《我们需要清新的空气》测评练习
人教版九年级上册 第二单元 我们周围的空气 考试测试卷(解析版)
第二单元测试卷一、选择题1．空气的成分按体积分数计算含量最多的是（）A．稀有气体B．CO2C．O2D．N22．人类生存需要清新的空气。
下列一般不会造成空气污染的是（）A．人工降雨B．燃放烟花C．焚烧垃圾D．汽车尾气3．下列物质在氧气中燃烧会产生蓝紫色火焰的是（）A．铁B．木炭C．氢气D．硫4．下列有关氧气的说法错误的是（）A．能燃烧B．无色C．无味D．能供给呼吸5．下列有关氧气的说法中正确的是（）A．氧气能支持燃烧，可做燃料B．铁丝在氧气中燃烧生成三氧化二铁C．硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰D．红磷在空气中燃烧产生大量白雾6．下列加热高锰酸钾制取氧气的部分操作示意图中，正确的是（）A．检查气密性B．加热立即收集C．收满后移出集气瓶D．结束时停止加热7．下列关于催化剂的说法正确的是（）A．化学反应前后催化剂的质量不变B．化学反应前后催化剂的性质不变C．催化剂只能加快化学反应速率D．没有催化剂化学反应不能发生8．通常情况下，空气中体积分数约占21%的气体是（）A．氮气B．氧气C．二氧化碳D．稀有气体9．下列物质直接排放到空气中，不会产生大气污染的是（）A．NO2B．CO2C．SO2D．可吸入颗粒物10．2019年“世界环境日”中国确定的主题是“蓝天保卫战，我是行动者”。
下列做法与之相违背的是（）A．秸秆露天焚烧B．废气达标排放C．工地洒水除尘D．禁放烟花爆竹11．下列有关空气的说法中，不正确的是（）A．空气的成分按体积计算，含量最高的氮气B．稀有气体可制成多种用途的电光源C．二氧化碳是一种空气污染物D．植树造林有利于保护空气12．我国主办2019年“世界环境日”活动，其主题聚焦“空气污染”。
下列不属于空气污染物的是（）A．SO2 B．NO2 C．O2 D．PM2.513．下列实验现象描述正确的是（）A．红磷在空气中燃烧，生成大量白色烟雾B．硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，生成一种有刺激性气味的气体C．镁条在空气中燃烧，发出白光，生成黑色固体D．细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成四氧化三铁14．下列变化不属于氧化反应的是（）A．动物的呼吸B．盐酸除铁锈C．铁制品锈蚀D．天然气燃烧15．关于催化剂的说法正确的是（）A．使用催化剂可以增加生成物的质量B．加入催化剂化学反应速度会加快C．不使用催化剂物质就不能发生化学反应D．催化剂在反应前后物质的质量和化学性质都不改变二、非选择题16．如图组装好实验装置后用高能激光笔照射燃烧匙中足量的红磷和白磷，红磷发生燃烧直至熄灭；待装置完全冷却后，将燃烧匙中的白磷提出水面，再用高能激光笔照射，白磷也被点燃。
五年级科学下册 我们需要清新的空气 3教案 鄂教版
（鄂教版）五年级科学下册教案19. 我们需要清新的空气一、教材分析：空气与人类朝夕相处，分秒也离不开。
空气是呼吸的基础，它与水、阳光一样，是人类生存的一个重要物质条件。
由于空气看不见摸不着，它的污染容易被人忽视。
所以，保护空气、防止空气污染已是人类面临的重要课题，也是我们每人义不容辞的责任。
本课将引导学生认识空气的污染，知道人类的生存需要清新的空气。
二、学情分析：作为三年级的孩子，经过近一学期的科学学习，他们已开始留心身边的科学，开始关心我们生存的环境。
身为城市里的孩子，他们对空气污染的原因、危害、防治也已经有所了解，保护环境成为人们的热点话题。
因此本课贴近生活，孩子们比较感兴趣，有话可说，研究起来比较轻松。
三、教学目标：探究目标：利用多种方式考察当地空气污染情况，培养学生的观察能力和分析综合能力。
情感目标：认识到人类的生产、生活会造成空气污染，向学生进行保护环境的教育；使学生关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。
知识目标：让学生了解空气的污染的原因、危害及防治空气污染、净化空气的方法，知道我们需要清新的空气。
四、教学重点、难点：重点：向学生进行保护环境的教育；使学生关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。
难点：学生研究防治空气污染的方法。
五、活动准备：学生准备（提前一周布置）1.调查工厂排放烟尘废气、车辆排放烟尘、绿化带植物叶子上吸附的灰尘，可选自己喜欢的方式作好记录。
（为保证安全，需家长协助。
）2.摄像机（照相机）、放大镜、降尘纸、降尘树叶。
教师准备空气污染原因及危害的视频资料。
六、活动过程：（一）交流空气污染调查成果：1.谈话：我们这些环保小卫士，课前一定用多种方式搞了不少空气污染情况的调查，肯定有很多发现和收获，谁愿意把你的调查结果跟大家分享。
2.学生畅所欲言、汇报交流。
形式多样：有读调查报告单的、有展示自己摄影图片或录像的、还有用小作文呈现的。
我们需要清新的空气教学设计教学反思
