浅谈综合实践活动课程的“开放性”

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பைடு நூலகம்
Ｐｒｍ ａ ｙ Ｓｅ ｏ０ ａｃ ｎ ｉ ｒ ｈ ＩＴｅ ｈｉｇ Ｒｅｓ ｒ ｈ ｅａ ｃ
放 ． 以 飞 所
在 开 放 的 活动 环境 中 ． 学 生 让 通过收集 信息 、 察 、 查 、 理 、 观 调 整 交 流 等 一 系 列 的 探 究 与 学 习活 动 ．
从 而 拥 有 自己 的 所 见 所 闻 、 想 所 所
要 。 探 索 我 综 合 实 践 活 动 是 由 国家 设 置 、 地 方 指 导 和 学 校 根 据 实 际 开 发 与 实 施 的 课 程 ．最 基 本 的 内容 领 域 包 括 研 究 性 学 习 、 区 服 务 与 社 会 社 实 践 、 动 与 技 术 教 育 、 息 技 术 劳 信
我就 在综合 实践 课引 导学生 上 网
搜 集 ． 为 让 学 生 对 “ 国 的 世 界 只 中
的一 个 基 本 特 点 ： 放性 。 它 超 越 开
书本 ． 越 封 闭 的课 堂 。 向 自然 ． 超 面
面 向 社 会 ． 向 学 生 的 生 活 和 已 有 面
经验 ． 开 放 的 时空 中 强 调 学 生 通 在 过 实 践 ．增 强 探 究 和 创 新 意 识 ． 学 习科 学研 究 的 方 法 ． 展 综 合 运 用 发 知识 的能 力 根 据 课 程 “ 放性 ” 开 的
例 如 ． 校 所 在 地 是 工 业 开 发 我
新 区 ．它 既 促 进 了 家 乡 经 济 的 腾 飞 ． 给 当地 人 民带 来 了一 系列 的 也
遗 产 ” 更 多 的 了解 。另外 ． 网上 有 在 发 布 研 究 性 学 习 的成 果 ． 方 面 可 一
以满 足 学 生 展 示 自 己 的 研 究 成 果 并 与 人 分 享 的愿 望 ． 一 方 面 可 以 另
３与 生 活相 融 ．
评价 中． 可以网上进行“ 问” 还 提 和
综 合 实 践 活 动课 的 真谛
一
“ 辩” 答 。这 种 评 价 方 法 ． 现 了合 实
作 与 交 流 ． 进 了研 讨 与 思 考 。 促
二 、 开 放 活 动 内 容 — — 我 需
、
开 放 活 动 环 境 — — 因 为
就掌 握 了蜗 牛 的 一些 生 活 习 性 就
虫 等 学 生 通 过 请 教 老 农 ． 与 劳 参 动 ． 解 了许 多 种 菜 的 知 识 ． 受 了 感
到 了劳 动 的 乐趣 与辛 苦
立 的 课 程 ． 要 把 活 动 内容 和 学 生 而
的需 要 、 趣 、 好 、 长 、 会 现 兴 爱 特 社 实 生 活 、 科 知识 等结 合 起 来 。 学 ’ ＞
对 成 果 进 行 评 价 评 价 是 多 渠 道
的 ． 指 导 教 师 的 评 价 ． 有 学 生 有 也
自己 的评 价 和 学 生 相互 的评 价 在
请 父 母 亲戚 帮 助 ． 用 节 假 日分 小 利
组 去 考 察 企 业 对 环境 的 污 染 情 况 ． 之 后 ， 又组 织学 生 交 流 考 察 得 ｔ ７ 在 此 基 础 上 ． 还 邀 请 了环 保 工 作 我 方 面的 专 家来 给学 生 作 讲 座 通 过 这 些 活 动 ． 养 了学 生 与 时俱 进 的 培 环 保 意识 ． 促 使 学 生 学 会 发 现 问 也 题 、 决 问题 。 解
专题研究
浅谈综合实践活动课程的
＞＞＞浙江 绍 兴 市袍 江 小 学 徐 百 祥
“ 开放 性 ’ ’
综 合 实 践 活 动 自身 的 课 程 性
质 ． 定 了它 有 着 不 同 于 其 他 课 程 决 这 样 。学 生 在 亲 近 自然 的 活 动 中 ．
４ 与 网 络 共 舞 ．
既 激 发 了对 大 自然 的 热 爱 ． 体 验 也 到 了 愉 悦 和 自信 ． 时 ． 促 进 和 同 还
培 养 了他 们探 究 学 习 的能 力
２与 社 会 共 进 ．
例 如 ，在 语 文 课 学 了 《 城 》 长 《 和 园》 秦 兵 马 俑 》 组课 文 后 ， 颐 《 一
田 间参 观 、 动 。例 如 ， 们 曾经 去 劳 我
学 习种 青 菜 、 豆 角 、 丝 瓜 、 青 摘 剪 捉
某 些 传 统 活 动 等 都 可 以 与 综 合 实
践 活 动 的指 定 领 域 结 合 开 展 因 此 ． 合 实 践 活 动 课 并 不 是 一 门孤 综
生谈 谈 是 在 什 么地 方 找 到 的 同学 们 七 嘴 八 舌 ． 津 乐 道 ． 自 然 地 津 很
问题 ． 别 是 环 保 问题 学 生 对 这 特 些 情 况 虽 有 一定 程度 的 了 解 ． 如 但 果 让 他 们 细说 ． 往 往 又 说 不 出 个 却 所 以然 来 。怎 么办 ？我 就 要 求 学 生
特点 ，有 选 择 、 创 造 性 地 设 计 、 组
织 、 施 一 系 列 活 动 ， 学 生 走 出 实 让 书本 ， 人 生 活 ， 人 社 会 ， 人 自 融 融 融 然 这 些 “ 学 校 ” 这 才 是 开 放 的 大 中．
比如 ．学 生对 蜗 牛 感 兴 趣 ． 我
家 里 就 有 一 大 片 的蔬 菜 大 棚 我 便
就 把 学 生 带 到 校 园 的 菜 地 中 寻 找
蜗肆 ． 同 学 们 都 有 收 获 了 ． 回 等 再
到 教 室 ． 让 采 集 蜗 牛 比较 多 的 学 并
充 分利 用 这 一课 程 资 源 ． 学 生 去 带
感 ．真 正 使 学 生 成 为 学 习 的主 人 ．
找 到学 习的 乐 趣
１与 自然 相 近 ．
我 校地处 城北 ． 是城 市 “ 还 菜
篮 子 工 程 ” 重 要 基 地 ． 多 学 生 的 很
教 育 等方 面 。除此 之 外 ． 级 活 动 、 班
少 先 队活 动 、 日活 动 以及 学 校 的 节