取教训，不断调整和改进。
2.2 教学方法采用小组讨论的方式，让学生在小组内分享自己的优点和不足，互相鼓励和支持。
通过案例分析，让学生了解不同领域的人如何通过不断努力取得进步。
让学生通过反思日记的方式，记录自己的进步过程，培养自我反思的习惯。
第三章：教学活动设计3.1 课前活动让学生准备一张自己的照片，并在照片的背后写上自己希望在未来一段时间内实现的目标。
3.2 课堂活动让学生分成小组，每组选择一位成员展示自己的照片和目标，其他组员给予鼓励和支持。
邀请几位学生分享自己过去一段时间内的进步经历，以及如何克服困难和挫折。
3.3 课后活动让学生写一篇反思日记，总结自己在课堂上的收获，以及如何将所学应用到实际生活中。
第四章：教学资源与材料4.1 教学资源教师准备相关的案例分析材料，以便在课堂上进行分享和讨论。
教师准备进步记录表，让学生记录自己的进步过程。
4.2 教学材料学生准备自己的照片和目标。
学生准备反思日记本。
第五章：教学反馈与改进5.1 教学反馈教师在课后收集学生的反思日记，了解学生的学习情况和改进计划。
教师通过与学生的交流，了解学生在课堂上的参与情况和意见反馈。
5.2 教学改进根据学生的反馈情况，教师调整教学内容和教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
教师鼓励学生在下一节课上分享自己的改进计划，并给予积极的反馈和支持。
一次比一次有进步教案15篇
一次比一次有进步教案15篇一次比一次有进步教案1[教学目标]1、指导同学认识 12 个生字，会写“回、片、皮” 3 个生字。
认识“横钩”1 个笔画。
2、指导同学正确、流畅地朗读课文。
3、指导同学理解课文内容，让同学懂得只有仔细认真地观测，才能了解事物的特征。
[重点难点]1、教学重点：认识生字和朗读课文。
2、教学难点：引导同学明白燕子妈妈为什么夸小燕子。
第一课时一、导入新课，激发爱好1、放映课件《秋天的菜园》，配乐曲《小燕子》。
2、看了这丰收的菜园，你想说什么？3、一个有趣的故事发生了，故事的名字叫《一次比一次有进步》。
〔板书课题。
〕齐读课题。
学习生字“次”。
二、初读课文，学习生字，整体感知1、同学借助拼音读课文，要求读准每个字的音，用喜爱的符号画出文中的生字。
2、再读课文，要把词句读得正确、流利，并给自然段标上序号。
3、用各种好方法记住生字的字形，并给生字组词。
引导同学读准字音：“次、再、仔”是平舌音，“什”是翘舌音、前鼻音，“样、兴”是后鼻音，“么、得”读轻声。
鼓舞同学用自己喜爱的.有效的方法识记生字，认识“王字旁”。
〔培育同学自主识字的技能。
〕〔4〕回答读课题时提出的问题。
A、这句话是谁说的？B、为什么说“一次比一次有进步”？三、以读代讲，读中感悟1、自由读文，用横线画出小燕子说的话，用波浪线画出燕子妈妈说的话。
2、指导同学分角色朗读课文，要读出感情。
〔燕子妈妈的话要亲切，读出对小燕子的鼓舞，小燕子说的话语速要较快，读出它的兴奋。
〕四、指导写字老师在田字格中范写“回”“片”“皮”，然后指导同学观测，书空。
认识新笔画“横钩”。
第二课时一、复习巩固1、开火车认读生字词卡片。
二、完成课后“读读说说”练习，并仿按例子练说。
课件出示：看看看一看说说说一说比比_________ 读读___________听听_________ 数数___________你还能再说出几个这样的词吗？1、有感情地齐读课文。
《一次比一次有进步》教案（精选10篇）
《一次比一次有进步》教案《一次比一次有进步》教案（精选10篇）《一次比一次有进步》教案篇1【教材分析】《一次比一次有进步》是人教版新课标教材一年级上册第五单元最后的一篇课文。
本单元以对学生进行成长教育为专题，本课侧重对学生只有仔细观察，才能发现事物的特征的教育。
本篇故事接近儿单生活，是小朋友们比较喜欢的儿童题材，故事情节较简单，基本上没有学生读不懂的词句。
因此，在本课时教学中，让学生自主认识本课生字，读通课文，重点练习朗读小燕子的语言。
【设计意图】作为初入学的一年级学生，他们喜欢幻想，常常会把天真幼稚的感情注入到周围有生命或无生命的事物中去，因此对拟人化的童话情境情有独钟。
根据学生这一特点，我根据课文内容创设一个情境，使学生在有趣的情境中，完成学习任务。
【教学目标】１、认识１３个生字，认识新笔画乛会写皮字。
２、能正确地读通课文。
３、初步懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。
【教学过程】教师活动学生活动一、谈话激趣１、谈话：小朋友，昨天晚上，燕子妈妈给我打来了一个电话，它告诉我说，它们家的小燕子可聪明能干啦！今天燕子妈妈要当着大伙儿的面考考小燕子，请我们到它家做客，好亲眼看看小燕子的出色表现，你们想去吗？我们一起乘坐聪明号特快列车去吧，准备好了吗？好，出发。
２、看课件，说出蔬菜名称小燕子家到啦！它们家的菜园里蔬菜可多啦，我们一起去认一认。
播放《菜园里》课件仔细倾听老师语言进入情境边看边大声说自己认识的蔬菜名称，并说说它们的样子。
