塑造学生尊严 回归人性教育

塑造学生尊严回归人性教育
在我们传统的教育思想中，谈尊严，往往只有教师的尊严。

而学生的尊严，却是个向来被忽视的问题。

在现代高速发展的社会里，这种传统教育思想，已不能很好地适应时代的发展。

教育的宗旨是让人成为人，培养全面素质的人，包括培养人格健全的人。

人性如果缺失了尊严感，就没有了信念、没有了精神，就不是完整的人，还谈什么全面发展？那恐怕只能是奴性十足的废物了！好的教育是为孩子们预备的！一个从小不被尊重的孩子，如何学会尊重别人？一个不懂得维护自己尊严的人，如何懂得维护他人的尊严、民族的尊严和国家的尊严？
我曾经见到过这样一个现象，有一位问题学生下课时，当着本班同学的面，无故被邻班的“学生老大”挑衅殴打！该生怒而反击！班主任闻讯后，立即制止，并对该生进行了严厉的训斥！该生立即作颓废状！对待这样的学生，我们教师要把握正确的引导，适时把握教育的机会，循循善诱，切不可草率行事，一训了之。

我们可以看到，该生受到侮辱时，奋起反击维护自己的尊严，说明他有很强的自尊心，也说明他并不是一个懦弱胆小的人，有着坚强不屈的个性！这是现在许多中学生所缺少的优点，应该加以肯定和鼓励！而不应当一味打压和抹杀！老师应当帮助他分析，遇到这样的突发事件，应该如何处理？坚强不屈不等于要用愚蠢野蛮的办法解决问题？聪明灵活的方法对于解决问题更有利！
学生的心理很脆弱，承受能力有限，在明知自己的过错并为之痛下决心、悔过自新之际，教师最好不要草率行事。

拯救灵魂，是文明人类灵魂工程师的责任，需要我们有足够的耐心、毅力、勇气和宽容。

此时，给学生一点面子，就是给他们留下了信任、关爱、期望。

须知，一个翘首向善、满怀希望的灵魂，他一定能战胜自我和超越自我。

长期以来我们的教育，往往压迫学生听话，很少顾及他们的感受，以乖巧为衡量学生表现好坏的标准。

在学生不服从的情况下，就出现种种面目不同的教育“暴力”，久而久之，孩子就有可能丧失其本有的尊严感和自主性。

没有尊严何来自信？没有自信，孩子长大了怎能肩负振兴国家民族的重任？这对我们教育工作者是个警示！
那么，怎样才能注重学生的尊严感的培养呢？我认为首先应当更新我们的教育理念！不要老抱着过去封建社会的那一套陈旧甚至迂腐不堪的老思想不放。

在一些人的教育理念中，最最缺乏的就是现代科学先进的“以人为本”即尊重人性发展的客观规律，关爱人性的发展。

教育的宗旨应是培养全面型的人才，即培养包括身心健康有尊严感的人。

从这一点上看，忽视学生的尊严是有悖教育宗旨的！
其次要提高认识：中学阶段是人生思想价值观的形成阶段。

教师的思想情操对学生有着直接影响。

学生是祖国的未来，他们的素质，决定着我们民族的素质和国家的希望！把他们培养成意志品格健全的人，是我们义不容辞的责任！我们培养的不仅仅是几个学生，我们培养的是祖国的未来、民族的希望！
第三、要“以生为本”，发挥教师人格力量的示范作用，让学生获得高尚的道德生活和丰富的人生体验。

为了更好地达到这一目标，我们教师首先应该做到以下几点：
1建立平等的师生关系，让学生感受尊严！
教师是一个神圣的职业，但老师本身并不是“神”，并不是百分之百的真理代理人。

在我看来，抛弃师道尊严，蹲下身和学生说话，让学生在被尊重中学会尊重，确立做人的尊严与自信。

将尊重植入心底，体现于言行之中，用尊重的心态与学生相处，将学生放在平等的位置。

与学生交流真诚、有礼，尊重学生情感。

要建立师生之间的和谐关系，平等应该是前提！
2要理解、尊重学生，让学生体验尊严！
真正有尊严的教师，是那些懂得自尊与尊重学生的人。

在我们一些教师包括家长的心目中，学生、孩子不是有情感、有自尊、有自主意识、需要激赏与关爱的活生生的人，而是什么都不懂，必须训导、塑造、打凿之物，甚至是为了完成学校的升学率或者是完成家长未竟理想的一种手段。

因此，老师、家长用训斥、贬低、惩罚、羞辱性的语言与行为教育孩子的事屡见不鲜，如罚写、罚站、不让进教室、打耳光等。

为此很多学生产生了屈辱感、挫败感和自卑感。

“我这样做还不是为了他们好？”这是我们常听到的理由。

但说这话的人若反躬自问：你愿接受这样“好”的对待吗？答案不言自明。

我们教师在教育
学生的时候，自己说的话、做的事必须符合法律、道德的标准。

那种无视学生尊严、人格与权利的做法，其带来的恶果和伤害，也将是长期、深远和全面的！
3要宽容、善待学生，呵护他们的尊严！
尊重是人与人之间交往的基础和前提，有素养的老师，应该首先把孩子当作有血有肉的人来对待，通过关注学生的道德生活和人格养成，发掘孩子的自身特质和潜能，让其身心与智能健康地成长。

关注每一位学生，即尊重、关心、牵挂学生。

老师需要尊重，实际上学生更需要尊重，因为他们的心理不够成熟，不愿意听逆耳的说教，遇到挫折时需要老师一个关爱的微笑或一句温馨的言话。

若学生的心理上和人格上能得到老师的尊重，他们反过来就会更加尊重老师。

每个人都应铭记：“无论是对你自己还是对别人，在任何情况下，始终把人作为目的而非手段”。

把人作为目的，这是人类尊严的基础。

因为，无论是谁，作为一个人，都希望有尊严地活着。

没有尊严的人生是屈辱的人生。

一个具有尊严感的人才能有责任感。

“教育永远具有教育性”，学校不仅是学科知识传递的殿堂，更是人性养育的圣殿。

以人的发展为本，服务于人的全面健康发展，不断地要求自己加强自身修养，不断完善自己，变“教书”为“铸魂”。

尊重学生、关心学生、牵挂学生；关注学生情感；关注学生人格，能让学生面对学习、生活更有尊严。

有尊严的学习，主动的学习，也才能
真正地得到全面发有。

“一切为了每一位学生的发展”，让我们以“放眼世界、全面发展”的全新理念要求自己，教育学生也是教育自己。