(第一次世界大战)教案
第一次世界大战的市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
第一次世界大战的教案第一次世界大战（1914-1918）是20世纪初最具有影响力的冲突之一，对世界格局和历史进程产生了深远的影响。
本教案将重点介绍第一次世界大战的起因、战争进程、与会国家以及其对后世的影响。
一、教学目标通过本次教学，学生将能够：1. 了解第一次世界大战的起因和各国参与的原因；2. 掌握第一次世界大战的战争进程和主要战场；3. 了解与会国家以及其参与大战的动机；4. 分析第一次世界大战对后世的影响。
二、教学内容1. 第一次世界大战的起因和各国参战原因；2. 第一次世界大战的战争进程和主要战场；3. 与会国家和其参与大战的动机；4. 第一次世界大战对后世的影响。
三、教学步骤步骤一：导入（10分钟）通过提问和讨论，引起学生对第一次世界大战的兴趣。
例如，“你们对第一次世界大战有什么了解？”、“你觉得为什么会爆发如此大规模的战争？”等问题。
步骤二：授课（30分钟）1. 第一次世界大战的起因和各国参战原因：a. 欧洲主要列强之间的竞争和矛盾；b. 意外的事件：萨拉热窝事件；c. 各国参战原因的复杂性：同盟关系、领土争端等。
2. 第一次世界大战的战争进程和主要战场：a. 西线阵地战：塞纳河、马恩河战役等；b. 东线战争：图图拉海战、加利波利战役等；c. 其他战场：澳大利亚和新西兰军队在加里波利战役中的表现等。
3. 与会国家和其参与大战的动机：a. 协约国家：英国、法国、俄罗斯等；b. 同盟国家：德国、奥匈帝国、意大利等；c. 中立国家：美国、瑞士、荷兰等。
4. 第一次世界大战对后世的影响：a. 工业和技术的飞跃：坦克、飞机、毒气等新兵器的使用；b. 政治格局的重塑：俄罗斯革命、凡尔赛体系的建立等；c. 带来世界秩序的动荡和不确定性。
步骤三：小组讨论（20分钟）将学生分组并就以下问题展开讨论：1. 你认为第一次世界大战的起因有哪些？哪些原因对你影响最深？2. 你了解哪些与会国家以及其参与大战的原因？3. 第一次世界大战对后世产生了哪些影响？你认为最重要的影响是什么？步骤四：总结回顾（10分钟）由学生代表发表小组讨论的结果，并进行总结回顾。
九年级历史教案 第一次世界大战9篇
九年级历史教案第一次世界大战9篇第一次世界大战 1兴趣是最好的老师，学生只有对学习内容产生了极大的兴趣，学习过程对他们来说就不是一种负担。
初三世界史在同学们的印象中似乎远离他们时空，难于感受，更谈不上兴趣。
特别历史课本中的战争史实，对处于和平时代的孩子简直等同与卡通故事中的虚拟情节，过目就忘，与自己的生活并无关系。
世界史《第一次世界大战》教学目标，要求对萨拉热窝事件主要过程的学习，了解其“导火线”的作用，认识突发事件对人类和平的威胁。
通过对第一次世界大战战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。
如何实现本课的教学目标呢？我的第一个想法就是要拉近历史知识与学生的距离，从每天日常生活中的新闻报道入手，引起学生的兴趣，展开对战争话题的讨论。
教学片段：老师：人类经历了第一次世界大战的浩劫，给人类带来巨大的灾难。
如果说那时距离我们还很远，那么2003年3月20日爆发的伊拉克战争，通过每天的新闻媒体的报道，让我们真切地感受到了战争。
（播放几则新闻报道）同学们能谈谈你对战争的认识吗？学生1：我看常常看晚上世界新闻报道，对有关伊拉克战争了解一些，今天学习第一次世界大战的历史，感受到了战争很残酷，生命很脆弱。
学生2：我看电视画面上的儿童受伤，哭喊着爸爸情景心里感觉很难受，我不喜欢战争！学生3：假如世界上没有战争，世界将充满了和平的阳光，我们会快乐地成长，生活是美好的。
一战和伊拉克战争告诉我们，没有战争，世界是和平繁荣的。
学生4：战争给人类带来灾难的同时，也在一定程度上促进了科学技术的发展。
例如一战中出现了坦克、远程大炮、毒气弹等，伊拉克战争中，美国使用了最新的研制的先进的电子侦察系统等……老师：那么针对那些地区性的冲突和矛盾，你觉得应该怎样解决?你怎样看待“萨拉热窝事件”？学生：我觉得可以通过对话、和平谈判来解决。
不要使用恐怖行动，如刺杀、袭击。
“萨拉热窝事件”是一次突发事件，也成为发动战争的借口，将人类带入战争的深渊。
《第一次世界大战》精品教案
《第一次世界大战》精品教案一、教材分析本课教材来源于高一历史必修二。
本教材介绍了第一次世界大战的背景、战争的爆发、战争的进行及其结果等方面内容。
