9少年王勃(省一等奖)
小学教师政治思想工作总结
小学教师政治思想工作总结(精)小学教师政治思想工作总结6篇总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，因此好好准备一份总结吧。
你所见过的总结应该是什么样的？以下是本店铺为大家收集的小学教师政治思想工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学教师政治思想工作总结1在新的一年中，我将以优秀同行为典范，加强自身政治学习、业务锤炼，不断提高教育教学水平和管理能力，为学校的开展作出更大的奉献。
一年来，本人始终以“学高为师，身正为范”来要求自己，不断加强政治与业务学习，以饱满的热情置身于XXX小学教育教学管理工作之中，为学校开展不懈地做出自己应的选择，方案的拟定，到教研活动的开展，我都手把手指导。
无论工作再忙，我每周必深入一个教研组，与老师们共同探讨研究。
同时，重点抓住市级英语、数学两课题，全方位指导课题的开展和资料收集。
其中，英语课题资料在XX 年底接受市课题中期检查中屡屡受到上级教研室的好评。
二、落实教学常规管理，积极推动提高学校教学质量的步伐。
教学管理重点落实“教”与“学”常规管理。
建立、完善教务日志，加强课堂常规监管力度；实行教育教学工作月考核反响，及时总结工作的得与失；加强学科单元测试和质量分析；举办多种形式的执行标准交流活动；深入年级组与教师探讨备、教、批、辅、考、研、评各环节的落实……力图通过多种途径，推动提高学校教学质量的步伐。
三、关注青年教师成长，促进教师专业素质提升。
为使一局部青年教师迅速成长起来，我常常鼓励他们不断学习和总结；与他们一起探讨教材、教法，共磨一节课，为某一环节的设计而悉心思考和钻研；不断鼓励他们要敢于挑战和竞争。
其中局部青年教师在鼓励声中已有长足进步。
四、加强自身学习，不断要求自己提高管理水平。
作为一名副校长，我把学习当作一种习惯：及时了解国际国内时势，保持敏锐的政治头脑；博览群书，丰富文化底蕴；勤学专业理论、各学科教学知识；把握各学科动向和教学特点；尽心、尽职、尽责一丝不苟履行副校长职责。
少年王勃精彩教学素材
《少年王勃》精彩教学素材(总10页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《少年王勃》精彩教学素材《少年王勃》精彩教学素材（第一课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习生字词，通过看图、联系上下文等方式理解词语。
3、图文对照，通过对画面的欣赏、文字的感悟，感受诗句所描绘的意境。
教学重点：诗文对照，理解诗句的含义。
教学准备：多媒体课件、词语卡片。
设计理念：文包诗是一种新的课型，学习时，必须将诗和文紧密联系以帮助理解。
本课教学，直接从名句导入，然后找出具体描绘诗意的句子，接着诗文对照，通过看图、想像等方法，引领学生在这两个不同的文本世界里自由穿行，让他们在与文本、与同伴、与老师的对话中，有新的发现、新的收获，进而将之揉进自己的阅读理解，形成自己独特的阅读感受。
教学流程：一、读话导入1、今天，老师给大家带来了一份礼物。
板书：落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色看！这就是我送给大家的礼物，谁来读一读（标拼音）想一想，该怎样读才正确？标上停顿号，自由读，齐读。
2、导入：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
这是我最喜欢的一句话，是我在练字时写得最多的；也是我闭目休息时，脑子中常幻想的意境。
今天，我把它送给大家，希望大家喜欢。
3、质疑：收到这份礼物，你有什么想法？二、初读课文1、自读课文，遇到不理解的词语作记号。
2、小组内交流，解决一些问题。
3、集体交流：滕王阁（看图）探望宴会才气邀请庆贺重阳节都督凝望千古传诵4、小组学习，分节轮读课文。
三、理解诗句1、默读课文，用横线划出描写这诗句意思的句子。
2、出示句子：远处，天连着水，水连着天，水天一色。
一只野鸭正披着落日的余辉缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡------①自由读句子，注意把句子读正确。
②指读。
③再读句子，边读边想象，你仿佛看到了什么？④先说说你仿佛看到的情景，再带着你的想象来读句子。
