身边的物品第一课时
幼儿园大班安全教育《我们身边的小物品》教案
一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解身边常见的小物品，提高幼儿的观察能力。
2. 培养幼儿正确使用小物品的意识，增强幼儿的安全防范能力。
3. 教育幼儿不随意拿取他人物品，培养幼儿的道德观念和自我保护意识。
二、教学内容：1. 身边常见的小物品：如剪刀、铅笔、橡皮、尺子等。
2. 小物品的正确使用方法。
3. 如何处理小物品带来的安全隐患。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识和了解身边的小物品，学会正确使用小物品。
2. 教学难点：教育幼儿如何处理小物品带来的安全隐患，培养幼儿的自我保护意识。
四、教学准备：1. 准备一些身边常见的小物品，如剪刀、铅笔、橡皮、尺子等。
2. 准备一些关于小物品的安全使用方法的宣传资料。
3. 准备一些关于小物品的安全故事，以案例形式进行讲解。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一些身边常见的小物品，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2. 讲解：教师讲解小物品的正确使用方法，如使用剪刀时要注意手部安全，使用铅笔时要小心别刺伤自己等。
3. 案例分析：教师讲述一些关于小物品的安全故事，让幼儿明白小物品也可能带来安全隐患，教育幼儿如何处理这些安全隐患，如不随意拿取他人物品，使用小物品时要小心等。
4. 互动环节：教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己正确使用小物品的经历，以及如何处理小物品带来的安全隐患。
5. 总结：教师总结本次课程的重点内容，强调幼儿在日常生活中要正确使用小物品，注意安全。
6. 作业：教师布置一道关于小物品安全的课后作业，让幼儿回家后与家长一起完成。
六、教学评价：1. 观察幼儿在日常生活活动中对小物品的正确使用情况。
2. 家长反馈幼儿在家中的小物品安全意识和行为。
3. 通过课后作业的完成情况，评估幼儿对小物品安全知识的掌握程度。
七、教学延伸：1. 开展小物品安全主题活动，让幼儿通过绘画、手工制作等形式表达对小物品安全的理解。
2. 邀请家长参与，共同探讨家庭中的小物品安全问题，促进家校合作。
四年级环境身边的一次性物品PPT课件
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垃圾掩埋场
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一次性用品的好处 ？
❖ 方便，卫生，可靠， ❖ 成本小，避免交叉传染 一次性用品？
动动脑筋，想一想
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我们应该怎样做？
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想一想，一次性物品还能干什么？
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写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
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谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
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说到一次性物品，你会想到哪些？？？
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常 见 的 一 次 性 用 品
常 见 的 一 次 性 用 品
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常 见 的 一 次 性 用 品
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常 见 的 一 次 性 用 品
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常 见 的 一 次 性 用 品
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常 见 的 一 次 性 用 品
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一次性用品的危害 ？ ❖资源浪费 ❖卫生问题 ❖环境污染
身边的小物品教案大班
身边的小物品教案大班教案标题：身边的小物品教案（适用于大班）教学目标：1. 通过观察和探索身边的小物品，培养学生的观察力和探索精神。
2. 帮助学生了解不同小物品的特征和用途，并学会进行简单分类。
3. 通过手工制作和游戏活动，激发学生的想象力和创造力。
教学准备：1. 多种身边常见的小物品，例如铅笔、纸夹、橡皮擦、玩具车等。
2. 一块大纸板、颜色纸、剪刀、胶水等手工制作材料。
3. 图片或卡片，展示不同小物品的图片。
