河南省濮阳市第二高级中学人教版七年级地理上册导学案（无答案）：14地形图的判读
地理七年级上册第11课时《地形图的判读(二)》导学案
第11课时第1章第4节地形图的判读（二）【学习目标】1.初步学会阅读等高线地形图2.会在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷等山体部位。
［活动方案］活动一等高线地形图的阅读读右图，完成下列问题（1）等高线上的数值为海拔高度，数值大，即海拔________ ，地势_________；数值小，即海拔_______，地势_________。
(填“高”或“低”)（2）在同一等高线地形图上，任意相邻两条等高线问的高度差__________(填“相等”或“不等”)。
活动二认识不同的山体部位读图，根据等高线的形状判断山地不同部位：（1）山顶(山峰)：等高线闭合且等高线数值是中心_________四周________。
（2）鞍部：位于两个山顶之间相对_________(高耸或低洼)的部位。
（3）山脊：等高线向海拔_________(低处或高处)凸出。
（4）山谷：等高线向海拔_________(低处或高处)凸出。
（5）陡崖：几条海拔不同的等高线重合处，常用“______________”符号表示。
［检测反馈］（）1．金湖最高点老子山丹山顶(51.5米)与最低点白马湖区（5.1米）的相对高度是A．46.4米B．56.6米C．45.4米D．50米（）2．有关地图的正确叙述是A．地图上方总是北方B．山地标高均为海拔高度C．等高线呈闭合的地区，表示的是山地读下图，完成3～4题。
（）3．丙处海拔大约是A．500米B．800米C．250米D．750米（）4．甲山到乙山的图上距离2 cm，根据1：150000的比例尺，可以量算得甲到乙的实际距离约A．3米B．30米C．300米D．3 000米（）5．在同一张等高线地形图上，有关等高线的叙述，错误的是A．等高线的数值为海拔B．任意两条相邻等高线问的高度差相等C．不同等高线很容易相交D．等高级越密集，坡度越陡6．读等高线图回答。
（1）A点在B点的_________方向。
在B处和C处，河流可能形成于____处。
2024年人教版七年级上册地理第二章地图第二节地形图的判读
地形类型 高原 山地
丘陵
盆地
平原
海拔
500米 以上
500 500米 米以上 以下
200 不确定
米以下
外围较 地面起伏
四周
地面起伏 程度
陡、内部 起伏较为
大，坡度
相对高度 较山地小 高，
中
宽广平坦
陡峭
间 低
和缓
释疑解惑 1. 山谷与山脊的区别 (1)看凸出方向
图2－2－3
(2)河流定山谷。只有在山谷中才可能有河流发育，当等高线 地形图上出现河流且确定河流没有画错时，河流流经地区 是山谷。
名称(字母) 等高线图 等高线特征
说明
山峰
(A)
等高线闭合，数 值从中间向四周 中部高，四周低 逐渐降低
名称(字母)
山脊
(B)
山谷
(C)
等高线图
等高线特征 等高线的弯曲部分 向 低 处 凸出
等高线的弯曲部分 向 高 处 凸出
说明
山脊线也叫分 水线
山谷线也叫集 水线，山谷处 易形成河流
图2－2－2
(3)等深线 ①定义：在地图上，把海洋中 深度 相同的各点依次连
接成线。 ②作用：等深线可表示海洋或湖泊的深浅；从等深线的疏 密状况，可以看出海底坡度的 大小 。
二、分层设色地形图 1. 定义：在绘有 等高线 和 等深线 的地形图上，把不
同高度和深度的范围，涂上不同颜色的地图。
2. 五种地形类型的区别
4. 若同学们想沿河行走，应选择( D )
A. e处
B. f处
C. g处
D. h处
2024最新版人教版地理七年级上-2.2 地形图的判读(课时2) 导学案(原卷版)3