（放眼望去，蓝的天，蓝的水，连在了一起，分不清哪是天，哪是水了。
9 少年王勃 (3)
造句 圆明园中有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑的亭台楼阁。
字词乐园
我会写
造形 dū 字 声
笔顺
结上
构下
督
繁 体
督
组词 形近
都督 督促 督战 叔(shū)二叔 叔叔
D
目
笔 画
13 画
运用
张翼德怒鞭督邮,何 国舅谋诛宦竖。
字义 ①本课用于官名。②监督,监管,察看。
造句 老师督促我们按时完成作业,这是为我们好。
9 少年王勃
资料宝袋
王勃(650或649—676) 唐代文学家。 字子安,绛州龙门(今山西河津)人。少时即 显露才华。与杨炯、卢照邻、骆宾王以文 辞齐名,并称“王杨卢骆”,亦称“初唐四 杰”。后往交趾探父,渡海溺水,受惊而死。 其诗长于五律,偏于描写个人经历,多思乡 怀人、酬赠往还之作。其文多为骈体,以 《滕王阁序》为较有名。
课文详解
9 少〔shào〕 年 王 勃
有一年,少年王勃到远方去探(tàn)望父亲。 开头交代了故事的时间、人物。
路过南昌(chānɡ)时,滕(ténɡ)王阁(ɡé)刚刚整修 一新。一位姓阎(yán)的都〔dū〕督(du)正准备在滕 王阁举行宴(yàn)会,听说王勃很有才气,便邀(yāo)请 他也来参加。
造句
大自然有许多奥秘等待我们去探索,我们得打好基础 才能去破解这些奥秘。
字词乐园
我会写
造会 chāng 字 意
结上
构下
昌
繁 体
昌
C
日
笔 画
8画
笔顺 组词 形近 运用
南昌 昌盛 科学 昌明
冒(mào)冒名 倡 (chànɡ)倡导
写法:上窄下 宽。横间距 南 均匀。
2024年教师高级职称评定工作总结
在教学上我能认真钻研教材，研究教法，xx年在镇江市中小学新课程新课堂新走向优质课评比活动中获一等奖，xx年镇江市中小学信息技术与学科课程整合优质课评比活动中获一等奖，xx年在句容市小学教师语文课堂教学评比活动中获一等奖，xx年在校135教师说课、上课活动中获二等奖。xx年在校135教师评课活动中获三等奖。xx年对边城镇上了两节开放课，均获得了听课老师们的一致好评。每学期我在学校上的教研课都得了同行的称赞。
班主任工作方面
20xx年至xx年期间担任班主任工作。作为一名班主任，我的`工作主旨是：让每一位学生都快乐的地度过在学校的每一天，既教书又育人！关爱每一个孩子，使他们因为有我这样的班主任，而能快乐充实地学习，并且他们在获取书本知识的同时还学会了做人。我常教育孩子们回家要为父母做力所能及的家务活。对于后进生，我采取多鼓励少批评的方法，以宽容的心态去对待他们的每一次过失；用期待的心态去等待他们的每一点进步；用欣赏的目光去关注他们的每一个闪光点；用喜悦的心情去赞许他们的每一份成功。我时刻注重言传身教，为人师表。平时，凡是要求学生做到的，我首先做到。几年来，班级在各方面的表现中都表现突出，在学校组织的各项竞赛中，我班学生都能赛出风格，赛出好成绩，捷报频传，在xx至xx年期间，多次被评为文明班级、优秀中队。
四、教学科研
教育科研是教育教学发展的第一生产力，是一所学校更是教师个人教育发展的助推器。教育事业要发展，教育科研要先行。因此，我始终坚持：以教科研为第一抓手，全力做好教育科研工作，希望通过自己的科研行为指导平时的教学工作，促进自身的尽快成才。为此，我参加了江苏省中小学班主任网络培训和武进区教育局组织的“送教下乡”等各级各类培训，积极参加学校组织的课题研究，抓住机遇，把问题当作课题，以课堂作为研究的主阵地，发挥科研对教学的指导作用。20xx年我积极参加了区级课题《网络环境下基于问题的学习的研究》，并踊跃上好课题实验公开课。同时，我还经常撰写论文，不断总结教学心得。其中《发挥网络功能，构建教学新模式》在《自学考试报》上发表，《让“讨论”真正成为语文课堂的亮点》发表于《长三角教育研究》，《媒体的现代化不等于教育的最优化》发表于《好家长好教师》，《流泻真情，展现个性》获江苏省“蓝天杯”论文评比三等奖，《在阅读教学中培养学生的创造想象力》一文在武进市的论文评比中获得一等奖。现在我又开始进行校的《新课程下，构建新型教学、学习方式的实践研究》的课题研究活动。
《少年王勃》教学实录
《少年王勃》教学实录《少年王勃》教学实录集锦3篇《少年王勃》教学实录1 师：上节课，我们初读了，读题。
出示词语，复习内容：南昌都督宴会邀请文章凝望野鸭披着灿烂孤鹜《滕王阁序》指名分排读，再指名读、齐读。
