二年级数学上册4 表内乘法(一)教学反思

二年级数学《表内乘法（一）》教学反思

这单元是乘法部分的起始课,是学生进一步学习乘法口诀的基础。本章节的教学目标是要使学生亲身经历乘法产生的过程,初步感知乘法的含义,整个设计思路符合学生的认识水平,主要是让学生理解乘法的

意义,掌握乘法的计算乘法口诀,培养学生主动获取新的能力。本单元的成功所在：1、能把〈新课程〉的新理念在课堂上得以充分的体现,打破原有的教学方式,组织学生开展小組合作、探究的学习活动。师生平等对话关系,真正把主体地位还给学生。如：在学生进行口诀计算时,可以互相提问,给学生一个宽松空间,让每个学生都能在趣味中学习,享受到成功的喜悦。2、课堂上我尽可能的把更多的时间还给学生,把我提出的问题作为诱饵,引导学生去思考和探索,并给予适时的引导,协助学生归纳总结。3、教师在教学中是引导者、合作者、‘组织者。让学生自由地说,发现问题时让其他的同学帮忙,或者是师生一起解决。为了能让学生轻松的掌握新知,我努力的做到了以下几点：一、复习了当遇到相同加数相加时,可用乘法这个简便方法来计算,并使学生会读写乘法算式。二、创设了一个绕口令来学习5的乘法口诀：一只手掌五只手指,二只手掌十只手指,三只手掌十五指手指,四指手掌二十只手指,五指手掌二十五只手指。从而激发了学生的学习兴趣。在解诀实际问题中自然的领悟到了5的乘法口诀,使学生在浓厚的兴趣中探索新知。三、在学习过程中,我比较注重学生的独立思考,引导学生较好地理解每一句乘法口诀,总之,在表内乘法教学中,还采用了教具（小棒、乒乓球,本班学生,挂图等）根据乘法口诀的生成规律,让学生在动手操作中理解、思考,进一步体会乘法的含义。给学生充分的自主学习,激发学生主体学习的热情。在自主探索、合作交流中,提高学生自主学习的能力,增强学生合作交流的意识。课堂上学生学习热情高涨,学生解决问题的能力得到了提高,同时也培养了学生团结合作意识。