教材内容详尽，有利于帮助学生更好地了解第一次世界大战的历史背景、战争过程以及其深远的影响，有助于培养学生对历史事实的认知能力与历史思维方式。
二、教学目标1.知识目标(1)了解第一次世界大战的背景及其爆发的原因；(2)掌握第一次世界大战的战争过程、重要战役和最终的结果；(3)了解第一次世界大战对世界的影响及其历史地位。
2.能力目标(1)培养学生自主学习历史的能力；(2)培养学生历史思维的能力；(3)培养学生分析历史事件的能力。
3.情感目标(1)培养学生敬畏历史、热爱祖国的情感；(2)增强学生的民族自尊心和文化自信心；(3)引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
三、教学重点和难点1.教学重点(1)了解第一次世界大战的背景及其爆发的原因；(2)掌握第一次世界大战的战争过程、重要战役和最终的结果；(3)了解第一次世界大战对世界的影响及其历史地位。
2.教学难点(1)理解一战的复杂性，包括国际政治和经济的复杂性、武器技术和战略的发展；(2)理解战争的实际影响，包括战争期间的社会和经济影响，以及战争结束后的国际秩序和地缘政治变化。
四、教学过程设计1. 情境导入教师通过语音、图片等多种途径，向学生介绍第一次世界大战的概况，让学生对第一次世界大战有一个初步的认识，同时希望学生能够提出自己的疑问及分析与思考。
2. 学习过程（1）了解第一次世界大战的背景及其爆发的原因教师通过PPT、图片、视频等多种途径，向学生介绍第一次世界大战的背景及其爆发的原因。
教师可根据学生的认知水平和学习情况，适当引导学生进行分析和思考，梳理出“短期因素”和“长期因素”导致战争爆发的原因。
（2）掌握第一次世界大战的战争过程、重要战役和最终的结果教师通过PPT、图片、视频等多种途径，向学生介绍第一次世界大战的战争过程、重要战役和最终的结果。
(完整版)第8课第一次世界大战教案
第8课第一次世界大战教学目标一、知识与能力知道三国同盟、三国协约的形成及组成国家；理解两大军事集团形成的根本原因及后果；知道第一次世界大战的导火线、大战开始的时间；了解第一次世界大战进程的概况；理解第一次世界大战的性质及影响。
通过分析一战爆发的原因，培养综合分析能力；通过讲述萨拉热窝事件的主要过程。
探讨突发事件对人类和平的威胁.以凡尔登战役为例，讨论第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难，培养语言表达能力。
二、过程与方法通过对第一次世界大战爆发的原因和萨拉热窝事件的学习，理解历史发展的必然性和偶然性。
通过阅读、梳理教材内容，观看图片、图表，阅读史料，进一步培养获取和整理有效信息的方法。
三、情感、态度与价值观通过认识帝国主义政治经济发展不平衡性与第一次世界大战之间的关系，认识近代资本主义发展道路的弊端，认识第一次世界大战是一场争夺世界霸权的非正义的帝国主义战争，坚持反对霸权主义、帝国主义、殖民主义的立场。
通过对凡尔登战役和第一次世界大战的结果的学习，树立热爱和平、反对战争，促进国际合作的意识。
教学重点和难点一、重点：1.协约国和同盟国的形成。
2.萨拉热窝事件。
3.凡尔登战役。
二、难点：1.第一次世界大战爆发的原因。
2.第一世界大战的性质。
课型：新课。
教学准备：1.学生收集萨拉热窝事件的资料，并整理成故事。
2.班级分组。
教学方法：讲解法、自主学习法、讨论法。
教学时间：2课时。
班级：自制课件。
教具（教学媒体）教学过程第1课时本课设计了四个子目，先后讲述了一战爆发的原因，一战进程中的重大战役，一战的结果、性质及其影响。
主题鲜明，重点突出。
讲述的过程中要注意各知识点之间的衔接与过渡，在突出主题的同时，使学生能够对一战有一个整体的印象。
本课教学时间为2课时。
一、导入新课：方式一：使用本课导语，以《好兵帅克》一书导入，其中的设问能激发学生强烈的好奇心，增强学习新课的热情。
方式二：由回顾中国历史中的相关史实导入，如回顾中国作为一战的战胜国在巴黎和会上的外交失败等史实，以此引入新课，这样便于消减学生对世界历史的陌生感，也有利于将中外历史相对照。
第一次世界大战(教案)-2024鲜版
德军约25万人，法军和英军联军约22万人。
战役过程
战役结果
经过一周的激战，联军成功阻止了德军的进 攻，并迫使德军撤退。
马恩河会战是第一次世界大战中的第一次重 大战役，标志着西线战线的稳定。德军速战 速决的计划破产，联军保住了巴黎。
2024/3/28
13
入侵塞尔维亚
战役背景
1914年8月，奥匈帝国对塞尔维亚宣战，试图占领塞尔维亚。
14
青岛战役
