2019春语S版四语下29孔子学琴
五E2019春语S版四下29孔子学琴
在老师面前，他一直是毕恭毕敬的。
炉火纯青：比喻学问、技术 或办事达到了纯熟完美的地 步。本课比喻孔子练琴已经 到了非常好的程度。
周老伯的雕刻技艺,已到了 炉火纯青的地步,他的作品 栩栩如生。
洋溢
充分流露。
体恤
设身处地为人 着想。
整体感知 课文是按什么顺序来写的？
一晃十天过去了 又过了几天
过了几天 不知过了多少天
孔子琴技一步步提高，有何好处？
又过了些时候，师襄再次来到孔子的住处。刚 一进门，他就被激情洋溢的乐曲声迷住了。师襄 听得如醉如痴，仿佛被带到了一个从未到过的境 地。一曲弹完，好半天师襄才醒悟过来。
从师襄听孔子弹琴时的细节描写中，侧面烘托出
孔子演奏技艺已经非常高超。
结构梳理
一晃十天过去了 孔 子 学 琴 过了几天 又过了些时候 不知又过了多少天 学曲谱 练技巧 领会内容 体会作者 精 益 求 精
三、给下面的句子换种说法。 我还没有真正领会这首曲子的思想内 容，这样弹奏怎么会使人感动呢？”
我还没有真正领会这首曲子的思想内 容，这样弹奏不会使人感动。
字词听写
第二课时
上节课我们学习了生字，初步了解了孔 子学琴的故事，这节课让我们继续跟随孔 子的琴声，去继续体会伟人的优秀品质。
互动课堂
从哪儿可以看出孔子是个不断进取、
古代乐器
笙
瑟：古代弦乐器，像琴。
罄：古代打击乐器。
朗读课文 扫清障碍
我会认
chī
yì
如痴如醉
jìn
抑扬顿挫
chún
沉浸
炉火纯青
多音字
huànɡ huǎnɡ
晃 弹
一晃十天过去了
tán
明晃晃
孔子弹得一手好琴。 枪林弹雨
最新语文S版四年级语文下册29、孔子学琴ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
师：在一个春光明媚的日予，我信步到泗水河边寻找春色，啊， 放眼望 去，一切都焕然一新了，全没了冬日的苍白和萧瑟。 生：胜日寻芳渐水滨，无边光景一时新。 师：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到
解，练习有感情地朗读。 (1)自己练习读，边读边想象。 (2)指名读，师生评议。 (3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对 答。 师：你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉 装扮的 一样，真是青翠欲滴啊！那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长， 随风 摇曳，多像绿绿的丝带！ 生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 师：再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的， 是谁裁 剪出来的呢？
提醒：咏，用口吟诵，与口有关，
故口字旁；泗、滨，与河水有 关， 左边是三点水旁；绦，与丝织有关、 左边是绞丝旁。裁，与衣服 有关， 里面是衣字：剪，用刀来剪，下面 是刀字；妆，梳妆，女人常 梳妆，
11
右边是女字旁。
3、先描写观察重点笔画，再集体交 流： “裁”是半包围结构，里面“衣” 字的最后一笔是点，不是捺； “滨”字第七笔是一笔撇，不是两 笔；“紫”字的下面“糸”不要丢 掉一点。 三、书写练习。
课文描写荷花的样子的第 2、3 自然段是重点；课文描写我幻想 自己变成荷 花的第 4 自然段是难点。
教学思路：
这篇课文是根据《荷花》图而写的一篇短文，写的是“我”去看 荷花时看到 的荷花的样子及看荷花时“我”的想象，写出了荷花的美 妙。教学时，教师 要引导学生先弄清谁在什么时候什么地方看荷花， 为什么看荷花；接着要搞 清楚荷花开时是什么样子的，作者是围绕哪 一句话来写的。在学习第 2 段时， 要引导学生注意作者是从荷叶、荷 花的颜色、形状，并通过“有的……有 的……有的……”的句式形象
最新S版四年级语文下册优秀课件 第29课《孔子学琴》课件
孔子为什么会有这么大的影响 力呢? 今天,我们就通过一件小事来了 解这位伟人吧!
