山青青教学设计
《山青青》教案范文
《山青青》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《山青青》。
（2）理解诗歌《山青青》的主题思想和情感表达。
（3）学会用诗歌的形式表达自己对大自然的赞美之情。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌《山青青》的意境和情感。
（2）通过小组合作，创作自己的诗歌，培养学生的创造力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，增强环保意识。
二、教学重点与难点：重点：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《山青青》。
（2）理解诗歌《山青青》的主题思想和情感表达。
难点：（1）学会用诗歌的形式表达自己对大自然的赞美之情。
（2）创作自己的诗歌，表达自己对大自然的感悟。
三、教学准备：1. 教师准备诗歌《山青青》的课件和教学材料。
2. 学生准备笔记本和绘画工具。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师带领学生朗读诗歌《山青青》。
（2）学生分享自己对诗歌的初步理解和感受。
2. 讲解与讨论：（1）教师引导学生深入理解诗歌《山青青》的意境和情感。
（2）学生通过讨论，分享自己对诗歌主题思想和情感的理解。
3. 创作与展示：（1）学生分组，每组选择一首大自然为主题的诗歌进行创作。
（2）学生用自己的语言和绘画工具，将创作的诗歌展示在黑板上。
五、作业布置：1. 学生回家后，尝试自己创作一首以大自然为主题的诗歌，并配上插图。
2. 学生选择一首自己喜欢的诗歌，进行背诵和朗读练习。
六、教学评价：1. 教师通过课堂表现、小组合作和作业完成情况，评价学生在诗歌理解和创作方面的表现。
2. 学生通过自我评价和同伴评价，反思自己在诗歌学习和创作过程中的优点和不足。
七、教学拓展：1. 教师引导学生进行诗歌创作比赛，鼓励学生发挥创意，表达自己对大自然的热爱和感悟。
2. 学生可以将自己的诗歌作品进行展示和分享，互相欣赏和学习。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，提高学生的学习效果。
山青青语文教案设计
山青青语文教案设计第一章：认识生字一、教学目标：1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 培养学生认读生字的能力，提高学生的语文素养。
二、教学内容：1. 学习本课的生字词，包括“山、青、水、树、花”等。
2. 理解生字词的意思，并能正确运用。
三、教学步骤：1. 引导学生自读课文，注意读准字音，找出不认识的生字。
2. 教师讲解生字的结构和笔画，让学生跟着书写。
3. 让学生组词，巩固生字的学习。
4. 进行生字词的认读练习，提高学生的认读能力。
四、作业设计：1. 抄写生字词，每个字写5遍。
2. 用生字词造句，巩固运用。
第二章：朗读与理解一、教学目标：1. 让学生能够正确、流利地朗读课文。
2. 培养学生理解课文内容，体会课文表达的情感。
二、教学内容：1. 朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2. 理解课文大意，分析课文结构。
三、教学步骤：1. 教师带领学生朗读课文，注意指导学生的语气、节奏。
2. 学生自读课文，理解课文内容，体会情感。
3. 教师提问，检查学生对课文的理解程度。
4. 分析课文结构，引导学生学习文章的表达技巧。
四、作业设计：1. 熟读课文，加强语气、节奏的把握。
2. 总结课文结构，写一篇简短的读后感。
第三章：课内阅读与讨论一、教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生的合作意识，提高口语表达能力。
二、教学内容：1. 学生分小组进行课内阅读，讨论课文中的重点、难点。
2. 各小组派代表分享讨论成果，互相交流学习。
三、教学步骤：1. 教师布置阅读任务，引导学生关注课文中的重点、难点。
2. 学生分小组进行课内阅读，积极讨论。
3. 各小组派代表分享讨论成果，教师进行点评、讲解。
4. 学生互相交流学习，巩固阅读理解能力。
四、作业设计：1. 根据课堂讨论，整理小组的学习成果。
2. 写一篇关于课文内容的读后感。
第四章：写作练习一、教学目标：1. 培养学生运用所学知识进行写作的能力。
二、教学内容：1. 针对课文内容，进行写作练习。
《山青青》教学设计及反思
《山青青》教学设计及反思一、教学目标1.1 知识目标•理解《山青青》这首诗的意境和表达方式；•掌握《山青青》诗歌鉴赏的基本方法和技巧。
1.2 能力目标•培养学生的鉴赏能力和欣赏能力，丰富学生的诗歌阅读体验；•提高学生的文学素养和审美能力，培养学生的文学修养和文化素养。
1.3 情感目标•通过《山青青》这首诗的教学，使学生感受诗歌的美和诗歌中蕴含的人生哲理；•帮助学生培养浓厚的文学兴趣，激发学生爱好文学和热爱诗歌的情感，增强学生对生活的热爱和追求。
二、教学内容与方法2.1 教学内容•《山青青》的背景、作者、诗歌意境、表达方式等方面的讲解；•《山青青》的鉴赏方法和技巧的讲解和练习。
2.2 教学方法•讲授法：通过讲解《山青青》的背景、诗歌意境、表达方式等方面的内容，帮助学生更好地理解诗歌；•交流讨论法：通过诗歌分析和诗歌交流讨论，启发学生的思维，增强学生的诗歌鉴赏能力；•案例分析法：通过诵读和分析其他优秀的诗篇，使学生更好地理解《山青青》这首诗的意境和表达方式。
三、教学过程安排3.1 导入（15分钟）•引入课题，介绍《山青青》这首诗的背景和作者，并播放相关音乐和图片。
3.2 正文（60分钟）3.2.1 《山青青》诗歌的解读（30分钟）•分析《山青青》这首诗的意境和表达方式，讲解诗歌鉴赏的基本方法和技巧，帮助学生更好地理解诗歌。
3.2.2 诗歌分析（30分钟）•要求学生自主搜索和选择与《山青青》诗歌主题相关的其他现代诗歌，并进行分析和讨论，从中发现和总结诗歌鉴赏的方法和技巧。
3.3 总结（15分钟）•整理课上讲解和学生讨论的内容，给出《山青青》这首诗的鉴赏评析，并总结本节课的学习内容，巩固学生的学习成果。
