中考作文技法训练策略 (详细)
初中作文指导策略及技法
初中作文指导策略及技法从事语文教学30 多年，最让人头疼的就是作文的指导教学，反思自己在作文教学中的得与失，把自己不成熟的一点经验拿出来与大家共勉。
1 重视积累打好基础生活是语文学习的源泉，“百字新事” （见闻感受）训练让语言积累、语感培养与思维发展直接源于生活，要求学生用百字左右的篇幅记录当天发生在身边的，或当天听过、读过、看过的新闻，做到语言精炼、流畅。
百字新事与写作日记有着本质区别，不求长，不求多，唯求精，把更多的精力放在“如何写”方面。
阅读是一种特殊的生活，“剪报作文”训练要求学生每天剪报一篇，旁加对文章的点评、心得、联想，可从文章的主题与内容、情感出发，亦可从文章写作方式方法入手。
这项训练既使学生扩大阅读面，增加阅读量，也为学生自主选择读写材料、自主写作提供了有利条件和广阔空间，并落实了“不动笔墨不读书”的阅读习惯。
剪报作文与写作读后感有着本质区别，后者重在“感”，而剪报作文则重视了学生的评价能力，不仅在于对写作内容的“感”，还在于对写作的内容、过程与方法的“评”，体味文章成功之道，树立自己的作文标准。
上两者交替进行，让学生直接或间接地从生活中吸收营养，也解决了“写什么”的问题。
2 新闻引路轻松入门笔者认为，作文训练应当经历“掌握作文特点—掌握写作方法—不断练习中提高作文能力”三阶段，因此而设计的“新闻引路”作文训练序列（新闻写作训练—想象能力训练—思维能力训练—语言优化训练—研究性作文训练）中，“新闻写作训练”着重让学生掌握作文特点和写作方法，而想象、思维、语言优化、研究性作文训练让学生在不断练习中提高作文能力。
作文要说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，但小学到高中老师需不断重复。
“新闻引路”以结构模式简单规范（一般为倒金字塔式）且易于掌握的新闻（消息）写作训练帮助学生快速闯入作文王国，牢固把握作文内容与情感真、新，语言简明精炼等特点，并从此成为习惯。
新闻写作对真实性的严格要求可规范学生运用典型事例写出真情实感；对新闻价值的严格要求可规范学生写出新意并进而培养创新精神；准确、精炼、生动的新闻写作语言要求为改变学生华而不实的“学生腔”提供了训练机会；为把新闻写真实、生动而去观察、琢磨的新闻写作过程对培养学生写作兴趣和动机有很好帮助；散文式通讯和副刊文艺作品也为中学生学习文学语言找到了新天地。
中考作文技法训练策略 (详细)
8.作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。
攀枝花市中考作文评分标准
项目、类别 A B C
语句通顺 一类卷 中心突出，内容 条理清楚 语言生动流畅, (44分—50分) 新颖,有真情实感 结构完整 表达方式恰当 中心明确 二类卷 材料得当 (37分—43分) 有真情实感 三类卷 有中心 (30分—36分) 较有真情实感 语句较通顺 表达方式恰当 语句不通 病句较多 条理较清楚 结构较完整 条理不够清楚 结构不够完整
——鲁迅《故乡》中杨二嫂 的外貌
认
识 细 节
屠户把银子攥 在手里紧紧的，把 拳头舒过来，道： “这个，你且收着。 我原是贺你的，怎 好又拿了回去？”
——吴敬梓《范进中举》中 胡屠户的动作
认
识 细 节
只见他脑袋撞地， “咚咚咚”叩得山响， 一边叫道：“中堂大人 息怒！小人不知道中堂 大人不爱吃压碎的芝麻 粒，惹恼了大人。……”
《竞争》 ①用修辞；②引用（诗文，歌词，故事等）； ③仿写； ④设置情境
《生活的烦恼》
扣 题：指的就是扣主题、扣标题。寻找题目中的 关键词，在文中不断写出这个关键词。
位置主要在开头、结尾，这两处一定要巧妙点题，中间几段最 好能在段首或在段尾分别点题。必要之时，要把点题的句子单独成段。
妈妈，我一生的感动
四类卷 (30分以下)
无中心 文不对题目 胡编乱造
文理不通 语无伦次
条理和结构混 乱
1.作文字数 （1）字数不足600字，得分不得超过30分； （2）字数不足500字，得分不得超过20分； （3）字数不足400字，得分不得超过15分； （4）字数不足150字，得分不得超过10分； （5）字数不足50字， 0分。 2.抄袭，凡是发现作文与现成文章在结构、 立意等方面大量雷同的，直接交仲裁予以认 定。被认定为抄袭作文的视情节在0—10分 区间给分。
初三写作技巧的五个训练方法
初三写作技巧的五个训练方法写作对于初三学生来说是一项重要的技能，不仅能够提高语言表达能力，还能够培养逻辑思维和批判性思维能力。
然而，初三写作往往存在一些问题，如语言表达不流畅、逻辑不严谨等。
为了帮助初三学生提升写作水平，本文将介绍五个训练方法。
一、阅读广泛阅读是写作的基础，只有通过广泛的阅读，才能积累丰富的词汇和知识，提高文章的观点表达能力。
初三学生可以选择各类题材的书籍，如文学作品、科普读物、新闻报道等，从不同角度了解世界。
二、积累素材写作离不开素材的支撑，积累丰富的素材可以使文章更加具体生动。
初三学生可以通过观察社会现象、记录生活细节来积累素材，并将其整理成笔记本，以备写作时使用。
同时，还可以多参加一些活动，拓宽视野，积累更多的素材。
三、提炼观点观点是文章的灵魂，初三学生需要学会提炼观点，明确自己的立场和论据。
在写作前，可以对选定的话题进行头脑风暴，列出自己的想法和观点，然后选择最有力的观点进行论述。
四、多练习写作写作是一个需要反复实践的过程，初三学生需要多加练习。
可以选择一些常见写作题目，如记叙文、议论文等，进行模拟写作。