• 战役背景：1914年冬，日本以巨野大捷占领青岛事件为借口占领青岛事件但因清政府的腐败无能，但因为德国 以巨野大捷为占领青岛发生在山东初冬，德国以巨野大捷为借口占领青岛发生在山东但因清政府的腐败无能， 但因为德国以巨野大捷为借口占领青岛发生在山东初冬，但因德国以巨野大捷为借口占领青岛发生在山东，但 因德国以巨野大捷为借口占领青岛发生在山东初冬，德国以巨野大捷为借口占领青岛发生在山东但因清政府的 腐败无能，德国以巨野大捷为借口占领青岛发生在山东初冬，但因德国以巨野大捷为借口占领青岛发生在山东， 德国以巨野大捷为借口占领青岛发生在山东初冬。
02
03
争夺殖民地
帝国主义国家为争夺殖民 地和势力范围，展开了激 烈的竞争和冲突。
2024/3/28
贸易保护主义
各国采取贸易保护主义政 策，导致国际贸易关系紧 张，加剧了国家间的矛盾。
军事扩张
帝国主义国家纷纷进行军 事扩张，增强军事实力， 为战争做准备。
4
军事同盟与军备竞赛
军事同盟的形成
帝国主义国家为加强自身 的军事实力，纷纷结成军 事同盟，如三国同盟、三 国协约等。
9
各国军事实力评估
拥有坚实的陆军基础，采用堑壕 战术；海军实力相对较弱，但在 地中海地区有一定优势。
第一次世界大战的历史课堂教案
第一次世界大战的历史课堂教案【第一次世界大战的历史课堂教案】【简介】本历史课堂教案旨在介绍和探讨第一次世界大战的起因、战斗过程、影响以及其对世界格局的影响。
通过丰富的教学资源和互动活动，帮助学生理解和分析这场重大历史事件，培养他们的历史意识和批判思维能力。
【教学目标】1. 知识目标：了解第一次世界大战的起因、战斗过程和结局；2. 技能目标：培养学生的历史思维和批判性思维能力，学会分析历史事件的多方因素；3. 情感目标：培养学生对历史和国际关系的兴趣，提高他们的世界观。
【教学重点】1. 第一次世界大战的起因和战斗过程；2. 第一次世界大战对国际关系的影响；3. 学生主动参与、思考和讨论。
【教学资源】1. 课件：包含有关第一次世界大战的图片、地图和文字资料；2. 历史纪录片：介绍第一次世界大战的基本信息和战场景象；3. 模拟游戏：让学生分组在课堂上模拟战争过程。
【教学过程】【1. 导入】（10分钟）通过播放一段第一次世界大战的纪录片片段引入课题。
引导学生思考以下问题：- 第一次世界大战给世界带来了哪些重大影响？- 你对第一次世界大战有哪些了解？【2. 知识传授】（20分钟）使用多媒体课件，介绍第一次世界大战的起因、参战国家和战斗过程。
重点包括：- 列强之间的矛盾和竞争导致了世界大战的爆发；- 何种因素导致了战争从局部冲突逐渐升级为全球战争；- 主要战役和决定性事件。
【3. 分组小组活动】（30分钟）将学生分为小组，每组代表一个参战国家，开展模拟游戏。
每个小组负责研究所代表的国家在战争中的角色和行动，并展示给全班。
通过这种互动的方式，学生能更好地理解战争的复杂性和多方因素的影响。
【4. 深入讨论】（25分钟）组织学生开展小组讨论，探讨以下问题：- 第一次世界大战改变了世界格局的哪些方面？- 我们能从中学到什么历史教训？鼓励学生通过对比、分析和提出自己的见解来回答这些问题。
【5. 总结回顾】（10分钟）通过一个小结视频回顾本节课的内容，再次强调第一次世界大战对世界的重大影响以及我们要从历史中学到的教训。
第一次世界大战 说课教案
第一次世界大战说课教案一．教材分析：1．地位：第一次世界大战是人类有史以来第一次世界规模的战争，它改变了世界政治经济格局，成为人类历史的转折点。
首先，一战是资本主义政治经济发展不平衡的产物，是长期以来帝国主义国家间矛盾的总爆发。
它改变了欧洲、亚洲的政治格局，使欧洲对世界的领导地位开始削弱，并促使帝国主义国家在新的力量对比上建立了新的国际关系体系：凡尔赛—华盛顿体系。
其次，在战争中诞生了第一个社会主义国家，有力地冲击和威胁资本主义制度，极大地削弱了帝国主义的力量。
2．作用：本课是培养学生多种能力的有效载体。
可使学生受到辨证唯物主义思想的教育，对国际关系的分析，有利于学生树立维护祖国利益的观念。
有助于学生用正确的思想观念分析和认识当今国际社会的重大问题，引导学生为维护世界和平而贡献力量。
具有很强的现实意义。
3．重点、难点及确立的依据与现实意义重点：第一次世界大战的原因、性质难点：“一战”的影响依据：此处是学生认知水平提高的台阶，也是学生能力形成的障碍。
由于世界现代史初期的许多问题都与此次大战的影响有关，因此，学习这部分内容，又是学好世界现代史的关键所在二．教学目标1．基础知识目标：帝国主义国家之间矛盾的根源、实质、表现和发展，第一次世界大战的导火线；大战的爆发；大战的性质；欧洲战场三个阶段战局的演变；大战的结果。
