【K12学习】一年级《认识时间》教案
【K12学习】认识时间优质课教案
认识时间优质课教案教学目标1．使学生会读、写几时几分。
2．使学生知道1时＝60分。
3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学内容教科书第81页内容。
教具、学具准备多媒体课件、钟表模型、手表。
教学设计生活质疑、导入新课师：同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗？学生汇报（教师板书有关的时间）。
师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几点半表示时间，还有的同学用像7∶20这样的时间来表示。
你能从表面上正确读出这样的时间吗？（课件显示）请同学们看这是小红同学的午饭时间。
你知道是多少吗？（学生猜测。
）有的学生猜是2时，有的猜是12时10分。
师：有没有不同意见？（让学生尽可能说出自己的想法。
）师：看来同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间）[这一环节从学生熟悉的生活情景出发，选择学生身边最常见的吃午饭的时间这一事件，让学生利用已有的生活经验进行尝试、猜测。
在出现不同答案时进行质疑，从而激发学生自主探究的欲望，由学生内心的真正需要，唤起学生的“主体”意识。
]自主探究学习1．认识钟面。
师：要认识这样的时间，首先我们要了解钟面。
请同学们仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面，互相说一说：你看到钟面上有些什么？a．小组观察交流，教师巡视。
b．分组汇报议论结果，小组间互相补充。
钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格。
有12个数。
[先让学生仔细观察，然后四人一组探索交流，让不同水平的学生在小组学习中进行互补、互学，使学生进一步认识了钟面，同时初步培养了学生的观察力和合作学习的意识。
]2．认识几分。
a．师：同学们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的。
你知道时针走多少是1时？分针走多少是1分吗？生：时针走一个大格是1小时，分针走1小格是1分。
《认识时间》教学设计（精选13篇）
《认识时间》教学设计（精选13篇）《认识时间》篇1教学设计说明“认识时间”是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的，由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我注意选取富有情趣的学习素材并借助多媒体的辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。
教学伊始，我利用猜的形式和课本的主题图引入，使学生感受到时间与生活的关系，并提高了学生学习数学的兴趣。
新授部分分为这几个层次：首先，多媒体展示了一个钟面，让学生清楚地看到钟面上有12个数、指针和格子。
紧接着，通过图像的闪烁及声响效果，让学生了解到12个数字把钟面分成了12个大格，每个大格又被分成了5个小格。
然后，再通过动态演示时针走一大格，分针走一小格的过程，让学生清楚地认识了时和分。
接着，通过动画演示和色彩的'变化，时针走一大格，分针正好走一周的过程，让学生得出1时等于60分，较好地突破了本节课的重难点。
最后通过“小芳的一天”、给小动物找座位、“吃”水果，认时间这几个活动来巩固新知，贴近学生生活，体现了“生活数学”的新理念。
教学目标1.使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时＝60分，初步建立时间观念。
2.培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。
3.教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。
教学内容教科书第81页。
教具、学具准备多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。
教学设计一、导入新课1.猜谜语引入时间观念。
以猜谜语的形式导入，可以激发学生学习数学的兴趣。
我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。
这是什么？（钟表）钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你什么时间做什么吗？3.主题图导入。
教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？揭示课题。
通过学生说出生活中的具体事例和多媒体展示的主题图，使学生对时间产生亲切感，明白时间与生活息息相关。
二、新授1.认识钟面。
小学一年级数学《认识时间》教案
小学一年级数学《认识时间》教案一、教学目标1、能够熟悉掌握钟表上的时间义务简单的认识；2、掌握常用时间单位：秒、分、时，并做到能够相互转化；3、能够利用独立、半小时、一小时等时间单位，描述简单的时间情景；4、培养学生对时间的固定概念和时间感。
