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部编版六年级语文上册第六单元《只有一个地球》PPT课件

危机重重
小组讨论：地球存在哪些危机？
自主学习：默读课文——提取信息——发现危机。合作学习：整理概括——书写要点——交流危机。
资源枯竭
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
jī
睹
dǔ
慨
kǎi
晶莹
包裹
摇篮
和蔼
资源
矿产
慷慨
贡献
滥用
基地
目睹
愤慨
贡
ɡònɡ
02
新知课文
梳理课文，想一想：课文讲了哪几个方面内容？
梳理方法：找出每段中最能概括本段内容的关键句。合并相关段落，提炼合并后的内容要点。结合内容要点，说说课文内容。
地球美丽而渺小
地球的自然资源有限
人类暂时无法移居其他星球
请把作者印证自己观点的这几个方面联系起来，用“因为……所以……”的句式说一句话。
随堂练习
_____________________________________________________________________________________________
只有一个地球
第六单元第19课
汇报人：XXX
部编版五年级语文上册课件
目录
01
初读课文
02
新知课文
03
解读课文
04
课后作业
01
初读课文
只有一个地球
只有
为什么这么说？
朗读课文，读通句子，疏通生字词。
薄荷
薄片

部编版六年级语文上册18只有一个地球课件(57张PPT)

自然资源有限
珍爱家园
造福子孙
别无去处（出路）、
精心保护
2. 同茫茫宇宙相比，地球是微小的。（）
完成《作业本》66页第5题
而是
甚至不是
龙小
矿产资源来之不易，人类要有节制地开采
可
地球所有的自然资源都是有限的，人类必须珍惜，不然伤害到的是我们人类。
完成《作业本》66页第5题
龙小可
⑤
想要保护
？必须保护
干涸碱漠荒沙
2. 思考：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？读完课文，你会用哪些词语来形容我们的地球？
龙小可
晶莹有限枯竭假想
摇篮矿产贡献例如
壮观无私损坏基地
和蔼大方滥用目睹
资源节制生态子孙
龙小可
资源损坏
假想
龙小可
忽视
大方
贡献
滥用
枯竭
完成《作业本》66页第2题
和蔼再生
壮观保护
节制人类
只要我们人类能精心保护地球，这个美
丽壮观的星球必将会不断造福要类。
龙
小可
完成《作业本》66页第3题
3. 地球所拥有的自然资源也是有限的。资源有限
4. 科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内，没有合适人类居住的第二个星球。
澄澈碧蓝
烟
碧水共长天一色
波
浩
渺
悦耳鸣叫
小组合作设计保护环境或勤俭资源的宣传语。
龙小可
小组合作设计保护环境或勤俭资源的宣传语。完成《作业本》68页第6题
农村滥用农药
龙
保护生态环境，共建美好家园

只有一个地球ppt课件

我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境！
课后作业
1.设计环保宣传广告牌。 2.设计一期保护地球宣传小报。
谢谢聆听！
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
乱砍滥伐
石油泄漏
肆意捕杀
全球气候变暖
土地荒漠化
海洋垃圾堆积
重金属污染
宇宙的空间不是很大吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。
月球：月球没有大气，再小的尘埃也会直接轰击月面。月面条件比地球条件恶劣得多，白天接近130 摄氏度，晚上低于零下170摄氏度，而且是白天和晚上的时间各占半个月，交替进行。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。
我们可以为保护地球，保护生态环境做些什么呢？
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!"
我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境！
请大家以“我们应不应该进行垃圾分类”为辩题进行一场辩论赛。
正方：我们应该进行垃圾分类
反方：我们不应该进行垃圾分类
19 只有一个地球
部编版六年级上册
我会读
晶莹裹着摇篮基地资源矿产慷慨贡献滥用和蔼可亲目睹遨游渺小枯竭美丽壮观
说说课文讲了哪几个方面的内容。
课文从宇航员在太空的视角先写地球是美丽、渺小的，再写地球自然资源很有限，资源一旦枯ห้องสมุดไป่ตู้，接着写我们无法移居其他的星球，从而阐明了“我们只有这一个地球”的事实，呼吁我们要精心保护地球，保护地球的生态环境！

部编版六年级语文上册第19课只有一个地球课件(共31张PPT)