初读课文,思考： 1.课文写了一件什么事? 孔子向师襄学习弹琴。 2.这篇课文是按什么顺序写的? 事情发展的顺序。
3.孔子学琴经历了哪几个阶段？
（
） （
（ ）
） （
（ ）
）
（1）从孔子学琴的过程可看出孔子对 待学习有什么样的态度？ 精益求精 （2）通过本课的学习，同学们认为孔
《论语》
《论语》首创语录之体。汉语文章的典 范性也发源于此。《论语》一书比较忠实地 记述了孔子的言行，也比较集中地反映了孔 子的思想。今本《论语》共二十篇。儒家创 始 人 孔 子 的 政 治 思 想 核 心 是 “仁”“礼”“义”。
人们为了纪念这 位伟人，在各地修建 了许多纪念他的庙宇 ， 接下来我们就到其中 的一部分游览一圈吧 ！
山东孔庙
孔庙即至圣庙， 是中国古代封建王朝 祭祀孔子的礼制庙宇。 是一组具有东方建筑 特色、规模宏大、气 势雄伟的古代建筑群， 被古建筑学专家称为 世界建筑史上“唯一 的孤例”，与北京故 宫、承德避暑山庄并 称中国三大古建筑群。
北京孔庙
衢州孔氏南宗家庙
福建福州孔庙
位于福州市圣庙路， 唐大历七年（ 772 ）观 察使李奇从城西北移建 于此。宋太平兴国时期 （976-983）正式改名 为孔庙。后经宋熙宁、 明洪武和清咸丰三度大 火，原庙范围缩小。现 存的庙宇，为咸丰元年 （ 1851 ） 12 月至四年 （1854）6月重建的。
广东肇庆德庆孔庙
原建于北宋大中祥 符四年（1011年），元 丰四年（1081年）迁至 今址，元大德元年 （1297年）重建。虽经 历代修葺，但仍保留元 代木构建筑的特色。不 论从外观艺术造型或内 部梁架结构的设计建造 上，都继承了我国古代 建筑的优良传统。
最新语文S版四年级语文下册29、孔子学琴教案公开课说课稿(教学设计)s
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：29 孔子学琴板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
新的课程标准提倡以学生为主体，立足于学生的发展，注重语文的人文性和工具性，提高学生的语文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养。
设计上体现以下几点：1.注重从学生的学习兴趣安排教学，以比赛的形式激发学生学习生字、新词的积极性。
2.注重学生的主体性，以读促讲，引导学生在读书中感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。
3.注重学生知识面的拓展，要求学生查找孔子的相关资料，搜集孔子的教育名言。
教学目标：1.抓住文中描写孔子学琴的句子，画出重点词语，练习上下文推想重点词语的含义，感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。
2.默读课文，边读边思考“孔子的琴艺是怎样一步步地达到炉火纯青的”。
3.在学习课文的过程中，积累重点句子和孔子名言。
4.认识“痴、抑、纯、浸”4 个生字，会写“倦、恳、溢、浸、抑、炉、纯”7 个字，掌握“厌倦、曲谱、洋溢、沉浸、抑扬起伏、炉火纯青”等词语。
重难点分析：教学重点：课文的 2～6 自然段，感悟孔子的琴艺是怎样一步步地达到炉火纯青的。
教学难点：1.理解重点词语，体会孔子学琴时专心、认真、刻苦的精神。
2.学习孔子对学习严格要求、精益求精的品质。
课前准备：1.生词卡片。
2.课件。
3.搜集有关孔子的资料及其教育名言。
课时安排：3 课时教学过程：1.边读边思考每个自然段的意思。
2.读完后，想一想课文的主要内容是什么。
三、作业设计1.练习书写生字，抄写词语。
2.有感情的朗读课文。
第二课时一、提问导入1.通过上节课的学习，你知道了什么？2.学生自由发言。
3.过渡。
通过上节课的学习我们对课文有了一个大概的了解，现在让我们再一次走进课文走近孔子，在文章的字里行间，在这位伟人身上借鉴一些值得我们学习的品质。
(语文S版)四年级语文下册第29课《孔子学琴》教案
教案设计1【内容简析】本文是一篇精读课文，讲解并描述了宏大的思想家、教化家孔子五十岁时向师襄学琴，勤学苦练，最终琴艺达到炉火纯青的故事，表现了孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。
文章语言朴实简练，人物形象显明，以孔子学琴为主线绽开故事，凸显孔子坚韧进取、追求卓越的艺术形象。
全文既有对孔子学琴的正面描写，又有从师襄的眼睛看孔子学琴的侧面描写，还有师襄神态的不断改变。
