《第四节 生物的分类》6PPT课件
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2024年苏教版八年级生物上册《生物的分类》精彩课件
2024年苏教版八年级生物上册《生物的分类》精彩课件一、教学内容本节课选自2024年苏教版八年级生物上册《生物的分类》章节，详细内容包括：生物分类的意义、分类的方法、生物的分类单位及其相互关系、生物的分类体系、常见生物的分类地位等。
二、教学目标1. 理解生物分类的意义，掌握生物分类的基本方法和原则。
2. 熟悉生物的分类单位，了解各分类单位之间的关系，能正确运用分类单位对生物进行分类。
3. 了解生物的分类体系，掌握常见生物的分类地位，提高生物学科素养。
三、教学难点与重点重点：生物分类的意义、分类方法和分类单位。
难点：生物分类单位之间的相互关系，以及生物分类体系的构建。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：笔记本、教材、生物分类卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组生物图片，引导学生思考如何对这些生物进行分类，从而引出本节课的主题。
步骤：展示图片，提问，引导学生思考，揭示主题。
2. 知识讲解：讲解生物分类的意义、分类方法和分类单位。
步骤：讲解，举例，解释，强调重难点。
3. 实践情景引入：发放生物分类卡片，让学生尝试对生物进行分类。
步骤：发放卡片，指导学生分类，讨论，解答疑问。
4. 例题讲解：讲解一道生物分类的例题，解析解题思路。
步骤：展示例题，讲解解题思路，强调注意事项。
5. 随堂练习：布置一道生物分类的随堂练习，检验学生对知识的掌握。
步骤：发放练习，指导学生完成，解答疑问，反馈评价。
六、板书设计1. 生物分类的意义2. 生物分类的方法3. 生物的分类单位及其相互关系4. 生物的分类体系5. 常见生物的分类地位七、作业设计答案：动物：鹰、兔子、鲸鱼、狗、猫、狮子；植物：松树、仙人掌。
（2）简述生物分类的意义。
答案：生物分类有助于了解生物的多样性，揭示生物之间的亲缘关系，为生物研究提供依据。
2. 作业要求：字迹工整，解答清晰，按时完成。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生物分类的意义、分类方法和分类单位掌握情况较好，但对生物分类单位之间的相互关系理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
生物的分类PPT课件6
偶蹄目
长鼻目
灵长目
食肉目
奇蹄目
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
《生物的分类》PPT精品课件
帮你小结：生物分类的依据（重点）
根据生物性状差异的程度和亲缘关系的远近 将其分门别类，这就是生物的分类。
生物分类的方法
请带着下列问题阅读30页内容
1．分类有哪七个等级？
生物分类的等级有界、门、纲、目、科、属、种。
2.生物分类的基本单位是什么？
种是生物分类的基本单位。种是指有一定的自 然分布区和一定的形态结构、生理特征的生物 类群。
A.纲 B.目 C.科 D.属 2.同一目的生物，它们一定是（ •B）
A.同一属 B.同一纲 C.同一种 D.同一科
3.对生物进行分类的意义是（ •A） A.认识和保护生物的多样性 B.便于人类采集生物标本 C.消灭所有对人类有害的生物 D.大量捕获对人类有用的生物。 4.下列各组动物中，都属于猫科动物的是（ •A）
教材第29页“活动 ”
1．识别图中的生物种类。
2．小组讨论制定对上述生 物进行分类的依据，记录讨论结 果。 3．根据分类依据进行分类 ，将分类结构用适当格式记录下来 。
二、讲授新课
（一）根据生物的某些特征将其进行分类
假设一个朋友写信给你，你认为他的信封上应注明哪些信 息才能保证你在最短的时间内收到信？
四、课堂小结
根据生物的特征对其进行分类
等级 界、门、纲、目、科、属、种 依据 形态结构和生理功能 意义 亲缘关系和进化关系 编制生物检索表
再见
二、讲授新课
