小学数学校本课程纲要

小学数学校本课程纲要

校本课程《课程纲要》

课程名称：《星原之火》

授课对象：三年级

课程类型：学科拓展类

课程简介：

《星原之火》数学校本教材紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发，注重与教材同步，根据学生不同年龄、不同发展水平的认知特点，精心设计，内容力求做到趣味性、操作性、现实性、探索性、开放性、思想性与方法性，主要体现三大理念：

数学是思维，小学数学教学的根本任务是全面提高学生素质，其中最重要的因素是思维素质，因此，向学生渗透一些基本的数学思想方法，是进行数学素质教育的突破口。

数学是活动，学生通过实践活动，在动手操作、自主探索、合作交流的氛围中，创造性地解决生活中的实际问题。

数学是文化，数学博大精深、丰富多彩，通过多种资源的挖掘，激发学生对数学的热爱和兴趣，使学生在获得数学知识的同时，

能够得到数学文化的熏陶，提高了学生的数学素养。

课程根据数学学科的特点和小学生的年龄特征，以思维训练为主线，以趣味数学为支撑点，分为三大模块（思维训练、实践活动、开心数学）编排，采取循序渐进，螺旋上升的编写方式，力求图文并茂，学练结合，层次鲜明。

背景分析：

《数学课程标准》指出：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分；义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展；使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。”但由于受应试观念的影响，在教学实践中常常出现了只重视数学知识，缺少人文的熏陶，更忽视了人文精神的培养。把掌握基本知识、训练学生的基本技能作为教学的唯一目标，把学生的生活空间挤压在分数的争夺上，最终使学生的健康生活道路增添了诸多的阻碍……这种教学显然

与当前“以人为本”的教育目标是背道而驰的。认真分析我们的数学教学现状，我想，除了我们的教育体制导致我们对数学的本质或精神理解有偏差、导致我们的教学方法手段相对单一外，还有我们提供给学生的数学素材和教学资源匮乏、我们呈现数学的方式死板等。正是从这些角度考虑，我们应该为学生提供更丰富的数学资源，包括基本的数学思想方法、民间数学趣题、数学古题名题、数学史、数学家的介绍，开展丰富多彩的实践探究活动，使数学内容更充实、数学课程更丰满，还原一个有趣的、富有人情味的数学真实面貌。我校为了贯彻落实校本课程计划，活跃学校数学学习氛围，提高学生数学素养，从2013年下学期开始开发校本课程研究，命名为“星原之火”。

课程内容：

分三个部分，分别是“思维训练”、“实践活动”、“开心数学”。这些内容的选择是根据各年级与教学同步的数学内容来设置，既便于教学补充，又便于校本教材内容的实施。

（一）思维训练

主要围绕最基本的数学思想方法，包括：转化思想、类比思想、对应思想、统计思想、符号思想、模型化思想、极限思想、数形结合思想方法、分类思想、抽象概括的思想方法、假设思想等．

（二）实践活动

主要包括以下几种：数学小调查、小课题研究、小项目设计、动手做的活动、数学小游戏。

（三）开心数学

主要包括数学游戏、数学故事、数学趣题、数学谜语、数学知识、数学笑话、数学童话

根据数学学科的特点，以思维训练为主线，采取循序渐进，螺旋上升的编写方式，注重结合小学生的年龄特点，注意图文并茂，提供趣味知识的阅读，学练结合，富有层次性。

课程目标：

（一）总体目标：

思维训练篇

1、知道常见的数学思想方法，感受数学

思想方法的奇妙与作用。

2、形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。

3、通过数学思维训练，发挥学生的特长，形成探索数学问题的兴趣与欲望，培养具有一技之长的学生。

实践活动篇

1、让学生通过动手实践，形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。

2、鼓励学生从自然、社会中发现问题、解决问题，从各种渠道搜集信息、处理信息，培养学生收集信息、处理信息的能力。

3、通过有效地组织学生进行数学实践活动，激发学生学习的内在需要，促进学生间的沟通，促进情感和态度的发展。

开心数学篇

1、通过讲从古至今,从中到外的数学家成长、失败或成功的过程的故事，为学生树立学习的典范，培养学生不畏艰难、奋发进取的优秀品质。

2、通过猜数学谜语使学生牢记有关数学名词,为学习有关概念增添了不少乐趣。

3、通过数学小知识的了解，让学生感受到数学就在我们身边，生活中处处有数学，从而增强学生对数学的认识,扩大知识面,开阔学生视野。

4、通过说数学笑话让学生深刻感受到数学知识能启迪人生。

5、通过玩游戏，发现一些数学奥秘，明白一些道理，感觉到数学真奇妙。

6、通过做数学趣题、智力题让学生感受到数学的有趣，养成钻研难题、勇于探究的学习习惯。

7、通过数学童话的学习，把孩子牢牢地吸引在童话情境之中，最大程度地调动广大儿童学习数学的积极性、主动性和参与性，真正使他们变被动学习为主动学习。

8、了解数学知识和发展史，知道一些重大的数学事件。

（二）课时目标：

巧求1、在观察数列特征的过程中，发现等差数列的特征。

思维训练和

2、在计算求和的过程中，探究求和的简便方法及

各部分的紧密联系。

3、在解决问题的过程中，培养学生的探究精神，

提高思维的灵活性。

余数的

妙用

1、在发现图形规律的过程中，建构各个余数和

图形之间的联系，探究余数的妙用，并利用余数

巧妙解决实际问题。

2、通过动手操作与观察，使学生养成形象思维与

初步的推理能力，培养数形结合思想，提高解决

问题的能力。

3、通过同桌合作学习，使学生养成团队合作学习

的精神。

巧数图形

1、在数图形的过程中，寻找合理方法，并逐渐

掌握分类数的方法。

2、培养学生举一反三的能力，能用分类数的方法

数各类图形。

3、在分类数的过程中，激发学生学习数学的兴趣。

1、通过填写各类算式的符号，掌握巧填符号的