第二节 地形图的判读（课时2） （学案）内容速览学习目标 课程标准、学习目标、学习重难点 自主学习 自主预习、基础知识梳理►任务一：分层设色地形图 ►任务二：陆上五大基本地形类型合作探究 探究重难知识探究一：绘制并判断分层设色地形图 探究二：等高线地形图的应用 探究三：地形剖面图知识网图 思维导图构建强化特训营 同步训练 巩固提升2024年课程标准 学习目标学习重难点1.结合地形观察，说出等高线地形图表示地形的方法。
2.运用地图和相关资料，在地图上识别山地、盆地、平原、丘陵和高原五种地形类型。
1.能够识别山地、盆地、平原、丘陵和高原五种基本地形。
（区域认知）2.能够理解地形图不同地形类型的特点。
（综合思维）3.通过学习地形的不同部位对人类活动的影响，明白因地制宜进行生产建设，树立人地协调观。
（人地协调观）4.通过制作地形模型。
加强对地形的感性认识，提高动手操作能力。
（地理实践力）重点：5中基本地形类型。
难点：能够判读分层设色地形图。
►任务一：分层设色地形图结合教材“图2.14 地形素描图、等高线地形图和分层设色地形图”完成任务一，用红笔在课本上对关键词进行圈画。
1.定义：在绘有等高线和等深线的地形图上，把不同高度和深度的范围，着上不同的 ，这种地图叫分层设色地形图。
02自主学习01学习目标2.分层设色地形图上附有高度表说明各种颜色表示的。
2.通常分层设色地形图中：①绿色一般表示，颜色越深，表示的海拔越低。
②橙色一般表示、、。
③蓝色一般表示、，水越，颜色越深。
④白色一般表示、。
【特别提示】分层设色地形图的作用是方面判断各种各样的地形，以及地表的起伏状况。
►任务二：陆上五大基本地形类型结合教材“图2.14 地形素描图、等高线地形图和分层设色地形图”完成任务二，并用红笔在课本上对关键词进行圈画。
1.地形：地表各种的形态。
2.陆地表面有5种基本地形类型：①高原：海拔大米以上，面积较，外围较、内部起伏较为。
(精编1)七年级地理上册 1.4 地形图的判读导学案1 (新版)新人教版
地形图的判读【学习目标】1.看山识山：在山体景观图上，说出不同的山体部位的名称，区分海拔与相对高度。
2.画山识山：借助模型绘制等高线地形图，并说出等高线的概念和特点。
3.读图识山：在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷、陡崖，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度，总结等高线地形图的判读方法。
【学习内容】预习课本第26页到第28页和听101《地图的阅读和地形图的判读》微课。
1.看山识山——说出不同的山体部位的名称。
2.认识等高线地形图，并说出等高线的概念和特点。
3.在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷、陡崖，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度，总结等高线地形图的判读方法。
【预习检测】选择题1.下列各类型地图中能够最直观地表示地面某一线上地势起伏的是（）。
A.等高线地形图B.地形剖面图C.平面示意图D.分层设色地形图2.下列四幅等高线图中，表示盆地的是（）。
3.有关地图的正确叙述是（）。
A.地图上方总是北方B.山地标高均为相对高度C.等高线呈闭合的地区，表示的是山地D.在分层设色地形图上，蓝色代表水体4.绘制等高线地形图时，选择等高距的主要依据是（）。
A.绘图纸张大小B.地形海拔的高度C.地图比例尺的大小D.地势高低起低和坡高陡缓5.泰山玉皇顶（1524米）与世界最高峰珠穆朗玛峰（8848米）的相对高度是（）。
A.10380米B.1532米C.7324D.8380米【课堂探究】1. 观察：说出不同的山体部位的名称。
