部编版八年级语文上册第12课唐诗五首PPT

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12 唐诗五首
野望
王绩
• 引入
• 秋天傍晚时分,诗人遥望山野,看到一派 秋意颇浓的山野景色,看到放牧和打猎的 人各自随愿而归,不禁怀念起古代采薇而 食的隐士。全诗于萧瑟恬静的景色描写中 流露出孤独抑郁的心情。
朗读背颂
野望
王绩
东皋薄暮望,徙倚欲何依。
树树皆秋色,山山唯落晖。
牧人驱犊返,猎马带禽归.
比一比,赏一赏 黄鹤楼送孟浩然之广陵
李白
故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流
使至塞上
(王维)
——五言律诗
单车欲问边,属国过居延。 征蓬出汉塞,归雁入胡天。 大漠孤烟直,长河落日圆。 萧关逢候骑,都护在燕然。
王维(701-761),字摩诘,唐代山水田园 诗派的代表作家。被后人誉为诗佛。蒲州(今山 西永济)人,少有才名。开元九年(721)中进 士,任太乐丞,后因事受牵累被贬到济州(今山 乐长青县)作司库参军。
苍茫的愁绪涌上心头。
五、六句写看到的繁荣景象,而七、八两句却写清 冷的思乡之情,运用了什么手法?传达了诗人怎样
的情感?
反衬手法,传达出诗人深重的漂泊感以及对 归宿的向往。
你知道吗
• 南宋严羽《沧浪诗话》认为:“唐人七言 律诗,当以崔颢《黄鹤楼》为第一。”
• 明代学者王夫之评价该诗,“鹏飞象行, 惊人以远大”。
然而,王绩还不能象 陶渊明那样从田园中 找到慰藉,所以最后 说:“相顾无相识, 长歌怀采薇。”说自 己在现实中孤独无依 ,只好追怀古代的隐 士,和伯夷、叔齐那 样的人交朋友了。
点评
王绩《野望》作品取境开阔,风格清新, 属对工整,格律谐和,是唐初最早的五言 律诗之一。王尧yao衢qu曰:此诗格调最 清,宜取以压卷。视此,则律中起承转合 了然矣。

人教版(部编)初中语文八上第三单元第12课《唐诗五首--渡荆门送别》优秀课件(28张)

人教版(部编)初中语文八上第三单元第12课《唐诗五首--渡荆门送别》优秀课件(28张)
本诗以叙事、绘景、抒情三个环节认识 和理解。
九、作业
1、思考与练习
<<渡荆门送别>>的哪一联最能呼应题目中的 “送别”二字?
诗中尾联“仍怜故乡水,万里送行舟”最能呼 应题目中的“送别”二字。这一联写悠悠 故乡水,不辞万里送别诗人,暗含了送别 之意。
2、问题探究
对诗中的“送别”情绪应如何理解?
李白<<渡荆门送别>>与作者的其他送别诗不同,并非为 朋友送行,而是告别故乡。诗人从“五岁诵六甲”起,直至 20多岁远渡荆门,一直在四川生活,读书于戴天山上,游览峨 眉,隐居青城,对蜀中的山山水水怀有深情,江水流过的蜀地 是养育他的故乡,初次离别,他怎能不无限留恋、依依难舍 呢?但诗人不说自己思念故乡,而说故乡之水恋恋不舍地一 路送己远行,怀着深情厚谊,万里送行舟,从对方写来,越发显 示自己的思乡深情,诗以浓重的怀念惜别之结尾,言尽而情 无穷。诗题中的“送别”应是告别故乡,而不是送别朋友。

17、一个人即使已登上顶峰,也仍要 自强不 息。2021/8/52021/8/52021/8/52021/8/5
谢谢观赏
You made my day!
我们,还在路上……
Hale Waihona Puke (俯视) (仰视)绘景(3-6句)
尾联:仍怜故乡水,万里送行舟
(由景及情,留恋故乡) 抒情

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/52021/8/5T hursday, August 05, 2021

10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021 2:38:52 AM
3,<<渡荆门送别>>的体裁是五言律诗,题中 “送别”其实自别(告别故乡)之意,这在 诗“渡远荆门外,来从楚国游”中表现得极 为明显。

人教部编版八年级语文上册课件:12 唐诗五首 (共37张PPT)

人教部编版八年级语文上册课件:12 唐诗五首 (共37张PPT)

(3)《使至塞上》中用比喻表达诗人惆怅、抑郁心情的诗句是: __征__蓬__出__汉__塞__,__归__雁__入__胡__天______。 (4)《渡荆门送别》中借故乡之水的深情厚谊,表达对故乡思念之情的 诗句是:___仍__怜__故__乡__水__,__万__里__送__行__舟_____。 (5)《钱塘湖春行》中描绘春花初绽,春草吐绿的诗句是: __乱__花__渐__欲__迷__人__眼__,__浅__草__才__能__没__马__蹄___。
5.下面对《渡荆门送别》理解不正确的一项是( D ) A.“山随平野尽,江入大荒流”是写景名句,它好比电影摄像镜头摄 下的一组图画,给人以流动感和空间感。“随”字将静止的山岭摹状出 活动的趋向。“入”则力透纸背,写出了大江的气势。 B.颈联描绘了“水中映月”和“天边云霞”两幅图画,巧妙地融进了 作者初次见到平原时新鲜、欣喜的感受和体验。 C.尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹,含蓄地抒发了作者的思乡之 情。 D.这首诗意境清雅,风格纤细,形象奇伟,想象瑰丽,描绘出长江中 下游一带数千里的山势与水势,具有高度集中的艺术概括力。
D.“大漠孤烟直,长河落日圆”两句雄浑开阔,诗中有画,堪称千古绝句,体 现这首诗歌哀婉消沉的艺术特色。
【点拨】“大漠孤烟直,长河落日圆”两句雄浑开阔,诗中有画,堪称千古绝句, 体现这首诗歌豪放的艺术特色。
(三)阅读《钱塘湖春行》,然后答题。 13.(襄阳中考)本诗通过描写西湖早春明媚的风光,抒发了诗人喜悦 (对西湖美景的喜爱)的感情。尤其是“__行__不__足_____”三个字更是直抒胸 臆,似乎让我们看到了诗人流连忘返、陶醉于湖光山色之中的情景。
3.解释下列加点的词语。
(1)东皋薄.暮望( 接近 )
(2)徙.倚.欲何依( 徘徊 )

