《画家笔下的快乐童年》——小班化教案
二年级美术上册 画家笔下的快乐童年教案 浙美版
1、画家笔下的快乐童年教学目标1、通过欣赏表现快乐童年的美术作品，初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。
2、能用自己的语言简单描述画家的作品，并能说说自己的感受。
3、感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活，增强幸福、快乐的情感体验，激发珍惜幸福童年、热爱美好生活的情感。
教学重点：引导学生欣赏中外画家表现快乐童年的绘画作品，用自己的语言简单描述画家的作品及欣赏的感受教学难点：了解不同画种的表现形式和方法。
教学过程：一、欣赏导入1、提问：（课件展示）⑴、这几幅画画的都是什么人？⑵、你觉得他们的心情怎样？2、教师小结谈话，出示课题《画家笔下的快乐童年》二、初步欣赏1、提问：⑴、刚才有同学说画中的小朋友很快乐，你是怎么看出来的？⑵、快乐的事是多种多样的，在你的生活中有什么事情让你很快乐呢？⑶、画家在表现快乐的童年时，他们的表现形式是不一样的，你能发现吗？2、教师归纳并小结《小八路》是油画作品，表现了两个小八路爱护小鸟的画面。
《三毛迎解放》是一幅中国画，表现三毛欢快打鼓的形象。
《三月三》是年画，表现了几个小朋友在春天里放风筝的快乐情景。
三、深入探究1、出示《悄悄话》⑴、这幅画属于什么画种？⑵、这幅画画了什么内容？⑶、猜一猜小孙女可能在说什么悄悄话？为什么？教师小结：这是一幅中国画，画了一个老爷爷和小孙女，小孙女手里拿着一张通知书，正在和爷爷说“悄悄话”2、出示《洗澡》同桌交流：⑴《洗澡》画了什么？⑵主要从什么方面表现画中人的快乐幸福？指名发言，教师反馈并小结。
3、出示《闲庭春画》学生观察《闲庭春画》后介绍画面的内容，根据自己的玩耍经验，说说画中的小朋友心情怎样。
4、同时出现以上三幅画，请学生说一说：这三幅作品都表达了快乐和幸福的主题，你觉得它们分别表现在哪些方面？5、出示《耍孩儿》这是一幅中国画，在这幅画中几个小朋友在放风筝，表现了小朋友们玩耍时欢快的情景。
在这幅画中画家给背景留了空白，为什么？教师介绍中国画的留白特点，并进行中国画留白欣赏。
《画家笔下的快乐童年》小班化教案
城东小学小班化课堂教学设计教学内容《画家笔下的快乐童年》课时 2教材分析本课属于“欣赏·评述”学习领域，对小学二年级的学生来说，欣赏、评述的概念和方法都比较陌生，他们对画面有简单的感知，却不容易形成个性成熟的审美观，孩子们往往评述用语简单，但能观察到很多我们不注意的细节。
本课重点放在“体验”，通过对快乐童年的回忆和体验，结合名家画作赏析，引导学生对人物表情和动作的关注，为今后的绘画创作奠定了基础。
教学目标分项教学目标知识与能力通过欣赏表现快乐童年的美术作品，初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特点。
过程与方法能用自己的语言简单描述画家的作品，并能说说自己的感受。
情感、态度与价值观感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活，增强幸福、快乐的情感体验，激发珍惜幸福童年、热爱美好生活的情感。
分层教学目标上限（发展性目标）能在简单描述美术作品的基础上能有所感悟。
下限（基础性目标）欣赏表现童年生活的美术作品，学习对画面感进行简单的描述。
教学重、难点重点：引导学生欣赏中外画家表现快乐童年的绘画作品，用自己的语言简单描述画家的作品及欣赏的感受。
难点：了解不同画种的表现形式和方法。
课前准备学生：课前阅读教材教师：相关图片、课件及多媒体设备等教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图一、欣赏导入1、提问：（课件展示）⑴、这几幅画画的都是谁呀？他们的身份是什么？⑵、你觉得他们的心情怎样？2、教师小结谈话，出示课题《画家笔下的快乐童年》生：小朋友生：开心、快乐创设学生感兴趣的情境，拉近师生关系，激发学生学习兴趣，从而有效地导入新课。
二、初步欣赏1、提问：⑴、刚才有同学说画中的小朋友很快乐，你是怎么看出来的？⑵、快乐的事是多种多样的，在你的生活中有什么事情让你很快乐呢？⑶、画家在表现快乐的童年时，他们的表现形式是不一样的，你能发现吗？2、教师归纳并小结《小八路》是油画作品，表现了两个小八路爱护小鸟的画面。
《三毛迎解放》是一幅中国画，表现三毛欢快打鼓的形象。
画家笔下快乐的童年教案
画家笔下快乐的童年教案第一篇：画家笔下快乐的童年教案一、分享与交流1.师：同学们在暑假都做了些什么开心、有趣的事来和大家分享一下。
同学回答师：快乐要与大家一起分享，我这里有一些很美的照片，想跟你们分享，你们愿意吗？（愿意）好，请大家看大屏幕，我们一起欣赏吧。
（展示图片）2.师：照片里都是什么人？你觉得他们的心情怎样呀？3.生汇报，师小结谈话。
4.师：说得真好，童年的生活是多么丰富多彩呀！老师现在长大了都特别渴望童年生活呢，真羡慕童年时代的你们呀！引入课题，板题，读题。
5.师：这节课呀，我们就一起来学习欣赏画家是怎样把快乐的童年留住的，（板题：画家笔下的快乐童年）来，我们把课题齐读一遍。