二、教学重点和难点重点：学生能够掌握钟表上的时间义务和常用时间单位的相互转化，并且能够根据时间单位描述简单的时间情景。
难点：培养学生时间感和对时间的固定概念。
三、教学方法1、情境引导法：通过给学生创造时间的情景，引导学生根据时间单位描述简单的时间情景，如学生每天睡觉的时间、看电视的时间等等。
2、直观教学法：通过钟表来直观地展示时间，并且帮助学生理解和记忆，如学生通过模拟教师表演钟表的指针指向，来体验时间的变化。
四、教学过程1、导入通过给学生出示多媒体PPT，让学生通过钟表的指针了解钟表上的时间概念。
2、新知授课通过教师模拟钟表的指针，展示1个小时的变化，让学生了解1个小时的时间概念，并且掌握小时和分钟的转换。
3、情境引导通过创造时的情景，帮助学生描述与时间相关的生活场景，如学生每天睡觉的时间、看电视的时间等等。
4、练习巩固让学生通过填空题目的形式，练习时间的计算方法。
5、课堂总结让学生回顾本节课的重难点内容，巩固所学回答问题。
五、教学反思本节课在教学过程中，通过情境引导的方式，创造生活时间情境，让学生能更好地理解时间概念，并对时间有更深入的认识。
同时，利用直观教学法通过钟表的展示，来加深学生对时间的理解。
但是，在练习巩固环节中，需要让学生能够将认识时间的概念应用到生活中，在真实情境中加深对时间的理解。
《认识时间》教案
《认识时间》教案《认识时间》教案1活动目的：1、分辨白天，黑夜，早上，晚上的突出特征。
2、理解简单时间先后发生的时序关系。
活动内容：活动一：早上和晚上1、出示早上和晚上的图片，请孩子观察。
2、比较2张图片上的不同之处。
3、表述联系：早上，天亮了！太阳出来了！小朋友起床了！晚上，天黑了！月亮，星星出来了！小朋友睡觉了！提示：结合一日生活的具体细节给孩子进行相应的语言输入。
活动二：我们的一天1、结合家庭实际情况，把孩子和家人一天当中做的事情都记录下来（照片式的图片式的）例如：早晨---起床，洗漱，吃早餐，上幼儿园。
白天---孩子上幼儿园，爸妈上班。
晚上---回到家，吃完饭，看电视，做游戏，做家务，洗漱，准备睡觉。
黑夜---天很黑，天上有月亮，星星，大家睡觉了。
2、对话交流：早晨起床之后要做哪些事情？白天谁去上幼儿园？谁要上班？晚上我们可以做哪些事情？天黑了，大家都睡着了，这是什么时候？提示：可以根据孩子的理解水平，学习“先……然后/再……”，理解简单时间的先后顺序，比如：“早上起床，我先穿衣服，然后再洗脸刷牙。
”“我先洗洗手，然后再吃东西。
”活动三：游戏1、成人说情景，让孩子判断是什么时间。
（白天，晚上，早上，黑夜）如：天黑了，大家都睡觉了---黑夜小朋友在幼儿园做游戏---白天太阳出来了，小朋友坐在床上穿衣服---早上洗澡，准备睡觉----晚上2、成人准备不同时间的背景图，和孩子一起玩过家家的游戏。
活动要点：结合日常生活中的具体活动帮助孩子理解时间的概念。
《认识时间》教案2设计理念：知识的呈现与生活实际相结合，一方面可以使学生充分感受时间就在身边的生活中，认识时间对生活有很大的帮助，另一方面可以提高学生学习数学的兴趣。
《数学课程标准》指出，数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来，学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。
从学生的生活经验出发，在生动具体的情境中学习数学。
一年级数学下《认识时间》教案
一年级数学下《认识时间》教案教学目标1.让学生掌握时间的概念，知道时间的单位是小时、分钟和秒，并能够正确区分它们。
2.让学生了解钟表的基本结构，包括时针、分针和秒针，并能够正确读出时间。
3.培养学生珍惜时间的观念，养成良好的时间习惯。
教学内容1.时间单位：小时、分钟、秒。
2.钟表的基本结构。
3.正确读出时间的方法。
教学重点与难点•重点：时间的单位和钟表的基本结构。
•难点：正确读出时间的方法。
教具和多媒体资源1.钟表模型或实物。
2.投影仪和PPT。
3.教学卡片。
教学方法1.激活学生的前知：与学生交流平时生活中与时间相关的经验。
2.教学策略：讲解、示范、小组讨论和案例分析。
3.学生活动：设计一个小游戏，让学生在游戏中体验时间的流逝。
教学过程1.导入：故事导入，讲述一个关于时间的小故事，引起学生的兴趣。
2.讲授新课：通过PPT展示时间的单位和钟表的基本结构，并配合实物钟表进行讲解和示范。
重点讲解时针、分针和秒针的含义和读法。
3.巩固练习：让学生模仿老师读出时间，然后自己独立练习。
设计一些简单的练习题，如“现在是下午3点，再过5分钟是几点？”等。
4.归纳小结：总结时间的单位和钟表的基本结构，强调正确读出时间的方法。
引导学生珍惜时间，养成良好的时间习惯。
评价与反馈1.设计评价策略：通过小组报告、观察和口头反馈进行评价。
2.为学生提供反馈：根据学生的表现，给予正面的鼓励和建设性的建议，帮助他们更好地掌握时间概念。
作业布置1.请学生回家后观察家里的钟表，记录下一天中的重要时间点。
2.请学生制作一个简单的钟表模型，标出12点和3点，并尝试读出其他的时间。
3.请学生思考：如何更好地管理自己的时间？写下自己的想法。
《认识时间》一的教案
认识时间教案一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生将能够认识并理解时间的概念，了解小时和分钟的概念，并能够进行相应的时间计算。
