高中物理导学案模板
高中物理导学案
高中物理导学案一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计以“高中物理导学案”为主题，旨在通过引导学生自主学习、合作探究和问题解决，提高学生的物理学科素养。
教学任务包括：梳理高中物理核心概念和基本原理；培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；激发学生对物理学科的兴趣和探究欲望；帮助学生建立科学的思维方式和方法。
2、教学对象本教学设计针对的是高中阶段的学生，他们已经具备了一定的物理知识基础和实验操作能力。
在此基础上，通过导学案的形式，引导学生深入挖掘物理学科的内涵，提高学生的自主学习能力和合作精神。
教学对象的特点如下：（1）对物理学科有一定的兴趣，但学习积极性有待提高；（2）具备基本的物理知识和实验技能，但需要进一步巩固和拓展；（3）思维方式逐渐从形象思维向抽象思维转变，需要引导和培养；（4）具有一定的自主学习能力，但合作探究和问题解决能力有待提高。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握高中物理的核心概念、基本原理和基本公式，如力学、电学、光学等；（2）学会运用物理知识解释自然现象和解决实际问题，提高理论联系实际的能力；（3）掌握物理实验的基本操作方法和技巧，能独立完成实验并撰写实验报告；（4）提高物理学科的逻辑思维能力，能运用所学的知识与技能分析、解决复杂的物理问题。
2、过程与方法（1）培养学生自主学习的习惯和能力，使学生能够独立查找资料、总结知识点、提出问题；（2）通过小组合作学习，培养学生沟通、协作和解决问题的能力；（3）运用比较、分类、归纳、演绎等科学方法，提高学生对物理知识的理解和运用能力；（4）借助现代教育技术手段，如多媒体、网络资源等，丰富教学手段，提高学习效果。
3、情感，态度与价值观（1）激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的学习热情和探究精神；（2）引导学生树立正确的科学态度，认识到物理学科在科学技术发展中的地位和作用；（3）培养学生具有合作意识、团队精神和责任感，形成良好的人际关系；（4）通过物理学习，引导学生关注环境保护、能源节约等社会热点问题，提高学生的社会责任感和使命感；（5）培养学生勇于面对困难、敢于挑战自我的精神品质，形成积极向上的人生态度。
高三物理导学案
高三物理导学案一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计旨在针对高三物理学科开展导学案教学，通过引导学生自主学习、合作探究，培养其物理学科的核心素养，提高解决实际问题的能力。
教学任务包括：复习物理基本概念、原理及公式；分析典型物理问题，掌握解题方法；提升学生的物理思维能力，培养科学探究精神。
2、教学对象本导学案的教学对象为高三学生，他们在前两年的学习中已经掌握了基本的物理知识，具备一定的物理思维能力，但在解决复杂物理问题时仍存在困难。
此外，学生们的学习兴趣、动机和个性特点各异，因此在教学过程中需要关注个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握物理学科的基本概念、原理和公式，形成完整的知识体系；（2）学会运用物理知识分析解决实际问题，提高解题能力；（3）培养物理思维能力，能从物理角度观察、思考、解释生活中的现象；（4）熟练运用物理实验方法，进行实验操作和数据分析；（5）具备自主学习、合作探究的能力，善于从多种渠道获取信息、整合资源。
2、过程与方法（1）通过导学案教学，引导学生主动参与学习过程，培养自主学习能力；（2）采用问题驱动法，激发学生的探究欲望，培养批判性思维；（3）小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力；（4）运用案例分析、实验探究等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力；（5）注重学习方法的指导，帮助学生形成适合自己的学习策略。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对物理学科的兴趣，激发学习热情，形成持久的学习动力；（2）引导学生树立正确的科学观，认识物理学科在科学技术发展中的地位和价值；（3）培养学生勇于探索、敢于质疑的精神，形成独立思考的习惯；（4）关注学生心理健康，培养积极乐观的心态，增强面对困难的勇气和信心；（5）通过物理学习，培养学生热爱生活、关爱环境、珍惜资源的情感态度，提高社会责任感。
三、教学策略1、以退为进在教学过程中，教师要有意识地“退一步”，给予学生更多的自主学习和思考的空间。
最新人教版高中物理选修1 1全册导学案
最新人教版高中物理选修1 1全册导学案最新人教版高中物理选修1-1全册导学案物理选修课1-1课堂指导案例课题学习目标一、电荷、库仑定律1.理解电荷量和元电荷的概念。
2.能用物质的微观模型和电荷守恒定律分析简单静电现象，知道使物体带电的三种方法。