在实践中不断尝试、总结经验，逐渐提高写作技巧和表达能力。
五、参加写作培训班或辅导班写作是一门技术活，初三学生可以考虑参加写作培训班或辅导班，通过专业老师的指导和点评，进一步提升自己的写作水平。
在培训班或辅导班中，还可以与其他同学进行交流，分享写作经验，相互激发创作灵感。
总结起来，提高初三写作水平需要广泛阅读、积累素材，提炼观点，多练习写作，并参加相应的培训班或辅导班。
通过这五个训练方法的实践，相信初三学生在写作方面会取得显著进步，使自己的文章更加精彩纷呈。
中考语文作文写作技法（共8种）
作文一一以线串珠法在我们生活中有许多感人的事情，但写入文章似乎不好组织，总感觉很“散”，那么，我们在行文构思时，就可以将一个“物”作为贯穿全文的线索，按照这一线索来组织文章，串联故事情节，使之成为一个有机的整体，这种方法就叫“以物串珠”法，也可称为“以线串珠”法。
1、所谓“一线串珠法”就是围绕一个观点、一个主旨、一个话题，选择一个个典型的材料多角度、多方面展开描写记叙，以鲜明的观点突现主旨、丰富话题的一种作文技法。
2、所谓“线”是文章的线索，是贯穿全文的链条，起联结作用，它可以是一个细节、一个特征、一件物品、一个观点、一幅画面、一个话题、一句感想、一个习惯性的动作...3、所谓“珠”，就是能够多角度、多侧面表达主题的一个个材料，可以是事件发展或情感变化的不同阶段，也可以是一个主题或观点的不同侧面，具有典型性和代表性。
4、这是一种扩散式作文构思方式，具有“形散神聚”的表达效果。
丰富的联想和想像、时空的巧妙联结，使作文的素材更加多样、情感更加充沛、主题更加鲜明。
5、这种构思方式适合写记叙文，议论文，更适合写散文。
笑冰心雨声渐渐的住了，窗帘后隐隐的透进清光来。
推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映著月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。
一一真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！凭窗站了一会儿，微微的觉得凉意侵入。
转过身来，忽然眼花镣乱，屋子里的别的东西，都隐在光云里；一片幽辉，只浸着墙上画中的安淇儿。
一一这白衣的安淇儿，抱着花几，扬着翅儿，向着我微微的笑。
“这笑容仿佛在那儿看见过似的，什么时候，我曾……”我不知不觉的便坐在窗口下想，默默的想。
严闭的心幕，慢慢的拉开了，涌出五年前的一个印象。
一一一条很长的古道。
驴脚下的泥，兀自滑滑的。
田沟里的水，潺潺的流着。
近村的绿树，都笼在湿烟里。
弓儿似的新月，挂在树梢。
一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西。
驴儿过去了，无意中回头一看。
他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微地笑。
初三年级写作考试中的技巧和策略
初三年级写作考试中的技巧和策略在初三年级的写作考试中，掌握有效的技巧和策略是取得好成绩的关键。
想象一下，写作考试就像一场精心策划的演出，你的任务是确保每一个细节都尽善尽美。
以下是一些实用的策略，帮助你在这个重要的考试中脱颖而出。
首先，精确理解题目是成功的第一步。
就像演员在上台前需要了解剧本一样，学生也需要认真阅读题目，明确题目要求和写作方向。
如果题目给出了特定的要求或主题，一定要紧扣这些要素，避免偏离题意。
仔细分析题目中的每个关键词，确保你对任务的理解没有偏差。
接下来，制定一个详细的写作计划是关键。
一个清晰的写作结构可以帮助你有条不紊地表达思想。
通常，写作结构包括引言、正文和结论。
引言部分需要引人入胜，简洁地介绍主题并引发读者兴趣；正文部分则是你展示观点和论据的地方，需要条理清晰，逐步展开论述；结论部分则总结全文，重申主要观点，并给出最终的见解或建议。
写作过程中，运用丰富的词汇和句式可以增强文章的表现力。
使用准确而生动的语言能够使文章更加吸引人。
为了避免重复，尝试使用同义词和不同的句型，保持文章的多样性和趣味性。
同时，适当的修辞手法如比喻、拟人等，也能使你的文章更加生动和有趣。
组织思路和逻辑也是写作中的重要技巧。
清晰的逻辑结构可以帮助读者更好地理解你的观点。
确保每个段落都围绕一个中心思想展开，段落之间要有自然的过渡，使文章流畅易读。
每个段落的开头应简洁明了地引入主题，接下来的句子则要逐步展开，最后总结并过渡到下一个段落。
在写作时，不忘审查和修改也是至关重要的。
完成初稿后，留出时间进行仔细的检查，寻找并修正拼写、语法、标点等错误。
修改不仅仅是为了纠错，还要检查文章的逻辑是否严密，观点是否明确。
如果条件允许，可以请他人阅读你的文章，并提供反馈，以帮助你发现潜在的问题。
此外，合理的时间管理也是考试成功的一个重要因素。
在考试时，合理安排时间，确保每个部分都有足够的时间完成，可以避免匆忙和疏漏。
设定一个时间表，根据题目的要求分配时间，使你的写作过程井然有序。
中考作文复习策略3篇_中考作文
中考作文复习策略3篇_中考作文中考作文复习策略1：应考策略1.命题作文一就是深入细致审题，明晰题意。
必须认真弄清楚题目的建议、重点和范围。
二是确定中心，选好材料。
认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，准备表达一个什么思想。
确定写作中心后，就要围绕中心，对回忆的材料进行取舍，选择最能表达中心的材料进行作文。
