《最大的麦穗》课件ppt

这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他 们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋， 似乎在为他们惋惜。
（3）联系上下文想一想：他们为什么会两 手空空？此时此刻，他们的心情怎样？
（4）再读这句话。
读句子体会分号的用法
苏格拉底对弟子们说：“这 块麦地肯定有一穗是最大的，但 你们未必能碰见它；即使碰见了， 也未必能作出准确的判断。因此 最大的一穗就是你们刚刚摘下 的。”
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读课文，给课文分段并概括大意。
第一段（1）：写苏格拉底要弟子们去麦地里摘 一个最大的麦穗。
第二段（2～6）：写弟子们摘麦穗的经过和苏格 拉底对他们的教育。
第三段（7）：写弟子们从苏格拉底的话中悟出 了做人的道理。
（分号的前半句是说整个麦地里确 实存在一个最大的麦穗，但不一定 碰到。后半句是说即使碰到也未必 做出正确的判断。整句话语重心长）
“有一穗是最大的”与“最大的 一穗”是不是同一穗？为什么？
不是。“有一穗是最大的”是指真正的 麦穗，但不一定碰见，即使碰见了，也不一 定就知道它是最大的。“最大的一穗”是指 学生们摘到手中，后来又扔掉的。
（1）自由读，读出句子的重点。
“追求应该是最大的，但把眼前的一穗， 拿在手中，这才是实实在在的。”联系实 际，说说你对这句话的理解。
（这句话告诉人们，一个人需要树立远大 的理想与抱负，但更需要抓住自己眼前出现 的机遇，实实在在地完成好当前的任务，这 样就不会错失良机，一事无成了。）
《最大的麦穗》这篇课文讲了苏格拉 底让弟子们从一块麦地里摘一株最大的麦 穗的事，揭示了人的一生必须实实在在地 抓住眼前的机遇，不能东张西望、错失良 机的道理。
自由读课文第一段，想一想 “苏格拉底”与“弟子们”说话时用 了什么语气。
严肃、不容置疑
画出苏格拉底所说的话，读一读。
“你们去麦地里摘一个最大 的麦穗，只许进不许退，我 在麦地的尽头等你们。”
默读第２至４自然段，画出弟子 们摘麦穗时表现的有关语句，怎么做
的用“﹏﹏”，怎么想的用“ ”。 思考你从中体会出什么。
机会是每个人都有的，但许多人不知道他 们已碰到它。
机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你 不假思索地去利用。
许多人对待机会，一如孩童在海滩那样：他 们让小手握满了沙子，然后让沙粒掉下，一粒接 一粒，直到全部落光。
明日歌（节选）
明日复明日，明日何其多！ 日日待明日，万世成蹉跎。
金缕衣 杜秋娘
劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。 花开堪折直须折，莫待无花空折枝。
请同学们自由读读这几句话，说说 你们的体会。
读句子体会分号的用法
地里到处都是大麦穗，哪一个才 是最大的呢？弟子们埋头向前走。 看看这一株，摇了摇头；看看那一 株，又摇了摇头。他们总认为最大 的那一穗还在前面呢。
（分号的前半句和后半句都是写弟 子们同样的动作。这些动作说明他 们犹豫不决，不能确定哪个麦穗是 最大的。）
苏格拉底用摘最大的麦穗这件事 来教育学生们，含蓄地告诉学生们一 个很深刻的道理，他的学生们听懂了 吗？让我们继续读课文。
人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那 最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”， 就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再 地错失良机。当然追求应该是最大的，但把眼前 的一穗拿在手中，这才是实实在在的。
（１）熟读课文，完成课后练习三。 （２）课后收集有关“机会”的名言警句。
16 最大的麦穗
苏格拉底（前469年—前399年 ）， 既是古希腊著名的哲学家，又是一位个 性鲜明、从古至今被人毁誉不一的著名 历史人物。他的父亲是石匠和雕刻匠， 母亲是接生婆。
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自由读第5至6自然段，画 出你认为含义深刻的句子，通 过反复朗读，四人小组交流各 自的初步体会。
突然，大家听到苏格拉底 苍老的如同洪钟一般的声音： “你们已经到头了。”
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这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他 们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋， 似乎在嘲笑他们。
（1）自由朗读这句话。
（2）理解“两手空空”“如梦初醒”的意 思。
弟子们的做法：
弟﹏子﹏们﹏埋﹏头﹏向﹏前﹏走﹏。﹏看﹏看﹏这﹏﹏一﹏株﹏，﹏摇 了﹏摇﹏头﹏；﹏看﹏看﹏﹏那﹏一﹏株﹏，﹏又﹏摇﹏了﹏摇﹏头﹏。
弟﹏子﹏们﹏一﹏﹏边﹏低﹏着﹏头﹏往﹏前﹏走﹏，﹏一﹏边﹏用﹏心 地 ﹏挑 ﹏挑﹏拣﹏﹏拣﹏，﹏经﹏过﹏了﹏很﹏长﹏一﹏段﹏时﹏间﹏。
弟子们的想法：
他们总认为最大的那一穗 还在前面呢。
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我能行
lǒnɡ
垄
垄断
定夺：对事情做可否或取舍的决定。 嘲笑：用言语挖苦、取笑人。 苍老：这里指声音显得老态。 错失良机：错误地失去了良好的机会。