2. 能力目标：培养学生观察、总结和分析问题的能力，培养学生进行时间计算的能力。
3. 情感目标：培养学生良好的时间观念，懂得珍惜时间，合理安排时间。
二、教学重难点1. 时间的认识：学生对时间的概念和理解。
2. 时间计算：学生能够正确进行小时和分钟的加减计算。
三、教学准备1. 教学工具：黑板、白板、教学课件。
2. 教学材料：练习题。
四、教学过程Step 1 引入（5分钟）1. 教师可以用折纸钟或者实物钟展示给学生看，并问学生：“你看到了什么？”学生回答出“钟”的答案后，再问：“你知道钟是用来做什么的吗？”引导学生回答出“钟可以用来看时间”的答案。
2. 接着，教师可以放一段音乐或者快速提问，让学生观察并注意音乐或提问的持续时间，引导学生认识到时间的概念。
Step 2 时间单位的认识（10分钟）1. 教师在黑板上画两个圆圈，一个圆圈写上“小时”，另一个圆圈写上“分钟”，并解释小时和分钟的概念，以及它们之间的关系。
2. 教师可以通过示例和练习题，让学生理解小时和分钟的换算。
Step 3 时间计算（20分钟）1. 教师给出一些时间计算的问题，例如：“现在是9点，过了两个小时是几点呢？”或者“10点钟再过20分钟是几点钟呢？”引导学生进行计算，并进行讨论。
2. 教师出示一些实际生活中的时间计算问题，例如：“早上起床到上学需要多长时间？”或者“早上7点半到晚上8点半一共有多少小时？”引导学生进行思考和回答，并解释正确的计算方法。
Step 4 巩固练习（10分钟）1. 教师让学生在练习册上完成相关的练习题，巩固所学的知识。
2. 教师在黑板上出示一些时间表格，让学生根据表格进行时间计算，并将计算结果写在黑板上。
Step 5 拓展延伸（5分钟）1. 教师可以向学生提出一些拓展问题，例如：“一天有多少分钟？”或者“你可以说出一些你每天必须做的事情，然后计算你每天需要花费多少时间来完成吗？”让学生尝试思考并回答。
《认识时间》教案
《认识时间》教案一、复习整时。
一年级我们学习了认识时间，老师这里有一块钟表，请你来认一认，再说出这个时刻。
当分针指向12，时针指向几就是几时整。
二、认识几时几分。
（一）认识分1. 出示9时5分。
同学们要开始上课了，现在钟面上的时间还是整时吗？请你自己先来认一认，试着说一说这个时刻是多少？预设：9时多，9时1分，9时5分。
说说你是怎么想的，到底9时多了多少分呢，分是怎么回事呢？今天我们就来认识分。
2. 认识小格。
那在钟面上怎么表示分呢？其实在我们常见的钟面上，除了有这12个大格以外，还有很多的小格，那有多少个小格呢？我们先来看看12到1之间，两个小竖线之间是一个小格，12到1之间一共有几个小格呢，我们一起来数一数，1、2、3、4、5。
12到1之间有5个小格，请你快来找一找，还有几到几之间是5个小格？钟面上相邻两个数之间都是5个小格。
3. 认识1分和5分。
分针指向12，分针从12出发，现在走了1个小格，你知道是多长时间吗？对，这就是1分钟，那从12出发，走2个小格是多长时间？对是2分钟。
那我们用一句话说，分针走几个小格，就是几分钟。
当分针走了5个小格时，这时的分针正好指向几呢？那现在请你再来看这个时间，你能说说是几时几分了吗？时针走过了9，是9时多，分针指向1，走了5个小格，就是5分钟，这时的分针正好走了1个大格，所以是9时5分。
非常好，钟表上的小格帮助我们准确的认出了时间。
时间不停的往前走，这个时间你认识吗？（9时25分）说说你是怎么认的？（二） 1时=60分看来分针指向几还和几个5有关系，你能用你自己喜欢的方法写出当分针指向不同的数的时候，它应该表示的是从12走了多少分吗？自己写一写吧。
分针每走一个大格，就多了5分钟，当走到12的时候就正好走了一圈，也就是60分，当分针走一圈的时候，时针也在悄悄的发生变化，它是怎么变的呢，我们一起来看一看，请你仔细观察时针的变化，你发现了什么？那1小时和60分有什么关系呢？1时=60分。
一年级下册认识时间教案
一年级下册认识时间教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察和操作，认识钟面，了解钟面的构成，学会认识整时和半时。
2. 过程与方法：培养学生通过合作、探究的方式，发现时间与生活的联系，培养时间观念。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：认识钟面，学会认识整时和半时。
2. 教学难点：理解时间与生活的联系，培养时间观念。
三、教学准备1. 教具：钟面模型、电子钟、教学卡片、小奖品等。
2. 学具：学生自带的玩具钟、彩色笔等。
四、教学过程1. 导入新课：教师出示一个钟面模型，引导学生观察钟面的构成，如数字、指针等。
2. 自主探究：学生分组讨论，思考钟面上的数字和指针是如何表示时间的。
3. 教师讲解：讲解钟面上的数字代表小时，指针的移动代表时间的流逝，以及如何认识整时和半时。
4. 实践操作：学生分组进行实践，用玩具钟和彩色笔在钟面上标出整时和半时。
5. 游戏巩固：教师设计一个“时间接龙”游戏，学生通过抢答的方式，巩固认识时间的能力。
五、作业布置1. 学生回家后，用彩色笔在家庭作业本上画出一个钟面，标出自己喜欢的整时和半时。
2. 家长协助孩子，在生活中观察和认识时间，培养时间观念。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的正确性以及合作探究的能力。