教学过程：引入活动：1. 给学生展示一些不同的小物品图片，向他们介绍这些物品并提问：“你们身边有没有这些小物品？你们知道它们的名字和用途吗？”（鼓励学生积极回答并互相交流）探索和观察：1. 将多种小物品放在桌上，鼓励学生拿起并观察它们。
引导学生观察每个小物品的特征、形状、颜色等。
2. 提出问题：“这些小物品有什么相同之处？有什么不同之处？”（鼓励学生用自己的话描述，引导他们发现相同和不同之处）分类活动：1. 准备纸板和颜色纸切割成若干形状各异的容器，分别标有“铅笔”、“纸夹”、“橡皮擦”、“玩具车”等字样。
2. 引导学生将小物品按照自己的判断，放进相应的容器中。
鼓励他们解释自己的分类原则。
手工制作：1. 将剩余的颜色纸、剪刀和胶水分发给学生。
2. 引导学生选择一个喜欢的小物品，并尝试使用纸和胶水进行手工制作，制作一个与选定的小物品相关的纸板模型。
3. 鼓励学生发挥想象力，在模型上增加一些细节或装饰。
总结和游戏：1. 汇总学生分类的结果，让学生观察分类的准确性，并共同讨论和调整。
2. 进行一个游戏环节，教师提出某个小物品的特征描述，让学生根据描述快速找出对应的小物品。
教学延伸：1. 带领学生进行户外观察活动，让他们找到并记录身边的其他小物品，进一步拓展他们的观察力和发现能力。
2. 鼓励学生用语言描述身边小物品的特征，如形状、颜色、材质等，培养他们的表达能力。
教学评估：1. 观察学生的参与程度和表现，评估他们是否能准确观察、描述和分类小物品。
大班安全教案《我们身边的小物品》
大班安全教案《我们身边的小物品》教案名称：《我们身边的小物品》教案目标：1. 给幼儿普及有关小物品的基本概念，并了解小物品的功能和用途。
2. 引导幼儿正确使用小物品，提高他们的安全意识和自我保护能力。
3. 培养幼儿的观察、思考、判断、解决问题等能力。
教学内容：1. 小物品的定义和分类；2. 常见小物品的功能和用途；3. 使用小物品的注意事项。
教学准备：1. 班级幼儿的小物品（如铅笔、橡皮、尺子、剪刀等）；2. 图片或实物展示小物品的用途；3. 安全提示卡片。
教学过程：Step 1：引入活动1. 导师带领幼儿观察班级中的小物品，如铅笔、橡皮、尺子等，引发幼儿对小物品的注意。
2. 导师问幼儿：“你们都知道这些是什么吗？它们有什么功能？我们该如何使用它们呢？”Step 2：学习小物品的定义和分类1. 导师引导幼儿一起探讨小物品的定义和分类，根据幼儿的回答，给出正确的定义和分类方法。
2. 导师展示图片或实物，介绍一些小物品的功能和用途。
Step 3：使用小物品的注意事项1. 导师通过展示安全提示卡片，向幼儿介绍使用小物品的注意事项，例如用剪刀要小心、铅笔要握稳等。
2. 导师与幼儿一起制定使用小物品的规则，包括不乱丢、不乱损坏等。
Step 4：小组合作活动1. 将幼儿分成小组，每组选择一个小物品进行介绍和展示。
2. 每个小组选择一种小物品，找到图片或实物展示其使用方法和注意事项。
3. 小组进行展示，其他幼儿提问、点评，并互相交流各组展示的小物品的用途和注意事项。
Step 5：总结反思1. 导师与幼儿一起总结今天学到的内容，强调正确使用小物品的重要性。
2. 导师鼓励幼儿表达今天的收获和感受，并引导他们提出自己的安全问题，回答他们的疑问。
教学延伸：1. 引导幼儿根据小物品的用途创造游戏场景，促进他们的想象力和创造力。
2. 导师可以通过实际示范，教幼儿正确使用小物品，例如如何正确使用剪刀剪纸。
教学评估：1. 观察幼儿参与讨论和小组合作的情况，评估他们对小物品的了解程度。
我们身边的一次性物品PPT课件
一次性物品的危害
1. 造成垃圾的堆积 有些一次性产品无法降解，给环境造成了很大 的污染，一度有"白色污染"这一说。
2. 对于资源的过量利用 一次性餐具中的筷子多为木制品，浪费了很多 的木材，造成大片森林被砍伐。一次性的纸巾 也来源于木材。
3. 对于健康的危害 有些一次性产品的用料成本低，没有经过较为 严格和高成本的生产消毒过程，对健康不利。11
一次性的纸巾的保质期非常短 。通常情况下，纸巾很容易与空气 接触发生化学质变，所以开封后， 最好在两天内使用完才安全。
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一次性筷子应该是我们平时生活中最 常见的一次性用品了。在餐馆吃饭，尤 其是一些小的餐馆，商家们都会为我们 免费提供。很多人认为，使用一次性筷 子相比较于反复使用的筷子来说更安全
我们身边的 一次性物品
一次性物品使 用状况调查
一次性物品 的利与弊
调查家中一次性 用品的使用情况
世界各国是怎样对 待一次性物品的
解决一次性物 品的妙招
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同学们，你们关注过生活中的 一次性物品吗？你们每天会使用 那些一次性物品？如果你留心观 察就会发现，我们生活在一个一 次性物品充斥的时代。
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一次性物品有哪些？
。
一次性筷子虽然看着干净、卫生， 可是在制作过程中不可能做到无菌。并 且储存的时候，又很容易发霉。所以使 用起来，并不会像我们想的那样安全。 医生说，如果长期使用问题一次性筷子 还容易引发肺癌。