联系课文内容，讨论交流：
为什么说“只有一个地球”？
地球面临的生态危害：
23%的耕地面积严重退化。 50%的江河水流量减少或被严重污染。 25%的哺乳动物、12%的鸟类濒临灭绝。 1/4人类所患疾病与环境恶化有关。 1/3的土地面临沙漠化。 80个国家严重缺水。 10亿人口受到沙漠化威胁。
请用举例子的方式说一说你的感受：
从今后我不愿常在家中居处，我要常在这开旷的空气里面，对于你，表示我的孝心。地球，我的母亲！
我敬慕的是你的孝子，那田地里的农人，他们是全人类的保姆，你是时常地爱顾他们。地球，我的母亲！
……
理解词语
大方：本文指不吝惜。节制：控制或者限制。微小：微小。漫游：任意游历。璀璨：形容光彩鲜明耀眼。和蔼可亲：态度和蔼，可以亲近。枯竭：用尽，断绝。
二、地球为人类提供了哪些自然资源？谁用自己的话来赞美她。
三、人类又是怎样破坏地球资源的呢？
看看地球每天在产生着什么变化？
每天，我们的地球有15亿人呼吸受污染的空气，至少有800人因此死亡。
每天，我们的地球有1500吨氟利昂排入大气层，严重破坏着保护地球的外衣。
每天，我们的地球至少有1500人死于饮用不洁水造成的疾病。
看到地球面临的生态危害，我觉得……让我不由得想到了故乡的……
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。请举例说明：（ Fra bibliotek本来（ )，现在
（
）。
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有合适人类居住的第二个星球。
同组讨论：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？

部编版六年级语文上册18只有一个地球课件(31张PPT)

你想对地球、对人类或自己说些什么？
我想对地球说：—————————— ————————— 我想对人类说：—————————— ————————— 我想对自己说：—————————— —————————
我们的口号是：
我们郑重地宣誓！
我们向地球妈妈宣誓，我们决心加入环保行列，珍爱地球、善待地球，从小做起，从我做起，争创“环保小卫士”！
• 一、地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。
1、这句话是作者对地球的赞美，突
出了地球的可爱与美丽
，体现了
作者对地球的热爱之情。
2、这句话运用什么说明方法？打比方
句中将地球比作母亲,摇篮。
3、打比方的运用使句子在表达上
通俗易懂又生动形象。
• 二、但是,同茫茫宇宙相比,地球是微小的.
不顾后果地滥用化学品，造成了一系列生态灾难。
我们的森林资源
我们的水资源
耕地：每分钟损失40公顷，每年约损失 2100万公顷。
森林：每分钟消失21公顷，每年消失约 1100万公顷。
沙漠化：每分钟有11公顷土地沙漠化，每年约有600万公顷土地沙漠化。
污水：每分钟有85万吨污水排入江河大海，每年污水排放量约为4500亿吨。
它是一个半径只有六千三百多千米的星球.在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟.它只这么大,不会再长大。
1、这段话运用了列数字、打比方、作比较. 等说明方法。 2、作者这样写的目的是什么？
地球很小,意味着地球资源是有限的,我们应该珍惜和保护地球。
｛矿物资源（不可再生）
自然资源
水资源、森林资源、生物资

统编(部编)版语文六年级上册第六单元《只有一个地球》课件(34张PPT)

科学性
第四阶：课后练习
学习内容
1.课后习题。 2.随堂检测。
(1)生字检测。 (2)说明方法检测。
课后习题1
默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。
(1)地球美丽但渺小； (2)地球的自然资源有限； (3)目前人类还无法移居； (4)我们要精心地保护地球。
课后习题2
“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，这一结论是怎样一步步得出的？结合课文内容，和同学交流。
造成极大的危害，甚至最终使人类无法生存下去。 [目睹]亲眼看到。
第二阶：阅读理解
学习内容
1.画出关键句，了解课文写了哪几方面的内容。 2.课文是怎样一步步得出“保护地球”的结论的？
读第1、2自然段，画出关键句，并说说写了什么。
生命的摇篮美丽壮观和蔼可亲却很渺小
映入眼帘的是一个晶莹的球体，
的地方得到补充。
我们要精心地保护地球，保护
地球的生态环境。让地球更好地造
福于我们的子孙后代吧！
说明地球被破坏、资源枯竭的严重后果。
最后提出倡议：保护地球，保护地球的生态环境。
课文是怎样一步步得出“保护地球”的结论的？
地球美丽而渺小
地球只有一个
激发情感
层层递进
自然资源有限
举例说明
人类无法移居
结构图示
地球的晶莹美丽，地球的无私奉献都使它是“可爱”的，是独一无二的，是无法代替的；可是人类的破坏却使地球伤痕累累，直接影响人类的生存，所以，想一想：这一段写了什么内容？
只有一个地球，如果它被破坏
假设关系
了，我们别无去处。如果地球上的
各种资源都枯竭了，我们很难从别
晶莹摇篮壮观和蔼资源有限矿产无私慷慨节制枯竭贡献毁坏滥用生态设想例如基地目睹子孙包裹