（二）依据生物的特征来编制生物检索表
生物分类的依据和意义是什么？ 依据：生物的相似程度（包括形态结构和生理功能）。 意义：弄清不同生物类群之间的亲缘关系和进化关系。
二、讲授新课
此图片为活动卡片缩略图，如需使用此资 源，请插入：【活动设计】编制生物检索表。
《生物的分类》PPT【优质课件】共33页文档
《生物的分类》PPT【优质课件】
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
Байду номын сангаас
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
Байду номын сангаас
苏教版八年级生物上册课件 ：第14章 第4节 生物的分类
的脊柱，属于无脊椎动物；黑眉锦蛇、丹顶鹤、草鱼、老虎的体内有由脊椎骨组
成的脊柱，属于脊椎动物。其归类的依据是体内有无脊柱。
第四节 生物的分类
知识点二 生物分类的等级 [2018·广州]下列关于生物分类的叙述，正确的是( C )
A．生物分类的单位从大到小依次是界、门、纲、科、目、属、种 B．分类单位越大，所包含的生物的亲缘关系越近 C．分类单位越小，所包含的生物的种类越少 D．动物和植物的分类都以生理功能为主要依据 【点悟】 解答此类题目的关键是熟记生物分类单位的大小关系。
第四节 生物的分类
概课 念时 导作 图业
第四节 生物的分类
阅课 读时 微作 信业
林奈和双名法 自然界中的生物种类极其繁多，每种生物都有它自己的名称。由于世界上各 种语言之间差异很大，同一种生物在不同的国家、地区、民族往往有不同的叫法， 名称不统一，常常造成混乱，妨碍了学术交流。因此，生物学家在很早以前就对 创立世界通用的生物命名法问题进行探索，提出了很多命名法，但由于不太科学， 没有广泛采用。直到 1768 年，瑞典著名的植物学家林奈(1707－1778)在《自然系 统》中正式提出科学的生物命名法——双名法，这个问题才得以解决。按照双名 法，每个物种的科学名称(即学名)由两部分组成，第一部分是属名，第二部分是种 加词，种加词后面还应有命名者的姓名，有时命名者的姓名可以省略。双名法的 学名部分均为拉丁文，并为斜体字；命名者姓名部分为正体。例如，银杉的学名 为 Cathaya argyrophylla Chun et Kuang。
请阅读教材 P36，观察插图，完成学案中的问题。
1．观察思考：植物、动物和细菌、真菌的分类依据 (1)植物：根据植物的 形态结构 ，在被子植物的分类中， 花、果实和种子 往 往是分类的主要依据。 (2)动物：动物进行分类，除了要比较 外部形态 ，还要比较它们的 内部构造 和 生理功能 。
《生物的分类》PPT-完美版
《 生 物 的 分 类》PP T-完美 版
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植物的类群
1.孢子植物
水绵
葫芦藓
肾蕨
（1）藻类植物：没有根、茎、叶的分化，靠孢子繁殖后
代。
（2）苔藓植物：有的具有茎、叶，只有假根（假根不是
根，只是固着植物，不能吸收水分和无机盐），靠孢子繁
殖后代。
（3）蕨类植物：有根、茎、叶，不开花，没有果实和种
1.尝试根据植物和动物的特征进行分类。 2.列举植物的主要类群。 3.列举动物的主要类群。 4.培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。
《 生 物 的 分 类》PP T-完美 版
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了解生物分类
1.什么是生物分类？生物分类的目的是什么？ 生物分类是研究生物的一种基本方法，是根据生物
单子叶植物 双子叶植物 裸子植物
肾蕨
葫芦藓
D类植物 E类植物
蕨类植物 苔藓植物
水绵
F类植物 藻类植物
《 生 物 的 分 类》PP T-完美 版
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❖ 2 A、B、C、D、E、F各类植物都属于同一分类 等级吗？