我们需要清新的空气教学设计教学反思《我们需要清新的空气》教学案例设计设计思路:《我们需要清新的空气》一课选自鄂教版小学科学五年级下册第四单元，《环境污染与保护》，本课从“清新的空气使我们感到舒适”切入，通过观察、实验和讨论，使学生逐步加深对空气污染现象和造成这些现象的原因的认识，了解空气污染造成的危害。
在具体的教学实践中，首先借用一幅广阔的、清新的大自然风景图，引导学生认识到“清新的空气使我们感到舒适”，引出课题;接着呈现一组空气受污染的场景，引导学生比较，并找出这些地方污染空气的主要因素是“燃烧”。
这只是我们看到的现象，事实到底是怎样的呢,由此引入实验探究，引导学生自主设计对比实验来验证“燃烧会造成空气污染及不同的燃料燃烧时污染的程度不一样”。
最后让学生在讨论中将课堂延伸到课外。
学情分析:学生已学习过有关探究环境的文章，但其原因学生大多比较困惑，我们知道环境的污染和保护是一个全球的问题。
人类生活的环境正在被人类自己破坏。
虽然这些破坏行为多数不是故意的，但是人类无意识的破坏环境的行为更值得我们担忧。
本节课旨在培养孩子们的坏境意识何能力，发展孩子们开展类似于环保调查这样综合性较强的科学实践活动的能力和兴趣。
学习目标:知识目标:了解包括燃烧在内的人类活动会对空气造成不良影响，知道空气污染对人类造成的危害;知道“燃烧会造成空气污染的”的原因;仔细观察并能用已有的知识经验解释“白纱布或石棉瓦变黑”的原因。
能力目标:细心观察身边的小事，交流在观察中发现的现象，并尝试说出从观察中所感悟到的科学道理;体验学习与合作的快乐。
德育目标:意识到自觉保护环境的重要性。
学习重点:引导学生弄清楚是什么东西污染了空气。
学习难点:根据已有的经验解释“石棉网变黑”的原因，验证“不同的燃料燃烧造成的空气污染程度不一样”。
课前考查:1.调查家或学校周围的工厂,厂内有多少烟囱?冒出的烟是什么颜色的?有什么难闻的气味吗?2.选择家或学校附近的某一地点,数一数,在10分钟内大约有多少辆车经过?有没有扬起风尘?有没有烟排出?什么颜色?什么气味?还有其他的发现吗?3.观察公路两边的绿化带,有灰尘吗?连续收集一周,称一称有多重?4.到新建的小区里去看看,人们是用什么材料装饰新房的?这些材料对空气会产生什么样的污染?课前准备:1.清新爽朗的风景图片，空气浑浊烟尘满天的图片。
第二单元《我们周围的空气》测试题(含答案解析)
《我们周围的空气》单元测试题（含答案）一、单选题（本大题共23小题，共46.0分）1.下列关于催化剂的说法正确的是()A. 用过氧化氢制取氧气时，加入催化剂可使生成氧气的质量增加B. 催化剂必定加快其他物质的化学反应速率C. 二氧化锰只能用作催化剂D. 加入二氧化锰催化剂，过氧化氢发生分解反应放出氧气的速率增大2.为了测定能使带火星的木条复燃时氧气的最低含量是多少，他们设计的实验方案是先将氧气和空气按不同的体积比收集在集气瓶里。
收集气体的装置如图。
收集气体的方法是：在100mL集气瓶里装满水，塞紧胶塞并关闭活塞b，打开活塞a通入氧气，把瓶里的水排入量筒，当量筒内的水达到设定的体积后立即关闭活塞a，然后打开活塞b通入空气，把瓶里的水全部排入量筒。
若要收集一瓶含氧气的体积分数约为60%的气体，则通入氧气的体积和通入空气的体积约是()A. 40mL和60mLB. 60mL和40mLC. 50mL和50mLD. 20mL和80mL3.暖宝宝贴(主要成分为铁粉、木炭、食盐)的热量来源于铁粉的氧化。
小涛同学设计使用暖宝宝贴来测定空气中氧气的含量，实验开始前的装置如图所示，实验后从量筒中流入玻璃瓶(容积为250mL)中的水的体积为45mL(铁粉生锈需消耗氧气)。
下列说法错误的是()A. 如果装置漏气，会使测量结果偏小B. 本实验数据测得空气中氧气的体积分数为19.6%C. 若装置气密性良好，实验测得空气中氧气体积分数偏低，可能是暖宝宝贴的使用数量不足D. 不必等温度计的读数恢复至实验前的温度后就能记录量筒内剩余水的体积4.关于燃烧相关实验，下列说法正确的是()A. 红磷在空气中燃烧，产生大量白色烟雾B. 硫在空气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰C. 尽管铁丝燃烧产物是固体，但不能用铁丝代替红磷测定空气中氧气含量D. 碳在氧气中燃烧，生成有刺激性气味的气体5.图1所示装置可用于测定空气中氧气的含量，其中与集气瓶相连的压强传感器等电子设备能将集气瓶内气体压强精确地记录并保存下来。
第二章人的生活需要空气测试答案及解析
答案:一、选择题1. C2.A3. C4. C5. D6.B7. B8.B9.A 10. A 11.D 12.D 13．D14.D 15.B 16.C 17.D 18.A 19.B 20.D二非选择题1.(1)气管、肺(2)扩大、大、吸气5．（1）咽（2）氧气、二氧化碳、扩散作用（3）红解析：一、选择题1.C. 鼻腔与多种管腔相通,因为鼻腔与多种管腔相通，给把空气干净、湿润、温暖无关，把空气干净、湿润、温暖是为减少对肺的刺激，这个好处2.A咽咽是气管和食道共同相连的器官，吃饭时咽上会厌软骨会盖住气管，不让食物误入气管，而吃饭时边说笑边吃东西，会厌软骨可能会来不及盖住气管而使食物误入气管3.C肺既是呼吸系统的主要器官又是气体交换的场所的是C. 肺4. C. 肺是内脏器官中位置最高的器官。
肺的结构与呼吸功能相适应，主要体现在肺泡上，肺是气体交换的场所，它的肺泡具有一系列结构和气体交换相适应，但肺的位置和呼吸关系不大5. D. 能清除空气中全部有害物质。
