《种子的萌发》教学设计Word版

《种子的萌发》教学设计

十堰市第九中学刘芳

一、教学目标

1.知识目标：

（1）说出种子的萌发需要一定的外界条件：充足的空气、一定的水分和适宜的温度。

（2）说出种子萌发的自身条件是种子的胚完整、活的、度过休眠期。

2.能力目标：

（1）根据问题产生的背景和已有的知识作出合理的假设。

（2）学会用对照实验来探究种子萌发的环境条件。

3.情感、态度与价值观目标：

（1）通过探究种子萌发的环境条件，培养学生的合作探究能力。

（2）激发学生学习兴趣。

二、学情分析

1.教材分析：本实验是本章第一节种子的萌发中的重点内容。通过前面探究光对鼠妇分布的影响，学生对科学探究的一般过程有了一定的认识，而探究“种子萌发的环境条件”在进一步培养学生的科学探究能力的同时，对学生科学方法的训练上侧重对照实验的训练。并且通过探究活动以及对实验结果的预测，学生能够描述出种子萌发的环境条件。

2.学生分析：七年级学生好奇心强，上课思维活跃，善于思考，已具有一定的自主科学探究的能力。但这一年龄段的学生又有着形象思维较强而逻辑思维较差的特点，学习中容易主观臆断，严谨性不强。所以本节课通过以小组为单位讨论设

计探究方案以及实施方案，挖掘学生的潜能，调动他们学习的主动性和动手操作实践的积极性，培养学生自主学习的精神和科学探究的能力。

三、教学重、难点

1.重点：

（1）影响种子萌发的条件。

（2）设计合适的实验方案进行探究。

2.难点：设置对照实验完成“种子萌发的环境条件”的探究。

3.重、难点的突破：

前面的课程学生探究了光对鼠妇分布的影响，已经掌握对照实验的概念。引导学生设计出对照实验，这样学生自己就较容易用对照实验的方法来探究环境条件对种子萌发的影响。

由于时间的关系，本节课中学生只能制定和实施探究实验的计划，而不能得出结论。因此，根据所做的演示实验，让学生预测实验的结果，以实验的结果引导学生得出种子萌发所必须的环境条件。从而突破教学中的重难点。

四、教学过程

（一）导入：

展示：“国王通过煮熟的种子试探王子的诚信”的故事，

问：为什么煮熟的种子不会萌发呢？（引出本节内容）

展示：本节教学目标

自学教材88-92页内容，完成导学案。（学生自学，分组交流讨论）

（二）授新课

问：哪些因素会影响种子的萌发呢？（学生思考回答）

1、影响种子萌发的环境因素

图片：①大多数作物种子在春天播种②播种的土壤要湿润③播种前要翻土问：从这些生活经验中，我们可以得出种子萌发需要什么样的环境条件呢？（学生思考回答），引入本节课的探究实验---

《影响种子萌发的环境条件》

提出问题：在什么样的环境条件下种子才能萌发呢？（学生回答）

作出假设：种子的萌发需要一定的水分、适宜的温度、充足的空气（学生思考回答）

制定计划：

（1）实验材料：罐头瓶四个、饱满的大豆种子40粒、水、餐巾纸、标签纸、笔、小勺

（2）实验过程：（学生代表上台展示）

____1___号和____2___号是一组对照实验，实验研究的变量是_______。

_____2__号和______号是一组对照实验，实验研究的变量是____温度___。

____2___号和____4___号是一组对照实验，实验研究的变量是_______。

问：按照这样的操作，预计出的实验结果应该是？（学生思考回答）

问：如果1号实验结果是种子不萌发，能不能确定温度会影响种子的萌发呢？有没有必要设计2号对照实验呢？（学生思考回答）引出---科学方法：实验组和

对照组

2.种子萌发的自身条件

问：环境条件适宜的种子不一定会萌发，例如前面童话故事中提到的煮熟的种子，那么种子自身能够萌发，需要哪些条件呢？（学生思考回答）

图片：回顾菜豆种子和玉米种子的结构

图片：常见种子不能萌发的三种情况

概括：种子萌发的自身条件

（三）课堂小结

（四）课堂检测

1.下列不是种子萌发所必须条件的是( )

A.充足的阳光

B.充足的空气

C.适宜的温度

D.适量的水分

2.保存种子的最佳环境是（）

A.低温、潮湿

B.低温、干燥

C.高温、潮湿

D.高温、干燥

3.张大妈播下花生种子后，连续几天降雨导致田地被浸，造成出芽率低，原因主要是（）

A.温度较低

B.缺少阳光

C.缺少空气

D.缺少肥料

4.下列种子能够萌发的是（）

A.去掉胚乳的玉米种子

B.虫蛀空了的水稻

C.切去胚的小麦种子

D.籽粒饱满的菜豆种子

5.某生物学习小组想探究种子萌发所需的外界条件，于是选用一定数量同一品种的、具有萌发能力的小麦种子，用五个培养皿做了正确的探究实验，其条件、结果如下表：

回答问题：（1）4号培养皿种子萌发的结果是________。

（2）此探究实验设置了______组对照实验;1号与4号形成对比，实验变量是_________;1号与5号形成对比，实验变量是________;1号与______号形成对比，实验变量是水分;其中对照组是__________号。