第12课《唐诗五首-归园田居》PPT课件8-八年级语文上册统编版

第12课《唐诗五首-归园田居》PPT课件8-八年级语文上册统编版

不为五斗米折腰
公元405年,陶渊明担 任彭泽县令时,郡督邮 来县巡察,县吏告诉他, 应该穿戴得整整齐齐地 去恭迎郡督邮。陶渊明 叹息说:“我岂能为五 斗米折腰向乡里小儿!” 即日授印去职 。离开官 场回到家园,从事耕读, 这首诗描写的就是农家 生活。
▪归园田居一共有五 首,写作于隐居后第 二年,这是第三首。
烟:烽火,报警 时点的烟火。
长河:黄河。
使至塞上:以边塞为题材 的诗篇。主要以田园山水的 描绘,宣扬隐士生活和佛教 的禅理;体物精细,状写传
神,有独特成就。
找出本诗的对偶句,写景句。 你从诗中的语句看到了什么画面呢?具 体说说。 你认为“大漠孤烟直,长河落日圆” 这句写得好吗?为什么? 诗中有画。有线条、有构图、有色彩。
请找出诗中写景和写情的诗句, 并说说这首诗流露了诗人什 么思想感情?
明确:这首诗表现了田园劳作之 乐,从中流露了诗人对田园生活 的热爱和归隐农村的自豪之情。
探究:诗的末句“但使愿无违”的 “愿”具体指什么?
明确:这里的“愿”具体指要按照 自己的意愿生活,不想在那污浊的 现实世界中失去自我,即使做一个 农 夫也比在官场“为五斗米折腰”强。

归园田居
分 节
陶渊明
奏 种豆南山下, 草盛豆苗稀。

朗 晨兴理荒秽, 带月荷锄归。
读 诗
道狭草木长,
夕露沾我衣。
歌 衣沾不足惜, 但使愿无违。

归 园 田 居(3)
按节奏读: 陶渊明
种豆/南山/下,草盛/豆苗/稀。 晨兴/理/荒秽,带月/荷锄/归。 道狭/草木/长,夕露/沾/我衣。 衣沾/不/足惜,但使/愿/无违。
这首诗表达了诗人的什么情感? 明确:征蓬、归雁,即景设喻,用以自 比,传达出诗人被排挤受命赴边的幽微 难言的内心情感。对塞外大漠风光的描 绘,融情于景,表达了自己的孤寂情绪。

部编版语文八年级上册同步名师导学课件23张第12课唐诗五首

部编版语文八年级上册同步名师导学课件23张第12课唐诗五首
途无望,孤独抑郁心情的句子是: _____相__顾__无___相__识________,______长___歌__怀__采__薇_________。 2.《野望》中,描写秋意正浓的山野风景的诗句是: _____树__树__皆___秋__色________,_______山__山__唯__落___晖________。
日暮乡关何处是? 面对此情此景,谁人不生乡
烟波江上使人愁。
文本背诵
古诗词默写
名句理解
默写自测
愁也无由。诗作以一“愁”收篇, 准确地表达了日暮时分诗人登临黄 鹤楼的心情,同时又和开篇的暗喻 相照应,以起伏辗转的文笔表现缠 绵的乡愁,做到了言外传情,情内 展画,画外拖音。
古诗词默写
理解性默写: 1.崔颢的《黄鹤楼》中“__黄__鹤__一___去__不__复__返___, _白___云__千__载__空___悠__悠___。”表达对岁月易逝之感慨。 2.崔颢在《黄鹤楼》一诗中描写了自己站在黄鹤楼上所 见的景象的句子是:____晴__川___历__历__汉__阳__树_____, _芳___草__萋__萋__鹦___鹉__洲_______。 3.崔颢在《黄鹤楼》一诗中情景交融,抒发了游子悲苦 的思乡之情的诗句是:___日__暮___乡__关__何__处___是_____? _烟___波__江__上__使___人__愁_______。
古诗词默写
理解性默写: 1.王维在《使至塞上》一诗中,以传神之笔勾画出一幅 塞外雄浑景象的名句是:____大___漠__孤__烟__直_____, ____长__河__落__日___圆_______。 2.王维在《使至塞上》一诗中,以比喻表达诗人惆怅、 抑郁心情的语句是:_____征___蓬__出__汉__塞________, ____归__雁__入___胡__天_______。

人教部编版八年级语文上册唐诗五首 (共44张PPT)

人教部编版八年级语文上册唐诗五首 (共44张PPT)