呼吸道的作用虽然能清除一部分有害物，但不能全部清除6、 B、呼吸运动，人体与外界环境的气体交换是通过呼吸运动来实现的，由于肋间肌、膈肌的收缩和舒张，导致呼吸运动产生，使气体出肺入肺7. B. 肋骨上举，膈收缩而下降在做胸部的X光检查过程中，医生要求你吸气后闭气不动，吸气过程中由于肋间肌和膈肌收缩，导致肋骨和胸骨向上向外运动，膈顶下降，从而使胸腔容积增大，胸内压减少，肺扩张，肺内压减少，低于大气压，气体入肺8、B、肋骨、胸骨向内、向下运动由上题分析可知，吸气时B、肋骨、胸骨向内、向下运动是错误的9. B.甲呼气、乙吸气判断甲乙两图是吸气还是呼气，主要看膈的位置，膈的位置较低，代表膈肌收缩，导致膈顶下降，将要吸气，反之，代表呼气。
10.A甲表示膈肌舒张，膈顶上升，呼出气体判断甲乙两图那个代表吸气，那个代表呼气，主要看代表膈的桶底下面的手是向下还是向上，手向下拉桶底是吸气，上推是呼气，再一个看代表肺的气球，气球变大是吸气，变小是呼气11.D.舒张、肺→气管→鼻腔→外界我们知道，吸气时，膈肌收缩，导致膈顶下降；同时肋间肌收缩，导致肋骨和胸骨向上向外运动，膈顶下降，从而使胸腔容积增大，胸内压减少，肺扩张，肺内压减少，低于大气压，气体入肺；呼气相反，从图AB可以看出，A胸腔较大，B胸腔较少，所以A代表吸气，膈肌收缩，膈顶下降，B代表呼气，此时肋间肌和膈肌舒张，膈顶上升，胸骨、肋骨因为向内、向下运动导致胸廓变小，气体出肺，经气管、鼻腔等器官排出体外。
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第二单元《我们周围的空气》测试题一、选择题（本题共20小题，每小题2分，共30分。
1—15题每题各有一个正确选项,16—20题每题各有一个．．正确选项，请将正确选项的字母填入括号内）．．或两个1、下列物质中含有氧气的是（）A.空气B.过氧化氢C.高锰酸钾D.二氧化锰2、下列有关空气各成分的说法正确的是( )A氧气的化学性质比较活泼，属可燃物 B氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐C空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越好D二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应，属于空气污染物3、正确的实验操作对实验结果、人身安全都非常重要。
下列实验操作正确的是( )A B C D4、下列常见的物质中，属于纯净物的是( )A．啤酒 B．食醋 C．加碘食盐 D．蒸馏水5、下列食品包装措施中，不能有效防止食品腐败的是（）A.填充空气B.填充氮气C.填充二氧化碳D.抽成真空6.下列由物质的物理性质决定的是（）A.氧气供给呼吸，支持燃烧B.用带火星的木条检验氧气的存在C.煤作燃料D.盛有氧气的集气瓶正立在桌面上7、下列燃烧现象的描述中，正确的是（）A.蜡烛在空气中燃烧，有水和二氧化碳生成B.铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，生成黑色固体C.红磷在氧气中燃烧，生成一种红色固体D.硫在空气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰8、实验室制取氧气的下列操作正确的是（）A.为防止加热时高锰酸钾粉末进入导管，装高锰酸钾的试管口应略向上倾斜B.为了防止氧气浪费，导管口开始有气泡冒出时，立即收集气体C.检验收集的气体是否是氧气，应把带火星的木条放在集气瓶口D.加热时，应先使酒精灯火焰在试管下方来回移动，然后再将火焰固定在药品部位加热9、当打开一个装有液态空气的容器盖，并将一根燃着的木条置于容器口上方，观察到的现象是（）A.燃烧得更旺B.燃着的木条熄灭C.先燃烧得更旺后熄灭D.无明显变化10.从CCTV-1每日发布的我国主要城市空气质量日报和预报中可看到，北京市属于空气污染较严重的城市之一，减少下列哪种气体的排放，可减少对空气污染（ ）①二氧化硫 ②二氧化碳 ③氮气 ④二氧化氮A.①②B. ③④C.②③D.①④11.在三个集气瓶中分别盛有空气、氮气、氧气，鉴别他们的最好方法是（ ）A.用带火星的木条B.用燃着的木条C.倒入澄清的石灰水D.分别称取各自的重量12、科学证明：空气中的微量臭氧（O 3），可抵抗阳光中紫外线对人体的损害。
五年级科学19课我们需要清新的空气
19 我们需要清新的空气巴河镇七铺中心小学周杰教材说明《我们需要清新的空气》是鄂教版小学五年级科学下册第19课的内容。
课本从“清新的空气使我们感到舒适”切入，同过观察、实验和讨论使学生逐步加深对空气污染现象和造成这些现象的原因的认识。
教材分为四部分：教材分为四个部分：第一部分是我们为什么需要清新的空气，因为清新的空气使我们感到舒服。
第二部分是人类活动对空气污染造成的污染，本环节通过4幅图片将人们在生产生活中使用燃烧引起污染与我们需要清新空气进行对比，使学生意识到人类的行为正在对自己的生存环境造成破坏。
第三部分人类使用燃烧会造成空气污染，通过实验来说明这个问题。