师：王勃写下了《滕王阁序》，有一句诗特别有名，你知道哪一句吗？师出示图。
让学生说说。
出示“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
”指名读。
同学们已经读得很好，课文中有一小节讲了这句诗的意思，找一找。
生：读第三自然段。
师：读得很好，声音读得大声些，让所有的老师同学都听得到。
(出示第三自然段) 再指名读第三自然段。
师：声音已经比他响亮了，还有更响亮的吗？生再读。
师：老师想问这句话中哪句解释了“落霞与孤鹜齐飞”。
生：一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡。
师：另一句呢？生：天连着水，水连着天，水天一色。
师：古人说，读书要读到准备无误并深刻理解。
请同学自由地读课文第三自然段。
(生自由地读文)师：看同学们读得很认真，都理解了吗？生：理解了。
师：“鹜”这个字怎么解释。
写在田字格里。
生：野鸭的意思。
师：“孤”字如何解释。
生：一只。
师：“共”呢、生：一起。
师：就看这个画面，看着这句话，说说“落霞与孤鹜齐飞”什么意思。
生：一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡。
师：“秋水共长天一色”是什么意思？生：远处，天连着水，水连着天，水天一色。
师：再加大难度，两句是什么意思？生：远处，天连着水，水连着天，水天一色。
一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡。
师：听着大家读书，老师也想读一读，一想看着大屏幕，我们去领略一下王勃看到的景色。
(师配乐配画读) 生：我看着许多人在划船。
生：见到了滕王阁。
生：云在天上飘荡。
生：看到了景色的倒影。
师：我也边读边想，我想天之高远，我想水之广阔。
一只野鸭在天上飞来飞去。
我就这样读这样想。
你们也来试试，美美地读一读。
看谁读得好，最好能背下来。
故事“引入”：让细节激起孩子们的疑问——我教《少年王勃》（通用14篇）
故事“引入”：让细节激起孩子们的疑问——我教《少年王勃》（通用14篇）故事“引入”：让细节激起孩子们的疑问——我教《少年王勃》篇1 “少年王勃是个什么样的人？”这一个问题是我想抓住的，并且我以为孩子们抓住后一定会学得简单，学得深刻。
一、“孩子们，王勃给了你的什么样的印象？”在课堂教学刚刚开始的时候，我就这样探询他们的“底子”。
正如预料的那样：他很了不起，很厉害……回答几乎都是佩服之意。
这不利于孩子的深入学习，也不利于孩子的情感发展。
我得让孩子们与文本展开心灵的对话，“走进语言的深处”，走进当时故事的真实场景……我想，只有把握语言背后的那灵魂的诉说才能真正感受王勃的才气，基于了解事实真相的基础之上的敬佩才能激起孩子们心灵的涟漪乃至震撼。
我问：“我们可不可以再次认真读读《少年王勃》这篇课文之后来讨论王勃到底是个什么样的人？”孩子们欣然领命，在他们开始研读课文的时候我提示：请快速浏览课文，然后试用几个字来说说王勃是个怎样的人？孩子们很快有了答案，回答的关键词是——才气。
于是我顺势利导：“将才气表现得淋漓尽致、激动人心的是课文的第几段？孩子们回答说是第四段，完全正确！“很对，先仔细地大声朗读这一段，看看才气在什么地方展现？”二、交流：“奇才，真是奇才！”都督的“奇才，真是奇才！”这句话引起了孩子们的兴趣，一位孩子读了以后，又请了几位孩子朗读，孩子们的朗读正确流利，唯缺神韵。
我说：“从这句话中我们可以感受都督对王勃的赞赏，但是当初都督一开始可不是这样想的，这里还有个故事，课文没有写，现在我讲给大家听听。
（我讲故事）故事是这样的：公元663年9月，洪州都督阎伯欤在阁内大宴宾客，邀请民许多知名人士出席。
王勃路过此地，也应邀而来。
他人小名气也不大，因而被安排在后面的座位。
阎伯欤早已命他的女婿孟学士做了一篇《滕王阁序》，打算在酒席宴前显露一手，夸耀于人，也让他这做岳父的脸上有光。
宴会开始后，众宾客杯觥交错，互为恭贺，好不热闹。
徐州“一师一优课”市级获奖名单
化学能转化为电能
食品中的有机化合物 乙醇
难溶电解质的溶解平衡
罗斯福新政
时代的企盼 英雄的涌现
舌尖上的汉画像石
探索遗传物质的过程
DNA分子的复制
设计和制作DNA分子双螺旋结构模型
基本不等式的应用
点到直线距离
几何概型
一类特殊的轴对称问题
试卷讲评（函数与方程思想小专题）