2．能力培养目标：（1）通过引导学生分析帝国主义国家之间的矛盾，培养学生正确把握矛盾的变化，学会抓住矛盾主要方面的方法。
3．思想教育目标：（1）引导学生认识资本主义发展不平衡规律是大战爆发的根本原因，逐渐树立马克思主义的思想观念。
（2）意大利退出同盟国集团，加入协约国集团作战的史实，使学生认识，国与国之间的关系没有永恒的友谊，有的只是永恒的国家利益。
教育学生时刻把祖国的利益放在心上。
三．学法指导：（1）指导学生利用网络资源阅读、分析有关材料，培养学生运用现代信息技术提取有效信息的能力。
（2）通过对研究结果的展示和交流，培养学生合作学习，主动探究的精神。
初中历史上的世界大战教案
初中历史上的世界大战教案教学目标：1. 了解第一次世界大战的背景、导火线、主要战场和重要战役。
2. 掌握第一次世界大战的结果、影响以及对中国历史的意义。
3. 培养学生的分析能力、概括能力和批判思维。
教学重点：1. 第一次世界大战的背景、导火线、主要战场和重要战役。
2. 第一次世界大战的结果、影响以及对中国历史的意义。
教学难点：1. 第一次世界大战的复杂性和对中国历史的深远影响。
教学准备：1. 教材《初中历史》相关章节。
2. 课件、图片、视频等教学资源。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上次课所学的知识点，如三国同盟和三国协约的形成。
2. 提问：第一次世界大战是如何爆发的？二、新课内容展示（15分钟）1. 第一次世界大战的背景：20世纪初，世界殖民体系基本形成，各国争夺殖民地和市场，矛盾尖锐。
2. 导火线：1914年6月28日，奥匈帝国皇储斐迪南大公在萨拉热窝遇刺身亡。
3. 主要战场：欧洲西部、东线、南线和中线。
4. 重要战役：马恩河战役、凡尔登战役、索姆河战役、柏林战役等。
5. 结果：1918年11月11日，德国投降，第一次世界大战结束。
三、影响及对中国历史的意义（15分钟）1. 影响：第一次世界大战造成大量人员伤亡，经济损失惨重，欧洲实力下降，美国崛起。
2. 对中国历史的意义：第一次世界大战期间，中国参与了协约国，虽然没有出兵，但提供了物资支持，提高了国际地位。
同时，战争期间，中国爆发了辛亥革命，推翻了清朝，建立了中华民国。
四、课堂讨论（10分钟）1. 引导学生分组讨论：第一次世界大战对世界和中国历史的影响。
2. 各组汇报讨论成果，进行总结。
五、课后作业（5分钟）1. 请学生结合教材，总结第一次世界大战的主要战役和影响。
2. 思考：第一次世界大战对世界和中国历史产生了哪些深远影响？教学反思：本节课通过导入、新课内容展示、影响及对中国历史的意义、课堂讨论和课后作业等环节，使学生了解了第一次世界大战的背景、导火线、主要战场、重要战役、结果以及对中国历史的意义。
历史教案第一次世界大战教案
历史教案第一次世界大战教案第一次世界大战第一次世界大战计划，法军在西线集结了大量的兵力。
但由于法国当局既害怕德国的进攻，又对德国的实际兵力估计不足，以为德国两线作战，法国可以实现在阿尔萨斯一洛林地区的进攻。
因此，十七号计划将兵力全部集结在法德边境，而法比边境和北部却未设防。
战争开始前，德军在德比边境上大批集结，法国虽有觉察，但却没有引起注意，结果使法军在德国的进攻面前，坐失战机，陷入被动挨打的局面。
俄国的计划是采用两种方案：如德、奥军队共同进攻俄国，俄军就按“┏”号方案行动，大部分兵力对付德国。
如德国主力对付法国，俄军就按“A”号方案行动，以主力进攻奥匈，集结于波列斯耶省以南，进攻的目标是占领维也纳和布达佩斯。
虽然法俄协定曾规定：战争一旦爆发，俄国需在动员的15天后集中80万大军进攻德国，以吸引德军，减轻西线法军的压力，可是，俄国仍将军力分两部分，而且主力对付奥匈。
很明显，这是符合俄国地主、资产阶级的利益的，只有战胜奥匈，俄国才能夺取加里西亚的千里沃野，统治整个巴尔干，控制博斯普鲁斯海峡和达达尼尔海峡。
同时，可以肢解奥匈，从南面打击德国，俄的这一在东线一举完成两个相互矛盾的任务的举动，说明它既要谋得本国利益，又要应付和法同共同议定的军事义务，这就充分暴露了在各帝国主义集团内部，总是既勾结，又斗争，各谋己利，不顾盟友，这是帝国主义的本性所决定的。
战争开始后，在欧洲形成了三条战线（P37表）。
2．三条战线（板）比利时，法国北部、德、法边境构成西线，在那里，英法对德作战；东线从波罗的海南岸直到罗马尼亚，俄国对德、奥作战；巴尔干战场是南线，奥匈对塞尔维亚作战。
西线和东线对这次战争起了决定作用。