三就是列于不好小册子，确认征引。
在动笔文学创作之前，必须列于不好一个文学创作精心安排，先写下什么，再写什么，最后写下什么，得有个次序。
哪些内容与中心关系密切，必须详写，哪些内容与中心关系不大，可能将Steno，分后个主次。
2.半命题作文一要堵上文题，即将半命题作文变成命题作文，卷本文题时应特别注意三点：(1)易于自己写作，如(妈妈、我、故乡的小河)，真不简单你觉得所供选择的词语中哪个最好写，你就补上哪个，若觉得这几个都不怎么好写，你就另选词语。
(2)确认体裁。
通常考场作文都没文体建议，但我们文学创作时一定得存有文体，所以应当根据自己的特长考量就是写下记叙文，还是说明文，或是议论文;就是写下人记事，还写景状物，或是阐释道理。
一旦文体确认，文学创作时就要凸显所确认的文体特点，极力杜绝文体杂柔文体乍一看的现象。
(3)内容健康。
半命题作文给我们以自由选择材料的余地，同时也放宽了题目本身的要求。
有的考生往往填上一些消极、不健康的内容，如，真不简单，有的考生填上打麻将抽烟自杀等词语，这样让阅卷老师瞠目结舌，降低了文章品位。
二要选定材料。
卷本不好了文题，也就变成了命题作文了，那我们就要按照命题作文的建议，对已经堵上的文题展开审题、检人称、检体裁、审题眼、的定选材范围。
必须将挑选的材料展开深入细致甄选，挑选出最存有代表性的材料，用恰当的表现手法和生动的语言文字去抒发文章的主题。
三要有好的开头，扣题的结尾(其实这是任何类型作文都应该做到的)。
好的开头是成功的一半，开头要抓住人心，吸引读者往下读的欲望，分数也会有所提高;如果没有结尾会让读者感觉文章没写完，所以结尾也是作文的关健。
中考写作技巧与策略
中考写作技巧与策略写作是学生在中考中不可避免的一项考试内容，它不仅考察学生的语言表达能力，更关乎思维的逻辑和批判性思维的培养。
为了在中考写作中取得优异的成绩，学生需要掌握一些写作技巧和策略。
本文将介绍一些中考写作技巧和策略，帮助学生提升写作水平。
一、认真审题在中考写作时，认真审题是非常重要的一步。
学生应该仔细阅读题目，理解题意，并明确文章要表达的主题。
不要匆忙动笔，以免偏离主题或写了与题目无关的内容。
二、合理构思在写作之前，学生应该合理构思，梳理思路。
可以通过列提纲、做思维导图等方式，将文章的结构和内容安排清晰明了。
构思完毕后，再开始动笔，这样可以让文章结构更加紧凑，逻辑更加清晰。
三、恰当运用词汇和句式词汇和句式的运用是写作的重要组成部分。
学生可以尝试使用一些高级或生动的词汇来丰富文章的表达。
同时，要注意句式的变化，避免重复使用相同的句式，以免显得单调乏味。
四、注意篇章结构中考写作一般要求学生写一篇短文，因此篇章结构也是需要注意的。
文章的开头要有一个引人入胜的开端，吸引读者继续阅读；中间要有合理的分段，每一段都应该有一个明确的中心意思，并与整体主题紧密相关；结尾则要有一个有力的总结，给人以深刻的印象。
五、注意细节和语法错误在写作过程中，学生需要注意细节和语法错误。
拼写错误、标点符号的使用错误等都会影响整篇文章的质量。
因此，在完成写作后，要仔细检查、修改错误，以确保文章的语法准确性和流畅性。
六、充分练习要想在中考写作中获得好成绩，充分的练习是必不可少的。
学生可以多做一些模拟题，按照限定的时间和要求进行写作。
通过不断地练习，熟悉题目类型和写作要求，提高自己的写作速度和准确性。
综上所述，中考写作并非一件困难的事情，只要学生掌握了一定的写作技巧和策略，就能在考试中取得好成绩。
认真审题、合理构思、恰当运用词汇和句式、注意篇章结构、注意细节和语法错误，以及充分练习，都是取得优异成绩的必要条件。
希望中考的学生们能够通过这些技巧和策略，取得满意的成绩。
考场作文“欲扬先抑”写作技法指导(例析+范文+名师点评)
【作文专项】考场作文“欲扬先抑”写作技法指导（例析+范文+名师点评）欲扬先抑，作为一种精妙的写作技法，其核心在于通过先抑后扬的叙事策略，构建情节的张力与情感的深度。
此法中的“扬”，旨在褒扬、赞美，而“抑”则是为了按下、贬低，两者相互映衬，形成鲜明对比，让读者在情感的起伏中领略到文章的独特魅力。
一、实施要点：精准把控抑扬之度1. 对照鲜明，深化反差张力：欲扬先抑的艺术魅力，深深植根于其构建的鲜明对照与强烈反差之中。
例如，杨朔的散文《荔枝蜜》的开头与结尾：开头：花鸟草虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人喜爱。
蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。
……可是从此以后，每逢看见蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服。
结尾：这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成了一只小蜜蜂。
杨朔的《荔枝蜜》便是这一手法的典范之作，开篇时，作者以细腻的笔触勾勒出对蜜蜂的淡漠乃至排斥情绪，这种情感铺垫如同铺设了一条低洼的河床；而到了文末，作者却笔锋一转，以满腔的热情和深深的敬意，颂扬了蜜蜂那无私奉献、勤劳不息的高尚品质。
这一前一后的情感对比，犹如江河骤起波澜，让读者在情感的激流中体验到了前所未有的震撼与冲击。
这种对照不仅让文章的情感层次更加丰富立体，更在读者心中激起了层层涟漪。
它促使读者不仅仅停留在文字的表面，而是深入探索作者情感转变的轨迹，思考这一转变背后所蕴含的哲理与深意。