学生自主学习一、课前导学1.1752年，伟大的科学家兰克林冒着生命危险在美国费城进行了著名的风筝实验，把天电引了下来，证明闪电是一种放电现象，发现天电和摩擦产生的电是一样的，才使人类摆脱了对雷电现象的迷信。
2.自然界有且只有两种电荷：玻璃棒跟丝绸摩擦玻璃棒带正电；橡胶棒跟毛皮摩擦橡胶棒带负电。
同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
电荷的多少叫做电荷量，用q表示，单位是库仑，简称库，用符号c表示。
到目前为止，科学实验发现的最小电荷量是电子所带的电荷量，质子、正电子带有等量的异种电荷。
这个最小电荷用e表示，它的数值为1.60×10-19c。
实验指出，所有带电物体的电荷量或者等于它，或者是它的整数倍，因此我们把它叫做元电荷。
3.物质的原子是由带正电的原子核和带负电的电子组成的。
原子核的正电荷数量与周围电子的负电荷数量一样多，所以整个原子对外表现出电中性。
电荷守恒定律：无论那种方法都不能创造电荷，也不能消灭电荷，只能使电荷在物体上或物体间发生转移，在此过程中，电荷的总量不变。
不同物质的原子核束缚电子的能力不同，当两个物体相互摩擦时，一些束缚得不紧的电子往往从一个物体转移到另一个物体，得到电子带负电，失去电子带正电，两个物体带上等量异种电荷，叫做摩擦起电。
一个不带电的金属导体跟另一个带电的金属导体接触后分开，不带电的金属导体便带上了电荷的现象，叫做接触起电。
如果两个导体相同，则它们平分了原来小球所带的电荷量而带上等量同种电荷。
带等量异种电荷的小球互相接触时，电荷量为0，电荷发生中和。
把电荷移近不带电的导体，可以使导体带电的现象，叫做感应起电。
根据同种排斥，异种吸引，电子从物体的一部分转移到另一部分。
高中物理导学设计教案范文
高中物理导学设计教案范文
一、教学目标
1. 理解物理学的基本概念和原理；
2. 掌握物理学的基本方法和技巧；
3. 提高物理学的实验技能和分析能力。
二、教学内容
1. 热力学方面的知识，包括热量、热容、热传导等；
2. 力学方面的知识，包括力的概念、受力分析等；
3. 光学方面的知识，包括光的性质、光的衍射等。
三、教学重点
1. 热力学方面的知识；
2. 力学方面的知识。
四、教学步骤
1. 导入：通过引导学生回顾上一堂课的内容，激发学生的学习兴趣；
2. 讲解：讲解本堂课的重点内容，包括热力学和力学方面的知识；
3. 实验：进行相关实验，加深学生对知识的理解和实践能力；
4. 总结：总结本堂课的重点内容，帮助学生梳理知识点；
5. 作业：布置相关作业，巩固学生对知识的掌握。
五、教学评价
1. 知识掌握情况：通过课堂表现和作业完成情况进行评估；
2. 实验能力：通过实验报告和实验操作情况进行评估；
3. 分析能力：通过学生对问题的分析和解决能力进行评估。
六、教学反思
1. 教学方法：反思本堂课的教学方法是否合适，是否能够引起学生的兴趣；
2. 教学内容：反思本堂课的内容是否能够满足学生的学习需要，是否能够提高学生的实验能力和分析能力；
3. 教学效果：反思本堂课的教学效果如何，是否能够达到预期的教学目标。
高一物理导学案
高一物理导学案一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对的是高一物理导学案，旨在通过引导学生探究物理现象，深化对物理概念的理解，并培养学生的科学思维能力和实验操作技能。
课程内容主要围绕高中物理的基础知识，如力学、电磁学、光学等，通过设计具体的探究活动，使学生能够在实践中掌握物理原理，形成系统的物理知识结构。
2、教学对象本教学设计的对象为高中一年级学生，他们已经具备了一定的物理基础知识，但尚未形成完整的物理知识体系。
此外，学生在认知能力、学习兴趣、学习方法等方面存在个体差异，因此，在教学过程中，需要关注每个学生的特点和需求，采取个性化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的物理学科素养。
同时，考虑到高一学生正处于青春期，应注重培养他们的情感、态度与价值观，引导他们形成积极向上的人生态度。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握高中物理基础知识点，如力的概念、牛顿运动定律、电磁感应、光学现象等；（2）了解物理学科的研究方法，如实验观察、数据分析、科学推理等；（3）具备运用物理知识解决实际问题的能力，如计算物体受力、分析电路现象等；（4）掌握基本的物理实验操作技能，能独立完成实验并撰写实验报告；（5）提高物理学科的逻辑思维能力和创新能力。