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看来，这一次性的用 品也并非我们想象的那么 安全、方便。使用的时候 一定要注意使用期限，这 样才能保证我们的安全。
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美国：一次性消费日益被看成陋习
• 一次性消费曾被看成时髦，潇洒 ，富有。时至今日，由于一次性 消费不但对资源造成极大浪费 ，且对环境形成日益严重破坏。 在美国，这一习惯日益被世人 当作陋习而厌弃。
幼儿园大班安全教育《我们身边的小物品》教案
一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解身边常见的小物品，如剪刀、铅笔、胶带等，并学会正确使用这些小物品，以防止发生意外伤害。
2. 培养幼儿的观察能力和自我保护意识，使他们在遇到危险时能够做出正确的判断和处理。
二、教学内容：1. 认识身边常见的小物品，如剪刀、铅笔、胶带等。
2. 学习正确使用这些小物品的方法和注意事项。
3. 了解在使用小物品过程中可能出现的危险，并学会如何避免。
4. 培养幼儿的观察能力和自我保护意识。
5. 教育幼儿尊重和爱护身边的小物品。
三、教学方法：1. 采用故事导入法，引导幼儿关注身边的小物品。
2. 采用游戏教学法，让幼儿在游戏中学会正确使用小物品。
3. 采用情景模拟法，让幼儿在模拟情境中学会应对危险。
4. 采用分组讨论法，让幼儿互相交流学习心得。
四、教学准备：1. 小物品图片或实物，如剪刀、铅笔、胶带等。
2. 与教学内容相关的课件或视频。
3. 安全提示标志或卡片。
4. 游戏道具，如模拟剪刀、铅笔等。
五、教学步骤：1. 故事导入：讲述一个关于身边小物品的故事，引导幼儿关注和学习小物品的正确使用方法。
2. 知识讲解：向幼儿介绍身边常见的小物品，讲解它们的用途、正确使用方法和注意事项。
3. 游戏教学：设计一个互动游戏，让幼儿在游戏中学会正确使用小物品。
4. 情景模拟：创设一个模拟情境，让幼儿学会在危险情况下如何应对。
5. 分组讨论：组织幼儿分组讨论，分享彼此的学习心得和感悟。
7. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起检查家中常见小物品的使用情况，纠正不当使用方法。
8. 教学评价：通过观察幼儿在课堂上的表现、作业完成情况和家庭反馈，对教学效果进行评价和反思。
六、教学延伸：2. 组织幼儿参观学校的安全设施，如急救箱、消防器材等，让幼儿了解这些设施的作用和使用方法。
3. 开展校园安全主题活动，如安全知识竞赛、安全演练等，提高幼儿的安全意识和自我保护能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度和实际操作能力。
幼儿园大班安全教育《我们身边的小物品》教案
幼儿园大班安全教育《我们身边的小物品》教案一、教学目标1. 让幼儿认识和了解身边常见的小物品，如针、剪刀、电池等。
2. 教育幼儿正确使用小物品，避免发生意外伤害。
3. 培养幼儿的自我保护意识和能力。
二、教学重点1. 让幼儿认识和了解身边常见的小物品。
2. 教育幼儿正确使用小物品，避免发生意外伤害。
三、教学难点1. 教育幼儿正确使用小物品，避免发生意外伤害。
2. 培养幼儿的自我保护意识和能力。
四、教学准备1. 小物品图片（如针、剪刀、电池等）。
2. 小物品实物（如针、剪刀、电池等）。
3. 安全教育故事书。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察老师手中的小物品图片，让幼儿说出小物品的名称，并简要介绍小物品的特点。
2. 讲解：讲解小物品的正确使用方法，如剪刀要握住手柄，电池不能食用等。
告诉幼儿小物品的潜在危险，如针容易扎伤手指，剪刀锋利容易割伤等。
3. 演示：老师演示正确使用小物品的方法，让幼儿跟着老师一起操作，确保幼儿掌握正确使用小物品的技巧。
4. 情景模拟：设置情景，让幼儿模拟正确使用小物品，如用剪刀剪纸、电池装入遥控器等。
过程中，老师及时纠正不正确的操作。
5. 安全教育故事：讲一个关于正确使用小物品的安全教育故事，让幼儿从故事中学会自我保护。
7. 作业：让幼儿回家后，向家长介绍今天学习的小物品正确使用方法，以及如何保持安全。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解安全教育的重要性，并在家庭中协助幼儿实践正确使用小物品的方法。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置相关安全提示，如剪刀放置在幼儿难以触及的地方，电源插座用安全插座等。
七、教学评价1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评估其对小物品正确使用方法的掌握程度。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中实践安全行为的情况。
八、教学反思1. 教师在教学过程中要注重幼儿的实践操作，提高幼儿的动手能力。
2. 根据幼儿的接受程度，适时调整教学方法和教学内容。
《身边的物品作业设计方案》
《身边的物品》作业设计方案一、设计背景：《身边的物品》是一项旨在帮助学生提高观察力、思维能力和创造力的作业设计。