因此，在运用欲扬先抑这一手法时，应当匠心独运，精心雕琢抑扬之间的对立面，力求反差鲜明、对比强烈，以此作为激发读者情感共鸣与深刻思考的强大引擎。
同时，还需注意，在构建这种对照关系时，应避免流于表面或过于生硬，而是要通过细腻的心理描写、生动的情节设置以及深刻的思想内涵，使抑扬之间的转换自然而流畅，让读者在不知不觉中跟随作者的笔触，经历一场情感的洗礼与升华。
2. 过渡自然，精心构建情感桥梁：在文学创作中，抑与扬之间的顺畅过渡，如同桥梁般连接着情感的两岸，是确保文章整体连贯性与流畅性的核心要素。
语文中考作文技法
中考作文技法要做到自信应对中考，提高写作水平，考生平时应注意以下几点：一、关注社会生活，积累素材生活是写作的源泉，感悟是作文的基础。
在生活中，我们要做到四个关心：1.关心自然，对一些典型的自然景观，平日入眼入心，考场上方能俯拾仰取。
2.关心社会，对一些时事热点问题要有一定了解，写起文章来现实的针对性就强。
3.关心人生，通过了解不同的人对人生的不同态度，深人思考人生。
4.关心自我，关注自我的成长，体察自我的内心世界，并作出理性的判断。
二、强化各项训练，突出重点首先，要确立中考作文复习的总体构想：以写作能力训练为纵线，以文体训练为横线，构成一个既有助于发展思维能力，又有助于完善表达能力的网络。
要沿着写作流程（审题——立意——选材——谋篇——修改——定型）一步一步地练习、推敲，把每个能力点的训练融入到不同的文体写作中；其次，要强化八项重点训练，即强化审题训练、立意训练、拟题训练、文体训练、结构训练、表达训练、特长训练、书写训练。
三、养成良好习惯，练好内功在平时作文训练中，我们应养成良好的写作习惯。
比如：1．拟写提纲。
由于考场时间紧，一般考生都不写草稿。
拟写作文提纲，既是对写作思路的梳理，也有利于考生按照提纲行文，不出现重大疏漏。
2．认真书写。
书写潦草、乱涂乱改，直接影响着内容的表达。
所以，平时要养成良好的书写习惯，考场上要力求卷面整洁、字体端正、标点规范，打造一个给文章增色的文面。
我们还应该结合具体的写作过程与作文评分标准的内容，着重注意以下几方面的训练：一、审题审题是考场作文的起步，对题意的把握要准确全面、深入、细致。
1．审清关键词语。
中考命题作文或半命题作文，题目中往往有一个或两个关键词。
抓住题目中的关键词语（题眼），就能抓住这道题的个性特点。
这些关键词中要特别注意那些似乎并不起眼的虚词。
如中考作文试题“门其实开着”，“其实”一词就是审题的关键，它隐含着一个认识门、推门的过程，表示认识到行动的转折。
中考作文技巧指导——移花接木、一材多用(获奖优质课教案)
中考作文技巧指导——移花接木、一材多用(获奖优质课教案)中考作文技巧指导——移花接木、一材多用一、导入既然一材多用、移花接木如斯行之有效，那么我们在中考作文的应考中又该如何操作呢？（一）段的嫁接，信手拈来1、在平时的阅读中，同窗们积累了不少的优美段落，我们可以根据需要灵活化用或修正，使之为写作服务。
例：某同学化用余光中的《乡愁》诗写母爱：小时候，母爱是一根棒棒糖，含在嘴里，甜滋滋；上学后，母爱是一个新书包，背在身上，气冲冲：而当初，母爱是XXX那端的一句叮咛，听在心里，泪汪汪。
又例：《寻找原点》有这样多少个段落：小时候，原点是硬币，我在这头，商店在那头；后来啊，原点是亲情，我在这边，双亲在那边；而当初，原点是斗争，我在这端，梦想在那端。
又如著名影星XXX在《大话西游》中有一段对恋情的经典名言：曾经有一份真挚的爱摆在我的面前，然而我不爱惜，等到失去的时候才后悔莫及，尘世间最痛楚的事莫过于此。
假如上天可以给我一个机会再来一次的话，我会跟那个女孩说“我爱你”。
如果非要把这份爱加上一个期限，我渴望是――一万年！我可以在《初三如歌》的作文将其化用，既幽默了语言，又恰到好处的为文章宗旨服务。
我是这样写的：“曾经有一篇诗歌摆在我的眼前，我没有好好珍重，等到老师罚写的时候才懊悔莫及，XXX最痛苦悲伤的事莫过于孤独地站在办公室里看同学端着可口的饭菜经过。
如果上天可以给我一个机遇再来一次的话，我会对老师说――我要背！”2、我们平时也会积累一些素材，好的素材可以一材多用。
例：[材料]感到中国年度人物颁奖辞XXX：毕生以水稻为伴，被称为天下“杂交水稻之父”的科学家，他是一名真实的耕耘者。
当他还是一个城市先生的时候，已经具备颠覆天下威望的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是埋头于XXX。
淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，播种充裕。
他终生的梦想，就是让所有人阔别饥饿。
喜看稻菽千重浪，最是风流XXX！这则材料就可服务于多个主题。
考试中作文的写作技巧
考试中作文的写作技巧〔一〕捕捉灵感和开头的技巧灵感往往呈跳跃性、短暂性和不稳定性。
因此，当灵感出现时，我们应立即捕捉，并速记备用。
捕捉灵感不必用完整的语句，只要用极简单的字词或特别的符号将点滴灵感火速记下即可。
准确捕捉灵感并向纵深开掘，就常常能化难为易，并迅速打开写作思路。
一篇文章，给人第一印象就是开头一段话。
古人把文章开头称为“凤头”，就是说文章的开头要漂亮，给人以先声夺人。
开头应尽力写得新颖些、别致些。
〔二〕分段和写好中间的技巧分段的技巧说白了就是多分段。
中间部分要多分段：一件事一段，略写的是一段，详写的内容再分为二三段，并用恰当的过渡词、句、段进行启承转合，便会给人以脉络分明之感，自己也便于在分段中调整思路。