2、过程与方法（1）通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生主动探究、合作学习的能力；（2）运用问题驱动法、案例分析法等教学方法，引导学生独立思考，形成自己的见解；（3）注重物理学科与实际生活的联系，让学生在实践中发现问题、解决问题；（4）采用多样化的评价方式，关注学生的学习过程，提高学生的自我认知和自我反思能力；（5）利用现代教育技术手段，如网络资源、多媒体课件等，丰富教学手段，提高教学效果。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对物理学科的兴趣和热情，激发他们探索自然、追求真理的欲望；（2）培养学生严谨认真、一丝不苟的学习态度，树立良好的学术道德观念；（3）通过物理学科的学习，使学生认识到科学技术的进步对人类社会发展的重要意义，增强学生的社会责任感和使命感；（4）注重培养学生团结协作、互助互爱的团队精神，提高他们的人际沟通能力；（5）引导学生树立正确的价值观，认识到科学精神与人文精神相结合的重要性，全面发展个人素质。
物理5.4导学案模板a4小(分栏)(1)
潞城一中·高一物理导学案 班级： 姓名：成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话。
1§5.4 研究平抛运动主备： 刘言增【素养与目标】．1．知道平抛运动的特点是初速度方向水平．只有竖直方向受重力作用，运动轨迹是抛物线．2．知道平抛运动形成的条件．3．理解平抛运动是匀变速运动．其加速度为g ．4．会用平抛运动规律解答有关问题． 【学习重点】1．平抛运动的特点和规律．2．学习和借鉴本节课的研究方法．【学习难点】平抛运动的特点和规律【学习过程】 (一）自主学习 1.平抛运动的特点 (1)做平抛运动的物体只受① 的作用。
(2)加速度恒为② 。
2.平抛运动的规律平抛运动分解为水平方向和竖直方向的两个分运动。
(1)竖直方向上:③ 运动。
(2)水平方向上:④ 运动。
3.判断平抛运动的轨迹是不是抛物线方法一 公式法(1)原理:若平抛运动的轨迹是抛物线,则当以⑤ 为坐标原点,⑥ 为x 轴建立直角坐标系后,轨迹上各点的坐标应具有y=⑦ 的关系,而且在同一轨迹中,a 是一个特定的常数。
(2)验证方法用刻度尺测量几个点的坐标(x ,y ),分别代入y=ax 2中求出常量a ,看计算得到的a 值在误差允许的范围内是否是一个常数。
方法二 图象法 建立y-x 2坐标系,根据所测量的各个点的x 、y 坐标值分别计算出对应的y 值和x 2值,在⑧ 坐标系中描点,连接各点看是否在一条直线上,并求出该直线的⑨ 即a 值。
4.计算平抛物体的初速度在忽略空气阻力的作用下,抛体在竖直方向上做自由落体运动,则有y=⑩ 。
于是,测量某点的下落距离,如M 3点的下落距离y 3,可算出下落时间t 3= 。
为了得到初速度v 0,还需测量 ,则v 0= 。
（二）重难点探究 主题1：平抛实验的目的和原理 (1)研究平抛运动的实验目的是什么?(2)研究平抛运动的实验原理是什么?为什么描绘出平抛物体的运动轨迹就可以求出平抛物体的初速度?主题2：:阅读课本中本节参考案例一,回答下列问题。
高中物理导学设计教案模板
高中物理导学设计教案模板
年级：高中
主题：导学设计
课时数：1
目标：通过本导学设计，让学生能够了解和掌握物理中的基础知识，为学习物理打下良好
基础。
导学设计：
一、导入（5分钟）
通过提出一个有趣的问题或者挑战，引起学生的兴趣和好奇心，如：你知道什么是物理吗？物理在我们生活中有什么应用？
二、概念解释（15分钟）
1. 介绍物理的定义和研究对象
2. 介绍物理中的基本概念，如力、能量、运动等
3. 通过实例和图示解释相关概念，让学生更好地理解和记忆
三、练习与讨论（20分钟）
1. 提出一些问题，让学生在小组内进行讨论和解答
2. 对学生的回答进行点评和引导，帮助他们更深入地理解和掌握物理知识
四、总结与反思（10分钟）
1. 总结今天学习的内容，强调重点和难点
2. 鼓励学生进行反思和思考，看看自己是否还有不明白的地方，以及如何进一步加深理解
五、作业布置（5分钟）
布置相关练习或作业，巩固和加深今天所学内容。
六、教师点评（5分钟）
对学生的表现进行点评和反馈，指出他们的优点和不足之处，以及如何改进。
注意事项：
1. 在导入部分要引起学生的兴趣和好奇心，让他们主动参与学习过程
2. 在练习与讨论环节要注重引导和激发学生的思考能力
3. 总结与反思部分要引导学生总结归纳，加深印象
4. 作业布置和教师点评要及时有效，帮助学生巩固和提高知识水平。
高二物理导学案模版.doc2
5、拓展提升（5′左右）
1.ห้องสมุดไป่ตู้细弹簧围成的圆环中间插入一根条形磁铁,如图所示.当用力向四周扩圆展环,使其面积增大 时,从上向下看( ). (A)穿过圆环的磁通量减少,圆环中有逆时针方向的感应电流 (B)穿过圆环的磁通量增加,圆环中有顺时针方向的感应电流 (C)穿过圆环的磁通量增加,圆环中有逆时针方向的感应电流 (D)穿过圆环的磁通量不变,圆环中没有感应电流 2.如图所示,闭合矩形线圈 abcd 与长直导线 MN 在同一平面内,线圈的 ab、 dc 两边与直导线平行, 直导线中有逐渐增大、但方向不明的电流,则( ). (A)可知道线圈中的感应电流方向 (B)可知道线圈各边所受磁场力的方向 (C)可知道整个线圈所受的磁场力的方向 (D)无法判断线圈中的感应电流方向,也无法判断线圈所受磁场力的方向 3.如图所示,在匀强磁场中放置一个电阻不计的平行金属导轨,导轨跟大线圈 M 相连,导轨上放一 根导线 ab,磁感线垂直于导轨所在平面,欲使 M 所包围的小闭合线圈 N 产生顺时针方方的感应电流, 则导线的运动情况可能是( ). (A)匀速向右运动 (C)减速向右运动 (B)加速向右运动 (D)加速向左运动
