《我也会“艺术”——插入艺术字》说课稿

《我也会“艺术”——插入艺术字》说课稿
尊敬的各位评委：
大家好！
我是来自XX小学的参赛选手，我的名字叫XXX。

我的说课题目是《我也会“艺术”——插入艺术字》一、说教材分析：
《我也会“艺术”——插入艺术字》这节课是新疆科学技术出版社《信息技术》四年级上册第二单元文档编辑的基本操作中第五课的内容。

学生在学习用计算机来编辑文本文档的基础上，继续学习文档编辑的基本操作。

本节课主要让学生学会插入艺术字，改变艺术字的颜色和形状，调整艺术字的大小和位置。

为今后的学习、创新、提高综合信息素养，打下坚定的基础。

二、说学情分析：
此次教学的对象是青岛李沧区实验小学四年级的学生，他们都有一定的计算机操作基础，也学习过一些应用软件，对应用软件的使用、操作技能、技巧方法的掌握有一定的了解，对新知识的接受应该不会感到太难。

由于软件版本的不同，学生的学习层次、理解能力、动手操作能力、对知识的理解程度也不同，在教学中要注重因材施教，适时给予指导和帮助。

三、说教学目标：
《插入艺术字》是基础性的知识，从传授知识的科学性、学生动手操作能力的培养以及学生的抽象能力的训练上考虑，本节课的教学目标如下：
1、知识与技能：
掌握插入艺术字的方法，学会插入艺术字，并能对其进行调整，能运用艺术字设置个性作品。

2、过程与方法：以学生自主学习为主，通过共同交流合作探究解决教学中的问题，共同完成学习任务。

3、情感态度价值观：发展个人爱好，激发学生的学习兴趣。

通过学生的尝试操作，提高自主探索的学习能力，培养学生合作学习，勇于探索、敢于创新的精神，树立自信心，体验成就感。

四、说教学重点和难点：
根据教材的内容和学生的实际情况，确立了以下教学重点和难点。

教学重点：掌握插入艺术字的方法，学会插入艺术字。

教学难点：能够修改艺术字的颜色和形状，并且适当的调整艺术字的大小和位置。

五、说教学方法：
本节课主要采用任务驱动法教学，通过创设情景、小组合作交流、同桌讨论、演示、练习、自主探究、个别指导，引导学生在学习过程中自主地探究学习、体验学习，培养学生实践能力和创新能力。

以学生为主体，让学生成为主动学习、参与解决问题的独立个体。

六、说教学过程：
本节课的教学设计我采用了五个环节。

即“创设情境、激趣导入；合作学习，探求新知；操作练习，巩固新知；归纳总结，鼓励创新；自由创作，完成并展评作品”
第一环节：创设情境、激趣导入（预设3分钟）
1、课件展示新疆图片。

2、引导学生说出图片中的艺术字，教师总结什么是艺术字。

通过创设情境引出任务目标，不仅起到欣赏和示例的作用，而且激发学生探索欲望，提高学习兴趣。

第二环节：合作学习，探求新知（预设共18分钟）本环节主要采用任务驱动法，由简到难、顺学而导，完成三个学习任务展开分层教学。

（看学生情况而定）教师对操作较难的部分演示点拨学生。

适当的给于学生奖励。

1、出示学习任务一：插入艺术字(预设5分钟）
学生通过自主探究——练习——演示——练习的方法，学生初步完成任务，体验成功，增强学生的自信心。

2、出示学习任务二：调整艺术字的大小和位置(预设7分钟）
学生通过自主探究——小组合作交流——个别指导的方法，激发学生的学习兴趣，通过教师提问加深新授的印象，学习知识由简到难，培养学生的合作精神。

3、出示学习任务三：修改艺术字的形状和颜色（预设6分钟）
学生通过自主探究——同桌讨论——演示——个别指导——练习的方法，达到提高学生掌握知识、运用知识、创造性解决问题的能力。

第三环节：操作练习，巩固新知（预设共8分钟）
1、让学生巩固练习（预设6分钟）
创设情景，激发学生参与制作的兴趣和欲望，引领学生进入个性创造的空间。

考查学生对知识的掌握情况，提高知识应用能力。

2、小活动：眼睛保健操。

（预设2分钟）
通过适当的小活动，改善学生的身体和精神状态，提高大脑的思维能力，协调手和眼睛的配合，提高学习的注意力，同时让学生知道要合理的安排好使用电脑的时间。

第四环节：归纳总结，鼓励创新（预设3分钟）
1、大家回顾一下这节课我们都学到了什么知识。

2、对学生的学习效果进行评价。

第五环节：自由创作，完成并展评作品（预设8分钟）给学生两个主题，一是用艺术字为元旦提前设计一张祝福
贺卡；二是为现场的来宾用艺术字送祝福；自选一个主题，让学生自由创作。

提供给学生展示和表现的机会，增强学生成就感，培养学生使用计算机的兴趣和意识。

同时提高学生的审美情趣，培养创新精神、训练口语表达能力。

七、说效果预测
对于本节课的设计，学生是课堂的主人，教师通过引导，学生之间互相帮助和练习，让学生基本上掌握新的知识点。

由于学生的差异性，教学环节处理上可能有所调整，时间分配上可能有所变动。

我的说课到此结束，谢谢！。