修辞
仍:仍然,依旧。
仍怜故乡水,万里送行舟。
拟人
怜:喜爱。
情感
思乡之情
1.怎样理解“山随平野尽,江入大荒流”?
诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长江 图。一个“随”字,将群山与平野位置的逐渐变 换、推移,生动再现出来,给人以空间的流动感。
“入”字写出远处水天相接,仿佛江水流入 原野,给人无限的想象空间。诗句也蕴含着诗人 喜悦的心情和蓬勃的朝气。
其诗风雄奇豪放,想象丰富,乐观向上。他是 屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。
代表诗作《静夜思》《行路难》《望庐山瀑布》 《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》 等。有《李太白集》传世。
背景链接
《渡荆门送别》是李白出蜀时所作。荆门自古即 有楚蜀咽喉之称。李白这次出蜀,由水路乘船远行, 经巴渝,出三峡,直向荆门山之外驶去,目的是到 湖北、湖南一带的楚国故地游览。
结构梳理
首联:地点时令 寺亭、水云
钱 塘 颔联:绘春景 莺、燕 湖 春 行 颈联:绘春景 花、草
动物 植物
喜 爱 西 湖
尾联:抒真情 行不足
课后作业
1.有感情地朗读这五首唐诗。 2.背诵这五首诗。以其中一首诗为例,说说 律诗在对仗、押韵等方面的特点。
整体感知
归依 东皋薄暮望,徙倚欲何依。
秋天的色彩,树树皆秋色,山山唯落晖。 即黄色
牧人驱犊返,猎马带禽归。
相顾无相识,长歌怀采薇。
现代诗翻译
傍晚时分站在东皋纵目远望, 我徘徊不定不知该归依何方。 层层树林都染上秋天的色彩, 重重山岭披覆着落日的余光。 牧人驱赶着那牛群返还家园, 猎人带着猎物驰过我的身旁。 大家相对无言彼此互不相识, 我怀想采薇之人愿隐居在山冈。
出出“使汉途塞中”路,过像居振延翅。北我飞像的飘“飞归的雁蓬”草一越样过进边入塞“,胡如 天归”雁,飞暗入写胡出人诗居人住被的排地挤方出。朝廷的激愤和抑郁。

人教部编版八年级语文上册12.《唐诗五首》课件 (共73张PPT)

人教部编版八年级语文上册12.《唐诗五首》课件 (共73张PPT)

整体·感知
写作背景 : 唐代诗人崔颢游历到了湖北武昌的黄鹤楼 有感而作.
写景 : 描写了在黄鹤楼头俯视长江两岸所见景色.
抒情: 作者感叹仙人骑鹤,人去楼空,悠悠千载,于 是抚今追昔,有世事沧桑 的感慨,并因日暮 而生思乡之情.
新课·讲解
首联:“昔人已乘黄鹤去,此地空余 黄鹤楼。”从眼前的黄鹤楼阐发联想、想像。 昔日仙人乘黄鹤过此,如今人去楼空,令人惆 怅。借传说落笔,感叹物是人非. 颔联:“黄鹤一去不复返,白云千载空悠 悠。”仙人乘鹤一去不复返,只余下白云朵 朵漂浮不定。作者多想像仙人一样能骑上黄 鹤,腾云驾雾,即刻回故乡。承上联进一步 写岁月不再,以白云悠悠反衬人生短促,世事 茫茫.
课堂·导入
作者·简介
王绩(约589~644),字无功, 号东皋子,绛州龙门(今山西 河津)人。隋末举孝廉,除秘 书正字。不乐在朝,辞疾, 复授扬州六合丞。时天下大 乱,弃官还故乡。唐武德中, 诏以前朝官待诏门下省。贞 观初,以疾罢归河渚间,躬 耕东皋,自号“东皋子”。 嗜酒,能饮五斗,自作《五
整体·感知
美 丽 的 传 说
知识·链接
诗词中的黄鹤楼
唐代诗人崔颢的题咏,使黄鹤楼赢得“天下 江山第一楼”的美誉。《黄鹤楼》这首诗运用 了优美的神话传说,写出黄鹤楼的来历、登楼 所见以及触景生情引起的乡愁。宋代人把这首 诗推为唐人七律第一。
知识·链接
诗词中的黄鹤楼
据说,唐朝大诗人李白经过武昌,也登 上黄鹤楼,放眼楚天,胸襟开阔,诗兴大发, 正要提笔写诗时,却见到崔颢的诗,自愧不 如,只好说:“眼前有景道不得,崔颢题诗 在上头”。崔颢题诗,使李白搁笔,崔颢从 此名气大盛。大约黄鹤楼边的“搁笔亭”就 是因此而建的。
知识·链接
黄 鹤 楼

部编人教版八年级语文上册第12课唐诗五首《钱塘湖春行》ppt课件

部编人教版八年级语文上册第12课唐诗五首《钱塘湖春行》ppt课件
10
作者简介
• 白居易:(772-846)字乐天, 唐代著名诗人。曾担任太子的老 师,做官正直,深手受好评。晚 年隐居洛阳香山寺,因此号香山 居士。他是唐代诗人创作中最多 的一个,作品集《新乐府》50首 和《秦中吟》10首,都很有名。 诗中大胆地批评时政,表现了人 民的疾苦。本诗是他为杭州太守 时所作。
解释词 早莺:早来的黄莺。 暖树:向阳的树枝。 新燕:刚飞来的燕子。 乱花:杂花,各色各样的花。 浅草:不高的青草。 行不足:玩赏不够。 云脚:下雨前后出现的接近地面的云气 渐欲:渐渐的32要。
33
示例:花迷人眼——草没马蹄
乱花迷人眼——浅草没马蹄 乱花渐欲迷人眼——浅草才能没马蹄 乱—不仅写出了花的品种数量之多,更显出了 一种勃勃的生机。 浅—说明草也就是寸许光景,刚“偷偷地从土 里钻出来,还嫩嫩的,绿绿的”。
27
再读—理清游踪
看看题目,你从中读到了什么? (抓住诗眼)
我们跟随诗人一起“春行”,游览钱 塘湖,追寻诗人的脚步…… (找出诗中地名和方位名词,理清游踪)
28
首 孤山寺北贾亭西
(点明诗人春游是从孤山寺、贾亭一带起程的)
联 水面初平云脚低
(诗人了望湖面)
29
颔联 几处早莺争暖树, 谁家新燕啄春泥。
品诵感悟—完成下列填空
1. 这首诗以( )为线索,紧扣( )的特点,抒发 了诗人( )的心情。
(春行、早春、喜悦)
2.诗人选取了最能代表春天的哪两种鸟?抓住了初春的景 物特点,选取了极富典型性的景物是什么?
(莺、燕) (乱花、浅草)
3.诗人写了三处地方,分别是( )最吸引作者是( ) (孤山寺、贾亭西、白沙堤)(白沙堤)
3、举例说明本诗中用了哪种修辞手法?