4
5
典例分析 1 、法拉第最初发现电磁感应应现象的实验如图所示。 软铁环上绕有 A、B 两个线圈, 则：
A
B
G
⑴、当 A 线圈电路中的开关闭合的瞬间，线圈 B 中通过电流计的感应电流沿什么方向？
⑵、电键闭合，滑动变阻器的滑片向右滑动，线圈 B 中的感应电流沿什么方向？
⑶、当 A 线圈电路中的开关断开的瞬间，线圈 B 中的感应电流沿什么方向？
N 极拔出
S 极插入
S 极拔出
1
2、合作探究（8′左右）
最新人教版高中物理必修一导学案(全册_共75页)
【组内研学】
知识点 1 质点
●为什么要引入“质点”概念？（阅读 P9～10）
1、定义：
叫质点。
讨论一：在研究下列问题时，加点的物体能否看成质点？
地．球．的公转、地．球．的自转、火．车．通过桥梁的时间、火．车．从上海到北京的运动时间、轮船在海 里的位置
2、物体可以看成“质点”的条件：
。 3、“质点”的物理意义：
（5）物理意义：表示质点运动
和
的物理量
例 1．一个小球以 5m/s 的速度撞击墙壁，结果以 5m/s 的速度反方向弹回，这个运动过程中，
对于速度的描述中正确的是（
）
A．撞击前后小球的速度大小都是 5m/s，因为速度是标量，所以小球的速度没有改变
B．撞击前后小球的速度大小都是 5m/s，因为速度是矢量，所以小球的速度发生改变
C．丙说，下午 2 点上课，2 点 45 分下课，上课的时刻是 45 分钟
D．丁说，2 点 45 分下课，2 点 45 分是我们下课的时间
2．下列关于位移和路程的说法，正确的是（
）
A．位移和路程总是大小相等，但位移是矢量，路程是标量
B．在直线运动中，位移和路程是相同的
C．位移只取决于始末位置，而路程还与实际运动的路线有关
例 4．一个物体从 A 运动到 B，初位置的坐标是 xA=3m,末位置的坐标是 xB=－2m，它的坐标 变化量是多少？位移是多少？
【反馈评学】
1．学习了时刻与时间，甲、乙、丙和丁四位同学发表了如下一些说法，正确的是 (
)
A．甲说，下午 2 点上课，2 点是我们上课的时刻
B．乙说，下午 2 点上课，2 点是我们上课的时间
5．体会平均速度概念的等效思想方法。在讨论平均速度和瞬时速度联系的过
物理5.5导学案模板a4小(分栏)(1)
潞城一中·高一物理导学案 班级： 姓名：成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话。
1§5.5 圆周运动主备： 刘言增【素养与目标】． 1．知道匀速圆周运动的概念，理解线速度的概念，知道它就是物体做匀速圆周运动的瞬时速度；理解角速度和周期的概念，会用它们的公式进行计算．2．理解线速度、角速度、周期之间的关系：v=r ω=2πr ／T3．理解匀速圆周运动是变速运动。
【学习重点】 线速度、角速度、周期的概念及引入的过程，掌握它们之间的联系．【学习难点】理解线速度、角速度的物理意义。
【学习过程】(一）自主学习1.如果做圆周运动的物体在相等的①内通过的② 相等,这种圆周运动就叫作匀速圆周运动。
2.做匀速圆周运动的物体通过的③与所用的④ 的比值能够表示匀速圆周运动的快慢,这个比值叫作匀速圆周运动的线速度。
3.匀速圆周运动的快慢也可以用物体沿圆周转过的⑤ 与所用⑥ 的比值来描述,这个比值叫作匀速圆周运动的角速度,其单位是⑦ 。
4.线速度与角速度的关系:⑧ 。
（二）重难点探究 主题1:线速度问题:(1)图示是正在转动的钟表:钟表的分针与秒针的末端都做圆周运动,谁的线速度更大些?你判断的依据是什么?(2)根据你对线速度的认识,回答下列问题:①线速度如何描述圆周运动的快慢?描述圆周运动时,线速度是平均速度还是瞬时速度? ②线速度是矢量还是标量?方向是怎么样的? ③匀速圆周运动的“匀速”同“匀速直线运动”的“匀速”一样吗? (2)①用弧长(路程)与时间的比值来描述,线速度是瞬时速度。
主题2:角速度和周期 问题:(1)如图所示,在自行车车轮上同一半径位置上标有A 、B 两点,两点到圆心的距离不同。
车轮转动时,A 、B 两点做圆周运动过程中,它们的线速度大小相同吗?角速度大小相同吗?周期大小相同吗?(2)比较线速度和角速度的物理意义有什么不同?国际单位制中,角速度的单位是什么?(3)有人说匀速圆周运动是线速度不变的运动,也有人说匀速圆周运动是角速度不变的运动,这两种说法是否正确?(4)周期与角速度有没有必然的关系?主题3:线速度与角速度的关系 情景:如图所示,自行车轮胎在转动过程中,轮胎上某点转过的弧长总是与该点转过的角度对应。
物理5.3导学案模板a4小(分栏)(1)
潞城一中·高一物理导学案 班级： 姓名：成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话。
