二次备课模板

解诗题知作者——诵读全诗——抓字眼，明诗意，理解大意——品意境，悟感情。
设计意图：古诗学习方法的复习，为学生自主学习古诗指明了方法和步骤，能让学生有目标有方法的学习。
三、小组合作学习古诗
1、小组合作，学习古诗。
①根据注释解诗题。
②互相交流资料，了解作者刘禹锡。
③将古诗读正确、流利。
④根据注释理解大意。
教案设计
二次备课
浪淘沙
【教学目标】
1、认识“簸”字，会写“簸”字。
2、引导学生通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思。
3、入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往，合作学习的能力。
【学习重点、难点】
1、学习借助注释初步理解古诗大意，体会诗的意思。
2、体会诗人的思想感情。
【教学准备】
1、引导回忆、背诵以前学会的古诗，复习学习古诗的方法。
2、出示诗题：村晚
（1）解题：启发学生用逐字理解、补充意思的方法读懂诗题，初步了解这首诗描绘色的景象。
（2）简介作者：雷震，宋代诗人。
二、
自主先学
初读，感知诗意。
1、提出要求，指导自学。
2、检查自学效果：
（1）读准字音：指名让学生分句朗读，相机出示生字，指导识记。
能借助书中注释和资料书来理解古诗的意思。
教学难点：
1.当堂课进行诗配画或美文积累。
课前准备：
1．多媒体课件；。
2.表现春天情调和表现凄凉情调的乐曲磁带。
3.搜集赞美春天的词语、诗句。
教学过程：
第一课时
一、谈话引入，激发兴趣
1．孩子们，你们喜欢春天吗？（喜欢）老师也喜欢春天，能向大家说说你眼中的春天吗？
这次回日本，谁与您共到呢？但愿明月陪伴您，一帆风顺地把您送回家。
2．练读诗句，将自己的感受表达出来。
（三）配乐赛读、齐读。
二、学习《塞下曲》
（一）导入
1．复习边塞诗，引入：
边塞诗大都以词情慷慨、景物恢奇、充满报国的忠贞或低徊的乡思为特点。常建的这首《塞下曲》却独辟蹊径，弹出了不同寻常的异响。
2．简介作者：
同桌同学讨论讨论。
动画演示：太阳渐渐落下，夕阳夹在两山之间。
交流议答：课文中的“衔”是什么意思？（本文指落日西沉，半挂在山腰，好像被山含住
了。）
图上哪一部分和“山衔落日”相对应？（学生指着投影幕回答：图的上面部分画面和“山
衔落日”意思相对应）
“寒漪”这个词你是怎么理解的？点击进行链接，屏幕显示：寒漪：“漪”指细小的波纹。“寒漪”是指傍晚夕阳下的暗绿色波纹。
△（课件）简介惠崇：北宋有名的和尚，能诗善画，尤善画鹅、鸭等小动物。
△（课件）简介苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。
（二）初读诗文，读通读顺
1．自读诗文，读准字音。
（课件）提示用你自己喜欢的方法读诗文，读的时候要注意把字音读准，把文读顺。
六、板书
浪淘沙（唐·刘禹锡）
1、解诗题、知作者。
2、朗读全诗九曲黄河万里沙。
3、理解大意浪淘风簸自天涯。
4、体会感情如今直上银河去，
同到牵牛织女家。
送日本国僧敬龙归
教学目标：
1．学习《送日本国僧敬龙归》，了解这首诗写日本僧人敬龙学成归国时，诗人为他写诗送行，体现了对异国友人的关心与惜别之情。学习《塞下曲》，了解这首诗描写了西汉朝廷与乌孙民族友好交往，讴歌了化干戈为玉帛的和平友好的主题。
3、品味古诗意境，指导朗读。
①自古“黄河”就与“雄伟”联系在一起，你能从哪些词体会到黄河雄伟壮观？
生：“九曲黄河”“浪淘风簸”
师：你能读出这种气势吗？
②学生读，全班读。
③看到大家读诗这么积极，老师也想来读一读，请给老师一点温馨提示？
生：希望老师能把诗读准，声音洪亮。
生：希望老师把“九曲黄河”“良淘风簸”读重些，豪迈些。
四、检测反馈
熟读，背诵课文。
1、朗读指导：
（1）提示朗读注意点：
○1这首诗的韵脚字是“陂、漪、吹”，要读得清晰，读出重音；
○2按古诗的节奏读好诗句。
（2）教师分行领读，学生跟读。
（3）学生练习读。
（4）指名读。
（5）集体齐读。
2、指导背诵：
（1）教师引读：草满池塘一—
山衔落日一—
牧童一—
短笛一—
（2）分组练习背诵：一组背，另一组听，然后再交换。
“浸”是把东西泡在液体里，课文中作者是说把什么浸泡在寒漪中呢？
点击进行链接，屏幕画面的下方出现“一塘池水”，水面呈暗绿色，水面隐隐约约出现“山衔落日”的倒影（板书：山衔落日浸寒漪）。
谁说一说这行诗句的意思？谁再连起来说说一、二两行诗句的意思。点击进行链接，齐读
第一、二两行诗句和意思。
第三、四行诗：
1、指名读。（板书：牧童归去横牛背信口吹）
2、交流反馈，使学生明确：