部编版六年级语文上册19《只有一个地球》课件(共15张PPT)

一、我们如何保护地球？二、设计几条保护地球的宣传语。
宣传语
绿色低碳，创造简约生活。减少白色污染，保护家园。垃圾分类，用好资源。爱惜草坪，让小草自由呼吸！像保护自己的眼睛一样，守护地球。不要因为我们的贪婪，使可爱的地球过早破碎。母亲的美丽需要你我共同呵护，关爱地球母亲！我们只有一个地球，共在一片蓝天下，让我们采取行动保护和净化我们的地球。
球，警告人类应该保护地球。
《宇宙生命之迷》
火星： ①水汽含量极少； ②大气层非常稀薄，氧气含量极少； ③表面温度很低； ④没有磁场，又没有臭氧层。
保护地球 “我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”
这是宇航员漫游太空目睹地球时发出的感叹。只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如
果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
只有这么大不可再生资源的枯竭
美丽而微小自然资源有限
不会再长大可再生资源遭受损坏
有可能移居的星球距离太远
移居别的星球目前人类无法移居
移民基地建造只是遥远的假想
保护地球，保护地球生态环境
说说“要保护地球”的结论是怎样一步步得出来的？
第一由宇航员在太空遥望地球引出对地球的介绍；接着说明地球在宇宙中非常微小且自然资源有限，如果不可再生资源枯竭，可再生资源被随便损坏，人类将面临生存威胁；然后用科学家研究的成果证明，目前人类无法移居到第二个合适居住的星球上去。一旦地球被破坏，人类将别无去处；最后得出结论：我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
再读课文，思考问题：课文的前三个部分和最后
一个部分之间的关系是什么？作者是如何得出“保护

(六上)六年级上册语文课件第18课只有一个地球｜PPT精品课件部编版 (17张)

没有现实空间的参照，是无所谓想象力丰富还是不丰富的。想象空间与现实空间既有着不可分割的联系，也自然就有了彼此的关系问题。
从结构上来说，无论是作为“空间艺术 ”的中国古代建筑，还是作为“时间艺术”的明清章田小说，其实都是一种利用一定的结构“ 单元”而进行多重组合的艺术。
所以要保护地球，造福子孙
（六上）六年级上册语文课件第18课只有一个地球｜部编版 (17 张) （六上）六年级上册语文课件第18课只有一个地球｜部编版 (17 张)
（六上）六年级上册语文课件第18课只有一个地球｜部编版 (17 张)
从他的和我的朋友的口中，我不断地听到他的名字，和他的名字一同提到的，往往是他的诗，更多的是他这个人！他正直，他热情，他豪放，他热爱他的祖国，热爱他的亲朋，热爱一切值得他爱的人和物。他是一团白热的火焰，他是一束敏感的神经！
伴随着古代文明的神话时代过去了，人类体验到世界的恐怖和自身的软弱，看到了自己能力的限度，在力求解放和拯救的努力中意识到了自己整体的存在及其根本性的问题，于是，反思产生了，思想成为它自己的对象。
宋代家训体裁上的另一大发展是辑录体家训的大量出现。辑录体家训就是将宋及宋前历代训家教子的成文文献或相关的家庭规范汇集起来，以历史上的人、事为榜样和范例教育子弟。
培植人文素养，懂得社会的责任。读这些多了，必然是心胸开阔，“腹有诗书气自华 ”，杨先生说的“文人气” 也就来了。过去研究性的大学所实行的通才教育也是建立在有一定人文素养的中学毕业生基础上的。几十年前痛批过通才教育，后来好像也未为之正名。