课文先描述师襄对孔子学琴的表现不解，再写师襄看到孔子弹琴后的恳切评价与确定，接着写师襄愉悦地观赏孔子弹琴，最终写师襄惊异于孔子琴艺的超群，由衷地佩服孔子。
通过师襄对孔子学琴过程的看、问、听、赏的动作与语言的描写，读者感受到孔子刻苦练习，技艺不断提高，达到炉火纯青境界的过程。
全文线索明晰，层次清晰。
根据时间的依次，写了孔子学琴的四个阶段：即学会曲谱——驾驭技巧——弹出思想——曲中识人，情节环环相扣、步步深化，使故事既连贯又紧凑。
让读者在阅读故事中感受到孔子孜孜以求的学习看法与进取的精神，从而产生深深的敬意，受到感染与教化。
围绕课文的主要情节，课文配有一幅插图，表现的是孔子专心弹琴，师襄沉醉于琴声之中的情景。
观看插图，有助于学生把握重点、理解课文。
【设计理念】先哲前贤的故事闪耀着先贤的才智光线与生命的色调，是后人成长的养分与学习的楷模。
学生通过多种形式的读，在读中理解，在读中感悟，在读中与先贤进行精神对话，了解他们的经验，解读他们的人生，体会我们民族的文化与精神，在阅读中受到启发与教化，学习其精神、吸取其力气，为终生发展奠定坚实的文化精神的根基。
【教学目标】1.辅导学生自学生字新词，搜集并选择、整理有关孔子的资料，扫除阅读障碍，逐步养成运用工具书及背景资料进行独立阅读的习惯。
2.指导学生默读课文，尝试归纳默读的方法，沟通默读的阅历，提高默读的效率。
在默读中理清文章思路，体会文章中重点词语的意义及作用，达到读懂课文的目的。
3.引导学生在阅读中感受孔子刻苦学习的看法及精益求精、不断进取的学习精神，从中受到启发与教化。
最新语文S版四年级语文下册29、孔子学琴ppt课件(ppt公开课优质教学课件)B
一． 整体感知图画 1.指导观察顺序：从上到下，从左到右。 2.简说图意。 二．指导学生观察集体背诵图（一、二幅） 1.提问：背诵时课本和文具盒怎么摆放？ 2.这些同学怎样坐的，他的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，
原建于北宋大中祥 符四年（1011年），元 丰四年（1081年）迁至 今址，元大德元年 （1297年）重建。虽经 历代修葺，但仍保留元 代木构建筑的特色。不 论从外观艺术造型或内 部梁架结构的设计建造 上，都继承了我国古代 建筑的优良传统。
广西桂林恭城孔庙
位于桂林市恭城 瑶族自治县城西山南麓。 始建于明永乐八年。原 在县城北凤凰山，成化 十三年迁往城西黄牛岗， 嘉靖三十九年迁至今址。 清道光二十二年，仿曲 阜孔庙规制再次扩建， 成为广西最大的孔庙， 建筑面积达1300平方米， 占地3600平方米。
指导。
1自己读题，明确要求 2老师范读生字后，学生自由读 3学生大体说说词意。 哀鸿遍野：悲鸣的大雁遍布原野。比喻到处都是流离失所，啼饥号寒 的灾民 。
逆来顺受：对不公正的待遇和不幸的遭遇采取忍受的态度。 逼上梁山：原指《水浒传》种林冲等人因遭遇官府的迫害不得已上梁 山造反 。后来比喻被迫进行反抗或采取某种行动。 劫富济贫：夺取富人的财产，救济穷人。 铤而走险：因走投无路而采取冒险 行动。 兵来将挡，水来土掩：敌人来了，就派将官摔军抵挡；洪水来了，就 用土来 筑堤拦截。比喻对待不同情况采用不同的对策。
福建福州孔庙
位于福州市圣庙路， 唐 大 历 七 年 （ 772 ） 观 察使李奇从城西北移建 于此。宋太平兴国时期 （976—983）正式改名 为孔庙。后经宋熙宁、 明洪武和清咸丰三度大 火，原庙范围缩小。现 存的庙宇，为咸丰元年 （ 1851 ） 12 月 至 四 年 （1854）6月重建的。
最新语文S版四年级语文下册29、孔子学琴教案公开课说课稿(教学设计)3g
语文（S）教学设计教 材：语文（S）四年级下册课 文：29 孔子学琴板 块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
新的课程标准提倡以学生为主体，立足于学生的发展，注重语文的人文性和工具性，提高学生的语文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养。
设计上体现以下几点：1.注重从学生的学习兴趣安排教学，以比赛的形式激发学生学习生字、新词的积极性。
2.注重学生的主体性，以读促讲，引导学生在读书中感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。
3.注重学生知识面的拓展，要求学生查找孔子的相关资料，搜集孔子的教育名言。
教学目标：1.抓住文中描写孔子学琴的句子，画出重点词语，练习上下文推想重点词语的含义，感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。