3．重要战役：（板）19____年8月4日，德军主力侵入比利时，企图突袭法国北部。
8月下旬，德国摧毁了比利时军队和英、法联军的抵抗，通过比利时，直逼巴黎。
9月初，在巴黎北部马恩河附近同英、法联军进行了第一次大会战。
《第一次世界大战》精品教案
《第一次世界大战》精品教案课程主题：第一次世界大战
课程时间：2小时
课程目标：
1. 了解第一次世界大战的背景和原因
2. 了解第一次世界大战的进程和战争结果
3. 分析第一次世界大战对欧洲和全世界的影响
教学步骤：
Step 1：开场导入（10分钟）
通过图片和视频，介绍第一次世界大战的背景和原因，激发学生的学习兴趣。
Step 2：学习资料介绍（10分钟）
分发学习资料，让学生自己查看课本和其他相关资料，了解第一次世界大战的历史背景和原因。
Step 3：探究第一次世界大战的进程（30分钟）
以时间轴的形式，讲解第一次世界大战的进程和主要战役，让学
生了解战争的规模和影响。
Step 4：讨论战争的结果（20分钟）
分组讨论，让学生就第一次世界大战的结果进行探讨，包括对欧洲和全世界的影响，以及对战争后的国际关系的影响。
Step 5：展示成果（20分钟）
让每个小组派代表展示他们的讨论成果，并让其他小组提出问题和讨论。
Step 6：总结课程（10分钟）
让学生回答几个问题总结学习内容，包括战争的起因、进程和结果。
Step 7：作业布置（10分钟）
布置作业，要求学生写一篇关于第一次世界大战的文章，包括起因、进程和结果，以及对欧洲和全世界的影响。
教学策略：
本教案采用了分组讨论和展示成果的教学策略，让学生通过互相讨论和展示成果来加深对第一次世界大战的理解和认识，培养学生的分析和表达能力。
教学评估：
学生的表现将通过小组讨论、展示成果和作业来评估。
评估内容包括对第一次世界大战起因、进程、结果、对欧洲和全世界的影响的理解和分析能力。
初中历史观摩课第一次世界大战优秀教案教学反思优秀教案
初中历史观摩课第一次世界大战优秀教案教学反思优秀教案教案设计一、教学目标1.让学生掌握第一次世界大战的起止时间、主要参战国及战争的性质。
2.通过分析第一次世界大战的原因和影响，培养学生客观评价历史事件的能力。
3.引导学生关注战争对人类社会的破坏，树立热爱和平、反对战争的意识。
二、教学重点与难点1.重点：第一次世界大战的原因、过程和影响。
2.难点：第一次世界大战的性质及对世界历史进程的影响。
三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍第一次世界大战的背景，引发学生兴趣。
（2）学生分享所了解到的关于第一次世界大战的史实。
2.自主学习（1）学生阅读教材，了解第一次世界大战的起止时间、主要参战国。
（2）学生分析第一次世界大战的原因，讨论战争的性质。
3.课堂讨论（1）教师提出问题：第一次世界大战对世界产生了哪些影响？（2）学生分组讨论，结合教材内容发表观点。
4.案例分析（1）教师展示第一次世界大战中的典型战例，如凡尔登战役。
（2）学生分析战例，体会战争的残酷性。
5.课堂小结（2）学生分享学习心得，表达对战争的认识。
四、课后作业1.列举第一次世界大战的主要原因。
2.简述第一次世界大战的性质及对世界历史进程的影响。
教学反思1.本节课通过自主学习、课堂讨论、案例分析等环节，使学生全面了解了第一次世界大战的起止时间、主要参战国、原因和影响，达到了教学目标。
2.在课堂讨论环节，学生积极参与，能够结合教材内容发表观点，体现了学生的主体地位。
3.在案例分析环节，学生通过分析典型战例，深刻体会到了战争的残酷性，增强了热爱和平、反对战争的意识。
4.本节课的教学过程中，教师充分发挥了引导作用，注重培养学生的历史思维能力和客观评价历史事件的能力。
5.不足之处：（1）课堂讨论时间略显紧张，未能充分展开。
（2）部分学生对战争的性质和影响理解不够深入。
改进措施：1.增加课堂讨论时间，让学生充分发表观点。
2.在课后布置相关阅读资料，加深学生对战争性质和影响的理解。
第一次世界大战优秀教案
第⼀次世界⼤战优秀教案第⼀次世界⼤战【教学⽬标】1．知识⽬标（1）通过学习。
了解同盟国集团、协约国集团、萨拉热窝事件、凡尔登战役等基本史实。
（2）掌握第⼀次世界⼤战的爆发原因、主要交战国、主要战场、结果、性质、影响等。
2．能⼒⽬标（1）通过阅读教材中的柱状图、地图和漫画，体会和认识第⼀次世界⼤战爆发的原因，并培养从图中提取信息的能⼒。
（2）通过学习第⼀次世界⼤战的主要交战国、主要战场、结果、性质、影响等，培养正确认识、评价历史事件的能⼒。
