语文试卷讲评之散文阅读

词语或句子含意理解命题
• ①确定词语或句子理解的阅读区域。 • ②词不离句，根据词语本身意义推断词语 在语境中的意义。 • ③句不离段或文，分析句子特征在语境中 探求句子的内涵、深刻意蕴或联想义。 • 答题模式：（词语本身意义）＋语境义， 叙述句子意思（技巧）＋句中内涵、联想 义。
解答本题要注意：
答案选录，请同学们评分 1、结构上引出了下文对何容的种种描述；内 容上写出了这些人的特点，说旧不旧，说 新不新，并表现了这些人的艰难生活。 2、承接上文好友被分成的两类，开启下文何 容消极的人生态度；为下文写何容与世俗 的种种矛盾作铺垫。
• 参考答案： • 从内容上对何容这类人境遇的概括； 从结构上引领全文。
1、作者也不太确定何容喜爱北平的原 因，只能自己想象，表明何容喜爱北平并 不仅仅是因为北平有几位说得来的朋友。 2、文章中说，他对择友一点也不将就， 所以，他选择的朋友当然不会错。北平有 他的好朋友，他对好朋友很真诚，朋友们 对他也很好，所以他爱北平，爱北平的朋 友们。
答案：
①说明朋友是何容精神和情感的寄 托。 ②表露出作者对何容的理解、认可 之意。 ③表明作者也是像何容这样的人。 ④暗示了何容对时世的失望。
• 该题的两问，第一问是关键语句含义 题；第二问是人物形象分析题。解答 此题的关键：一要审清题干要求，二 是抓住三句话中或明或暗的信息。
答卷实录并给出你认为可得的分数：
• 1、随性而为，追求问心无愧。他外表 看似无甚讲究，其内心却自有一个尺度， 他知道他的毛病，却不愿改而失去硬劲儿。 • 2、他虽生活不好，却不放弃自己的坚 持；他虽知道自己有毛病，却不愿去改。 不管是好是坏，他就是他，不会改变，他 能以微笑面对一切。表现了何容坚持自身 原则，不言放弃的性格。
标准答案：
交往：柔顺像个羊，同时硬如铁。 生活：不常喝酒，一喝起来就认真。 心理：心思忽细忽粗。外表平静沉 默，内心矛盾痛苦。
13．联系文中两处画线的句子，请分析“好、 坏，何容是何容：他的微笑似乎表示着这 个”这句话，并说明它表现了何容什么性 格特点？(6分) 【命题立意】本题考查考生欣赏作品的形象 的能力。能力层级为D级。
• 12．文章多处描述了何容身上“矛盾 的现象”，请分别从交往、生活、心 理三个方面加以概括。（4分） • 【命题立意】本题考查考生筛选并整 合文中的信息的能力。能力层级为C级。
信息筛选概括命题方向
• ①明确题目要求筛选和概括的内容是什么。 • ②找出相应的阅读区域，划出相应的句子 或段落。 • ③找出与问题有关的词语，恰当整合，准 确表述。 • 答题模式：列出词语、短语或分条陈述。
快速读懂原文。
二· 揣摩命题意图
• 11．“他们是旧时代的弃儿，新时代的伴 郎。”请分析这句话在文中的作用。(4 分) • 【命题立意】本题考查考生分析文章结构、 把握文章思路的能力。能力层级为C级。 • 本题属于常见的作用题。
散文行文表达作用命题方向
①确认指定段落在行文中的位 置。②明确段落的作用，主要 从内容和结构上解答分析。 ③结合段落位置及段落在文章 中所起的作用解答。 答题模式：内ห้องสมุดไป่ตู้上的作用＋结 构上的作用。
解答本题要注意：
• 探究句子的内涵，首先要选择好 审视角度，对于一篇散文，选择的审 视角度很多，本句可以从做人与交友 的角度来发掘其深层意蕴；其次要进 行层面切割，对于一个句子，我们可 以对它作字面上的解读，这是浅层次 的，还可以结合文本内容、人物生活 经历、个人体验等进行深层次的解读。
答卷实录并给出你认为可得的分数：
解答本题要注意三点：
一是审题，抓住几个关键词：“矛盾的现 象”、“交往”、“生活”、“心理”； 二是筛选，有效信息均分布于第二段至第 四段中，而且都是议论性语句； 三是整合，可以用确当的关联词语来整合 筛选出的信息，要体现“矛盾”关系。
答卷实录并给出你认为可得的分数： 1、交往上只和他认可的人一起，不管别人； 生活上不愿放弃自己的坚持，宁穷也不变；心理 上知道自己有这些毛病却不愿去改变。 2、交往：为人忽柔忽硬，硬时连敷衍一下也 不肯，柔时，感情完全受理智调动。 生活：物质的享受，什么都能将就，用消极 的安贫去平衡积极发展。 心理：心思忽粗忽细，不肯与世俗同流却又 害怕孤独。
课堂小结
• 牢记以下三句话，高考阅读准不怕
• • • 读懂原文内容才是动笔答题的起点 揣摩了命题意图就是踩到了得分点 答案都在原文中间
子曰：“举一隅不以三隅反， 则不复也。”
巩固练习：《风雨中忆萧红》
2013江苏高考语文试卷讲评 之 散文阅读
• 现代文阅读失分的主要原因： • 1· 读不懂原文，把握不准作者的感情; • 2· 不能吃透命题人意图，导致答题方向偏 差或答题要点遗漏; • 3· 答题语言不规范，概述能力不强； • 4· 卷面马虎，书写潦草。
学习目标
通过对本次现代文阅读题的分析讲评来共 同探讨以下三个问题: 1 .如何快速读懂原作 2. 设法吃准命题意图 3. 准确简明组织答案
结构上的作用
• A、开头段：开篇点题：渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念； 为下文作铺垫；总领下文；统摄全篇；开门见山；上下文 形成对照；渲染气氛；奠定基调；揭示主题。 • B、中间段：承上启下（概括上文某一内容，引起对下文 的什么内容的叙写）；总领下文；总结上文；埋下伏笔； 铺垫蓄势；详略结合；充实内容 • C、结尾段：点明中心，深化主题；照应开头；呼应前文； 画龙点晴；升华感情；卒章显志；含蓄有余味；寄托作者 感情。使结构首尾圆合；言已尽而意无穷。
答案：
• 不管别人如何评价，何容都坦然地 展示个性。性格特点：坚持自我， 不妥协、不改变。
• 14．“他喜爱北平，大概最大的原因 是北平有几位说得来的朋友”，探究 文章最后一句的内涵。（6分）
• 【命题立意】本题考查考生探究作品意蕴、 民族心理和人文精神的能力。能力层级F级。
技巧点拨：
• 将《何容何许人也》确定为现代文阅 读之文学类文本，自然是按散文的文 体属性来设置题点。 • 研读文本回答问题不能忽视散文文体 的语境特征，也就是不可忽略散文作 为“自我文学”所具有的以表述作者 本人主观情感态度为终极目的文旨趋 向。
一 · 快速读懂文本
方法提示: 第一步· 全神阅读，手脑并用，勾画圈点标 志词句，提拎行文脉络，感知写作思路， 捕捉内在情感，初识文章主旨； 第二步· 简要概括段意，理清层次关系，宏 观把握全文，深刻领会主旨。
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在快速阅读原文的基础上 抓住各个段落里的关键词关 键句对原文进行梳理和整体 把握
勾画圈点，