映射的概念
平均变化率
中国特色社会主义政党制度
思品 思品 通用 物理 物理 物理 信息 英语 英语 英语 英语 英语 英语 英语 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 科学 科学 科学 科学 劳技 美术 美术 美术 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学
7（下） Unit 6 Outdoor fun
Welcome to the Unit
7（下） Unit 6 Outdoor fun
Task
Unit 5 Reading
7（下） Unit 6 Outdoor fun
Welcome to the Unit
7（下） Unit 6 Outdoor fun
Reading（1）
毛计平 高中 徐杨 高中 王勇 高中 王磊 高中 胡玉涛 高中 汪允立 高中 兰颖 高中 刘咪咪 高中 马卫卫 高中 苏利 高中 王海峰 高中 鹿琳_ 高中 孟媛媛 高中 张俭 高中 段静 高中 徐元元 高中 陈洪仁 高中 林岩 高中 付曼 高中 张功忠 高中 张波 高中 刘雪红 小学 张锐 小学 窦长乐 小学 谢飞 小学 潘峰 小学 王新明 小学 王士云 小学 罗璇 小学 姚媛媛 小学 刘媛媛 小学 姚蕊 小学 张东 小学 康倩 小学 高乃国 小学 华德高 小学 宋瑞 小学 刘向飞 小学 李允允 小学 王敏 小学 曹庆安 小学 靳芹 小学 伏晓 小学 王峰 小学 杨堃 小学 孙杰 小学 张霞 小学 徐敏 小学 彭婷 小学 高明 小学 张明 小学 王海娜 小学 解玲兰 小学 金永梅 小学
2024年教师高级职称评定工作总结参考（3篇）
2024年教师高级职称评定工作总结参考一、思想品德方面在思想品德方面，我始终秉持高尚的师德师风，忠诚于党的教育事业。
二、教学工作方面在教学实践中，我深入研究教材，探索教学方法，取得了显著成果。
____年，我在镇江市中小学新课程新课堂新走向优质课评比活动中荣获一等奖；____年，我在镇江市中小学信息技术与学科课程整合优质课评比活动中再次获得一等奖；____年，我在句容市小学教师语文课堂教学评比活动中获一等奖。
在校内举办的135教师说课、上课活动中，我分别于____年获得二等奖，____年获得三等奖。
____年，我为边城镇上了两节开放课，均获得听课教师的一致好评。
每一学期，我在学校所授的教研课程也赢得了同行的认可与赞誉。
三、班主任工作方面在担任班主任期间，我注重班级管理，积极引导学生形成良好的行为习惯和学习态度。
四、教科研工作在教育教学工作的我积极投身教科研活动，撰写论文和教学案例。
我的论文《习惯成自然》在江苏省蓝天杯中小学教师优秀论文评选中获得三等奖；《引导低年级学生养成读课外书的习惯》一文在句容市优秀教育教学论文评选中获得三等奖。
我的教学案例《少年王勃》、《真想变成大大的荷叶》、《小松鼠找花生果》、《欢乐的泼水节》在江苏省蓝天杯中小学教师优秀教学设计评比中分获二、三等奖。
我还积极参与课题研究，负责镇江市小课题《小学语文单元整合教学的研究》的具体组织开展和资料收集整理工作。
我深知教育事业没有最好，只有更好。
在未来的工作中，我将继续努力，争取取得更加优异的成绩。
2024年教师高级职称评定工作总结参考（二）自____年投身教育事业以来，本人始终坚守语文教学岗位，秉持忠诚于党、热爱学生、奉献教育事业的原则。
在思想品德方面，我坚守党的基本路线和方针政策，不断提升政治素养，积极展现良好的道德风范和精神面貌，恪守廉洁自律，教书育人，勇于对不良现象提出批评，乐于助人，无私奉献，因此多次获得学校、县教育局、市教育局的表彰。
少年王勃教案
少年王勃教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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作文指导与范文：评价王勃，人生如何方能致远？
作文与范文：评价王勃，人生如何方能致远？（附一等奖作文）【湖北省名校十一校联考作文题】阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）语文课上，老师介绍王勃的生平：他勤奋好学，六岁能诗，诗情英迈；九岁时，撰写《指瑕》十卷，指出颜师古所注《汉书》错误；十六岁科试及第；任沛王府修撰，沛王与英王斗鸡，写《檄英王斗鸡文》为沛王助兴，被高宗斥责“身为博士，不行劝诫，反作檄文，夸大事态”而免官；后私杀官奴，再次被贬；滕王阁盛会上，他一挥而就，成就千古绝唱《滕王阁序》；王勃在探望父亲途中，溺水而死，年仅二十六岁。
