2020年新高考语文重难点04 分析鉴赏现代诗歌艺术特色(教师版)
2020新高考 阅读题 现代新诗鉴赏试题指津·教师版
2020新高考现代新诗鉴赏试题指津【教师版】衡阳市八中戴宣林开篇的话历年高考语文卷的文学作品阅读试题都以小说、散文为主，而现代新诗鉴赏试题则较少涉及。
现代新诗鉴赏试题首次出现在1999年全国卷中。
此后接连再现于2000年全国卷、北京春季高考、2001年北京春季高考、2001年全国卷和2002年北京春季卷中。
再后来就无缘高考了。
高考中学语文教材中现代新诗数量也较少。
除了初中选入几首现代新诗之外，以人教版普通高中课程标准实验教科书（必修1-5）为例，只在必修1第一单元开设了现代新诗的阅读鉴赏，入选的只有戴望舒的《雨巷》、徐志摩的《再别康桥》和艾青的《大堰河》。
但可以肯定的是，《普通高等学校招生全国统一考试大纲》明确要求“阅读鉴赏中文文学作品”，文学鉴赏也向来是中学语文教学的重头戏，而曾经繁荣兴盛、独领风骚，为我国现代文学的发展独辟蹊径、增色无限的现代新诗，总不该永远被冷落甚至缺位退场，无论是在语文教材中还是在高考语文试卷中。
2020山东新高考模拟卷就预测了2020新高考卷的文学作品阅读部分可能就是新诗的鉴赏，这个模式据说得到了有关专家相当程度的认可，而湖南省内以师大附中、长沙一中、衡阳八中等几大名校为主的高二新高考期末大联考命题也采用了这种模式，据此推断，这个说法应该不是空穴来风才对。
所以，我们对1999年至2002年高考语文试卷中出现的现代新诗鉴赏试题进行一番回顾和梳理，并提供了一些介绍新诗特点和鉴赏方法的资料，希望对同学们的复习有所帮助。
一、了解题型变化（一）新题型展示【例题】1、（2020湖南新高考联考题）阅读下面马叙的诗歌《齐溪镇夜雨》，完成6-9题这是一个小旅馆的雨夜/齐溪镇的夜雨与天下所有的夜雨一样/从天上落下，落到地上，流走/所有的雨水，看不到，只听到/直到乱了听觉/乱了的听觉，终于被连绵夜雨按住/渐渐地，听到了一滴，雨的清晰的声音/就如我的生活，一直以来乱糟糟/直到被一声嘘声突然理顺/以前的我基本睡得很好/只有今夜，齐溪镇的雨声，这个庞大雨夜的/一滴清晰的雨声，让我感慨半世人生/我又睡不着的理由/齐溪镇之夜，四周大山耸立/它们沉默地保护一滴雨声的到来/也保护我这个陌生人的一夜未眠/6、下列对这首诗的解说，不恰当的一项是A、第一节小旅馆的雨夜，点出了诗人的境况，他旅出在外，使得这个雨夜更有其深刻的意味。
决战2020年高考语文重难点专练附解答：分析鉴赏现代诗歌艺术特色
重难点专练分析鉴赏现代诗歌艺术特色（建议用时：30分钟）【命题趋势】诗歌，尤其是近现代诗歌作为文学类文本的重要一环，已经走出“学得不考、考得不学”的误区，登上了山东等地新高考的模考试卷中，给广大考生带来了极大的“惊喜”，也给学校的教与学工作指出了一个新的方向，以考促教，希望考生重视近现代诗词的复习备考工作。
除了思想内容的答题技巧之外，现代诗歌的手法运用也是重要的知识点，大家一定要认真对待。
【满分技巧】在现代诗歌鉴赏中，诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现，因此，考生要了解一些常见的艺术手法。
1．修辞手法。
主要包括比喻、比拟、设问、反问、借代、对偶、夸张、反复、排比、双关等。
现代诗歌修辞手法的解题技巧：（1）指出何种修辞手法；（2）分析其表达作用。
例如：艾青《太阳的话》：打开你们的窗子/打开你们的板门吧/让我进去，让我进去/进到你们的小屋里这首诗运用了什么手法？有什么作用？考生可以按步骤作答：（1）全诗运用了拟人的修辞手法；（2）便于运用对话和呼告的方式来抒发感情，使语气显得更亲切，容易与读者亲近。
2．表现手法。
主要包括渲染与烘托、衬托与对比、动静结合、虚实结合、正侧结合、细节描写等。
现代诗歌表现手法解题技巧：（1）指出何种表现手法；（2）阐述其表达作用。
例如：纪弦《一片槐树叶》：忘了是在江南，江北/是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了。
这两句运用了何种手法？有何作用？考生可以按步骤作答：（1）虚实结合；（2）虚写对祖国的那份思念，实写诗人肯定这片槐树叶来自祖国。
这片叶子并不是代表某一个具体地方，而是祖国的很多地方。
如果说在某地捡的，就把他思念的地方具体化了，就缩小了。
诗人思念的不只是捡到叶子的江南，或江北，而是江南江北都思念。
这就大大拓展了思乡的幅度——祖国的每一个城市、每一个乡村、每一寸土地。
3．篇章结构。
包括首句领起下文、开门见山、曲笔入题、前后呼应、卒章显志、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、画龙点睛等。
2020届高考语文考试新题型：现代诗歌鉴赏分析
现代诗歌练习现代文阅读（本题共4小题，16分）阅读下面的诗歌，完成6～9题。
我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……6.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A。
诗人未用“珠圆玉润”之类词语，而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体会到歌者经历的坎坷、悲酸和执着的爱。
B.关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，书写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。
C. “然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。
”这两句诗形象而充分的表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
D.“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是指诗人自己。
7.下列对本诗艺术特色分析鉴赏不正确的一项是（3分）A.“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……”一句运用设问方式，先提出疑问，再回答是因喜悦而流泪，表达了“我”的激动之情。
B.这首诗的显著特点是篇幅短小，构思精巧。
土地是个博大的意象，诗人选择他作为寄情的对象、倾诉的对象，其境界极其广阔，意象极其丰富。
C.诗中的“鸟”，仅是泛指，具有象征性。
“用嘶哑的喉咙歌唱”，是一句引人注目、令人心动、值得品味和沉思的诗句，也是全诗中深化诗人对土地感情的一个奇异的亮点。
D.作者通过描述自己生活在祖国的这块土地上，痛苦多于欢乐，心中郁结着过多的“悲愤”、“无止息的吹刮着的激怒的风”，表达了作者一种刻骨铭心、至死不渝的最伟大、最深沉的爱国主义情感。