通过观察身边的平时用品，学生可以了解物品的功能、结构和设计理念，培养他们的审美认识和设计思维，同时也可以激发他们对生活中细节的关注和热爱。
二、设计目标：1. 帮助学生提高观察力和思维能力。
2. 培养学生的审美认识和设计思维。
3. 激发学生对生活中细节的关注和热爱。
三、设计内容：1. 学生需要选择一个平时生活中常见的物品，如书包、水杯、手机等。
2. 学生需要对所选择的物品进行详细的观察和描述，包括物品的外观特征、结构组成、功能设计等方面。
3. 学生需要分析所选择的物品的设计理念和背后的故事，探讨设计师的意图和设计过程。
4. 学生可以结合自己的想法和创意，提出对所选择物品的改进或设计新款物品的想法。
四、设计步骤：1. 学生选择一个平时生活中常见的物品。
2. 学生对所选择的物品进行详细的观察和描述，记录下物品的外观特征、结构组成、功能设计等方面。
3. 学生分析所选择的物品的设计理念和背后的故事，探讨设计师的意图和设计过程。
4. 学生结合自己的想法和创意，提出对所选择物品的改进或设计新款物品的想法。
5. 学生整理所做的观察和分析，写成一篇作业报告，并可以配图展示。
五、评判标准：1. 对所选择的物品进行详细的观察和描述。
2. 能够分析所选择物品的设计理念和背后的故事。
3. 能够提出对所选择物品的改进或设计新款物品的想法。
4. 作业报告的内容清晰、连贯，表达准确、完备。
5. 作业报告的排版整洁，配图清晰、有助于理解。
六、设计意义：通过《身边的物品》作业设计，可以帮助学生提高观察力、思维能力和创造力，培养他们的审美认识和设计思维，激发他们对生活中细节的关注和热爱。
这不仅有助于学生在平时生活中发现美，更能够培养他们的创新认识和设计能力，为将来的进修和工作打下良好基础。
大班安全优质课教案：我们身边的小物品
大班安全优质课教案：我们身边的小物品背景介绍安全教育是幼儿教育的重要组成部分，尤其对于大班幼儿来说，他们已经具备了一定的自我保护能力，但在日常生活中难免会遇到一些安全问题。
因此，本次安全优质课的主题为“我们身边的小物品”。
教学目标1.能够正确识别身边常见的小物品及其使用方法。
2.能够了解这些物品的安全使用方法，提高安全意识。
3.能够模拟不正确使用这些物品的情况，学会如何正确应对。
教学内容第一课时：认识身边的小物品学习内容1.认识身边常见的小物品，如铅笔、剪刀、雨伞等。
2.学生描述这些物品的用途及使用方法。
教学方法1.视频教学2.小组讨论3.互动问答教学重点正确识别这些小物品的名称及使用方法。
教学难点正确理解这些小物品的安全使用方法。
第二课时：小物品的安全使用方法学习内容1.火柴的使用方法及使用范围；2.剪刀的使用方法及常见误区；3.雨伞的使用方法及注意事项。
教学方法1.实物展示2.视频教学3.群体讨论教学重点正确的火柴使用方法及使用范围和注意事项。
教学难点剪刀的使用方法，如如何正确握住，避免伤害自己和他人。
第三课时：模拟不正确使用这些物品的情况学习内容1.介绍一些使用常识错误的场景，如火柴不小心点燃班里的垃圾桶等。
2.让学生演示出现这种情况后应如何正确应对。
教学方法1.视频教学2.实践操作3.小组讨论教学重点如何预防不正确使用这些小物品带来的危险。
教学难点如何让学生了解身边常见的小物品，对这些小物品具有正确的认识。
教学练习1.让学生制作一个“小物品安全手册”，里面包括了解的物品名称、使用方法、注意事项、安全知识等。
2.随堂测试，通过选择题和填空题等方式，检查学生对于课程内容的掌握程度。
3.设计模拟场景游戏，让学生在游戏中体验危险因素，了解正确的安全应对方式。
总结通过本次安全优质课的学习，学生不仅能够正确认识身边常见的小物品，同时也能够提高自我保护能力，避免不必要的安全问题。
大班下学期安全教案《我们身边的小物品》
《我们身边的小物品》一、教学目标1.了解我们身边的小物品，认识它们的特点和作用。
2.培养幼儿的安全意识，学会正确使用小物品，防止意外发生。
3.培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。
二、教学重难点1.教学重点：认识身边的小物品，学会正确使用方法。
2.教学难点：培养幼儿的安全意识和合作精神。
三、教学准备1.PPT课件2.实物展示：剪刀、铅笔、尺子、胶棒等3.视频素材：相关安全故事4.教学场地：宽敞的教室四、教学过程1.导入新课教师出示PPT课件，展示各种小物品的图片，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2.认识小物品教师逐一出示实物，让幼儿亲自观察和感受，介绍每种小物品的特点和作用。
教师提问：你们知道这些小物品的正确使用方法吗？3.学习安全知识教师播放相关安全故事视频，让幼儿了解使用小物品时可能遇到的危险。
教师引导幼儿讨论：如何避免这些危险？我们应该如何正确使用这些小物品？4.实践操作教师将幼儿分成小组，每组发放一套小物品，要求幼儿在规定时间内完成一个简单的手工制作。
教师巡回指导，纠正幼儿使用小物品的错误方法，提醒注意事项。
教师再次强调安全知识，提醒幼儿在日常生活中要时刻注意安全。
6.游戏巩固教师组织一个“安全知识竞赛”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
7.课堂小结教师邀请幼儿分享他们在本次课程中的收获。