老师还介绍了唐人裴行俭对他的评价：他认为王勃“虽有才华，却浮躁浅露”，并评论说，“士之致远，先器识，后文艺”，意为，要想实现远大志向，应当先培养器量见识，其次才是文才技艺。
王勃过人的才华和坎坷的经历引起了同学们的兴趣；王勃英年早逝，让同学们喟叹不已；而裴行俭的“致远”一词，又让同学们陷入沉思。
他们纷纷发言，有人说，才高致远；有人说，行稳致远；有人说，经历风雨，才能致远……假如你在这堂课上参与讨论，你会阐述怎样的看法？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
一等奖作文：大音希声，大象无形李薇老师、同学们：大家好！我演讲的题目是《大音希声，大象无形》。
这个题目出自老子之口，意为庄重的声音是沉闷的，宏大的物像是无形的。
款款独行，才不致倾溢；德才兼备，方行稳致远，大格局才能成就大人物。
王勃六岁能诗，才华横溢。
唐宋文人千千万，几人能书下“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”？不可置否，他是一个诗坛的天才。
而德不配位的天才如同一具没有灵魂的皮囊，了无生趣。
同为“初唐六杰”的杨炯曾说：“吾愧在卢前，耻居王后。
”王勃倚仗自己的才华，卖弄学识，以此打压同僚。
而真正的天才并不是用于攀比的，是让人欣赏的。
“真放纵不在饮酒高歌，假矜持偏于大庭卖弄，”李白的疏狂不在使贵妃捧砚、力士脱靴，而在于“绣口一吐，就半个盛唐。
三年级下册单元作业设计一等奖案例
三年级下册单元作业设计一等奖案例第一单元作业设计总目标1、掌握本单元29个生字，结合语境理解词语，并会用“流连忘返”造句。
2、初步学习设问句。
3、初步学习运用比喻的修辞手法，将事物写具体写生动。
4、初步学习围绕中心句，对一处景物进行具体描写。
5、结合课文《庐山的云雾》，掌握8个表示世间万物十分复杂，处于不断变化中的四组成语。
6、了解中国各省、市、自治区的简称，背诵简称歌，并理解带有简称的句子。
7、通过口语交际聊聊春节，了解中国传统节日的习俗。
8、背诵《夏日田园杂兴》。
9、通过诵读《长城和运河》《美丽的南沙群岛》和《庐山的云雾》，激发学生热祖国的情感，增强民族自豪感。
第二单元作业设计总目标1、正确书写本单元30个生字，结合语境理解词语，联系生活用“询问”“意外”造句。
2、初步学习恰当运用课外资料，培养学生搜集信息、运用信息、处理信息的能力。
3、掌握8个带有“有”字的成语。
4、背诵《雪儿》的四、五自然段和《清明》，感受祖国文字的魅力。
5、通过口语交际聊聊春游，鼓励学生提出新颖独特的活动方案。
6、通过诵读《微笑着承受一切》《雪儿》和《花瓣飘香》，体会坚强不屈、积极第三单元作业设计总目标1、掌握本单元39个生字，结合语境理解词语，会用“尽心尽力”造句。
2、会背诵《塞下曲》和《滕王阁序》诗句，并能结合课文理解其意思。
3、初步学习比喻修辞手法。
4、初步学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。
5、初步了解人物的对话描写。
6、积累并尝试运用象声词，将事物景象写具体生动。
7、结合课文《少年王勃》掌握8个表现少年王勃才气横溢、风华正茂、出类拔萃的成语。
8、初步学习通过联系上下文来正确理解词语的意思。
9、背诵小诗《时间》培养学生珍惜时间的好习惯。
10、通过诵读《菩萨兵》《李广射虎》《少年王勃》和《大作家的小老师》，了解古今中外名人的优秀品质和非凡才能。
乐观的人生态度，培养学生爱护鸟类以及敬爱父母的的美德。
第四单元作业设计总目标1、正确书写本单元24个生字，结合语境理解词语，丰富学生的词汇量。
苏教版三年级下册语文少年王勃市公开课一等奖省优质课获奖课件
1.这句话是什么意思？ 2.这句话好在哪里？ 3.谁能把这句话读好？
第17页
自由读第四自然段。想一想： 王勃是怎样写这句话？
王勃边看边想，突然回转身来，胸有 成竹地说：“让我来试试吧！”
1.王勃在看什么、想什么？ 2. “胸有成竹”是什么意思？你能用它造 一个句子吗？
王勃，唐代诗人,字 子安, 山西河津人。他 与杨炯、卢照邻、骆 宾王以诗文齐名，并 称“王杨卢骆”，亦 称“初唐四杰”。他 才华早露，未成年即 被世人赞为神童。上 元二年，他南下探亲, 渡海溺水，惊悸而死， 仅27岁。