❖ 答：不属于同一分类等级。A类植物和B类植物属 于被子植物中的 单子叶植物和双子叶植物，分类 等级相同。D、E、F三类植物属于同一等级。
在生活中，一些按照规律来分门别类排 列的事物给我们带来了很多的便利。我们生 物学的研究也不例外。
《 生 物 的 分 类》PP T-完美 版
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复习回顾
植物类群
双子叶植物 被子植物（杨树） （大豆）
种子植物
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植物的类群
1.孢子植物
水绵
葫芦藓
肾蕨
（1）藻类植物：没有根、茎、叶的分化，靠孢子繁殖后
代。
（2）苔藓植物：有的具有茎、叶，只有假根（假根不是
根，只是固着植物，不能吸收水分和无机盐），靠孢子繁
殖后代。
（3）蕨类植物：有根、茎、叶，不开花，没有果实和种
1.尝试根据植物和动物的特征进行分类。 2.列举植物的主要类群。 3.列举动物的主要类群。 4.培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。
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了解生物分类
1.什么是生物分类？生物分类的目的是什么？ 生物分类是研究生物的一种基本方法，是根据生物
单子叶植物 双子叶植物 裸子植物
肾蕨
葫芦藓
D类植物 E类植物
蕨类植物 苔藓植物
水绵
F类植物 藻类植物
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❖ 2 A、B、C、D、E、F各类植物都属于同一分类 等级吗？
❖ 答：不属于同一分类等级。A类植物和B类植物属 于被子植物中的 单子叶植物和双子叶植物，分类 等级相同。D、E、F三类植物属于同一等级。
在生活中，一些按照规律来分门别类排 列的事物给我们带来了很多的便利。我们生 物学的研究也不例外。
《 生 物 的 分 类》PP T-完美 版
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复习回顾
植物类群
双子叶植物 被子植物（杨树） （大豆）
种子植物
《生物的分类》PPT课件
狗有很多种品种，那么它们都同百兽之王（一只老老虎）不幸去世，可惜大王没有留下后人，大王留下的亿万家产由谁来继承呢？根据动物王国遗产继承法，由与大王亲缘关系最近的动物继承。
猫科
脊索动物门
食肉目
哺乳纲
思考2
盘点今天你的收获
生物分类依据
生物分类等级
练习：
1.在生物分类过程中，可以根据 来加以区分，根据 来加以合并。
2.生物学家依据生物的 、 、 以及 等，将生物分为若干类群。
物种
形态结构
生理功能
生态分布
大
近
第四节 生物的分类
- .
本节目标
例举分类的依据举例说出生物分类的等级尝试根据一定的特征对生物进行分类
观察书中 图生物的主要类群，说出生物应该分为几个类群。
生物分类的依据
病毒、细菌
植 物
动 物
真 菌
生物分类的基本原则
根据生物之间的“异”加以区分，根据生物之间的“同”加以合并。
马和驴可以通过有性生殖产下骡。但骡不具有繁殖能力，所以马和驴不是同种生物。
例1 观察下页的分类系统图解，回答问题：(1)虎和豹的不同点多，还是虎和猫的不同点多?为什么?(2)在上述生物中，与人亲缘关系最近的是什么生物?(3)猫和狗共有的分类单位有哪些?(4)请写出豹隶属的分类位置。
(1)虎和猫的不同点多。因为虎和猫属于不同的属，而虎和豹属于同一个属，不同属的生物之间的不同点多于同属的生物。(2)与人的亲缘关系最近的是类人猿。(3)界、门、纲、目。(4)豹属，猫科，食肉目，哺乳纲，脊索动物门， 动物界。
界
界
门
门
纲
界
门
纲
科
属
目
种
猫科
脊索动物门
食肉目
哺乳纲
思考2
盘点今天你的收获
生物分类依据
生物分类等级
练习：
1.在生物分类过程中，可以根据 来加以区分，根据 来加以合并。
2.生物学家依据生物的 、 、 以及 等，将生物分为若干类群。
物种
形态结构
生理功能
生态分布
大
近
第四节 生物的分类
- .