8.诗人说“为什么说我的眼里常含泪水？”请谈谈你的理解（4分）9.诗歌多用意象，请结合诗歌简要分析其内涵及作用。
（6分）6.D D项诗人以鸟自喻。
2020年高考语文重难点专练04 分析鉴赏现代诗歌艺术特色【带答案解析】
重难点04 分析鉴赏现代诗歌艺术特色（建议用时：30分钟）【命题趋势】诗歌，尤其是近现代诗歌作为文学类文本的重要一环，已经走出“学得不考、考得不学”的误区，登上了山东等地新高考的模考试卷中，给广大考生带来了极大的“惊喜”，也给学校的教与学工作指出了一个新的方向，以考促教，希望考生重视近现代诗词的复习备考工作。
除了思想内容的答题技巧之外，现代诗歌的手法运用也是重要的知识点，大家一定要认真对待。
【满分技巧】在现代诗歌鉴赏中，诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现，因此，考生要了解一些常见的艺术手法。
1．修辞手法。
主要包括比喻、比拟、设问、反问、借代、对偶、夸张、反复、排比、双关等。
现代诗歌修辞手法的解题技巧：（1）指出何种修辞手法；（2）分析其表达作用。
例如：艾青《太阳的话》：打开你们的窗子/打开你们的板门吧/让我进去，让我进去/进到你们的小屋里这首诗运用了什么手法？有什么作用？考生可以按步骤作答：（1）全诗运用了拟人的修辞手法；（2）便于运用对话和呼告的方式来抒发感情，使语气显得更亲切，容易与读者亲近。
2．表现手法。
主要包括渲染与烘托、衬托与对比、动静结合、虚实结合、正侧结合、细节描写等。
现代诗歌表现手法解题技巧：（1）指出何种表现手法；（2）阐述其表达作用。
例如：纪弦《一片槐树叶》：忘了是在江南，江北/是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了。
这两句运用了何种手法？有何作用？考生可以按步骤作答：（1）虚实结合；（2）虚写对祖国的那份思念，实写诗人肯定这片槐树叶来自祖国。
这片叶子并不是代表某一个具体地方，而是祖国的很多地方。
如果说在某地捡的，就把他思念的地方具体化了，就缩小了。
诗人思念的不只是捡到叶子的江南，或江北，而是江南江北都思念。
这就大大拓展了思乡的幅度——祖国的每一个城市、每一个乡村、每一寸土地。
3．篇章结构。
包括首句领起下文、开门见山、曲笔入题、前后呼应、卒章显志、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、画龙点睛等。
语文教案：现代诗歌的特点与欣赏
语文教案：现代诗歌的特点与欣赏一、现代诗歌的特点现代诗歌是指20世纪初至今创作的诗歌作品，与传统诗歌相比，具有独特的艺术风格和表现手法。
现代诗歌的特点主要体现在以下几个方面：1. 自由的形式与结构：现代诗歌展现了对传统形式的突破和创新。
与传统诗歌的韵律和格律相比，现代诗歌更加自由，没有固定的押韵和格律要求，作者可以根据自己的创作需要自由调整诗歌的形式和结构，以更好地表达自己的情感和思想。
2. 简洁的语言和形象：现代诗歌注重表达简洁明了的意象和感受。
诗人通常使用浅显的语言来表达复杂的情感和思想，通过简洁的形象和细腻的描写，将抽象的概念转化为具体的形象，使诗歌更加生动有力。
3. 抒发内心体验的主题：现代诗歌关注个人的内心体验和情感表达。
诗人通过诗歌来抒发自己的情感、心情和对生活的感悟，表达内心的矛盾、孤独、迷茫等情感体验，并试图通过诗歌寻找内心的平衡和解脱。
4. 技巧性的意象和象征：现代诗歌常常采用技巧性的意象和象征来丰富作品的表达效果。
诗人通过意象和象征的运用，将抽象的概念转化为具体的形象，以及探索诗歌中的隐含意义，从而增强作品的感染力和艺术性。
5. 强调思想和精神的追求：现代诗歌强调思想性和精神性的追求。
诗人注重表达对人生、社会、宇宙等重大问题的思考和探索，对于人类存在和生命的意义进行思考，并试图通过诗歌来传达自己对于这些问题的独特见解和感受。
以上就是现代诗歌的主要特点，这些特点使得现代诗歌与传统诗歌有着明显的区别，展现了艺术的多样性和创新性。
二、现代诗歌的欣赏1. 欣赏现代诗歌要注重感受与思考：现代诗歌常常运用简单明了的语言和形象，但其中蕴含着丰富的情感和深邃的思想。
在欣赏现代诗歌时，我们应该放下对传统诗歌的条条框框的要求，用心去感受诗歌中所表达的情感与意境，并思考诗人的用意和对人生、社会等问题的思考。
2. 研究诗歌的艺术技巧与表现手法：现代诗歌的创作手法丰富多样，其中运用了许多独特的技巧和手法。
高三语文重点归纳现代诗歌的特点与鉴赏方法
高三语文重点归纳现代诗歌的特点与鉴赏方法现代诗歌作为文学的一种重要流派，具有独特的特点和特有的鉴赏方法。
本文将从题材多样性、语言表达方式、意象的象征性以及互文性等方面进行归纳和分析。
在鉴赏方法方面，将介绍如何理解和欣赏现代诗歌的表现手法、情感体验和文化涵义。
一、题材多样性现代诗歌在题材选择上呈现出丰富多样的特点。
与传统诗歌强调咏史抒怀、讴歌英雄主义不同，现代诗歌更注重对社会生活、个体心理和现实问题的关注。
它可以以抒情、抒怀、饱含哲理的方式表达个人情感，也可以以自然景观、社会事件、历史画面等为题材进行描写。
现代诗歌的题材来源广泛，使其具有更多元的审美价值和艺术魅力。
二、语言表达方式现代诗歌在语言表达方式上呈现出一种更加开放和自由的特点。
传统诗歌依靠格律、韵律和修辞手法来达到规范与美化的目的，而现代诗歌推崇一种更自由、大胆的表达方式。
它打破传统的规则束缚，使用自由诗的形式，不拘泥于规则和格式，充分展现了语言与情感的契合。
三、意象的象征性现代诗歌的意象更加倾向于象征性的表达。
通过运用丰富的隐喻、比喻、拟人等修辞手法，现代诗歌塑造了一种更为深邃、抽象的意境。
它把自然界的鸟、花、树、水与人类的情感、思想和人生等相结合，形成了一种富有哲理和个人体验的象征性意义。
这种意象的象征性表达，让现代诗歌更加丰富多彩，给读者带来深入思考和情感共鸣。
四、互文性现代诗歌具有较强的互文性。
它在创作中经常借鉴、引用其他文学作品、历史事件或其他艺术形式，形成了一种与之相呼应、交互影响的文学现象。
互文性不仅为现代诗歌增添了丰富的文化内涵，还提供了更多的文化共识和文学交流的空间。
鉴赏方法：一、理解表现手法现代诗歌通常采用自由的表现手法，因此在阅读和鉴赏时，应注重理解诗歌的符号与意象，把握作者的写作意图和情感表达。
诗歌中的形象语言、隐喻、象征等修辞手法是理解诗歌内涵的关键，通过解读这些手法，可以更好地理解诗歌的艺术价值。
二、体验情感体验现代诗歌常常以抒情为主题，借助诗歌语言表达作者的情感体验。
2020最新版高考复习现代诗歌鉴赏PPT4[优质实用版课件]
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C．最后一句中“冲破冰冻严寒” 几个字,意在承接诗歌第一节春雷 到来之前自然界的种种征兆和反 应。
为着撕人心肺的被窒息的呻吟声，他们来了!