(新)人教版八年级语文上册第12课《唐诗五首》优秀课件 (共43张PPT)

(新)人教版八年级语文上册第12课《唐诗五首》优秀课件 (共43张PPT)

细节探究
第一、二句描绘了怎样的画面? 描绘了一幅满天秋色(江天寥阔、山清水
秀,水波清冷)、峰峦叠嶂的富有诗意的
山水画。
颔联和颈联运用何种手法,描绘了怎样一幅景象?
四句写薄暮中所见景物。举目四望,到处是一 片秋色,山川笼罩在夕阳的余晖中,越发显得 萧瑟。静谧的背景之上,牧人驱犊归家,猎人 满载而回,似乎兴致盎然。牧人与猎马的特写, 带着牧歌式的田园气氛,使整个画面活动了起 来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图,光与色, 远景与近景,静态与动态,搭配得恰到好处。
诗中借用仙人故事的诗句是?引用神话传说表 达了作者怎样的情感? 传达出诗人内心的孤寂与苦闷。 诗人在最后感叹道“烟波江上使人愁”,他为 何而愁?愁什么呢?
人由黄鹤楼的名字由来想到传说中的仙人已乘 鹤而去,只留下这座楼和千年不变的悠悠白云; 再眺望眼前汉阳城一带,草木茂盛苍翠;继而 想起自己的故乡,不禁抒发了怀旧、思想的感 慨,一股世事苍茫的愁绪涌上心头。
浑.一个“圆”字,一个“直”字,不仅准确地描绘
沙漠的景象,而且表现了作者的深切感受,叙事写
景入画中,幽微难言内心情
(描绘沙漠中的典型景物“孤烟” “落日”)
尾联 萧关逢候骑,都护在燕然。 来到边关看见骑兵,骑兵说将领还在前 线。 (写诗人到达边塞所见情景)
“大漠孤烟直,长河落日圆”赏析 这两句诗充分体现了诗中有画的特色,非常讲究景物的 画面感。首先,它有画一样的构图,从天边的落日到空中的 烽烟到地下的河流,从近处的烽烟到远处的夕阳到绵延无边 的大漠,画面上的景物虽不多,但是空间阔大,层次很丰富。 其次,它有画一样讲究的线条,一望无际的大漠上,纵的是 烟,横的是河,圆的是落日,寥寥几笔,就用简约的线条勾 勒出景物的基本形态,概括性极强,仿佛抽象派的作品。第 三,这两句在色彩上也很丰富,广阔无垠的大漠黄沙漫漫, 黄昏橘红色的夕阳收敛了光辉,静静地居于天际,辉映着波 澜不惊的闪着白光的河水,沙漠上升起一缕白色的烽烟,直 上高空,雄浑寥廓的边塞风光如在目前。

部编版八年级语文上册唐诗五首课件

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王维(701-761),字摩诘,唐代山水田园 诗派的代表作家。被后人誉为诗佛。蒲州(今山 西永济)人,少有才名。开元九年(721)中进 士,任太乐丞,后因事受牵累被贬到济州(今山 乐长青县)作司库参军。
王维是个多才多艺并有较高艺术修养的作家, 他能诗能画,精通音乐,首创破墨山水画,成一 派之宗。他的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色,尤 其是避世隐居时的诗歌,多以山水田园景色寄托 孤寂闲适的情怀。这一类诗以感受敏锐,体物细 微,诗“中有事画”见长,对后世影响深远。宋 朝苏轼曾称赞说:“味摩诘之诗,诗中有画;观 摩诘之画,画中有诗。”
五、六句写看到的繁荣景象,而七、八两句却写清 冷的思乡之情,运用了什么手法?传达了诗人怎样 的情感?
反衬手法,传达出诗人深重的漂泊感以及对 归宿的向往。
比一比,赏一赏 黄鹤楼送孟浩然之广陵
李白 故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流
使至塞上
(王维)
——五言律诗
单车欲问边,属国过居延。 征蓬出汉塞,归雁入胡天。 大漠孤烟直,长河落日圆。 萧关逢候骑,都护在燕然。
面 , 贾 公 亭 的
漫 行 于 孤 山
孤 山 寺 北 贾
西寺 亭
面的 西
。北
气 与 湖水
与 湖 水
堤 岸 相
水 刚 刚面初
相 平 涨平
连 。
, 漂 浮
起 来 ,云脚
的 水低
云面
筑 巢 。
子 , 衔 着 春 泥
是 谁 家 刚 飞 来
向 阳 的 树 枝 。
的 早 莺 , 争 着
从 几 个 地 方
征蓬出汉塞,归雁入胡天。(即景设喻,借景抒情)
点出出使的季节——春天。
我如蓬草随风万里飘出汉家的要塞, 又似回归的大雁飞入北国的蓝天。 诗人以“蓬”“雁”自比,说自已像随风 而去的蓬草一样出临“汉塞”,古诗中多 用飞蓬比喻漂流在外的游子,这里却是比 喻一个负有朝延使命的大臣,正是暗写诗 人内心的激愤和抑郁。