2. 看书回答：图中的500米、1000米、1500米各表示什么？3. 看书回答：什么是等高线？等高线有什么特点？4. 如何把看到的山体的海拔、山峰、山脊、山谷、陡崖、缓坡、陡坡、河流等信息转绘到地图上？5. 读图识山——在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，总结等高线地形图的判读方法。
山峰等高线特征：1.等高线形状；2.等高线数值中间，四周。
山脊等高线特征:等高线的弯曲部分向等高线数值处凸出。
七年级地理上册第一章第四节地形图的判读导学案新人教版1
地形图的判读学习目标学会分析地形图，掌握常见的等高线地形图基础知识：等高线地形图的判读： ①海拔和相对高度（如右图）A 是＿＿＿＿＿B 是＿＿＿＿＿ ②把＿＿＿＿＿＿＿相同的点连接成的线就是等高线，同一条 等高线上的任意两点的＿＿＿＿＿相同。
③等高线的疏密状况表示坡度的陡与缓：坡度陡的地方，等高线＿＿＿＿，坡度缓的地方，等高线＿＿＿＿＿。
④常见的等高线地形图（＿＿＿＿＿） （＿＿＿）（图中虚线） （＿＿＿）（图中虚线）（＿＿＿＿＿＿） 图中A （＿＿＿＿＿＿）习题巩固：1、 在分层设色地形图上，绿色表示的地形是 ( )A.丘陵B.平原C.山地D.高原2、野外攀岩活动是指攀爬坡度很陡的天然岩石峭壁，图中_______处适合开展此活动。
A ．甲B ．乙C ．丙D ．丁3、图幅大小相同的四幅地图：世界地图、中国地图、广东省地图、湛江市地图，表示内容最详细的是100 200 300100 300 200 海平面甲 乙 A B 100 300200 100 200 300 AA．湛江市地图 B、中国地图 C、广东省地图 D、世界地图4、读等高线地形图，按要求完成(1)甲地形为_________,海拔高度可能______米（2分）。
(2) ①与④的相对高度为______米。
②地形为________，③地形为______ _，⑤地形为_______。
课后习题读图，完成1～3题．1、M观景台的海拔是（）A． 400～450米B． 450～500米C． 500～550米D． 550～600米2、M、N两观景台的图上距离是2厘米，实地距离是（）A． 1千米B． 10千米C． 100千米D． 1000千米3、N观景台的主要作用（）A． .仰望飞瀑B． .俯瞰奇峰C．近观云雾D． .远眺群山读图，完成4﹣6题4、图中①表示的基本地形类型是（）A．平原B．高原C．丘陵D．盆地5、图中②处表示的地形部位名称是（）A．山脊B．山谷C．陡崖D．鞍部6、图中山峰M与P点的相对高度是（）A． 1060米B． 1260米C． 1460米D． 1660米7、某中学组织夏令营活动，在当地某个山区（图所示）考察，按预定计划需搭帐篷宿营．下列说法正确的是（）A．从安全的角度最适合宿营的地点是D点B．测得图中海拔最高处的气温为20℃，那么C处气温为18.8℃C．图中①②两处坡度较陡的是②处D．图中①②两处都为山脊8、读“某地等高线地形图，回答下列问题”（1）甲乙丙丁四座山峰，海拔最高的是，该山峰与C地的相对高度为米．（2）小马河的流向是．（3）若CD两点之间的图上距离约为4.5厘米，实际距离约为千米．（4）A地所在的地形部位是，B地所在的地形部位是．（5）①②③为三条登山路线，最省力的是，理由是．（6）该地区地形以为主，地势特征是．。
初中地理教材解读人教七年级上册(2023年修订) 地球和地图 等高线地形图导学案
《地形图的判读》导学案（第1课时）
3.坡陡的地方等高线，坡缓的地方等高线。
【探究1】：等高线与山体部位
等高线特征
山峰等高线数值由外向内变.
鞍部两山峰之间的低洼部位
山脊等高线弯曲部分向值凸.
山谷等高线弯曲部分向值凸.
陡崖等高线.