1§5.3 平抛运动主备： 刘言增【素养与目标】1．理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g ．2．掌握抛体运动的位置与速度的关系． 【学习重点】分析归纳抛体运动的规律 【学习难点】应用数学知识分析归纳抛体运动的规律． 【学习过程】 (一）自主学习1．将物体以一定的 沿 抛出，且物体只在 作用下（不计空气阻力）所做的运动，叫做平抛运动，平抛运动的性质是 ，加速度为 。
2．平抛运动可分解为水平方向的 和竖直方向的 。
3．如果物体抛出时速度v 不沿水平方向，而是_________或__________的，这种情况称__________，它的受力情况与平抛完全相同，即在水平方向上____________，加速度为________；在竖直方向上_______________，加速度为________。
设抛出时速度v 与水平方向夹角为θ，则水平方向和竖直方向的初速度v 0x =___________，v 0y = ___________。
4．为了便于研究初速度为v 的平抛运动物体的位置随时间变化的规律，应该沿什么方向建立坐标系？规定什么方向为坐标轴的正方向？应以哪个位置作为坐标原点？（二）重难点探究主题1：关于抛体运动⑴ 定义：物体以一定的初速度抛出，且只在重力作用下的运动。
⑵ 运动性质：① 竖直上抛和竖直下抛运动是直线运动；平抛、斜抛是曲线运动，其轨迹是抛物线；② 抛体运动的加速度是重力加速度，抛体运动是匀变速运动；⑶ 处理方法：是将其分解为两个简单的直线运动主题2：平抛运动的规律平抛运动可以看成是水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的合运动。
⑴ 平抛运动的轨迹 由x=v 0t ， y =21gt 2 ，可得y =22v g x 2，因此平抛运动的轨迹是一条抛物线。
⑵ 位移公式水平位移x=v 0t ，竖直位移y =21gt 2⑶ 速度公式水平速度为v x =v 0 ，竖直速度为 v y =gt主题3： 在5 m 高的地方以6 m ／s 的初速度水平抛出一个质量是10 kg 的物体，则物体落地的速度是多大?从抛出点到落地点发生的水平位移是多大?(忽略空气阻力，取g=10m ／s 2)（三）随堂反馈：l ．关于平抛运动，下列说法中错误的是潞城一中·高一物理导学案儒雅匠心 乐业爱生 2020年 2月1日2( )A ．是匀变速运动B ．任意两段时间内速度变化方向相同C ．是变加速运动D ．任意两段时间内速度变化大小相等 2．关于平抛物体的运动，下列说法中正确的是 ( )A ．平抛物体运动的速度和加速度都随时间的增加而增大B ．平抛物体的运动是变加速运动C ．做平抛运动的物体仅受到重力的作用，所以加速度保持不变D ．做平抛运动的物体水平方向的速度逐渐增大 3．一个物体以初速度v 0水平抛出，落地时速度为v ，那么物体运动时间是（ ）A ．(v －v 0)/gB ．(v +v 0)/gC ．202v v −/gD ．202v v +/g4.如图所示,跳台滑雪运动员经过一段加速滑行后从O 点水平飞出,从水平飞出时开始计时,经t=3.0 s 落到斜坡上的A 点。
高中物理导学案模版
课堂总结（高考考点的具体要求，学生必须掌握的内容）
课后巩固（题目典型，难度适中，重视基础，突出重点、考点）
注：（1）各部分具体所占篇幅，备课责任人可以根据具体需要而调整。
（2）特殊课型的课：如专题训练课，可按设计要求设计
ห้องสมุดไป่ตู้章课题
第章（本章名）
主备人
节课题
第节（本节名）
课型
（新课、复习课）
学
习
目
标
重难点
自主学习（任务明确，要求具体）
合作探究（初设问题，若实际教学问题中已无需讨论，可在其他环节中进行）
精讲点评（内容要突出重点、难点、高考的考点，近三年中高考命题频率较高的知识点，典型例题突出解题的方法和切入点）
当堂验收（在所选内容为课时重点、高考考点要求的内容，标明基础题、中档题、较难题，以便供不同班级的学生使用）
高中物理《实验：探究加速度与力、质量的关系》导学案
第二节实验：探究加速度与力、质量的关系1．会做“探究加速度与力、质量的关系”实验。
2．学会用“控制变量法”探究加速度与力、质量的定量关系。
3．会用图象表示加速度与力、加速度与质量之间的关系。
能根据实验数据得出实验结论。
1.实验原理(1)探究方法——□1控制变量法 ①控制□2小车的质量M 不变，改变□3拉力F，探究加速度a与力F 的关系。
②控制□4砝码和小盘的质量m不变，即力F 不变，改变□5小车的质量M ，探究加速度a 与质量M 的关系。
(2)要测量的物理量 ①小车和放在小车上的钩码的总质量M 。
②小车受的拉力F (小盘和盘内砝码的总重力)。
③小车的□6加速度a。
2．实验器材□7打点计时器、纸带、复写纸、小车、□8一端附有定滑轮的长木板、小盘、钩码(100 g)4个、夹子、细绳、低压□9交流电源、导线、天平(带有一套砝码)、□10刻度尺。
课堂任务 探究过程·获取数据仔细观察实验装置图，认真参与“师生互动”。
活动1：本实验作为研究对象的物体是什么？提示：作为研究对象的物体是小车。
活动2：怎样测量(或比较)物体(例如小车)的加速度？提示：如果物体做初速度为0的匀加速直线运动，则用刻度尺测量位移并用秒表测量时间，然后由a＝2x t2算出。