二、初步感知，认读生字１、哎呀，燕子妈妈就要开始考小燕子啦，我们快去瞧一瞧。
２、自由读课文，遇到生字画一画，多读几遍，读准字音，还不认识的借助拼音或请教其他小朋友，再动脑筋想一想，该用什么办法记住它。
３、小组交流识字情况４、教师检查识字情况，及时正音平舌音：次再仔翘舌音：什轻声：么得比一比谁的办法好你会用哪些字呢５、游戏：摘茄子小朋友们，我们随小燕子一起到菜园去，来摘摘茄子吧！再次、冬瓜、燕子、什么、样子、跑得快、可以、仔细、高兴、现在。
课文《一次比一次有进步》教案（通用10篇）
课文《一次比一次有进步》教案课文《一次比一次有进步》教案（通用10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的课文《一次比一次有进步》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
课文《一次比一次有进步》教案篇1一、揭示课题，启发质疑1、今天，我们来学习第15课《一次比一次有进步》。
（板书）2、学生齐读课题，看了课题，你有什么问题要问？（①谁一次比一次有进步？②做了什么事一次比一次有进步？……）带着这些问题，我们来学习课文。
二、初读课文，整体感知1、请同学们打开语文书，自由地读课文，如果遇到不认识的字圈出来，并标好自然段。
2、用自己喜欢的方法认识圈出来的不认识的字。
（可以问老师、同学，也可查生字表），多读几遍，记住它。
3、练习把课文读准、读通。
三、检查生字，课文的认读情况1、师出示本课生字。
（首先出示带有音节，然后去掉音节）。
生认读。
（如有不会认读的，交流一下，你用什么好办法记住的，悄悄告诉他）。
2、指名分自然段朗读课文，生评议。
四、读后悟，读后疑1、在刚开始上课时，同学们提出了那么多的问题，现在，这些问题你们都有答案了吗？2、生再读课文，随着你对课文内容的了解，你又有什么问题吗？（①小燕子到菜园去看了几次？②每次看到了什么？③燕子妈妈为什么夸它？④“屋檐下”什么意思？⑤冬瓜和茄子到底有什么不一样？……）【意图：再次引导学生质疑问难，充分调动学生思维，课堂是学生的，就该把他们的所思、所想、所知说出来，培养学生思维的深刻性。
】四、学习第一自然段1）学生自由读2）讨论：课文的第一自然段为什么写了“菜园里的冬瓜和茄子”这与课文有什么联系吗？五、学习第二自然段（1）学生先自由读，了解这一段都写了什么？（2）师范读，听老师读，思考：这一段共有几句话，都是谁说的啊？分别说了些什么？（3）燕子妈妈让小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同？通过此句话解释“什么”（4）学生理解后，启发用“什么”造句？（5）小燕子去了，他发现“冬瓜”和“茄子”有什么不同了吗？（6）小燕子发现的这点不同你发现了吗？六、指导写字学生仔细的观察，发现问题，让学生感受一次比一次进步课文《一次比一次有进步》教案篇2教学目标：1、认识次、瓜、燕、什、么、样、得、再等12个生字，会写回、片、皮3个字。
《一次比一次有进步》教案通用15篇
《一次比一次有进步》教案通用15篇《一次比一次有进步》教案1教师行为学生学习活动设计意图一.复习导入，创设情境。
1. 导入：出示课文《菜园里》的图片：同学们，你们还记得这些蔬菜么？说说他们的名称吧，并说说他们长什么样子吧。
2. 秋天的菜园多么美呀！小燕子也来参观者美丽的菜园了。
（课件出示燕子妈妈和小燕子。
）3. 识记燕字。
4. 出示了课题：《一次比一次有进步》，学习次字。
5. 看到这些你有什么疑问么？1.学生观察图片，从蔬菜的大小.形状.颜色和味道来描述。
2.学生根据字形进行识记燕和次字。
3.看到课题提出疑问。
复习旧知，仔细观察事物的特征，引入新课题。
学生针对课题提出疑问，以便于学生带着问题学习课文，解决问题。
二.听课文录音，初步朗读课文。
1.导语：听了你们的疑问，大家一定是迫不及待的想知道答案了吧。
2.播放录音。
学生跟着录音朗读课文。
3.你知道了什么？1.认真听录音。
手指着字朗读课文。
2.简单说说所提到的疑问。
听录音，初步朗读课文，了解文章大概内容。
三.尝试识字。
1.出示生字，请同学们在文章中把生字圈出来。
2.教师指导（注意纠正读音）。
3.那些字以前就认识了，剩下的字你有什么好办法识记呢？4.游戏识记生字：摘果子。
1.学生在文章中找出生字。
2.和教师一起正确读生字。
3.学生开动脑筋根据记字方法进行识字。
激发学生的兴趣，鼓励学生开动脑筋用多种方法进行识记生字。
四.指导写字。
1.教师范写生字，要求学生观察田字格里的字.2.指导学生写字，重点指导：回片和新笔画横钩1.学生仔细观察生字的占格。
2.正确书写生字。
要求学生观察后在进行书写，养成边写字边对照的`习惯，这样可以一次比一次有进步，逐步提高写字能力。
五.再读课文，理解课文内容。
1.提出要求：把字读正确，把课文读流利。
2.请同学们回答前边提出的问题。
3.注意课文中的轻声和语气再次朗读。
1.学生再次朗读课文。
2.再次提出问题，并且小组讨论解决问题。
3.带着感情朗读课文，体会稳重所表达的思想感情。