2. 作业完成评价：评估学生在作业中的表现，关注他们对钟面的认识和时间标注的准确性。
3. 生活应用评价：家长反馈学生在生活中的时间观念和合理安排时间的能力。
七、课程延伸1. 邀请家长参与：家长可以在家中帮助孩子进一步认识时间，如设置闹钟、规划日程等。
2. 开展主题班会：组织一次以“珍惜时间”为主题的班会，让学生分享自己如何合理安排时间的故事和经验。
八、教学反思教师在课后应反思教学效果，考虑学生的反馈和自己的教学方法，以便在未来的课程中进行调整和改进，确保学生能够更好地掌握时间认识的能力。
一年级认识时间教学设计(通用17篇)
一年级认识时间教学设计(通用17篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级数学下册《认识时间》教案、教学设计
1.设计不同难度的时间计算题，让学生独立完成。
2.教师巡回指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
3.选取部分学生的练习题进行展示和讲解，分析解题思路，总结规律。
4.针对学生的错误，进行针对性讲解，帮助学生巩固知识。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结时间的基本概念、时钟的结构、读取时间的方法以及时间加减运算的技巧。
4.个体差异：学生在认知、情感、性格等方面存在差异，教师应关注每一个学生的成长需求，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
5.学习动机：一年级学生对时间知识的学习具有较强的现实意义，教师应引导学生关注生活中的时间问题，激发学生的学习动机，提高学习效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.讲解时钟的基本结构：时针、分针、秒针及其作用。
2.介绍时、分、秒的换算关系，如1小时=60分钟，1分钟=60秒。
3.通过实物时钟或多媒体动画，演示时针、分针、秒针的运转，让学生形象地理解时间单位之间的换算关系。
4.教授读取时钟上的时间的方法，让学生学会准确报时。
在教学过程中，教师应注重学生的实际操作，让学生动手拨动时钟模型，以加深对时间知识的理解。
小学一年级数学下册《认识时间》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解时间的基本概念，掌握时钟的三个指针（时针、分针、秒针）的作用及相互关系。
2.学会读取时钟上的时间，并能准确报时。
3.能够通过观察时钟，进行时间的简单加法和减法运算。
4.培养学生运用数学知识解决实际生活中关于时间问题的能力。
5.学生与家长共同完成一份关于时间知识的手抄报，内容包括时间的基本概念、时钟的结构、读取时间的方法等，提高学生的动手能力和亲子互动。
一年级上册认识时间教案
一年级上册认识时间教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生认识钟面，了解钟面的构成，认识时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识钟面，了解钟面的构成，认识时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒。
2. 教学难点：让学生理解1时=60分，1分=60秒的关系，以及如何看时间。
三、教学准备1. 教具：钟面模型、电子钟、挂图、卡片等。
2. 学具：学生钟面模型、计时器、笔记本等。
四、教学过程1. 导入新课：引导学生观察周围的钟表，提问：“你们知道钟面上有哪些数字吗？它们代表什么意思？”2. 自主探究：让学生尝试操作钟面模型，观察钟面上的时、分、秒，引导学生发现1时=60分，1分=60秒的关系。
3. 讲解演示：教师通过挂图、卡片等教具，讲解钟面的构成，以及如何看时间。
4. 实践练习：让学生分组进行计时比赛，练习看时间和计算时间。
五、课后作业1. 完成练习册上的相关题目。
2. 观察家里的钟表，了解家人的作息时间，尝试制定自己的作息时间表。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生完成的练习册题目，评估学生对知识的掌握程度。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家的学习情况和作息时间安排，收集家长对教学的意见和建议。
七、教学拓展1. 让学生尝试制作自己的钟面模型，加深对钟面的认识。
2. 开展“时间小能手”比赛，让学生在比赛中提高看时间和计算时间的能力。
3. 组织学生参观工厂或医院等场所，了解这些场所对时间的要求，培养学生的时间意识。
八、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的学习状态，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。
2. 在教学中，要注意培养学生的观察能力和操作能力，使学生能够更好地理解和掌握知识。
认识时间教案(15篇)
认识时间教案（15篇）认识时间教案 1教学目标：（1）知识与技能目标：会读写几时几分（整5分）及半时，知道1时=60分发展学生思维能力。