D．以“随着”“越过”“为着”
为着惨绝人寰的最底层的挣扎声，他们来了!
起始的三节诗,既隐含“雷”到来 时由远及近的动态,又逐步揭示了
为着回响在无数街道和炕头的怒吼声，他们来了! “雷”作为人民解放象征的寓意。
D．诗歌多次出现"重到""再看见 ""再听见""重开"等字眼，隐含有 生命循环的悲观意味。
倦旅 冰心
银海般的雪地
灯已灭了， 残花只管散着余香。
欹枕处—— 只一两声飞雨 打着窗户。 听到此时，
怒潮般的山风—— 这样的别离！ 山外隆隆的车声，
不知又送谁人远去。 听到此时，
一切的心都淡了！
一切的心都淡了！ 鼓励的信
新月未落 朝霞已生，
蒙蒙里—— 一颗曙星 躲避天光似的 穿着乱云飞走。
好辛苦的路途呵！
寄与了倦慵的人！ 事违初意皆如此！ 一书在手，
湖光睡去， 星辰渐生—— 看到此时 一切的心都淡了！
看到此时 一切的心都淡了！
一九二四年一月二日， 青山沙穰。
1、对这首诗的赏析，不恰当的一项是
（
）
A.诗的开首以灯灭、花残、飞雨、寒 窗反衬出一个凄凉的夜晚，体现了这 首诗歌寓情于景、借景抒情的艺术表 现手法。
对下诗分析不当的一项是（
）
远和近 顾城 1980年
A.“你”象征着一般的“人”， 而“云”象征着宇宙自然。
你， 一会儿看我， 一会儿看云。 我觉得， 你看我时很远， 你看云时很近。
B.“远和近”指的是现实中的距离， “你”和“我”隔得远，而“你” 和“云”相隔很近。
现代诗歌(考教衔接讲义)(教师版) 2025年高考语文一轮复习讲练测(新教材新高考)
考教衔接现代诗歌专题讲义目录考：高三联考典型试题分析 (1)教：现代诗歌发展线索梳理 (3)衔：试题对课标的多样呈现 (3)接：问题解决背景中读与写 (4)专题：典型试题优选精练 (5)高三联考典型试题分析针对现代诗的题目，尤其是涉及对诗歌内容的理解、艺术特色的鉴赏、表达效果的分析以及修辞手法的应用等方面，我们可以从中总结出一些共性的逻辑链条和突出特点。
以下是对这些特点的详细分析，结合部分例题进行阐述。
一、内容理解与艺术特色诗歌的试题常常要求考生准确理解诗歌的内容，并鉴赏其艺术特色。
突出特点：1.内容理解：题目设计时会特别关注诗歌中的关键细节，例如象征物、重要事件、人物心理活动等，要求考生能够透过表面文字，把握诗歌深层含义。
2.艺术特色：题目还经常考查考生对诗歌表现手法的鉴赏能力，比如象征、比喻、拟人等修辞手法的运用及其效果。
结合例题分析：《沉默的芭蕉》一题中，选项C描述了诗人内心的急切，这与诗歌中“要谈心请拿我当朋友，要争论请拿我当对手”的内容相吻合，揭示了诗人身处异乡的孤独感，因此是正确的。
而其他选项要么对诗歌内容理解有误，要么夸大了诗歌的艺术特色，从而被排除。
二、表达效果与修辞手法此类题目往往要求考生分析诗歌中特定表达方式的效果，以及作者使用特定修辞手法的目的。
通常，正确答案会清晰指出某段落或句子在整体诗歌中的功能，或是某修辞手法对情感表达的影响。
突出特点：1.表达效果：题目会检验考生能否识别出某个表达方式是如何增强诗歌的表现力的，例如通过对话形式来深化主题。
2.修辞手法：题目还会考察考生能否准确识别并评价诗歌中所使用的修辞手法，比如反复、拟人等，及其对情感表达的作用。
结合例题分析：《沉默的芭蕉》中，诗歌采用与芭蕉对话的方式抒情，选项D正确地指出了这种方式使得诗歌情感更为浓烈，主题表达更加鲜明，而选项C则误解了诗人与芭蕉之间关系变化的明显表达，因此不正确。
三、综合应用与个性化解读这类题目要求考生不仅能够理解诗歌本身，还能将其置于更广泛的文学背景或文化语境中进行考量，甚至鼓励考生提出个性化的解读。
重难点20：诗歌阅读之鉴赏诗歌艺术手法(解析版)
重难点20：诗歌阅读之鉴赏诗歌艺术手法（解析版）一、考情一览二、命题趋势①表达技巧过去在全国卷中是轮考点，而在2022年、2023年全国各卷中成为考查热点。
②就现有的考查题目看，其考法相对灵活：提问较宽泛，不聚焦于某一技巧，涉及技巧主要是抒情手法、表现手法、描写手法与结构技巧，而且重在赏析其效果。
一.设问形式1.分析、判断全诗或某一联运用的结构技巧/修辞手法/表现手法/表达方式。
2.分析诗词写景/物的艺术/叙事的艺术。
3.某一抒情手法/描写手法对全诗情感表达和结构安排的作用。
4.诗人怎样通过意象表达情感/诗人如何表达情感、志向、观点。
二．设问解读表达技巧是作者在塑造形象、创造意境、表达主旨时所采取的特殊表现手法，主要包括表达方式、表现手法、修辞手法、结构技巧四个方面。
鉴赏表达技巧是诗歌鉴赏题中的考查重点，更是考查热点。
当题目中涉及“艺术”“如何”“怎样”等词时，多是在考查表达技巧，且常与形象、主旨以及诗歌比较阅读等考点联系起来考查。
三.解题方法（一）表达技巧是作者在塑造形象、创造意境、表达主旨时所采取的特殊的表现手法，主要分为四个方面：一是表达方式，包括记叙、描写、议论、抒情；二是表现手法，如象征、渲染、用典等；三是修辞手法，如比喻、拟人、互文、顶真等；四是结构技巧，如开门见山、卒章显志、首尾呼应、以景结情等。
（二）赏析表达技巧题一般分为三个步骤：点(点明技巧名称)＋释(解释技巧运用)＋效(分析技巧在塑造人物、表情达意方面的作用)。
1.认真审题，精准判断表达技巧①立足整体。
即把所给的判断材料当作一个整体来看，不是只看其中的一个片段。
②把握关系。
关系即诗词中材料和材料之间的相互组合关系。
因为诗词讲究简洁、凝练，又受诗句长短的限制，所以材料之间的关系更多地体现为诗句之间的组合关系。
这种关系就是写作技巧，即表达技巧。
2.精准分析表达效果①紧扣目的。
所有的表达技巧都是为表达目的服务的，“表达技巧＋表达目的”就等于表达效果。
2020年新高考语文重难点03 理解现代诗歌思想内容(学生版)
重难点03 理解现代诗歌思想内容（建议用时：30分钟）【命题趋势】在最新过去的2020年新高考地区模拟试卷中，现代文阅读Ⅱ的命题材料是一首现代诗歌，老师和考生们对此都深感意外，其实，考纲上确实有提到过现代诗歌鉴赏，只是因为不常考，所以大家想当然地认为文学类文本只包括小说和散文。