五、作业布置1.请幼儿回家后，向家长分享本次课程所学内容，并演示如何正确使用小物品。
2.家长协助幼儿完成一次家庭手工制作，培养幼儿的动手能力。
六、教学反思1.本节课通过实物展示、视频素材、实践操作等多种教学手段，使幼儿能够直观地了解小物品的特点和作用，提高了他们的观察力和表达能力。
3.教师在课堂上的引导和指导，使幼儿能够积极参与讨论，提高了他们的合作精神。
4.课后作业的布置，使幼儿能够将所学知识运用到实际生活中，达到了教学目的。
重难点补充：一、教学重点1.教学重点：通过具体对话和实例，让幼儿认识并掌握身边小物品的正确使用方法。
我身边熟悉的物品作文
我身边熟悉的物品作文
哎呀呀，我今天要给你们讲讲我身边熟悉的一个物品，那就是我的小书包！
我的小书包呀，它可真是我的好伙伴呢！每天我都背着它去上学，它就像我的好朋友一样陪着我。
它的颜色是蓝色的，就像那晴朗的天空一样让人心情舒畅。
上面还有一个可爱的卡通图案，每次看到它我都特别开心。
小书包有好几个口袋呢！前面的小口袋我会放一些小玩意儿，比如我的漂亮橡皮、可爱的小夹子。
侧面的口袋呢，我就用来放我的水壶，这样我口渴的时候随时都能拿出来喝上一口。
最大的口袋当然就是用来放我的书本和作业本啦！
每天早上，我都会认真地把书本一本本放进去，就好像在给小书包喂知识一样。
“小书包呀，今天又要辛苦你啦！”我会对它说。
然后背着它开开心心地去学校。
在学校里，小书包静静地待在我的座位旁边，陪着我上课。
它好像也在认真听讲呢，是不是也想多学点知识呀？哈哈！
放学的时候，我又会把当天用过的书本放回去，“小书包，我们回家啦！”它就乖乖地跟着我一起回家。
有时候我觉得小书包就像一个百宝箱，什么都能装下，什么都能帮我保管好。
它难道不是很厉害吗？
你们说，我的小书包是不是很棒呀？它可真是我身边不能缺少的好东西呢！我会一直好好珍惜它的！。
大班下学期安全教案《我们身边的小物品》(通用11篇)
大班下学期安全教案《我们身边的小物品》（通用11篇）大班下学期安全教案《我们身边的小物品》篇1活动目标：1．认识几种常见的洗涤用品，知道它们的用途。
2．培养幼儿观察能力和语言表达能力。
3．激发幼儿爱科学，学科学的兴趣和发明创造的欲望。
4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5．体验解决问题的成就感。
活动准备：1．家长帮幼儿幼儿带各种洗涤用品（肥皂、洗衣粉、洗涤剂等）。
2．脏手绢每人一条，装水的盆若干。
3．摄录、播放设备等。
活动过程：一、引出几种常见的洗涤用品。
1．请幼儿看脏手绢，问幼儿：怎样把它们变干净？2．幼儿每人取一条手绢，先在清水中洗，看能否洗干净。
3．出示几种常见的洗涤用品（肥皂、香皂、洗衣粉），请幼儿说出名称，再分别自选洗涤用品来帮忙，把手绢洗干净。
二、了解洗涤用品的特征和用途。
1．出示肥皂，让幼儿摸摸，请幼儿说出还有什么样的肥皂。
教师小结：肥皂虽然有很多形状和颜色，但它们摸上去都是硬的，是块状洗涤用品。
2．出示洗衣粉，让幼儿看看、摸摸、闻闻、说说（提醒幼儿不要用嘴尝），再将洗衣粉加入清水中搅拌后让幼儿观察。
教师小结：洗衣粉是粉末状的洗涤用品，它能溶解在水中。
3．让幼儿观察洗涤剂，然后教师也将其溶解到水中。
告诉幼儿：这是液体洗涤用品。
4．提问：肥皂、洗衣粉、洗涤剂有什么用途？（幼儿讨论后回答）三、了解洗涤用品的发展过程1．教师告诉幼儿：最早，人们用碱洗衣服，洗头发，但碱刺激性大，经常使用会伤害皮肤，头发也会变得枯黄，后来人们发明了肥皂、洗发水等洗涤用品，他们能更有效地去油渍和污斑。
2．提问：除了肥皂、洗衣粉，还有哪些洗涤用品？它们可以用来干什么？教师小结：随着科学的发展，洗涤用品越来越多，有专门清洗餐具的；有专门清洁人体的；有专门清洁服装的。
下面，我们就开个洗涤用品展销会。
四、师生共同布置洗涤用品展销会。
1．观看录像：洗涤用品广告。
幼儿先给各自带来的洗涤用品做广告宣传（要求说出名称、用途）。
幼儿园大班安全教案《我们身边的小物品》含反思
幼儿园大班安全教案《我们身边的小物品》一、教学背景幼儿园大班是儿童个性、认知、情感等方面发展的重要阶段。
为了保障儿童在幼儿园内的安全，教师需要引导幼儿识别身边的小物品，并告诉幼儿不能随意拾取陌生物品，从而增加幼儿自我防范意识。
二、教学目标知识目标：1.能够认识常见的小物品，如电池、药品、毒草等；2.能够明确这些小物品的危害性；3.能够掌握正确的防范措施，并能在实际操作中避免接触到这些小物品。
技能目标：1.通过听、说、看、摸、绘画等多种方式感知、理解安全知识；2.学会观察生活中的小物品，识别并判断其中的危险；3.掌握详细防范措施，增强自我保护意识。
情感目标：1.引导幼儿增强自我保护意识，加强自我保护能力；2.培养幼儿对身边事物的警觉性和敏感性，增强应对突发情况的能力；3.通过小组合作实现彼此理解，协作和相互支持，增强集体意识。
三、教学内容第一部分：认识身边的小物品Step 1：观察小物品在讲台上放置电池、药品、毒草等小物品，引导幼儿仔细观察这些物品。
Step 2：对小物品进行分类将观察到的小物品分为危险和不危险两类。
Step 3：了解危险小物品的危害通过课堂的讲述或视频播放，了解危险小物品的危害程度。
第二部分：防范小物品的危害Step 1：识别小物品通过图片、实物等方式让幼儿识别电池、药品、毒草等危险小物品。
Step 2：正确使用小物品告诉幼儿怎样使用这些小物品，如电池不能乱扔、药品需要父母给予指导、毒草不能随意触碰等。