《一次比一次有进步》教案15篇
《一次比一次有进步》教案15篇《一次比一次有进步》教案1一、读，理解内容。
第一步：初读，整体感知。
首先让同学借助拼音尝试大声自由朗读课文，要求同学朗读时读音要正确。
不错读，不添字。
不漏字，不唱读，重点读准生字字音。
对课文中的长句子老师要指导同学读好自然停顿，训练领悟自然停顿的一般现律，如理解词句。
意思打下良好的基础。
第二步：细读，理解意思。
老师进一步指导同学结合插图，进行细致的有重点的朗读训练，以更好地理解体会有关词句的意思，达到顺当通畅地朗读课文，理解词句的目的。
课文的两幅插图，是援助同学理解课文的重点，体会重要词句的有效工具。
教学时，可先指导看图，思索：图上画着谁与谁，它们在干什么?然后朗读课文，边读边划出不理解词语，提出来争论解决。
第三步：品读，体验情感，可分角色进行朗读，要求读出适当的语气，恰当的语调，缓急的语速，轻重的语音。
边读边想象。
他们在说话时，小燕子既懂礼貌，又兴奋惊异神态，燕子妈妈看到小燕子的不同喜悦之情。
二、演，明白事理。
在同学能理解，背诵课文的基础上，再把课文内容表演同来，即让同学自己扮演小燕子和小燕子妈妈，戴上头饰进行艺术再制造，身临其境地体验情感，在表演中进展语言，明白事理。
只要认真观测，仔细学习，肯定会不断发觉事物的不同特征，肯定会。
让同学在说与动的欢乐气氛中受到教育，尝到胜利的喜悦。
可分两步进行：(一)课文内容的再现。
首先让同学依据课文中两段对话内容，分小组自由练习，然后选最好的一对，戴上头饰，在前台表演，要让这些表演者演出课文中已写出的内容，更重要的是要演出课文中没写出的内容，如开始，小燕子是怎么想的?怎么说的?看了一次又一次后又是怎么想的'?怎么说的?让同学从不同的角度去体验，去感受，训练同学的想象力和口头表达技能，强化同学的语感。
(二)课文内容的扩展。
在表演完课文内容后，为了培育同学发散思维，让同学仿照课文对话的形式，想象燕子妈妈再次让小燕子去观测，还会发觉冬瓜与茄子有什么不一样?如通过观测触摸，还会发觉“冬瓜硬、茄子软，”“冬瓜重，茄子轻，”“冬瓜长在藤上，茄子长在枝上，”“冬瓜的花儿黄，茄子的花儿紫。
《一次比一次有进步》教案
此外，学生在小组讨论中的成果分享环节，让我看到了他们的潜能。他们能够将所学知识运用到实际生活中，并提出有见地的观点。这让我深感欣慰，也让我认识到，教学过程中要充分信任学生，给予他们展示自己的机会。
5.培养学生的团队合作意识，通过课堂讨论、分享，学会倾听、尊重他人意见，形成良好的沟通与协作能力。这些目标与新教材要求相契合，有助于学生全面提高学科核心素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解课文《掌声》中主人公英子的心理变化，掌握“一次比一次有进步”的含义及其在文中的作用。
举例：通过分析英子从自卑到自信的转变过程，让学生明白面对困难时要有勇气和毅力，逐步取得进步。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《一次比一次有进步》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过从不会到会，从不好到好的情况？”（例如：学习骑自行车、游泳等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索“一次比一次有进步”的奥秘。
（1）如何让学生深入体会课文中的情感，并将这种情感转化为自己的写作动力。
难点解析：通过课堂讨论、分享，引导学生感悟课文中的情感，激发他们的写作兴趣。
（2）运用修辞手法进行写作时，如何把握适度，使文章既生动又不过于华丽。
难点解析：教师需提供实例，指导学生如何恰当运用修辞手法，使文章达到画龙点睛的效果。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调理解英子心理变化和掌握修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
教案设计：一次比一次有进步
教案设计：一次比一次有进步一、教学目标1.让学生通过观察、比较，发现事物在一次次的尝试和努力中不断进步的现象。
2.培养学生勇于尝试、不怕失败、积极进取的精神品质。
3.提高学生的表达能力和团队协作能力。
二、教学重点1.引导学生关注事物在一次次尝试中的变化。
2.培养学生勇于尝试、不怕失败的精神。
三、教学难点1.让学生理解失败是成功之母，勇于尝试才能取得进步。
四、教学过程第一环节：导入新课1.老师出示一颗发芽的种子，引导学生观察种子的生长过程。
第二环节：案例分析1.老师展示小明学游泳的过程，引导学生分析小明在一次次的尝试中取得了哪些进步。
第三环节：小组活动1.老师出示一个任务：设计一个实验，验证“一次比一次有进步”的现象。
2.学生分小组进行讨论，设计实验方案。
3.各小组展示实验方案，老师点评并给出建议。
第四环节：实践操作1.学生按照实验方案进行实践操作，记录实验结果。
