商品发布教学设计

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《网店运营与管理》(第2版)-课程标准

《网店运营与管理》课程标准一、课程基本情况二、课程定位（一）课程简介《网店运营与管理》是电子商务专业的核心课程，是建立在淘宝平台应用的基础上而开设的一门实践课程。

淘宝平台的应用让学生了解整个电子商务交易的过程，买方、卖方、中间商等各种不同的角色，使整个电子商务过程得到完整的体现。

通过网上开店的实训掌握淘宝开店的流程、运营工具的使用、店铺装修和店铺营销等活动，培养学生电商运营的实战能力和综合应用电商知识解决实际问题的能力。

该课程的所有教学模块内容可以融入“电子商务运营”1+X职业技能等级证书。

（二）课程类型该课程是实践课，周学时3，总学时54。

（二）课程地位该课程在培养学生具备电子商务运营实战能力的课程体系中具有重要地位，是电子商务专业的核心课程。

课程内容符合电子商务运营专员的任职要求，并按合作企业要求开设。

该课程的前导课程有《电子商务基础》《图形图像处理技术》，后续课程有《移动商务》《客户服务与管理》等。

（四）课程作用通过本课程的教学，使学生掌握网店运营基础理论知识，熟悉网店运营的规则和对区域经济发展的作用，掌握网店运营基本工作过程，具备对淘宝平台运营的操作能力，能够掌握网店运营中客户服务、客户管理的措施，掌握网店运营数据的分析及应用。

培养学生具备逻辑思维能力、营销能力、规划能力、产品策划能力、监控能力、市场推广、数据分析能力等基本岗位能力和职业素质。

三、课程目标（一）素质目标1．具备电商运营的基本职业道德，热爱电子商务职业，虚心学习，勤奋工作，遵守行业法律、法规。

2．养成细心耐心的习惯，具有良好的服务意识。

3．维护企业的形象，在客户面前不卑不亢，与客户交流中切勿庸俗低下。

4．加强团队精神，能够与团队成员和谐相处，有合理化建议及时与团队成员进行交流、探讨。

5．培养学生德智体美劳全方面的发展，注重开发的学生智慧潜能，适应社会的能力。

（二）知识目标1．掌握网店运营的基础理论知识。

2．熟练掌握网店管理、商品交易管理。

高一政治上册《商品》的教案

高一政治上册《商品》的教案课程背景本次课程是高一政治上册的第一单元：市场经济的发展。

在这个单元中，学生将了解市场经济的基本特征和优势，理解市场经济的运行机制和角色，进一步认识经济运行规律和法则。

本节课程要求学生掌握商品的定义、特征、分类以及商品交换和贸易的基本概念。

教学目标1.让学生掌握商品的概念和特征，并能正确分类商品。

2.帮助学生理解商品交换的基本概念和方式。

3.通过课堂活动和案例分析，让学生了解贸易的意义和重要性。

教学重点1.商品的概念和分类；2.商品交换的基本概念和方式。

教学难点商品的特征和贸易的意义。

教学步骤及内容1. 导入（5分钟）老师可以通过引入商品的概念和供求关系，引起学生对课程内容的兴趣并激发学生的思考。

2. 掌握商品的定义和特征（10分钟）通过讲解商品的定义和特征，老师帮助学生了解商品的含义、外形、品质和实用性等因素。

3. 商品的分类（15分钟）通过讲解不同商品的分类和特征，让学生理解商品的不同类型和特点。

4. 商品交换的基本概念和方式（15分钟）通过讲解商品交换的基本概念和方式，老师帮助学生了解物物交换和货币交换的特点，理解货币的发展历程。

5. 案例分析：贸易的意义和重要性（30分钟）通过贸易的案例分析，让学生了解贸易的发展历史和贸易对世界经济的重要性。

6. 总结（5分钟）通过总结本次课程的主要内容，让学生回顾课堂所学，巩固新知识。

课后作业1.完成课堂笔记，巩固课堂所学；2.了解交换贸易发展史，掌握贸易的概念和重要性。

教学资源1.从学校图书馆或网络上找到《商品》的相关资料；2.学生可以通过手机或电脑搜索相关网站来扩充自己的知识。

教学反思本次教学过程中，老师注重课堂互动，通过引导学生思考，让学生逐渐认识到商品的定义、特征、分类和交换方式等重要概念。

同时，通过案例分析，让学生了解贸易的发展历史和贸易对经济发展的重要性。

在教学反思中，老师还应该注意教学文档的输出，以便学生在课后复习和巩固所学知识。

网店运营课程“商品发布”教学设计

网店运营课程“商品发布”教学设计-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN网店运营课程“商品发布”教学设计一、教学准备2二、教学过程32、提出问题：构成店铺的基本要素是什么3、引入课题，指出店铺开张的第一个关键步骤是发布商品。

