人教版部编版九年级下册语文《谈生命》3精品PPT教学课件
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人教版九年级下册语文第三单元《谈生命》PPT课件
看到“生命”二字,你会想到什么?
生命
名人谈生命
生当作人杰，死亦为鬼雄。（李清照）
生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。（泰戈尔）
生命是可爱的，但寒冷的寂寞的生，却不如 轰轰烈烈的死。 （巴金） 人只有献身社会，才能找出那短而有风险的 生命的意义。 （爱因斯坦）
人最宝贵的是生命，生命属于人的只有一次。人的一 生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不会因为虚度 年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧；这样，在临死的 时候，他能够说：“我整个生命和全部精力，都已经献给 了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” (保尔·柯察金)
内容理解
作者是怎样谈生命的，作者把生命 比作什么？
生命像一江春水？
生命像一棵小树?
研读课文
“一江春水”和“一棵小树”分别经历 了哪几个生命历程或哪几种生命状态?
作者对生命有什么感悟？
春水：
快乐勇敢地流走
愤激地奔腾
静静地流着
心魂惊骇 休憩，睡眠 消融，归化 快乐和痛 苦是相生 相成的， 我们要感 谢生命。
注意生字生词
chá n yá n 巉 岩 jīng hài 惊 骇 xiāo niǎo . 枭 鸟
yì n 荫 fāng 芳 yú n 云
bì 庇 xīn 馨 yì 翳
1、（“我不敢说……像什么”）揭示话题。
2、（“生命像……不敢信来生”）描写“一江 春水”的全部生命历程。 3、（“生命又像……不敢信来生”）写“一棵 小树”的全部生命历程。 4、（“宇宙是……结尾”）总结全文，揭示生 命的本质。
水和树的象征意义 作者笔下的水和树与 人的生命是一致的。人生 没有绝对的幸福与不幸， 欢乐与痛苦，成功与失败， 而是相伴而行，相生相成。
生命
名人谈生命
生当作人杰，死亦为鬼雄。（李清照）
生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。（泰戈尔）
生命是可爱的，但寒冷的寂寞的生，却不如 轰轰烈烈的死。 （巴金） 人只有献身社会，才能找出那短而有风险的 生命的意义。 （爱因斯坦）
人最宝贵的是生命，生命属于人的只有一次。人的一 生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不会因为虚度 年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧；这样，在临死的 时候，他能够说：“我整个生命和全部精力，都已经献给 了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” (保尔·柯察金)
内容理解
作者是怎样谈生命的，作者把生命 比作什么？
生命像一江春水？
生命像一棵小树?
研读课文
“一江春水”和“一棵小树”分别经历 了哪几个生命历程或哪几种生命状态?
作者对生命有什么感悟？
春水：
快乐勇敢地流走
愤激地奔腾
静静地流着
心魂惊骇 休憩，睡眠 消融，归化 快乐和痛 苦是相生 相成的， 我们要感 谢生命。
注意生字生词
chá n yá n 巉 岩 jīng hài 惊 骇 xiāo niǎo . 枭 鸟
yì n 荫 fāng 芳 yú n 云
bì 庇 xīn 馨 yì 翳
1、（“我不敢说……像什么”）揭示话题。
2、（“生命像……不敢信来生”）描写“一江 春水”的全部生命历程。 3、（“生命又像……不敢信来生”）写“一棵 小树”的全部生命历程。 4、（“宇宙是……结尾”）总结全文，揭示生 命的本质。
水和树的象征意义 作者笔下的水和树与 人的生命是一致的。人生 没有绝对的幸福与不幸， 欢乐与痛苦，成功与失败， 而是相伴而行，相生相成。
人教版九年级下册语文冰心《谈生命》PPT教育教学课件
她（大海）多么辽阔，多 么伟大！多么光明，又多
么黑暗！
然而我不敢说来生，也不 敢信来生！
他会听见黄莺清吟，杜 鹃啼血，也许还听见枭
鸟的怪鸣。
该句中的“大海”指生命的归 宿。“光明”象征生命达到辉 煌的顶点，“黑暗”指生命的 终结。生命是一个客观的过程， “光明”与“黑暗”相生相随。
作者一方面肯定生命可以再生， 一方面又否定生命的“轮回” 说，冷静、客观、从容地面对 生命，热爱生命，表现了作者 积极乐观的人生态度。