也可以在运动物体上安装一条打点计时器的纸带，根据纸带上打出的点来测量加速度。
也可以不测加速度的具体数值，测量不同情况下(即受力不同时、质量不同时)物体加速度的比值。
由于a＝2x t2，如果测出两个初速度为0的匀加速直线运动在相同时间内发生的位移x 1、x 2，则a 1a 2＝x 1x 2。
活动3：怎样提供并测量物体(例如小车)所受的恒力？提示：如图所示，当小盘和砝码的质量远小于小车质量的情况下，可以认为小盘和砝码的重力近似等于小车所受的拉力(合外力)。
活动4：怎样平衡小车在运动过程中的摩擦力？提示：在长木板不带定滑轮的一端下面垫一木块，反复移动木块位置，直到轻推小车，使小车可保持匀速直线运动为止(纸带上相邻点间距相等)。
高中物理导学设计教案模板
一、课程名称：《高中物理》导学设计二、教学目标：1. 知识与技能：掌握本节课的核心概念、规律和技能，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究、实践操作等方式，提高学生的科学探究能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生严谨的科学态度、良好的合作精神和积极向上的学习态度。
三、教学重难点：1. 教学重点：本节课的核心概念、规律和技能。
2. 教学难点：如何运用所学知识解决实际问题。
四、教学过程：1. 导入新课（1）创设情境，激发兴趣：通过生活中的实例或趣味实验，引导学生进入物理世界。
（2）提出问题，明确目标：根据教材内容，提出本节课需要解决的问题，让学生明确学习目标。
2. 自主学习（1）学生阅读教材，梳理知识结构，找出本节课的核心概念、规律和技能。
（2）学生分组讨论，交流学习心得，分享学习成果。
3. 合作探究（1）教师引导学生分析问题，提出假设。
（2）学生分组合作，进行实验探究，验证假设。
（3）各小组汇报实验结果，分析实验现象，总结规律。
4. 实践操作（1）教师讲解实验操作步骤，强调注意事项。
（2）学生分组进行实验操作，巩固所学知识。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 总结与反思（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结核心概念、规律和技能。
（2）学生分享学习心得，反思学习过程中的不足。
（3）教师点评，总结本节课的教学效果。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生的参与度、合作精神、实践操作能力等。
2. 实验报告：检查学生的实验数据、实验过程、实验结果等。
3. 课后作业：检查学生对本节课知识点的掌握程度。
六、教学资源：1. 教材：高中物理教材。
2. 实验器材：实验仪器、实验用品等。
3. 多媒体课件：辅助教学，丰富教学内容。
七、教学反思：1. 教师反思：对本节课的教学效果进行总结，分析教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 学生反思：对学习过程中的收获和不足进行总结，提高自主学习能力。
高中物理导学案模板
高中物理导学案模板一、导学背景在高中物理课程中，导学案是一种有效的教学工具。
它可以帮助学生在课前自主学习并预习相关知识，提前了解课程内容，为课堂上的学习打下基础。
本文将介绍一种高中物理导学案模板，帮助教师更好地设计和构建导学案，提高学生的学习效果。
二、导学目标1.了解本节课程的学习目标和主要内容。
2.预习相关知识，查找相关资料和信息。
3.思考和整理与本节课程相关的问题和观点。
三、导学步骤1.导入介绍本节课程的主题和学习目标，激发学生的学习兴趣。
2.预习（1）查找相关资料和信息，了解本节课程的背景知识和基本概念。
（2）做预习提纲，列出本节课程的重点和难点问题。
（3）预习练习，运用所学知识解决相关问题。
3.思考与讨论（1）思考预习中遇到的问题和困惑，整理自己的观点和思路。
（2）小组讨论，与同学分享自己的理解和思考。
4.全班讨论（1）教师组织学生进行全班讨论，提供指导性问题，引导学生思考和表达。
（2）教师引导学生对课程内容进行总结和归纳。
四、导学案设计要点1.明确学习目标在设计导学案时，需要明确本节课程的学习目标和主要内容，确保学生能够明确自己要学习和掌握的知识和能力。
2.合理安排学习步骤导学步骤需要合理安排，从导入到总结，按照逻辑顺序进行。
通过预习、思考和讨论等环节，引导学生逐步深入学习。
3.培养学生自主学习能力导学案的设计应该注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动参与学习过程，自主解决问题。
4.鼓励思辨和创新导学案的设计要鼓励学生进行思辨和创新，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的分析和解决问题的能力。
五、导学案评价和反思1.评价学生的学习情况教师可以通过观察学生预习练习和思考讨论的表现，评价学生的学习情况和学习效果。