本节目标
例举分类的依据举例说出生物分类的等级尝试根据一定的特征对生物进行分类
观察书中 图生物的主要类群，说出生物应该分为几个类群。
生物分类的依据
病毒、细菌
植 物
动 物
真 菌
生物分类的基本原则
根据生物之间的“异”加以区分，根据生物之间的“同”加以合并。
马和驴可以通过有性生殖产下骡。但骡不具有繁殖能力，所以马和驴不是同种生物。
例1 观察下页的分类系统图解，回答问题：(1)虎和豹的不同点多，还是虎和猫的不同点多?为什么?(2)在上述生物中，与人亲缘关系最近的是什么生物?(3)猫和狗共有的分类单位有哪些?(4)请写出豹隶属的分类位置。
(1)虎和猫的不同点多。因为虎和猫属于不同的属，而虎和豹属于同一个属，不同属的生物之间的不同点多于同属的生物。(2)与人的亲缘关系最近的是类人猿。(3)界、门、纲、目。(4)豹属，猫科，食肉目，哺乳纲，脊索动物门， 动物界。
界
界
门
门
纲
界
门
纲
科
属
目
种
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一、生物分类的依据 1.生物分类主要是根据生物的相似程度(如形态 结构、生理功能)，把生物划分为不同的等级， 并对每一类群的特征进行科学的描述。 二、生物分类的等级 生物分类的等级从高到低依次是界、门、纲、目、 科、属、种。
1、最基本的分类等级是 A.门 B．纲 C．科 D．种
2、在下列分类单位，所包含的生物共同特征最多
5、在下列选项中，你认为哪一组生物之间的亲 缘关系最近？ A.黑猩猩与老虎 B.老虎和猫
D.狼和老虎 6、人属于 门 纲 目
科 属 种。 7、黑猩猩属于 门 纲 目
科 属 种。
8、种是
表现相似，以及
基本相同的一群生物。
9、不同种类的生物所处的共同分类等级 ，它
们的相似程度 ，表明它们的亲缘关系 ；反
1、为了科学地将生物进行分类，确定生物之
间的亲缘关系，生物学家根据生物之间
的 相似程度 ，将生物分为若干“ 界”，在“ ”
以下界又增加了低一级的分类单位“ ”，同一门个 “ ”内的生门物，又根据另一些不同的特征分成
不同的“ ”……，这纲样生物分类的等级从高到
低依次是
界
门、 纲、 目、科 、 属、种。
后代。 3、不同种类的生物所处的共同分类等级 越高，它们 之间在形态结构和生理功能等特征上的相似程 度 越小，亲缘关系 越远 ；反之，不同种类的生物所
处的共同分类等级越低，它们之间在形态结构和生 理功能等特征上的相似程度 越大 ，亲缘关系 越近。
马和驴可以通过有性生殖产 下骡，但骡不具有生殖能力， 所以马和驴不是同种生物。
之，不同种类的生物所处的共同分类等级 ，它
们的相似程度 ，亲缘关系 。
10、不同种的生物之间一般不能通过 生殖产
生有
的后代，同种生物通过 生殖能够生
育有 的后代。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
的是 A.纲 B.目 C.科
D.属
3、在生物分类单位中，最高和最低的分类单位分别
是 A.门、界 B.界、科 C.纲、种 D.界、种
4、有关分类单位的叙述，正确的是
A.分类单位越大，所包含的种类越少
B.分类单位越小，生物所含的共同特征越多
C.同一分类单位中，生物的特征是完全相同的
D.越小的分类单位中，生物种类越多
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
本节目标
➢例举分类的依据 ➢举例说出生物分类 的等级 ➢尝试根据一定的特 征对生物进行分类
图书和商品不分类摆放可以吗？为什么？
现存的生物估计至少有200万种！如何识别 研究利用这么多的生物？
观察P36图生物的主要类 群，说出生物应该分为几 个类群。
真菌
动物
病毒、细菌
植物
生物分类主要是根据生物的 相似程度 (形态 结构、生理功能)，把生物划分为不同的等 级，并对每一类群的特征进行科学的描述。
每一种生物都有自己的“户口”。根据 P37生物分类等级图准确报出狼、猫、 虎、狼、豹的“户口” 。
灵长目
大猿科
人科
黑猩猩属 人属
榆中六中
界门 纲 目 科 属 种
包含 数目 相同 特征
2、种，又称 物种 ，是指 形态结构 和 生理功能基 本相似， 生态分布 基本相同的一类生物。种是生 物界最基本 的分类单位。在自然条件下，同种生物 通过 有性生殖 能够生育有 生殖能力 的后代，不同 种生物之间一般 不能 通过有性生殖 产生有生殖能的力