部编人教版八年级语文上册第12课《唐诗五首》优秀ppt课件

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2
课时目标
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1.初步了解一些诗歌的常识。 2.了解诗歌朗读的一些技巧,反复诵读,体会诗歌 的韵律美。 3.通过品读诗歌的语言理解其内容,体会其情味, 领悟其意境。
3
课件PPT
野望
王绩
东皋薄暮望,徙倚欲何依。 树树皆秋色,山山唯落晖 。
牧人驱犊返,猎马带禽归。 相顾无相识,长歌怀采薇。
4
作者档案
诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了漫山 遍野, 树叶枯黄,更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象, 景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。
9
课文解析 精研细读
课件PPT
2.结合全诗内容,简析诗人“长歌怀采薇”的原因。
诗人在现实生活中辗转漂泊,彷徨苦闷, 找不到精神归宿,又没有真正的知己,所以只得“ 长歌怀采薇”,即放声高歌,追怀伯夷、叔齐那样 的隐逸高士,引为神交密友。
指大雁北飞。
25
生难字词
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【胡天】指胡地的天空,泛指胡人居住的地方。 【孤烟】古代边防报警时点燃的烽烟。
【长河】 即黄河。 【萧关】 古关名,在今宁夏固原东南。 【候骑】 负责侦察、通信的骑兵。 【都护】 唐代边陲设有都护府,其长官称都护,这 里指前线统帅。 【燕然】燕然山, 这里代指边防前线。
王绩(约589—644),字无功, 绛州龙门(今山西河津)人。王通 之弟。常居东皋,号东皋子。仕隋 为秘书省正字,唐初以原官待诏门 下省。后弃官还乡。放诞纵酒,其 诗多以酒为题材,赞美嵇康、阮籍 和陶潜,嘲讽周、孔礼教,流露出 颓放消极思想,表现对现实不满。 原有集,已散佚,后人辑有《东皋 子集》 (一名《王无功集》)。
39
课时目标
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1.了解作者,熟读并背诵。 2.诵读诗词,品味诗中所表达的主题思想。 3.反复诵读,体会诗歌准确生动的语言。

人教部编版八年级上学期语文课件: 第三单元 第12课唐诗五首《野望》(共22张PPT)

人教部编版八年级上学期语文课件: 第三单元  第12课唐诗五首《野望》(共22张PPT)
“东皋薄暮望,徙倚欲何依。” 皋是水边地。东皋,指他家乡绛州龙 门的一个地方。他归隐后常游北山、 东皋,自号“东皋子”。“徙倚”是 徘徊的意思。“欲何依”,表现了百 无聊赖的彷徨心情。
诗文赏析
下面四句写薄暮中所见景物:“树 树皆秋色,山山唯落晖。牧人驱犊返, 猎马带禽归。”举目四望,到处是一 片秋色,在夕阳的余晖中越发显得萧 瑟。在这静谧的背景之上,牧人与猎 马的特写,带着牧歌式的田园气氛, 使整个画面活动了起来。这四句诗宛 如一幅山家秋晚图,光与色,远景与 近景,静态与动态,搭配得恰到好处。
问题探究
3.赏析“牧人驱犊返,猎马带禽归”。
明确:颈联着力刻画了视野所见山野放牧归来的生活 场景,为整个静谧的画面注进了一股跳动的情致和欣 然的意趣。诗句中的几个动词“驱”“返”“带”“ 归”,用得自然而精练。这种动态式的描写愈发衬托 出秋日晚景的安详宁静。
诗文赏析
《野望》写的是山野秋景,在闲逸 的情调中,带几分彷徨和苦闷,是王 绩的代表作。
野 望王

课文导入
走进唐诗,走进唐诗中的写 景诗,领略到的不仅仅是美景,还 有诗中耐人寻味的意境和诗人那颗 独特的心。让我们走进《野望》, 感受诗人的心语。
学习目标
壹 背诵诗歌,感知诗歌内容,体会诗歌意境。 贰 品析诗歌朴素清新、流畅自然的语言;学习本诗
借景抒情的写法。
叁 体会诗人彷徨无助、孤独抑郁的情感。
问题探究
2.赏析颔联“树树皆秋色,山山唯落晖”这两句 诗的精妙所在。
明确:颔联是诗人对眼前景观的粗线条的描绘,着重 于色彩的透明度,棵棵树木已染上萧瑟的枯黄的秋色 ,起伏的山峦唯见余晖,这是多么宁静、开阔、美丽 的画面。纵使在淡淡的暮霭之中,人们还是能够感觉 到山野间秋林、余晖的光与色的强烈辉映。

部编版八年级语文上册第三单元第12课 《唐诗五首——黄鹤楼》课件(共49张PPT)

部编版八年级语文上册第三单元第12课 《唐诗五首——黄鹤楼》课件(共49张PPT)

小结 崔颢以神来之笔,将黄鹤楼的传
说与现实交织,将登楼所观之景和所 感之情融会,过去,现在,未来,在 广阔的时空中,抒发了诗人对世事变 化难以逆料的感慨和漂泊难归的乡愁, 也暗含对自己事业前途的迷茫。
这首诗被人们赞誉为唐人七言律 诗第一。
人教部编版(2016)八年级语文上册 第三单 元第12 课 《唐诗五首——黄鹤楼》课件(共49张 PPT)
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日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。 暮色深沉、烟波凄迷的诗歌境界
崔颢才思敏捷,年少时便科举中 第。但却一直郁郁不得志,只做过一 些小官职,远离故乡,四处奔波。
官场浮沉、前途渺茫的感伤
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黄鹤楼 唐 崔颢 昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
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诗歌传统意象: “芳草”
屈原《离骚》:“何所独无芳草兮,又何怀乎故宇?” 《楚辞·招隐士》:“王孙游兮不归,春草生兮萋萋。”
“离情遍芳草,无处不萋萋。”
(唐 李治《送阎二十六赴剡县》)
“又送王孙去,萋萋满别情。”
(唐 白居易《赋得古原草送别》)
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诗歌传统意象: “芳草” 芳草/春草/草:离愁别恨,思乡怀远
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东皋薄暮望,徙倚欲何依。