四、教学反思在本次《山青青》诗歌鉴赏的教学中，通过讲解、交流讨论和案例分析等多种方式，帮助学生全面了解和掌握了诗歌鉴赏的方法和技巧，培养了他们的鉴赏能力和欣赏能力，丰富了他们的文学素养和审美能力，同时也增强了学生对生活的热爱和追求。
一年级上册《山青青》教案一等奖
一年级上册《山青青》教案一等奖1、一年级上册《山青青》教案一等奖案例是教学情境的故事，不同的人对故事会有不同的解读，因此案例十分适于用来进行交流和研讨，可以成为教研活动和教师培训的有效载体。
以下是我为您带来的一年级上册《山青青》教案，仅供参考!教学目标：1、认识“鸣、声”等六个生字，会写“叫、苗”等六个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、在阅读中积累语言，感受春天大自然的美丽。
教学重点：朗读课文，背诵课文。
正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。
教学难点：从诵读中感受春天大自然的美丽景色。
教学准备：课件教学过程：一、生活引入，调动学生的生活积累。
师:谁能说说自己眼里的春天是什么样子的?(学生畅所欲言)二、揭示课题。
《山青青》生：齐读课题三、学习生字。
1、出示生字小黑板。
(以下生字带音节出示)山水雨田鸟鸣叫声苗草蒙2、指名拼读，并说识记方法。
3、学生当小老师领读。
4、去掉音节再指读、齐读。
5、用自己喜欢的生字组词、造句。
6、读课文。
A、指名读B、齐读四、学习儿歌，朗读课文，想象画面，体会“山青青”的美。
1、指读儿歌，说说儿歌写了几句话?儿歌写了那些景物?教师随学生的回答板书:山水鸟树草花苗田风雨2、这里的景色美不美?谁能把课文的美读出来。
(指名读)3、山是绿的，水也是绿的，还有一声声的鸟叫。
两句话对比读读体会有什么不同。
A、“山青，水青，鸟儿鸣叫一声。
”B、“山青青，水青青，鸟儿鸣叫一声声。
”师：叠词的运用，不仅读起来琅琅上口，而且更突出了这个地方的山水之美，鸟叫之欢，鸟儿之多。
4、树是绿的，草也是绿的，在这满目绿色之中五颜六色的山花也探出了小脑袋，露出了张张笑脸。
请同学们笑一笑，大家互相看一看，同学们的笑可以说是笑盈盈。
5、指名读第二句话。
(读出景色的美)6、苗是绿的，田也是绿的，一切都被那蒙蒙的.春风春雨吹绿了、染绿了。
教师出示图片，让学生体会“绿蒙蒙”的意思。
7、指名读第三句话。
小学语文《山青青》教案设计
一、教案基本信息教案名称：小学语文《山青青》教案设计年级：一年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《山青青》。
（2）认识生字词，理解字词的含义。
（3）了解课文内容，把握课文的主要信息。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）通过观察、分析，提高学生的审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，认识生字词，理解课文内容。
难点：生字词的理解与运用，对课文情感的把握。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示图片，引导学生观察山、水、花、鸟等自然景物。
（2）学生分享观察到的景物，教师总结并引入课文《山青青》。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）学生互相交流，讨论生字词的含义。
3. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，引导学生理解字词的含义。
（2）教师讲解课文内容，帮助学生把握课文的主要信息。
4. 朗读练习（1）教师示范朗读，学生跟读。
（2）学生分组朗读，互相评价。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用。
五、课后作业1. 熟读课文《山青青》。
2. 抄写生字词，加深对字词的印象。
3. 观察身边的自然景物，用学到的生字词进行描述。
4. 家长签字确认作业完成情况。
六、教学策略1. 情境创设：（1）利用多媒体展示山、水、花、鸟等自然景物的图片，让学生仿佛置身于课文所描述的环境中。
（2）播放轻柔的背景音乐，营造轻松愉悦的学习氛围。
2. 互动教学：（1）教师与学生互动，引导学生思考课文中所描绘的自然景物的特点。
（2）学生之间互动，分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
3. 启发式教学：（1）教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
（2）教师鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神。
山青青语文教案设计
山青青语文教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过学习，掌握课文中的生字词，理解课文大意，能够流利地朗读课文。
2. 过程与方法：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，提高学生的阅读理解和写作能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受大自然的美好，培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学内容1. 课文《山青青》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 课文的朗读与表达。
4. 写作练习：以“我心中的山”为主题，进行写作练习。
第二章：教学方法与手段一、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，引导学生进入大自然的情境中，感受山的美丽。
2. 互动式教学法：通过小组讨论、问答等方式，激发学生的思考和参与度。
3. 启发式教学法：引导学生通过自主学习、探究学习，发现课文中的知识点。
二、教学手段1. 课文多媒体课件。
2. 生字词卡片。
3. 写作练习纸。
第三章：教学步骤与时间安排一、教学步骤1. 导入新课：通过展示山的美景图片，引导学生进入学习状态。