（2）过程与方法目标：经历观察、操作、游戏等数学活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
（3）情感态度价值观目标：体验数学问题的探索性和挑战性，激发学生学习数学的好奇心和求知欲，培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：会读写几时几分和半时，知道1时=60分。
教学难点：正确读写几时几分、会读接近整时的时间。
教学用具：钟表模型，学生自备小闹钟或钟面学具教学过程：一、创设情境、生活导入师：小朋友，这是朱老师早上起床的时间，你知道我是几时起床的吗？（出示7时的钟面）生：7点钟师：7点钟是我们生活中的习惯用语，在数学王国里，它读作7时。
跟老师一起读一遍生：7时师：你是怎么知道是7时呢？生：时针指向7，分针指向12，所以是7时。
师：其他小朋友同意吗？（同意）师：这是我们一年级的时候学过的整时，今天这节课我们一起继续学习有关时间的知识。
（板书课题）二、探索新知1、认识钟面刻度出示课本81页主题图师：从这幅图中你看到了什么？师：这个钟面和我们一年级学过的钟面有什么不同？（小组内交流）师：哪位小朋友来告诉大家你发现了什么？生：我发现每一大格里有5个小格师：说得真好！小朋友们观察的非常仔细。
钟面上有时针、分针、12个数字、还有12个大格，每一大格里有5个小格。
（边说边课件动态演示）师：从12到1里有5个小格，从12到2里面有几个小格？你怎么想的？从12走到3呢？学生完成81页例1第1个钟面的填空，然后集体订正。
师：现在你知道钟面上一共有多少个小格吗？2、认识分和时师：你知道钟面上的时刻是几时几分吗？师：为什么分针指向3的时候是15分呢？（小组讨论）生：分针从12到3走了15个小格，也就是15分。
师：那分针走1小格就是（生：1分）师：（分针指向1）那分针从12走到1经过了几分？你是怎样想的？生：从12到1有5个小格，分针走1小格是1分，走5小格就是5分。
认识时间一年级时间教案
认识时间一年级时间教案教学目标：1. 让学生学会如何使用钟表，认识小时和分钟的概念。
2. 帮助学生学习怎样在日常生活中读懂时间表达。
3. 培养学生对时间的概念、管理和运用能力。
教学准备：1. 钟表模型2. 数字卡片3. 彩色画笔4. 键盘或音乐播放器教学过程：引入：1. 引导学生思考时间的概念。
例如，问学生他们每天什么时候起床、什么时候上学、什么时候吃饭等。
教师可以将这些活动以图片或关键词的形式展示在板书上。
2. 带学生讨论这些活动发生的时间先后顺序，并引导他们意识到时间的重要性。
探究活动：1. 教师展示钟表模型，并解释不同的指针代表的含义：长指针表示小时，短指针表示分钟。
2. 教师示范如何读取钟表的时间，并让学生逐步模仿。
3. 学生将会以小组为单位，合作使用提供的钟表模型，互相提问和回答读取的时间。
活动扩展：1. 教师出示数字卡片，要求学生根据卡片上的数字绘制对应的时间表盘，使用不同的颜色标记小时和分钟指针。
2. 学生可以在小组中进行游戏，轮流显示数字以获取其他小组成员转换成钟表时间。
3. 教师可以模拟日常生活场景，要求学生根据描述的活动时间调整钟表指针的位置。
巩固：1. 教师播放一段节奏明快的音乐，并要求学生用手指随着节拍的速度指向钟表的不同时间。
2. 学生进行活动反思，回答以下问题：你最喜欢的活动是什么时间进行的？最难的是什么？你觉得时间管理对你来说重要吗？作业：要求学生画一张自己每天的时间表，并标明每个活动发生的时间。
教学评价：1. 教师观察学生在活动中的参与程度和理解情况。
2. 教师收集学生完成的时间表作业，评估他们对学习目标的掌握程度。
3. 教师鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，并给予及时的反馈。
一年级《认识时间》教案(精选16篇)
一年级《认识时间》教案（精选16篇）一班级《熟悉时间》教案篇1一、教学目标：1.在实际情境中熟悉时间单位时分，初步建立时间观念。
2.知道钟面有12大格，60小格，了解时、分的关系，知道1时=60分。
正确读写钟面上的任何时刻。
3.培育同学珍惜时间，合理支配时间，养成良好的学习生活习惯。
4.感受时间与生活的亲密联系。
二、教学重点、难点1.会读写几时几分。
2.知道1时=60分。
三、教具、学具预备多媒体课件、实物钟表。
四、教学过程1.生活质疑，导入新课。
师：同学们，请大家看屏幕，谁能说说我们班的同学在做什么呢？生：这是早上我们在站队预备进教室。
师：对，你能说说我们在早上什么时刻到校吗？生：早上7时30分。
师：这幅图上我们在干什么？是什么时间呢？生：这是我们上课的时间上午8时。
师：你能用两种方法表示钟面上的时刻吗？生：能。
师指名板演（7时30分 7：30 8时 8：00）师：整时和半时是我们以前学过的学问，大家看这幅图，你能说消失在钟面上的时刻吗？生：10时45分，同学们正在做眼操。
师：你对有关时间的学问了解得真多，老师信任你也肯定是一个遵守时间的好孩子。
看来除了整时和半时，生活中还有很多时刻也需要我们来熟悉，这节课我们就进一步熟悉几时几分。
板书：熟悉时间——几时几分2.熟悉钟面。
师：你们想快速精确地读出钟面上的时刻吗？生：想。
师：好。
那我们首先要了解钟面上都有什么，请你认真观看：钟面上都有什么？然后再和同桌说一说，看谁说得最有挨次，有条理。
生：时针和分针，12个数，大格，小格）生：钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数把钟面分成了12个大格。