另外，当你的文章以精练取胜而显文字不足时，多分几段可以增加篇幅。
例如，可将人物之间的对话用分段的方式来排布，不仅可以弥补字数不足，还可以使阅卷老师很轻松地把握你文章的思想内容及结构。
被喻为“猪肚”的文章中间如何写得浩荡而精彩呢？就是精心设计出一两个精彩片断来。
这种片断或浓墨重彩、精工细描，或饱含深情、抒发感慨，或画龙点睛、提示哲理……这种文字看似短，但“磁力”大，它往往能像闪光的珍珠一样博得阅卷老师的青睐。
〔三〕控制字数和意外情况应变的技巧合理的字数限制能较客观地反映出考生思维的能力和语言表达水平，从而使部分有明确的标准。
字数过少或过多，作文的内容、中心、结构、语言等势必受到影响，评分时可能各项都会因此而降低。
要控制好作文字数，构思时就必须把握住内容的要点，将这些要点加以分析比较，确定好行文详略，对次要的材料略写，对重要的材料详写。
考试作文一般要求“不少于600字”，初中生最头痛的往往是字数太少达不到要求，下面几个小技巧也许能使你的难题迎刃而解：〔1〕增加细节描写，这样的处理往往还会增强文章的生动性和形象性。
〔2〕增加抒情和议论的成分，多写抒情和议论的句子，还会使文章的中心思想得以充分的表达。
中考作文指导 作文应试诀窍十八法
中考作文指导作文应试诀窍十八法导读：本文中考作文指导作文应试诀窍十八法，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
1、充分发挥自己的优势。
认识水平高、擅长理性思维的同学可选择议论文，擅长形象思维、会刻画人物的同学可选择微型小说，擅长抒情的同学可选择散文。
2、精写前几段，给评卷老师留下一个好印象。
要精雕细刻，要出彩。
比如，可开门见山，直奔主题；可制造悬念，引人入胜；可提出问题，引人注意；或巧用排比、比喻、拟人等修辞手法，或.巧述故事，引人入胜，或巧用题记，揭示主旨，或巧用诗文显诗意。
写好结尾和过渡段。
阅卷老师一般是S型的扫描全文。
结尾可画龙点睛，发人深思；或总结全文，照应开头；或虚笔拓展，扩大容量；或精辟议论，深化主旨。
3、要给自己充足的构思时间，不要急于动笔，"宁停三分，不争一秒"，因为写作是"开弓没有回头箭"的，写到一半，突然发现，呀，把题目理解错了，或没领会好命题的要求。
最可怕的是文章写到一半，又想另起炉灶。
时间没了，心情也坏了。
干着急。
建议打草稿，防止"三边工程"（边立项，边设计，边施工）。
考场作文不宜见异思迁，边写边改。
要贯彻一种构思。
一旦构思已定，就不要轻易改变。
4、要力避前松后紧、虎头蛇尾。
有些同学构思、提纲拟好后，开头反复推敲，精雕细琢，后来发现时间不够，于是草草收兵。
此外，要谨慎对待修改。
修改一般只着眼于字词方面的，可用米尺比好之后划两横。
结构方面不能修改。
要保持卷面的整洁美观，要努力做到改动少而效果好。
5、如果偏题或者离题，作文的主要分数就失去了。
为防止跑题，可从如下几点做出努力：一是将材料、引语和话题联系起来思考，不可单看话题；二是看自己确立的观点能否用话题所给材料来证明；三是想一想这则材料当初发在媒体上登载是要达到一个什么效果的。
万一跑题了，要考虑逆挽，使文章形成一种欲扬先抑的结构形态。
6、一定要完篇。
熟话说，好文章是凤头、猪肚、豹尾。
作文 专题二 作文 一、中考作文写作技法讲与练 第一讲 审题立意 第五节 材料作文的审题、拟题
国民经济濒临崩溃之际，邓小平没有固守旧的经济体制，而是依 据中国实情，确定了“改革开放”的发展道路，引领中国经济走向繁 荣。 无论革命战争时期，还是改革开放年代，都需要一切从实际出 发；大到民族复兴，小到个人发展，都需要一切从实际出发。
拟题指导一：提核心词，直接拟题，如“ 珍惜当下 ”。
拟题指导二：运用修辞，如“ 珍惜当下，展望未来 ”
“ 我与未来对话 ”；引用名言，如“ 劝君惜取少年时 ”。
拟题指导三：引用化用，如“ 校园写真 ”“ 青春留影 ”。
2.阅读下面的文字，在横线上填写恰当的内容。 甲、乙两人相约上山采石，不一会儿甲就背了满满一筐石头，乙
3.运用修辞法。 在拟题时可以运用修辞手法，让文题更出彩。如写老师的作文， 可以拟题为“讲台就是阵地”。把“讲台”比作战斗的“阵地”，形象 地表达了“讲台”的重要性和特殊性，突出老师师德高尚，教书育人认 真负责，以表达对老师本人及这个职业的崇敬。这类标题的好处就是形 象生动，有助于读者理解文章内容和中心含义。
若一切尘埃未定，我便做一匹黑马，四蹄飞奔；若花开未至，云 烟缥缈，我便相约一场不一样的春天，守候云卷云舒，来日方长。
【名师点评】作者命题为《不一样的春天》，关键在于“不一 样”，这个“春天”有什么特别之处呢？作者紧扣当时的社会现状，一 语双关，赋予“春天”不同的内涵，既写了因疫情到来，这个春天与往 常不一样，又写了身为考生的“我”迎来属于自己的不一样的“春 天”。通过母亲牵着“我”的手外出散步这一件不起眼的小事，“我” 感受到了春天的美好景色，重振了学习的信心。将社会现实与梦想，个 人与国家联系起来。主题鲜明，富有激励性，给人以精神上的启迪。
语文中考作文高分策略总结
语文中考作文高分策略总结语文作文一直是中考考试中的重要环节，对于很多学生来说，写作一直是一大难题。
然而，只要我们掌握一些高分策略，就能够在考试中取得好成绩。
本文将总结一些语文中考作文高分策略，供大家参考。
一、认真研读题目在写作之前，我们首先要认真研读题目。
了解题目的要求和限制，明确写作的目标和内容。
例如，如果题目要求写一篇记叙文，那就不要写成议论文；如果题目要求围绕某个主题展开，就要注意引出主题并围绕主题进行展开。