2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，理解课文大意。
3. 生字词学习：讲解课文中的生字词，让学生掌握并能够运用。
4. 课文朗读：分组进行课文朗读，提高学生的朗读能力。
5. 写作练习：布置写作任务，让学生进行写作练习。
二、时间安排1. 导入新课：5分钟2. 阅读理解：10分钟3. 生字词学习：10分钟4. 课文朗读：5分钟5. 写作练习：10分钟第四章：教学评价与反馈一、教学评价1. 对学生的阅读理解能力进行评价，检查学生对课文大意的掌握情况。
2. 对学生的生字词掌握情况进行评价，检查学生对生字词的运用能力。
3. 对学生的朗读能力进行评价，检查学生的朗读流利程度和表达情感的能力。
4. 对学生的写作能力进行评价，检查学生的写作思路和表达能力。
二、教学反馈1. 根据学生的表现，及时给予鼓励和指导，提高学生的自信心和积极性。
2. 对学生的错误进行纠正，并解释原因，帮助学生理解和记忆。
《山青青》教案精选四篇
《山青青》教案《山青青》教案「篇一」【内容简析】这是一首短小优美的诗歌。
全诗只有三句话，第一句写山、水、鸟；第二句写树、草、花；第三句写苗、田、春风、春雨。
诗画相配，内容生动，读起来琅琅上口，饶有趣味，让学生在学习实践中感受到春天大自然的美丽。
【设计理念】充分利用学生已有的知识经验，引导学生自主读书，着力培养学生爱读书的习惯。
鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读，读中成诵，读中受到美的熏陶。
【教学目标】1比鲜丁懊、声”等5个生字，会写“叫、苗”等6个字。
认识部首“草字头”。
2闭确、流利地朗读课文，背诵课文。
3痹谠亩林谢累语言，感受春天大自然的'美丽。
【重点难点】重点：朗读课文，背诵课文。
正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。
难点：从诵读中感受春天大自然的美丽景色。
【教具准备】电脑课件或图片。
【教学时间】两课时。
【教学设计】第一课时一、设置情景，引入课题1屏幕显示（或图片展示）：山青水秀、鸟语花香、和风细雨的春景。
看了这幅图，你有什么感觉?你能用自己的话描述一下吗?2导入课题。
这么美丽的景色是什么季节?这节课我们就来学习第1课《山青青》。
3你有什么感兴趣的问题想提出来吗?二、初读课文，读准字音1边读边用笔画出生字词，多读几次。
如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。
2互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音。
3齐读，开火车读。
去掉拼音认读生字词。
4注意把字音读准，做到不加字、不漏字。
5每人读一遍课文，把句子读通顺。
6评读。
三、再读课文，读中感悟1你想怎么样读就怎么样读，想读多少遍就读多少遍。
边读边标出课文一共有多少句话。
2读课文，边读边想：课文写了哪些景物?用横线画出来。
请你先挑选你喜欢的一句话认真、反复地读一读，直到能把这一句话优美地背出来为止。
4评读。
四、总结全文，布置作业1你想说什么?现在，你想用什么方式来赞美一下美丽的春天?(可以唱一支赞美春天的歌；可以朗诵一首描写春天的诗；可以说几句赞美春天的话)2背诵课文。
2023年《山青青》教案
2023年《山青青》教案2023年《山青青》教案1教学目标：1. 知识与技能：(1)认识文中5个生字：“鸣、声、草、盈、蒙”;会写6个生字：“叫、苗、花、草、青、朵”，学习新部首“草字头”;(2)正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌;(3)理解诗歌内容，感受春天的美好，发挥想象，赞美春天。
2. 过程与方法：(1)图文结合，朗读感悟,培养语感;(2)欣赏春景，引导想象，练习表达。
3. 情感态度与价值观：(1)帮助学生体会春天充满生机的美丽景象;(2)激发学生对春天的向往与热爱之情。
重点、难点分析：1. 通过多种形式的读，使学生感受春天充满生机的美丽景象，激发学生对春天的向往与热爱之情。
2. 识字、积累语汇。
3. 课前准备：生字词卡片，多媒体课件，投影仪。
教学时数：两课时。
教学过程：第一课时(一)创设情境，课件导入1.教师要求学生闭上眼睛，仔细听声音，充分想象情境。
课件播放录音：清脆的鸟鸣声。
2.在学生充满迫切的期待时，请学生睁开眼睛，观察课件展示出的6幅图片。
(展示课件第七屏)3.学生认真看图，教师结合图片旁白导入：大地妈妈有四个孩子，它们是四个不同的季节，分别叫春、夏、秋、冬。
每到一个新的季节，大地都会发生一些变化。
小朋友们能不能告诉老师，现在是什么季节?(学生回答。
)你喜欢春天吗?(学生回答。
)是呀，春天里山青水秀、鸟语花香，和风细雨、万紫千红，大家都喜欢春天。
今天，老师带来的这些美丽的图片，也正是生活中的春景图。
这节课，就让我们一起来学习一首描写春天美景的诗歌吧!4.教师板书课题，学生一起读题。
5.学习“青”字：(展示课件第十五屏)(1)读音：“青”字为后鼻韵母，教师可以带读，或借助课件中的录音对学生进行发音指导。
(2)字形：这是一个上下结构的字。
“青”字下部像是个“月”字，注意“月”的第一笔是“撇”，而“青”字下部的那一笔是“竖”。
(3)意思：青是一种颜色，指的是我们平时说的绿色。
(二)初读全文1.学生自由朗读诗歌，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些字的字音。
小学生《山青青》教案
小学生《山青青》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《山青青》。
（2）理解诗歌中的自然景象及其所表达的思想感情。
（3）学会用诗歌中的词语描绘自然景色。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作精神。
（3）通过模仿创作，提高学生的诗歌创作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生对诗歌的兴趣爱好，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《山青青》。
（2）理解诗歌的内容和意境。