（读题）二、欣赏与讨论1.师：你们的声音真好听!现在请你们把书打开，翻到第二页，我们一边欣赏书上三幅画家笔下的快乐童年作品，一边在小组内交流自己的发现（引导学生围绕：画的种类？人物在干什么？他们的心情怎么样？进行交流）2.师：你们认真思考的模样真可爱，哪个同学来汇报一下你们的发现呢？（抽生说，其他学生可补充。
）3.师：说得太棒了。
是呀，我们欣赏一幅画，首先就得先了解作品的绘画种类，它是中国画还是油画？画家是哪个国家的人？他叫什么名字？然后最重要的是我们从这副画中感受到了什么。
三、探究与深入 1.关注细节（1）欣赏《悄悄话》，谈谈自己的发现。
师：这是什么地方呀？你们看到了什么？感受到了什么？（抽生说）你呢？（抽生）你呢？猜一猜：小女孩可能在说什么？为什么？（课件出示《悄悄话》局部图1，《悄悄话》局部图2）师：大家真是个会观察的小能手！1979年，来到了一个农家小院，我们看到孙女在和爷爷说悄悄话，（出示局部图1）他们的表情告诉了我们什么？小女孩在说什么呢，你们听到了吗？我真猜不透，你们有谁愿意告诉我呢？（抽生说）我们从爷爷微笑的表情，小女孩激动的神态上看出他们高兴快乐，他们为什么这么高兴呢？我们从小女孩手上拿的这张纸上面知道了他们快乐的原因，她收到入学通知书了，换了是你，你会怎么把这个好消息告诉爷爷？（抽生说）师小结：《悄悄话》是中国画家王友政1979年的一幅绘画作品，这是一幅中国画，画家在作画之前，对自己要描绘的事物进行了很细致的观察，抓住人物高兴的神态表情，带我们走进画的意境中，让我们感受到快乐。
2019-2020年二年级美术上册 画家笔下的快乐童年教案 浙美版
2019-2020年二年级美术上册画家笔下的快乐童年教案浙美版教学目标1、通过欣赏表现快乐童年的美术作品，初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。
2、能用自己的语言简单描述画家的作品，并能说说自己的感受。
3、感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活，增强幸福、快乐的情感体验，激发珍惜幸福童年、热爱美好生活的情感。
教学重点：引导学生欣赏中外画家表现快乐童年的绘画作品，用自己的语言简单描述画家的作品及欣赏的感受教学难点：了解不同画种的表现形式和方法。
教学过程：一、欣赏导入1、提问：（课件展示）⑴、这几幅画画的都是什么人？⑵、你觉得他们的心情怎样？2、教师小结谈话，出示课题《画家笔下的快乐童年》二、初步欣赏1、提问：⑴、刚才有同学说画中的小朋友很快乐，你是怎么看出来的？⑵、快乐的事是多种多样的，在你的生活中有什么事情让你很快乐呢？⑶、画家在表现快乐的童年时，他们的表现形式是不一样的，你能发现吗？2、教师归纳并小结《小八路》是油画作品，表现了两个小八路爱护小鸟的画面。
《三毛迎解放》是一幅中国画，表现三毛欢快打鼓的形象。
《三月三》是年画，表现了几个小朋友在春天里放风筝的快乐情景。
三、深入探究1、出示《悄悄话》⑴、这幅画属于什么画种？⑵、这幅画画了什么内容？⑶、猜一猜小孙女可能在说什么悄悄话？为什么？教师小结：这是一幅中国画，画了一个老爷爷和小孙女，小孙女手里拿着一张通知书，正在和爷爷说“悄悄话”2、出示《洗澡》同桌交流：⑴《洗澡》画了什么？⑵主要从什么方面表现画中人的快乐幸福？指名发言，教师反馈并小结。
3、出示《闲庭春画》学生观察《闲庭春画》后介绍画面的内容，根据自己的玩耍经验，说说画中的小朋友心情怎样。
4、同时出现以上三幅画，请学生说一说：这三幅作品都表达了快乐和幸福的主题，你觉得它们分别表现在哪些方面？5、出示《耍孩儿》这是一幅中国画，在这幅画中几个小朋友在放风筝，表现了小朋友们玩耍时欢快的情景。
在这幅画中画家给背景留了空白，为什么？教师介绍中国画的留白特点，并进行中国画留白欣赏。
二年级上册美术导学案-1.《画家笔下的快乐童年》｜浙美版
二年级上册美术导学案-1.《画家笔下的快乐童年》｜浙美版
一、知识目标
1.了解画家的职业以及其在生活中的重要性；
2.了解少儿美术课程的学习目标；
3.掌握画家笔下的快乐童年的绘画技巧。
二、教学重点
1.了解画家的职业以及其在生活中的重要性；
2.掌握画家笔下的快乐童年的绘画技巧。
三、教学难点
1.能够将快乐童年的情景通过绘画表现出来；
2.掌握画家的线条、色彩和构图技巧。
四、教学过程
1. 导入环节
通过发放学生手册，介绍画家的职业和其在生活中的重要性。
2. 学习环节
1.介绍学习目标和重点难点；
2.观看《画家笔下的快乐童年》视频，观察画家线条、色彩和构图技巧；
3.展示快乐童年的图片，进行现场模仿。
3. 实践环节
1.发放绘画用品，让学生根据自己的理解和想象，进行创作；
2.允许学生进行意向性创作，指导学生绘画技巧和给予创作建议；
3.收集学生作品，进行展示和评价。
4. 总结反思
1.回顾本次学习目标和重点难点；
2.明确下一次学习的内容和任务；
3.收集学生反馈，为下一次备课提供参考。
五、教学方法
1.观察法；
2.模仿法；
3.创造性绘画。
六、教学资源
1.学生手册；
2.《画家笔下的快乐童年》视频；
3.快乐童年的图片；
4.绘画用品。
七、教学评价
