心灵交融

论高职院校思想政治理论课师生心

灵交融的效应

2006年5期鄂州大学学报

夏兰芬

( 鄂州大学社科部湖北鄂州43600 )

[摘要]高等职业学院是具有一定特殊性的高校，文章从什么是心灵交融？为什么要进行心灵交融？怎样进行心灵交融？心灵交融的效果如何？四个方面进行探讨，有助于高职院校的思想政治教育工作迈上一个新台阶。

[关键词]高职院校；思想政治教育；心灵交融

在20 世纪末，我国从发展教育、提高全民文化素质的角度出发，同时也为了满足越来越多的人上大学的愿望，国家不断扩大了高等教育规模，接受高等教育的人数大幅度攀升，这也使得我国大学生的综合素质有所下滑。要想提高学生的综合素质，实现培养新世纪高素质人才的目标，高校的思想政治教育起着极其重要的作用。而高校思想政治理论课师生心灵交融是一个行之有效的方法。

一、什么是心灵交融？

二、为什么要进行师生心灵交融？

我国一直非常注重对大学生的思想政治教育，在大学开设了马克思主义哲学、毛泽东思想概论、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、法律基础、思想道德修养等多门思想政治理论课，但是教学效果不太理想。结合多年的教学实践经验，我认为要实现思想政治理论课的教学目标，首先必须了解高校学生存在的实际问题，再在教学过程中实现师生心灵交融是非常必要也是确有成效的。主要原因有两个：

1．“大学生正处于青年中期，其自我意识逐步走向成熟，他们对自己的心理活动过程、内容、特点及其结果感受、体验和领悟已发展到相当水平，主体意识大为增强。”[2]且当代大学生因其所处的特殊时代，人生价值观发生了较大变化。“当代大学生价值评价由集体本位向个体本位转移，价值判断的标准由理想主义向功利化和实用化转变，价值趋向由单一化向多元化发展。[3]大学生价值观的变化，在现实生活中就表现为没有信仰，对社会主义事业缺乏热情，学习缺乏主动性和积极性，生活目标不明确，精神空虚，部分思想颓废，叛逆，不思进取等等现象。思想政治理论课教师与学生交流思想、沟通心灵、融合情感，不仅必要，而且重要。

2、目前，高职院校都有一些学习和生活遇到实际困难的学生。主要有三种情况：①部分学生能力相对较弱,在学习和生活中遇到困难。这些学生在高中阶段学习基本功不扎实，到大学后学业上出现了一定差距。他们在集体生活中，在为人处世、待人接物以及生活自理等方面也缺乏必要的方法和技能，存在着明显的困难和障碍。②一些学生心理健康问题凸显。一些大学生存在的心理问题是心理弱势的体现，包括心理承受力弱、心理应激力迟钝等问题。近年来，大学生心理问题呈上升的趋势，个别心理脆弱的学生甚至有自杀行为。③部分学生经济上明显困难。近年来，高校经济上明显困难的学生有显著增长的势头，几乎所有高职院

校每年都有相当数量缴不起学费的大学生，一些大学生甚至连维持起码的生活水准都有问题。因此，帮助大学生解决好学习和生活中的具体实际问题，确实是刻不容缓，

三、怎样进行师生心灵交融？

2、思想政治教育师生心灵交融是培养综合素质人才的必然要求。胡锦涛主席强调以人为本，求真务实。落实到思想政治教育，是以学生为本。即是注重大学生思想道德素质、文化素质、专业素质、身体心理素质的全面发展，特别是大学生素质的核心和灵魂—思想道德素质的提高。高校思想政治理论课是宣传党的路线、方针和政策的重要阵地，也是加强邓小平理论和“三个代表”重要思想“三进”工作的主要途径。思想政治理论课教学对于引导和帮助大学生树立马克思主义的立场、观点、方法，树立正确的世界观、人生观、价值观，确立建设中国特色社会主义的共同理想具有重要的作用。通过心灵交融的方法可以让师生之间实现互动，了解学生所想，真正把思想政治教学工作落到实处，才能培养出有正确世界观、人生观和价值观的德才兼备的高素质人才。

中央在全党兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮的通知中指出，用“三个代表”重要思想教育广大青少年，特别是青年学生，关系到中国特色社会主义事业的前途命运，要高度重视青年学生的理论引导工作。思想政治理论课注重师生心灵交融后，思想政治教育课的实效性是非常明显的。一是显性效果。显性效果是思想政治理论课课堂教学的直接效果，对教师而言，既是教育者，又是科研者，教师能站在时代发展的高度，直面社会现实，在理论联系实际上作出思考，在锤炼思想狠下功夫，在教学方法上作出探索，在掌握了马克思主义理论的基础上，通过对国内外的信息和实际资料加工制作，变成研究成果，充实和丰富教学内容。对学生而言，教师在传输知识的时候，大学生到课率、听课率、抬头率、动手率、满意率很大程度提高，教师对理论重点和社会热点的分析，大部分学生能心领神会心悦诚服。二是隐性效果。隐性效果即潜在效果，思想政治理论课对学生长远的实际影响，通过思想政治理论课教学，大学生的思想理论水平有很大程度的提高，大学生的思想困惑在很大程度上已得到真正的解决，大学生的现实政治表现和理想信念等很大程度上加强。思想政治理论课承载着“知识、觉悟、能力”三位一体的教学目的和使命，通过知识传输达到提高学生的思想政治觉悟和分析现实问题的能力，从而达到树立正确的世界观、人生观、价值观的目的。

二、思想政治理论课师生心灵交融的途径和方法

胡锦涛主席曾强调：“切实加强和改进大学生思想政治教育工作，培养造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养，掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的优秀人才，使大学生们能够与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗，这对于确保实现全面建设小康社会、进而实现现代化的宏伟目标，确保实现中华民族的伟大复兴，具有重大而深远的战略意义。”以此为目标，高职院校思想政治教育工作者积极主动地探索师生心灵交融的途径和方法。具体体现在如下五个方面：

（一）通过获取第一手资料达到师生心灵交融

高职院校的大学生，无论存在何种实际问题，都必须进行深入细致的调查研究，尽可能多的获取第一手材料，不仅要切实了解大学生学习困惑、心理问题以及经济状况等方面的具体情况，而且要从学生的家庭背景、成长经历、爱好特点、性格情感等方面入手，