“生命是什么”涉及生命本质的终极回答，而“生命像什么”是文学性的表述。借助通俗易懂 的比喻作答，使行文更容易选择切入的角度，引出下文对生命过程的形象化描绘，便于作者抒 发对生命的独特感受。
课文讲解
作者是如何来谈生命的？作者为什么把生命比作“水”，比作“树”？
将生命比作水、树，通过形象、贴切的比喻，使其具体化。“一江春水”侧重阐 明生命的力量，“一棵小树”侧重揭示生命的价值。两个比喻的内涵相互补充， 形象又完整地阐明了生命的过程和意义。
全文的感情基调是怎 样的？
全文表达出一种积极进 取、乐达主题方面起什么作 用？
• 最后一个部分总结全文，点明、深化主题。 • 作者在这一层揭示生命的本质（由卑微、渺小到生长、进化），点
明快乐和痛苦是生命之歌的基本旋律。这是在前文对生命的现象作 比喻性的描写之后得出的结论。
散文集《小桔灯》《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》等 1999年2月28日21时12分，冰心在北京医院逝世，享年99岁，被称为"世纪老人"。
yì
云翳
mǎng
丛莽
yìn
荫庇
字词积累
qì
休憩
xiāo
枭鸟
人教版语文九下教学课件：3.9.谈生命(共42张PPT)
春水：
聚集 力量 快乐勇敢 地流走
愤怒地 奔腾和 怒吼
心平气 和地一 泻千里
一声不响地 流入、消融、 归化
速读“一棵小树”部分，思考：
1、作者按什么顺序写了“一棵树”？
生长顺序。
2、树的一生中有怎样的经历？ 暗示了怎样的人生历程？
四季的不同状态。
破 壳 而 出
满树繁花 一棵小树
小 树 的 四 季
有时候他遇到巉岩 前阻,他愤激地奔腾 了起来，怒吼着,回 旋着,前波后浪地起 伏催逼••••••
挫折、坎坷
作者态度
勇敢、坚强
有时候他经过了细细 的平沙，斜阳芳草里, 看见了夹岸红艳的桃 花，他快乐而又羞怯, 静静地流着，低低地 吟唱着，轻轻地度过 这一段浪漫的行程。
平顺时期
作者态度
平静对待
有时候他遇到暴 风雨，这激电,这 迅雷，使他心魂 惊骇,疾风吹卷起 他，大雨击打着 他，他暂时浑浊 了，扰乱了 •••••• 突如其来的 厄运、不幸 作者态度 坚强、勇敢
茂盛荫庇
小树的四季
庄严灿烂
落 叶 枯 树
果实累累
树经历阶段
早春
春பைடு நூலகம் 夏天 秋天
成长过程
得到启示
勇敢快乐破壳而出
开出满树的桃花 伸展出如盖的浓荫 有一番庄严灿烂
生命是从渺 小到强大, 最终消亡。 生命始终是 向前发展, 这是任何力 量都不可阻 挡的。
冬天
黄叶干枝,卷落吹抖
树的四季
早春
春天 夏天 秋天
树的特点：春秋四季
发荣滋长、繁盛凋零
人生之树
他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲 折地穿过了悬岩峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石， 快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切。这句话中
中学初三语文下册第9课谈生命课件新人教版
•
•课前展示
掌握下列生字词：
云翳（yì） 巉岩（chán） 羞怯（qiè） 丛莽（mǎng）休憩（qì） 骄奢（shē） 枭鸟（xiāo） 荫庇（yìn） 芳馨（xīn） 心魂惊骇（hài）
一江春水
•
•催逼向前 •浑浊扰乱 •静流低吟
奔腾怒吼
•
•流入大海
•
•
•课前展示
•创境激趣
• 生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，朴 素而美丽。生命，犹如一只万花筒，它
•
•课前展示
•合作交流
• 作者对生命的本质有怎样的认 识?谈谈你的理解。
•
•ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ前展示
•强化训练
•赏析课文的意境美(美在形象，美在情感)。
•
•课前展示
•总结归纳
•美在灵动、蕴藉。 •美在反复。 •美在诗意
•
• 文章揭示生命由生长到 •壮大再到衰弱的过程和一般 •规律，以及生命中的苦痛与 •幸福相生相伴的共同法则， •表达了生命不止奋斗不息的 •意志和豁达乐观的精神。
•
•课前展示
•自主探究
•自主读课文，并理清文章思路
•
•结构分析
•1、（“我不敢说……像什么”）揭示话题 。 •2、（“生命像……不敢信来生”）描写“一 江春水”的全部生命历程。
•3、（“生命又像……不敢信来生”）写“ 一棵小树”的全部生命历程。
•
•4、（“宇宙是……结尾”）总结全文，揭 示生命的本质。
中学初三语文下册第9课谈 生命课件新人教版