1.学生作品展示；
2.学生反馈和问答。
二年级美术上册《画家笔下的快乐童年》教案、教学设计
难点：针对不同学情的学生，如何实施分层教学，使他们在实践中不断提高。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示著名画家的作品，让学生感受画家笔下的快乐童年，从而激发他们对美术创作的兴趣。
2.分层教学，因材施教：针对学生的绘画水平和能力差异，设计不同难度的教学活动，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
五、作业布置
1.结合本节课学习的绘画技巧和主题，请同学们以“我的快乐童年”为题，独立创作一幅美术作品。要求作品能够体现个人特色，运用所学线条、色彩、构图等技巧，表达出自己对快乐童年的回忆和感悟。
2.在创作过程中，注意观察生活中的细节，尝试将生活中的美好瞬间融入作品中，使作品更具表现力和感染力。
3.完成作品后，请用文字简要描述自己的创作思路和心得体会，以便在下次课堂上进行分享和交流。
2.引导学生运用生活经验，发挥想象力，将快乐童年的场景融入美术作品中，提高他们的创作能力。
3.组织学生进行小组合作，互相交流、学习、借鉴，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
4.开展作品欣赏活动，让学生学会从不同角度去欣赏和分析美术作品，提高他们的审美鉴赏能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学过程中，学生将培养以下情感态度与价值观：
6.激励评价，增强自信心：注重对学生作品的激励性评价，关注学生的进步，增强他们的自信心。
7.拓展延伸，丰富学习体验：课后布置相关作业，鼓励学生进行拓展学习，如了解其他画家的作品，参加美术展览等，丰富学生的学习体验。
8.关注个体差异，实施个性化教学：关注每个学生的特点，给予个性化的指导，使他们在美术学习中找到自己的兴趣点和成长点。
2.小组内成员相互分享自己的童年趣事，讨论如何将这些趣事运用绘画技巧表现出来。
幼儿园艺术教育画出童年快乐教案
幼儿园艺术教育画出童年快乐作为幼儿园老师或教育工作者，我们都希望给孩子们一个快乐的童年。
而艺术教育作为幼儿教育中的重要一环，不仅可以激发孩子们的创造力和想象力，更能够让他们在绘画、手工等活动中感受到快乐与成就。
今天，我就来谈谈幼儿园艺术教育，如何画出童年快乐的教案。
1. 初识艺术：在幼儿园的艺术教育中，最重要的是让孩子们初识艺术的魅力。
通过简单的涂鸦、贴纸等活动，让孩子们感受到绘画的乐趣和表达自己的愿望。
在这个阶段，教师可以引导孩子们用简单的图形和颜色来表现自己的情感和想法，让他们从中感受到快乐和满足。
2. 探索色彩：色彩是艺术的灵魂，也是让孩子们着迷和快乐的部分。
在艺术教育中，教师可以引导孩子们探索各种色彩，让他们了解不同的颜色和色彩搭配所带来的不同效果。
在画画活动中，可以让孩子们尝试使用丰富的色彩来表现自己的世界，让他们感受到色彩给他们带来的快乐和惊喜。
3. 创意表达：艺术教育的最终目的是让孩子们有自己的创意和表达方式。
在幼儿园的艺术教育中，教师可以给孩子们一些启发和引导，让他们自己动手创作一些作品。
可以让孩子们用不同的材料来制作手工作品，或者让他们自由发挥想象力来进行绘画创作。
通过这样的活动，可以让孩子们感受到创作的快乐和成就，激发他们对艺术的热爱和兴趣。
总结回顾：通过艺术教育，可以让孩子们在快乐中学习和成长。
艺术教育不仅可以激发孩子们的创造力和想象力，更能够让他们在绘画、手工等活动中感受到快乐与成就。
通过初识艺术、探索色彩和创意表达，让孩子们在艺术教育中找到快乐，并享受到创作的乐趣。
作为幼儿园的教育工作者，我们应该重视艺术教育，并且在教学中注重培养孩子们的创造力和想象力，让他们在艺术中感受到快乐和成就。
个人观点和理解：我深深地相信，艺术教育对于幼儿园教育的重要性。
通过艺术教育，孩子们可以在愉快的氛围中学习和成长，培养他们的创造力和想象力，让他们在绘画、手工等活动中感受到快乐与成就。
在幼儿园教育中，我们应该注重艺术教育，让孩子们在艺术中快乐地成长。
画家笔下的快乐童年.教学设计
《画家笔下的快乐童年》教学设计执教人：冉洁教材分析：本课属于“欣赏.评述”的学习领域。
通过教师引导学生对中外画家用各种表现形式表现的童年生活作品的欣赏，学习基本的欣赏方法，学习用自己的语言简单描述画家的作品以及欣赏作品的感受，提高学生美术欣赏的兴趣和水平。
教学目标：1. 认知目标：通过欣赏表现快乐童年的美术作品，初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。
2. 技能目标：能用自己的语言简单描述画家的作品，并能说说自己的感受。
3. 情感目标：感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活，增强幸福、快乐的情感体验，激发珍惜幸福童年，热爱美好生活的情感。
教学重点：引导学生欣赏中外画家表现快乐童年的绘画作品，学习基本的欣赏方法，自己的语言简单描述画家的作品及欣赏作品的感受。