部编人教版八年级语文上册第12课 唐诗五首 (共63张PPT)

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《钱塘湖春行》这首诗写于长庆三年春,白居易任杭州
刺史的时候。诗人到西湖游玩,远看风景迷人的西湖,被西 湖特别的气质所吸引,在不知不觉中感受到初春的美好。他 心旷神怡,诗兴大发,写下了这首著名的七言律诗,抒发了 自己对春天里的西湖的赞美和热爱之情。
边塞诗 边塞诗是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的 诗。一般认为,边塞诗初步发展于汉魏六朝时期,隋代 开始兴盛,唐代进入发展的黄金时代。它是唐诗中思想
白居易(772-846),字乐天,晚年称香山居士, 太原(今属山西)人,唐代诗人。在文学上,倡导
新乐府运动,主张“文章合为时而著,歌诗合为事
而作”。其诗语言明白晓畅、妇孺能诵。其代表作 有《卖炭翁》《长恨歌》《琵琶行》等。
《野望》王绩入唐之后,仕途失意,渡河还家,游于北 山东皋。这首诗可能是他唐初弃官隐居故乡之时所作。
句叫首联,三、四句叫颔联,五、六句叫颈联,七、八
句叫尾联。其特点有二:一是修辞上讲求对仗,二是声 调上讲究平仄。
生难字 东皋(gāo) 徙倚(xǐ) 萋萋(qī) 征蓬(pé ng) 候骑(jì )
薄暮(mù )
犊(dú ) 鹦鹉(yīng wǔ) 汉塞(sà i) 燕然(Yān)
莺(yīng) 白沙堤(dī) 词类活用 ①萧关逢候骑(名词作状语,在萧关) ②乱花渐欲迷人眼(形容词的使动用法,使……迷乱)
《黄鹤楼》崔颢,唐开元年间进士。《黄鹤楼》这首流
传千古的名作,是诗人在外漂泊,登临黄鹤楼时写的一首吊 古怀乡的诗。诗从楼的命名之由着笔,发思古之幽情。 《使至塞上》唐玄宗开元二十四年,吐蕃发兵攻打唐 “属国”小勃律。开元二十五年春,河西节度副大使崔希逸
在青涤西大破吐蕃军。唐玄宗命王维以监察御史的身份奉使
王绩(约589-644),字无功,号东皋子,绛州龙门

第13课《唐诗五首》课件(共43页)2021-2022学年部编版语文八年级上册

第13课《唐诗五首》课件(共43页)2021-2022学年部编版语文八年级上册

自学指导+自学检测一:熟读这首诗,注意读准字音
颔联:树树皆秋色,山山唯落晖。
小牛,这里指牛群
泛指猎获的鸟兽
颈联:牧人驱犊返,猎马带禽归。
比喻隐居不仕
尾联:相顾无相识,长歌怀采薇。
东皋薄暮望,徙倚欲何依。
诗词大意
日暮时分,我站在东皋村头远望,惆怅徘徊,不
知所措。
树树皆秋色,山山唯落晖。
看到每一棵树都枯黄凋零,每一座山都沾染了落
日的余晖。

牧人驱犊返,猎马带禽归。
传说中的仙人早乘黄鹤飞去,这地方只留下空荡 的黄鹤楼。
黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。
飞去的黄鹤再也没有回来,千百年来只有白云飘 飘荡荡。
晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
晴日里的平野和汉阳的树木清晰可见,鹦鹉洲的 芳草长得密密麻麻。
日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
时至黄昏,不知何处是我的家乡。面对烟波渺渺 的大江,实在令人发愁啊!
这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?
这首诗首尾两联抒情言事, 中间两联写景,借景抒情,表现了 诗人百无聊赖的彷徨心情和在现实 中孤独无依、只好追怀古人的落寞 心绪。
当堂训练一(2分钟): 1.诗人对眼前景观进行粗线条的描绘,使人 感觉到山野间光与色的强烈辉映的句子是
“ 树树皆秋色 , 山山唯落晖 ”。 2.“ 相顾无相识 ,长歌怀采薇 ”完
自学指导+检测 读准字音,结合课下注释,
(6分钟)
理解这首诗歌的意思。
昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。
飘飘荡荡的样子
黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。
晴日里的原野。川,平川、原野。
晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
分明的样子 草木茂盛的样子

人教部编版八年级语文上册第13课《唐诗五首》课件(共36张PPT)

人教部编版八年级语文上册第13课《唐诗五首》课件(共36张PPT)