3．情感、态度与价值观⽬标感受战争所带来的灾难以及战争的残酷性，能够辩证地看待科技的作⽤；懂得第⼀次世界⼤战是全球性的浩劫，培养热爱和平的热情，树⽴维护世界和平、促进共同发展意识。
【教学重点】两⼤军事对抗集团的形成，萨拉热窝事件，凡尔登战役，第⼀次世界⼤战的影响。
【教学难点】第⼀次世界⼤战爆发的原因；对第⼀次世界⼤战的评价。
【教学过程】新课导⼊：在历史进⼊20世纪的时候，⼈类陷⼊了⼀场灾难，1914年，⼀场规模空前的世界⼤战爆发，将⼈类拖进了长达四年的战⽕之中。
这场世界⼤战的根源是什么？⼜给⼈们带来了怎样的影响？这就是我们这节课要学习的内容。
新知讲解⼀、两⼤军事集团的对峙19世纪晚期20世纪初，列强之间的发展不平衡，实⼒对⽐发⽣很⼤变化。
原来落后的国家迅速赶上并超过⽼牌强国，强烈要求根据实⼒重新分割世界。
各资本主义国家经济政治发展越来越不平衡，殖民地对各国的发展有更重要的意义。
下⾯我们来看看1899年德国外长⽪洛夫是如何表⽰的。
教师出⽰材料：我们不能容忍任何外国对我们说：“怎么办？世界已经分割完了！我们不愿阻挠任何⼈，但我们也不容许任何⼈妨碍我们的道路。
我们不愿消极地站在⼀边，⽽让别⼈分割世界……”“让别的国家分割⼤陆和海洋，⽽我们德国满⾜于蓝⾊天空的时代已经过去……我们也要给⾃⼰⼀块光明之地、⼀块阳光下的地盘。
”教师提问：我们从德国外长⽪洛夫的这番话中可以解读出⼏个信息？学⽣发表看法后教师总结并讲述：后起的资本主义国家如德国经济发展迅速，超过了英法等⽼牌国家，但殖民地却已被⽼牌资本主义国家分割完毕，因此德国同英法等国⽭盾激化。
新人教版九年级历史上册第一次世界大战教案
新人教版九年级历史上册第一次世界大战教案一、教学目标1.知识与技能：了解第一次世界大战的起因、经过和影响。
2.过程与方法：通过分析第一次世界大战的背景和过程，提高学生的历史思维能力和概括能力。
3.情感态度与价值观：树立和平观念，认识战争对人类的危害，珍爱和平生活。
二、教学重难点1.重点：第一次世界大战的起因、经过和影响。
2.难点：第一次世界大战对世界历史进程的影响。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学过的历史知识，如第二次工业革命的影响、帝国主义国家的殖民扩张等。
（2）提问：这些历史事件与第一次世界大战有什么关系？2.探究一：第一次世界大战的起因（1）展示帝国主义国家之间的矛盾图，引导学生分析矛盾产生的原因。
（2）讲解三国同盟和三国协定的形成，以及它们之间的矛盾。
3.探究二：第一次世界大战的经过（1）展示第一次世界大战的时间线，引导学生了解战争的进程。
（2）讲解重要战役，如马恩河战役、索姆河战役等。
（3）分析战争中的新技术和新武器，如坦克、飞机等。
4.探究三：第一次世界大战的影响（1）引导学生分析战争对各国经济、政治、社会的影响。
（2）讲解战争对殖民地和半殖民地国家的影响。
5.小结（2）强调战争对人类的危害，树立和平观念。
6.作业（1）熟记第一次世界大战的起因、经过和影响。
（2）思考：如何避免战争，维护世界和平？四、教学反思1.注重培养学生的历史思维能力，引导学生主动探究历史问题。
2.结合实际，让学生了解战争对人类生活的影响，提高学生的情感态度与价值观。
3.注重课后作业的布置，巩固所学知识，提高学生的学习效果。
本节课旨在让学生了解第一次世界大战的历史背景、过程和影响，培养学生热爱和平、反对战争的价值观。
通过本节课的学习，学生应能认识到战争对人类的危害，珍爱和平生活。
重难点补充：教师：同学们，你们知道在第一次世界大战之前，欧洲的局势是怎样的吗？学生：老师，我们学过，那时候各国都在进行工业化，国家间的竞争很激烈。
第一次世界大战九年级历史教案
第一次世界大战九年级历史教案一教学目标： 1.基础知识目标：
萨拉热窝事件;一战爆;欧洲三条战线;西线三大战役;俄国革命和退出大战;美国参战;一战结束..
2.思想教育目标：
①一战的爆发是帝国主义两大军事侵略集团相互争夺;疯狂扩军备战的结果..
②战争给垄断资本家带来巨额利润;但给交战国人民带来巨大灾难;给世界造成巨大损失..这场世界大战是一场罪恶的战争..
③俄国的二月革命和十月革命;把交战国人民的革命运动推向高潮;加速了一战的结束..
3.能力培养目标：
①通过对一战原因、经过、结果、性质的分析;逐渐培养学生对历史事件的分析、综合能力..
②从战争引起各国人民的革命;各国人民革命又加速了战争结束的过程分析;培养学生辩证的思维能力..
二教学重点、难点：
1.重点：
萨拉热窝事件和西线三大战役
2.难点：
大战的性质和战争与革命之间的辩证关系..