教学难点：了解不同画种的表现形式和方法。
教学方法：欣赏法、合作探究法。
教学准备：教师：图片课件。
学生：课前阅读教材。
课时安排：1课时教学过程：一、新课导入1. 谈话师：唉！咱们班的小朋友怎么看上去都这么聪明可爱呀，老师好想跟你们交朋友，你们愿意吗？（愿意）哇！太好了，谢谢你们，我真高兴，今天真是我最快乐的一天呀，快乐要与大家一起分享，我这里有一些很美的绘画作品，想跟你们分享，你们愿意吗？（愿意）好，请大家看大屏幕，我们一起欣赏吧。
（播放音乐，展示图片）2. 提问：师：（逐一简述画作）好朋友们这些画画的都是什么人？你觉得他们的心情怎样呀？3.生汇报，师小结谈话。
师：说得真好，童年的生活是多么丰富多彩呀！老师现在长大了都特别渴望童年生活呢，真羡慕童年时代的你们呀！4.引入课题，板题，读题。
师：这节课呀，我们就一起来学习欣赏画家是怎样把快乐的童年留住的，（板题：画家笔下的快乐童年）来，我们把课题齐读一遍。
（读题）二、初步欣赏1. 初读课文。
师：你们的声音真好听!现在请你们把书打开，翻到第二页，我们一边欣赏书上三幅画家笔下的快乐童年作品，一边在小组内交流自己的发现（引导学生围绕：画的种类？人物在干什么？他们的心情怎么样？进行交流）2. 谈谈自己的发现。
画家笔下的快乐童年教学设计
一、教学设计主题及目标主题：画家笔下的快乐童年目标：通过学习画家笔下的快乐童年的作品，引导学生体验童年的欢乐和美好，培养学生的艺术欣赏能力和审美情趣，同时培养学生的情感表达和创造力。
二、教学重点与难点重点：培养学生的艺术欣赏能力和情感表达能力。
难点：引导学生通过观察和想象，创造属于自己的快乐童年的画作。
三、教学过程1.情境营造通过放映画家笔下的快乐童年的作品幻灯片，创造一个童年的快乐氛围。
引导学生观察作品中的细节，感受作品中的快乐情绪。
2.作品鉴赏选择几幅代表性的画家笔下的快乐童年的作品，与学生一起进行细致的观察和鉴赏。
教师可以提出一些问题，引导学生表达对作品的感受和看法，例如：“你觉得画家想通过这幅作品表达什么？”、“你在作品中看到了哪些快乐的元素？”等。
3.想象训练根据学生对作品的感受和观察，引导学生进行想象训练。
教师可以根据具体作品的情境和细节，提出一些问题，例如：“你觉得作品中的孩子在做什么？”、“作品中的孩子们为什么笑得那么开心？”等。
鼓励学生展开想象，描述自己所想象的快乐童年的场景。
4.创作实践鼓励学生根据自己的想象，用绘画表达自己心中的快乐童年。
教师可以给学生提供一些绘画素材，例如颜料、画笔、纸张等。
同时，引导学生运用丰富的艺术语言，描述自己的画作。
教师可以示范如何画出快乐童年的场景，并鼓励学生模仿和创造。
5.展示与分享组织学生互相展示和分享自己的画作。
鼓励学生用简短的语言描述自己的作品创作灵感和所表达的快乐情感。
同时，教师可以对学生的作品进行评价和提出改进意见，鼓励学生在艺术创作中不断进步和提高。
四、教学评估通过观察学生对作品的观察和鉴赏能力、创造力和表达能力的展示，进行评估。
同时，可以通过学生对同伴作品的评价和反馈，评估学生对快乐童年的理解和表达能力。
五、教学延伸1.可以邀请一位专业画家来班级进行讲座，向学生介绍具有代表性的画家笔下的快乐童年的作品，并分享自己的创作经验和技巧。
二年级上册美术教学设计-1.《画家笔下的快乐童年》｜浙美版
二年级上册美术教学设计-1.《画家笔下的快乐童年》｜浙美版一、教学目标1.了解画家笔下的童年是怎样的形象描绘的。
2.学习使用颜色描绘不同物品的材质和质感。
3.提高学生的绘画技能和观察能力。
二、教学重难点1.教学重点：通过画家笔下的形象学习使用不同颜色描绘不同物品的材质和质感。
2.教学难点：对于色彩运用不敏感的学生，如何引导他们理解和掌握色彩运用技巧。
三、教学准备1.教具准备：–彩色纸–剪子–胶水–彩色笔或油画棒2.教学环境：–教室内有充足的自然光–教室内有足够的空间四、教学过程1. 热身介绍教师介绍本节课的主题《画家笔下的快乐童年》，让学生理解本节课的重点是学习画家是怎样的形象描绘童年生活的。
2. 引入教学教师将一些画家笔下的快乐童年的图画示范给学生看，并向学生征询他们的看法，让学生对不同画家的作品产生初步的感知和认知。
3. 掌握绘画技法3.1 学习应用不同颜色描绘不同物品的材质和质感。
教师课上会现场表演如何用颜色描绘不同物品的材质和质感：如用深浅不同的灰色夹杂少量黄色描绘某个物品的金属感等。
然后让学生自行画一些简单物体，如挂钟、杯子、书包、自行车、玩具等，将自己的理解表达出来。
3.2 营造专注创作的氛围。
在创作前，教师布置任务，各自画一幅漫画式的快乐童年场景画作，学生在制作作品时，班上的环境会被调整得较为安静，此时，学生们可以一边进行创作，一边思考如何使用色彩与线条表现出自己想要表达的感情氛围。
4. 作品展示每个学生可以自己来展示自己的作品，其他学生可以互相观赏、聆听，然后老师可以选出几幅优秀作品来进行简单的点评和感想交流。
五、教学总结这一课程中，学生们可以学会运用不同颜色来描绘不同物品的材质和质感。
在创作作品时，学生可以自由发挥自己的想象力和艺术细胞来创造自己的快乐童年。
通过这一课程，不仅能够开发学生的创造潜能，同时也能够提高学生的绘画技能和观察能力。