2.默读课文，边读边思考“孔子的琴艺是怎样一步步地达到炉火纯青的”。
3.在学习课文的过程中，积累重点句子和孔子名言。
4.认识“痴、抑、纯、浸”4个生字，会写“倦、恳、溢、浸、抑、炉、纯”7个字，掌握“厌倦、曲谱、洋溢、沉浸、抑扬起伏、炉火纯青”等词语。
重难点分析：教学重点：课文的2～6自然段，感悟孔子的琴艺是怎样一步步地达到炉火纯青的。
教学难点：1.理解重点词语，体会孔子学琴时专心、认真、刻苦的精神。
2.学习孔子对学习严格要求、精益求精的品质。
课前准备：1. 生词卡片。
2. 课件。
3. 搜集有关孔子的资料及其教育名言。
课时安排：3课时教学过程：教学过程设计说明第一课时一、激趣导入1.他是谁？（展示课件第三屏）师：对，这就是孔子！同学们，你们对孔子有哪些了解呢？（学生展示交流自己在课前搜集到的关于孔子的资料。
）师：今天我们就去看看这位我国儒家学派创始人，也是伟大的教育学家、思想家的孔子是如何学琴的。
二、读课文，学习生字新词，了解课文内容（一）读课文，学习生字新词。
1．指名分段朗读课文，其余学生用笔画出本课生字和不理解的新词。
新编文档-四年级下语文课件-29 孔子学琴 语文S版(共30张PPT)-精品文档
6.从孔子学琴的过程，我们可以学到什么呢？
(1)要积极进取,要虚心学习。孔子的弹琴技艺已经很 高了,但他仍不满足,在他五十岁的时候,还主动向师 襄学习弹琴。
(2)做事要始终如一,不厌其烦。孔子学一首曲子,用了不 知道多少时间,而且从不厌烦,每天慢慢实践、参悟,最后 才能让教自己曲子的老师师襄为之叹服。
易错提示： 正音：沉浸(ｊìｎ√ ｊìｎｇ)炉火纯青(ｃｈúｎ√ｃúｎ)
痴(ｃｈī√ｃī) 辨形：“浸”右边的中间是“冖”；“抑”右部不是“”；“溢 ”右上部分不要写成“兴”。
多音字
弹 ｔáｎ(弹琴) ｄàｎ(子弹) 巧记：作名词,表示弹丸、炮弹等,读ｄàｎ；其余均读ｔáｎ。
运用：弹( ｄàｎ )弓是用弹(ｔáｎ )力发射弹(ｄàｎ)丸的
(3)学习、做事要认真钻研。孔子正是围绕一首 曲子,不断地钻研,才发现了曲子中的奥妙：从掌 握弹奏乐曲的技巧,到弄懂曲子承载的思想,最后 是参悟透作曲者创作的根本。这逐渐由浅层次 到深层次的认真研究,才使得孔子的琴艺达到了 更高的境界。
三、精读课文
细读课文，回答问题。 孔子学琴花费了很长的时间，有了
弓。曲 ｑū(曲折) ｑǔ(曲子) 巧记：表示歌曲、戏曲、曲调时读ｑǔ,其余均读ｑū。
运用：这首歌曲( ｑǔ )的诞生过程非常曲( ｑū )折。
近义词辨析
顺畅
舒畅
相同之处：二者都有“通畅无阻碍”之意。
区别在于：“顺畅”侧重于顺利通畅，没有阻碍，指外在事物
的进展顺利，如“水流顺畅”“交通顺畅”“行文顺畅”等等；
2.阅读第二段，对孔子的描写用了哪些手法？有什么 作用？
这几句话对孔子的（ 动作 ）、（神态 ）、 （ 语言 ）都进行了描写。
“诚恳”表现了孔子真诚和尊师的品质。
孔子学琴ppt课件下载S版四年级下册
孔子学琴(S版四年级下册教学课件)
简介：ppt制作本人讲公开课时精心制作，很适合教学应用，希望能帮到各位同行。
. 上传者：guxias
相关课件：
简介：ppt制作转自语文论坛，我用过两次，效果很不错，适合简单的正常的课堂教学。
本课件抓住了孔子学琴这篇课文的重点，透出表现了孔子孜孜以求的学习精神，将枯燥的课堂知识化为生动形象的形式，值得推荐. 上传者：**************************「下载次数：1701」
简介： ppt制作这是小学四年级语文下册第29课的PPT课件. 上传者：*************************「下载次数：612」上传者：*******************************简介：课件设计操作简单，实用性强，适合一线教师课堂教学演示，辅助教学。
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内容精彩，重点突出，操作方便「下载次数：471」。
s版四年级语文下册29、《孔子学琴》教案
瓦金完小三年级语文下册教案《孔子学琴》教案（s版下册29课）备课教师杜文钧执教教师杜文钧教学目标1、知识与技能：学会“痴、浸、抑”等4个会认字，“倦、恳、溢”等7个会写字。
掌握“毕恭毕敬、席地而坐、顺畅”等词语。
2、过程与方法：默读课文，边读边思考孔子的琴艺是怎样一步步的达到炉火纯青的。
抓住文中描写孔子学琴的句子，画出重点词语，联系上下文推想重点词语的含义3、情感态度与价值观：在学习课文的过程中，积累重点句子和古人名言。
感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。