其实文学类文本还包括“诗歌和戏剧”，这里的诗歌和古代诗歌有一个区分，特指的就是近现代诗歌。
但是由于长期以来，教考脱节最严重的就在近现代诗歌这部分内容，学校重点讲，考试却从不涉及，以至于很多同学进入“学得不考、考得不学”的认识误区。
这次新高考模拟，给教和学也敲响了警钟。
以考促教，要得就是通过考试这个指挥棒让教与学的实践中真正的重视起近现代诗词这块文学宝藏。
但是一套高考试卷中同时涉考古代和近现代诗歌的可能性似乎并不大，从考纲上看、从理论上讲行得通，但从现实角度考虑，并无此必要。
诗歌的考查能力主要侧重在内容理解和手法运用上，本专题先讲内容的理解，考生暂时做好备考就是。
【满分技巧】现代诗歌想象丰富，构思巧妙，以凝练的诗句反映时代生活，具有强烈的感情色彩。
鉴赏现代诗歌时，首先要注意读懂诗歌的思想内容，对此要注意以下几点：一、分析现代诗歌的形象特点及意境意象是理解现代诗歌思想内容的前提条件，只有抓住诗歌的意象特征，才能进一步理解诗歌的思想内容。
因此，考生要捕捉现代诗歌的主要意象，挖掘意象本身的特点。
意境是作者调动生活积累，运用艺术表现手法，整合各种意象，使主观的思想感情与客观的物象相互融合而创造出来的境界。
鉴赏诗歌的意境时，首先要对诗歌的直观形象和画面进行联想和想象；其次要从品味诗歌的语言入手，感悟到诗歌的意韵之美。
现代诗歌的意象和意境解题技巧：（1）抓住诗中的主要景物，概括景物的氛围；（2）分析作者的思想感情。
二、赏析现代诗歌的语言诗歌是语言的艺术，语言是诗歌表情达意的载体。
在诗歌鉴赏中，品味语言是基础。
尤其现代诗歌，语言精练、形象、富有音乐美，考生应该联系全诗主旨，反复咀嚼，领略诗歌的深刻含义，品味隽永的字词语句。
新高考全国卷近五年(2020-2024)诗歌鉴赏题命题特点及备考方略
新高考全国卷近五年（2020-2024）诗歌鉴赏题命题特点及备考方略诗歌鉴赏题一直是高考考查的难点。
新高考全国卷近五年（2020-2024）诗歌鉴赏题的命题特点鲜明且稳定，同时又呈现出一定的创新与变化。
这些特点不仅体现在选材的多样性和题型的稳定性上，更在于命题思路的人文关怀和对考生综合能力的考查。
本文将总结命题特点、规律，并提出读懂诗词、准确解答的方法、策略。
一、选材特点：近5年的新高考卷中，诗歌鉴赏题的体裁主要集中于唐宋时期诗词，特别是七言律诗和小令。
2020-2024年5年10道诗歌鉴赏题8首律诗，1首李白的古体诗《送别》，1首宋代魏了翁的小令《醉落魄·人日南山约应提刑懋之》。
作者方面，既包括大家耳熟能详的知名诗人，如李白、杜甫、王安石、陆游等，也有相对陌生但作品质量上乘的诗人，如杨巨源、林逋、刘克庄、叶梦得等。
这样的选材策略既保证题目的陌生度，又确保诗歌的艺术价值。
总体来看，所选诗词，要么是一流诗（词）人的二流诗（词）作，要么为二流诗（词）人的一流诗（词）作。
二、命题特点（一）题型稳定：近5年的新高考卷中，诗歌鉴赏题一直保持着稳定的题型设置。
通常包括一道3分的客观题和一道6分的主观题，共9分。
这样的题型设置既考查了学生对诗歌内容的理解程度，又考查了他们的鉴赏能力和表达能力。
（二）考查重点：客观题主要考查学生对诗歌内容、语言、表达技巧等方面的准确理解。
选项通常涉及对诗歌语句、词语的解读，以及对诗歌整体意境、情感的把握。
近几年诗歌鉴赏特别侧重考查考生在情境中对个别词语意思的理解，如，2020年新高考全国Ⅰ卷杜甫《赠别郑炼赴襄阳》“念此别惊神”中的“此”指的是“把君诗过日”，而不是选项中“面对离别，诗人感到心惊神伤”；2022年新高考Ⅱ卷李白《送别》“君到南中自称美”的“称”根据前一句“胜境由来人共传”（绝美的风景一直以来有口皆碑，竞相传颂），应该理解为“称赞”（你到南中自然也会称赞那里的美景），而不是选项中的“相称”；再如2021年全国新高考Ⅰ卷“湓浦曾闻似衣带”中的“衣带”，2022年I卷“人情苦向南山觅”中的“苦”。
2020年高考现代诗歌鉴赏(优秀实用课件)
专题一：现代诗歌的语言
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学习目标
1、理解现代诗歌的语言特点 2、了解诗歌语言考查形式 3、掌握诗歌语言的答题思路
一、赏读诗歌的语言
乡愁 作者：余光中
乡愁是一枚小小的邮票， 我在这头， 母亲在那头。
乡愁是一张窄窄的船票， 我在这头， 新娘在那头。
乡愁是一方矮矮的坟墓， 我在外头， 母亲在里头。
蛇 冯至
我的寂寞是一条长蛇， 静静地没有言语。 你万一梦到它时， 千万啊，不要悚惧！
它是我忠诚的侣伴， 心里害着热烈的乡思： 它想那茂密的草原—— 你头上的、浓郁的乌丝。
它月影一般的轻轻地 从你那儿轻轻走过； 它把你的梦境衔了来 像一只绯红的花朵。
2、诗歌第一节中“你万一梦到它时”，诗人 用“梦”而不用“见”，好不好？为什么？ ①好，“梦”是姑娘在想念，“见”则似乎是“我”闯进了姑娘 的眼帘；
那么一沟绝望的死水， 也就夸得上几分鲜明。 如果青蛙耐不住寂寞， 又算死水叫出了歌声。
这是一沟绝望的死水， 这里断不是美的所在， 不如让给丑恶来开垦， 看他造出个什么世界。
形容词1、“这是一沟绝望的死水”中“绝望”一次的含义和 是什么？
①绝望就是没有任何的希望，无路可走，无可救药， ②对当时的社会不抱希望，是诗人对现实的坚决否定
乡愁是一湾浅浅的海峡， 我在这头， 大陆在那头。
2020年高考语文重难点专练四 分析鉴赏现代诗歌艺术特色
2020年高考语文重难点专练四分析鉴赏现代诗歌艺术特色（建议用时：30分钟）【命题趋势】诗歌，尤其是近现代诗歌作为文学类文本的重要一环，已经走出“学得不考、考得不学”的误区，登上了山东等地新高考的模考试卷中，给广大考生带来了极大的“惊喜”，也给学校的教与学工作指出了一个新的方向，以考促教，希望考生重视近现代诗词的复习备考工作。