第四部分是我们周围还有哪些污染空气的现象，这个环节是我们学习内容的延伸，让学生意识到污染空气的现象就在我们身边。
阅读资料，观看视频火灾，伦敦烟雾事件、雾霾、pm2.5。
这个环节的教学使我们的学习延伸到了课外，延伸到了实际的生活之中。
通过小组讨论和全班交流，学生深刻的意识到污染空气带来的危害，清新的空气需要我们大家携起手来共同去保护。
教学目标1.了解包括燃烧在内的人类活动会对空气造成不良影响。
2．知道“燃烧会造成空气污染”的原因。
3．仔细观察并能用已有的知识经验解释“石棉网变黑”的原因。
4．意识到保护空气的重要性．教学重点：让学生知道燃烧会造成空气污染。
教学难点：让学生意识到保护空气的重要性。
教学准备：蜡烛、石棉网、打火机、纸巾。
教学过程一、导入1.谜语导入：“说个宝，道个宝，万物生存离不了，在你身边看不见，越往高处它越少。
”引出“我们都需要空气这个话题”2.出示图片（加拿大商人卖空气），请同学们回答谁愿意买这个空气，说说为什么，引出下面的话题3.请同学们观察4幅图片(出示空气清新和空气污染城市的图片)。
说说看到了什么，喜欢在哪种图片表现的环境中生活，为什么?4.得出结论：清新的空气不仅使我们感到舒适，更是我们身体健康的保证。
我们需要清新的空气。
2019年湘教版初中化学九年级上册《3.4人类需要洁净的空气》练习卷【含答案及解析】
2019年湘教版初中化学九年级上册《3.4人类需要洁净的空气》练习卷【含答案及解析】姓名___________ 班级____________ 分数__________一、选择题1. 下列情况下可能引起大气污染的是（）① 煤的燃烧② 工业废气的任意排放③ 燃放鞭炮④ 飞机、汽车尾气的排放． A．只有①② B．②④ C．②③ D．①②③④2. 下列变化易对空气产生污染的是（）A．钢铁生锈 B．煤的燃烧 C．海水蒸发 D．冰雪融化3. 许多城市都禁止燃放烟花爆竹，原因是燃放烟花爆竹时（）① 产生有毒气体② 产生噪声③ 产生粉尘④ 易引发火灾A．①②③④ B．①③④ C．④ D．②③④4. 下列物质不能造成大气污染的是（）A．沙尘暴 B．二氧化碳 C．煤气 D．二氧化硫5. 目前在西宁市空气质量日报中，各项污染物除可吸入颗粒外，还包括的三种气体是（）A．SO 2 、NO 2 、O 2 B．SO 2 、NO 2 、CO 2 C．SO 2 、NO 2 、N 2 D．SO 2 、NO 2 、CO6. 有六种物质：① 汽车排放的尾气；② 水蒸发形成的水蒸气；③ 石油化工厂排放的废气；④ 植物光合作用放出的气体；⑤ 人呼出的二氧化碳气体；⑥ 煤燃烧产生的烟尘．其中会使空气受到污染的是（）A．①③⑤ B．②③⑥ C．①③⑥ D．①④⑤7. 6月5日是世界环境日．环境保护是我国的一项基本国策，空气的净化日益受到人们的关注．下列各种气体不属于空气污染物的是（）A．二氧化硫 B．氮气 C．一氧化碳 D．二氧化氮8. 下列做法不利于减少空气污染的是（）A．在我国西北地区加快植树造林，减少半荒漠化土地B．城市中实施集中供暖，取缔小锅炉C．实施新的更严格的汽车排放标准D．过年时家家户户大放烟花爆竹9. 下列过程不会对空气造成污染的是（）A．人和动物呼出的二氧化碳 B．煤燃烧产生的烟雾C．汽车尾气排放形成的烟雾 D．石油化工厂排放的废气10. 在一个密封玻璃容器中，放置绿色植物，让它受阳光的作用进行生长活动，并昼夜测定容器中氧气的含量，下列图象中正确的是（）A． B．C． D．11. 如表是某城市空气质量每周公报的部分内容．下列情况对表中三个空气质量指标影响较小的是（）p12. 项目空气污染指数空气质量级别空气质量描述总悬浮颗粒物52 Ⅱ 良二氧化硫 7 二氧化氮 24 <p> A．用天然气作燃料 B．焚烧垃圾C．汽车排放的尾气 D．用煤和石油产品作燃料13. 环境问题已成为制约社会发展和进步的严重问题．下列几种说法正确的是（）①臭氧层的主要作用是吸收紫外线；②酸雨主要是由于空气受到硫的氧化物污染所致；③温室效应将导致全球气候变暖；④ 光化学烟雾主要是由汽车排放的尾气引起的A．① B．②③ C．①②③ D．①②③④14. 当今世界面临的三大环境问题是酸雨、臭氧层衰竭和温室效应，其中形成酸雨的主要原因是人们向空气中排放大量的（）A．二氧化碳 B．一氧化碳 C．二氧化硫 D．水蒸气二、填空题15. 研究表明，高烟囱可以降低周围地表面SO 2 的含量．某地区新建了火力发电厂，由于排放废气的烟囱较低，空气中SO 2 含量剧增．后来改建成高烟囱，烟囱周围地表面SO 2 的含量减少．请你从环保角度分析这种方法是否可取：，你的理由是．16. 人类发明并使用氟利昂（主要用作制冷剂）若干年后，科学家发现氟利昂进入大气层后，在紫外线照射下分解出的氯原子能消耗臭氧，其破坏臭氧层的循环示意图如下：（1）请写出臭氧的化学式．（2）上述三步反应中属于分解反应的是（填序号）．（3）经过上述①②③的反应过程后，作为反应物的氯原子的个数是否发生变化？．（填“是”或“否”）（4）诺贝尔奖获得者莫里纳博士研究表明：“少量氟利昂就能对臭氧层产生巨大的影响．”请你根据循环示意图简要说明他的观点．（5）在科学家的建议下，国际社会签署了限制使用和消费氟利昂的协议，使得大气中氟利昂的含量得到了控制．请你根据本题提供的信息，就怎样有效保护环境谈一点建议或认识：．三、简答题17. 近年来，雾霾天气侵袭北京．为了提高北京空气质量，你认为可以采取哪些措施：① ．② ．③ ．④ ．参考答案及解析第1题【答案】第2题【答案】第3题【答案】第4题【答案】第5题【答案】第6题【答案】第7题【答案】第8题【答案】第9题【答案】第10题【答案】第11题【答案】第12题【答案】第13题【答案】第14题【答案】第15题【答案】第16题【答案】。