画家笔下的快乐童年.教学设计[1] 2-推荐下载
![画家笔下的快乐童年.教学设计[1] 2-推荐下载](https://img.taocdn.com/s3/m/5cc3c3be80eb6294dc886c3b.png)
《画家笔下的快乐童年》教学设计执教人：冉洁教材分析：本课属于“欣赏.评述”的学习领域。
通过教师引导学生对中外画家用各种表现形式表现的童年生活作品的欣赏，学习基本的欣赏方法，学习用自己的语言简单描述画家的作品以及欣赏作品的感受，提高学生美术欣赏的兴趣和水平。
教学目标：1. 认知目标：通过欣赏表现快乐童年的美术作品，初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。
2. 技能目标：能用自己的语言简单描述画家的作品，并能说说自己的感受。
3. 情感目标：感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活，增强幸福、快乐的情感体验，激发珍惜幸福童年，热爱美好生活的情感。
教学重点：引导学生欣赏中外画家表现快乐童年的绘画作品，学习基本的欣赏方法，自己的语言简单描述画家的作品及欣赏作品的感受。
教学难点：了解不同画种的表现形式和方法。
教学方法：欣赏法、合作探究法。
教学准备：教师：图片课件。
学生：课前阅读教材。
课时安排：1课时教学过程：一、新课导入1. 谈话师：唉！咱们班的小朋友怎么看上去都这么聪明可爱呀，老师好想跟你们交朋友，你们愿意吗？（愿意）哇！太好了，谢谢你们，我真高兴，今天真是我最快乐的一天呀，快乐要与大家一起分享，我这里有一些很美的绘画作品，想跟你们分享，你们愿意吗？（愿意）好，请大家看大屏幕，我们一起欣赏吧。
（播放音乐，展示图片）2. 提问：师：（逐一简述画作）好朋友们这些画画的都是什么人？你觉得他们的心情怎样呀？3.生汇报，师小结谈话。
师：说得真好，童年的生活是多么丰富多彩呀！老师现在长大了都特别渴望童年生活呢，真羡慕童年时代的你们呀！4.引入课题，板题，读题。
师：这节课呀，我们就一起来学习欣赏画家是怎样把快乐的童年留住的，（板题：画家笔下的快乐童年）来，我们把课题齐读一遍。
（读题）二、初步欣赏1. 初读课文。
师：你们的声音真好听!现在请你们把书打开，翻到第二页，我们一边欣赏书上三幅画家笔下的快乐童年作品，一边在小组内交流自己的发现（引导学生围绕：画的种类？人物在干什么？他们的心情怎么样？进行交流）2. 谈谈自己的发现。
用画笔勾勒幸福记忆：小学《童年》美术教案
幸福，是每个人都渴望得到的东西，而童年，更是幸福的记忆之源。
如何通过美术教学来勾勒孩子们的幸福记忆呢？这便是我们要探讨的话题——小学《童年》美术教案。
一、背景介绍在小学美术教学中，《童年》是一个不可或缺的内容。
正是我们的童年，构成了我们今天的人生。
而美术作为表现美和情感的艺术形式，更是能够在孩子们心中勾勒出幸福和美好的记忆。
二、教学目的我们的教学目的，就是让孩子们通过画笔，表达出他们对童年的那份美好和感激。
同时，也要通过美术教学，让孩子们了解和学习到不同的画法技巧，提高他们的绘画能力。
三、教学内容及步骤1、课堂导入为了让孩子们更好地理解和感受童年的美好记忆，我们可以通过让孩子们讲述自己的童年故事，以及回忆自己的童年经历，来导入本节课的教学内容。
2、示范绘画在孩子们感受到童年的美好之后，我们要引导他们通过画笔来表达出这份感激和幸福。
为此，我们可以给孩子们进行画家的介绍和相关技法的讲解，进行现场示范绘画，让孩子们看到画家的作品之后，了解并掌握不同的绘画技法。
3、画家风格仿作在孩子们对绘画技法有了一定的了解之后，我们可以引导他们进行一定的画家风格仿作。
让他们通过仿作画家的作品，实践绘画技巧，提高绘画能力。
4、自由创作在孩子们达到一定绘画水平之后，我们可以给他们自由创作的时间，让他们根据自己的童年记忆和感受，进行绘画创作，表达出自己的情感表达和美好的童年记忆。
5、展览为了让孩子们更好地感受到绘画的快乐和成就感，我们可以进行一定的展览，让孩子们把自己的作品展示出来，让大家看到他们的绘画成果，同时也激发出他们对绘画的兴趣和热爱。
四、教学反思通过本节课的教学实践，我们发现孩子们对于童年具有极强的情感和记忆，而绘画作为一种情感表达和视觉艺术的形式，能够更好地表达出孩子们对童年的美好记忆和感激之情。
同时，我们在教学中也要注重不同的绘画技法和画家风格，让孩子们了解更多的绘画知识和技法。
最终，让孩子们在绘画的快乐中，对美术产生兴趣和热爱。
2019-2020年新浙人美版美术二年级上册1.画家笔下的快乐童年教案附教学设计理念教学反思
2019-2020年新浙人美版美术二年级上册1.画家笔下的快乐童年教案附教学设计理念教学反思教学目标1．通过欣赏表现快乐童年的美术作品，初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。
2．能用自己的语言简单描述画家的作品，并能说说自己的感受。
3．感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活，增强幸福、快乐的情感体验，激发珍惜幸福童年、热爱美好生活的情感。