【小试牛刀】：
下图为某山区等高线（米）地形图，按要求完成1、2题。
1.某中学地理兴趣班计划分甲乙丙丁四个小组沿图中四线路进行攀登活
动，你认为哪个小组的攀登线路坡度最缓（）
A.甲
B.乙
C.丙
D.丁
2.四小组进行攀登活动时，沿哪条线路攀登的小组可能看见河流（）
A.甲
B.乙
C.丙
D.丁
【探究2】：陆地表面的地形类型
读“某地等高线图”，回答下列问题。
（1）丁山峰的海拔是米，丙山峰的海拔范围是米。
（2）D地与C地的相对高度为米。
（3）A地所在的山体部位是，B地所在的山体部位是。
（4）①、②、③为三条登山路线，其中最省力的是，理由是。
（5）图中小马河的流向是。
（6）本图的比例尺是，若甲山到丁山的图上距离是3厘米，求两地的实地距离是米。
2024年人教七年级地理上册 第二章 第2节《地形图的判读》教案
拓展阅读：郭守敬是第一个提出海拔高度概念的人（二）等高线地形图的绘制1.等高线和等高线地形图在地图上，把海拔相同的各点依次连接成线，就是等高线。
在等高线上标有海拔数值，如100米、200米。
这种用等高线表示地形的地图，就是等高线地形图。
播放视频《等高线地形图的绘制》小组合作1：给“土豆山”画等高线！步骤一：准备半个土豆，想象它是一座山；步骤二：量出土豆的高度，把这一高度平均分成三份，并在土豆表面画上线，再沿着这三圈线把土豆切成百度（高度）相同的三线；步骤三：将土豆摞起来，周一根废弃的筷子沾上墨水，从“土豆山”的最高处，垂直向下插到底；步骤四：筷子穿过土豆会在纸上留下一个黑点，从“土豆山”的最高处开始，在土豆侧面画一条标记线，并在纸上也画上标记。
小组合作2：画出属于自己的等高线！（三）等高线地形图的特征展示一幅等高线地形图，分析特征：米，乙地海拔为 354 米，甲乙两地的相对高度为 317 米。
畅所欲言：说一说，自己所知道的郭守敬的其他事迹。
读图析图：找出图中标有海拔高度的等高线观看视频，阅读思与学，了解等高线是如何绘制的动手操作：感悟等高线地形图的画法脑洞大开：读图分析：等高线都是闭合的曲线；同一条等闭合曲线；同线等高；同图等距；不相交、不重叠（四）等高线地形图的辨识（1）判断坡度的陡缓等高线密集，说明坡度较陡；等高线稀疏，说明坡度较缓。
（2）识别地形部位小组合作：在等高线地形图上，找出山峰、山谷山脊、鞍部和陡崖等常见的地形部位，并分析特征。
规律总结：高谷低脊、重叠为崖活动：在等高线地形图上判读地形部位（1）识别图中① - ⑦表示的地形部位。
（2）比较图中④和⑥的坡度差异。
（五）等高线地形图的应用学以致用：结合实例，分析等高线地形图在生活中的应用。
在等高线地形图上找出适合建水库和大坝的地方；选择丙丁两村修路和正确路线；从⑤、⑥线路中选择出向乙村引水的正确路线；还有攀岩、登山、漂流和宿营的最佳地点。
2024最新版人教版地理七年级上-2.2 地形图的判读(课时1) 导学案(解析版)2
第二节 地形图的判读（课时1） （学案）内容速览学习目标 课程标准、学习目标、学习重难点 自主学习 自主预习、基础知识梳理►任务一：海拔与相对高度 ►任务二：等高线地形图 ►任务二：等高线地形图上不同的地形部位合作探究 探究重难知识探究一：等高线是如何绘制的？ 探究二：在等高线地形图上判读地形部位 探究三：等高线地形图的特征知识网图 思维导图构建强化特训营 同步训练 巩固提升2024年课程标准学习目标学习重难点1.结合地形观察，说出等高线地形图表示地形的方法。
2.在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷等，判读坡的陡缓。
1.学会判读等高线地形图，能够识别山峰、山脊、陡崖、鞍部、山谷五种山体部位，初步认识五种基本地形。
（区域认知）2.能够理解地形图不同部位形成不同景观的原因。