第2页
滕王阁位于南昌市沿江路赣江边。 唐高宗永徽四年，唐太宗李世民之弟、滕 王李元婴都督洪州时所建，故名滕王阁。 滕王阁在历史上兴废更迭达29次之多， 现在滕王阁主阁落成于1989年10月8日， 共九层，净高57.5米，南北配有回廊连接 两个辅亭，建筑面积13000多平方米。它 濒邻南浦，面对西山，视野开阔。
王勃文才出众， 美名远播。
第9页
重阳节那天，前来参加宴会人很多。都督 要求客人写一篇庆贺文章，在座你看看我， 我看看你，谁也不敢答应。
自读句子，思索：
1.“参加宴会人很多”，想象一下，可能会 有哪些人？ 2.那么多不一样身份、不一样年纪客人，为何 没有一个人敢写文章呢？
第10页
默读第3、4自然段，思索并小组交流： 1.站在滕王阁上能够看到什么？在 课文中画出相关句子； 2.王勃为何会答应写文章？ 3.都督为何会称王勃为奇才？
第11页
远处，天连着水，水连着天，水天一 色。一只野鸭正披着落日余晖缓缓地 翱翔，灿烂云霞在天边轻轻地浮 荡……
读读这两个句子，你以为描写景色美吗？美 在哪里？ 请闭上眼睛想象一下，你能用自己话描绘一 下这幅江景图吗？
小学语文试讲常考45篇 少年王勃教学设计
小学语文试讲常考45篇少年王勃教学设计少年王勃教学设计（一）【教学目标】1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。
2、学会10 个生字，认识5 个二类字和2 个多音字，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，体会赣江“水天一色、霞鹜齐飞”之壮观，秀美的景象，感受少年王勃的非凡才华，激发学生的学习热情。
【教学过程】一、看图导入，直面王勃1、多媒体出示课文插图一：少年王勃英姿勃发的图2、询问：你知道这位英俊少年是谁吗？生交流：王勃（相机板书课题）指导读题：多音字“少（sh ào ）”通过课前的预习，你对少年王勃有了哪些了解？学生交流课前搜集的资料。
3 、过渡：今天就让我们走进这位少年英才，了解一下他是如何写《滕王阁序》的。
二、初读课文，扫除障碍1、自己借助拼音初读课文，做到字字读准、句句读通，思考一下：从课文中你看到了一个（）的王勃。
2、请你来展示一下你的读书成果。
指名分自然段朗读课文，相机正音交流：课文讲了一件什么什么事情？（课文主要讲王勃应邀参加宴会，在场的客人对都督提出的要求不敢答应，王勃却即兴写下了《藤王阁序》，后来《滕王阁序》成为千古传诵的名篇。
）过渡：那你知道王勃是在什么情况下写《滕王阁序》的吗？写得怎么样呢？让我们到课文中去寻找答案吧。
快速浏览课文，看看哪几自然段给我们介绍了这些内容。
学生浏览后交流：第2 —4 自然段。
三、品读课文，体验感悟1、请大家把心放到课文中，跟随王勃一起走进滕王阁，走入那场宴会。
自由读第2 —4 自然段，找找王勃是在什么情况下写的？（交流并出示：都督要求客人写一篇庆贺文章，在座的你看看我，我看看你，谁也不敢答应。
）（1 ）从“谁也不敢答应”看出什么？（2 ）客人们这时心里会怎么想呢？（3 ）指导读好这句话：体会客人们面面相觑，极其慌张，不只如何是好的心情。
2、面对都督的要求，在座的你看看我，我看看你，谁也不敢答应，这时的王勃在干什么呢？（1 ）指读第3 自然段，其他同学看课件。
“文包诗”给古诗教学的启示
“文包诗”给古诗教学的启示第一篇：“文包诗”给古诗教学的启示“文包诗”给古诗教学的启示古诗是中华传统文化的精华，它用字凝练，感情浓郁，意蕴深远。
现行苏教版教材在每一册中均安排了一定比例的古诗课文，给学生以中国古典文学的滋养。
然而也正因为它的洗练含蓄，再加上小学生认识能力、知识经验的有限，使古诗教学成为小学语文教学中的一大难点。
苏教版语文教材的编写者认真分析了古诗教学的难点所在，独创了“文包诗”这一特殊的文体，让学生借文学诗，化难为易。
这一创举给古诗教学带来一些启示。
启示一：走进故事，事中识诗人文包诗最显著的特征就是每一篇都是一个生动浅白的故事。
编者根据古诗的内容，以故事的形式生动地介绍诗人创作本诗时的具体情境。
这改变了以往对相关背景资料枯燥罗列的做法，在关注知识性的同时兼顾到了可读性。
学生读了故事，了解了创作背景，进而学习古诗，就很容易亲近诗人，理解诗意，进入诗境。
这样做遵循了小学生的认知特点，大大提高了背景拓展的实效性。