• •教学目标： •1、通过分析文章的层次，理解文章的 主题思想。
•2、品味文章中优美形象的语言，体会 文章中想象联想，感受文中鲜活的形象 。
九年级语文下册《谈生命》课件3 人教新课标版
要记住：不是每一道江流都能 入海，不流动的便成了死湖；不 是每一粒种子都能成树，不生长 的便成了空壳！
生命中不是永远快乐， 也不是永远痛苦，快乐和痛 苦是相生相成的。
好 比 水 道
树 木 要
要
经
经
过
过
常
不
变
同
的
的 两 岸
四 时
在快乐中我们要感谢生命， 在痛苦中我们也要感谢生命。
快乐固然兴奋,苦痛 又何尝不美丽？
他也许长在平原上, 岩石上,城墙上
只要他抬头看见了天,啊！看 见了天！他便伸出嫩叶来吸 收空气，பைடு நூலகம்受日光••••••
在雨中吟唱，在风中跳舞,他也许 受着大树的荫遮，也许受着树的覆 压，而他青春生长的力量，终使他 穿枝拂叶地挣脱了出来••••••
••••••在烈日下挺立抬头！
••••••
他
也 许 开 出 满 树 的 繁 花
H
48
人最宝贵的东西是生命。生命
对每个人来讲只有一次。一个人的 生命应该这样度过：当他回首往事 时，不会因虚度年华而悔恨，也不 会因碌碌无为而羞耻。在临死的时 候，他能够说：我的整个生命和全 部精力，都已献给了世界上最壮丽 的事业——为人类的解放事业而斗 争。
——〔俄〕奥斯特洛夫斯基
H
49
秋风起了，他的叶子， 由浓绿到绯红••••••
秋阳下他又有一番庄严灿 烂，不是开花的骄傲，也不是 结果的快乐，而是成功后的宁 静和怡悦！
终于有一天，冬天的朔风， 把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他 无力地在空中旋舞，在根下呻吟 ••••••
大地庄严地伸出臂儿来接引 他，他一声不响地落在她的怀里。 他消融了，归化了，他说不上快 乐，也没有悲哀！
《谈生命》PPT3 图文
（四）、小 结
谈生命
生命的体验，始而新鲜，间有苦痛，继而平静， 或又激荡，终将归返大生命母体中，则无欢喜也无悲哀。 我们可以感受并借鉴冰心老人这样一种豁达的生活态度。
（五）、拓 展
1、句子仿写 2、联系生活 3、名言积累
九、作业设计
谈生命
1、推荐阅读篇目： 《敬畏生命》《紫藤萝瀑布》 《生命的意义》
无论什么，我仍心怀感激，或许你我只 是在人 生的烟 雨小巷 里，水 榭楼亭 旁一场 花的邂 逅，一 场流水 的情缘 。谢谢 你，曾 经来过 我的世 界，不 惊，不 扰！
如若有缘，总会有那么一个人，即便跋 山涉水 ，历经 千辛万 苦，也 会向你 奔赴而 来;如若 有缘， 总会有 那么一 个人， 即便拨 开万千 人群， 拨开姹 紫嫣红 ，也会 站在光 阴的廊 桥上， 没有早 一步， 没有晚 一步， 只为在 最美的 季节里 ，与你 相遇相 知，与 你在时 光的铜 镜里勾 勒成一 个完 美的圆 。
探究感悟法： 多样朗读，独特感受
八、教学过程
谈生命
（一） 导 语
1、播放轻柔音乐、欣赏生命图片
•
2、巧妙设计问题 进入文本阅读
生命是否真的复杂难言，你能否用一个比喻来形容生命？
（二）、作 者
冰 心
诗歌：《繁星》 《春水》
散文：《寄小读者》
主题：爱母亲 爱儿童 爱自然
（三）、入 课
1、 初 读： 积累字词 整体感知 2、 范 读： 梳理思路 明确主题
是啊！人生的缘份就是如此奇妙，像一 朵浮云 与飞鸟 的相逢 ，不期 而至。 眉间滑 过的光 阴，犹 如那山 涧流淌 的溪泉 ，平缓 而柔软 。而你 我，就 如同飘 飞的枫 叶，相 遇相逢 ，徐徐 飘落， 寂静悠 美，直 至泥土 。如若 有缘， 此生你 我注定 会在光 阴的渡 口相见 ，如若 离散， 请在我 筑起的 幽梦里 ，互道 一声“ 珍重” ！
【最新】九年级语文下册 第三单元 9 谈生命课件 (新版)新人教版
走近作者
冰心，本名谢婉莹。（1900年10月5日－1999 年2月28日），福建长乐人 ，中国民主促进会（民 进）成员。 中国诗人，现代作家，翻译家，儿童 文学作家，社会活动家，散文家。笔名冰心取自 “一片冰心在玉壶”。
字词积累
qì
休憩
yì
云翳
shē
骄奢
xiāo
枭鸟
xīn
芳馨
mǎng
丛莽
【骄奢】骄狂专横。 【休憩】休息。 【一泻千里】①指江河水势奔流直下。
2.他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有 悲哀！
生命是一种过程，人们应当从容镇定地面对死 亡，显示了作者“生而何欢，死而何惧”的平常心。
3.在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么 渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙 的进化运行。
