绘制iphone4三视图教学设计

绘制iphone4三视图教学设计

课题：第二章第一节投影法和视图

课时：1课时（45分钟）

教材：《机械制图》（国家规划教材高等教育出版社）

一、教学设计理念

本节课《投影法和视图》是高等教育出版社国规教材《机械制图》第二章“投影基础”的第一节内容。本小节是学习《机械制图》入门的最重要且最基础的知识，是今后培养学生具备较强的识图能力和较好的绘图能力的重要基本理论，也是学生能否在头脑里建一座牢固“空间骨架”的关键一环，为学生后续能够顺利学习“组合体视图”、“零件图”等知识奠定扎实的基础。考虑到当今学生不凡的思维活跃性，本次教学设计，我尽量用学生感兴趣的，同时生动直观地东西吸引学生，调动起他们的学习兴趣。

二、教学目标

根据教学大纲和教学内容，结合学生实际，特制定如下教学目标。

2.掌握每一视图的名称，以及它从物体的何方向投影所得；

3.理解并初步掌握三视图之间的位置关系、投影关系和方位关系。

能力目标：1. 掌握建立三投影面体系的专业能力；

2. 培养学生获取知识的逻辑思维，学会分析判断的方法能力。

情感目标：1.通过创设情境，激发学生的兴趣和求知欲；

2.通过项目分组、小组合作，培养学生的交际能力和团队协作精神。

三、重点难点

重点：1. 认识三投影面体系的构成和各个投影面的名称及代号；

2. 三视图之间的位置关系、投影关系和方位关系。

难点：1. 三视图间的宽度尺寸方向和等量关系；

2. 三视图间的前后方位的判定。

四、学情分析

学情：职高生普遍缺乏抽象思维，学习习惯比较差，对纯理论知识的学习缺乏兴趣，但是观察事物、实践动手能力比较强，尤其是当教材上的知识与现实生活紧密联系时，他们也会产生比较浓厚的兴趣。上次课，学生通过对投影法的学习，已经基本掌握了投影的原理，建构起了正投影的框架。本节课涉及到的基本概念比较多，因此对于这些学生来说理解上有难度，他们不能找出其中的内在规律。所以教师要做的事就是帮助他们创造情境，设计活动，把抽象的投影利用多媒体课件形象地展示出来，由浅入深，有效激发学生学习的兴趣。并通过一系列精心设计的教学活动，帮助学生不断巩固所学地知识点，加深理解，克服难点，掌握重点。

五、教法

教法：由于职高学生普遍存在理解力不强，动手能力较强的特点，本节课采用的主要教学法是“行为导向教学法”，以“情境设置→知识讲解→角色扮演→知识拓展”为流程，运用了“引→激→拓”的课堂教学模式。同时在教学活动中结合“积木教学法”,要求教师充分激发学生学习的积极性，向学生提供从动手动脑锻炼的机会，帮助他们进行自主探索和合作交流，实现每个知识点的记忆、理解、应用，体现“教为主导，学为主体”。

六、教学准备

1.PPT课件制作

2.多媒体视频

3.娱乐积木

4.白纸，记号笔若干

5.将学生以6人一组分成若干组

分组要求：有助于教学，还要吸引学生兴趣。

分组情况：每组指定一名组长（负责统筹）、2名操作员（负责拼积木）、2名绘图员（负责绘制视图）、检验员（负责校对）。

【设计意图】：每名学生掌握的知识参差不齐，根据学生掌握知识水平高低，分配不同的角色，充分遵循了差异教学、因材施教的教学理念。

七、教学过程

教学过程是学生认知习技的的过程，是掌握知识、形成技能和培养能力的主要途径。为达到预期的教学效果，对整个项目教学过程进行了整体规划，把项目实施过程精心设计成五个环节，如下图所示：

（一）、创设情景、新课导入 [5分钟]

1.创设情境：用PPT展示两张苹果公司的产品图片，提问：你能区分出哪张是iphone4，哪张是ipod touch吗？学生强烈要求再提供几张不同角度的图片。引出问题：为什么一张图片不能让学生区分出手机和MP3？启发学生思考，激发学生的学习积极性,同时在此基础上，明确本节课的项目：绘制iphone4的三视图。

【设计意图】

抓住学生的好奇心重的特点，播放时尚数码产品的图片，激发学生的学习兴趣与热情，为之后的学习做好铺垫。通过区分产品的问题，自然得出采用三视图的必要性引出本课主要内容。同时用生活中的事物来丰富课堂内容，不仅体现了知识来源于生活这一理念，也充分吸引了学生学习的主动性。

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2.明确项目团队分组：

师：本次课，我们就来学习如何绘制iphone4外观的三视图。为了培养大家团队合作精神和良好的课堂学习氛围，我们进行分组学习。

分组：依据不同数码公司，将全班分成

苹果公司

安卓公司

诺基亚公司

摩托罗拉公司

三星公司

（二）项目引导任务驱动 [35分钟]

教学知识一：认识三投影面体系

师：通过开头的图片，同学们要看清一个物体，我们需要几个视角？

生：三个。

师：好，也许同学们脑中已模糊地想到了三视角关系，接下来我们一起来学习三投影面体系。

三投影面体系

正立投影面简称正面代号 V

三个投影面水平投影面简称水平面代号 H

侧立投影面简称侧面代号 W

V与H的交线称为OX轴简称 X 轴它代表物体的长度方向三条投影轴 W与H的交线称为OY轴简称 Y 轴它代表物体的宽度方向 W与V的交线称为OZ轴简称 Z 轴它代表物体的高度方向

X、Y、Z三轴的交点 O 称为原点

教师发布任务：每队由队长指派三名同学，分别在三只右手掌上，用记号笔描画V、H、W三个字母，并同时起立。当教师发布开始对接的的命令时，三名同学迅速将三个手掌，安照三投影面体系进行对接，游戏过程中讲究快、狠、准。哪个组完成的既快，又准就得分。

【设计意图】一、游戏的方式可以活跃课堂气氛，调动学生好胜心，有利于知识的掌握

二、利用手掌来演示三投影体系既新颖，能充分提高团队合作能力。

教学知识二：三视图的形成

师：通过刚才的热身游戏，同学们会建立三投影面体系了吗？

生：完全ok了。

师：很好，那么我们现在来学习如何利用正投影法，将物体投影到体系中，并绘制出来。

从物体的前面向后面投射所得的视图称主视图。

从物体的上面向下面投射所得的视图称俯视图。

从物体的左面向右面投射所得的视图称左视图。

三视图的形成

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