教学重点和难点1、教学重点：感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。
2、教学难点：默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。
主要教法读思议品诵教学课时二课时教学过程第一课时执教时间：2016 年月日节教学要点 1.认识4个生字，会写7个字，掌握“厌倦、洋溢、抑扬起伏、炉火纯青”等词语。
2.初步掌握文章内容。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学环节教师活动学生活动一、新知探究一、激趣导入，揭示课题。
（用时：5分钟）1.导入（课件出示孔子的画像）：你们知道他是谁吗？板书课题。
2.引导学生交流孔子的资料。
二、初读课文，整体感知。
（用时：15分钟）1.引导学生自由读课文，自学生字词。
2.检查学生生字、新词的自学情况，出示生词，引导学生边1.齐读课题。
2.自由交流孔子的资料。
（达标检测1.填一填。
孔子，名，字仲尼。
末期政治家、思想家、家。
现存《》一书，记有孔子的谈话以及孔子与门人的问答，是研究孔子学说的主要资料。
）1.自由读课文，自学生字词。
2.小组合作，解决问题。
3.全班汇报。
（1）要注意“痴”字是半包围结构，翘舌音。
“抑”字读第四声，与“迎”字形相近。
“纯”字读“chún”，与读边记住生字。
3.组织小组合作交流：本文主要写的是什么内容？孔子给你留下了什么样的初步印象？4.组织全班交流。
三、再读课文，理清脉络。
（用时：15分钟）1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，思考：课文是按照什么顺序写的？可以分为哪几个部分？2.组织全班交流。
最新语文S版四年级语文下册29、孔子学琴ppt课件(ppt公开课优质教学课件)B
《论语》
《论语》首创语录之体。汉语文章的典 范性也发源于此。《论语》一书比较忠实地 记述了孔子及其弟子的言行，也比较集中地 反映了孔子的思想。今本《论语》共二十篇。 儒家创始人孔子的政治思想核心是 “仁”“礼”“义”。
人们为了纪念这 位伟人，在各地修建 了许多纪念他的庙宇 ， 接下来我们就到其中 的一部分游览一圈吧 ！
（3）填充概括段意 一（1）开门见山提出了（ 二（2—5）分别要求学生从（ 四方面问问自己有没有（ （ ） 。 三 （6）总结全文， 希望学生养成 （ 取得（ ） 。 ） 的好习惯， 争取在 （ ） ） ， （ ）
）、（ ）、（ ）、（ ）
）了多少，并讲了这样问的
4、引读全文
5、质疑留疑 四、学字词 1、讨论书写要点。 2、归类写字： 左右结构：演、锻、稳 3、比较组词：
子是一个什么样的人？
谦虚好学，做事认真，一丝不苟， 对待学习精益求精的人。
拓展延伸
同学们，学习了课文《孔子 学琴》后，你有什么感受？
•
仿佛自己就在电影中一般。 教学随笔：
2
陶校长的演讲
教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、学会 10 个生字，会认 2 个二类字，理解有关新词。 3、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生 不断激励自 己、鞭策自己成为习惯。 4、感受演讲稿的情真意切，乐于模仿迁移运用，体会“学做真 人”，交流陶行知其人其事，激情。 教学难点：学演讲，学自励 问什么 教学时间：
出什么希望？
三、教学第二问、第三问、第四问 2、交流讨论，学生为主
1问什么？ 2为什么要这样问？（自己的学问有没有进步） 3怎样才能使自己的学问有进步？ 1公德——公共道德，观念 2私德——私人生活上所表现的道德品质 3真人——真诚不虚伪的人 四、以3、点拨关键处
最新语文S版四年级语文下册29、孔子学琴ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
义务教育课程标准实验教科书
语 文（S）版
四年级下册
29
孔子学琴
板块：教学设计—课件
生字卡片： 翘舌音：痴 直呼音：溢 前鼻音：倦 纯 抑 恳 纯
新词卡片： 特意 厌倦 洋溢 沉浸 体恤
毕恭毕敬 诚恳 醒悟 戛然而止 炉火纯青
时
间
孔子弹琴的程度
会弹
孔子的想法
没有真正掌握弹 琴的技巧
一晃十天 过了几天 又过了几天
1、听写下列词语：皎洁 2、填空： （
当了和尚。 二、导读课文。 第二自然段 1、映示图画，说说图意：
推敲
斟酌 妥帖
）有个诗人叫（