（3）学会用诗歌中的词语描绘自然景色。
2. 教学难点：（1）诗歌中某些生僻词语的理解。
（2）诗歌意境的感悟。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉诗歌《山青青》的内容和背景。
（2）准备相关的教学资源和素材。
（3）制定教学计划和课堂活动。
2. 学生准备：（1）预习诗歌《山青青》。
（2）了解诗歌的基本知识。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）简要介绍诗歌《山青青》的背景和作者。
2. 朗读与背诵（1）让学生朗读诗歌《山青青》，注意语音、语调和节奏。
（2）指导学生正确背诵诗歌，加强记忆。
3. 理解与感悟（1）分析诗歌的结构和意境，引导学生深入理解诗歌内容。
（2）讨论诗歌中所表达的思想感情，培养学生对大自然的热爱。
4. 描绘自然景色（1）让学生用诗歌中的词语描绘自己心中的美丽景色。
（2）分享彼此的描绘，互相学习和借鉴。
五、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调诗歌《山青青》的重要性和美感。
2. 布置课后作业，让学生复习和巩固所学内容。
3. 鼓励学生在日常生活中多读诗歌，培养文学素养。
六、教学延伸1. 诗歌创作：（1）让学生模仿诗歌《山青青》的格式和意境，创作自己的诗歌。
（2）分享彼此的创作，互相评价和鼓励。
2. 相关诗歌学习：（1）推荐其他描写自然景色的诗歌，让学生自主阅读和欣赏。
《山青青》教案范文
《山青青》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《山青青》。
（2）理解诗歌《山青青》的内容，体会诗中的意境。
（3）学会用诗歌的形式表达自己的情感和体验。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
（2）引导学生通过绘画、写作等方法，表达对自然景色的感受。
（3）培养学生的审美能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景色的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生对诗歌的兴趣和热情，提高学生的文学素养。
（3）培养学生的团队协作精神和沟通能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 能够正确地朗读和背诵诗歌《山青青》。
2. 理解诗歌《山青青》的内容，体会诗中的意境。
难点：1. 学会用诗歌的形式表达自己的情感和体验。
2. 培养学生的审美能力和创造力。
三、教学准备：1. 教师准备诗歌《山青青》的文本和相关的图片、视频等资料。
2. 学生准备绘画、写作等表达工具。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师播放自然风光的视频，引导学生感受大自然的美丽。
（2）学生分享自己对自然景色的感受和体验。
2. 诗歌学习：（1）教师引导学生朗读诗歌《山青青》，感受诗歌的韵律和节奏。
（2）教师讲解诗歌的内容和意境，帮助学生理解诗歌。
3. 创作实践：（1）教师引导学生以小组为单位，用绘画或写作的方式表达对自然景色的感受。
（2）学生展示自己的作品，分享创作的过程和体验。
4. 总结与反思：（1）教师引导学生总结诗歌《山青青》的主题和意境。
（2）学生反思自己在创作实践中的收获和不足。
五、教学评价：1. 学生能够正确地朗读和背诵诗歌《山青青》。
2. 学生能够用诗歌的形式表达自己的情感和体验。
3. 学生能够在创作实践中展现出对自然景色的感受和欣赏能力。
六、教学延伸：1. 教师引导学生进行诗歌创作，以自然景色为题材，培养学生的创造力和表达能力。
2. 组织学生进行诗歌朗诵会，让学生展示自己的诗歌作品，提高学生的自信心和表达能力。
小学语文《山青青》教案设计
小学语文《山青青》优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标知识与技能：能正确地朗读课文《山青青》。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
理解课文的主要内容和情感表达。
过程与方法：通过图片、实物等辅助材料，培养学生的观察能力和想象力。
运用小组讨论、问答等互动方式，提高学生的表达能力和思维能力。
情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
培养学生的团队合作意识和分享精神。
1.2 教学内容课文《山青青》是一首描绘大自然美景的诗歌，通过形象的描绘和抒情的表达，让学生感受到山的壮丽、水的清澈和鸟儿的歌唱。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点正确朗读课文，掌握生字词。
理解课文内容，体会诗中的意境和情感。
运用课文中的词语进行造句和表达。
2.2 教学难点理解诗中的比喻和象征手法。
培养学生的想象力和表达能力。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法互动式教学：通过问答、讨论等互动方式，激发学生的思考和参与。
情境教学：利用图片、实物等辅助材料，创设情境，让学生身临其境。
3.2 教学手段课文课件：利用多媒体课件展示课文内容，生动形象地传达信息。
图片和实物：展示与课文相关的图片和实物，帮助学生更好地理解和记忆。
第四章：教学步骤与活动设计4.1 导入新课利用图片或实物展示山的景色，引导学生观察和描述。
邀请学生分享他们对山的印象和感受。
4.2 学习课文学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
教师讲解生字词，并进行造句练习。
学生朗读课文，教师进行指导和纠正。
4.3 理解课文学生分享对课文内容的理解和感受。
教师引导学生分析诗中的比喻和象征手法。
学生进行小组讨论，讨论诗中的意境和情感。
第五章：课堂总结与作业布置5.1 课堂总结教师引导学生总结课文的主要内容和情感表达。
学生分享他们在课堂上的收获和感受。
5.2 作业布置学生回家后，请家长听写生字词，并签名确认。