古诗词默写
2.读通诗意 用自己的话说说这首诗的意思。 昔日的仙人已乘着黄鹤飞去,这地方只留下空荡的黄鹤楼。黄 鹤飞去后再也没有返回这里,千万年来只有白云飘飘荡荡。天 气晴好,江北汉阳的树木清晰分明,鹦鹉洲的春草繁茂浓绿。 时至黄昏,何处是我的家乡?看江面烟波渺渺更使人烦愁! 三、深层探究 1.诗歌赏析 (1)昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。 诗人满怀对黄鹤楼的美好憧憬慕名前来,可仙人驾鹤杳无踪迹 ,鹤去楼空,眼前就是一座寻常可见的江楼。美好憧憬与寻常 江楼的落差,在诗人心中布上了一层怅然若失的底色,为乡愁 情结的抒发作了潜在的铺垫。
四、课堂加测 1、按课文填空 东皋薄暮望,徙倚欲何依。 树树皆秋色, 山山唯落晖。 。
牧人驱犊返,猎马带禽归。 相顾无相识,长歌怀采薇。 2、根据理解默写 ⑴《野望》中,描写秋意正浓的山野景色的诗句是:
树树皆秋色 , 山山唯落晖 。 ⑵《野望》中引用典故,表现诗人身处乱世,前途无望,孤独 抑郁心情的句子是: 相顾无相识 , 长歌怀采薇 。 3、“树树皆秋色,山山唯落晖”描绘了一幅怎样的画面? 举目四望,树林和山峦一片秋色,在夕阳的余晖中越发显得萧 瑟。整个画面萧瑟恬静。 4、诗的最后两句表达了作者怎样的思想感情?
古诗词默写
(2)黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。 江天相接的自然画面因白云的衬托愈显宏丽阔大,受此景象的 感染,诗人的心境渐渐开朗,胸中的情思也随之插上了纵横驰 骋的翅膀。本句具有一种普遍包举的意味,抒发了诗人岁月难 再、世事茫然的幻感,也为下文写乡关难归的无限愁思铺垫, 因而成为深值关注和反复品味的名句。 (3)晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。 笔锋一转,由写传说中的仙人,黄鹤及黄鹤楼,转而写诗人眼 前登黄鹤楼所见,由写虚幻的传说转为实写眼前的所见景物, 晴空里,隔水相望的汉阳城中清晰可见的树木,鹦鹉洲上长势 茂盛的芳草,描绘了一个空明、悠远的画面,为引发诗人的乡 愁设置了铺垫。

人教部编版2020年八年级上册语文第12课《唐诗五首》ppt教学课件

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钱塘湖春行/白居易
走近作者
【白居易】(772—846),字乐天,号香 山居士,又号醉吟先生,祖籍太原。唐代 伟大的现实主义诗人,唐代三大诗人之一。 白居易与元稹共同倡导新乐府运动,世称 “元白”,与刘禹锡并称“刘白”。 【代表作】《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶 行》等。
理解诗歌
春天湖水初涨,水面刚刚与湖岸齐平。
L1
L1
O F1
A
O L1 F1 B
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
白云重重叠叠,同湖面上的波澜 连成一片,看上去浮云很低。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
向阳的树
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
指西湖的白堤
最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
译文:从孤山寺的北面到贾公亭的西面,湖 水涨潮时刚好与堤齐平,白云重重叠叠,同 湖面上的波澜连成一片,看上去浮云很低。
2. 制定计划与设计 实验
3. 进行实验与收集证据
实验 次数
1
左边
右边
动力 距离 阻力 距离 F1/N