（综合思维）3.通过学习地形的不同部位对人类活动的影响，明白因地制宜进行生产建设，树立人地协调观。
（人地协调观）4.能够联系生产与生活实际，了解山体不同部位对生产生活的影响。
（地理实践力）重点：等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。
难点：在等高线地形图上识别5种地形部位。
►任务一：海拔与相对高度结合教材“图2.9 地面高度的计算”，用红笔在课本上对关键词进行圈画。
1.海拔：地面某一地点高出海平面的垂直距离。
例如图2.9中，甲地海拔为671米，乙地海拔为354米。
2.相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离。
例如图2.9中，甲地与乙地的相对高度为317米。
02自主学习01学习目标3.计算我国最低点吐鲁番盆地（-154.43m)与珠穆朗玛峰（8848.86m)的相对高度。
9003.29米【特别提示】相对高度不一定小于海拔。
海拔的起算点一定是海平面，相对高度的起算点可以是任意一个地点。
如果计算相对高度时有一起算点选在海平面以下，这两点的相对高度大于海拔。
►任务二：等高线地形图结合教材P32完成任务二，并用红笔在课本上对关键词进行圈画。
七年级地理上册1.4《地形图的判读》导学案(无答案)(新版)新人教版
地形图的判读②什么是相对高度？③什么是等高线？等高线上的数值表示什么意思？⑵想一想：①相对高度是如何计算出来的？②什么是等深线？③等深线上的数值有什么特征？表示什么意思？3 •仔细读课本P25页图1.36，归纳山体不同部位等高线的特征，填入下面表格中。
五、检查反馈：（一）选择题1、我国泰山主峰海拔1532米，世界最高峰珠穆朗玛峰海拔8848米，二者相对高度为（）A. 10380 米B.1532 米C.7316 米D.8380 —米七年级地理上册1.4《地形图的判读》导学案（无答案）（新版）新人教版2、小强与爷爷一起去郊游，爷爷提出要登山远望。
小强查看了旅游图，发现有两条路可能上山下山。
如图为小山的等高线图，你认为小强的下列哪种想法或做法比较合理：（）B. 为了让爷爷上山不会太累，应选择从 B —AC. 为了尽快到达山顶，应选择从B—AD. 为了既快速又省力，应选择从C—A3、下列选项中，A B、C、D所示的地形部位名称排序与图序相符的是（）B. ①山谷②山顶③鞍部④山脊C. ①山谷②山脊③山顶④鞍部D. ①山脊②山谷③山顶④鞍部4、海拔一般在200米以下，地形平坦或起伏较小的陆地地形是（）A.高原B.山地C.平原D.盆地5、下列等高线地形图中河流流向（虚线箭头）正确的是6、图为“某地区等高线图”，读图判定该地区的地形类型以及A点和甲村的相对高度分别是A.山地大于500米B.山地小于500米C.丘陵大于500米D.丘陵小于500米7、地形图中，“海拔一般在500米以上，坡度较陡，沟谷较深”的地形是（）A.山地B.高原C.平原D.丘陵（二）非选择题9、读等高线地形图，填出图中字母所表示的地形名称：（1）_______________________ C _________________________ 、D__ ___________ 、E（2）在这幅图中，最高点的海拔至少在_____________________ 米以上。
人教版七年级地理上册导学案 地形图的判读
义务教育基础课程初中教学资料第一章地球和地图第四节地形图的判读【教学目标】知识与技能目标1、会计算海拔和相对高度。
2、在等高线地形图上识别地势高低起伏和坡度陡缓。
3、学会阅读、绘制等高线和等高线地形图、地形剖面图；4、分层设色地形图及五种主要的地形类型；5、知道现代高科技地图及其在日常生活中的用途。
过程与方法目标1、初步学会绘制等高线地形图和地形剖面图。