第六章：教学拓展与活动设计6.1 教学拓展学生进行课后的阅读拓展，推荐相关的诗歌或文章，让学生进一步感受大自然的美好。
语文教案《山青青》教学设计
语文教案《山青青》教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和背诵诗歌《山青青》。
理解诗歌中的主要意象和意境，体会诗人的情感表达。
分析诗歌的结构和韵律特点。
1.2 过程与方法通过朗读、讨论和写作等方法，深入理解诗歌内容。
学会欣赏自然景物，培养对文学作品的审美能力。
1.3 情感态度与价值观感受大自然的美好，培养对自然的热爱和敬畏之情。
培养学生的文学素养，提高对诗歌的兴趣和热情。
第二章：教学内容2.1 教学文本诗歌《山青青》（附录）。
2.2 教学重点诗歌的朗读和背诵。
诗歌中的主要意象和意境的理解。
诗歌结构和韵律特点的分析。
2.3 教学难点诗歌中的深层含义和情感表达。
诗歌的写作技巧和艺术特色。
第三章：教学步骤3.1 导入新课利用多媒体展示大自然的山水画面，引导学生欣赏和感受。
提问学生对大自然的印象和感受，引出本节课的主题。
3.2 朗读诗歌教师带领学生朗读诗歌，注意语气和节奏的把握。
学生自主朗读，体会诗歌的韵律和意境。
3.3 解析诗歌教师引导学生分析诗歌的结构和韵律特点。
学生讨论诗歌中的主要意象和意境，理解诗人的情感表达。
3.4 写作练习学生根据诗歌中的意象，进行写景作文的练习。
学生分享自己的写作成果，互相评价和借鉴。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生的学习积极性。
4.2 诗歌理解通过提问和讨论，评估学生对诗歌内容的理解程度。
4.3 写作能力评估学生的写作成果，关注学生的表达能力和对诗歌意境的把握。
第五章：教学资源5.1 教学文本诗歌《山青青》打印稿。
5.2 多媒体资源大自然山水画面的图片或视频。
5.3 写作材料作文纸张或电子设备。
第六章：教学准备6.1 物质准备准备诗歌《山青青》的打印稿和复印机。
准备多媒体教学设备，如投影仪和计算机。
准备作文纸张或确保学生能够访问电子设备进行写作。
6.2 精神准备提前阅读诗歌《山青青》，熟悉诗歌内容和意境。
准备相关的教学资源和材料，如大自然山水画面的图片或视频。
小学语文《山青青》教案设计
小学语文《山青青》优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标（1）知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，认识生字词，掌握字词的正确书写。
（2）过程与方法：通过图片、视频等直观教具，引导学生观察、思考，培养学生的想象力。
（3）情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感，提高学生的审美情趣。
1.2 教学内容《山青青》是一首描绘大自然美丽景色的诗歌，通过诗歌中的形象描写，让学生感受山的美、水的绿，激发学生对大自然的热爱。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）认识生字词，掌握字词的正确书写。
（3）通过课文学习，培养学生的想象力。
2.2 教学难点（1）生字词的认识和书写。
（2）理解诗歌中的形象描写，感受大自然的美丽。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法（1）直观法：通过图片、视频等直观教具，引导学生观察、思考。
（2）情境教学法：创设情境，让学生身临其境地感受诗歌描绘的景色。
（3）情感教学法：以情感人，激发学生对大自然的热爱。
3.2 教学手段（1）多媒体课件：展示图片、视频等直观教具。
（2）黑板：用于板书生字词。
（3）课本：提供学习内容。
第四章：教学过程与步骤4.1 导入新课（1）播放山清水秀的自然风光视频，引导学生欣赏。
（2）提问：你们看到了哪些美丽的景色？4.2 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，板书重点生字词。
（3）让学生齐读课文，感受诗歌的韵律美。
4.3 理解课文（1）教师提问，引导学生思考课文描绘的景色。
（2）学生回答，分享自己的感受。
4.4 想象与创作（1）让学生发挥想象力，画出自己心中的山和水。
（2）学生展示作品，分享自己的创作思路。
第五章：作业布置与课后反思5.1 作业布置（1）抄写生字词。
（2）背诵课文。
（3）以“我心中的山和水”为主题，进行绘画创作。
5.2 课后反思第六章：教学拓展与延伸6.1 小组讨论（1）让学生分组，讨论课文中描述的自然景色。
小学语文《山青青》教案设计
小学语文《山青青》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的山的美景，培养学生的审美能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，引导学生感受山的魅力。
（2）培养学生通过朗读、默读等方式，深入理解课文内容。
（3）学会用词语描述自然景观，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）感受文中作者对山的喜爱之情，培养学生的情感表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高词汇量。
（3）通过课文学习，感受山的美丽景色，培养审美能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）用词语描述自然景观。
三、教学准备：1. 课件：课文动画视频、图片等。
2. 教学用具：黑板、粉笔、生字词卡片等。
3. 课前准备：学生预习课文，了解课文内容。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件展示山的美景图片，引导学生关注自然景观。
（2）邀请学生分享自己对山的认识和感受。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生充分理解并运用。
（3）分析课文结构，引导学生掌握课文内容。
3. 品析课文：（1）学生分组讨论，分析课文中所描绘的山的美景。
（2）邀请学生分享自己的讨论成果，并进行评价。