2.各小组汇报实验结果，分享实验过程中的体会。
2.学生分享自己的学习心得，反思自己在学习过程中的不足。
3.老师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
五、作业布置1.让学生结合本节课的学习内容，写一篇关于“一次比一次有进步”的感悟文章。
2.布置一道拓展题：让学生观察身边的事物，举例说明“一次比一次有进步”的现象。
六、教学反思2.学生在实践操作中，培养了勇于尝试、不怕失败的精神，提高了自己的表达能力。
3.教学过程中，老师注重引导学生主动参与，充分发挥学生的主体作用。
4.课后作业的布置，有助于巩固课堂所学，拓展学生的思维。
通过本节课的教学，学生不仅学会了关注事物在一次次尝试中的变化，还培养了勇于尝试、不怕失败的精神。
相信在今后的学习和生活中，他们会一次比一次有进步，不断取得成功。
重难点补充：教学重点：1.老师展示一颗发芽的种子，问：“你们看到了什么现象？这和‘一次比一次有进步’有什么关系？”2.学生回答：“种子发芽是它成长的一个阶段，就像我们学习，每次复习都会有新的发现和理解，这就是一次比一次有进步。
《一次比一次有进步》优秀教案2篇
《一次比一次有进步》优秀教案《一次比一次有进步》优秀教案2篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的《一次比一次有进步》优秀教案2篇，希望对大家有所帮助。
《一次比一次有进步》优秀教案2篇1课文语言简练，内容浅显易懂，采用了童话故事的形式，把“只有认真仔细的观察，才能了解事物的特点”的道理渗透在课文的字里行间。
全文又采用学生喜爱的对话形式展开情节，充满童趣，有利于学生对语言的感悟。
便于教师在丰富的对话练习和分角色朗读的训练中培养学生的语言感受能力。
学习目标1、认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等12个生字，会写“回、片、皮”3个字，2、正确、流利的朗读课文。
3、理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。
教学用具多媒体课件，形式多样的生字卡片，蔬菜实物，动物头饰第二课时一、复习生字，导入新课师：上节课，小燕子带着我们一起去看了“冬瓜”和“黄瓜”，让我们发现了他们的不同，这节课，小燕子还想带我们接着去看看，但是小燕子有一个小小的要求：同学们必须把它身边的生字朋友都认全，这样他才能带着我们去看呢?你们能做到吗?认读生字。
二、讲授新课1、学习第三自然段(1)师：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他发现了：冬瓜是大的，茄子是小的。
回来的时候，妈妈夸奖了他，妈妈说什么了?(2)指名读妈妈所说的话，要读出“说的对”中所表达的感情(夸奖) 读出“再去一次,还有什么不一样?”中的激励(3) 小燕子又一次去了，这次回来他又发现了什么不同?这次发现的和上次的.一不一样?他回来是怎么和妈妈说的?(4)学生自由读，比比谁学小燕子学的最像(5)同桌之间互换角色，分角色读小燕子和燕子妈妈之间的对话。
(6)把2、3自然段结合起来读，让学生读出这两次去看发现的不同，初步体会燕子的进步2、学习第4自然段师：当燕子妈妈听到小燕子又发现了，冬瓜和茄子的不同之后，又是怎么夸奖小燕子的?师：可是燕子妈妈觉得的小燕子观察的还是不够，于是让他“仔细”的观察。
小学一年级语文《一次比一次有进步》原文、教案及教学反思
【导语】《⼀次⽐⼀次有进步》是⼀篇童话故事。
⼩燕⼦真是⼀个好孩⼦，在妈妈的耐⼼启发下，它观察的⼀次⽐⼀次认真细仔细，每次都有新的发现。
以下是©⽆忧考⽹整理的⼩学⼀年级语⽂《⼀次⽐⼀次有进步》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼀年级语⽂《⼀次⽐⼀次有进步》原⽂ 菜园⾥，冬⽠躺在地上，茄⼦挂在枝上。
屋檐下，燕⼦妈妈对⼩燕⼦说：“你到菜园去，看看冬⽠和茄⼦有什么不⼀样？”⼩燕⼦去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬⽠⼤，茄⼦⼩！” 燕⼦妈妈说：“你说得对。
你能不能再去看看，还有什么不⼀样？”⼩燕⼦⼜去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬⽠是绿的，茄⼦是紫的！” 燕⼦妈妈点点头，说：“很好。
可是，你能不能再去仔细看看，它们还有什么不⼀样？”⼩燕⼦⼜去了，回来⾼兴地说：“妈妈，妈妈，我发现冬⽠的⽪上有细⽑，茄⼦的柄上有⼩刺！”燕⼦妈妈笑了，说：“你⼀次⽐⼀次有进步！”2.⼩学⼀年级语⽂《⼀次⽐⼀次有进步》教案 教材分析： 《⼀次⽐⼀次有进步》是⼀篇童话故事，课⽂讲燕⼦妈妈要⼩燕⼦到菜园去看看冬⽠和茄⼦有什么不⼀样，在妈妈的耐⼼启发下，⼩燕⼦去看了三次，⼀次⽐⼀次有进步。
它通过认真仔细地观察和⽐较，终于知道了冬⽠和茄⼦不同的特点。
教学⽬标： 1、认识13个⽣字，会写3个⽣字。
2、正确、流利地朗读课⽂。