部编版六年级语文上册18只有一个地球课件(共37张PPT)

供 gōng：提供供给 gòng：供职招供
只
有
巧记：他供（ gòng ）职的单位条件很好，能够提供（ gōng ）一日三餐。
一个
地
球
THERE IS ONLY ONE EARTH
字词词语释义
二
字
（áo yóu）漫游，游历。
词百
漫游例：我们每天都漫游在知识的海洋里。
花
（yìng rù yǎn lián）进入视线。
二
和蔼可亲例：我们的校长和蔼可亲，同学们都喜欢他。
字
词百
（cuǐ càn）原指珠玉等光彩鲜明。文中指各种星球光亮耀眼。
花
璀璨例：香港永远是祖国的一颗璀璨明珠。
（miǎo xiǎo）微小。
微小例：集体的力量是巨大的，个人的力量是微小的。
只
有
一
（kuàng chǎn）地壳中有开采价值的矿物、岩石等。
字词反义词
二
字
词
和蔼— 粗暴微小— 伟大有限 — 无限
百
花
无私— 自私大方— 吝啬枯竭 — 丰富
损坏— 保护中心— 边缘
只有
一
个
地
球
THERE IS ONLY ONE EARTH
个地
矿产例：这片土地里埋藏着丰富的矿产。
球
THERE IS ONLY ONE EARTH
（ēn cì）原指帝王给予赏赐，现泛指因同情而施舍。
二
恩赐例：我们要敬畏土地，因为这是大自然对我们的恩赐。
字
词百
（jié zhì）限制或控制。
花
节制例：为了身体尽早地恢复，他必须对饮食加以节制。

部编版六年级语文上册19只有一个地球课件(共39张PPT)

1 地 Nhomakorabea美丽但微小
7
8
2
9
3
地球的自然资源有限
4
5 6
目前人类还无法移居
主要观点我们要精心保护地球
学习与解惑
任务要求
• 默读课文 • 根据提示完成任务 • 语言流畅、简洁 • 时间2分钟
活动二：研读课文 3、默读课文第1、2自然段，文中哪些地方写了“地球美丽但微小”？圈画关键词
句，并作简单批注。
复习与检测
任务要求 • 说一说写这些字的
注意事项 • 时间1分钟
考核二：写一写
yíng guǒ lán ǎi zī kuàng
莹裹篮蔼资矿
kāng kǎi gòng làn jī dǔ
慷慨贡滥基睹
重难点字书写指点
kāng
最后四笔是点、提、撇、捺，不要写成“水”。
guǒ
中间的“果”要写得小一些、扁一些，与下面的部件穿插避让，以免整个字太长。
练习与巩固
任务要求文中第四自然段根据要求完成任务时间1分钟
二、说说下列加点词在句中所起的
作用人类生活所需要的水资源、土
产地资资源“源，本、对来生人”物类说生明资存地源很球等有本，好身本处有来。着丰是富可的以矿不断再生，长期给人类作贡献的。但是“，但因是为、人因们为随、不便但损、坏还自”然说资明人源，不类顾自身后的果行地为滥给用自化然资学源品乃，至不整但个使生态它们环不境造能成再严生重，后还果造。成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
学习与解惑
任务要求
• 高效快速 • 根据提示完成任务 • 语言流畅、简洁
• 时间2乱分钟砍滥伐
活动三：合作研究你知道哪些行为造成了生态灾难吗？

(六上)六年级上册语文课件第18课只有一个地球｜PPT精品课件部编版 (33张)