请看崔兴君老师《清平乐?村居》一课教学的开场片段！师：想听故事吗？生：想！师：（满怀激情）话说宋朝时，金兵大举入侵，国家山河破碎，人民纷纷起义。
济南的起义军里有一位智勇双全的年轻人，才二十多岁就承担了拟定全军文书、保管军中大印的重任。
一天，有人报告由他举荐的义端和尚偷走军中大印逃跑了。
首领大怒，要杀他问罪！这位年轻人冷静地分析了义端和尚必定是投降金人了。
于是他立下军令状，跨上骏马向金兵的营地飞奔而去。
一路上翻山越岭，他终于追上了逃窜的义端。
义端跪地求饶：“我知道您是天上的青牛星，力大无比，求您不要杀我。
”这位年轻人不为所动，手起剑落，砍了义端的头颅，夺回军印，回营复命。
师：（出示辛弃疾画像）看看这张画像，你有什么感觉？生：我觉得可以用骁勇善战来形容他。
师：只可惜英雄无用武之地！42岁时辛弃疾受投降派排挤，被罢免了所有官职。
辛弃疾就来到了江西上饶县一个宁静的小乡村里隐居。
一天归家途中，他看到一户农家平静的生活，心中很是感动，就写下了一首词，词题是：村居。
六年级语文下册期中复习——阅读理解专题
六年级语文下册期中复习——阅读理解专题姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、现代文阅读 (共30题；共528分)1. （12分）专项阅读。
（运用多种方法理解词语的意思）少年王勃①有一年，少年王勃到远方去探望父亲。
路过洪州（今南昌）时，腾（téng）王阁刚刚整修一新。
一位姓阎的都督正准备在膝王阁举行宴会，听说王勃很有才气，便邀请他也来参加。
重阳节那天，前来参加宴会的人很多。
都督要求客人写一篇庆贺文章，在座的人你看看我，我看看你，谁也不敢答应。
这时王勃正站在窗前，凝望着江上迷人的秋景：远处，天连着水，水连着天，水天一色。
一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡……王勃边看边想，突然回转身来，胸有成竹地说：“让我来试试吧！”他文思如泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。
当那位都督听人读到“落霞与弧骛齐飞，秋水共长天一色”这句时，竟忍不住拍案②叫绝③：“奇才！真是奇才！”王勃写的这篇《滕王阁序》，成了千古传诵的名文。
注释：①王勃（约650-约676）：字子安，唐代文学家，绛州龙门（今山西河津）人，“初唐四杰”之一。
②案：桌子。
③叫绝：叫好。
（1）运用括号里提示的方法说说下列加下划线词语的意思。
①凝望着江上迷人的秋景。
凝望（找出近义词）：________②他文思如泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。
笔走如飞（联系上下文）：________③竟忍不住拍案叫绝：“奇才！真是奇才！”拍案叫绝（结合注释）：________（2）查词典，可知“胸有成竹”的意思是________。
（3）“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”这句千古名句描绘了怎样的景色？请用横线把文中相关的句子画出来。
2. （8分） (2019四上·东源期末) 阅读下文，回答问题。
满怀蕉香一天，有个衣着朴素的老婆婆经过车站的检票口，拿着用报纸包着的一些东西，怯怯地要送给我。
广东省珠海市斗门区2023-2024学年九年级上学期期末语文试题
广东省珠海市斗门区2023-2024学年九年级上学期期末语文试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、名句名篇默写二、诗歌鉴赏2．结合知识卡片，赏析《过零丁洋》“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”一句中，“惶三、基础知识综合阅读下面的文字，完成问题。
ㅤㅤ阅读议论文，可以深化我们对社会和人生的认识，提高思辨力。
读《敬业与乐业》，我们明白，人人都要有正当职业，人人都要不断地_______。
凡做一件事，要xīn wúpáng wù，若对职业不敬，便是xièdú职业之神圣；读《精神的三间小屋》，我们懂得，要rúyǎng精神的三间小屋，就不要_____了事业的作用；读《怀疑与学问》，我A．劳作怠慢不攻自破B．劳动怠慢摧枯拉朽C．劳动轻觑摧枯拉朽D．劳作轻觑不攻自破5．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A．优雅举止，不是忸怩作态，它是以慎重态度对待世界，是一种自我修养。