虽然每一个生命是卑微渺小的，但组成整个人 类却可以创造历史，推动社会前进。表现出作者浩 渺的思绪、宽广的胸襟。
【第四层】最后结尾。总结上文，抒发感想，阐发 哲理。
细节感知
思考： 为什么作者用了“像”字，而不使用“是”字？
“是什么”是下定义；“像什么”是文学性的 表述，具有形象性、审美性和隐喻性的特点。 表 现作者自谦，写自己的感悟。
分析“一江春水”部分：
1.默读课文并思考：“一江春水”经历了哪些 生命过程的体验？（可用文中的关键语句回答）
9 谈生命
学习目标
1.理清文章的层次，感悟文章的主题思想，品析文 中优美形象的语言。 2.品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗 歌的内涵。 3.理解诗中的艺术形象，领略诗歌深厚的文化底蕴， 感受诗人的爱国思乡情怀。
新课导入
曾经多少次跌倒在路上 曾经多少次折断过翅膀 如今我已不再感到彷徨 我想超越这平凡的生活 我想要怒放的生命 就像飞翔在辽阔天空 就像穿行在无边的旷野 拥有挣脱一切的力量
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生命像小树： 侧重揭示生命的价值
总
结： 揭示主旨，深化主题
2020/11/21
11
3、 品 读
从春水和小树的生命历程和生命 状态中，你悟出了什么？
（尊重学生的阅读个性和不同体验）
4、回 读 本文是 一篇“生命体验”散文，
哲思深邃，文字却灵动明朗。你喜欢 哪些句子，谈谈你对这些句子的理解。
2020/11/21
12
（四）、小 结
谈生命
生命的体验，始而新鲜，间有苦痛，继而平静， 或又激荡，终将归返大生命母体中，则无欢喜也无悲哀。 我们可以感受并借鉴冰心老人这样一种豁达的生活态度。
（五）、拓 展
1、句子仿写 2、联系生活 3、名言积累
2020/11/21
13
九、作业设计
谈生命
1、推荐阅读篇目： 《敬畏生命》《紫藤萝瀑布》 《生命的意义》
初中语文九年级下册第九课
谈 生 命
第一PPT模板网-
2020/11/21
1
一、概 述
谈生命
说课文章：冰心《谈生命》 本课课型: 美文欣赏课 教学安排：读、悟、析、迁
2020/11/21
2
二、教材分析
谈生命
单元主题：描写生命 讴歌生命 课文特色：视角独特 文质兼美 思想内容：情思细腻 意蕴深刻 阅读要求：深入文本 调动积累
生命是否真的复杂难言，你能否用一个比喻来形容生命？
2020/11/21
9
（二）、作 者
冰 心
诗歌：《繁星》 《春水》
散文：《寄小读者》
主题：爱母亲 爱儿童 爱自然
（三）、入 课
1、 初 读： 积累字词 整体感知 2、 范 读： 梳理思路 明确主题
总
领： 提示话题，引起下文
生命像春水： 侧重阐明生命的力量
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
2020/11/21
17
2020/11/21
7
七、说学法
谈生命
自主学习法： 独立阅读 了解作者 整理字词 分析层次
合作交流法： 小组合作 全班交流 体味语言 感受形象 激发想象 深层学习
探究感悟法： 多样朗读，独特感受
2020/11/21
8
八、教学过程
谈生命
（一） 导 语
1、播放轻柔音乐、欣赏生命图片
•
2、巧妙设计问题 进入文本阅读
情感目标： 认识生命客观法则 豁达乐观对待生活
2020/11/21
5
五、教材重点、难点
谈生命
重点： 反复诵读 理清文脉 收获感悟
难点：
揣摩文句 理解哲思 收获感悟
2020/11/21
6
六、说教法
读书指导法： 教师明确要求 处理阅读效果 扫清文字障碍
美点寻踪法： 把握全文脉络 赏析优美语句 教师点拨指导
2020/11/21
3
三、学情分析
谈生命
时代中学九年级学生
• 已接触哲理散文，可感受生命形象 • 能欣赏文学作品，引发生命的思考 • 有社会生活经验，人生认识较朦胧 • 可调动生命体验，树立正确人生观
2020/11/21
4
四、教学目标
谈生命
知识目标：反复朗读 揣摩文意
能力目标：品味语言 激发联想 感受形象 收获体验
2、课后练习三
2020/11/21
Байду номын сангаас
14
十、板书设计
巉岩前阻 春 细细平沙 水 狂风暴雨
晚霞新月
破壳而出
小 树
满树繁花 如盖浓阴 累累果实
叶落归根
2020/11/21
生生 命命 历力 程量 生生 命命 状价 态值
痛苦快乐 相伴相生 （豁达对待）
15
2020/11/21
16
感谢你的阅览
Thank you for reading