只有清楚题目要求，我们才能有针对性地进行写作，才能更容易得到高分。
二、审题写作提纲在研读题目后，我们可以尝试审题写作提纲。
提纲是写作前的蓝图，可以帮助我们整理思路和材料。
首先，可以将整个写作过程分为引子、承托、高潮和结尾几个部分。
然后，根据题目要求和自己的思考，将每个部分的要点列出。
例如，如果题目是“描述你在暑假中最难忘的一件事”，那么我们可以将引子部分写为“暑假即将来临，我满怀期待”，承托部分写为“我和家人一起去海边度假”，高潮部分写为“我在海边发现了一只受伤的海龟并帮助它”，结尾部分写为“这次经历让我学到了很多”。
通过提纲的方式，我们可以更有条理地进行写作，也更容易写出一篇连贯流畅的作文。
三、正确运用修辞手法语言是作文的灵魂，而修辞手法是提升语言魅力的关键。
在写作中，我们应该学会正确运用一些修辞手法，使文章更加生动有趣。
比如，运用比喻、拟人、排比等手法，可以使文章更具感染力和表现力。
当然，修辞手法的运用要适度，过多过繁会显得矫揉造作，影响阅读体验。
四、合理组织文章结构作文的结构对于整篇文章的连贯性和逻辑性非常重要。
一个好的作文结构能够使文章更易读、更易懂。
一般来说，我们可以采用三段式结构，即开头、主体和结尾。
开头部分可以写一些引人入胜的句子或引用名人名言来吸引读者。
主体部分是文章的重点，需要围绕主题进行展开，每个段落都要有明确的中心思想。
结尾部分要给予读者一个合理的总结，同时也可以提出自己的思考或观点。
初中作文写作技巧训练：写人记事突出中心
写人记事突出中心一、学情分析（教情分析）写人记事类文章，有些学生往往下笔千言离题万里，面面俱到重点不明，究其原因，没有选择典型材料突出中心，没能扣住中心详略得当，没能巧用技法强化中心。
二、训练目标1．学习围绕中心，选取典型材料。
2．学会运用多种方法，凸显文章中心。
三、训练重点1．精心选材，紧扣中心。
2．详略得当，凸显中心。
3. 巧用技法，强化中心。
四、训练流程（一）情境导入，激发兴趣麦克走进餐馆，点了一份汤，服务员马上给他端了上来。
服务员刚走开，麦克就嚷嚷起来：“对不起，这汤我没法喝。
”服务员重新给他上了一个汤，他还是说：“对不起，这汤我没法喝。
”服务员只好叫来经理。
经理毕恭毕敬地朝麦克点点头，说：“先生，这道菜是本店最拿手的，深受顾客欢迎，难道您……”“我是说，调羹在哪里呢？”——想要表达什么？中心要明确！一个很有名的作家要来书店参观。
书店老板受宠若惊，连忙把所有的书撤下，全部换上作家的书。
作家来到书店后，心里非常高兴，问道：“贵店只售本人的书吗？”“当然不是。
”书店老板结结巴巴地回答，“别的书……销路很好，都卖完了。
”——想要表达好中心，就不能旁生冗枝！（二）围绕重点，讨论交流结合知识短文《写人记事突出中心》，理清要点：1.动笔之前，深思熟虑，确定中心。
“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。
”（王夫之）中心思想是文章的灵魂，文章的选材、构思、表达都必须围绕中心来选择、确定。
文以意为主。
文章质量之高低，价值之大小，“意”是其最关键衡量之尺。
立意应该做到:正确、深刻、新颖、集中。
正确指确立的思想观点要积极向上，感情健康。
深刻指力求写出点深度，以小见大，见微知著。
新颖指不落俗套，“人无我有，人有我新”，不因循守旧，符合社会发展的趋势，紧抓时代的脉搏。
集中指一篇文章最好只表现一个中心，肯定什么，否定什么，态度明朗不含糊。
引导学生从以下几个方面确立中心思想：①关注学校，表现富有个性的、具有时代气息的师生形象。
中考写作技巧提高写作水平的方法
中考写作技巧提高写作水平的方法写作是中考考试中的一项重要内容，也是许多考生感到困扰的一项任务。
然而，只要掌握了一些写作技巧，并进行针对性的训练与提高，就能够有效地提升写作水平。
本文将介绍几种有效的中考写作技巧，并提供相应的训练方法，帮助考生在中考中取得优异的成绩。
一、明确题意，合理构思在开始写作之前，首先要明确题意，了解要求。
根据题目的要求，考生应该明确写作的目的、对象和内容，然后进行合理构思。
可通过画思维导图、列提纲等方式，梳理和组织自己的思路，确保文章结构合理、条理清晰。
二、简明扼要，言之有序中考写作要求考生用简练的语言表达自己的观点和思想。
因此，在写作时应力求简明扼要，条理清晰。
可以通过选择恰当的词汇、句式和表达方式，使文章更加精炼、有力。
另外，在文章结构上，可以采用总分总或因果分析等方式，使篇章结构更加有条理、有层次感。
三、用词准确，运用修辞手法中考写作中，运用准确的词汇和恰当的修辞手法是提升写作水平的重要方面。
使用准确的词汇可以清晰地表达自己的意思，使文章更具说服力。
而运用修辞手法，如比喻、夸张、排比等，可以丰富文章的表现力，使文章更引人入胜。
考生可以通过阅读优秀的范文、积累写作素材，来提高自己的词汇量和修辞手法的运用。
四、练习积累，多写多读要提高写作水平，练习和积累是必不可少的。
考生可以通过多写多读的方式来不断提升自己的写作能力。
可以从平时生活中的点滴细节入手，写一些日记、杂记，或者搜集一些优秀的范文进行模仿和背诵。
同时，考生还可以参加学校或社区组织的写作培训班，获得专业指导，提高自己的写作技巧。
五、复习检查，及时调整在中考前，考生应该对之前的写作作品进行复习检查，及时调整自己的写作方法和技巧。
可以通过老师和同学的评价，找出自己写作中的不足之处，并进行改正和提升。