板书：商品发布明确本节课的任务：发布一件商品（二）进行新课（15分）1、熟悉商品发布的流程“校园网C2C交易系统”中发布商品的方式有两种，一种是“手动新增商品”，另一种是“淘宝助理导入”。

本节课学习“手动新增商品”。

简要说明商品的发布按以下步骤操作。

首先，单击“校园网C2C交易系统”首页的“用户中心”，进入“用户中心”页面，选择卖家中心栏目下的“商品管理”，进入商品列表页面。

然后，选择“新增商品”，进入商品发布页面。

正确填写“商品分类”、“商品基本信息”和“商品描述”。

最后，单击“提交”完成商品发布。

板书：三个子任务：商品分类商品基本信息商品描述指导学生应用自己的账号登录“校园网C2C交易系统”，进入“用户中心”下的“商品管理”栏目并选择“手动新增商品”列表，了解商品发布的流程.充分调动学生的积极主动性，由学生自己分析问题。

42、将商品发布的整个流程分为三个子任务：演示三个子任务的操作过程。

任务一：商品分类。

在对商品进行分类前，要求学生确保已经给自己的店铺进行了分类管理。

选择好商品分类和本店分类后，再进行下一步任务。

任务二：商品基本信息。

这一环节的关键是商品名称的撰写，因为商品名称中的关键词影响到店铺的流量。

要求学生能够利用有限的字数尽可能完整地描述商品的特性和活动信息。

“学习中心”的任务书中给学生提供了一些标题设置技巧和优化方法。

定价也是一门学问，通过“学习中心”的任务书给学生提供可行的定价策略。

学生认真观察老师的演示。

通过这一环节，可以考核学生对商品的基本属性的了解。

“学习中心”的辅助资料，让学生在软件的应用过程中思路清晰，操作简易，大大提高了学生的学习主动性。

第4课网店商品发布(上)

课题第4课网店商品发布（上）课时2课时（90 min）教学目标知识技能目标：掌握商品发布的具体操作素质目标：筑牢诚信意识，牢固树立法治观念教学重难点教学重点：商品发布的具体操作教学难点：商品发布的具体操作教学方法问答法、讨论法、讲授法、练习法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、文旌课堂APP教学设计考勤（2 min）→互动导入（5 min）→传授新知（18 min）→任务实操（40 min）→课堂实操（20 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图考勤（2 min）⏹【教师】让学生使用文旌课堂app签到⏹【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况互动导入（5 min）⏹【教师】讲述引导案例“淘宝发布‘2021年度十大商品’，你下单过哪些？”（详见教材），并提出问题入围年度十大的商品具有什么特点？这些商品折射了出了什么？⏹【学生】聆听、思考、回答通过对生活中的案例进行分析，激发学生的学习热情传授新知（18 min）⏹【教师】讲解新知：商品发布的方式、商品分类、运费模板和商品详情页的相关知识一、商品发布方式在淘宝网上发布商品的方式有一口价、拍卖和租赁3种，卖家可以根据需要进行选择。

一口价：卖家以固定的价格出售商品。

拍卖：卖家出售商品时设置商品起拍价和加价幅度。

租赁：卖家将个人持有、自用或从未使用的闲置物品等出租给买家。

【知识拓展】商品的发布按照系统提示的步骤操作即可完成。

虽然商品发布的流程很简单，但是商品标题的设置、主图的优化及详情的描述却非常重要，会直接影响商品的曝光率及点击率。

二、商品分类概述通过教师讲解、师生互动与分组讨论等方式，帮助学生了解商品发布方式、商品分类、运费模板以及商品详情页的相关知识以淘宝网为例，店铺的商品分类有两种：默认商品分类和个性化商品分类。