除了思想内容的答题技巧之外，现代诗歌的手法运用也是重要的知识点，大家一定要认真对待。
【满分技巧】在现代诗歌鉴赏中，诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现，因此，考生要了解一些常见的艺术手法。
1．修辞手法。
主要包括比喻、比拟、设问、反问、借代、对偶、夸张、反复、排比、双关等。
现代诗歌修辞手法的解题技巧：（1）指出何种修辞手法；（2）分析其表达作用。
例如：艾青《太阳的话》：打开你们的窗子/打开你们的板门吧/让我进去，让我进去/进到你们的小屋里这首诗运用了什么手法？有什么作用？考生可以按步骤作答：（1）全诗运用了拟人的修辞手法；（2）便于运用对话和呼告的方式来抒发感情，使语气显得更亲切，容易与读者亲近。
2．表现手法。
主要包括渲染与烘托、衬托与对比、动静结合、虚实结合、正侧结合、细节描写等。
现代诗歌表现手法解题技巧：（1）指出何种表现手法；（2）阐述其表达作用。
例如：纪弦《一片槐树叶》：忘了是在江南，江北/是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了。
这两句运用了何种手法？有何作用？考生可以按步骤作答：（1）虚实结合；（2）虚写对祖国的那份思念，实写诗人肯定这片槐树叶来自祖国。
这片叶子并不是代表某一个具体地方，而是祖国的很多地方。
如果说在某地捡的，就把他思念的地方具体化了，就缩小了。
诗人思念的不只是捡到叶子的江南，或江北，而是江南江北都思念。
这就大大拓展了思乡的幅度——祖国的每一个城市、每一个乡村、每一寸土地。
3．篇章结构。
包括首句领起下文、开门见山、曲笔入题、前后呼应、卒章显志、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、画龙点睛等。
高中语文教学备课教案现代诗歌的意境与艺术特色分析
高中语文教学备课教案现代诗歌的意境与艺术特色分析高中语文教学备课教案课题：现代诗歌的意境与艺术特色分析一、教学目标1.了解现代诗歌的概念和特点。
2.分析现代诗歌的意境和艺术特色。
3.培养学生欣赏现代诗歌的能力，提高学生的审美水平。
4.掌握现代诗歌的创作方法和技巧。
二、教学重点1.理解现代诗歌的意境。
2.分析现代诗歌的艺术特色。
三、教学内容及安排1.导入（5分钟）通过投影展示一幅现代诗歌作品的图片，让学生猜测诗歌的主题和表达方式，引起学生对现代诗歌的兴趣。
2.课堂讲解（15分钟）介绍现代诗歌的概念和特点，包括：与传统诗歌的区别、自由的形式结构、抒发情感、表达思想的方式等。
并引导学生思考现代诗歌的意境和艺术特色。
3.分组讨论（20分钟）将学生分成小组，每组选择一首现代诗歌进行分析和讨论。
要求学生通过诗歌的语言、意象、节奏、韵律等方面来分析诗歌的意境和艺术特色。
鼓励学生积极发表个人见解，并展示他们的分析结果。
4.展示和评价（15分钟）请每个小组派代表上台展示他们的分析结果，并对其他小组的分析进行评价和讨论。
通过展示和评价，加深学生对现代诗歌的理解和欣赏能力。
5.创作实践（25分钟）要求学生根据自己对现代诗歌的理解，创作一首现代诗歌。
学生可以选择任何主题和表达方式，但要求体现现代诗歌的意境和艺术特色。
老师可以提供一些创作的思路和技巧，并给予学生适当的指导和鼓励。
6.总结（10分钟）总结本堂课的内容和收获，让学生进行自我评价和反思，回答一些问题，如：你对现代诗歌有了更深的理解吗？你觉得写一首现代诗歌有难度吗？你在创作中遇到了哪些困难和挑战等。
四、教学方法1.导入引发兴趣法：通过展示图片和猜测让学生主动参与，引起学生对现代诗歌的兴趣。
2.讲解法：在教师讲解的过程中，引导学生思考，激发学生的思维，培养学生的分析与表达能力。
3.小组讨论法：通过分组讨论，激发学生的合作学习能力和团队精神，培养学生批判性思维和创造性思维。
2020年新高考语文热点02 现代诗歌阅读(教师版)
热点02 新高考·现代诗歌阅读（建议用时：30分钟）【命题趋势】刚刚过去的山东省2020年“新高考”模拟考试中，文学类文本阅读模块选用了一首现代诗歌作为命题材料，抒发了劳动的收获之快乐。
题目设置了两个四选一的单选题和两个问答题。
单选题每小题3分，考查对内容的理解，以及对艺术特色的理解，类似于古代诗歌阅读的客观题。
主观题分别为4分和6分，分别考查关键词句以及人称抒情角度的好处，看似简单的题目，但需要在一首短短的现代诗歌中命制出两个选择题和两个问答题，且能保证各题之间不重复，不交叉，其实命题难度非常大，而做起来也不知从何下手，毕竟现代诗歌本身流派众多，风格多变，个性特征浓厚，这必然带来理解上的难度。
【满分技巧】读诗歌，就是读诗人。
对于现代诗歌的复习，可以适当拓展，但也不必过于焦虑，可以注意以下几点：1、要多朗读。
在朗读时，首先要把握诗的节拍和韵律，体味诗歌的音乐美。
其次，要有感情地朗读。
诗人的思想感情，或喜悦，或忧伤；或愤怒，或悲哀；或思念，或憧憬；或赞扬，或谴责……无不倾泻在诗的字里行间，要读出这种种的感情，就要我们深刻地理解诗的意境，深刻地体会诗人的诗中的感情波澜，调动自己的情感，使之与诗人的感情基调一致，从而深刻理解诗歌。
2、要有侧重。
要根据诗的不同品种，着重欣赏其某一方面的意境、风采、韵味。
咏物诗偏重于描绘客观景物，把含蓄的感情寄托在景物之中；抒情诗则有感而发，感情激越，直抒胸臆；哲理诗往往捕捉住稍纵即逝的思想火花，形成含蓄隽永、引人深思的艺术效果；寓言诗以奇特的联想构成一种蕴含生活哲理而又富有情趣的意境；叙事诗则通过一定的人物、情节来表现思想和情感。
为此，在阅读过程中，我们应该有所侧重，以求深刻体验和独特感受。
3、要有选择。
阅读现代诗歌，要多选好诗，从中接受美的感受，陶冶自己的情操，对一些内容不太健康或情调低俗的作品，要采取分析的态度，鉴别良莠，不要一概吸收。