） 。贾岛来到友人家门前， 轻轻叩响了朋友家的 门。敲门声惊醒了正在池边树上沉睡的小鸟。 2、这景色多美啊！读读课文，看看哪句话是描写这幅图的，用 “”画出来。 映示并指导朗读这句话。 3、自由朗读，说说读懂了什么？（贾岛和李凝是好朋友）
板书：结局 第八自然段
韩愈表态
贾岛赞同
移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。
5、简介贾岛：
1指名朗读第一自然段。注意“和尚”的“尚”读轻声。 2师述：贾岛是唐朝著名的诗人。早年曾因家境贫寒，出 家做过和尚，
后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。他作诗的态度非常严肃 认真，字字 斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”。
3卡片出示并理解带点词的意思：字字斟酌，句句推敲
最新语文S版四年级语文下册29、孔子学琴ppt课件(ppt公开课优质教学课件)B
(2)学生试着补写句子。 (3)学生分组读自己补写的句子。(师生评议，有错误的及时纠正) (4)学生说“把 句子写具体”的方法。 (5)教师设计巩固练习。 3．教学第三部分。 (1)学生读《莫高窟》一文中的相关内容，感受文章是怎样把 (3)小结。
(1)学生临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。 (2)练习“钉、给”的写法。(注意在米字格中的位置) 4．反馈。 (1)展示写得好的字，指出好在哪里。 (2)指出不足，进一步纠正。
第三课时 教学目标： 练习口语交际，学习设计公益用语。 教学重点： 学习设计公益
用语。 教学难点： 设计有意义的公益用语。 教学过程： 一、教学第四题(口语交际) 1．审题。 (1)学生读题，并说说本次口语交际的要求。 (2)教师进一步明确本次口语交
原建于北宋大中祥 符四年（1011年），元 丰四年（1081年）迁至 今址，元大德元年 （1297年）重建。虽经 历代修葺，但仍保留元 代木构建筑的特色。不 论从外观艺术造型或内 部梁架结构的设计建造 上，都继承了我国古代 建筑的优良传统。
广西桂林恭城孔庙
位于桂林市恭城 瑶族自治县城西山南麓。 始建于明永乐八年。原 在县城北凤凰山，成化 十三年迁往城西黄牛岗， 嘉靖三十九年迁至今址。 清道光二十二年，仿曲 阜孔庙规制再次扩建， 成为广西最大的孔庙， 建筑面积达1300平方米， 占地3600平方米。
一、教学第一题(语文与生活) 1、教学第一部分 1教师创设情景，学生读情景对话。 2教师把爸爸的话提出：想想看，怎么写才能让人具体地感到大海 的大呢？
3学生说出小芳的话：大海真大，一眼望不到边。 (4)教师引导学生讨论：该句还可以怎样补写，也能写得具体? (5)教师归纳把句子写具体的基本方法：要紧紧抓住前句的中心词来写， 使中 心词的意思表达
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教学 要求1.学会本课的生字、新词。
2.能运用字典自学不理解的字。
正确找出描写孔子练琴、师襄听琴的句子,并摘抄下来。
3.能抓住孔子的行动与语言,初步了解孔子,学习孔子谦逊好学,做事一丝不苟、精益求精的品质。
重点 难点 1.有感情地朗读课文。
2.运用字典正确理解加点字的意思。
教学课时两课时。
129孔 子 学 琴子是我国历史上伟大的思想家、教育家。
他有多方面的兴趣和特长,还是位音乐行家呢。
弹琴、鼓瑟(sè)、吹笙(shēnɡ)、击磬(qìnɡ),他样样都会,尤其弹得一手2好琴。
但孔子从不满足。
五十岁那年,他还特意向著名音乐家师襄(xiānɡ)学弹琴。
[①“不满足”和“五十岁那年”还学琴说明什么?]3第一部分(第1自然段):写孔子拜师襄为师学习弹琴。
襄将一首曲子教给孔子练习。
一晃十天过去了,师襄还不见孔子来学新的曲子,感到有些奇怪,便去看个究竟。
他踏着琴声来到孔子的窗前,只见孔子正毕恭毕敬地弹着那首曲子,弹完一遍又弹一遍,丝毫没有厌倦的样子。
[②“毕恭毕敬”“一遍又一遍”“丝毫没有厌倦”这些词语表现了孔子学习时怎样的态度?]师襄轻轻走进屋里,对孔子说:“你已经练了整整十天,这首曲子也会弹了,可以再学一首新的曲子了。
”孔子连忙站起来,诚恳地说:“我只学会了曲谱,还没有真正掌握弹奏的技巧呢!”4[③这句话从哪些方面对孔子进行了描写?“诚恳”“只学会了曲谱,1 知识点详解 ☜ 2①说明孔子是个虚心好学的人。
②表现出了孔子学琴时认真、严肃的态度。
34③从孔子动作、神态、语言等方面进行了描写。
“诚恳”表现出了他真诚、尊师的优秀品质。