）板书：12个大格师：每两个大格中间有多少个小格呢？生：（5小格）师：我们一起来数一数。
师：从12到1中间有5个小格，从12到2中间一共有几个小格？你是怎么知道的？那么12到3呢？12到每一个数中间各有多少个小格，你能算一算吗？把它填在书p81上。
集体订正。
一共是多少个小格？板书：60个小格师：分针每走一个小格就是1分，你们看他从12走到1，是几分？从12走到2呢？对口令的嬉戏：分针指1，是（）分分针指2，是（）分分针指3，是（）分分针指4，是（）分分针指5，是（）分分针指6，是（）分分针指7，是（）分分针指8，是（）分分针指9，是（）分分针指10，是（）分分针指11，是（）分分针指12，是（）分师：分针走1小格经过的时间是1分；分针走了几个小格，经过的时间就是几分；那分针走一圈，经过的时间就是60分。
【K12学习】一年级数学下册第七单元认识时间教案
一年级数学下册第七单元认识时间教案第七单元认识时间一、学生学习情况分析“认识时间”这一内容的教学是学生在一年级上册学习了“认识钟表”的基础上进行学习的。
通过以前的学习，学生已经掌握了钟表及时间的一些知识，如知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12大格，有60小格等，并已经掌握了如何看整时和半时。
由于时间和学生的生活实际联系很紧密，学生对本单元内容有一定的学习愿望和学习兴趣。
有一部分学生已经知道1时=60分，能正确读出钟面上的时间。
但是，对一年级的学生而言，时间仍然是个抽象的概念，很不容易理解。
通过半年的教学实践，一年级学生的动手实践、自主探究、合作交流的能力逐步加强。
在教学中要充分利用这一挤出来设计教学活动。
二、单元教学目标．使学生会读、写几时几分。
．使学生知道1时＝60分。
．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
三、单元学习内容的前后联系一年级上学期：认识钟面，认识整时和几时半高年级：名数的化聚、时分秒的认识、年月日等四、教学重点、难点使学生会读、写几时几分，知道1时=60分。
五、单元评价要点读、写几时几分。
1时=60分课题认识时间设计教学目标1．使学生会读、写几时几分。
．使学生知道1时＝60分。
．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点让学生知道1时=60分教学难点正确的用5分5分数的方法读取时间课前准备多媒体、钟表模型、手表。
课时教学过程生活质疑、导入新师：同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗？学生汇报。
师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几点半表示时间，还有的同学用像7∶20这样的时间来表示。
你能从表面上正确读出这样的时间吗？请同学们看这是小红同学的午饭时间。
你知道是多少吗？有的学生猜是2时，有的猜是12时10分。
师：有没有不同意见？师：看来同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？自主探究学习．认识钟面。
《认识时间》教学设计
《认识时间》教学设计认识时间是小学一年级数学内容中的重要部分，通过这个教学设计，学生将能够了解和认识时间的基本概念和单位，并能够应用到日常生活中。
一、教学目标：1.能够认识时间的基本概念和单位，年、月、日、小时和分钟；2.能够理解和使用日历，能够读取并表达日期；3.能够通过时钟读取并表达时间；4.能够解决日常生活中的与时间相关的问题。
二、教学准备：1.教师准备：日历、时钟、教学课件、练习册；2.学生准备：课本、练习册。
三、教学过程：1.导入（10分钟）：教师介绍时间的重要性，并与学生共同讨论时间的应用场景。
举例：几点起床，几点上学，几点睡觉等。
让学生感受时间的存在和重要性。
2.探究（15分钟）：教师通过多媒体等教具展示日历，向学生解释年、月、日的概念，并让学生翻译相应的英文名称。
然后，教师向学生询问一些日期，并让学生通过日历回答。
例如，“今天是几号？”，“明天是几号？”等。
3.讲解（15分钟）：教师使用教学课件向学生讲解小时和分钟的概念和表示方法。
通过图片展示钟表，教师向学生解释各个刻度的含义。
然后，教师以学生所熟悉的时间点为例，如上学、吃饭、睡觉等，让学生用时钟读出这些时间点。
4.操练（20分钟）：教师发放练习册，让学生利用练习册上的题目进行练习。
教师在学生完成练习之后，带领全班一起讨论，并纠正学生的错误。
5.拓展（20分钟）：教师以生活场景或故事为背景，设计一些与时间相关的问题，让学生进行思考和回答。
例如：“小明8点起床，他需要多少时间准备好去上学？”等。
通过这样的拓展，让学生能够将时间的概念应用到实际问题中，加深对时间的理解和认识。
6.小结（10分钟）：教师对本节课的内容进行总结，并向学生介绍下节课的主题。
教师鼓励学生在日常生活中多加注意时间的变化，并能够应用到实际生活中。
四、教学反思：通过这个教学设计，学生在探究和实践中认识了时间的基本概念和单位，并能够运用到日常生活中。
在教学中，教师通过多种方式，如讨论、展示、练习和拓展，让学生在积极参与中掌握知识。
小学一年级数学下册《认识时间》优秀教学案例