用 点
F1



3
4. 分析与论证 思考:
杠(杆1)水影平响平杠衡杆的水条平件平是衡:的因素有哪些? (动2)力观这×察些左实因边验素距数之离据间,=有分什阻析么力杠关×杆系右平?边衡距时离,
古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子,这 里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣,正是暗 写诗人内心的激愤和抑郁。与首句的“单车” 相呼应。万里行程只用了十个字轻轻带过。 (以“蓬”“雁”自比暗写内心郁愤)
颈联:大漠孤烟直,长河落日圆。(名句) 抓住沙漠中的典型景物进行刻画,写进入边塞 后所看到的塞外奇特壮丽的风光。画面开阔, 意境雄浑,一个“圆”字,一个“直”字,不 仅准确地描绘沙漠的景象,而且表现了作者的 深切感受,叙事写景入画中,幽微难言内心情。 (描绘沙漠中的典型景物“孤烟”“落日”)
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李白曾登黄鹤楼想题诗纪念,但 当他看到崔颢的《黄鹤楼》后, 自认无法超越,就此收手。只在 崔诗下面题了行字,“眼前有景 道不得,崔颢题诗在上头”,便 飘然离去。事后对崔颢的这首诗 念念不忘,曾两次作诗模仿此诗 的格调。如:在金陵凤凰台时写 下了《登金陵凤凰台》,还有《送 孟浩然之广陵》.
黄鹤楼,中国历史上的三大名楼 之一,一百年前被大火焚毁; 1985 年它又重新屹立在长江之 滨。昔日的黄鹤楼有“天下绝景” 之称,今日的黄鹤楼更雄伟、壮 丽。据史料记载,黄鹤楼始建于 三国。1700多年来, 屡建屡毁, 仅明清两代,就被毁7次,重建 和维修了10次。有“国运昌则 楼运盛 ”之说。
你知道吗
• 南宋严羽《沧浪诗话》认为:“唐人七 言律诗,当以崔颢《黄鹤楼》为第一。” • 明代学者王夫之评价该诗,“鹏飞象行,
惊人以远大”。
比一比,赏一赏 黄鹤楼送孟浩然之广陵
故人西辞黄鹤楼 , 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽 , 唯见长江天际流
李白
使至塞上
(王维)
——五言律诗
单车欲问边,属国过居延。 征蓬出汉塞,归雁入胡天。 大漠孤烟直,长河落日圆。 萧关逢候骑,都护在燕然。
理解诗意
翻译: 东皋薄暮望,徙倚欲何依。 傍晚时分站在东皋纵目远望,我徘徊不定,不知该归依 何方, 树树皆秋色,山山唯落晖。 层层树林都染上秋天的色彩,重重山岭披覆着落日的余 光。 牧人驱犊返,猎马带禽归. 牧人驱赶着那牛群返还家园,猎人带着打猎到的猎物驰 过我的身旁。 相顾无相识,长歌怀采薇。 大家相对无言,彼此互不相识,我长啸高歌,真想隐居 在山冈!
黄鹤楼濒临万里长江, 雄踞蛇山之巅,挺拔独 秀,辉煌瑰丽,很自然 就成了名传四海的游览 胜地。历代名士崔颢、 李白、白居易、贾岛、 陆游、杨慎、张居正等, 都先后到这里游乐,吟 诗作赋。
美丽的传说
据《报恩录》记载,黄鹤楼原 为辛氏开设的酒店,一道士为了感 谢她千杯之恩,临行前在壁上画了 一只鹤,告之它能下来起舞助兴。 从此宾客盈门,生意兴隆。过了10 年,道士复来,取笛吹奏,并跨上 黄鹤直上云天。辛氏为了纪念这位 帮她致富的仙翁,便在其地起楼, 取名“黄鹤楼”。 另一说是有一位名叫费祎的人, 在黄鹤山中修炼成仙,然后乘黄鹤 升天。后来人们为怀念费祎,便在 这黄鹤山上建造了一座黄鹤楼。
黄鹤楼
你知道江南三大名楼吗?
岳 阳 楼
位于湖南岳阳,以范仲淹的名 篇《岳阳楼记》而名闻天下。
滕 王 阁
位于江西南昌,因王勃的《腾 王阁序》而著名。
黄 鹤 楼
位于湖北武汉,历代名士崔颢、李 白、白居易、贾岛、陆游、杨慎、张居 正等都先后到这里游乐,吟诗作赋。
崔颢(704~754),汴 州(开封)人。开元十 一年进士。天宝中为尚 书司勋员外郎。少年为 诗,意浮艳,多陷轻薄; 后来的边塞生活使他的 诗风大变,风骨凛然, 雄浑奔放。有《崔颢 集》。
然而,王绩还不能象 陶渊明那样从田园中 找到慰藉,所以最后 说:“相顾无相识, 长歌怀采薇。”说自 己在现实中孤独无依, 只好追怀古代的隐士, 和伯夷、叔齐那样的 人交朋友了。
点评
王绩《野望》作品取境开阔,风格清新,属对工整,格律谐和,是唐初最 早的五言律诗之一。王尧 yao 衢 qu 曰:此诗格调最清,宜取以压卷。视此, 则律中起承转合了然矣。
绛州龙门 ( 现在山西河津 ) 人,唐代诗人。②〔东皋 (gāo) 〕诗人隐 居的地方。③〔薄暮〕傍晚。④〔徙倚〕徘徊,来回地走。⑤ 〔落晖〕落日。⑥〔犊 (dú) 〕小牛,这里指牛群。⑦〔禽〕鸟兽, 这里指猎物。⑧〔采薇〕薇是一种植物。相传周武王灭商后,伯 夷、叔齐不愿做周的臣子,在首阳山上采薇而食,最后饿死。
12 唐诗五首
野 望
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ王 绩
• 引入 • 秋天傍晚时分,诗人遥望山野,看到一派秋意颇浓的山野景色,看到放牧和打 猎的人各自随愿而归,不禁怀念起古代采薇而食的隐士。全诗于萧瑟恬静的景色 描写中流露出孤独抑郁的心情。
朗读背颂 野望
王绩
读音:东皋 ( gāo ) 薄暮望,徙倚 (xǐyǐ) 欲何依。 注释: ①选自《东皋子集》卷中。王绩 ( 约 589 — 644) ,字无功,
王维(701-761),字摩诘,唐代山水田园 诗派的代表作家。被后人誉为诗佛。蒲州(今山 西永济)人,少有才名。开元九年(721)中进 士,任太乐丞,后因事受牵累被贬到济州(今山 乐长青县)作司库参军。 王维是个多才多艺并有较高艺术修养的 作家,他能诗能画,精通音乐,首创破墨山水画, 成一派之宗。他的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色, 尤其是避世隐居时的诗歌,多以山水田园景色寄 托孤寂闲适的情怀。这一类诗以感受敏锐,体物 细微,诗“中有事画”见长,对后世影响深远。 宋朝苏轼曾称赞说:“味摩诘之诗,诗中有画; 观摩诘之画,画中有诗。”
诗人在最后感叹道“烟波江 上使人愁”,他为何而愁? 愁什么呢? 诗人由黄鹤楼的名字由来想到传说中的仙人已乘鹤 而去,只留下这座楼和千年不变的悠悠白云;再眺 望眼前汉阳城一带,草木茂盛苍翠;继而想起自己 的故乡,不禁抒发了怀旧、思乡的感慨,一股世事 苍茫的愁绪涌上心头。
五、六句写看到的繁荣景象,而七、八两句却写清 冷的思乡之情,运用了什么手法?传达了诗人怎样 的情感? 反衬手法,传达出诗人深重的漂泊感以及对 归宿的向往。
理解 & 赏析
东皋薄暮望,徙倚欲何依。树树皆秋色,山山唯落晖。牧人驱 犊返,猎马带禽归。相顾无相识,长歌怀采薇。
“东皋薄暮望,徙倚欲何依。”皋是水边地。东皋,指他家 乡绛州龙门的一个地方。他归隐后常游北山、东皋,自号 “东皋子”。“徙倚”是徘徊的意思。“欲何依”,化用曹 操《短歌行》中“月明星稀,乌鹊南飞,绕树三匝,何枝可 依”的意思,表现了百无聊赖的彷徨心情。 下面四句写薄暮中所见景物:“树树皆秋色,山山唯落 晖。牧人驱犊返,猎马带禽归。”举目四望,到处是一片秋 色,在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上, 牧人与猎马的特写,带着牧歌式的田园气氛,使整个画面活 动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图,光与色,远景与 近景,静态与动态,搭配得恰到好处。
欣赏全诗
黄鹤楼(崔颢) 昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
诗中借用仙人故事的诗句是?引用神话传说表 达了作者怎样的情感? 传达出诗人内心的孤寂与苦闷
描写登黄鹤楼所见江上情景 的两句诗句是?请你用自己 的画描绘一下
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