三教学时数：5课时
四教学方法与手段：讲述法、读书指导法、投影仪、挂图、电视、放相机
五教学过程：
复习提问 1.帝国主义两大军事侵略集团是如何形成的。
初中历史一战教案
初中历史一战教案
一、教学目标：
1. 了解第一次世界大战的背景和导致原因；
2. 了解第一次世界大战的过程和主要战事；
3. 了解第一次世界大战对世界产生的影响。
二、教学重点：
1. 第一次世界大战的背景和导致原因；
2. 第一次世界大战的过程和主要战事。
三、教学难点：
1. 第一次世界大战对世界产生的影响。
四、教学准备：
1. 教科书、课件、多媒体设备等教学工具；
2. 指导学生查阅相关资料。
五、教学过程：
1. 导入（5分钟）
介绍第一次世界大战的背景以及对世界产生的影响。
2. 学习（30分钟）
a. 第一次世界大战的背景和导致原因。
b. 第一次世界大战的过程和主要战事。
c. 学生完成相关练习，加深对内容的理解。
3. 梳理（10分钟）
让学生互相交流、总结所学内容，加深印象。
4. 达标检测（10分钟）
出示相关问题进行课堂测验。
5. 课堂小结（5分钟）
总结所学内容，强化对知识点的记忆。
六、作业安排：
1. 完成课堂测验；
2. 查阅资料，了解第一次世界大战对世界产生的影响，并撰写一份100字左右的感想。
七、教学反思：
通过本节课教学，学生对第一次世界大战的背景、过程和影响有了初步了解，但由于知识点较多，需要学生进一步查阅资料进行拓展，加深对相关知识的理解。
在教学过程中，需要引导学生思考、互动讨论，提高学生的综合运用能力和历史分析能力。
第一次世界大战教案
第一次世界大战教案
教案标题：第一次世界大战
一、教学目标
1.了解第一次世界大战的基本背景和原因。
2.掌握第一次世界大战的主要过程和重大事件。
3.分析第一次世界大战的性质和影响。
二、教学内容
1.第一次世界大战的背景
•资本主义政治、经济发展的不平衡。
•军国主义和极端民族主义泛滥。
•同盟国与协约国两大军事集团的对峙。
2.第一次世界大战的过程
•1914-1916年，主要战线有西线、东线和南线，重大战役有马恩河战役、凡尔登战役和索姆河战役。
•1917-1918年，美国参战使胜利的天平倾向协约国集团，中国、巴西、利比亚等国参战，壮大了协约国阵营。
3.第一次世界大战的性质和影响
•第一次世界大战是一场帝国主义战争，对交战双方来讲都是非正义的。
•战争的结果是同盟国失败，宣告了帝国主义时代的结束。
三、教学方法
1.讲授法：教师讲授第一次世界大战的背景、过程和性质等基础知识。
2.讨论法：组织小组讨论，分享对第一次世界大战的理解和看法。
3.案例分析法：选取典型战役进行深入剖析，理解战争的残酷和帝国主义的
本质。
四、教学步骤
1.导入新课：通过播放有关第一次世界大战的电影片段，引导学生进入本课
主题。
2.讲授新课：介绍第一次世界大战的背景、过程和性质，引导学生理解战争
的原因和影响。
3.巩固练习：组织小组讨论，分享对第一次世界大战的理解和看法，并选取
典型战役进行深入剖析。
4.归纳小结：总结本课所学内容，强调第一次世界大战的性质和影响。
第一次世界大战（教案）
《第一次世界大战》学教设计【学教目标】1.掌握第一次世界大战爆发的原因、时间、经过、结果性质和结果。
2.理解第一次世界大战期间，人们情绪的变化过程。
3.第一次世界大战给人类社会带来巨大的人力、物力、财力的损失，对我们今天的启示。
【学教内容】[学教重点]掌握第一次世界大战爆发的原因、时间、经过、结果性质和结果。
[学教难点]第一次世界大战给人类社会带来巨大的人力、物力、财力的损失，对我们今天的启示。
【学教形式、手段、方法】[学教形式]全班课堂教学[学教手段]多媒体网络技术[学教方法]自主学习法、合作探究法、联系阅读法、自评互判法、价值澄清法【课时安排】1课时【学教过程】学教环节学生活动教师活动设计意图导入环节开门见山，直接导入1.思考：战争古来有之，为什么到了20世纪初，会有世界性的大战”？2.回答问题提出问题，帮助解答开门见山，能直接将学生的注意力转移到新课的教学中，利于之后的教学环节的开展。
活动环节了解一战概况快速浏览课本，找出本课框架的大致内容。
提出要求，全场巡视快速浏览课本，找出本课框架的大致内容，能对本课的知识做一个大致的了解，并将疑难问题进行标记，之后提出一起解决。
一战爆发原因自主阅读书本P5内容，并分析材料，概括一战爆发的原因。
展示材料，帮助学生共同分析一战之前的世界局势和其爆发的原因。
分析材料，提高解读材料的能力，提高从材料中提取有效信息的能力，知前因，才能继续之后的学习。
一战经过阅读材料和书本，找出一战的经过和主要战役。
展示材料、文字，提出问题通过地图、表格、文字说明等，了解第一次世界大战的主要概况，明白一战的残酷性，做好价值观的引导。
一战性质阅读老师提供的资料，了解各主要资本主义国家参战的目的，从中概括出一战的性质。
展示材料，提出问题关于一战的性质，书本直接就有呈现，但这里应补充相应的知识，让学生进一步理解一战的性质是非正义的。
一战影响阅读图片、材料、表格，谈对一战的认识。
提问：第一次世界大战给人类社会带来的影响？通过列表等形式，让学生更加直观的感受到一战给人类社会带来的影响。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
(第一次世界大战)教案
红桂中学曾纯珍
【教学目标】
一、知识与能力：