2.问题导向，培养思考能力
本案例以问题为导向，设计了启发性和挑战性的问题，引导学生主动思考、探究时间规律。这种教学方式有助于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，使他们在课堂上充分动脑，提高学习效率。
4.通过课堂互动，培养学生的合作精神，使他们学会尊重他人，分享成果。
5.培养学生树立正确的价值观，明白时间就是生命，要珍惜每一分每一秒，努力学习，不断进步。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示日常生活场景，如小朋友起床、吃饭、上学、玩耍等，引导学生关注场景中的时间信息，激发他们对时间知识的学习兴趣。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结时间的概念、钟表的结构、时间的读写方法等。
2.帮助学生梳理时间单位换算的知识点，巩固所学知识。
3.鼓励学生分享自己在小组讨论中的收获，以及如何将所学时间知识应用到生活中。
（五）作业小结
1.设计分层作业，让学生根据自己的学习情况选择完成，如：
-基础题：画出钟表，标注时针、分针、秒针的位置，并写出对应的时间。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解钟表的结构，包括时针、分针、秒针，以及它们之间的关系。
2.通过动态演示，让学生直观地了解时针、分针、秒针的运行规律，如分针走一圈时针走一格，秒针走一圈分针走一格等。
3.介绍时间的读写方法，让学生学会读取整点、半点以及分钟数，掌握时、分、秒的概念。
4.结合生活实例，讲解时间单位换算，如1小时=60分钟、1分钟=60秒等，让学生明白时间单位之间的关系。
一年级数学认识时间教案
一年级数学认识时间教案一年级数学认识时间教案(5篇)作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的一年级数学认识时间教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级数学认识时间教案1【教学内容】人教版《义务教育课程标准教科书》一年级下册《认识时间》第81页例1及“做一做”第1题、练习十五第1、2题。
【教材分析】《认识时间》这一单元内容是在一年级上册认识时间的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识以及相关计算打下基础。
本单元主要教学认识几时几分。
教材分两个层次编排：第一层次也就是例1，是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。
第二层次例2，是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。
与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
我选择的是第一个层次的教学，即例1.【学情分析】通过以前的学习，学生已经掌握了钟表及时间的一些知识，如：知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格，每个大格里有5个小格等，已经掌握了认读整时和半时的方法，能用文字表示法和数字表示法表示。
【教学目标】1、使学生能正确读、写几时几分，知道1时＝60分，初步建立时间观念。
2、培养学生认真观察、勤于思考问题的好习惯。
3、教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。
【教学重、难点的确定】能正确读、写几时几分，知道1时=60分。
【设计理念】1、生活——数学——生活的大教学观。
2、建构主义理论——“做数学”3、我校开展的“大班教学小班化”自主发展行动研究【教法、学法选择】1、针对一年级学生年龄小，好动，爱玩的心理特点，为了激发他们的兴趣，我采用了愉快教学法，把故事、游戏贯穿于各教学环节中，例：在练习认读几时几分时我设计了击鼓传花的游戏，同时还采用了发现教学法让孩子们利用手中的钟表学具拨一拨通过合作交流学会看时间。
一年级《认识时间》教案
一年级《认识时间》教案一、教学目标1.了解钟表的基本构造和指针的含义；2.学会认识钟表上的小时和分钟刻度；3.能够通过观察钟表读取时间；4.能够根据实际生活情境描述时间的先后顺序。
二、教学准备1.教师准备:–大钟表模型(带有大且清晰可见的数字刻度)；–黑板或白板；–钟表图片/陈列板2.学生准备:–铅笔和纸；–学生课本和练习册。
三、教学过程1. 导入新知识Step 1: 问答引入教师问：大家知道时间是什么吗？我们平时是如何了解时间的？请举例说明。
学生回答：…Step 2: 引入“钟表”教师拿出大钟表模型，向学生展示。
教师问：谁能告诉我这是什么？它是用来做什么的？学生回答：…教师解释：对，这就是钟表。
我们可以通过钟表来了解时间。
2. 认识钟表Step 1: 准备和介绍钟表教师将钟表模型放在教室的窗台上，向全班展示。
教师指着表盘：这就是钟表的表盘，上面有许多数字和刻度线。
Step 2: 认识钟表上的小时刻度教师指着钟表上的12个刻度: 这些是钟表上的小时刻度，它们表示着一天中的24小时。
教师请学生一起数数：“一、二、三…十二”Step 3: 认识钟表上的分钟刻度教师指着钟表上的小刻度: 这些是钟表上的分钟刻度，它们帮助我们更精确地读取时间。