Step 3：拒绝接触陌生小物品针对生活中可能接触到的陌生小物品，告诉幼儿拒绝接触和使用。
第三部分：实践操作幼儿分组合作，对不同小物品进行认识、防范、使用等方面的操作，检验幼儿的掌握程度。
四、教学策略1.游戏化教学策略：通过情景模拟、卡牌游戏等方式，让幼儿轻松参与、感受学习过程，提高学习的趣味性和参与性。
2.情境导入策略：通过讲故事、引发讨论等方式，让幼儿走进故事情境，结合实际操作，加深幼儿对安全知识的印象。
江苏省苏州市七年级美术《身边的物品》教案 苏教版
课题：身边的物品教学目标：1、通过对静物画的欣赏、练习，去感悟物质生命的存在，能够理解艺术家通过静物画的创作，表达一定的主题，倾诉自己的情感。
2、通过让学生合作摆一组静物，了解静物画的构图组合方法，并能尝试运用各种工具，从多种角度表现物品，掌握一定的绘画表现方法。
3、提高学生的观察能力、合作能力、创造能力，发展有个性的表现能力，提高学生的审美能力。
教学重点：1、了解静物画的多种表现方法，重点了解线造型、明暗造型的基本表现方法。
2、了解静物画的构图、静物的选择与搭配关系，尝试用多种视觉角度来观察和表现物体。
教学难点：在静物素描表现过程中如何体现个性和情感。
课时：2课时教学过程：一、组织教学二、导入新课：欣赏教材P6-7作品，谈谈自己的感受。
（材料、技法、表现形式）三、讲授新课从古至今许多画家都把描绘身边的物品作为记录生活的一部分，尝试用各种不同的方法来表现它们，并借助这些静物的表现来抒发自己的内心情感。
舞蹈纹彩陶盆新石器时代（学生观察物品的外观造型、色彩、材质、图形等方面）舞蹈纹彩陶盆上刻画了新石器时代人的生活情景。
高14厘米，口径29厘米。
腹部最大直径28厘米，底径10厘米。
它上面的彩绘内容，是直接地表现了原始人愉快而欢乐的精神文化生活中的一个重要侧面。
是有泥质红陶制成的，器行较大。
腹内壁上部彩绘是主体纹饰，由三列相同的舞蹈场面所构成，舞蹈纹图案每组5人，手拉手，面向一致，头侧各有辫发，摆向划一，环绕盆沿形成圆圈，列队而舞，这是一支欢乐的舞蹈队伍。
纵观舞蹈纹盆的整体画面，线条简练、流畅，寥寥几笔就把人物刻画得惟妙惟肖。
画面中人物占有突出的地位，且神态逼真，具有较高的艺术鉴赏价值。
师：生活中的物品千姿百态、造型各异，把自己喜欢的物品当作绘画对象画下来，我们就称它为“静物”。
造型要素主要有点、线、面、体块与空间、光与色、质地等。
在艺术造型中，如能很好地利用这些要素，将使作品更具魅力。
因此，我们必须认识了解造型要素及其功能。
看图写话——写身边的物品 图文
1、仔细观察出物品的颜色、形状、 图案、用途、质地等
2、观察时抓住物品的外形特征
整体特征和局部特征
学说总起句：我有一个古香古色，图案精美的瓷制
笔筒，如果你见了它，一定会爱不释手的。
3、观察时要注意顺序： 观察顺序即写作顺序 怎么观察怎么写
可以从整体到部分 可以从上到下 可以从外到内
4、让物品“动”起来，观察时加入想象
1、运用生动的词语 注意区分词语 搭配词语 2、语句要充满变化 注意要少用“是”
3、描写时加入想象，把物品写得“动”起来。
试着对时针、分针、秒针进行想象。
修改后：
小闹钟
小闹钟的样子又漂亮又滑稽。说它漂亮，一点儿也不夸张。 透明的玻璃罩，鲜红的外壳，钟罩上围着一圈光发亮的金属圈。 说它滑稽也不过分。它那两只细小的腿托着一个圆圆的身躯， 再加上那个提手，样子真好笑！
“像我这样庸俗的人
从不喜欢装深沉
怎么偶尔听到老歌时
忽然也晃了神” 我们本就是这世界上的凡夫俗子 ，会吃 喝拉撒 ，会犯 错，会 动感情 ，会难 过。所 以，不 管我们 赢得了 多少掌 声，受 到了多 少尊重 ，夜晚 褪去光 环的时 候，我 们都是 一个嘴 巴两只 眼睛的 凡人。
我们身边的一次性物品(教学设计)2023-2024学年综合实践活动四年级下册教科版
教学设计：我们身边的一次性物品一、教学目标1. 知识与理解：使学生能够识别并列举常见的一次性物品，理解它们对环境的影响。
2. 技能：培养学生通过观察、调查、讨论等方式，分析一次性物品的使用情况及其环境影响。
3. 情感、态度与价值观：培养学生对环境保护的责任感和意识，鼓励他们采取行动减少一次性物品的使用。
二、教学内容1. 一次性物品的定义与分类：介绍一次性物品的概念，分类讨论（如塑料餐具、纸杯、塑料袋等）。
2. 环境影响分析：探讨一次性物品对环境的负面影响，包括资源浪费、污染问题等。
3. 替代方案：引导学生思考并讨论一次性物品的替代品，如可重复使用的餐具、布袋等。
三、教学重点与难点重点：识别一次性物品，理解其对环境的影响。
难点：探讨减少一次性物品使用的有效方法，并鼓励学生在生活中实践。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、一次性物品样本、环保宣传资料。
学具：笔记本、彩色笔、调查问卷。
五、教学过程1. 导入：通过展示一次性物品的图片，引导学生思考这些物品的用途和特点。
2. 新课内容：讨论一次性物品的分类及其对环境的影响。
分析一次性物品的使用现状。
探讨替代方案及其可行性。
3. 实践活动：组织学生进行小组调查，了解学校或家庭中使用的一次性物品情况。
六、板书设计中心：“我们身边的一次性物品”左侧：列出一次性物品的类别右侧：展示其对环境的影响及替代方案七、作业设计个人作业：要求学生记录一周内家庭使用的一次性物品，并思考减少使用的办法。