通过学习使学生了解第一次世界大战爆发的根源，简述“三国同盟”，“三国协约”的组成国，了解萨拉热窝事件的要紧过程，认识突发事件对人类和谐的威胁，以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类带来的巨大灾难，第一次世界大战的性质，历史妨碍。
二、过程与方法：
通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成，培养学生分析历史事件的意识和能力。
通过发挥历史地图，图画，资料的作用，培养学生动手查资料，积极动脑的良好适应。
坚持论从史出的科学历史观，运用史实分析评价第一次世界大战。
【三】情感培养目标：
通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类进展和进步带来的严峻灾难，引导学生认识具体历史事实得出结论，认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。
【重点和难点】
重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的妨碍。
难点：第一次世界大战爆发的缘故，对第一次世界大战的分析和评价。
【教具】
课件、多媒体、展示板等
【教学过程】
〔一〕复习导入
我们上节课学习了第二次工业革命的相关知识，大伙还记得第二次工业革命的成果有哪些吗？这些成果给我们的社会带来了什么妨碍？
科技改善了我们的生活，拓宽了人类的活动范围，促进了生产力的进展，也推动了社会的进步。
然而，科技也是一柄双刃剑，假如使用不当，将会给人来造成更大的灾难。
今天我们来学习一场由于科技进展所带来的人类空前的灾难。
〔二〕新课内容
一、一战的缘故
1.全然缘故
PPT展示《要紧帝国主义国家工业生产简图》和《1913年殖民地面积所占位次》。
提问：从图表中能够发明什么现象？
学生自主讨论分析，教师归纳：
从图表1我们能够看出来，像英国、法国等资本主义国家的工业生产在世界上所占的比率呈下降的趋势，而德国、美国等国家所占比率呈上升趋势，从图表2我们能够看到英法等经济进展缓慢的国家所占有的殖民地最多，而美德等经济进展速度快的国家所占有的殖民地反而很少，综合两幅图表，我们能够得出结论：资本主义世界政治经济进展不平衡。
提问：这种不平衡会导致什么问题的产生呢？
让学生站在分别英法和德美的立场去阐述自己的观点。
展示课本插图《德国向英国提出挑战》和德国外交大臣皮洛夫的话学生思考：①漫画中德国水兵在英国水兵面前挑衅似地挥扬着德国国
旗。
德国人凭什么那么趾高气昂？
②“要求阳光下的地盘”指的是什么？
总结归纳：一战的全然缘故是:帝国主义国家之间政治经济进展不平衡，后起帝国主义国家要求重新分割世界。
2.直截了当缘故
过渡：既然老牌资本主义国家与后起资本主义国家产生了这种矛盾，他们为了争取各自的利益，就开始了一系列措施，那么这些措施是什么？
展示：《帝国主义两大军事集团的形成》
明确：两大对立军事集团分别是：三国同盟(德国意大利奥匈帝国)、三国协约〔英国法国俄国〕
归纳：一战爆发的具体缘故是：三国同盟与三国协约两大对立军事集团的形成。
3.直截了当缘故
过渡：两大军事集团形成以后，他们为了维护各自的利益，开始疯狂地扩充军备，积极备战。
展示：《两大军事集团扩军备战情况简表》以及《英国工厂内炮弹的海洋》。
讲解：整个欧洲，尤其是巴尔干半岛，差不多成为一个火药桶，只需要一颗火星就能够将其引爆。
那么，这颗引爆火药桶的火星是什么？——萨拉热窝事件
学生口述萨拉热窝事件的通过。
明确：一战爆发的直截了当缘故是：萨拉热窝事件〔导火线〕
【二】一战的通过
1.开始：1914年7月奥匈帝国对塞尔维亚宣战。
萨拉热窝事件发生后，奥匈帝国以此为借口，对塞尔维亚宣战，俄国为了保护盟国塞尔维亚，对德国宣战，接下来德国对俄国宣战，英法对德宣战，而意大利为了自身利益见风使舵背叛同盟国，投靠协约国一方作战。
2.战役：凡尔登战役〔凡尔登绞肉机〕
图片展示一战中用到的最先进武器，视频播放《凡尔登战役》片段，让学生明白凡尔登战役的残酷性。
3.通过：1917年，美国对德宣战，中国也加入协约国一方作战。
4.结果：1918年11月，历时4年零3个月的第一次世界大战以德国失败而告终。
【三】一战的反思
思考：①这次战争的妨碍如何？
②这是一场什么性质的战争？
③我们应该从这场战争中得到什么启发？
1.妨碍
给人类带来的灾难，从而理解科技是一柄双刃剑，让学生树立正确运用高科技造福人类的观念。
2.性质
思考课本P134页的“动脑筋”，让学生自由讨论。
教师总结:第一次世界大战是一场非正义的帝国主义掠夺战争。
尽管塞尔维亚为了保卫主权和独立而战具有正义的民族解放性质,但这并不能从全然上改变整个战争的非正义性。
3.启发
学生思考，自由发表自己的感想。
教师意见参考：
①反对霸权主义，维护世界和平。
②热爱和平，远离战争。
③珍惜生命，关爱人类的命运，反对恐怖主义。
〔三〕课堂练习〔略〕
〔四〕课堂小结〔板书〕
第全然缘故：资本主义经济政治进展不平衡
一缘故具体缘故：两大对立军事集团的形成
次直截了当缘故：萨拉热窝事件〔导火线〕
世开始标志：1914年7月奥匈帝国向塞尔维亚宣战
界重要战役：凡尔登战役〔凡尔登绞肉机〕
大结束标志：1918年11月德国投降
战性质：是一次非正义的帝国主义国家之间争夺殖民地的战争
妨碍：是人类的一场空前浩劫
〔五〕、情感升华：
第一次世界大战我们学完了，然而大战留给我们的思考远远没有结束，战争是残酷的，和平总是美好的，在全球走向一体化的今天，我们更应该树立热爱和平，远离战争的意识，让我们的心中都架起一座和平友谊的桥梁，。