第二单元《我们周围的空气》达标测试卷 答案版
第二单元《我们周围的空气》达标测试卷答案版考试时间：40分钟满分：50分班级：__________姓名：__________得分：__________一、选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分。
在每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题意)1．下列说法正确的是(D)A．氧气密度比空气大，可用来填充探空气球B．氮气的化学性质不活泼，可以用来做霓虹灯C．二氧化碳在空气中含量增多会导致温室效应增强，因此它属于空气污染物D．空气质量报告中有二氧化硫的监测数据，因为二氧化硫是空气污染物之一2．下列各组物质中，前者属于混合物，后者属于纯净物的是(B)A．冰水混合物稀有气体B．清新的空气液氧C．氮气干冰D．澄清的石灰水清澈的泉水3. 下列关于O2的“自述”中，属于其物理性质的是(C)A. 我能让铁生锈B. 我能帮助可燃物燃烧C. 加压降温我可以变成淡蓝色液体D. 我能供给呼吸4．下图所示实验操作中不正确．．．的是(A)A.排水法测量气体的体积B.检验装置气密性)C.滴管用完即插回)D.铁丝在氧气中燃烧)5. 下列物质的应用由化学性质决定的是(B)A. 稀有气体用于制成多种用途的电光源B. 液氧用作助燃剂C. 金属铜丝做导线D. 二氧化碳制成干冰制冷6．若用试管加热固体时，出现试管炸裂现象，其原因不．可能的是(D)A．加热前试管外壁有水B．加热不均匀，局部温度过高C．试管口略向上倾斜了D．试管夹夹在中上部7. 如图装置常用来测定空气中氧气的含量。
下列对该实验的认识中正确的是(C)A. 红磷燃烧产生大量白色烟雾B. 燃烧匙中的红磷可以换成细铁丝C. 该实验可以说明N2难溶于水D. 红磷的量不足会导致进入集气瓶中水的体积大于1 58. 欲鉴别分别装在三个集气瓶中的氧气、氮气、空气，可以采用的最简便的方法是(C)A. 分别测量三种气体的密度B. 分别测量它们在水中的溶解情况C. 分别伸入燃着的木条D. 分别倒入少量的澄清石灰水9. 分类是化学学习和研究的常用手段，下列归类正确的是(A)10. 实验室用氯酸钾制取氧气时，错把高锰酸钾当二氧化锰混入，其结果是(C)A. 速率加快，生成氧气量不变B. 速率不变C. 速率加快，生成氧气量增加D. 不生成氧气11. 鉴别下列各组物质，所选用的试剂或方法(括号内)不正确．．．的是(C)A. 酒精和蒸馏水(闻气味)B. 高锰酸钾和氯酸钾(观察颜色)C. 二氧化碳和氮气(燃着的木条)D. 水和过氧化氢溶液(二氧化锰)12. 下列实验现象的描述正确的是(B)A. 铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，放热B. 木炭在氧气中燃烧发出白光，放热，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体C. 硫在空气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，放热D. 红磷在空气中燃烧产生大量白雾，放热13. 化学是一门以实验为基础的学科，下列有关说法正确的是(D)A. 蜡烛燃烧实验中，蜡烛熄灭后产生的白烟是水蒸气冷凝后形成的小液滴B. 可以用铁丝燃烧代替红磷燃烧测定空气中氧气的含量C. 若用高锰酸钾制氧气，实验结束时应先撤酒精灯，再从水槽中取出导管D. 做硫在氧气中燃烧的实验时，集气瓶内的水不可以换成细沙14. 已知氯化铁也可以做过氧化氢分解的催化剂，现向装有一定量过氧化氢溶液的试管中滴入适量的氯化铁溶液，充分反应(忽略水的挥发)。
《我们需要清新的空气》 教学设计
《我们需要清新的空气》教学设计一、教学目标1、让学生了解空气污染的现状和危害。
2、帮助学生认识到清新空气的重要性。
3、引导学生思考并探讨保护空气清新的方法和措施。
4、培养学生的环保意识和责任感，促使他们在日常生活中积极采取行动保护环境。
二、教学重难点1、重点（1）使学生理解空气污染的成因和危害。
（2）让学生掌握保护清新空气的有效方法。
2、难点（1）如何引导学生将环保意识转化为实际行动。
（2）如何激发学生持续关注空气质量问题，并长期保持环保习惯。
三、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生了解空气污染的相关知识。
2、讨论法组织学生讨论，激发学生思维，共同探讨保护空气清新的方法。
3、案例分析法展示实际案例，增强学生对空气污染危害的认识。
4、实践活动法安排学生参与环保实践活动，培养他们的环保行动能力。
四、教学过程1、课程导入（5 分钟）通过播放一段雾霾天气的视频，展示城市中灰蒙蒙的天空、人们戴着口罩出行的画面，引导学生观察并思考：这样的空气对我们的生活有什么影响？从而引出本节课的主题——我们需要清新的空气。