其中，个性化商品分类可以在店铺设置的默认分类之外有自己独立的分类呈现，并且不会影响店铺设置的默认分类。

发新书数学教案设计

发新书數學教案設計教案名称：新书发布数学教案设计一、教学目标：1. 让学生了解新书发布的流程和重要性。

2. 通过数学模型，使学生理解新书发行量与销售量的关系。

3. 培养学生的数据分析能力和问题解决能力。

二、教学内容：1. 新书发布的基本流程讲解2. 数学模型在新书发行中的应用3. 数据分析和问题解决的方法三、教学方法：1. 讲解法：教师讲解新书发布的流程和重要性。

2. 案例分析法：通过具体的新书发布案例，让学生理解新书发行量与销售量的关系。

3. 实践操作法：让学生进行数据收集和分析，提高他们的实践操作能力。

四、教学步骤：1. 引入主题（5分钟）：教师引导学生思考新书发布的意义，激发学生的学习兴趣。

2. 新书发布流程讲解（15分钟）：教师详细讲解新书发布的流程，包括选题、编辑、排版、印刷、宣传、销售等环节。

3. 数学模型应用（20分钟）：通过具体的新书发布案例，介绍数学模型在新书发行中的应用，如预测销售量、制定发行策略等。

4. 数据分析和问题解决（30分钟）：让学生收集相关数据，进行数据分析，找出影响新书销售的主要因素，并提出解决问题的建议。

5. 总结和反馈（10分钟）：教师对本次课程的内容进行总结，听取学生的反馈，解答他们的问题。

五、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，看他们是否积极参与讨论和实践活动。

2. 作业完成情况：检查学生提交的数据分析报告，看他们是否能正确运用所学知识解决问题。

3. 反馈评价：通过问卷调查等方式，了解学生对本节课的满意度和学习效果。

六、教学资源：1. 教材：《数学模型在图书出版中的应用》2. 网络资源：相关的新闻报道、研究论文、统计数据等。

七、教学建议：1. 教师应鼓励学生积极思考，勇于提问，培养他们的创新思维。

2. 在进行数据分析时，教师应指导学生正确使用统计工具，避免出现错误。

短视频直播电商课程设计

短视频直播电商课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解短视频直播电商的基本概念、发展历程及行业现状。

2. 学生掌握短视频制作、直播技巧、商品推广等相关知识。

3. 学生了解电商平台运营策略、消费者行为分析等内容。

技能目标：1. 学生能独立完成短视频的拍摄、剪辑和发布，具备一定的直播能力。

2. 学生能够运用所学知识进行商品推广，提高转化率。

3. 学生具备分析电商平台数据、优化运营策略的能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对短视频直播电商行业的兴趣，激发其创新精神和创业意识。

2. 增强学生的团队协作能力和沟通表达能力，使其具备良好的职业素养。

3. 培养学生正确的消费观念，使其在网络购物中具备辨别真伪、理性消费的能力。

本课程针对高中年级学生，结合其年龄特点、学科知识水平和未来职业发展需求，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的综合素养和实际操作能力。

通过本课程的学习，使学生能够在掌握短视频直播电商知识的基础上，提升自身技能，培养正确的情感态度价值观，为未来从事相关工作或创业奠定基础。

后续教学设计和评估将围绕以上具体学习成果展开。

二、教学内容1. 短视频直播电商概述- 短视频直播电商的发展历程与现状- 行业趋势与前景分析2. 短视频制作与直播技巧- 短视频拍摄、剪辑与发布- 直播设备选择与使用- 直播氛围营造与互动技巧3. 商品推广与营销策略- 商品卖点提炼与展示- 营销活动策划与实施- 消费者行为分析与精准定位4. 电商平台运营与管理- 电商平台类型与运营模式- 数据分析与运营优化- 店铺装修与品牌形象塑造5. 案例分析与实战演练- 成功案例分析- 学生分组实战演练- 教师点评与指导本教学内容根据课程目标，结合教材章节，系统地组织与安排。