小组作业：每组制作一份关于减少一次性物品使用的宣传海报。
八、课后反思教师反思教学过程中的效果，特别是学生对环境保护的认识和行为改变。
收集学生反馈，了解他们对课程的理解程度和实际应用情况。
此教学设计旨在通过综合实践活动，提高学生对一次性物品问题的认识，培养他们的环保意识和行动能力。
通过观察、调查、讨论等互动方式，使学生深入理解一次性物品对环境的影响，并激发他们在日常生活中采取环保措施的动力。
大班安全活动教案我们身边的小物品教案
大班安全活动教案：我们身边的小物品教案大班安全活动我们身边的小物品教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，了解使用文具的不安全行为以及产生的危险，会安全使用文具，能够遵守文具使用安全规则，适合幼儿园老师们上大班安全活动课，快来看看我们身边的小物品教案吧。
活动目标1、了解使用文具的不安全行为以及产生的危险。
2、会安全使用文具，能够遵守文具使用安全规则。
3、通过讨论，初步建立班级的文具安全规则。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、加强幼儿的安全意识。
活动准备常见的文具如：（剪刀、小刀、铅笔等）活动过程1、活动导入：谈话活动教师：文具是我们学习的好帮手。
小朋友们想一想，你们经常使用的哪些文具?你们知道文具使用不当会很危险吗？下面我们看看书上的小朋友在做什么？2、活动展开：观看幼儿用书和教学挂图。
（1）教师：请小朋友翻开书的第2页和第3页，仔细看看每一幅图，图上的小朋友在做什么？他们在使用哪些文具？他们使用文具的方法对吗？（2）幼儿根据教师的提问，自由阅读和讲述画面的内容，教师巡回指导。
（3）教师出示挂图，引导幼儿讲述和讨论画面内容。
①教师：老师这儿的大图和你们书上的小图是一样的，我们一起来看看这幅图都讲了些什么。
②逐一讨论挂图中相关的内容。
这个男孩在做什么？咬铅笔会有什么危害呢？（铅笔不能咬，会造成铅中毒，会把细菌等有害的东西吃到肚子里，还会使小朋友的牙齿歪斜）③讨论其他内容。
④教师小结：这几位小朋友使用文具的方法不正确，这样会对他们的身体健康造成危害，严重的还会威胁生命安全。
3、活动展开：分组讨论该怎样安全使用文具。
（1）教师引导幼儿观察并讲述最后一幅小图:现在我们一起来看看，这幅图上的小朋友的做法是不是正确。
为了我们的健康和安全，除了画完画要洗手，在使用文具时还应该注意什么？（2）教师发给每组幼儿一张大白纸和一盒水彩笔。
每组推选一位能力较强的幼儿，请他用图或图夹文的方式表现大家讨论的内容。
（3）幼儿分组讨论该怎样安全使用文具。
身边的物品
身边的物品》教案、教材分析本课是“造型表现”学习领域的重要内容。
《美术课程标准》指出：“有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。
”本课通过认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，尝试描绘物体的立体感，提高学生对身边物体的关注，并能运用多种工具材料去记录身边的物品，更好地发挥学生的主观能动性和创造欲望。
理解用不同的工具表现任何物体都可以表达自己的感情。
该课与单纯的素描技法教学有明显不同，以往大多画石膏几何图形，明暗更强调同一表现方法，同一种工具，同一角度。
而本课最大的不同则将物品当作有生命的物质。
工具材料只是用来表达自己对物品情感的一种手段，同时也是表现自己个性的手段，它更注重学生的观察能力、表现能力和合作能力、创造能力的培养，更关注每个学生的发展。
教材在版面上作了精心的安排，分别用文字和图片介绍了造型的般要素，物体可用色彩去表现，也可以用线条和明暗关系去表现，各种不同的工具所表达的情感和视觉效果也会不同。
各种物品的摆放（构图）可根据个人的爱好和能力去选择，每一个局部都可成一幅画。
在内容的选择上更是贴近学生的生活、书籍、瓶花、水果、书包、足球等等，启示身边的物品是很多的，随时都可取来作为描绘的素材。
第一版面通过四幅图片说明描绘身边物品时的不同表现内容、形式、技法和工具，古代与现代，各种表现方法，都能在记录生活的同时，体验到美的愉悦。
特别是马蒂斯的钢笔《静物》画、简洁中给人以饱满、流畅的线条造型，物体之间前后大小高低的疏密关系，表达了画家对生活热爱的情感。
同时也启示该课主要以线造型为主的表现方式。
第二版面主要尝试运用不同的工具去表现物象的形体结构、多样的艺术表现手段，通过这种艺术观念的渗透，倡导鼓励学生用自己喜欢的表现法方式去表现物象。
第三版面主要是体现让学生自主选择和合作进行物品的组合摆放练习，图片分别出示了学生在合作摆放静物、提示可选择和利用的物品，有取景框的图片更是说明一组静物学生可以根据自己的见解去取舍，可横构图，竖构图，可垒景可局部,使一组静物产生无数种构图的方法, 学生的主体意识得到了加强，同时个性也可得到张扬。
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第二课身边的物品(第一课时)
课型：造型·表现
课时安排：2课时
【教学目标】
1、认知目标：①通过对静物画的欣赏、练习，去感悟物质的生命存在，能够理解艺术家通过静物画的创作，表达一定的主题，倾诉自己的情感。
2、技能目标：②通过让学生合作摆一组静物，了解静物画的构图组合方法，并能尝试运用各种工具，从多种角度表现物品，掌握一定的绘画表现方法。