3、理解课⽂内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。
教学准备： 1、本课课件。
2、冬⽠和茄⼦的实物。
3、学⽣⾃带两种⽔果或蔬菜。
4、写有词语的茄⼦卡⽚；在⿊板上画好茄⼦秧和篮⼦。
教学时间：2课时 教学过程： ⼀、复习激趣，导⼊新课。
1、⼩朋友们，上节课我们学了课⽂《⾃⼰去吧》，认识了两位好妈妈——鸭妈妈和鹰妈妈，她们为了让⾃⼰的孩⼦学好本领，就让孩⼦“⾃⼰去吧”。
今天我们⼜要来认识⼀位好妈妈，她是谁呢？ 2、课件出⽰：燕⼦妈妈和⼩燕⼦ 学习“燕”你有什么好办法记住？ 有⼈把“燕”字⽐作是⼀只展翅⾼飞的燕⼦，⼩朋友你们觉得像吗？ 课件出⽰：“燕”和燕⼦对照图，让学⽣形象记忆“燕”字。
一次比一次有进步教案
一次比一次有进步教案第一章：认识进步1.1 教学目标让学生理解进步的概念，认识到进步是不断努力和学习的成果。
培养学生积极向上的心态，鼓励他们在各个领域不断进步。
1.2 教学内容进步的定义和意义进步的重要性和价值进步的不同领域和例子1.3 教学方法讲授法：讲解进步的概念和意义。
讨论法：分组讨论进步的重要性和价值。
案例分析法：分析不同领域的进步例子。
1.4 教学步骤1.4.1 导入引入进步的概念，让学生思考什么是进步。
1.4.2 讲解讲解进步的定义和意义，解释进步的重要性和价值。
1.4.3 讨论分成小组，让学生讨论进步在不同领域的体现和例子。
1.4.4 案例分析提供不同领域的进步案例，让学生分析其背后的努力和成果。
第二章：制定目标2.1 教学目标培养学生自我管理和计划的能力。
2.2 教学内容制定目标的重要性和方法如何设定具体、明确的目标目标管理的技巧和策略2.3 教学方法讲授法：讲解制定目标的重要性和方法。
实践操作法：引导学生进行目标设定的实践操作。
小组讨论法：分组讨论目标管理的技巧和策略。
2.4 教学步骤2.4.1 导入引入制定目标的概念，让学生思考为什么需要制定目标。
2.4.2 讲解讲解制定目标的重要性和方法，介绍如何设定具体、明确的目标。
2.4.3 实践操作引导学生进行目标设定的实践操作，提供相关模板和指导。
2.4.4 小组讨论分成小组，让学生讨论目标管理的技巧和策略，分享彼此的经验和心得。
第三章：持续努力3.1 教学目标让学生认识到持续努力对于取得进步的重要性。
培养学生坚持不懈的精神，克服困难和挑战。
3.2 教学内容持续努力的概念和意义持续努力对于进步的影响和作用克服困难和挑战的策略和方法3.3 教学方法讲授法：讲解持续努力的概念和意义。
案例分析法：分析成功人士持续努力的例子。
小组讨论法：分组讨论克服困难和挑战的策略和方法。
3.4 教学步骤3.4.1 导入引入持续努力的概念，让学生思考为什么持续努力是重要的。
《一次比一次有进步》优秀教案(11篇)
《一次比一次有进步》优秀教案（11篇）《一次比一次有进步》优秀教案篇1教材分析：《一次比一次有进步》是一篇童话故事，课文讲燕子妈妈要小燕子到菜园去看看冬瓜和茄子有什么不一样，在妈妈的耐烦启发下，小燕子去看了三次，一次比一次有进步。
它通过仔细认真地观看和比较，最终知道了冬瓜和茄子不同的特点。
教学目标：1、熟悉13个生字，会写3个生字。
2、正确、流畅地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得只有仔细认真地观看，才能了解事物的特征。
教学预备：1、本课课件。
2、冬瓜和茄子的实物。
3、同学自带两种水果或蔬菜。
4、写有词语的茄子卡片；在黑板上画好茄子秧和篮子。
教学时间：2课时教学过程：一、复习激趣，导入新课。
1、小伴侣们，上节课我们学了课文《自己去吧》，熟悉了两位好妈妈鸭妈妈和鹰妈妈，她们为了让自己的孩子学好本事，就让孩子自己去吧。
今日我们又要来熟悉一位好妈妈，她是谁呢？2、课件出示：燕子妈妈和小燕子学习燕你有什么好方法记住？有人把燕字比作是一只展翅高飞的燕子，小伴侣你们觉得像吗？课件出示：燕和燕子对比图，让同学形象记忆燕字。
3、课件播放：燕子妈妈叫声燕子妈妈在对小燕子说什么呀？4、课件出示：一次比一次有进步学习次指名读齐读7、看到这句话，你有什么疑问吗？〔夸小燕子做什么一次比一次有进步？燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步？〕二、听课文录音导语：听了你们的疑问，老师都迫不及待地想知道答案了，让我们赶快来听听这个故事吧！1、课件播放全文的朗读同时演示课文插图制作的动画片2、听了故事，你知道了什么？〔简洁说说以上所提的疑问〕三、自学课文1、提出要求：①用自己喜爱的符号标诞生字词，读准字音。
②用好方法记记这些生字的字形，并组组词。
③把课文读正确、读流利。
2、同学自学，老师巡察。
四、检查自学状况1、指名分段朗读课文随机正音重点指导读好：什么、再、认真、做得对、兴奋。
次、再、仔的声母是平舌音，什的声母是翘舌音，么和得都读轻声，兴是后鼻音。