2.反思导学案的设计教师需要不断反思导学案的设计，根据学生的实际学习情况进行调整和改进，提高导学案的针对性和有效性。
六、总结通过合理的高中物理导学案模板设计，可以提高学生的学习兴趣和学习效果，培养学生的自主学习能力和创新思维能力。
高中物理导学案模板
高中物理导学案模板一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是设计一份高中物理导学案模板，旨在通过引导学生自主学习、合作探究，培养他们掌握物理知识的基本方法和科学思维。
导学案将围绕高中物理的重点知识点，结合学生的认知水平，设计不同难度的习题和实验活动，帮助学生构建完整的物理知识体系，提高解决实际问题的能力。
2、教学对象本节课的教学对象为高中一年级学生，他们已经具备了一定的物理知识基础和实验操作技能。
在此基础上，通过导学案的学习，学生能够进一步提升物理学科素养，培养科学探究精神，为后续物理课程的学习打下坚实基础。
同时，针对不同学生的学习特点和能力水平，导学案将进行分层设计，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握高中物理的基本概念、原理和定律，如力学、电磁学、光学等；（2）能运用物理知识解决实际问题，提高分析和解决问题的能力；（3）学会使用物理实验仪器，进行实验操作，并具备一定的实验设计能力；（4）掌握物理学科的基本学习方法，如归纳、演绎、类比等；（5）提高物理学科的逻辑思维能力，形成科学的思维方法和学科素养。
2、过程与方法（1）通过自主学习、合作探究和教师引导，培养学生主动获取知识的能力；（2）运用问题驱动、实验探究、案例分析等教学方法，帮助学生深入理解物理知识；（3）结合导学案，引导学生进行分层练习，使学生在巩固基础的同时，提高解题能力；（4）注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生提出问题、发表见解、开展讨论；（5）关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3、情感，态度与价值观（1）激发学生对物理学科的兴趣，培养他们热爱科学、追求真理的精神；（2）引导学生树立正确的价值观，认识到物理知识在生活中的重要意义；（3）培养学生团结协作、互助互爱的良好品质，增强集体荣誉感和团队精神；（4）通过物理学科的学习，培养学生严谨、勤奋、踏实的学风，形成良好的学习习惯；（5）培养学生面对困难和挑战时，勇于探索、积极进取的精神风貌。
高中物理学案导学 模板(新人教版必修2)
新人教版高中物理必修二 同步学案第六章 万有引力与航天第七节 向心力【学习目标】（一）知识与技能1、理解向心力的概念。
2、知道向心力大小与哪些因素有关。
理解公式的确切含义，并能用来进行计算。
3、知道在变速圆周运动中，可用上述公式求质点在某一点的向心力和向心加速度。
（二）过程与方法通过用圆锥摆粗略验证向心力的表达式的实验来了解向心力的大小与哪些因素有关，并理解公式的含义。
（三）情感、态度与价值观1、 在实验中，培养动手的习惯并提高分析问题、解决问题的能力。
2、 感受成功的快乐，体会实验的意义，激发学习物理的兴趣。
【学习重点】明确向心力的意义、作用、公式及其变形。
【学习难点】如何运用向心力、向心加速度的知识解释有关现象。
【教学课时】1课时【课堂实录】（一）引入新课教师活动：前面两节课，我们学习、研究了圆周运动的运动学特征，知道了如何描述圆周运动。
这节课我们再来学习物体做圆周运动的动力学特征――向心力。
（二）进行新课1、向心力教师活动：指导学生阅读教材 “向心力”部分，思考并回答以下问题：1、举出几个物体做圆周运动的实例，说明这些物体为什么不沿直线飞去。
2、用牛顿第二定律推导出匀速圆周运动的向心力表达式。
学生活动：认真阅读教材，列举并分析实例，体会向心力的作用效果，并根据牛顿第二定律推导出匀速圆周运动的向心力表达式。
学生代表发表自己的见解。
教师活动：倾听学生回答，帮助学生分析实例，引导学生解决疑难，回答学生可能提出的问题。
投影向心力表达式：rv m F n 2=或2ωmr F n = 点评：激发学生的思维，充分调动学习的积极性。
通过学生发表见解，培养学生语言表达能力和分析问题的能力。
2、实验：用圆锥摆粗略验证向心力的表达式教师活动：指导学生阅读教材 “实验”部分，引导学生思考下面的问题：1、实验器材有哪些？2、简述实验原理（怎样达到验证的目的）3、实验过程中要注意什么？测量那些物理量（记录哪些数据）？4、实验过程中差生误差的原因主要有哪些？学生活动：认真阅读教材，思考问题，学生代表发言。
人教版高中物理选修1-1全册导学案(版61页)
人教版高中物理选修1-1全册导学案（版61页）
第一章电流
一、电荷库仑定律 (2)
二、电场 (6)
三、生活中的静电现象 (10)
四、电容器 (12)
五、电流和电源 (13)
六、电流的热效应 (15)
第二章磁场
一、指南针与远洋航海 (18)
二、电流的磁场 (20)
三、磁场对通电导线的作用 (22)
四、磁场对运动电荷的作用 (24)
五、磁性材料 (26)
第三章电磁感应
一、电磁感应现象 (28)
二、法拉第电磁感应定律 (30)