2、能在等高线地形图上识别山脊、山谷、山峰、鞍部、陡崖、缓坡、陡坡等几种地形部位。
3、学生能在分层设色地形图上识别平原、高原、山地、丘陵、盆地五种地形类型。
4、能举例说明电子地图、遥感图像在生产、生活中的用途。
情感态度和价值观目标1、通过动手量算、制作地形模型、查找地理事物等活动，激发学生学习的积极性。
【教学重点】1、在等高线地形图、分层设色地形图上辨别地面的高低起伏和地形类型【教学难点】1、等高线地形图的判读【教学用具】多媒体课件、地球仪【导学过程】创设情景，引入新课大屏幕出示：同学们知道世界最高峰叫什么？它有多高？这个高度是什么高度？不同的地方在地图上是怎样表示出来？【自主学习】一．地图的类型二．地面高度的两种计算方法1. 海拔：地面某个地点高出__________ 的垂直距离。
2. 相对高度：某个地点高出__________的垂直距离。
二．等高线：把各个地点的________标注在地图上，再把__________相同的点连接成线。
等深线：把海洋中__________相同的个点连接成线三．等高线地形图的判读1. 等高线的疏密与坡度陡缓的关系：（1）等高线______，表示坡度缓。
（2）等高线______，表示坡度陡。
2. 等高线的形状对应的地形类型（书第24页，图2.18）四．其他常用的地形图、分层设色地形图：按照_________或者_________的原则，在不同的等高线之间，着上不同的________来判断地面高低形态和海底起伏状况。
合作探究：1.读图，回答下列问题。
七年级地理上册14地形图的判读教学设计(新版)新人教版.docx
第四节地形图的判读作1.写出下图中甲地的海拔和相对于乙地的高度是多少?答案：甲地海拔为1 000米，甲乙两地的相对高度为500米。
2.等高线的绘制方法。
（利用橡皮泥制作等高线模型，在上面绘制等高线）活动设计:教师让每个学生带一块橡皮泥（核桃或鸡蛋大小的一块即可），制做成山顶、山脊、 山谷、鞍部、陡崖等地形部位模型，在假设的各海拔上用小刀或细线将地形模型沿水平方向 切断，然后将每一层的外轮廓线按其镶套关系描绘在一张白纸上。
制作过程最好由学生参考 教材上的等高线绘制过程，独立完成，当学生有休I 难时，教师可进行提示和指导。
教师可以出示一幅等高线地形图和地貌素描图，让学纶对照观察。
【精讲点拨】山地不同部位的等高线特点:等高线凸向低处表示山脊，等高线凸向高处表示 山谷;两个山顶Z 间是鞍部;等高线重叠的地方是陡崖。
通过这节课的学习，我们一定要明白什么是海拔和相对高度，准确地认识到二者的区别。
学会如何绘制等高线地形图及在等高线地形图上正确地识别山脊、山谷、山峰、陡崖E3.不同地形部位的判读。
山峰:等高线闭合, 数值从中间向四周 逐渐降低 山脊:等高线的弯曲 部分向低处凸出 山谷:等高线的弯曲 部分向為处凸出 陡崖:等高线巫叠1.小强与爷爷一起去郊游，爷爷提出耍登山望远。
小强查看了该山体部位的等高线地形图（如下图），发现有两条路可以上下山。
下列符合实际的选项是（A ）A.为了让爷爷上山不会太累，应选择从C-AB.为了让爷爷上山不会太累，应选择从B->AC.为了尽快到达山顶，应选择从C-AD.为了既快速又省力，应选择从读“某地等高线地形图”，回答2~4题：/200-等高线 Gj河流・：二二】区域界口村庄某地等高线地形图。
人教版(2024)七年级地理上册第二章第二节《地形图的判读》教学设计(含两课时)
教学设计课程基本信息学科地理年级七年级学期秋季课题第二节地形图的判读（第1课时）教学目标和要求结合地形观察，说出等高线地形图、分层设色地形图表示地形的方法；在地形图上识别一些基本地形。
要求学生通过等高线地形图、分层设色地形图判读地形、地势，初步建立等高线地形图与实际地形对应关系的认知，形成空间概念，为学生后续在区域地理的学习中观察和阅读有关区域的地形图打下基础。
