《寻找春天》教案

山美版品德与生活一年级下册

5、《寻找春天》

【教材分析】

《寻找春天》这一主题活动的重点意在于引导儿童在大自然中，在周围的环境中去寻找春天、发现春天，去体验春天的美丽，去感受春天所带来的愉快，从而加深对大自然的向往与热爱之情。并在看、听、闻、想、说等全身心的活动中，发展初步的科学观察能力和探究能力。培养学生热爱大自然、保护大自然的良好品德，让学生的个性得到张扬，思维得到发展，想象力和创造力得到发挥。

【教学目标】

1、知识目标：学习观察春天的变化，探究春天的特点，了解春天常见的动植物和人类的活动。

2、情感目标：热爱春天、亲近春天，充分感受春天的美，体验春天到来的愉快。

3、技能目标：乐意用绘画、朗诵、唱歌等多种方式来表现春天的美丽。

【教学重难点】

感受春天的美，探究春天自然界的变化。培养学生对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的审美情趣。

【教学准备】

课件

【教学过程】

一、欣赏歌曲《小燕子》，激情导入

同学们，在你的心中哪个季节最美丽？今天我们就一起走进春天，感受春天的美丽。

二、寻寻觅觅——赏春

1、寻找春天。

美丽的春天早已悄悄地来到了我们身边，那么她在哪儿呢？

[过渡]：前几天，老师让你们到大自然中去找一找、看一看美丽的春天。你们找到春天了吗？你能告诉大家你是怎么找到春天的呢？（引导学生从植物、

动物及人类的一些活动及穿着变化来说说春天在哪里。）

[生1]：我看到家门前的桃花开了，梨花也开了。

[生2]：我听到小鸟的歌声，青蛙的叫声。

[生3]：我看到燕子飞回来了。

[生4]：春天来了，青蛙醒了。

[生5]：我还看见河里有小蝌蚪了在游来游去.

[生6]：天气变暖和了，我看见人们穿的衣服少了，好多小朋友都在放风筝。

[生7]：我闻到花香了，听到雷声了，看见下小雨了。

[生8]：我看见蜜蜂在采蜜，柳树发芽了，小草钻出来了。

[生9]：我看见农民在地里播种。

[生10]：我看见许多人在地里播种。

……

看来，我们都已经找到了春天，那你觉得春天美不美？

欣赏春天

那就让我们一起走进春天，再一次欣赏春天的美丽景色吧！

（在柔和的音乐气氛中，让学生高兴地欣赏春景，充分感受春天的美好，感受到大自然的亲切，产生对大自然的热爱。）

【设计意图】引导学生从身边入手真切的感受春天。

3、描绘春天

刚才你们看到了什么？听到了什么？闻到了什么？想说些什么吗？我们能不能用语文课上学过的词语来描绘一下春天呢？

【设计意图】品德与生活的学习内容是综合化的。围绕“春天”这一主题，将语文学科内容融合了进来。学生围绕“春天”，用不同学科整合的方式来表现春天，获得多方面的知识和能力。

二、开开心心——游春

1、春游时要做些什么准备呢？

2、与同学们共享在春游时美妙的感受。（晒晒我的照片活动，学生

展示在春游时的照片并讲述春游时发生的故事或感受。）

3、春游时要注意些什么？

（1）学生交流。

（2）听故事《失物招领》，进行环保教育。

三、点点滴滴——颂春

春天如诗如画，令人陶醉。我们都希望留住春天，让美丽的春天永远陪伴着我们。你想用什么方式留住春天。（学生交流）

1、读:春天的谚语

2、背:春天的古诗

3、听:《柳树醒了》

4、吟:《春天来了》（学生自己写的）

5、画:《美丽的春天》

6、唱:《春天在哪里》

【设计意图】给学生一个展现自我的舞台，感受春天的气息，张扬个性，发展思维，发挥想象力和创造力，体验创作的乐趣和成功感。

板书设计 5、寻找春天

【课后反思】

孩子们，通过愉快地学习和观察，从而加深对大自然的向往与热爱之情。并在看、听、闻、想、说等全身心的活动中，发展初步的科学观察能力和探究能力。培养学生热爱大自然、保护大自然的良好品德，让学生的个性得到张扬，思维得到发展，想象力和创造力得到发挥。