4. 实践练习：（1）学生朗读课文，体会山的美丽景色。
（2）运用所学生字词，描述自己身边的自然景观。
5. 总结课堂：（1）教师总结本节课的学习内容，强调山的美丽景色。
（2）学生分享自己的学习收获。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察身边的自然景观，用词语描述出来。
3. 家长协助孩子进行课外阅读，了解更多关于山的知识。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示山的图片和视频，引导学生进入课文所描述的情境，增强学生的感官体验。
《山青青》的语文教案
《山青青》的语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《山青青》。
（2）理解诗歌《山青青》的基本内容，了解诗歌的主题和情感。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和背诵，提高学生的口语表达能力。
（2）通过讨论和思考，培养学生的思维能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生对诗歌的兴趣和热爱，提高学生的文学素养。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《山青青》。
（2）理解诗歌《山青青》的基本内容，了解诗歌的主题和情感。
难点：（1）理解诗歌中的隐喻和象征意义。
（2）培养学生的创造力和思维能力。
三、教学准备：1. 教材：《山青青》。
2. 教学多媒体设备：电脑、投影仪、音响设备等。
四、教学过程：（1）利用多媒体展示山青青的图片，引起学生的兴趣。
（2）引导学生朗读诗歌《山青青》，感受诗歌的韵律和情感。
2. 教学新课：（1）讲解诗歌《山青青》的基本内容，解释诗歌的主题和情感。
（2）引导学生分析诗歌中的隐喻和象征意义，培养学生的思维能力。
3. 课堂练习：（1）学生分组讨论，探讨诗歌中的意象和情感。
（2）学生展示自己的讨论成果，进行分享和交流。
4. 教学拓展：（1）引导学生进行诗歌创作，以“山水”为主题，发挥学生的创造力。
（2）学生展示自己的创作成果，进行分享和交流。
五、教学评价：1. 学生朗读和背诵诗歌《山青青》的情况。
2. 学生对诗歌《山青青》的理解和分析能力。
3. 学生在课堂讨论和诗歌创作中的表现。
六、教学策略：1. 采用问题驱动教学法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究欲望。
2. 运用情景教学法，通过展示自然景观的图片和视频，让学生身临其境地感受诗歌中的意境。
3. 运用合作学习教学法，鼓励学生分组讨论和合作完成任务，培养学生的团队七、教学步骤：1. 朗读与欣赏：让学生朗读诗歌《山青青》，并引导他们感受诗歌的韵律和情感。
语文教案《山青青》教学设计
语文教案《山青青》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《山青青》。
（2）理解诗歌中的关键词语和句子，体会诗歌的意境。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解诗歌背景，理解诗歌内容。
（2）培养学生通过诗歌想象和感知自然景物的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然美景的热爱和赞美之情。
（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《山青青》。
（2）理解诗歌的意境和表达的思想感情。
难点：（1）诗歌中一些生僻词语的理解。
（2）通过诗歌想象和感知自然景物的能力。
三、教学过程：1. 导入：（1）展示山水画，引导学生关注自然景物。
（2）邀请学生分享他们对大自然的感受和经历。
2. 诗歌讲解：（1）讲解诗歌的背景和作者。
（2）逐句解析诗歌内容，解释生僻词语。
（3）引导学生通过诗歌想象和感知自然景物。
3. 朗读与背诵：（1）指导学生正确朗读诗歌。
（2）鼓励学生背诵诗歌，加强记忆。
四、作业布置：（1）让学生回家后向家人分享诗歌《山青青》，并讲解诗歌的意境。
（2）请学生写一篇关于他们最喜欢的自然景物的短文，可以是山、水、树木等。
五、教学评价：（1）在课堂上观察学生的参与程度，对诗歌内容的理解和表达。
（2）检查学生的作业，评估他们对诗歌意境的感知和表达能力。
（3）通过家长反馈，了解学生在家中分享诗歌的情况。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。
2. 情景教学：利用图片、音乐等资源，创造情境，让学生更好地感知诗歌意境。
3. 家校合作：鼓励学生回家后与家人分享诗歌，培养他们的表达能力和分享精神。
七、教学资源：1. 图片：展示大自然的山水景色，帮助学生更好地理解诗歌内容。
2. 音乐：播放轻松愉快的音乐，营造愉悦的学习氛围。
3. 作业纸：用于布置作业，检验学生的学习效果。
八、教学进度安排：1. 第一周：诗歌讲解、朗读与背诵。
《山青青》的语文教案
一、教案基本信息教案名称：《山青青》的语文教案适用年级：一年级教学目标：1. 让学生通过朗读、背诵，感受诗歌的美。
2. 使学生理解诗歌的内容，体会作者对大自然的热爱。
3. 培养学生正确的朗读技巧和口语表达能力。
教学重点：1. 诗歌的朗读与背诵。
2. 理解诗歌的意境和情感。
教学难点：1. 诗歌中一些生僻字的认读。
2. 理解诗歌深层含义。
二、教学方法采用情景教学法、互动教学法、分组讨论法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。
三、教学准备1. 教学课件：包括诗歌的文本、图片、动画等。
2. 教学道具：如山模型、水模型等。
3. 教学资源：相关大自然的视频或图片。
四、教学过程1. 导入：利用课件展示大自然的山水画面，引导学生欣赏，激发他们对大自然的热爱。
2. 朗读诗歌：让学生跟随课件的节奏，一起朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
3. 解析诗歌：分析诗歌的意境，讲解生僻字的读音和含义，帮助学生理解诗歌内容。