“只学会了曲谱,还没有真正掌握弹奏的技巧”表现出了他并不满足的精神。
还没有真正掌握弹奏的技巧”分别表现出了他的什么品质和精神?]说完,又席地而坐,继续弹奏起来。
段导读:本段写师襄第一次去看孔子练琴。
了几天,师襄又来看孔子练琴。
他看到孔子的手指运用自如,乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然、悦耳动听,便说:“你已经掌握了弹奏的技巧,可以学一首新的曲子了。
”5[④“手指运用自如,乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然、悦耳动听”一句表明了什么?]孔子摇摇头说:“我还没有真正领会这首曲子的思想内容,这样弹奏怎么会使人感动呢?”段导读:本段写师襄第二次去看孔子练琴。
过了些时候,师襄再次来到孔子的住处。
刚一进门,他就被激情洋溢的乐曲声迷住了。
师襄听得如醉如痴(chī),仿佛被带到了一个从未到过的境地。
6[⑤“迷住”“如醉如痴”等词语说明了什么?这是用什么方法来写孔子的?]一曲弹完,好半天,师襄才醒悟过来。
他快步走了过去,激动地说:“你已经弹出了乐曲的思想感情,领会了音乐的精神,可以学一首新曲子了!”孔子又摇摇头,认真地回答:“不7行啊,我还没体会出作曲者是一位怎样的人呢!”说完,又沉浸(jìn)在琴声里,似乎想得很远很远……段导读:本段写师襄第三次去看孔子练琴。
知又过了多少天,师襄又来听孔子弹琴。
他静静地坐在孔子身旁,感情随着抑(yì)扬的琴声起伏不平。
突然,琴声戛(jiá)然而止,孔子激动地站起来,大声说:“我已经知道作曲者是谁了。
他就是体恤(xù)百姓、胸怀博大的周文王。
”襄一听,既惊异,又佩服。
[⑥“惊异”“佩服”两个词语说明了什么?]他站起身来,向孔子深深地行了一礼,说:“你的琴艺真是炉火纯(chún)青啊!我听老师讲过,这首乐曲的名字就叫第二部分(第2~6自然段):写孔子学琴,反复练习,直到炉火纯青。
1.学会本课的生字、新词,联系上下文,提高理解词语的能力。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步了解课文内容,了解作者的思想感情。
生字词卡片,孔子的画像。
5④这表明孔子已将这首曲子弹得很熟练,已掌握了弹奏的技巧。
6⑤说明师襄被孔子的乐曲声所打动,这是用侧面描写的方法来写孔子已将这首曲子弹奏得十分美妙。
7⑥说明孔子弹琴的技巧非常高明,师襄被孔子的精神所折服。
一创设情境,引入新课1.老师出示孔子画像。
同学们,在两千多年以前,我国有一位伟大的思想家和教育家,他就是孔子。
你对他有所了解吗?(学生展示自己在课前了解的关于孔子的资料,培养学生收集资料和应用资料的能力。
)2.孔子为什么会有那么大的作为?今天,就让我们随着课文的内容一起走近孔子。
3.板书:孔子学琴二了解孔子,整体感知1.了解孔子。
孔子(公元前551~公元前479),名丘,字仲尼。
鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人。
春秋末期思想家、政治家和教育家,儒家学派的创始人。
现存《论语》一书,记有孔子的谈话及孔子与门人的问答,是研究孔子学说的主要资料。
2.说说课文讲了一件什么事情?学生:课文主要讲述了孔子用心学琴的事情。
学生:课文主要讲了伟大思想家孔子向师襄学琴,将一首曲子练习到悟出作曲者是谁,以致让师襄既惊异又佩服的故事。
老师引导学生根据题目追问自己:孔子向谁学习?怎么学习?学习的结果怎样?把这些小问题解决了,就能概括出课文的主要内容。
三初读课文,学习生字1.用自己喜欢的方式朗读课文,标出课文中的生字和新词。
(1)同桌两人检查课后要求会认的字及会写的字的读音,如果有错音,互相纠正。
(2)请你选择加点字的正确读音。
师襄．(xiānɡxānɡ) 戛．然而止(ɡájiá) 体恤．(xùxuè)(3)请你填空。
①“倦”的音序是(J),它的右半部是(卷)字;“倦”在书中组词为(厌倦),请你再用“倦”组一个词语:(疲倦)。
②“谱”的部首是(讠),除了部首还余(十二)画;“谱曲”中的“谱”在词语中的意思是(就歌词配曲)。
2.理解词语的意思。
毕恭毕敬:形容态度十分恭敬。
厌倦:因厌烦而提不起精神继续做下去。
诚恳:真诚恳切。
运用自如:运用得非常熟练自然。
洋溢:充满。
3.请和你的伙伴一起正确、流利地朗读课文。
要求读准字音,做到不丢字、不多字。
三再读课文,理清文章脉络,划分段落1.默读课文,标出课文的自然段,给课文划分段落。
2.小组学习:用归并自然段的方法给课文分段,并说说每段讲了什么。
各组讨论后,在全班汇报。