教学重点：引导学生欣赏中外画家表现快乐童年的绘画作品，用自己的语言简单描述画家的作品及欣赏的感受。
教学难点：了解不同画种的表现形式和方法。
教学过程：一、欣赏导入1．提问：（课件展示）⑴这几幅画画的都是什么人？⑵你觉得他们的心情怎样？2、教师小结谈话，出示课题《画家笔下的快乐童年》二、初步欣赏1．提问：⑴刚才有同学说画中的小朋友很快乐，你是怎么看出来的？⑵快乐的事是多种多样的，在你的生活中有什么事情让你很快乐呢？⑶画家在表现快乐的童年时，他们的表现形式是不一样的，你能发现吗？2．教师归纳并小结《小八路》是油画作品，表现了两个小八路爱护小鸟的画面。
《三毛迎解放》是一幅中国画，表现三毛欢快打鼓的形象。
《三月三》是年画，表现了几个小朋友在春天里放风筝的快乐情景。
三、深入探究1．出示《悄悄话》⑴这幅画属于什么画种？⑵这幅画画了什么内容？⑶猜一猜小孙女可能在说什么悄悄话？为什么？教师小结：这是一幅中国画，画了一个老爷爷和小孙女，小孙女手里拿着一张通知书，正在和爷爷说“悄悄话”2．出示《洗澡》同桌交流：⑴《洗澡》画了什么？⑵主要从什么方面表现画中人的快乐幸福？指名发言，教师反馈并小结。
3．出示《闲庭春画》学生观察《闲庭春画》后介绍画面的内容，根据自己的玩耍经验，说说画中的小朋友心情怎样。
4．同时出现以上三幅画，请学生说一说：这三幅作品都表达了快乐和幸福的主题，你觉得它们分别表现在哪些方面？5．出示《耍孩儿》这是一幅中国画，在这幅画中几个小朋友在放风筝，表现了小朋友们玩耍时欢快的情景。
《画家笔下的快乐童年》教案2
《画家笔下的快乐童年》教案2教案名称：《画家笔下的快乐童年》教案编号：2教学时间：2课时教学目标：1.学生能够理解文章的大意，并能够根据关键词回答问题。
2.学生能够理解并运用文章中的词汇和短语。
3.学生能够用自己的语言复述故事。
教学重点：1.学生能够理解并运用文章中的词汇和短语。
2.学生能够用自己的语言复述故事。
教学难点：1.学生能够用自己的语言复述故事。
2.学生能够理解文章的大意，并能够根据关键词回答问题。
教学准备：1.教师准备PPT、黑板、教学实物。
2.学生准备教材、笔记本。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过提问引导学生进入主题，例如：“你们小时候有没有和家人一起做手工？”或是“你们小时候有没有过外婆家的快乐时光？”学生可以结合自己的亲身经历回答。
Step 2：新词学习（10分钟）教师带领学生学习文章中的新词汇和短语，如 unhappy, draw, village, workshop, game, etc.教师通过图片和例句的呈现，帮助学生理解并掌握这些新词汇的含义和用法。
Step 3：阅读理解（20分钟）教师将文章分段分发给学生，学生可以阅读并回答相应的问题。
例如：1. Where did George and Kate live?2. How did George feel about his life in the town?3. What did the children do in the village near George’s house?4. Why did George’s father look unhappy when he came back from work?教师根据学生的实际情况调整问题的难易程度，应用不同的问答方式进行评估。
Step 4：小组讨论（15分钟）教师将学生分成小组，让他们根据所阅读的文章回答问题，并且让他们在小组内进行讨论，尽可能用英语进行交流。
二年级上册美术教案-1.《画家笔下的快乐童年》｜浙美版
二年级上册美术教案-1.《画家笔下的快乐童年》｜浙美版教学内容本节课的内容是引导学生欣赏画家笔下的快乐童年，通过观察、讨论、实践等方式，让学生了解画家如何运用绘画语言表达童年的快乐时光。
我们将选取几幅具有代表性的作品，如梵高的《星夜》、米罗的《蓝色的小鸟》等，让学生在欣赏的过程中感受画家笔下的快乐童年。
教学目标1. 让学生了解画家如何运用绘画语言表达童年的快乐时光。
2. 培养学生观察、讨论、实践的能力。
3. 培养学生对美术作品的欣赏能力和审美情趣。
教学难点1. 如何引导学生理解画家笔下的快乐童年。
2. 如何让学生在实践中运用绘画语言表达自己的快乐童年。
教具学具准备1. 画家的作品图片或画册。
2. 画纸、画笔、颜料等绘画工具。
教学过程1. 引入：向学生展示一些画家的作品，让学生初步感受画家笔下的快乐童年。
2. 观察：让学生仔细观察这些作品，引导学生关注画家如何运用绘画语言表达童年的快乐时光。
3. 讨论：组织学生进行讨论，让学生分享自己对这些作品的感受和理解。
4. 实践：让学生运用绘画工具，尝试表达自己的快乐童年。
5. 展示：让学生展示自己的作品，并进行互相评价和讨论。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调画家如何运用绘画语言表达童年的快乐时光。
板书设计1. 《画家笔下的快乐童年》2. 副二年级上册美术教案3. 内容：- 教学内容：欣赏画家笔下的快乐童年- 教学目标：了解画家如何运用绘画语言表达童年的快乐时光- 教学难点：理解画家笔下的快乐童年，运用绘画语言表达自己的快乐童年- 教学过程：引入、观察、讨论、实践、展示、总结作业设计1. 让学生选择一幅自己喜欢的画家作品，用自己的话描述画家笔下的快乐童年。