同时，还可以参考过去中考的写作题目，进行仿写和训练，以熟悉题目类型和审题要求，提高应试能力。
总之，中考写作技巧的提高需要考生付出持续的努力和积极的训练。
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认
识 细 节
我心里默念道： “这是我的叔叔， 父亲的弟弟，我的 亲叔叔。”
——莫泊桑《我的叔叔 于勒》中若瑟夫的心理描写
大米饭的洗礼 幸福如一抹浅浅的雾，淡淡地飘在天涯， 飘在村东的路口，与那个破旧的屋子里的大 米饭的香味融合，弥漫在我的心窝。为了它， 我曾等了一个夏天，等老了一个童年。而此 刻，它竟像一笛箫音，轻轻回响在我心灵的 深处„„
《竞争》 ①用修辞；②引用（诗文，歌词，故事等）； ③仿写； ④设置情境
《生活的烦恼》
扣 题：指的就是扣主题、扣标题。寻找题目中的 关键词，在文中不断写出这个关键词。
位置主要在开头、结尾，这两处一定要巧妙点题，中间几段最 好能在段首或在段尾分别点题。必要之时，要把点题的句子单独成段。
妈妈，我一生的感动
•妈妈伺候奶奶的一举一动，我都看在眼里， 记在心上。我暗下决心，我也要尽一份孝心。 偶然一次，我发现奶奶很喜欢看书，而且特 别快，用“一目十行”来形容还嫌不足。奶 奶猜透了我的心思，说：“傻孩子，我是在 看图画呢！”噢，我明白了。于是每当我去 奶奶家时，都会画一两幅幼稚的画给奶奶看， 妈妈的守信， 使奶奶不会寂寞，奶奶总是对我说：“这孩 让我感动。 子，真孝顺！”后来，奶奶不幸去世，妈妈 常常暗流泪。于是我记住了孝顺。
四类卷 (30分以下)
无中心 文不对题目 胡编乱造
文理不通 语无伦次
条理和结构混 乱
1.作文字数 （1）字数不足600字，得分不得超过30分； （2）字数不足500字，得分不得超过20分； （3）字数不足400字，得分不得超过15分； （4）字数不足150字，得分不得超过10分； （5）字数不足50字， 0分。 2.抄袭，凡是发现作文与现成文章在结构、 立意等方面大量雷同的，直接交仲裁予以认 定。被认定为抄袭作文的视情节在0—10分 区间给分。
“尝试着举手发言，尝试着参加竞赛，尝试着克服 困难，尝试着宽容待人......”显然是告诉了我们写作 选材，“在尝试中，我们的智慧得到了增长，能力 得到了提升，人性得到了升华”显然是告诉写作的 中心，这样,选择什么材料，表达什么中心也就一 目了然了。
命题作文
注意虚词的隐含信息 《这也是课堂》中的“也”就规定了所写的内容 不能是平平常常的某一节课；
守信，这是妈妈最大的亮点。一次，我看 到一本精品作文书，但没带钱不能买。后来， 妈妈说是星期天一定给我买，结果，天公不 作美，星期天大雨倾盆，老天不停地“哭”， 我想妈妈一定不会给我买了。可是妈妈回来 时手却拿着我喜欢的那本书。
啊！我明白了，妈妈怕“爱书如命”的我等急了。所以 才冒雨买来，我高兴又生气地问妈妈：“书又不会长翅 妈妈的坚强， 膀飞了，您为什么不等雨停了再去买呢？”妈妈说： 让我感动。 “书当然不会飞，但信用就飞了。人活一世，最重要的 是守信，如果不守信，以后谁还会相信你？”这一席话 又使我对妈妈有了新认识，妈妈真是位好“老师”。 坚强，是妈妈最突出的特点。上初中后，妈妈开始 给我讲述她的故事，她小时候很苦，家里穷，外公、外 婆身体不好，她每天放学回家后，先做家务，然后再写 作业；年轻时，爸爸在城里工作，妈妈在乡下，耕田、 当然，妈妈让我感 播种、收割，全靠妈妈一人操劳。别说烈日炎炎的夏天， 动的，还有很多— 就是凉风可可的秋天，妈妈擦汗的毛巾都能拧下水来。 —宽容、忍让、自 现在回想起来，真不相信那么艰苦的日子，妈妈居然能 信、体贴…… 挺过来。我要学习妈妈的坚强，敢于面对任何困难。 当然，妈妈教给我的还有很多——宽容、忍让、自 信、体贴„„ 妈妈，我一生的感动！ 妈妈——老师！
8.作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。
攀枝花市中考作文评分标准
项目、类别 A B C
语句通顺 一类卷 中心突出，内容 条理清楚 语言生动流畅, (44分—50分) 新颖,有真情实感 结构完整 表达方式恰当 中心明确 二类卷 材料得当 (37分—43分) 有真情实感 三类卷 有中心 (30分—36分) 较有真情实感 语句较通顺 表达方式恰当 语句不通 病句较多 条理较清楚 结构较完整 条理不够清楚 结构不够完整
内 容
二、中间叙事快速入题，精彩部分写细节。
快速入题是指能突出关键词的内容要在文中早 点出现，而不是千呼万唤始出来。 细节描写： 细小的外貌、语言、动作、心理描写 勾勒细小的景物（描写景物）
认
识 细 节
却见一个凸Leabharlann 骨， 薄嘴唇，五十岁上下 的女人站在我面前， 两手搭在髀间，没有 系裙，张着两脚，正 像一个画图仪器里细 脚伶仃的圆规。
1.中心
2.内容（取材）
3.真情实感
5.条理结构
4.语言
6.字数
1.命题作文或半命题作文 2.文体不限（诗歌、戏剧除外） 3.字数不少于600字（600字——800字） 4.思想情感积极向上，不抄袭、套作