4. 讨论交流：让学生分组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。
5. 背诵诗歌：在理解的基础上，引导学生背诵诗歌，提高他们的语文素养。
6. 课后作业：要求学生回家后，向家长分享诗歌，培养他们的口语表达能力。
五、教学反思在课后对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了诗歌的内容，以及他们在课堂上的参与度如何。
根据反思结果，调整教学方法和策略，以便在的教学中更好地引导学生学习。
六、课堂活动设计1. 图片展示：展示山水画，让学生描述画面中的山和水。
2. 角色扮演：学生分组，扮演诗歌中的山、水、风等角色，进行情景表演。
3. 绘画创作：让学生根据诗歌内容，画出自己心中的山和水。
七、学习评价1. 朗读评价：评价学生的朗读技巧和表达能力。
2. 作业评价：检查学生的课后作业，看是否掌握了诗歌内容。
3. 表演评价：评价学生在情景表演中的表现，看是否理解了诗歌的意境。
八、教学拓展1. 同类诗歌推荐：推荐其他描写大自然的诗歌，让学生进一步感受诗歌的美。
《山青青》教案范文
一、教案基本信息教案名称：《山青青》教案课时：1课时年级：一年级学科：语文编写人：X二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《山青青》。
（2）理解课文内容，体会课文中描绘的山的美景。
（3）学习生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对山的喜爱之情。
（2）运用多媒体手段，帮助学生理解课文内容。
（3）采用分组讨论、分享感悟的方式，提高学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对家乡山的喜爱之情。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容。
难点：学习生字词，体会课文描绘的山的美景。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示山的美景图片，引导学生欣赏。
（2）邀请学生分享他们对山的认识和喜爱之情。
2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，感受课文的语言美。
（2）带领学生一起朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）讲解课文中的生字词，让学生充分理解。
3. 理解课文内容（1）让学生结合图片，描述课文中的山的美景。
（2）分组讨论：学生们认为课文中的山有哪些特点？（3）分享感悟：邀请学生谈谈他们对课文中山的喜爱之情。
4. 巩固练习（1）课后作业：让学生背诵课文，加强语言表达能力。
（2）布置练习题：让学生结合课文内容，画出自己心中的山。
五、教学反思在本节课中，学生对课文内容的理解和朗读能力有所提高。
在今后的教学中，应注意加强对生字词的讲解，让学生更好地掌握课文内容。
可以增加户外实践活动，让学生亲身体验山的美丽，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。
六、教学拓展1. 欣赏其他关于山的诗歌、故事等，让学生更加了解山的魅力。
2. 开展户外实践活动，如登山、观山等，让学生亲身体验山的美丽。
3. 组织学生进行山的美景绘画比赛，展示他们的创作才华。
七、评价反馈1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、合作意识和表达能力。
2. 课后作业评价：检查学生背诵课文的情况，以及对生字词的掌握程度。
《山青青》教案范文
《山青青》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过学习《山青青》，了解诗歌的基本格式和韵律特点。
（2）培养学生对自然景色的描绘能力，激发学生对大自然的热爱。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，让学生感受诗歌的韵律美。
（2）以小组合作的形式，创作描绘自然景色的短诗。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对诗歌的兴趣爱好，提高审美情趣。
（2）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握诗歌的基本格式和韵律特点。
（2）培养学生对自然景色的描绘能力。
2. 教学难点：（1）诗歌韵律的运用。
（2）创作具有个性化的自然景色描绘短诗。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读《山青青》，了解诗歌内容。
（2）收集相关自然景色的诗歌、图片等资料。
2. 学生准备：（1）预习《山青青》。
（2）观察周围的自然景色，准备描绘素材。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师带领学生朗读《山青青》，感受诗歌的韵律美。
（2）引导学生讨论诗歌中的自然景色描绘，激发学生对大自然的热爱。
2. 学习诗歌（1）分析《山青青》的诗歌格式和韵律特点。
（2）学生模仿创作，尝试运用韵律描绘自然景色。
3. 小组合作（1）学生分组，每组选择一个自然景色进行描绘。
（2）组内讨论，共同创作一首描绘自然景色的短诗。
4. 展示与评价（1）每组朗读创作的短诗，分享创作过程和心得。
（2）教师和学生共同评价，给予鼓励和建议。
五、教学反思1. 教师反思：（1）教学过程中是否引导学生充分感受诗歌的韵律美。
（2）学生创作过程中是否给予足够的指导和鼓励。
2. 学生反思：（1）在学习过程中是否掌握了诗歌的基本格式和韵律特点。
（2）创作过程中是否充分发挥了自己的想象力和创造力。
教学总结：通过本节课的学习，学生掌握了诗歌的基本格式和韵律特点，能够运用韵律描绘自然景色。
学生热爱大自然、保护环境的意识得到了培养。
在今后的教学中，教师应继续引导学生深入观察自然，发挥想象力，创作出更优秀的诗歌作品。
语文教案《山青青》教学设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《山青青》。