只要我们对现代诗歌充满浓厚的兴趣，在平时的阅读中认真品味，用心感受诗歌浓郁的文学色彩与浓烈的思想感情，我们一定能不断提高自己阅读鉴赏现代诗歌的能力，陶冶性情，陶冶情操。
2020新高考一卷语文诗歌鉴赏
2020新高考一卷语文诗歌鉴赏
2020年新高考一卷的语文诗歌鉴赏部分，主要是对学生对诗歌的理解、分析和鉴赏能力进行考察。
这部分通常包括对诗歌的主题、情感、意象、修辞等方面的理解和分析。
在解答这类题目时，首先需要对诗歌进行全面而深入的理解，把握诗歌的主题和情感基调。
然后，通过对诗歌的语言、意象、修辞等进行分析，进一步揭示诗歌的深层含义和艺术特色。
最后，根据自己的理解和分析，对诗歌进行鉴赏和评价。
在鉴赏和评价诗歌时，需要注意以下几点：
1. 主题明确：诗歌的主题是诗歌的灵魂，是诗人想要表达的核心思想。
在鉴赏诗歌时，要能够准确地把握和理解诗歌的主题。
2. 情感真挚：诗歌是诗人情感的抒发，是诗人内心世界的真实写照。
在鉴赏诗歌时，要能够感受到诗人的情感，体验诗人的情感世界。
3. 意象生动：诗歌的意象是诗歌的艺术表现手法，是诗人通过具体的事物来表达抽象的思想和情感。
在鉴赏诗歌时，要能够理解和欣赏诗歌的意象，感受诗歌的艺术魅力。
4. 修辞巧妙：诗歌的修辞是诗歌的语言艺术，是诗人通过特殊的语言手法来增强诗歌的表现力和感染力。
在鉴赏诗歌时，要能够理解和欣赏诗歌的修辞，感受诗歌的语言美。
鉴赏诗歌需要有深厚的文化底蕴和艺术修养，需要有敏锐的观察力和丰富的想象力，需要有深入的思考和独到的见解。
只有这样，才能真正领略诗歌的美，真正理解诗歌的意义。
2020年高考语文冰点复习：怎样鉴赏现代诗歌及现代阅读鉴赏专题小练 课件下载66
2020年高考语文冰点复习：怎样鉴赏 现代诗 歌及现 代阅读 鉴赏专 题小练 课件（66张ppt）
2020年高考语文冰点复习：怎样鉴赏 现代诗 歌及现 代阅读 鉴赏专 题小练 课件（66张ppt）
2．教学提示 本任务群为2.5学分，45课时。写作次数不少于8次（不含读书笔记和提要）。 （1）运用专题阅读、比较阅读等方式，设置阅读情境，激发学生阅读兴趣，引导学生阅读、 鉴赏、探究与写作。 （2）文学作品的阅读与写作，应以学生自主阅读、讨论、写作、交流为主。应结合作品的学 习和写作实践，由学生自主梳理探究，使所学的文学知识结构化。 （3）教师应向学生提供有效的学习支持。如做好问题设计，提供阅读策略指导，适时组织经验 分享和成果交流活动；在学习过程中相机进行指导点拨，组织并平等参与问题讨论；引导学生制订 阅读计划，并要求阅读一定数量的经典文学作品，包括反映党领导人民进行革命、建设、改革伟大 历程的作品，关心当代文学生活；鼓励和引导学生自主组织、举办诗歌朗诵会、读书报告会、话剧 表演等活动，丰富学生的审美体验；创造更多展示交流学生作品的机会或平台，激发学生文学创作 的成就感；引导学生进行自我反思性评价，为学生提供观察记录表、等级量表等自评互评的工具， 促进学生不断进步。
1．学习目标与内容 （1）精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的 内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求 有自己的发现。 （2）根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角 度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。 （3）结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。捕捉创作灵感，用自己喜欢 的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。尝试续写或改写文学作品。 （4）养成写读书提要和笔记的习惯。根据需要，可选用杂感、随笔、评论、研究论文等方式，写出自 己的阅读感受和见解，与他人分享，积累、丰富、提升文学鉴赏经验。
语文20版高考专题辅导与训练人教新课程专版课件现代诗歌知识及鉴赏
愁的载体,各有特色,又具有丰富的内涵。其前面冠以 “一枚小小的”“一张窄窄的”“一方矮矮的”“一 湾浅浅的”等词语,回环往复,委婉和谐,如泣如诉,充 分表露了作者思念祖国母亲的情感,也给人以韵律美的 感受,品味语言还要善于抓住关键的词语进行品析。并 借助想象和联想,才可能进一步读懂其深层含义。领略
令人难忘的形象很重要:“低头的温柔”与“水莲花不 胜凉风的娇羞”。实际上是以构思精巧的比喻,描摩了 少女的娇羞之态。我们读到这样的艺术形象,就感到一 股朦胧的美感沁人心脾,仿佛吸进了水莲花的香气一般。 接着诗中写一遍又一遍互道珍重,那萍水相逢、执手相
看的朦胧情意,被诗人淋漓尽致地发挥出来。让读者与 作者感同身受那悠悠离愁和那千种风情。我们抓准了 诗中的形象,也就能从整体上把握作者的情感或诗歌的 主旨。
诗歌语言的魅力。如李瑛的《雨中》:“一朵云/拧下 一阵雨/匆匆地掠过车篷。”一个“拧”,一个“掠”, 多么生动传神,给人无限的想象空间。品味语言一般包 括遣词造句、 语句含义和语体色彩等。
5.要分析技巧。分析诗歌的艺术技巧重在体会修 辞手法和诗歌表现手法在诗歌中的妙用,如常用修辞手 法有比喻、比拟、夸张、反复、排比、对仗、对比等, 常用表现手法有情景交融、直抒胸臆、托物言志、动 静结合、虚实相生、渲染、象征及映衬等。如上文所 举例子中,《沙扬娜拉——赠日本女郎》运用比喻和反
复诵读,还可以读出诗歌的音乐美,特别是讲究节奏的 现代诗歌。
【题型特点】 “初步鉴赏文学作品的内容、语言、表达技巧”
(《考试说明》)。新诗鉴赏试题于1999年全国高考语 文试卷中首次采用。2020年山东新高考模拟试题中以 两个客观题、两个主观题的形式重新出现。考查涉及 新诗的阅读和欣赏恰恰是高中教学的弱项,也是高考复
