二年级下语文听课记录.docx

迷人的秋色

[学习目标 ]

1 认识“灿、烂、固、使、柿、简、直、帅、澄、透”这10 个生字：能比较熟练地借助拼音读准生字的读音，并能在不同的语言环境下认读；能主动地运用“去部首”、“加部首”、“换部首”等认识合体字的方法识记生字；复习带有“火”字旁的熟字；指导学生正确书写“帅、直、使”。

2积累“灿烂、固然、遍地、欣喜、简直、黄澄澄、透明、珍珠”等词语：其中“黄澄澄、遍地、晶莹透明”通过实物、图片加以理解，其余词语均在课文中联

系上下文朗读、理解，并尝试学习简单的词语搭配。

3正确朗读课文，注意段落、句子及句子内部的适当停顿。寻找自己感兴趣的句子进行朗读、背诵、积累。

4通过学习，使学生真正了解秋天是一个美丽、收获的季节，并能挑选出自己最喜欢的瓜果、景色，用几句话向大家介绍。

[教学准备 ]

多媒体课件、生字卡片、田字格黑板

[教学过程 ]

一激发兴趣，揭示课题

1师：同学们，害羞的秋姑娘已悄悄地来到我们身边，秋风阵阵，稻谷飘香，这

是一个充满希望的季节。

2说话训练：那么，秋天带给你印象最深的景色是什么呢（指名答）

3师：这么美丽的景致，怎能不叫人沉醉于其中呢难怪作家要把自己的得意之作，取名为《迷人的秋色》。

（ 1）揭示课题。

（ 2）指导朗读好课题。

二整体感知，学习生字

1 过渡：究竟是什么景色让作家如此着迷，请大家仔细倾听，用书上的句子告诉

大家。（示范读全文）

2指名交流，出示第一节：

花木灿烂的春天固然可爱，然而，瓜果遍地的秋色更加使人欣喜。

（ 1）指名读。

（ 2）学习生字“灿烂、固然、使。” （复习“火”字旁的熟字，试着给“固然”换个词。）

（ 3）同桌读——同桌展示读——师生合作读

3过渡大家一定想快些去瞧瞧那遍地诱人的瓜果，就请你们自由读全文，并且做到：

（ 1）读准字音，读通句子。

（2）自学生字，遇到不认识的字，查字典解决。

（ 3）思考：课文里写了哪些水果

4根据学生回答出示词语：柿树、红香蕉苹果、大金帅苹果、山楂树、黄澄澄、

紫色的珍珠

（1）学情况：柿、直、、澄、透、（辨字型）

（2）指写“ 、直、使”。

（3）巩固游：“ 水果”

三学文，累佳句

1度：生字关利通，回到文，大家可以，作者用生形象的

言描了那么多成熟的水果，你自由朗 2—— 3 ，找出自己感趣的段落或句子，多

几遍，可以理由。

2全班交流，教随机出示：（果如下）

（1）你瞧，西面山洼里那一片柿，得多好看，直像一片火，得耀眼。⋯⋯叶却不知要色多少呢。系上下文理解“ 色”）

（2）有那著名的香蕉苹果也是那么，那么，那么逗人喜；（用那么⋯⋯那么⋯⋯那么⋯⋯一句）

（ 3）大金苹果金光，着一片黄澄澄的色；（累abb 形式的）（4）山楂上了一瑙似的果。（把什么比作什么“ ” 个明什么）

（5）那种叫“水晶”的葡萄，得的，的，晶透明，真像是用水晶

和玉石雕刻出来似的；（片理解晶透明，有什么也称得上“晶透明” 的）

⋯⋯

3多种形式指朗。

4最喜的句子或段落，行背。——小交流，展示。

5渡：多么惹人喜的水果，作家不感⋯⋯（再次引第一）真是一派⋯⋯

6最后一。（指名）

7生合作朗全文。（配）

四巩固延伸，充外

1照子写：（耀眼）的柿

（）的柿（）的苹果（）的葡萄

（）的柿（）的苹果（）的葡萄

瑙似的（）的（）晶透明的（）

2出示片，最喜的一种水果，用几局写一写。也可以自景物。

3推荐外物的文。

26、荷花

【学习目标】

认识 10 个生字。积累 8 个词语。正确听写 1 句句子。

能正确圈出写荷花乡味、颜色的词语；划出写荷花样子的句子。

正确朗读课文，背诵喜欢的小节。

初步了解荷花形态美丽和清香诱人，体会作者喜欢荷花的思想感情。

【教学过程】

一、引入

1、出示课题

夏天池塘里开得最盛的是什么花（荷花）

2、屏幕出示：一塘荷花

看看图，能不能用一句话来说说，你看到了怎样的荷叶和荷花

出示句子：我看到满塘—————的荷叶和———————的荷花。

3、学生交流

我看到满塘碧绿的荷叶和美丽美丽的荷花。

（圆圆、又大又圆）（亭亭玉立、盛开、怒放、婀娜多姿、雅致）

4、过渡：让我们也去公园的荷花池边，看看白荷花，闻闻微风带来的阵阵清香。

二、学习 2—3 节

听2、3 节录音，看屏幕演示，欣赏荷塘美景。

自由读 2、 3 节，读准字音，读通句子。

学生学字词。

出示：伸展（板演展的笔顺，动作演示：伸展）

莲蓬（图片演示，简单介绍）

饱胀（胀：换部首来记）

破裂（比一比组词：破、坡）

姿势（姿扩词：姿态、千姿百态、婀娜多姿）

师生接读课文第 3 节。

学习描写荷花的句子。

（ 1）自由读第 2 节，用直线划出描写荷花姿态的句子，品读荷花吧有哪些姿态

从课文第 2 节里划出有关句子，多读几遍。

（ 2）指名三人读。

具体写了几种姿态的荷花来，请三位同学来读读。

（ 3）边画边记荷花的姿态。

各位小画家，在荷花的几种姿态中挑一种最喜欢的画出来，边画边记住文中的句子，行吗

（4）师生接读描写荷花的句子。

记住描写荷花姿态的句子了吗我们来接读，记住的同学就不看书。

白荷花在这些（大圆盘之间冒出来），有的（才展开两三片花瓣儿），有的（花瓣

儿全展开了），有的（还是花骨朵儿），看起来（饱胀得马上要破裂似的）。

6、学习描写荷叶的句子。

（1）看演示，指名读描写荷叶的句子。

荷花姿态美，荷叶也不逊色，谁来给我们描写荷叶的句子

（2）理解“挨挨挤挤”“冒”

我们从动画中知道，挨挨挤挤就是（一个挨一个），说明荷叶很（多）很（密）。所以白荷花要顶开荷叶才能（冒）出来，展露她的风姿。