（2）理解诗歌中的生词和短语，如“山青青”、“水碧碧”等。
（3）分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和背诵，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过小组讨论和分享，提高学生的合作和交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美丽和生机，培养对自然的热爱和保护意识。
（2）培养学生积极向上的人生态度，鼓励他们追求自己的梦想。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《山青青》。
（2）理解诗歌中的生词和短语。
（3）分析诗歌中的修辞手法。
2. 教学难点：（1）诗歌的节奏和韵律。
（2）诗歌中的抽象意象和深层含义。
三、教学准备：1. 教学材料：（2）生词和短语卡片。
（3）相关图片或视频资料。
2. 教学设备：（1）投影仪或白板。
（2）音响设备。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频资料展示大自然的美丽景色。
（2）引导学生分享他们对大自然的感受和经历。
2. 朗读与背诵：（1）教师带领学生朗读诗歌《山青青》。
（2）学生跟读并尝试背诵诗歌。
3. 生词和短语学习：（1）教师出示生词和短语卡片，学生朗读并解释其含义。
（2）学生分组讨论，分享他们对生词和短语的理解和用法。
4. 修辞手法分析：（1）教师引导学生分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）学生举例说明并分享他们对修辞手法的理解和感受。
五、作业布置：1. 学生回家后，请将诗歌《山青青》背诵给家长，并解释其中的生词和短语。
2. 学生选择一处自己喜欢的自然景色，用诗歌的形式表达出来，下一节课分享。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和分享等，评估学生的积极性和合作能力。
2. 知识掌握情况：通过提问和练习，评估学生对诗歌《山青青》的生词和短语的掌握程度，以及对修辞手法的理解。
3. 作业完成情况：评估学生回家作业的完成质量，包括诗歌背诵和自然景色表达的作业。
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山青青教学设计
山青青教学设计
教学题目：《山青青》
教学目标：
知识与技能：
1、正确认读10个生字：
2、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。
3、感悟诗歌的内容，体会诗歌所描绘的意境。
情感、态度与价值观：
1、激发学生热爱春天，热爱大自然的积极情感。
2、培养学生热爱生活，保护环境的意识。
3、调动学生欣赏语言美，体验语文学习的快乐。
教学重点：
1、领悟诗歌的内容，体会诗歌的意境。
2、认读生字。
教学难点：感悟诗歌的内容，体会诗歌的韵律美和意境美。
教学准备：
1、做摘果子游戏用的大树贴图与写有拼音字母的水果图片。
2、做找朋友游戏用的生字和拼音卡片。
3、给课文画插图用的图画纸和彩色笔。
4、多媒体课件。
教学过程：
一、以游戏方式进行汉语拼音的复习
做摘果子游戏，复习汉语拼音。
（设计意图：把本节课认识新汉字所涉及到的声母、韵母和整体认读音节，用复习的方式呈现给学生，为新课的学习做铺垫，同时变枯燥的复习为游戏形式，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
）
二、感情朗读，体会诗歌的韵律美和意境美
1、汉字国王的礼物
[课件：汉字国王]
这是谁？来，大家跟他打个招呼！
[课件汉字国王]Hello,大家好！欢迎大家到我的王国里继续作客。
来，请看我为大家准备的礼物。
[课件播放]请欣赏配乐诗歌朗诵《山青青》。
课件继续播放，音画同步，画面随诗歌的内容切换。
（意图：通过激情朗读、美丽画面和音乐渲染的集合体，吸引学生的注意力，调动学生的视觉和听觉参与到学习中来，将学生带入课堂所描绘的优美意境中，对课文有初步的整体感知。
）
2、初读课文，初步感知诗歌内容，解决课文中生字的字音
（1）用拼读的方式自渎课文。
（2）指名读。
（3）教师感情朗读。
（设计意图：解决课文中生字的字音，并在自渎中无意识识记生字，初步感知诗歌的内容。
）
3、再读课文，深入领会诗歌的内容，体会诗歌所描绘的意境美和韵律美
（1）播放音乐《春野》，学生闭上眼睛，在教师的描述中，引领学生进入诗歌所描绘的情境。
（2）情感引领
我们能生活在这样美的环境中，好不好？可是，有些人只顾自己享受，到处乱扔垃圾，随便往河里倒污水，让宠物大小便，随地吐痰，这样做，我们还能生活在这样美的环境中吗？那大家能为保护我们美的'家园做出什么力量呢？
（3）和着音乐，学生用自己喜欢的方式再读课文。
4、展开想象，给课文配插图
（1）学生拿出课前准备好的图画纸和彩色笔，展开想象，给课文画插图，与此同时，老师也在黑板上画插图。
（2）实物展示个别学生的作品。
（3）观察老师画的插图，相机出示学生在生活中已经有感悟不用讲，就能理解字义的生字。
（设计意图：根据低年级学生的特点（活泼、好动、以直观形象记忆为主），让他们插上想象的翅膀，将自己对文章的理解和感悟用画笔画出来，这样既提供给孩子想象的空间，又给每个孩子留出表现自己独立个性的天地，同时，又为深入理解诗歌的内容，创造一个学
生乐于接受的方式。
）
三、学生自主学习生字，教师引领
1、再读课文，圈出新的汉字朋友，认识本课的生字。
2、师生合作，结合刚才老师画的插图，将本课认读的生字在黑板上呈现出来。
谁来说说你新认识的汉字朋友？
我们一起叫出这些新汉字朋友的名字！
3、在词语中识记生字。
出示词语卡片：青山、绿水、小鸟、鸣叫、一声声、大树、花草、笑盈盈、春雨、绿蒙蒙，学生认读。
4、游戏：找朋友，巩固生字的认读。
（意图：让学生自主学习汉字，培养其自主学习的习惯。
）、
四、课堂总结
大家一起试着把《山青青》背一背，有没有信心？
五、结束语：现在，我们该和汉字国王道别了。
[课件呈现汉字国王：]同学们，你们今天的表现真棒！欢迎你们继续到我的王国里来作客，下次见，bye-bye!
（意图：给学生的表现做个评价，使学生能正确认识自己。
）。