教学内容注重科学性与实践性，旨在帮助学生全面掌握短视频直播电商相关知识，提高实际操作能力。

教学进度安排合理，确保学生在有限的时间内，循序渐进地学习并掌握各部分内容。

《店铺运营》项目一任务2 9-10课时

教学目标
知识目标
1.熟悉商品卖点的含义与提炼过程；
2.理解商品卖点与商品详情页的联系。
能力目标
能够提炼商品卖点并在详情页中进行设计。
素养目标
能够在提炼与设计商品卖点的过程中遵守相关电子商务平台规则。
教学点
商品卖点的提炼
教学难点
商品卖点的提炼
教学方法
讲授、演示
教学资源
PPT、i博导平台
教学过程
课前
准备
搜集淘宝平台商品的详情页
教学实施
一.引入
在淘宝购物过程中，什么因素促使你产生点击和购买？有没有印象深刻的详情页？
展示2个商品的详情页。
二.新课
（一）详情页设计要点
“买是认同，卖是表达”
制作商品详情描述的逻辑
（1）真实感；
（2）逻辑感；
（3）亲切感；
（4）对话感；
（5）氛围感。
如何表达，让买家认同？
1.了解商品
教学设计方案
教学课题
项目一任务2商品发布——提炼和设计商品卖点
所属学科
电子商务
授课班级
授课形式
新授
授课人
教材
《店铺运营》莫海燕主编
高等教育出版社出版
课时
9-10
学情分析
授课对象为中职电子商务二年级学生，毕业后将从事电子商务行业相关工作，目前已经初步了解电子商务相关基础知识，但是店铺运营相关知识并不了解，缺乏店铺运营的技能和经验。
剖析商品属性
分析商品的利益点
指明商品的使用场景
与“竞争对手”做对比
FAB法则：
商品卖点/特性：F（Feature，属性），A（Advantage，作用），B（Benefit，益处）

宝贝发布教学设计

宝贝发布
一、课题
网店管理——发布宝贝（2课时）
二、教材分析
《网店运营专才》第3章的内容是整本教材的重点之一。

其中发布宝贝更是重点中的重点。

在去年新高考专业技能考试中，就考到发布宝贝的流程和发布宝贝的要求。

这一环节是整个网店运营的核心，关系到后面第6章网店运营的活动设置、第7章的物流管理。

三、学情分析
本课时的学生是高三电子商务专业的学生，基于之前只是在《电子商务基础》这门课程上简单了解了网店开设的一些操作流程，所以这个学期将会以高考考纲要求为目标来进行详细学习，并通过一定的试题练习使学生达到一个更高更好的水平。

许多学生对于淘宝网店的认识十分缺少，且他们的家庭缺乏电脑环境，技能操作的学习会比较困难。

但高考主要是以理论题型来考察，这一点有利于学生课后自己做练习来发现不足。

四、教学目标
知识与能力
1. 掌握商品发布的流程，能区分各步骤的先后顺序。

2. 熟悉设置运费模板的操作及要求。

3．成功发布1个宝贝。

过程与方法
通过小组合作学习的方式，了解宝贝发布的流程
通过任务驱动，发布一个宝贝体会过程中的做与学相结合的方式情感态度与价值观
通过情境设计，吸引学生的注意力
通过任务驱动，充分调动学生的积极性和团队协作的精神
五、教学重点
宝贝发布的流程
物流模板的设置
六、教学难点
设置宝贝标题和运费模板的名称
七、教学用具
多媒体投影仪、多媒体电脑八、教学过程
九、教学反馈。

第20课小小商品展示会-赣美2011版四年级美术下册教案

第20课小小商品展示会——赣美2011版四年级美术
下册教案
一、学习目标
1.了解商品展示会的意义；
2.掌握商品陈列的方法；
3.培养学生的动手能力和创新能力；
4.提高学生的美术素养和审美能力。

二、教学准备
1.大量小商品，例如玩具、小礼物等；
2.几张大海报，用于展示学生的作品。

三、教学过程
（一）导入
1.展示一些商品海报，提问：“大家知道这个是什么吗？”或“这些海报是用来干什么的？”
2.引导学生思考商品展示会的意义和重要性。

（二）授课
1.让学生分成小组，每组选择不同的商品进行陈列展示。

2.教授商品陈列的三个层次：初级、中级、高级。

–初级：按照商品的种类分开陈列。

–中级：将同种商品按颜色、大小等规则分开陈列。

–高级：将多种商品配合使用，形成主题性陈列。

3.让学生进行小商品陈列，教师进行逐一点评和指导。

4.学生们在老师的指导和监督下，完成每个小商品组的陈列。

（三）实践
1.展示学生们的作品，并让他们分别介绍自己小组的商品陈列。

2.可以让学生们互相投票，选择最好的商品陈列。

四、教学总结
1.回顾小商品展示会的意义和重要性，以及商品陈列的方法；
2.强调学生的动手能力和创新能力；
3.提出学生在美术上需要不断提高审美能力和美术素养的要求。