2. 让学生运用绘画工具，尝试表达自己的快乐童年。
课后反思本节课通过欣赏、观察、讨论、实践等方式，让学生了解了画家如何运用绘画语言表达童年的快乐时光。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃。
但在实践中，部分学生表达自己的快乐童年时还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。
幼儿园美术区画出童年的快乐教案
幼儿园美术区画出童年的快乐教案幼儿园美术区画出童年的快乐教学目标：1. 能够使用适当的颜色和线条描绘出自己的童年快乐场景2. 能够准确运用基本素材，如颜色、线条、形状等，创造自己的作品3. 能够理解美术作品的多重意义，并简单描述自己的作品教学重点：1. 掌握使用颜色和线条表现情感的技巧2. 能够意识到美术作品的多重意义3. 了解画布的基本结构教学难点：1. 通过思考和观察，将自己的童年快乐场景画出来2. 能够创造性地使用基本素材，如颜色和线条教学内容和过程：第一步：引入观看幼儿园美术区的几幅作品，询问幼儿们觉得这些作品代表了什么，为什么它们能吸引人的注意力。
引出美术作品的多重意义和功能，帮助幼儿了解美术作品不仅可以呈现出现实世界的样貌，也能表达作者的感受，传达情感和思想。
第二步：展示将一幅描绘自己童年快乐场景的作品展示给幼儿看，向他们解释自己如何使用颜色和线条，创造出一个童年快乐的场景。
引导幼儿观察画作，找出其中的颜色和线条的运用，以及画作所传达的情感和意义。
第三步：练习要求幼儿自己思考，想象自己的童年快乐场景，并用颜色、线条将其描绘出来。
在绘画过程中，为幼儿提供指导，帮助他们克服技术难点。
在绘画结束后，邀请幼儿向大家介绍自己的作品，让他们练习描述自己的画作，并理解作品传达的情感和意义。
第四步：总结请幼儿总结这次课程学到的有用信息，帮助他们理解美术作品的多重意义和基本技巧。
教学要求：1. 应用方法灵活处理教学关系，注重启发幼儿的思维；2. 整合幼儿生活和优美的课堂环境，为幼儿提供多元化的美育体验；3. 立足幼儿生活和兴趣爱好，尊重幼儿的个性，突出个性实践，发展幼儿自主学习、探究和创造的能力；4. 关注孩子学习兴趣和能动性, 在教学过程中让孩子尽自个儿的全力。
评价标准：1. 能够充分理解美术作品的多重意义，并简单描述自己的作品；2. 具备基本的制图技能，如颜色和线条运用；3. 能够创造性地使用基本素材，创造出自己的作品。
幼儿园创意艺术教学：多彩画笔下的童年记忆教案设计
幼儿园创意艺术教学：多彩画笔下的童年记忆教案设计幼儿园创意艺术教学：多彩画笔下的童年记忆教案设计1. 引言幼儿园是孩子们开启艺术创造的最佳时期，创意艺术教学对于幼儿的全面发展至关重要。
在幼儿园教育中，多彩的画笔成为了孩子们最喜欢的工具，他们通过画画来表达内心的世界，记录自己的童年记忆。
设计一份多彩画笔下的童年记忆的创意艺术教案对于幼儿园教育来说具有重要的意义。
2. 目标- 帮助幼儿了解并表达他们的内心世界和情感- 培养幼儿的创造力和想象力- 培养幼儿的细心观察和感知能力- 让幼儿通过绘画来记录自己的童年记忆3. 教学内容a. 了解颜色：让幼儿通过观察身边的事物，了解不同颜色的含义和特点。
b. 学习技巧：教授幼儿一些简单的绘画技巧，如涂抹、划线等，让他们掌握一些基本的绘画技能。
c. 创作主题：引导幼儿们通过思维导图等方式，找到一个自己喜欢的童年记忆主题。
d. 色彩表达：鼓励幼儿们大胆运用各种颜色来表达自己的情感和记忆。
e. 共享展示：让幼儿们互相共享自己的作品，并展示在班级中。
4. 教学过程第一堂课：通过故事等方式，引导幼儿们回忆自己的童年记忆，并进行讨论和交流。
第二堂课：教授一些基本的绘画技巧，并让幼儿们试着用画笔表达自己的记忆。
第三至五堂课：引导幼儿们通过老师的示范和指导，慢慢完成自己的作品。
第六堂课：让幼儿们展示自己的作品，并在班级中进行共享和交流。
5. 总结通过这个教案设计，幼儿可以通过绘画来表达自己的情感和童年记忆，培养他们的创造力和想象力。
也能让幼儿学会观察和感知，了解各种颜色的含义和特点。
教师的角色在于引导和激发幼儿的创造力，让他们在多彩的画笔下留下美好的童年记忆。
：6. 教学准备在进行这个主题的创意艺术教学之前，老师需要做好充分的准备工作。
老师需要准备好各种颜色的画笔、画纸、颜料等绘画用具。
老师需要挑选一些与童年记忆相关的故事书或图片，以便在课堂上进行讲解和引导。
另外，老师还需要准备好一些简单的绘画技巧的教学材料，以及制作思维导图和主题选择的相关素材。
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深入探究
1、出示《悄悄话》
⑴、这幅画属于什么画种？
⑵、这幅画画了什么内容？
⑶、猜一猜小孙女可能在说什么悄悄话？为什么？
教师小结：这是一幅中国画，画了一个老爷爷和小孙女，小孙女手里拿着一张通知书，正在和爷爷说“悄悄话”
2、出示《洗澡》
同桌交流：⑴《洗澡》画了什么？