2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍空气污染的定义和主要污染物，如二氧化硫、氮氧化物、可吸入颗粒物等。
（2）讲解空气污染的来源，包括工业排放、交通运输、能源燃烧、农业活动等。
（3）分析空气污染对人体健康的危害，如引发呼吸道疾病、心血管疾病，甚至致癌等；对生态环境的破坏，如影响植物生长、破坏生态平衡等。
将学生分成小组，讨论以下问题：（1）你在生活中观察到哪些空气污染的现象？（2）这些污染现象给我们的生活带来了哪些不便和危害？（3）我们可以采取哪些措施来减少空气污染，保护清新的空气？每个小组推选一名代表进行发言，教师进行总结和点评。
4、案例分析（10 分钟）展示一些国内外成功治理空气污染的案例，如伦敦治理雾霾的经验、我国某些城市在空气质量改善方面所采取的有效措施等。
引导学生分析这些案例中采取的方法和策略，并思考如何借鉴到我们的生活中。
五年级下册科学教案-19我们需要清新的空气-鄂教版
五年级下册科学教案-19我们需要清新的空气-鄂教版《我们需要清新的空气》教学设计一、学习内容科学五年级下册第十九课《我们需要清新的空气》。
二、学习目标 1、了解包括燃烧在内的人类活动会对空气造成不良影响。
2、利用实验验证“燃烧会产生大量烟尘，造成空气污染”，树立环保意识，意识到自觉保护环境的重要性。
3、体验探究活动的乐趣，树立互相协作，乐于探究的精神。
4、细心地观察身边的小事，交流在观察中发现的现象，并尝试说出从观察中所感悟到的科学道理。
三、学习重点、难点重点：利用实验研究燃烧为什么会污染空气。
难点：根据以有的经验解释“白纱布或石棉网变黑”的原因。
四、教学准备 1、教具准备：课2、学具准备：蜡烛，石棉网，打火机五、学习过程（一）情景导入：1、我会猜:看不见，摸不着，不香不臭没味道，说它宝贵到处有，动物植物离不了。
（空气），有关空气你知道些什么？今天老师就给大家带来了两张照片，一起看看吧！ 2、（课）看到这两张照片你有什么样的感受，你喜欢在哪张照片表现的环境里生活？（学生交流。
）3、对！第一张照片中的环境的确很美，空气也很清新，清新的空气不仅使我们感到舒适，更是我们身体健康的保证，我们需要清新的空气！板书课题——我们需要清新的空气。
（二）引发思考1、你觉得自己生活的环境里空气怎样？（学生自由交流）2、老师这里还收集了一些照片，（课）你在生活中见到过照片中的现象吗？3、照片上污染空气的主要原因是什么？（学生交流）4、哦！燃烧！燃烧为什么会污染空气？怎样才能知道我们的猜测是否正确？（三）实验验证1、请同学们根据屏幕上的提示设计实验来证明自己的猜测！（学生分小组讨论制订方案教师巡视参与学生讨论）出示：（1）你打算怎样进行实验研究？（2）实验中需要用到什么材料？（3）实验中应注意什么？2、请各小组自由展示自己的实验方案，有不同意见的小组提出改进意见或补充！(学生交流) 3、考虑的真周到，科学研究就应该这样！可别小看这简简单单的实验，其实里面有许多奥秘等待大家去发现，去解决！在实验中，老师也给大家几点建议（课）请一个同学帮老师读一遍。
部编版 二年级下册第三单元 绿色小卫士 10 清新空气是个宝测试卷【培优B卷】
部编版 (五四制) 二年级下册第三单元绿色小卫士10 清新空气是个宝测试卷一.选择题(共5题，共10分)1.如果发现有工厂向小河排放污水，我们要（）。
A.装作没看见，跟我没关系B.把排水管用泥块堵住C.打电话举报2.纸的主要原材料是（）等。
A.树木、竹子B.塑料C.石油3.环保就是节约，不浪费。
环保就是（）。
A.爱护环境B.破坏环境C.珍惜环境4.正确的保护公共卫生方法是（）。
A.不乱扔B.乱扔C.随便弄脏5.下列选项，（）不能造纸。
A.芦苇B.废钢材C.树木二.填空题(共5题，共18分)1.水走过了山川，山川（）。
水流进了田野，（）长了。
水经过草原，（）笑了。
水是（）的血液，是（）的源泉。
2.节能产品、（）用品是我们的环保搭档。
3.环保热线电话是（）。
4.我国古代的（）改进了造纸术，为世界文化传播作出了巨大贡献。
5.清新（）是个宝。
三.判断题(共5题，共10分)1.洗澡时一直开着水龙头。
（）2.空气污染，跟我们小学生没有关系。
（）3.小华和小伙伴们玩了一天的水枪。
（）4.环保热线是12369。
（）5.放鞭炮会污染空气，所以我们过年的时候尽量不要放鞭炮。
（）四.简答题(共5题，共32分)1.是什么污染了空气？2.用过的旧作业本还有什么用？3.生活中我们应该怎样节约用水？4.你看到妈妈把所有的垃圾都放到一个垃圾袋准备丢掉。
你会怎样做？5.说一说，自己的环保搭档是什么？为什么?参考答案一.选择题1.C2.A3.A4.A5.B二.填空题1.绿了；秧苗；牛羊；地球；生命2.绿色3.123694.蔡伦5.空气三.判断题1.×2.×3.×4.√5.√四.简答题1.1、工业生产的废气排放。
2、农业生产的秸秆焚烧。
3、日常的废气排放。
2.收集用过的草稿纸和旧作业本及试卷，找到合适的途径，送到造纸厂重新加工成可以使用的纸张。