3、情感目标：③提高学生的观察能力、合作能力、创造能力，发展有个性的表现能力，培养学生善于发现美、感受美的能力，提高学生的审美情趣。
【教学重点】
①了解静物画的多种表现方法，重点了解线造型、明暗造型的基本表现方法。
②了解静物画的构图、静物的选择与搭配关系，尝试用多种视觉角度来观察和表现物体。
【教学难点】
在静物素描表现过程中如何体现个性和情感。
【课前准备】
多媒体课件（各种不同表现风格的静物范画）、水果、文具用品
【教学过程】
一、引导阶段
以静物画导入，揭示课题。
师导课：上两个星期我们通过欣赏课了解了静物画。
这个阶段我们用画笔来描绘我们身边的物品，这算是静物画吗？（出示《舞蹈纹彩陶盆》，NO！在这个盆子上用绘画的形式记载了当时人们的用舞蹈来表达自己生活习俗。
新石器时代人的生活情景，直接的表现了原始人愉快而欢乐的精神文化生活。
）
社会的发展，科技的进步，使人类的生活越来越丰富，生活中的器物也更加多多姿多彩。
简单到到复杂，从粗放到精致，当我们回望这些身边的物品时，我们会看到人类科技、文化、艺术发展的足迹。
今天让我们用画笔来描绘身边的物品，记录下生活的一份真切，能够让我们体验到美的愉悦。
生活中的物品被当做绘画对象时，我们通常称它为“静物”，这种画就叫做“静物画”。
二、欣赏分析：
1、从古至今许多画家都把描绘身边的物品作为记录生活的一部分，尝试用各种不同的方法来表现它们，并借助这些静物的表现来抒发自己的内心情感。
2、出示三幅作品，说说作品的不同之处。
《打开的书》学生作品、《瓶花》毕加索、《静物》马蒂斯这三作品的表现主题都是生活中的物品。
提问：它们在表现形式上有何不同？
静物画的表现方法不同之处：
表现内容：瓶花、书本、蔬菜、水果……
表现技法：色彩造型、线条造型、明暗造型……
线造型：捕捉物体结构。
着重表现了物体的形体结构；
明暗造型：增强物体体积。
着重表现物体的质感和空间感。
表现工具：铅笔、钢笔、水粉……
让学生理解静物画的表现有很多种方法。
师小结：虽然都是静物画，但我们可以用不同的工具，用不同的表现方法来表现我们身边的物品，来记录我们生活的一份亲切。
3、出示作品四个苹果。
师：这是不同的工具所表现的苹果造型，你们看出不同的效果吗？钢笔：比较洒脱；铅笔：比较细腻；
炭笔、木炭条：比较豪放、粗犷。
4、出示四张铅笔的素描作品。
师小结：不同的工具有着不同的效果，表现出不同的情感。
表现工具的不同，效果不同，情感也不同，虽然它们的表现形式各异，但绘画原理是相通的，这堂课我们就以线造型为例，和同学们一同探讨一下静物绘画的一些基本原理。
三、深入阶段：静物组合形成不同的构图。
了解构图知识。
师：确定好作画的工具和作画的方法，下面我们就要开始写生画静物。
1、出示摆放静物的照片。
教师示范构图
示范1构图：根据自己的见解去取舍，可横构图、竖构图，可全景可局部，不同的取景，可以形成不同的构图。
构图大小适中，注意画面均衡，协调。
示范2方法步骤（或出示步骤图）
a. 构图：
b. 线造型：
线是最原始、最基本、最概括、最富有表现力的手段。
可以概括物品的外在轮廓、特征以及内在结构；
通过线的粗、细、虚、实、刚、柔、深、浅等变化表现物品的质感、
透视、空间关系等；
不同的线条有着不同情感的体现。
c. 逐步刻画，细节处理。
d. 调整。
2、师：生活中有很多物品可以进入我们的视野，成为我们作画的静物。
比如说……。
这些物品进行怎样的组合，它们从哪个角度走进你的画面或许会更好看。
我们不妨多看看，多作尝试。
举例：出示图片。
不同角度不同工具，会使同一组静物呈现不同的趣味。
四、实践阶段
请学生就手边现有的工具，如钢笔、圆珠笔、铅笔、彩色水笔等，用线造型的方式，画你身边的物品，可以是自己的笔袋、工具盒、书包、自己的鞋子……，完成一幅线造型作业。
归纳探索：线的表现便于我们捕捉对象的形体结构，加一些明暗则能增强静物的体积感，结合范图分析明暗产生的原因，明暗变化的规律，明暗造型在静物表现中的作用。
请学生根据自己的感受和体验来评述明暗造型表现静物的方法。
五、实践探索
请学生根据所学的明暗造型知识，在线造型静物练习的基础上，按
照静物的光源，依据明暗变化的规律，给其上简单明暗（上明暗的工具不限，上明暗的方法不限）。
六、评价方式
（1）通过小组互相交流作业，各自提出不同意见。
（2）师生共同评价具有代表性的作业。
七、小结
教学反思:
静物画是以日常生活中静止的物体为主要描绘对象的绘画。
教材以静物画为切入点，通过赏析作品、摆静物、描绘静物、改画等学习活动，帮助学生了解静物画的创作过程。
理解画家通过形、光、色、质、构图和空间等造型要素的处理，赋予作品以某种意味，有意识的表达情感。
我在第一课时主要给学生欣赏的是教材上的作品，首先通过比较法让学生欣赏毕加索的《瓶花》马蒂斯的《静物》以及学生作品，这让学生在自主学习的氛围中就掌握了静物画的几种表现方式，也让学生了解了大师的精神世界，从而达到人文素养的提高，过度到素描这个表现技法，再通过四个苹果的欣赏让学生了解了素描的表现方式以及工具的运用，紧接着给出不同工具的作品展示，学生就兴趣被调动起来，教师再加以指导，整节课层层深入，环环相扣，互动良好，学生从各种表现技法体会到不一样的视觉感染力，也就更加大胆的去表现塑造身边的物品，从而在整个表现过程中倾注了自己的情意和感受，也激发了学生的表现欲望，提高了创作积极性。