初中数学课程标准测试题(含答案)精华(2020年整理).pptx

和必要的应用技能。
10、教师应激发学生的学习积极性，向学生提供 充分 从事数学活动的机会。
11、抽象数学概念的教学，要关注概念的实际背景与形成过程，帮助学生克服机械
记忆 概念的学习方式。
12、教学内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足 多样化
的学习需求。
13、学生学习数学的重要方式是动手实践、 自主探究_与 合作交流 。
13.《新课标》强调“从两能到四能”的转变，“四能”是指发现问题、提出问题的能力、 分析问题、解决问题的能力。
三、填空题
1、义务教育阶段的数学课程应突出体现 基础 性，普及性和发展性，使数学教育 面向全体学生，实现不同的人在数学上得到不同的发展。 2
、数学是人类的一种文化，它的内容、 重要组成部分。
思想 、 方法
和语言是现代文明的
3、学生的数学学习内容应当是 现实 的、有意义的、富有挑战性的。
4、学生是数学学习的 主人 ，教师是数学学习的组织者、 引导
者与 合作
者。
5、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生 全面_._持续、和谐地发展。
6、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和 富有个性
的过程。
7、数学教学是数学 活动 的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的
过程。
8、评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和 改进
教师的教学。
9、通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所
必需的重要数学知识（包括数学事实、数学 活动经验 ）以及基本的数学思 想方法
2、教学的三维目标是 【知识与技能、过程与方法、情感态度价值观】
3、初中数学课程为课标中规定的第几学段【第三】 4、《基础教育课程改革纲要》为本次课程改革明确了方向，基础教育课程改革的具体目
标中共强调了几个改变 【 6 个 】
5、课标中要求“会解一元一次方程、简单的二元一次方程组、可化为一元一次方程
据，是国家管理和评价课程的基础。 （V）
5、《纲要》提出要使学生“具有良好的心理素质”这一培养目标很有必要，不仅应该
在 心 理 健 康 教 育 课 中 培 养 ，在 数 学 课 上 也 应 该 关 注 和 培 养 学 生 的 心 理 素 质 。
（V） 6、教师即课程。（ X） 7、教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往。（V） 8、教学过程是忠实而有效地传递课程的过程，而不应当对课程做出任何变革。（X） 9、教师无权更动课程，也无须思考问题，教师的任务是教学。 （X） 10、从横向角度看，情感、态度、价值观这三个要素具有层次递进性。（V） 11、从纵向角度看，情感、态度、价值观这三个要素具有相对贸易独立性。（V） 12、从推进素质教育的角度说，转变学习方式要以培养创新精神和实践能力为主要目 的。 （V）
解证明的基本过程，掌握用 综合 法证明的格式，初步感受公理化思想。
18、初中阶段《课标》中“数与代数”主要包括数与式、 方程与不等式 和 函数
三部分。
19.数学在提高人的（推理能力、抽象能力、想像力、 和（创造力））等方面有着独特
的作用。
20. 《标准》倡导（自主探索、合作交流、实践创新）的数学学习方式。
21. 数学教学活动必须建立在学生的（认知发展水平）和（已有的知识经验）基础之上 。
22.数学教学是（数学活动）的教学，是（师生之间），（学生之间）交往互动与共同
的 分式方程”。这里要求方程中的分式不超过 【 两个 】
6、对“平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形的概念和性质”，课标中知识技能的目
标要求是 【 掌握】
7、七年级上册第七章《可能性》属于下面哪一部分内容 【 统计与概率 】 8、课标中要求“掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算”，这里的运
一、判断题 1、新课标提倡关注知识获得的过程，不提倡关注获得知识结果。（X） 2、要创造性地使用教材，积极开发、利用各种教学资源为学生提供丰富多彩的学习素 材 。 （V）
3 不管这法那法只要能提高学生考试成绩就是好法。 （X） 4《基础教育课程改革纲要》指出：课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依
1
11.旧的标准理念中，为了突破过去的东西，写的时候有一些偏重，非常强调学生的
独 立学习，强调学生活动，《新课标》则强调：. 除了传授知识外，还必须调动学生学 习 积极性，引发学生的思考；既要培养习惯，又要掌握有效的学习方法。
12.《新课标》强调“从双基到四基”的转变，四基是指：. 基础知识、基本技能、基本 思想和基本活动经验
算 步骤要 【以三步为主】
9、《新课程标准》对“基本理念”进行了很大的修改，过去的基本理念说：“人人学有价 值的数学，人人获得必须的数学，不同人在数学上得到不同的发展。”,现在的《新课标 》 改为：.“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学教育中得到不同的发展。
10、什么叫良好的数学教育？
就是不仅懂得了知识，还懂得了基本思想，在学习过程中得到磨练。
(X)
17.全面推进素质教育的基础是基本普及九年义务教育.
(X)
18.现代信息技术的应用能使师生致力于改变教与学的方式,有更多的精力投入现实的
探索性的数学活动中去.
(V)
19.新课程评价只是一种手段而不是目的,旨在促进学生全面发展.
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二、选择题（每小题 3 分，共 24 分）
1、新课程的核心理念是 【 为了每一位学生的发展】
14、数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和 创造力
等方面有着独特
的作用。
15、数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的 知识经验
基础
之上。
16、要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的
情感与态度
，帮助学生认识自我，建立信心。
17、在积累了一定的活动经验与一定的图形性质的基础上，从而体会证明的必要性，理
13、课程改革核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是教学。（V） 14、对于求知的学生来说，教师就是知识宝库，是活的教科书，是有学问的人，没有
教师对知识的传授，学生就无法学到知识。（X）
15..课程改革的焦点是协调国家发展需要和学生发展需要二者间的关系. (V)
16.素质教育就是把灌输式与启发式的教学策略相辅相成.