3.洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所；家中应预备一个收集废水的大桶，它完全可以保证冲厕所需要的水量；淘米水、煮过面条的水，用来洗碗筷，去油又节水；养鱼的水浇花，能促进花木生长。
部编版 二年级下册第三单元 绿色小卫士 10 清新空气是个宝测试卷【典型题】
部编版 (五四制) 二年级下册第三单元绿色小卫士10 清新空气是个宝测试卷一.选择题(共5题，共10分)1.下面那种做法是错误的（）。
A.洗澡时总是开着水龙头B.用完水及时关水龙头C.用过的水还可以冲厕所2.环境保护热线电话是（）。
A.110B.12369C.123153.纸的制造流程是（）。
①用大火蒸煮至烂，舂捣后，在池中打成浆。
②用竹帘从池中抄起一层薄浆，晾干后揭下，就成了纸。
③把树皮、旧麻等切碎、洗净，用碱水浸泡。
A.①②③B.②③①C.③①②4.看不见，摸不着，没颜色没味道。
我是（）。
A.纸B.空气C.水5.海绵城市的透水路面，可以（）。
A.让雨水很快渗透到地下B.把水收集到瓶子里C.给小朋友踩水玩二.填空题(共5题，共18分)1.地球是我们的（），需要我们（）她。
2.没水的地方，（）都走远了，（）都不见了。
3.（）、（）是我们的环保搭档。
4.（）是我们的家园，需要我们保护她。
5.（）是我们的家园，需要我们（）她。
三.判断题(共5题，共10分)1.和开车相比，坐公交车去学校更环保。
（）2.矿泉水瓶里的水没有喝完就扔了。
（）3.保护环境是大人关心的事情，我们小学生做不了什么。
（）4.小水壶可以反复使用。
（）5.放鞭炮也会污染空气。
（）四.简答题(共5题，共42分)1.我有珍惜水的好主意。
（写出四条）2.生活中我们应该怎样节约用水？3.节约用纸可以怎样做？4.在日常生活中，人们存在哪些浪费水资源的现象？针对这些现象，我们该怎样节约用水？5.怎样保护生活环境，让空气更清新？参考答案一.选择题1.A2.B3.C4.B5.A二.填空题1.家园；爱护2.牛羊；飞鸟3.节能产品；绿色用品4.地球5.地球；爱护三.判断题1.√2.×3.×4.√5.√四.简答题1.（1）洗澡时不要总开着水龙头。
（2）洗水果的水可用盆子接住，以便再次使用。
（3）用过的水还可以冲厕所。
（4）用完水及时关水龙头。
部编版 二年级下册第三单元 绿色小卫士 10 清新空气是个宝测试卷【夺冠系列】
部编版 (五四制) 二年级下册第三单元绿色小卫士10 清新空气是个宝测试卷一.选择题(共5题，共10分)1.下面可以制成纸的原料有（）。
①芦苇②树木③废报纸④麦秸秆A.①②③B.②④C.①②③④2.想给未来的地球留下什么？一朵花，一棵树，还有一片永恒的（）。
A.蓝色B.红色C.绿色3.发布空气重污染红色预警时，我们不能（）。
A.在屋里写作业B.在家休息C.外出活动4.每天坚持打扫卫生就会（）。
A.有一个干净的屋子B.提高学习效率C.非常劳累，对身体不好5.下列选项，（）不能造纸。
A.芦苇B.废钢材C.树木二.填空题(共5题，共16分)1.不用的旧报纸可以送到（），重新利用。
2.环保就是（），（），不浪费。
3.看不见，摸不着，没颜色，没味道。
生命世界当个宝，每时每刻少不了。
我是（）。
4.地球是我们的（），我们要（）地球。
5.春天，我和爸爸栽下（）。
有了树，天可以更（）。
三.判断题(共5题，共10分)1.洗澡时一直开着水龙头。
（）2.这次疫情防控，中国是世界上做得最好的国家。
（）3.节约资源，不用一次性纸杯，随身携带小水壶。
（）4.清新空气是个宝，面对空气污染，我们无能为力。
（）5.环保就是节约，不浪费。
（）四.简答题(共5题，共29分)1.小水滴有可能遭遇那些不幸？2.节约用纸可以怎样做？3.小朋友们，面对下面情景，你想说什么？4.空气质量不好时，我们应该注意什么呢?5.我们能为保护空气做些什么？参考答案一.选择题1.C2.C3.C4.A5.B二.填空题1.环卫工人2.爱护环境；节约3.空气4.家园；爱护5.小树苗；蓝三.判断题1.×2.√3.√4.×5.√四.简答题1.（1）有人往水里扔垃圾。
（2）工厂的废水排到河里。
（3）用完水不关水龙头，让水白白流掉。
2.1、以旧换新； 2、废纸回收；3、挂历纸再利用3.示例：烟囱里冒出来的烟，造成大气污染，给人们的生活和健康都带来危害，排放污染物违反法律的。
部编版 二年级下册第三单元 绿色小卫士 10 清新空气是个宝测试卷【必刷】
部编版 (五四制) 二年级下册第三单元绿色小卫士10 清新空气是个宝测试卷一.选择题(共5题，共10分)1.沿海城市也可能会缺水，那是因为（）。
A.海水有毒B.海水是咸的，不能用C.要爱护海水，节约使用2.下列哪种做法是珍惜纸张的行为？（）A.一个本子才写了几个字就扔掉了B.把本子上没用完的纸收集起来订成草稿本C.洗手之后，用很多面巾纸擦手3.看不见，摸不着，没颜色没味道。
我是（）。
A.纸B.空气C.水4.下面的物品是纸制成的有（）。
①书本②纸箱③挂历④毛巾A.①B.①②③C.②④5.发布空气重污染红色预警时，我们不能（）。
A.在屋里写作业B.在家休息C.外出活动二.填空题(共5题，共16分)1.国家保护和改善生活环境和生态环境，防治（）和其他（）。
2.我走过山川，山川（）。
我流进田野，秧苗（）。
3.清新（）是个宝。
4.空气好，可以到（）多运动，空气不好时，要避免户外运动。