《一次比一次有进步》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解多位数乘一位数的基本概念。多位数乘一位数是一种简便的乘法运算方法，它是我们日常生活中解决实际问题的重要工具。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，计算123个苹果，每个苹果重4千克，总重是多少？这个案例展示了多位数乘一位数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调多位数乘一位数的计算步骤和进位规律这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与多位数乘一位数相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示多位数乘一位数的基本原理。
举例：通过实例让学生理解乘法运算表示的是几个相同加数的和的简便计算方法。
在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，进行有针对性的讲解和练习，确保学生能够透彻理解并掌握多位数乘一位数的计算方法。同时，结合实际情境，提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《一次比一次有进步》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算多个物品价格相加的情况？”（例如购物时计算总价）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索多位数乘一位数的计算奥秘。
《一次比一次有进步》教案
一、教学内容
《一次比一次有进步》教案，本节课我们将结合人教版小学数学三年级下册第六单元《多位数乘一位数》的内容，具体包括以下几个部分：
1.掌握多位数乘一位数的计算方法；
《一次比一次有进步》优秀教案
《一次比一次有进步》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文内容，体会小猫钓鱼的过程和心情。
1.2学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，培养学生合作学习和交流表达能力。
2.2通过实践操作，提高学生动手能力和创新思维。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生不怕困难，勇于尝试和挑战的精神。
二、教学重难点1.教学重点：1.1理解课文内容，体会小猫钓鱼的过程和心情。
1.2学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：1.2培养学生不怕困难，勇于尝试和挑战的精神。
三、教学过程1.导入新课1.1教师通过多媒体展示一幅小猫钓鱼的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？小猫在做什么？”2.课文阅读2.1学生自读课文，注意理解生字词的意思，并做好笔记。
2.2教师带领学生逐段阅读课文，引导学生理解小猫钓鱼的过程和心情。
3.生字词学习3.1教师展示生字词，引导学生认读并组内交流。
3.2学生展示生字词的学习成果，教师点评并指导。
4.观察与比较4.1教师提出问题：“小猫在钓鱼的过程中，有什么地方是值得我们学习的？”5.实践操作5.1教师组织学生进行“钓鱼比赛”，让学生在游戏中体验小猫钓鱼的过程。
7.作业布置7.1教师布置课后作业，要求学生运用课文中的生字词写一篇小作文，题目为《我的一次进步》。
7.2学生完成作业，教师批改并反馈。
四、教学反思1.本节课通过小猫钓鱼的故事，让学生体会到了不怕困难，勇于尝试和挑战的精神。
2.学生在生字词学习中，能够积极参与，提高了自主学习能力。
4.实践操作环节，学生在游戏中体验到了小猫钓鱼的过程，增进了对课文内容的理解。
五、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生对生字词的掌握情况。
3.学生在观察与比较环节中的表现。
4.学生在实践操作环节中的参与度。
重难点补充：教学重点：1.理解课文内容，体会小猫钓鱼的过程和心情。
教师提问：“小猫第一次钓鱼时，它遇到了什么困难？”学生回答：“小猫的鱼竿太短，钓不到鱼。
一年级上册语文《一次比一次有进步》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“一次”、“比一次”、“进步”等词语。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）学会用“一次比一次有进步”的结构造句。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）运用图片、视频等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