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重难点04 分析鉴赏现代诗歌艺术特色（建议用时：30分钟）【命题趋势】诗歌，尤其是近现代诗歌作为文学类文本的重要一环，已经走出“学得不考、考得不学”的误区，登上了山东等地新高考的模考试卷中，给广大考生带来了极大的“惊喜”，也给学校的教与学工作指出了一个新的方向，以考促教，希望考生重视近现代诗词的复习备考工作。
除了思想内容的答题技巧之外，现代诗歌的手法运用也是重要的知识点，大家一定要认真对待。
【满分技巧】在现代诗歌鉴赏中，诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现，因此，考生要了解一些常见的艺术手法。
1．修辞手法。
主要包括比喻、比拟、设问、反问、借代、对偶、夸张、反复、排比、双关等。
现代诗歌修辞手法的解题技巧：（1）指出何种修辞手法；（2）分析其表达作用。
例如：艾青《太阳的话》：打开你们的窗子/打开你们的板门吧/让我进去，让我进去/进到你们的小屋里这首诗运用了什么手法？有什么作用？考生可以按步骤作答：（1）全诗运用了拟人的修辞手法；（2）便于运用对话和呼告的方式来抒发感情，使语气显得更亲切，容易与读者亲近。
2．表现手法。
主要包括渲染与烘托、衬托与对比、动静结合、虚实结合、正侧结合、细节描写等。
现代诗歌表现手法解题技巧：（1）指出何种表现手法；（2）阐述其表达作用。
例如：纪弦《一片槐树叶》：忘了是在江南，江北/是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了。
这两句运用了何种手法？有何作用？考生可以按步骤作答：（1）虚实结合；（2）虚写对祖国的那份思念，实写诗人肯定这片槐树叶来自祖国。
这片叶子并不是代表某一个具体地方，而是祖国的很多地方。
如果说在某地捡的，就把他思念的地方具体化了，就缩小了。
诗人思念的不只是捡到叶子的江南，或江北，而是江南江北都思念。
这就大大拓展了思乡的幅度——祖国的每一个城市、每一个乡村、每一寸土地。
3．篇章结构。
包括首句领起下文、开门见山、曲笔入题、前后呼应、卒章显志、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、画龙点睛等。
现代诗歌篇章结构解题技巧：（1）指出诗歌结构如何；（2）结合诗歌内容作具体阐述。
例如：纪弦《一片槐树叶》：这是全世界最美的一片，最珍奇，最可宝贵的一片，而又是最使人伤心，最使人流泪的一片，薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶。
忘了是在江南，江北，是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了，被夹在一册古老的诗集里，多年来，竟没有些微的损坏。
蝉翼般轻轻滑落的槐树叶，细看时，还沾着些故国的泥土啊。
故国哟，啊啊，要到何年何月何日才能让我回到你的怀抱里去享受一个世界上最愉快的飘着淡淡的槐花香的季节?……试分析诗歌的最后一句有什么作用？考生可以按步骤作答：结尾一句与首句呼应，从视觉上再一次写槐树叶，加强了诗歌的感染力，完成了全诗中心意象和整体的构造，意味深长，给读者留下了充分的想象余地。
【限时检测】一、【山东省烟台市2019-2020学年度第一学期期末学业水平诊断】阅读下面的诗歌，完成1～4题。
一朵野花陈梦家一朵野花在荒原里开了又落了。
不想到这小生命，向着太阳发笑，上帝给他的聪明他自己知道，他的欢喜，他的诗，在风前轻摇。
一朵野花在荒原里开了又落了，他看见青天，看不见自己的渺小，听惯风的温柔，听惯风的怒号，就连他自己的梦也容易忘掉。
一九二九年一月（选自《梦家诗集》，新月书店1931年版）1．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（）A．“一朵野花在荒原里开了又落了”，从空间和时间的角度交代了野花的生存境遇，在看似轻描淡写的叙述中蕴含着诗人的慨叹。
B．“向着太阳发笑”正是“上帝给他的聪明”的具体表现，“不想到”则写出诗人对小小野花做出这一举动而产生的意外和惊喜。
C．“他看见青天，看不见自己的渺小，两句之间形成了对比映照，借以揭示了人类普遍存在的好高骛远、妄自尊大的人性弱点。
D．这首诗将一朵野花进行了人格化的塑造，诗人以饱满而轻婉的诗情入笔，以小见大，透露出深切的生命感怀与由衷的生命礼赞。
【答案】C【解析】“借以揭示了人类普遍存在的好高骛远、妄自尊大的人性弱点”理解错误。
★2．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．诗歌前后两节的首句形成复沓，成为两节诗咏唱的基础，虽然一字不改，却在情感上呈现出强化效果。
B．“他的欢喜，他的诗，在风前轻摇”将野花如诗般的欢喜化为具体可见的形态，寓诗于画，轻快洒脱。
C．诗人站在全知视角，用第三人称指称野花，易于更加灵活地刻画野花的形象，展示其内心的情感世界。
D．诗歌采用象征手法，咏物喻人，语言清新自然，节奏急促紧凑，情感真挚朴素，充溢着向上的生命力。
【答案】D【解析】“节奏急促紧凑”错误。
3．如何理解野花“就连他自己的梦也容易忘掉”的含意？【答案】野花已将生命完全融入了自然，不再刻意关注自己的个体生命。
【解析】结合诗句内容分析。
★4．结合全诗，简要分析野花的形象特点。
【答案】①野花生于荒原，是孤寂的，却能泰然处之，顺其自然；②野花一开一落，生命是短暂的，却能自在生存，自由绽放；③野花是渺小的，饱经风吹雨打，却能超脱乐观，充满自信。
【解析】结合诗句内容分析即可，本题不难作答。
二、阅读下面这首现代诗歌，回答问题。
壮士心臧克家江庵的夜和着青灯残了，壮士的梦正灿烂地开花，枕着一卷兵书，一支剑，灯光开出了一头白发。