五、作业
1.让学生回家后自己收集一些小商品，并按照课上所学的方法进行陈列。

广东省创新杯说课大赛计算机类一等奖作品：《电子商务实务》教学设计方案

重点、难点
教学重点：选择合适的素材图片进行加工制作。
教学难点：如何发挥创意卖点，设计出能第一时间吸引买家眼光的发布图。
教法
情境创设法：
通过威客网来创设真实的学习情景，创设贴近学生生活，又结合岗位的情景，引发学生学习兴趣，引领学生学习操作技能的同时，又能提前关注电子商务岗位的信息。
任务驱动法：
采用任务驱动法贯穿整个学习过程，通过完成项目，循序渐进地培养学生分析问题、解决问题的能力。
动手实践之二
(10分)
升级任务：添加文字来表达商品的创意卖点。要求简短，清晰，不能喧宾夺主，字数10字内，色彩和谐，搭配得当。
小组合作，添加简而精的创意卖点，做到美观，吸引眼球。
培养学生的合作意识，发挥学生的创意。
任务汇总
(8分)
利用网站对小组的作品进行点评；同时也让其他同学对作品进行互评、交流。
观看小组的作品，学习其优点，并对作品中做得不够的地方给予改进建议，做到学长补短。
《电子商务实务---商品发布》教学设计
课题
电子商务实务---商品发布
教学
时间
1课时
选用教材
课程选自高等教育出版社，陈南泥主编的《电子商务实务》第八单元任务1活动2
地位
作用
第8章为教材的最后一章，是检验学生学习效果的重要章节，起着画龙点精的作用。本节课讲述如何在店铺里上传能吸引客户的发布图，更是重中之重。因为它承接着此前学生已经创建的网店进行活动，同时，它又为后面的店铺推广及店铺交易等内容的学习打下铺垫，起着承上启下的重要作用。
1、引入话题：双十一购物节即将到来，为了在网店上进行商品促销，有商家在威客网上紧急地招募商品发布人员。
2、小游戏：如果你是买家,第一眼看上去你会选择哪一个?为什么？引导学生从买家的角度去回答。

古董电商课程设计案例

古董电商课程设计案例一、课程目标知识目标：1. 让学生了解电子商务的基本概念，特别是古董电商的市场特点和运作模式。

2. 掌握网络营销的基本策略，包括古董商品的拍摄、描述、定价和推广。

3. 认识古董文化及历史背景，了解不同时期古董的风格特点及市场价值。

技能目标：1. 培养学生运用网络平台发布和管理古董商品的能力。

2. 提升学生进行市场调研，分析古董电商趋势，制定营销计划的实践技能。

3. 培养学生通过互联网进行有效沟通，处理客户咨询和交易中问题的能力。

情感态度价值观目标：1. 增强学生对传统文化的尊重和爱护，树立正确的文物保护意识。

2. 培养学生诚信经营、公平交易的商业道德，提升对电商行业的正面认识。

3. 激发学生对电子商务行业的兴趣，鼓励其探索创新，勇于尝试新的营销方法。

课程性质：本课程结合理论与实践，注重培养学生对古董电商的专业知识和实际操作能力。

学生特点：假设学生为高中年级，具有一定的互联网操作能力和信息处理能力，对古董文化有一定兴趣。

教学要求：通过案例分析、模拟操作、小组合作等形式，使学生能够将理论知识与实际应用相结合，达到学以致用的目的。

教学设计将围绕具体学习成果展开，确保课程目标的实现。

二、教学内容1. 古董电商概述- 电子商务基本概念- 古董电商市场分析- 古董电商的机遇与挑战2. 古董文化与鉴赏- 古董历史背景与文化价值- 古董分类与风格特点- 古董真伪辨识基本方法3. 网络营销策略- 古董商品拍摄与展示- 商品描述与定价策略- 网络推广与品牌建设4. 电商平台操作- 电商平台选择与店铺设置- 商品发布与管理- 交易流程与客户服务5. 市场调研与营销计划- 市场调研方法与数据分析- 营销计划制定与实施- 竞争对手分析与应对策略6. 电商法律法规与诚信经营- 电商法律法规基本知识- 诚信经营与消费者权益保护- 电商行业道德规范教学内容依据课程目标进行选择，涵盖古董电商的各个方面。