（3）采用情境教学法，让学生在实际情境中学会运用所学知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，积极向上的态度。
（2）培养学生自我反思，不断进步的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认读和理解“一次”、“比一次”、“进步”等词语。
（2）流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用“一次比一次有进步”的结构造句。
2. 教学难点：（1）理解“一次比一次有进步”的含义。
（2）运用“一次比一次有进步”的结构造句。
三、教学准备1. 教学课件：课文动画视频、图片等。
2. 教学用具：黑板、粉笔、教学卡片等。
3. 作业准备：课后练习题。
四、教学过程1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引导学生关注课文内容。
（2）邀请学生分享他们对课文的看法和感受。
2. 学习课文：（1）引导学生逐句阅读课文，理解课文大意。
（2）讲解生词和短语，如“一次”、“比一次”、“进步”等。
（3）通过图片、视频等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
3. 课堂练习：（1）让学生分组讨论，运用“一次比一次有进步”的结构造句。
（2）邀请学生上台展示他们的句子，并给予评价和鼓励。
五、课后作业1. 请学生回家后，向家长分享课文内容，并尝试用“一次比一次有进步”的结构造句。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
六、课堂活动1. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（如小鸟、小花、小树等），用“一次比一次有进步”的结构描述角色的成长过程。
2. 比赛环节：设置一个比赛场景，如跳绳比赛、跑步比赛等，让学生用“一次比一次有进步”的结构描述比赛过程。
《一次比一次有进步》教案
《一次比一次有进步》教案《一次比一次有进步》教案(通用15篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的《一次比一次有进步》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《一次比一次有进步》教案1一、教材内容和编写的意图本文是实验教科书一年级上册的一篇阅读课文。
采用童话故事的形式，把这“只有认真观察，才能了解事物的特点。
”这一道理渗透在课文的字里行间。
瞧，小燕子真是孩子！燕子妈妈让它到菜园去看冬瓜和茄子有什么不一样，它一连去了三次，在妈妈的耐心启发下，它观察得一次比一次认真仔细，每次都有新的发现。
终于了解了冬瓜和茄子的不同特点：冬瓜大茄子小；冬瓜是绿的，茄子是紫的；冬瓜的皮上有细毛，茄子的`柄上有小刺。
多有趣呀！只要仔细观察，就会有新的发现。
但对于一年级的学生来说，理解起来却一定的难度。
结合新大纲对低年级阅读教学的要求：学习用普通话正确流利地诵读课文；学习借肋读物中的图画阅读；喜欢阅读，感受阅读的乐趣，并乐于与他人交流。
我确定了以下教学目标和重难点：知识教学点：1、正确、流利地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得只有认真观察，才能了解事物的特征。
能力训练点：1、初步培养读中感悟，进行说、唱、演、等相结合的综合能力训练。
2、培养观察能力，能总结出一些观察事物的方法。
德育渗透点：在学习和生活中养成认真观察身边的事物的习惯。
教学重难点：让学生通过自己读课文，明白燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步。
二、教法的确定和突破重难点的设计。
结合本文趣味性强，和一年级学生爱幻想的特点。
为此，我采用情境教学法，利用课件，图片，小燕子模型，师生角色扮演等方法把情境带入课堂。
让学生高高兴兴地去读，而且在实践中去观察、交流，亲身体验小燕子三次到菜园观察，而且一次比一次有进步的过程。
不仅把课堂还给学生，而且还把莫大的快乐带给他们，使他们在乐中读，读中悟。
一次比一次有进步教学设计（精选17篇）
一次比一次有进步教学设计（精选17篇）一次比一次有进步篇1一教学内容：《义务教育课程标准实验教科书•语文》一年级下册第15课《一次比一次有进步》二教学目标：知识目标：会读、会认13个生字；会写“回、片、皮”3个生字能力目标：1、能有感情地、准确地、流利地朗读课文2、培养学生说话的能力、观察能力情感目标：让学生树立仔细、认真学习的态度三教学重难点教学重点：1、会认、读13个生字，会写3个生字2 、能有感情地、准确地、流利地朗读课文教学难点：引导学生理解燕子妈妈为什么夸小燕子“一次比一次有进步”四教学时间：2个课时五教具准备：多媒体、生字卡片、动物（燕子）头饰六教学过程：第一课时教学目标：1 、会读、会认13个生字；会写“回、片、皮”3个生字2、初步感知课文，学习第一自然段教学重难点：会读、会认13个生字；会写“回、片、皮”3个生字教学过程：（一）创设情境，引入新课（课件出示冬瓜、茄子的图片）问：知道这是什么吗？（生答）对了，老师今天遇到了一个难题，老师想知道他们有什么不一样？老师今天也给大家带来两位新朋友：燕子妈妈和小燕子，它们说要和同学们一起来帮老师来解决这个难题。