内容要点说明【等高线地形图】1．教材图2.9是教材图2.10中三维地形模型的一个剖面，形象直观地表达了海拔和相对高度这两个概念，以及它们的区别和联系。
计算海拔的参考基点是海平面。
这个海平面相当于标尺中的0刻度。
相对高度是某一个地点相对另一个地点的海拔差。
2．教材图2.10通过三维地形模型与等高线地形图的对比，帮助学生判读等高线地形图上的地形起伏状况，识别山峰、山谷、山脊、鞍部和陡崖等常见的地形部位。
教材设置了“在等高线地形图上判读地形部位”的“活动”，让学生应用所学的等高线地形图的判读方法，在等高线地形图中判读不同地形部位及坡度陡缓。
3．为帮助学生了解等高线地形图的测绘过程，教材设置了“思与学”栏目。
在实际测量时，选择的测量点的海拔数值不可能正好是选用的等高线上的数值，甚至都不可能是整数。
为了让问题简单化，同时有利于学生理解，教材图2.11中测量点的海拔数值采用了整数。
依据已测点的海拔估算其他未测点的海拔，是绘制等高线的重要步骤。
教学过程教学环节主要师生活动新课导入【展示】南京市遥感影像图。
【提问】请同学们说出南京市最著名的山地名称并说明理由。
【学生活动】观察南京市遥感影像图，了解南京市主要山地的名称及其空间分布，说出南京市最著名的山地名称及理由。
【过渡】南京北、东、南三面低山环绕，西面是长江天堑，山环水抱，龙盘虎踞，自古以来就被称为“江南佳丽地，金陵帝王州”。
在南京群山之中，紫金山为群山之首，它是南京海拔最高的山，历史悠久，风景名胜荟萃。
初中地理人教七年级上册(2023年更新) 地球和地图地形图的判读导学案
1.4《等高线的判读》导学案一、前置学习（1）概念理解1、地面某个地点高出的距离，叫海拔。
2、某个地点高出的距离，叫做。
3、甲地的海拔为，乙地的海拔，甲乙两地的相对高度。
（2）利用橡皮泥制作山体模型二、初识山体五大地形部位山峰、山谷、山脊、鞍部、陡崖三、在晨曦山上按要求量点连线四、看一看观察在晨曦山上所画的线：把山体中海拔相同的个点连接成线，就叫。
相邻两条等高线之间的高差。
归纳等高线的特征:每一条等高线的形状同一条等高线上各点的海拔任意两条等高线之间的等高距五、绘一绘1、将晨曦山的等高线转绘成平面图。
2、转绘后，把山峰、山谷、山脊、鞍部、陡崖标在图上，得出等高线地形图。
六、小组讨论在等高线地形图中五种山体部位的等高线分别有何特征？1-2组：山峰1、观察山峰处等高线形状？2、观察数值的变化？3-4组：山谷山谷处等高线的弯曲方向的数值如何变化？5-6组：山脊山脊处等高线弯曲方向的数值如何变化？7-8组：鞍部1、观察鞍部在图中的位置？2、鞍部处等高线疏密程度？9-10组：陡崖1、观察陡崖处等高线的特点？2、画出陡崖的符号：七、总结归纳特征归纳每种地形部位的等高线特征。
八、连一连九、出谋划策通过对等高线地形图的学习，你能为晨曦旅行社的攀岩、漂流、露营、登山观光路线进行合理选址和规划吗？探究：登山路线的规划；在山体模型中找一条最平缓的上山路线，和其他地方相比，观察这条路线处的等高线密集程度？坡度陡的地方，等高线。
坡度缓的地方，等高线。
十、课后探究泥石流是山区多发的地质灾害，四川是泥石流多发区，读右图：1、泥石流容易发生在图中①②哪个位置？2、当泥石流发生时，最正确的逃生方向是甲乙丙丁哪个方向？。
人教版七年级上册导学案：1.4地形图的判读
§1.4地形图的判读【自学内容】等高线地形图（P24-26）；分层设色地形图（P26-27）地形剖面图（P28）【自学目标】1、理解海拔、相对高度、等高线、等深线；2、会通过等高线的疏密来判断坡度的陡缓；3、能够在等高线地形图上判断出山地不同部位的等高线形态；4、能够在等高线地形图上估算某个地点的海拔。
【自学重点】理解等高线定义及特点。