教学大纲将明确教学内容安排和进度，确保学生循序渐进地掌握知识。

淘宝网店运营-教学教案

《淘宝网店运营全能一本通（》教学教案第1章了解网上开店的方式。

熟悉常见的网上开店平台。

熟悉网上开店的流程。

熟悉注册淘宝会员的方法。

掌握开通支付宝的方法。

掌握申请淘宝店铺的方法。

"掌握店铺的基本设置方法。

网上开店的方式。

开通支付宝。

申请淘宝店铺。

店铺的基本设置。

第2章了解网店商品的选择。

掌握网上商店的进货方式渠道。

掌握发布商品和修改商品信息的方法。

了解网店商品的选择。

~掌握发布商品的流程。

第3章熟悉推荐优势商品的推荐方法。

熟悉使用千牛工作台与买家交流的方法。

掌握商品交易管理的方法。

掌握使用千牛工作台管理店铺的方法。

掌握用支付宝管理账目的方法。

使用千牛工作台与买家交流。

商品交易管理。

使用千牛工作台管理店铺。

第4章了解使用相机拍摄商品的知识。

掌握在室内拍摄商品的方法。

'掌握在室外拍摄商品的方法。

认识图像处理软件。

掌握处理图像的方法。

掌握美化图像的方法。

在室内外拍摄商品。

在室外拍摄商品。

处理图像。

美化图像。

思考及作业，想一想：怎样制作好看且合适当前商品特性的图片效果练一练：（1）了解室外拍摄的相关知识，选择合理的拍摄时间、拍摄角度和拍摄场景，拍摄美观真实的服装图片，参考效果如图所示。

室外拍摄（2）使用Photoshop CC对素材图片的曝光度、对比度、色调进行调整，使图片色调更饱满，颜色更鲜明，效果如图所示。

，调整图片曝光度、对比度和色调第5章做好店铺视觉设计前期准备。

熟悉电商文案的策划与写作。

学会制作主图、店招和导航。

学会制作分类导航。

学会添加店铺其他装修模块。

学会制作商品详情页。

学会装修移动端店铺。

制作店招和导航。

制作分类导航。

添加店铺其他装修模块。

制作商品详情页。

茶叶店铺的店招效果"（4）利用素材制作一个大小为1920×500像素的全屏海报，制作完成后通过码工助手生成代码，然后将全屏海报上传到淘宝店铺中。

茶叶店铺全屏海报效果（5）收集一些好看的茶叶图片，制作成全屏轮播图片，制作完成后通过码工助手生成代码，然后将全屏轮播图片上传指淘宝店铺中。

上传淘宝商品教学设计-电子商务专业信息化教学

2018 年浙江省中等职业学校职业能力大赛教师技能教学能力“网络营销”赛项教学项目设计文本教学项目设计文本浙江省中等职业学校职业能力大赛组委会2018年11月23 日目设计文本教学定位中职电子商务专业人才培养以具有明确的职业岗位能力为培养目标，从企业实际岗位需求为出发点，培养具有相应的综合职业能力的中初级电子商务人才。

本课基于“建构主义”的学习理论，以学生为主体，以能力为本位，让学生的学习过程不单单是教师对学生进行知识的单一灌输的过程，而是学习者在一定的情景创设下，借助教师的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获取的。

通过有针对性地开展课前问卷调研，课中任务驱动，课后复习巩固，引导学生层层深入，实现了做中学、学中做的目的，以期达到最佳的学习效果，构建理实一体的高效课堂。

本堂课面向的是高二年级1703 班电子商务（3+2）专业的学生，通过调查问卷结合日常对他们的认识得知：（1）学生通过前5 个任务的学习，已经将淘宝店铺开设成功，已经具备淘宝店铺的操作基础，但缺乏后续自学的能力。

（2）学生具备较强的读图能力，但缺乏语言文字的组织能力。

（3）学生对于本专业的学习热情高，他们动手能力较强，善于发现问题和大胆提问，也善于向周围同学请教，但缺乏实践操作的机会，互相协助和表现能力也较弱。

综上所述，我认为完成本次课的教学是可行的。

教学内容本课选自高等教育出版社许宝良老师主编的《网站建设与维护》一书项目9任务6。

该课程是中等职业学校电子商务专业必修的核心目设计文本课程，教材贯穿了以学生为主体、以理论为基础、以技能为重点、以应用为核心的编写特色，图文并茂，实践性强，知识内容具有一定的通用性。