大家愿意吗？好，那今天我们一起来学习这篇课文。
1、板书：一次比一次有进步，并指导学生理解“一次比一次”的意思（二）初读课文，学习生字1、师：看到这个题目，老师想问大家：是谁“一次比一次有进步”？是小燕子吗？2、好，请同学们自由地朗读课文，把不认识的字用自己喜欢的符号画出来，看看这篇课文一共有几个自然段3、指导学生学习生字：开火车读，小组内检查读4、认字游戏：“带生字宝宝回家”。
小组比赛。
5、指导写字：回、片、皮，对学生给予指导6、组织、指导学生用自己的方法来识记生字（三）初读课文，整体感知1、分小组朗读课文：同学们，现在让我们一起来找一下，是谁“一次比一次有进步”。
提出朗读要求：要把字音读准确，声音要洪亮，要有感情（四）学习第一自然段指导理解菜园里的冬瓜是“躺”，茄子是“挂”，（出示课件）（五）小结：这节课我们已经跟小燕子和燕子妈妈打招呼，也把生字宝宝给认识了，但是，老师的难题还是没解决。
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《一次比一次有进步》教学设计
学习目标：
1、认识11个生字，会写“什、么、片、皮、回、可”6个字。
认识偏
旁“王”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物地特征。
第一课时
一、导入新课，整体感知：
1、小朋友们，谁还记得《菜园里》这首儿歌？
2、（看课文插图2）这节课老师要再一次带你们到菜园里去参观。
请大家仔细观察，菜园里都有些什么？
3、是啊，秋天的菜园是多么美呀！你听，谁也来参观这美丽的菜园？教师范读课文，学生边听边欣赏画面。
4、这个有趣的故事叫《一次比一次有进步》。
（出示课题）读课题。
5、学习生字"次"。
⑴这里有个生字宝宝（指“次”字）读时要注意什么？（这是个整体认读音节，读平舌音。
）
⑵谁能带着小朋友们读一读。
⑶全班读。
再齐读课题。
二、初读课文。
1、过渡：小燕子怎么一次比一次进步？我们一起学习课文就知道了。
2、学生轻声读课文，要求读准生字的音，读通课文。
3、再读课文，标一标，课文有几个自然段。
4、检查课文朗读情况。
请几个小朋友读课文。
其他小朋友仔细听，他们把音读准确了没有。
三、自主学习课文2-4自然段。
讨论、交流。
1、自主自学后，小组讨论。
⑴引入：小朋友，你喜欢这只小燕子吗？为什么？（因为小燕子一次比一次进步）
请小朋友轻声读课文，想一想，小燕子到菜园去看了几次?每次都有什么发现?（用“————”出小燕子看到的东西。
）
⑵请小朋友们四人小组合作，
a、讨论：小燕子到菜园去看了几次?每次都有什么发现?
b、当一当小燕子，读好小燕子说的话？
2、反馈：小燕子到菜园去看了几次?每次看到了什么?`
出示小燕子的话：
⑴出示课文插图，引导学生跟小燕子一起仔细观察冬瓜与茄子的不同。
⑵小燕子三次去了菜园，每次都有不同的发现。
如果你是小燕子，
你的心情怎么样？（会是快乐的、高兴的、兴奋的……）你能（快乐地、兴奋地、自豪地……）读出小燕子说的话吗？{提示：一次比一次（快乐地、兴奋地、自豪地……）}
⑶除了小燕子的看到的，你还发现了冬瓜和茄子有什么不同？（提示：读读课文第一段）
3、小燕子通过观察发现了冬瓜和茄子的不同，一次比一次进步了。
小朋友能不能也一次比一次进步，用自己的话来说一说冬瓜和茄子有什么不一样? (冬瓜大，颜色是绿的，皮上有细毛，它是躺在地上的；茄子小，颜色是紫的，柄上有小刺，它是挂在枝上的)
四、指导分角色朗读课文
（本课对话较多，要启发学生读出不同的语气。
）
1、过渡：燕子妈妈刚才悄悄地告诉我说：小朋友们和小燕子一样能干，能这样快学懂了课文。
能把我和小燕子和对话说得一次比一次进步呢？
2、出示对话投影。
老师来当燕子妈妈，小朋友当小燕子我们来读这段对话。
3、生生对读，评议。
（小燕子的话读得很好，燕子妈妈的话读得很有感情等）
4、教师指导：燕子妈妈说话时态度亲切，读它说的话时，语速较慢，要读出激励的语气。
“你说得对”“好”“你一次比一次有进步”，要用赞扬的语气来读。
范读。
4、学生练读。
5、分角色读。
（可个别学生读，可分组读，师生对读）（注意朗读小燕子说的话时语速较快，透露出它兴奋的心情。
）
五、课堂作业：
1、在指导学生看明白课后“读读说说”这个题目的要求后，照样子读读说说，如“比比，比一比；听听，听一听；说说，说一说……”
（如“比比”和“比一比”有什么不同？加上“一”表示更好地去做。
）
2、还可再扩展一些，如：“想想，想一想；问问，问一问”。
六、布置作业：
1、跟好朋友分角色朗读课文。
2、跟爸爸妈妈说说，你为什么喜欢这只小燕子。
3、收集蔬菜、水果的图片，说说它们的特点。