作文一定要有鲜明的立意，突出的中心。立意是写作的前提， 中心是文章的灵魂，要养成一种习惯，先立意，再行文。立意是 一篇作品所确立的文意，它包括全文的思想内容，作者的构思设 想和写作意图及动机等。 审题立意就是指通过解读题目，我们要确定这篇文章准备要 写的内容，想要突出的主题和抒发的情感是什么。初看这是套话， 实际上这点尤其重要，审视题目，然后花几分钟时间认真仔细地 想一想：确立一个怎样的中心，我的哪些材料可以用，“磨刀不 误砍柴工”，这一步是作文成功的关键。一些学生拿到题目，稍 加考虑就匆忙下笔，等写过几句之后又发现无法继续了，或硬着 头皮胡编乱造，或者干脆划掉重来，浪费了时间也让思维更凌乱。 所以，如果学生一开始就在审题方面出了问题，那往下的写作即 使是妙笔生花那也是南辕北辙，离题万里了，所以要加强学生对 各类作文题型审题技巧方面的点拨。
《其实并不是这样》中的“其实”很重要，应该 写出“误认为是“这样””到“意识到不是这样” 的过程，如果缺少了这层转换，文章就会偏题。
注意题目中的： “最，也，还，又，再，更，其实，依 然......”
命题作文
单个词语做题目，关注其“寓意” 有些作文题目，如“路”、“灯”、“落叶”、“浪花”、 “春色”等，往往不是叫大家就物写物、就景写景，而是另 有一番“企图”，它常常需要大家借助某一事物的外在特殊， 寄寓某种深刻的思想，或表达某种富有特殊意义的事理。 对这样的作文题目，就不能局限于理解其显性意义（题目字 面本身的意义），更重要的是必须借助联想和想象辨识其隐 形意义（也就是言外之意，即题目寄寓的象征意义、比喻意 义或蕴含的哲理意义）。
请 你 修改
我有一位特殊的老师，她既不用 教科书上课，也不用粉笔写字，但她 妈妈，是个普普通 却教给我好多好多东西，诸如孝顺、 思考：点 通的妇女。但她有 守信、坚强…… 好多东西让我感动。 我没有像学英语那样死记硬背， 题了吗？ 她教给我的东西，却在一次又一次的 实践中，在一件又一件的事情中学到 了…… 孝顺，这是我首先学到的，也学 妈妈的孝顺， 会了。当奶奶还在世的时候，妈妈常 让我感动。 买了大包小包的东西，带着我去探望 奶奶。每当奶奶看到妈妈时，都会用 小脚颤巍巍的跑上来，眼睛也因为兴 奋而眯成一条缝，微笑绽放在满是皱 纹的脸上，是那么甜蜜，那么欣慰。
小时候，家里很穷。穷人的天空在记忆中 是灰白色的，而穷人总是有一双哀伤的眼睛， 那是在他的孩子们咕噜咕噜地喝稀饭的时候。
半命题作文
命前半题 《 命中间部分 命后半题 》
是一把双刃剑》 《讲给
的事》 《永远的
第一，补出的词语必须和已有的词语搭配，构成完 整的意思；
第二，补出的词语应当是自己最便于写作的方面；
第三，写作时要关注其他词语的含义，找准写作重 点。一般来说，补出的词语就是写作的重点。
拟 题 目
1.要具体，忌大范围。 2.能落实到一个“点”上。
《语文课程标准》的写作总目标
能具体明确、文从字顺地表 述自己的意思。能根据日常生活 需要，运用常见的表达方式写作。
第四学段（7～9年级）学段目标
1．写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。 2．多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受 和认识，表达力求有创意。 3．注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独 立写作的能力。 4．写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当 的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联 想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。 5．写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到 明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写 常见应用文。 6．能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理 想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。 7．根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。 能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。 8.作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于500 字的习作。
3.有语文味，有美感。
例如：以“父爱”为主 题 《感谢父亲这两巴掌》
《我的父亲》 《父亲的爱》
《父亲醉酒》
《老爸，想你》
结 构
记一件事情的作文
（写5—6个自然段）
开头一段：点出题目，引出下文，宜少而精 。 中间三—四段：具体叙述事情起因、经过、结果，宜详而细。 结尾一段：画龙点睛，照应开头，宜少而精。
命题作文
分析题目中的“附加成分”
句子抓谓 语，短语 扣修饰
如果，命题作文前用提示语，它往往是对命 题作文题目的进一步说明，是为了降低命题的难 度或者规定命题的范围所采用的一种启发习作思 路的方式，因此，审清提示语，然后和自己审题 所发现的信息互相印证，就能知道，命题作文该 写些什么。
在成长的路上，尝试是人生的必修课。比如： 尝试着举手发言，尝试着参加竞赛，尝试着克服困 难，尝试着宽容待人……每一次尝试不一定都成功， 但一定会有收获。在尝试中，我们的智慧得到了增 长，能力得到了提升，人性得到了升华。勇敢尝试 吧，让我们在尝试中成长！请结合自己的生活和体 验，以“在尝试中成长”为题写一篇作文。