《瀑布》PPT教学课件(完美版)

不知什么时候，云破日出，这瀑布骤然亮起来，闪耀着金属 般的光泽。那升腾的水雾因为阳光的折射幻化出道道彩虹，有的 从天际插入，似长鲸饮涧；有的横卧河上，如彩桥飞架；有的飘 忽游移，像花团锦簇；有的续续断断，扑朔迷离。
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我默立在瀑布面前，被这气势这风采惊得目瞪口呆，任飞溅 的水花淋个痛快。我拜倒在这大自然的杰作脚下，不寒而栗，觉 得自己这么渺小，内心杂念荡然无存。我忽然领悟了李白“黄河 之水天上来”的境界，体会了光未然、冼星海《黄河大合唱》的 灵感，明白了为什么在民族危亡的时刻，东渡抗日的将士们要选 择在这里誓师出征。
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串珠问题： 1.一读：读课文，说说诗人从哪些方面来描写瀑布。 课文主要从声音和形态两个方面来描写瀑布。
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2.二画：画出描写瀑布的句子。 好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。
千丈青山衬着一道白银。一座珍珠的屏！把它吹得如 烟，如雾，如尘。
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核心问题： 本文描写了一幅怎样的景象？表达了作者什么样的感情？ 串珠问题： 1.一读：读课文，说说诗人从哪些方面来描写瀑布。 2.二画：画出描写瀑布的句子。 3.三品：透过描写瀑布的句子，你体会到了什么？ 4.四思：诗人是按什么顺序描写景物的？
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“珍珠的屏”被吹散了，水花四溅，像烟一样飘飘悠 悠，像雾一样朦朦胧胧，像尘一样四处飞散。
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认识由远及近写景物
概念： 由远及近是空间顺序的一种，是在描写景物时，
先写远处的景物，再写近处的景物的一种方法。 好处：
写文章时按照由远及近的顺序来写，会使得条理 清楚，使得读者对所写景物有更加全面的认识。
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站在瀑布脚下仰望， 好伟大呀，一座珍珠的屏！ “一座珍珠的屏”指的是什么？为什么会这么写？
指的是瀑布。因为瀑布的水珠在阳光的照耀 下，就像一颗颗珍珠，许许多多连在一起，如同 一座珍珠做成的屏风，美丽晶莹。
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品析： 时时吹来一阵风， 把它吹得如烟，如雾，如尘。 比喻、排比 运用比喻和排比，语言形象、生动。有风吹过，
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车一停，我们便迫不及待地跳下去，快步走下岩磴，跑过石 滩，来到面对瀑布的巨岩边。只见滚滚黄水从高高的崖头跌落下 来，挟风带雨，雷霆万钧，溅起的水雾飘散在空中，蒸云弥漫， 仿佛从水底冒出滚滚的浓烟。水底悬流激荡，这雾，这云，这烟， 全部是黄色，散发着泥土气息，使这瀑布增加了厚重感，更使那 吼声如洪钟闷雷，震荡峡谷，气吞山河。
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拓展 “叠叠的浪”“阵阵的风”两个叠音词，体现出了
瀑布的声音的特点。你能再写几个这样的搭配吗？
飒飒的秋风 袅袅的炊烟 徐徐的清风 凉凉的秋雨
相信你还能写出 更多这样的词， 试一试吧！
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山路忽然一转， 啊！望见了瀑布的全身！ 感叹句 一个“啊”和两个叹号表达了作者什么样的感情？
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同学们刚才已经跟随老师走进课文， 品读了课文中的重点语句，现在，让我 们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
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核心问题： 本文描写了一幅怎样的景象？表达了作者什么样
的感情？ 这首诗歌主要描写了瀑布雄伟壮观的景象，表达
了作者对大自然的喜爱、赞叹之情。
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3.三品：透过描写瀑布的句子，你体会到了什么？ “浪涌上岸滩”“风吹过松林”写出了瀑布巨
大的声势，突出了它的雄伟；“一道白银”“珍珠 的屏”写出了瀑布的美观。
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4.四思：诗人是按什么顺序描写景物的？ 诗人按照由远及近的顺序，抓住瀑布的特征，运
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1 瀑布
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
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1.有感情地朗读并背诵这首诗歌。（重点） 2.在朗读中感受诗歌的韵律美，体会瀑布的雄伟、
壮观 。（难点）
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通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
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理解： 还没看见瀑布，先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。 比喻
开篇点出了描写的事物——瀑布。诗人想象力丰富， 将瀑布的声音比作“浪涌上岸滩”“风吹过松林”，形 象地写出了瀑布声音的大、响，突出了瀑布有柔有刚的 特点，给人身临其境之感。
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表达了作者对瀑布的壮美的赞叹之情。
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理解： 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。 比喻 “一道白银”指的是瀑布。瀑布在千丈青山的衬
托下，在阳光的照射下，闪着银白耀眼的光芒，从远 处看就像一道白银。“衬”字用得极妙，突出了瀑布 在青山映衬下的色彩美。
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用一系列的比喻进行了细致描摹。
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课文结构
声音
叠叠的浪 阵阵的风
瀑 布 正面 —— 一道白银
远看
雄伟、壮观的景 喜爱、ຫໍສະໝຸດ 叹的情珍珠的屏仰望
近观
如烟，如雾，如尘
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课文主旨 这是叶圣陶写的一首诗歌，它主要通过对庐山瀑 布雄伟壮观景象的描写，抒发了作者对大自然的喜爱、 赞叹之情。