5.没水的地方，（）都走远了，（）都不见了。
三.判断题(共5题，共10分)1.清新空气是个宝，面对空气污染，我们无能为力。
（）2.一次性纸杯是小明的环保小搭档。
（）3.我们可以搜集废纸来做草稿本。
（）4.洗澡时不要总开着水龙头。
（）5.过年的时候到处放鞭炮玩。
（）四.简答题(共5题，共30分)1.用过的旧作业本还有什么用？2.我们能为保护空气做些什么？3.我有珍惜水的好主意。
（写出四条）4.全家在餐馆吃完饭后，还剩下很多菜，你会怎么做？5.节约用纸可以怎样做？参考答案一.选择题1.B2.B3.B4.B5.C二.填空题1.污染；公害2.绿了；长了3.空气4.户外5.牛羊；飞鸟三.判断题1.×2.×3.√4.√5.×四.简答题1.收集用过的草稿纸和旧作业本及试卷，找到合适的途径，送到造纸厂重新加工成可以使用的纸张。
2.（1）出行尽量乘坐公交车。
（2）禁止燃放烟花爆竹。
3.（1）洗澡时不要总开着水龙头。
部编版 二年级下册第三单元 绿色小卫士 10 清新空气是个宝测试卷【名师推荐】
部编版 (五四制) 二年级下册第三单元绿色小卫士10 清新空气是个宝测试卷一.选择题(共5题，共10分)1.户外运动绿色健康。
对于户外运动，我们要（）。
A.选择性地加入B.积极参加一切户外运动C.不管什么天气都要进行户外运动2.生活在大海边的人（）。
A.肯定不缺水B.肯定缺水C.有可能缺水3.如果发现有工厂向小河排放污水，我们要（）。
A.装作没看见，跟我没关系B.把排水管用泥块堵住C.打电话举报4.每天坚持打扫卫生就会（）。
A.有一个干净的屋子B.提高学习效率C.非常劳累，对身体不好5.下面那种做法是错误的（）。
A.洗澡时总是开着水龙头B.用完水及时关水龙头C.用过的水还可以冲厕所二.填空题(共5题，共28分)1.我走过山川，山川（）。
我流进田野，秧苗（）。
我经过草原，牛羊（）我流进人们的嘴里，大家心里（）。
我是地球的血液，我是生命的（）。
2.看不见，摸不着，没颜色，没味道。
生命世界当个宝，每时每刻少不了。
我是（）。
3.我国古代的（）改进了造纸术，为世界文化传播作出了巨大贡献。
4.地球是我们的（），我们要（）地球。
5.水走过了山川，山川（）。
水流进了田野，（）长了。
水经过草原，（）笑了。
水是（）的血液，是（）的源泉。
三.判断题(共5题，共10分)1.工厂把废水直接排进了小河。
（）2.放鞭炮也会污染空气。
（）3.过年了，要多放点鞭炮，这样才热闹。
（）4.洗澡时不要总开着水龙头。
（）5.环保热线是12369。
（）四.简答题(共5题，共28分)1.你觉得为铅笔制作小笔帽的方法好不好？为什么？2.我发现的污染源有哪些？3.是什么污染了空气？4.和纸交朋友，我们可以怎么做？5.我的清新空气保护计划？参考答案一.选择题1.B2.C3.C4.A5.A二.填空题1.绿了；长了；笑了；甜了；源泉2.空气3.蔡伦4.家园；爱护5.绿了；秧苗；牛羊；地球；生命三.判断题1.×2.√3.×4.√5.√四.简答题1.好，因为这是爱护环境，珍惜资料的好习惯，作为未成年人，我们要以实际行动为保护环境贡献力量。
2022年 《我们周围的空气》单元检测2
第四单元我们周围的空气根底训练1以下关于空气的说法，正确的选项是〔〕A清新、洁净的空气是纯洁物B空气的主要成分是氧气，一切生命活动都不得离开空气C把空气中的其他成分都别离出去，只留下氧气，会更有益于生命活动D空气是人类生产活动的重要资源，防止空气污染极其重要2小明同学的学习笔记中，对以下符号中“3〞所表示的含义有如下记载，其中错误的选项是〔〕中的“3〞表示三个水分子中的“3〞表示一个三氧化硫分子中含有三个氧原子中的“3〞表示三个碳原子中的“3〞表示铝元素的化合价为3价的化合物，又知Co 钴元素和Fe都有可能为2、3 价，且在上述化合物中每种元素只具有一种4化合价，那么Co和Fe的化合价分别为〔〕A 2、3B 3、2C 2、2D 3、34 以下有关氧气的说法中正确的选项是〔〕A 工业上制氧气是利用了氧气的化学性质B 氧气具有助燃性C 物质跟氧气发生的反响都是化合反响D 无论什么状态的氧气都是无色、无味的5实验室制取氧气时，必须满足的条件是〔〕A必须使用催化剂B必须用含氧元素的物质作反响物C必须用排水法收集D必须用燃着的火柴检验是否收集满6 根据空气的成分填空。
1小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中含有________。
2石灰水长期露置在空气中会出现白色固体物质，说明空气中含有________。
3夏天盛放冰棒的杯子外壁上附有一层水珠，说明空气中含有________。
7 把左边和右边的相关关系用直线连接起来。
〔1〕H 2 A 镁元素的化合价为2 〔2〕2H个氢分子由2个氢原子构成〔3〕2H 2 C 带2个单位正电荷的镁离子〔4〕Mg 2 D 镁原子的结构示意图〔5〕Mg +2个氢分子〔6〕 个氢原子8 写出以下反响的文字表达式，指出根本反响类型化合反响或分解反响。
〔1〕红磷燃烧：____________________________，________________。
〔2〕加热高锰酸钾 ：____________________________，________________。