第一行诗：
○1指名读。
○2这一行诗里的“池塘”和“陂”你是怎么理解的？（池塘：池子的堤岸。塘：堤岸。陂：
池塘。）
○3看书上的插图，哪部分是和这一行诗句意思相对应的？（学生指着投影幕回答：图的下部
画了池塘和两岸，池水满盈盈的，两岸长满青青的草等。）
○4点示：由于“池塘”和“陂”意思相同，所以这一行诗的意思也可说成“草满陂，水满池
（一）自主先学，初读感知。
1．将这首诗读给同桌听,要求读准、读通。
2．用自己的话说说这首诗的主要意思。
3．将自学中不懂的地方标出来或写下来。
（二）品读悟诗情。
1．针对学生的疑问，引导学生悟情。
（1）扶桑已在渺茫中，家在扶桑东更东。
扶桑在渺茫的大海那边，而你的家还在更远的地方。
（2）此去与师谁共到？一船明月一帆风。
（3）指名背诵：比一比谁背得好。
（4）全班一起背诵。
五、巩固，完成作业。
惠崇春江晓景
教学目标：
1、能正确流利有感情地诵读古诗。
2、能借助资料了解作者。
3、能借助资料，通过小组合作学习，理解古诗大意。感受春天的美景。
4、能背诵古诗，对古诗的学习保持浓厚的兴趣。
5、能进行诗配画或美文积累。
重难点分析：
教学重点：
3、能解释诗句中带点的词语，再说说诗句的意思；想象并写出《村晚》所描绘的景象。
4、感受古诗文字和意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏力。
教学重点：
理解诗句的意思，想象诗中描绘的景象。
教学难点：
感受古诗文字和意境的美。
教具准备：多媒体课件（注：斜体字为多媒体课件内容）。
一、课前预习
二、复习，导入新课。
⑤背诵全诗。
四、拓展延伸
浪淘沙（2）
日照澄洲江雾开，淘金女伴满江隈。
美人首饰侯王印，尽是江中浪底来。
运用已学古诗的方法，自主学习古诗。
设计意图：以一篇带多根据古诗发挥想象，自由编写故事。情节合理，语言要生动。
设计意图：训练学生的想象能力和语言表达能力。
2.学生自由发言。
（二）揭示课题
1.这是惠崇画的《春江晚景》图。宋代诗人苏轼为这幅画写了一首脍炙人口的诗，就是我们今天要学习的《惠崇春江晓景》。（课件出示《惠崇春江晓景》诗）板书课题。
这首诗就是苏轼为惠崇画的《春江晚景》而写的。
2．齐读课题。
三、熟读古诗，触摸美景
（一）了解作者，读懂课题
1、课前我们已经查阅了和课文有关的资料，谁能结合你查阅的资料谈谈你对苏轼、惠崇的了解？（学生交流有关资料）
2．是啊，春天是个五彩缤纷的季节。正因为春天的美丽，从古到今，有很多诗人赞不绝口，写了许多优美的诗篇，听说你们能背许多描写春天的古诗，是真的吗？敢不敢让老师来考考你们？（敢）老师出示图画，看谁能又快又准地说出图上画的是哪首诗描写的景色？
二、观察图画，揭示课题
（一）观察图画
1.（课件出示惠崇画的《春江晚景》图），见过这幅图吗？你们觉得这图上画的是哪首诗描写的景色？
生：读出黄河的雄伟壮观。
教师读，学生挑战
设计意图：抓住重点词朗读品味诗歌意境，在读中悟情，在读中感悟黄河的雄伟壮观，巧妙采用给教师的温馨提示，既能让学生掌握朗读技巧，又充分调动学生积极性，做到师生互动。
④自由朗读第三四句，想象一下牛郎织女家是什么样子的？表现了作者怎样的思想感情。
可以画出来，也可以用一段话写出来。
2、集体反馈
①指名读。
纠音曲(qū) bǒ簸
（根据注释纠正“qū”，重点指导书写“簸”右下边是“皮”字）
②交流理解诗意
教师点评：喂，你说得真好，能根据注释来理解诗意，不过老师有点疑问，九曲黄河，你为什么不说千曲，百曲呢？真的是万里沙吗？
生：这里是夸张的手法，自古以来黄河相传就有九曲十八弯的说法。
设计意图：本环节的教学主要以学生自主学习、合作学习为主，训练了学生独立学习古诗的能力，突破难点。
学生交流，展示。
对比：黄河是雄伟壮观的，可淘金女的眼里却是十分凶险的，每天她们都要冒着生命危险去淘金，她们生活怎样，牛郎织女生活又怎样？读到这表达了怎样的思想感情？
小结反思：牛郎织女生活的天河恬静优美，直上银河，同去牛郎织女家，寄托了对宁静田园牧歌生活的向往。
指导朗读三、四句。
设计意图：通过想象、作画、描述牛郎织女的生活，然后和淘金女的生活进行对比，通过朗读，体会诗人的情感。
2．能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵《塞下曲》。
3．能看注释，初步理解诗句的意思。
4．通过品悟、诵读，了解内容，体会古诗描述的意境和作者表达的思想感情。
教学过程：
一、学习《送日本国僧敬龙归》
晚唐时期，日本僧人的入唐比在遣唐使时代更加容易。敬龙便是这些僧人中的一个。他学成归国时，韦庄为他写诗送行。