突然睁大了眼睛，战鼓在催他，（深夜里木鱼一声又一声）跨出门来，星斗恰似当年，铁衣上响着塞北的朔风。
前面分明是万马奔腾，他举起剑来嘶喊了一声，从此不见壮士归来，门前的江潮夜夜澎湃。
★1．第一节中，“壮士的梦正灿烂地开花”包含着两个对比，这两个对比是什么？【答案】一个是热烈的梦境和凄凉的江庵的对比，一个是壮士叱咤风云的当年和孤身独栖的现实的对比。
【解析】本题考查鉴赏文学作品表达技巧的能力，侧重考查对比手法的使用。
解答此题，需要整体把握第一节的内容，分析诗歌中选取的意象，从而理解意象之间的关系和作者组合意象的目的。
第一节第一句“江庵的夜和着青灯残了”，既交代地方又说明时间，渲染了一种寂寥的气氛；“壮士的梦正灿烂地开花”，与上一句作映衬，写壮士虽在沉睡中仍然向往着热烈的行动。
这是第一层对比。
枕一卷兵书，一支剑，写壮士身份，让我们联想到壮士当年征战沙场的勇猛；而“灯光开出了一头白发”，说尽岁月的蹉跎和英雄迟暮的感慨。
这是第二层对比。
据此组织答案即可。
【点睛】对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。
运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
2．第二节中，“突然睁大了眼睛，战鼓在催他，深夜里木鱼一声又一声”这三句，壮士错把深夜木鱼当做催人的战鼓，这反映了壮士怎样的心情？【答案】反映了壮士想要杀敌立功、报效祖国的迫切心情。
【解析】本题考查对诗词所表达思想感情的把握能力。
解答时，联系题目、诗歌内容、关键字词及作者当时所处社会现实，准确分析即可。
壮士错把深夜木鱼当做催人的战鼓，从梦境到冲向战场，没有彷徨，由此可以看出他地为理想而战的执着和对实现梦想的热烈向往，从而突出了壮士的勇气和献身精神。
据此组织答案即可。
三、阅读下面的诗歌，回答问题。
春穆旦绿色的火焰在草上摇曳，他渴求着拥抱你，花朵。
反抗着土地，花朵伸出来，当暖风吹来烦恼，或者欢乐。
如果你是醒了，推开窗子，看这满园的欲望多么美丽。
蓝天下，为永远的谜蛊惑着的是我们二十岁的紧闭的肉体，一如那泥土做成的鸟的歌，你们被点燃，卷曲又卷曲，却无处归依。
呵，光，影，声，色，都已经赤裸，痛苦着，等待伸入新的组合。
1942年2月1．首句“绿色的火焰在草上摇曳”好在哪里？【答案】首句以动写静，以一种强烈的视觉感受和饱满的色彩，呈现了春草蓬勃的生命力，极具形态的动感和内在的神韵。
【解析】本题考查的是对诗句的赏析能力。
诗句赏析题是诗歌鉴赏常考题型，这类试题在作答的时候要注意先明确手法，然后结合诗句分析手法的效果，有必要的是要结合诗句分析诗歌的情感或作者的态度。
“绿色的火焰在草上摇曳”，说火焰摇曳，实则是在写绿色的状态，摇曳是动景，形象的写出了绿色的静态，这样更加形象的写出了绿意葱葱的状态。
此诗的起首两句铺排在春天的热烈与奢华上，“绿色的火焰在草上摇曳，/他渴求着拥抱你，花朵”，春草如绿色的火焰燃烧，鲜花繁茂，大地上一片生机，呈现出一种令人恍惚的动态之美，但在一派繁花盛景中又透露出紧张的情绪。
2．诗的结尾两句有什么作用？【答案】结尾两句借助“光、影、声、色”的“赤裸”和“痛苦”的“等待”，强化了“紧闭的肉体”所受到的“蛊惑”，既是对前文的回应，又是对突破和开放的渴望。
【解析】本题考查的是对诗歌中诗句的理解能力。
从题干来看问的是：诗歌的末尾两句的作用？根据对题干的把握这是通过对诗歌的理解，进而解释诗歌的主题，根据对诗歌的理解，考生可以从结构和主题的理解进行作答：结构上是对前文春的特点进行照应。
从主题上此诗表达的主题是“在生命的限制中对自由的张望”，说得更妥帖一点，就是“在生命的被限制、被禁锢中对自由的张望”。
春天在诗中是一片布满象征情致的幕布，投射在其上面的风物和景致都饱含着对自由的深切渴求，却又被抑制在春天幽深的暗影中。
这大概是诗人内心处境的流露，有一种铁质的坚硬和柔软。
【点睛】诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。
抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典、写景顺序等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。
答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。
四、阅读下面这首诗，回答问题。
我是一条小河冯至我是一条小河，我无心从你的身边流过一一你无心把你彩霞般的影儿投入了河水的柔波。
我流过一座森林——柔波便荡荡地把那些碧绿的叶影儿裁剪成你的裙裳。
我流过一座花丛——柔波便粼粼地把那些彩色的花影儿编织成你的花冠。
最后我终于，流入无情的大海——海上的风又厉，浪又狂，吹折了花冠，击碎了裙裳！我也随着海潮漂漾，漂漾到无边的地方——你那彩霞般的影儿也和幻散了的彩霞一样！1．诗中的小河和大海各象征什么？【答案】“小河”象征多情的男子，大海象征封建礼教及守旧势力。
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌中形象的能力。
解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“诗中的小河和大海各象征什么”，然后圈出描写“小河”和“大海”的句子，分析二者的形象特点，再结合诗歌的主旨分析二者的象征义。
诗人以人拟物的手法，把多情的男子比作小河，然后以其流过森林、流过花丛和流入大海的途程为抒情线索，委婉地表达出对恋人一往情深的忆念和不可改易的情谊，诗中的“小河”象征多情的男子；而在小河最后流入无情的大海，“海上的风又厉，浪又狂，吹折了花冠，击碎了裙裳”，主人公自身也被无情的海潮卷向天边，原先甜蜜的梦被生活击碎，无以为继，透露了旧礼教束缚爱情自由的现实黑暗，曲折地表达出对扼杀爱情的封建礼教及守旧势力的鞭挞。