三、交变电流 (32)
四、变压器&五、高压输电 (34)
六、自感现象涡流 (36)
第四章电磁波及其应用
一、电磁波的发现 (39)
二、电磁波谱 (40)
三、电磁波的发射和接收&四、信息化社会 (42)
1 / 1。
高中物理课本导言教案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 理解物理学的基本概念和研究对象。
- 了解物理学的发展历程和科学方法。
- 掌握物理学在科技和社会发展中的作用。
2. 过程与方法目标：- 通过实验和观察，培养学生的观察能力和实验技能。
- 通过分析和讨论，培养学生的逻辑思维和科学探究能力。
- 通过小组合作，培养学生的团队协作精神。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对物理学的兴趣和好奇心。
- 培养学生的科学精神和严谨态度。
- 增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 物理学的基本概念和研究对象。
- 物理学的发展历程和科学方法。
- 物理学在科技和社会发展中的作用。
2. 教学难点：- 物理学抽象概念的理解。
- 物理学科学方法的掌握。
- 物理学在实际问题中的应用。
三、教学过程1. 导入：- 以生活中的物理现象引入，激发学生的学习兴趣。
- 通过提问，引导学生思考物理学的研究对象和方法。
2. 新课讲解：- 介绍物理学的基本概念和研究对象。
- 讲解物理学的发展历程和科学方法。
- 分析物理学在科技和社会发展中的作用。
3. 实验演示：- 展示简单的物理实验，让学生直观感受物理现象。
- 引导学生观察实验现象，分析实验结果。
4. 案例分析：- 通过分析具体案例，帮助学生理解物理概念和原理。
- 引导学生运用物理知识解决实际问题。
5. 小组讨论：- 将学生分成小组，讨论物理学相关话题。
- 鼓励学生提出问题，分享学习心得。
6. 总结与反思：- 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
- 引导学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
四、教学资源1. 教学课件：包括物理学基本概念、发展历程、实验演示等。
2. 实验器材：用于演示物理现象和进行实验操作。
3. 案例资料：用于分析物理学在科技和社会发展中的作用。
4. 小组讨论话题：用于引导学生进行思考和交流。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与度、回答问题的准确性和积极性。
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高中物理导学案模板
导学案是指教师为了引导学生主动学习和探究，提前准备的一
种课堂教学活动设计方案。
导学案模板旨在帮助老师设计高中物理
课程的导学案，以便更好地指导学生学习。
一、课程信息
课程名称：高中物理课程
年级：高中一年级/高中二年级/高中三年级
单元/主题：（填写具体的单元或主题名称）
二、学习目标
1. 知识目标：列出本节课程的知识点，例如：掌握牛顿第一定
律的定义和应用。
2. 技能目标：列出本节课程要培养的学生技能，例如：能够通
过实验验证牛顿第一定律。
3. 情感目标：列出本节课程培养学生情感态度和价值观的目标，例如：培养学生对科学实验的兴趣和好奇心。
三、课前预习
1. 预习内容：列出学生需要预习的内容，例如：阅读教科书对应单元的知识点。
2. 预习问题：列出几个与预习内容相关的问题，例如：牛顿第一定律是什么？它如何应用于物体的平衡状态？
四、导入活动
在导学案中设计适合的导入活动，引发学生对本节课程的兴趣和思考，并与上节课或生活实际联系起来。
例如，可以通过出示一段视频或图片等引入牛顿第一定律的概念。
五、授课过程
1. 概念讲解：对本节课所要教授的概念进行简明扼要的讲解，结合示意图或实物演示等形式，帮助学生理解和记忆。
2. 实验或示范：设计一个与本节课程相关的实验或示范活动，引导学生亲自参与其中，通过实际操作和观察来验证概念和原理。
3. 问题导向：设计几个引导性问题，帮助学生深入思考和讨论。
例如，为什么行驶车辆能够遵循牛顿第一定律？为什么零重力状态
下的物体会静止？
4. 练习和巩固：提供一些练习题或问题，让学生独立完成，从
而巩固所学知识和技能。
5. 总结：对本节课所学内容进行简要总结，并引导学生思考学
习的收获和困惑。
六、课后作业
给出本节课程的课后作业，以巩固学生的知识和技能。
作业可
以包括书面作业、实验报告或延伸阅读等。
七、评价方式
列出本节课程的评价方式和评价标准，便于老师对学生的学习
情况进行评估和反馈。
八、教学反思
老师利用导学案进行教学后，根据学生的反应和学习情况进行
教学反思，总结教学效果和改进方案。
以上是一个高中物理导学案模板的简要介绍，老师可以根据具体的教学需要进行适当的调整和改进。
通过合理设计导学案，可以帮助学生主动参与学习，提高学习效果，促进学生的综合素养和能力的发展。