【自学过程】学习任务一:等高线地形图一、阅读课本P24前两段文字及图1.34，完成下列要求：1、海拔是指；2、相对高度是指；3、读下图，回答问题：海平面（1）小甲和小丁各自站在自己所在位置测得甲山和丁山的高度都是1000米，可是图上显示甲山确实比丁山高，这是为什么？（2）甲山的海拔是米；丁山的海拔是米；甲山和丁山的相对高度是米。
二、阅读P24最后一段文字及P25内容，完成下列任务：1、什么是等高线？；等高线密集时，表示坡度；等高线稀疏时，表示坡度。
2、等深线是指。
3、山地有哪些不同的部位？、、和。
4、在图的下面写出对应的山体部位名称学习任务二:分层设色地形图1、陆地表面的地形类型有、、、和五种。
2、读课本P27“分层设色地形图和地形素描图”，辨认高原、山地、丘陵、盆地、平原五种地形并区分它们的特征。
然后再在分层设色地形图上对比高度表从颜色上区分五种基本地形。
学习任务三:地形剖面图地形剖面图可以更直观地表示地面上沿某一方向地势的和坡度的。
【建构知网】1.海拔：2.相对高度：；3.等高线和等深线：4.等高线地形图：用等高线和等深线反映地势的高低、起伏状况的地图。
等高线密集时，表示坡度；等高线稀疏时，表示坡度。
5.分层设色地形图：用颜色的深浅或明暗反映地势的高低、起伏状况的地图。
6.地形剖面图最能直观的表示地势的高低、起伏状况。
【学效测试】2§1.4地形图的判读学效测试1、写出下图中对应的山体部位名称2、读右图、回答下列问题：（1）右图中C点的海拔高度大约是________m，a点的海拔高度大约是________m，B和a之间的相对高度是________m。
河南省濮阳市第二高级中学人教版七年级地理上册课件：14地形图的判读(共11张PPT)
等高线地形图的判读
点击文字进相应图片
山脊
山顶
山谷
陡崖
试一试 在图中找出山顶、山脊、山谷及陡崖。
山顶
山脊
山谷
陡崖
地形图的判读
学习目标
1.会估算海拔与相对高度； 2.在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山 谷，判读坡的陡缓。Fra bibliotek地面高度
海拔 地面某个地点高出海平面的垂直距离。 相对高度 某个地点高出另一地点的垂直距离。
等高线
想一想，等高线是如何绘制出来的？
等高线的绘制
小组活动温馨提示
小组成员分工 组长：统一规划协调各成员工作 代言人：负责展示讲解 策划人：负责对土豆厚度进行标记 执行人：负责切土豆 书记员：记录过程，归纳知识点 绘图人：负责绘制等高线地形图
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课题：1.4 地形图的判读
【学习目标】
1.了解海拔与相对高度，并会估算海拔与相对高度；
2.绘制等高线地形图；
3.在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓。
【重点难点】
等高线的绘制；山体部位的判读。
预习案
1.什么是海拔？
2.什么是相对高度？
3.什么是等高线、等高距？
探究案
1.请绘制一幅等高线地形图：
2.在你画出的等高线地形图上用不同颜色的笔标出山顶、坡度不同的山坡、山脊、山谷。
训练案
1.图中甲地的海拔为（）
A.100米
B.700米
C.300米
D.400米
2.甲地与乙地的相对高度为（）
A.400米
B.700米
C.300米
D.100米
3.下列关于等高线的叙述，正确的有（）
①等高线的上高度为海拔②仅有表示陡崖的等高线相交③等高线密集的地方，地面坡度小④等高线稀疏的地方，地面坡度大
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
4.读图回答下列问题：
（1）此图的等高距是米，图
中最高处海拔为米。
（2）在B坡和G坡中，适宜开垦梯田的
是坡，原因是。
【知识网络图】。