教师请学生说出当前指针所指的分钟刻度。
Step 4: 指针的含义教师指着钟表上的两个指针：这个长指针是小时指针，短指针是分钟指针。
教师借鉴实际示范，让学生观察指针的运动。
3. 读取时间Step 1: 教师示范读取时间教师指着钟表上的分钟指针：现在分钟指针指在12的位置，再指一下。
教师指着钟表上的小时指针：现在小时指针指在2的位置。
教师读取时间：“现在的时间是2点12分”。
Step 2: 学生练习读取时间教师出示多个钟表图片，让学生分组合作，读取并描述图片上的时间。
Step 3: 游戏“抢答时间”教师组织学生参加游戏“抢答时间”。
教师做出一个时间的动作，学生站起来回答相应的时间。
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一年级《认识时间》教案
一、教学目标：
在实际情境中认识时间单位时分，初步建立时间观念。
知道钟面有12大格，60小格，了解时、分的关系，知道1时=60分。
正确读写钟面上的任何时刻。
培养学生珍惜时间，合理安排时间，养成良好的学习生活习惯。
感受时间与生活的密切联系。
二、教学重点、难点
会读写几时几分。
知道1时=60分。
三、教具、学具准备
多媒体、实物钟表。
四、教学过程
．生活质疑，导入新课。
师：同学们，请大家看屏幕，谁能说说我们班的同学在做什么呢？
生：这是早上我们在站队准备进教室。
师：对，你能说说我们在早上什么时刻到校吗？
生：早上7时30分。
师：这幅图上我们在干什么？是什么时间呢？
生：这是我们上课的时间上午8时。
师：你能用两种方法表示钟面上的时刻吗？
生：能。
师指名板演
师：整时和半时是我们以前学过的知识，大家看这幅图，你能说出现在钟面上的时刻吗？
生：10时45分，同学们正在做眼操。
师：你对有关时间的知识了解得真多，老师相信你也一定是一个遵守时间的好孩子。
看来除了整时和半时，生活中还有许多时刻也需要我们来认识，这节课我们就进一步认识几时几分。
板书：认识时间——几时几分
认识钟面。
师：你们想快速准确地读出钟面上的时刻吗？
生：想。
师：好。
那我们首先要了解钟面上都有什么，请你仔细观察：钟面上都有什么？然后再和同桌说一说，看谁说得最有顺序，有条理。
生：时针和分针，12个数，大格，小格）
生：钟面上一共有多少个大格？板书：12个大格
师：每两个大格中间有多少个小格呢？
生：
师：我们一起来数一数。
师：从12到1中间有5个小格，从12到2中间一共有几个小格？你是怎么知道的？那么12到3呢？12到每一个数中间各有多少个小格，你能算一算吗？把它填在书p81上。
集体订正。
一共是多少个小格？板书：60个小格
师：分针每走一个小格就是1分，你们看他从12走到1，是几分？从12走到2呢？
对口令的游戏：分针指1，是分
分针指2，是分
分针指3，是分
分针指4，是分
分针指5，是分
分针指6，是分
分针指7，是分
分针指8，是分
分针指9，是分
分针指10，是分
分针指11，是分
分针指12，是分
师：分针走1小格经过的时间是1分；分针走了几个小格，经过的时间就是几分；那分针走一圈，经过的时间就是60分。
读写钟面时刻。
师：我们知道了分针指几相对应的分钟数，那么我们一起来看看xxx同学的作息时间。
黑板贴出三个钟面图：
早上出门午休时间下午大课间结束的时间
学生尝试用两种方法表示，说出自己的方法。
时5分11时35分2时20分
0511：352：20
师：注意5分不足10分时，要在5前面写0占位。
师小结：要读出一个时间，必须根据时针和分针的位置来共同确定。
先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从12起走了几个大格，就是几个5分，这时钟面上的时刻就是几时几分。
这是下午大课间结束的时间你知道这是几时几分吗？
我们在看时间的时侯，不但要看清楚时针和分针，还要注意时针和分针之间的联系，下面我们就来研究一下时和分的关系。
时分关系
师：老师拨表，请同学们用自己喜欢的方法快速地记下钟面上的时刻。
出示钟面，学生自己写时间；
分针、时针同时开始转动，当停下来时，学生自己写时
间；
再次转动分针和时针，停下来时，学生再写时间。
出示
师：比较一下，时针和分针各是怎样变化的？
生：时针从12开始转动，转到了1，走了一大格，是一个小时。
分针从12开始转动，又回到了12，转了一圈，是60分。
师：时针和分针同时开始转动，同时停下，你们发现什么了吗？
生：1时=60分
拓展练习
师：同学们，你们想了解老师的时间安排吗？那老师就给你们看看我的作息时间表，你能说说老师什么时间要做什么事吗？
你能把这些时刻用两种方法表示出来吗？
集体订正。
这是我每天的时间安排，希望同学们在学过认识时间一课后，也能合理安排好时间，做时间的小主人。
师：其实，在我们的教室里就有一句话，它时刻提醒着我们要珍惜时间、好好学习，这句话在哪里，谁找到了，让我们一起来读一读。
拓展延伸：
师：请同学们在你的钟表上拨出8时5分，那么如果再
过3分钟你会拨吗？你能读出这个时刻吗？
生：再继续拨到8：08，学生读时刻。
师：同学们，你们知道这是一个重要的时刻吗？
生：奥运会开幕式。
师：对了，就是在XX年的8月8日，晚上8时8分，第29届奥运会就要在北京召开了，让我们一起为中国加油，为北京加油！
总结：
师：同学们，今天你学到了什么知识？你是怎样学到的？。