在本书项目9 主要讲解的是创建C2C 店铺，包含了7 个任务。

前5 个任务分别讲解了如何创建一家店铺、店铺设置、主图制作、商品详情页制作、淘宝图片空间。

而本次课的内容为任务6，正是利用前5 个任务的所学进行融会贯通。

学生可以借助之前所学主图、详情页的知识从而提取商品属性，形成商品的完整信息，成功上传第一件商品，为日后店铺的正常运营推广等任务做好铺垫。

基于 OBE 教育理念的高职《网上开店》课程改革与实践

240教育产业与教学实践《网上开店》课程是高职电子商务专业的核心课程之一，其教学目标是引导学生从卖家的角度，从申请、注册、到经营管理网上店铺的过程，培养学生网上装修技术、网店管理能力、网络沟通能力和网店运营推广能力，对学生的职业能力、创业能力的提升作用重大。

关于《网上开店》课程的教学改革已有一些学校取得了一定的成效。

结合本校学生的实际特点和培养目标，我们也进行了一些教学改革的探索和实践，特别是将成果导向教育理念（OBE）运用到课程的教学实践中，开展效果较好，本文介绍OBE 理念在高职网上开店教学中的几点做法。

1.OBE 教育理念的核心及优势1.1OBE 教育理念的发展基于学习产出的教育模式（Outcomes-based Education，缩写为OBE）最早出现于美国和澳大利亚的基础教育改革。

从上世纪80年代到90年代早期，OBE 在美国教育界是一个十分流行的术语。

美国学者斯派帝撰写的《基于产出的教育模式：争议与答案》一书中对此模式进行了深入研究。

该书把OBE 定义为“清晰地聚焦和组织教育系统，使之围绕确保学生获得在未来生活中获得实质性成功的经验。

”[1]他认为OBE 实现了教育范式的转换。

澳大利亚教育部门把OBE 定义为：“基于实现学生特定学习产出的教育过程。

教育结构和课程被视为手段而非目的。

如果它们无法为培养学生特定能力作出贡献，它们就要被重建。

学生产出驱动教育系统运行。

”虽然定义繁多，但其共性较为明显。

在OBE 教育系统中，教育者必须对学生毕业时应达到的能力和水平有清楚的构想，然后设计适合的教育结构来保证学生达到这些预期目标。

学生产出成为驱动教育系统运作的动力，相比传统上内容驱动和重视投入的教育而言，OBE 教育模式被认为是一种教育范式的革新。

1.2OBE 教育理念的核心OBE 理念关注学习主体的学习成果，强调学习主体掌握知识和能力的程度，而不是单一强调施教者“如何教”和“教什么”[2]。

蚂蚁开店教学设计

蚂蚁开店教学设计
引言
本文档旨在设计一套蚂蚁开店的教学计划，帮助用户更好地了解和使用蚂蚁开店功能。

目标
- 让用户了解什么是蚂蚁开店
- 帮助用户学会注册蚂蚁开店账号
- 教授用户如何完善店铺信息
- 指导用户如何上传商品信息
- 教授用户如何管理订单和物流
教学步骤
1. 注册蚂蚁开店账号
- 打开APP并选择注册账号
- 输入必要的个人信息并完成注册
2. 完善店铺信息
- 登录蚂蚁开店账号
- 进入店铺设置页面
- 输入店铺名称、联系方式、地址等信息- 上传店铺Logo和背景图片
3. 上传商品信息
- 登录蚂蚁开店账号
- 进入商品管理页面
- 点击“新增商品”按钮
- 填写商品名称、价格、描述等信息
- 上传商品照片
- 确认并发布商品
4. 管理订单和物流
- 登录蚂蚁开店账号
- 进入订单管理页面
- 查看和处理用户订单
- 选择合适的物流方式进行发货
- 更新订单状态
总结
通过本教学设计，用户能够快速学会蚂蚁开店的使用方法，从而更好地开展线上店铺业务。

希望本教学计划能够帮助用户提升店铺管理效率，增加销售收入。