B．忸怩作态，不是优雅举止，它是以慎重态度对待世界，是一种自我修养。
C．优雅举止，不是忸怩作态，它是一种自我修养，是以慎重态度对待世界的行为。
D．忸怩作态，不是优雅举止，它是一种自我修养，是以慎重态度对待世界的行为。
四、语言表达6．【关注小说资讯】给下面的新闻取一个标题，字数不超过20字。
ㅤㅤ第十一届茅盾文学奖于2023年8月11日在北京揭晓。
经中国作协党组书记处审核批准，杨志军《雪山大地》、乔叶《宝水》、刘亮程《本巴》、孙甘露《千里江山图》、东西《回响》5部长篇小说获此殊荣。
ㅤㅤ茅盾文学奖由中国作协主办，每4年评选一次。
自1981年创立至今，十届茅盾学奖共评出48部获奖作品，在繁荣长篇小说创作、树立当代文学经典、体现时代文艺高度、推动文学事业发展方面作出了巨大贡献。
五、名著阅读7．【辨析小说人物】下面是有关《水浒传》英雄的对联，请你选出对应的人物。
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王勃 字子安，唐代诗人。 与杨炯、卢照邻、骆宾 王并称为“初唐四杰”， 王勃为四杰之首。王勃 幼年时就非常聪慧，六 岁时便能作诗，九岁时， 指出《汉书》的错误之 处。他的名句“海内存 知己，天涯若比邻”在 《黄鹤楼送别》一文中 提到被孟浩然引用。
一位姓阎的都督正准备在滕王阁举 行宴会，听说王勃很有才气，便邀请他 也来参加。
王勃边看边想，突然回转身来，胸有成 竹地说：“让我来试试吧！”他文思如 泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。
日月如梭 度日如年 骨瘦如柴 倒背如流 栩栩如生 一碧如洗
王勃边看边想，突然回转身来，胸有成 竹地说：“让我来试试吧！”他文思如 泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。
一位姓阎的都督正准备在滕王阁举 行宴会，听说王勃很有才气，便邀请他 也来参加。
执教教师： 昆明市盘龙区明通小学
罗天姝
司马光
司马光 砸缸救人
寇准七岁时就写下了这样的诗句： 只有天在上，更无山与齐。 举头红日近，回首白云低。
少年王维写下思乡名作 《九月九日忆山东兄弟》
秋景 庆贺 灿烂 探望 胸有成竹 南昌 都督 宴会 文章 滕王阁序
胸有成竹的典故： 北宋有个叫文同的人，很 喜欢竹子，他闭上眼睛就 能想出竹子的样子，所以 他画的竹子栩栩如生，远 近闻名。胸有成竹也可说是“成竹在胸”，意思 是：要画竹子就要在心里有一幅竹子的形象。 比喻在做事之前已经拿定主意。
“落霞∕与孤鹜∕齐飞，秋水∕共长天∕一色”
课文讲述了 可以看出他
的事， 。
王勃边看边想，突然回转身来，胸有成 竹地说：“让我来试试吧！”他文思如 泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。
王勃边看边想，突然回转身来，胸有成 竹地说：“让我来试试吧！”他文思如 泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。
博学多才 出类拔萃 满腹经纶 才高八斗 学富五车 学贯中西
秋景 庆贺 灿烂 探望 胸有成竹 南昌都督 宴会 文章 滕王阁序秋景 庆贺 灿烂 探望 胸有成竹 南昌 都督 宴会 文章 滕王阁序
昌
宴
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一位姓阎的都督正准备在滕王 阁举行宴会，听说王勃很有才气， 便邀请他也来参加。 一只野鸭正披着落日的余晖缓 缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻 地飘荡…… “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天 一色”
一位姓阎的都督正准备在滕王阁举 行宴会，听说王勃很有才气，便邀请他 也来参加。 当那位都督听人读到“落霞与孤鹜 齐飞，秋水共长天一色”这句时，竟忍 不住地拍案叫绝：“奇才！真是奇才！” 都督要求客人写一篇庆贺文章，在 座的你看看我，我看看你，谁也不敢答 应。
落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色