林黛玉进贾府说课稿

林黛玉进贾府说课稿

《林黛玉进贾府》说课稿

一、教材分析

（一）教材地位

《林黛玉进贾府》是湖北省中等职业教育教材下册第三单元古典小说单元的一篇文章。本文重在研讨小说环境、观察故事情节、分析人物性格。学习此文，可使学生了解中国古代小说的特点，巩固小说鉴赏的知识，学习文章塑造人物时运用的细腻鲜明精彩的刻画笔法，提高阅读欣赏评价小说的能力。

二、学情分析

高二学生课外阅读量杂，但可以借助影视媒介对《红楼梦》有一定了解。本着巩固基础、迁移知识、加强能力的原则，强调突出重点、分散突破难点，补充延伸教材内容，采用设疑激趣、启发调动的方式，拓展学生的知识面，调动学生的主观能动性，开发学生的潜能，从而顺利完成教学任务。

其次，中职学生在小说阅读及评价方面已经有一定能力，能正确分析小说中人物的性格特点及小说里细致的环境描写。

第一课时教学要点：

1、介绍《红楼梦》相关人物以及故事情节，介绍作者曹雪芹和前五回内容。

2、组织课堂研讨：贾府与别家有何不同？明确作者怎样写贾府这一典型环境及其这样写的作用。

第二课时教学要点：

1.分析重点人物：林黛玉、贾宝玉、王熙凤形象和性格特点

2.学习古代小说刻画人物的方法。

三、教学目标

1、理解体会多种刻画人物的手段及方法。

2、通过学习使学生提高分析归纳评价写作等综合能力。

3、培养学生认真参与、积极交流的主体意识和合作共事的意识，并通过学习，受到文学作品的熏陶。

四、教学重难点

教学重点：分析人物的性格特点及刻画人物的写法。

教学难点：如何指导学生通过揣摩人物出场方式、语言、外貌、神态、动作、心理，来归纳人物性格特征。

五、安排课时

本课共设两课时

六、教法和学法

我所教的班是计算机、会计、护理专业，学生思维活跃，能积极思考问题，敢于大胆提出自己的见解。参与意识较强，师生关系融洽，课堂双边互动教学比较容易开展。

根据以教师为主导学生为主体的理念，我准备采用以下教学方法：

1、情境教学法：

学生通过生动形象的电视片段获得身临其境的体验，有利于他们清楚了解小说中人物，并且能充分调动学生的积极性。

2、启发教学法：

通过层层设问引导学生探求新知，培养学生学会积极动脑思考问题，用自己的心灵感受小说，对小说做出分析、提出独到见解，并恰当

地表达自己对小说的认识和观点，逐步提高学生欣赏文学名著的能力。

3、合作探究法：

新课标倡导“自主、合作、探究”的语文学习方式，改变学生以往的学习观念、态度和习惯。鼓励学生：“想象、质疑、发现、创新”等。在授课中我会引导学生进行探究性学习，具体实施体现在分小组讨论人物性格上。通过学生的讨论交流，我再适时地加以点拨，这样学生就能自己概括主要人物的性格特征。

4、拓展练笔法：

“没有拓展的教学是死板的教学”，因此我还会在学完了本课小说后

没每位同学自己练笔的机会。“练笔法”：即将小说里学到的人物描写方法用在小作文练习中，对自己眼中的“林妹妹”进行描写，突出人物的性格特征。

本课教学，建立在重视学生独特审美体验之上，为学生搭建创造体

验、展示体验的平台，让学生在生动活泼积极主动的审美体验中走进文本、解读文本、再创文本。一切以学生自主体验为中心，所有教学活动都围绕学生自主体验进行，所以安排拓展练笔是学以致用的表现，同时也能检查同学们对小说中人物刻画学习的多少。

七、教学过程

第一课时

（一）、情境导入。

播放《红楼梦》主题曲《枉凝眉》，导语引入新课。（多媒体创设情境，形象直观，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。）

（二）、创设问题。

1、同学们刚听到的《枉凝眉》是什么小说里面的歌曲？

2、大家对《红楼梦》知道多少？

（三）、分组讨论。

鉴于课文篇幅较长，所以在充分预习的基础上把学生分成四个小组，每个小组请一个学生代表为我们讲述对小说《红楼梦》的了解。

（四）、总结归纳并讲解

1、总结同学们说出的关于红楼梦的所有。

2、用讲述法结合树形图为学生讲解红楼梦的主要情节及贾、史、王、薛四大家族人物关系。

3、为同学们讲述《红楼梦》的主要情节和本文《林黛玉进贾府》的缘

由，背景。

4、介绍作者及作者的背景。

5、简述《红楼梦》的文学地位和价值。

第二课时

（一）、情境导入。

播放《红楼梦》视频节选《林黛玉进贾府》，通过观看视频引入新课。因为上课时学生已经对整体的情节有了一定把握，所以这一课时主要是针对文中出现的重要人物进行分析。因此，通过观看视频，让学生结合书本、视频一起分析人物。

（二）展开分析

1、找出人物的言行、心理、肖像描写等联系特定环境揣摩内心世界确定角色地位分析性格特点

例如：林黛玉的“步步留心，时时在意”具体表现在哪些地方？

（1）、在邢夫人处辞饭，黛玉的回答恰当吗？

（2）、在王夫人处让座，可看出黛玉行事怎样？

（3）、在贾母房中吃晚饭表现了林怎样的性格特点？

（4）、贾母和宝玉都曾问黛玉读了什么书，黛玉的回答为什么不一样？

（5）、见贾府众人时的礼节？

2、讨论林黛玉的其它言行表现，联系她活动的环境，揣摩她的内心活动，说说表现了她怎样的性格。

3、小结林黛玉的性格特点：

4、利用以上方法尝试练习分析王熙凤和贾宝玉的性格特点。

（分组讨论进行，学生交换预习成果，探疑解难。教师巡回参与，了解

学生理解情况，注意收集带倾向性的问题。）

（三）、共同探究。

教师引导全班共同探究。本课时重点分析王熙凤。教师可以引导学生从出