各组派代表发言,如果有意见分歧,老师可以适当点拨,让学生再讨论。
全文共有6个自然段,可分为二部分。
第一部分(第1自然段):孔子向著名音乐家师襄学弹琴。
第二部分(第2~6自然段):孔子不断练习,认真揣摩乐曲,终于使琴艺炉火纯青,受到老师的夸奖。
四总结提升1.这篇课文主要通过孔子学琴这个故事,表现出孔子做事情专心致志,不仅要知其然,还要知其所以然。
课文以对话的形式表现孔子做事专心的精神。
2.朗读课文。
孔子学琴第一部分:五十岁的孔子向著名音乐家师襄学弹琴。
第二部分:孔子不断练习,认真揣摩乐曲,终于使琴艺炉火纯青,受到老师的夸奖。
1.学习快速默读的方法,能抓住孔子的做法与语言理解课文内容,初步了解孔子做事认真的品质。
2.按事情的发展顺序讲一讲《孔子学琴》的故事,培养学生思维的条理性和口头表达能力。
3.学习孔子谦逊好学,做事一丝不苟、精益求精的品质。
重点语句的演示文稿。
一复习旧知识,导入新课1.课文主要讲了什么事情?学生:课文主要讲了伟大思想家孔子向师襄学琴,将一首曲子练习到知道作曲者是谁,以致让师襄既惊异又佩服的故事。
2.通过上节课的学习,我们对课文有了一个大概的了解,现在让我们再一次走进课文,走近孔子,在文章的字里行间,从这位伟人身上借鉴一些值得我们学习的品质。
3.板书:孔子学琴二通读全文,整体感知1.默读课文,画出孔子是怎样做到琴艺炉火纯青的相关语句。
2.在小组内交流。
三精读课文第一部分1.请你读出自己画的语句,谈谈自己的感受。
学生:孔子是我国历史上伟大的思想家、教育家。
他有多方面的兴趣和特长,是一位音乐行家,尤其弹得一手好琴。
学生:他五十岁的时候还向师襄学弹琴。
孔子是不断挑战自己的人。
学生:孔子是音乐行家,尤其他弹得一手好琴;但是他还是不满足,由此能看出孔子追求的是精湛的琴艺。
这一段是文章的总起段。
总的介绍了孔子一生的成就,尤其介绍他在音乐方面的才能。
这一段为孔子潜心练习琴艺起到了衬托的作用,更能体现出孔子练习琴法的认真。
2.练习朗读这一段。
指名朗读。
四精读课文第二部分1.孔子的琴艺是怎样做到炉火纯青的?学生:他毕恭毕敬地弹着那首曲子,弹完一遍又弹一遍,丝毫没有厌倦的样子,能体会到孔子练琴的态度认真。
学生:他学会了曲谱,还想要掌握弹奏的技巧,掌握了弹奏的技巧,还要领会曲子的思想内容,最后他还要体会作曲者是怎样的一个人。
学生:“过了几天,师襄又来看孔子练琴。
他看到孔子的手指运用自如,乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然、悦耳动听。
”由此能看出师襄都满意孔子的弹奏,但是孔子却摇摇头说:“我还没有真正领会这首曲子的思想内容,这样弹奏怎么会使人感动呢?”孔子对自己的弹奏很不满意,他要弹到感动别人。
学生:又过了些时候,师襄再次来到孔子的住处,听到孔子的琴声,他听得如醉如痴,一曲弹完,好半天,他才醒悟过来。
由此看出孔子的琴声已经打动了师襄,让师襄陶醉在琴声中。
但是孔子还是不满意,还要练习到体会出作者是谁。
孔子又给自己提出了新的目标。
学生:不知又过了多少天,师襄又来听孔子弹琴,师襄的感情起伏不平。
突然,琴声戛然而止,孔子说出了作曲者的名字。
学生:孔子练琴的精神让师襄又惊异又佩服。
老师首先引导学生抓住孔子的语言来感受他学琴精益求精的态度。
对自己近似苛刻的要求,孔子都能勤奋去实现。
再引导学生抓住孔子的琴师——师襄的表情和语言,从侧面来感受孔子由于刻苦练习,琴艺终达到了炉火纯青的地步。
2.练习有感情地朗读。
指名朗读。
五总结提升,升华中心1.你从这个故事中受到什么启发?学生:我从故事中学习到孔子做事精益求精的精神。
2.这篇课文主要写了孔子刻苦练习琴艺,通过孔子的几次摇头,还有对孔子的语言描写,都能感受到孔子对自己的高标准、严要求。
课文还通过对师襄的描写来衬托孔子练习之投入。
3.朗读让你感动的语句。
孔子学琴1.在讲授本课前,教师可以先布置预习作业:让学生查阅关于孔子的资料,以及解决文中不懂的词语,熟读课文。
开始上课时先让学生交流孔子的资料,展示他们的成果,从而激发他们学习的积极性。
2. 概括文章的主要内容的时候,要让学生多说,培养他们的概括能力。
升华主题后还可以适时地让学生根据板书来继续概括主要内容,这样学生就会更深地领会文章的主题。
谈感受可以结合学生的生活实际采用对比的方法,提出自己的不足,并和孔子的那些优秀品质靠近,进一步学习孔子的优秀品质。
1.给下面的字加偏旁组成新字,再组词。
普+(讠)=(谱)(乐谱)益+(氵)=(溢)(洋溢)2.将词语和释义连线。
3.写出下列词的近义词。
毕恭毕敬—(恭恭敬敬) 厌倦—(厌烦)诚恳—(真诚)4.从文中找出孔子认真练习弹琴的语句。