⑵主要从什么方面表现画中人的快乐幸福？
本节欣赏课，我将重点放在“体验”，通过对快乐童年的回忆和体验，结合名家画作赏析，引导学生对人物表情和动作的关注，为今后的绘画创作奠定了基础。
但是教材中作品内容和孩子们现实生活脱节。不同年代有其特殊的历史背景，孩子们对他们童年生活难免陌生，如何唤起他们“共情”？是我们老师需要可考虑的地方。
目标
上限（发展性目标）
能在简单描述美术作品的基础上能有所感悟。
下限（基础性目标）
欣赏表现童年生活的美术作品，学习对画面感进行简单的描述。
教学重、难点
重点：引导学生欣赏中外画家表现快乐童年的绘画作品，用自己的语言简单描述画家的作品及欣赏的感受。
难点：了解不同画种的表现形式和方法。
课前准备
学生：课前阅读教材
《三月三》是年画，表现了几个小朋友在春天里放风筝的快乐情景。
学生思考
相互讨论
学生各说个的
说的开心快乐的事情还哈哈大笑（教师引导学生往童年的话题回答）
教授新课的创作要求，让学生学习制作过程更加完美。
根据合理的教学预设进行切实有效的启发和提示，激发学生的创造性思维和表现情绪，鼓励学生开放手脚，大胆表现。
教学目标
分项
教学
目标
知识与能力
通过欣赏表现快乐童年的美术作品，初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特点。
过程与方法
能用自己的语言简单描述画家的作品，并能说说自己的感受。
情感、态度与价值观
感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活，增强幸福、快乐的情感体验，激发珍惜幸福童年、热爱美好生活的情感。
分层
教学
四、
尝试赏析
1、作业要求
请自主选择还没欣赏过的一幅画，说说你选择的是谁的作品？属于什么画种？画面表现了什么内容？你感觉到画中的小朋友的心情怎么样？画家在处理人物和背景时用了什么表现方法？
2、学生汇报交流
学生发表观点
五、
五、小结拓展
1、小结本课学习内容。
2、欣赏其他艺术家表现快乐童年的作品。
3、课后有兴趣的同学可以上网收集更多画家表现快乐童年的美术作品，或者用画笔表现自己的童年趣事。
指名发言，教师反馈并小结。
3、出示《闲庭春画》
学生观察《闲庭春画》后介绍画面的内容，根据自己的玩耍经验，说说画中的小朋友心情怎样。
4、同时出现以上三幅画，请学生说一说：这三幅作品都表达了快乐和幸福的主题，你觉得它们分别表现在哪些方面？
5、出示《耍孩儿》
这是一幅中国画，在这幅画中几个小朋友在放风筝，表现了小朋友们玩耍时欢快的情景。在这幅画中画家给背景留了空白，为什么？
二、
初步欣赏
1、提问：
⑴、刚才有同学说画中的小朋友很快乐，你是怎么看出来的？
⑵、快乐的事是多种多样的，在你的生活中有什么事情让你很快乐呢？
⑶、画家在表现快乐的童年时，他们的表现形式是不一样的，你能发现吗？
2、教师归纳并小结
《小八路》是油画作品，表现了两个小八路爱护小鸟的画面。
《三毛迎解放》是一幅中国画，表现三毛欢快打鼓的形象。
教师让学生关注图画中女孩子拿着的纸上的内容，再让学生联想其中的悄悄话
同桌相互讨论，各抒起见
学生观看自己书本上的图片，仔细看的学生会发现妈妈亲自帮小朋友洗脚时的细节
学生发表观点。
欣赏作品，输送艺术信息，增加交流，激发学生表现创造的欲望，为下一步制作做好情感的铺垫。
通过作品的展示盒评价，实现评价目标多元化，评价方式多样化，达到信息交流、资源共享、共同提高的目标，使学生从中学到一定的赏评方法。
分层
作业
布置
1.欣赏其他艺术家表现快乐童年的作品。
2.课后有兴趣的同学可以上网收集更多画家表现快乐童年的美术作品，或者用画笔表现自己的童年趣事。
课
后
反
思
本课属于“欣赏·评述”学习领域，对小学二年级的学生来说，欣赏、评述的概念和方法都比较陌生，他们对画面有简单的感知，却不容易形成个性成熟的审美观，评述用语简单，然而他们却能发现我未曾发现的小细节。
教师介绍中国画的留白特点，并进行中国画留白欣赏。
6、欣赏《康乃馨、百合、玫瑰》、《提着水罐的小女孩》
说一说：上面两幅作品都表现了小女孩在花园中的情景，但是画面的意境带给我们的感受很不同，你能说说这两幅画的背景和人物在表现方法上有什么不同？
讨论后归纳。
生：国画
生：爷爷全神贯注的在倾听孙女和他说的悄悄话（学生看着图片说出自己的想法）
教师：相关图片、课件及多媒体设备等
教学过程
教学
流程
教师活动
学生活动
设计意图
一、
欣赏导入
1、提问：（课件展示）
⑴、这几幅画画的都是谁呀？他们的身份是什么？
⑵、你觉得他们的心情怎样？
2、教师小结谈话，出示课题《画家笔下的快乐童年》
生：小朋友
生：开心、快乐
创设学生感兴趣的情境，拉近师生关系，激发学生学习兴趣，从而有效地导入新课。
城东小学小班化课堂教学设计
教学内容
《画家笔下的快乐童年》
课时
2
教
材
分
析
本课属于“欣赏·评述”学习领域，对小学二年级的学生来说，欣赏、评述的概念和方法都比较陌生，他们对画面有简单的感知，却不容易形成个性成熟的审美观，孩子们往往评述用语简单，但能观察到很多我们不注意的细节。本课重点放在“体验”，通过对快乐童年的回忆和体验，结合名家画作赏析，引导学生对人物表情和动作的关注，为今后的绘画创作奠定了基础。