洪水泛滥
土地干旱寸草不生
雪灾横行
泥石流
暴雨成灾
耕地：每分钟损失40公顷，每年约损失2100万公顷。
森林：每分钟消失21公顷，每年消失约1100万公顷。
沙漠化：每分钟有11公顷土地沙漠化，每年约有600万公顷土地沙漠化。
污水：每分钟有85万吨污水排入江河大海，每年污水排放量约为4500亿吨。
•
培植人文素养，懂得社会的责任。读这些多了，必然是心胸开阔，“腹有诗书气自华 ”，杨先生说的“文人气” 也就来了。过去研究性的大学所实行的通才教育也是建立在有一定人文素养的中学毕业生基础上的。几十年前痛批过通才教育，后来好像也未为之正名。
《一个干净的地球》
留给我们的孩子一个干净的地球留给我们的孩子一条清澈的河流留给我们的孩子一个碧蓝的天空留给我们的孩子一片草原绿油油
让我们的爱心温暖你寒冷的双手让我们的爱心照亮黑暗的角落让我们的爱心化作大爱的清流清流绕着全球净化人心不烦忧
（六上）六年级上册语文课件第18课只有一个地球｜部编版 (33张)
资源、大气资源，本来是可以不断
再生，长期给人类作贡献的。
但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带了严重的威胁。
图片欣赏
图片欣赏
图片欣赏
图片欣赏
工厂浓烟大气污染
生活用品垃圾污染
沙尘暴
土地沙漠化
海啸龙卷风
说说心里话：
我想对地球妈妈说：我想对人类说：我想对自己说：
（六上）六年级上册语文课件第18课只有一个地球｜部编版 (33张)

部编版六年级语文(上)PPT《只有一个地球》完整版课件

人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
探究(难点)：联系上下文，说一说“本来”一词说明了什么。
“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、土地资源、生物资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。结合前文对“矿产资源”的阐述，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给读者以警示、提醒。
部编版六年级语文上册PPT《只有一个地球》完整版课件- 精品PPT (实用版)新
为什么地球只有“一个”，地球的唯一性说明了什么？
1.“在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。它只有这么大，不会再长大。”如果这样的地方被破坏得无法生存了，人类将无处可去。
2.地球上的矿产资源“是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。”如果不加节制地开采，最多再开采二三百年就没有了。
初读感知
课文可以分为几个部分？每个部分分别讲了什么？第一部分（第1自然段）美丽壮观。从宇航员在太空中的所见说起，以梦幻般的语言描绘了地球的“美丽壮观”，赞美了地球的“和蔼可亲”。第二部分（第2自然段）渺小。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
第三部分（第3、4自然段）资源有限。写地球上的自然资源是有限的，随意破坏会给人类带来生态灾难。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如
果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得
到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！

部编版六年级上册语文《只有一个地球》PPT优秀课件

6.读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象？针对这些现象设计一两条保护环境或节约资源的宣传语，和同学交流。
因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
生活现象：我想到了树木被成片地砍伐；一次性塑料袋、饭盒等大量使用，并且没有得到有效回收处理；乱扔废旧电池；垃圾乱放。
2. 默读课文，找出文章的关键句，知道课文讲了哪几个方面的内容。
3.“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，这一结论是怎样一步步得出的？
字词学习
晶莹包裹篮球和蔼资料慷慨贡献泛滥基本目睹
yíng
guǒ
lán
ǎi
zī
【恩赐】原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍（多含贬义）。【慷慨】充满正气，情绪激昂。【枯竭】（水源）干涸；断绝。【滥用】胡乱地或过度地使用。造句：滥用抗生素会使人体的免疫力下降。【证明】用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。【感叹】有所感触而叹息。
渺小—— 慷慨—— 枯竭—— 随意——
⑤ 我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
这句话引用了宇航员的感叹，与前文照应，简洁、形象地概括了地球的特征，突出了保护地球生态环境的重要性。说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。而“破碎”一词，一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害。这样表达不仅使句子生动形象，同时又能引起人类的警觉，突出了保护地球的紧迫性。
关键句在文中的位置是有规律的：
（4）在文章或段落中反复出现，起强调和加强印象的作用；
（5）在记叙或描写中突然出现议论或抒情句，以发表自己的看法，表达自己的感情。

部编版六年级语文上册18只有一个地球课件(15张PPT)

六、研读。深究
1.再读课文，把感悟最深的词句画出来
2.交流讨论，说一说你的感悟（1）地球可爱，但是微小（2）自然资源有限
第三自然段：矿物资源面临的危机不可再生几百万年、几亿年才形成不加节制
第四自然段中，理解本来可再生的资源遭受破坏， “本来”一词在句中起到了什么作用？
说明了文章语言的准确、严谨。突出这些资源本来可以再生的特点，强调了现在不可再生。
举例说说什么是“生态灾难”？朗读,读出自己所感悟到的心情。
3.感悟“目前人类无法移居”
①品读句子：科学家已经证明……星球上去
②交流感悟 “至少”就是“最少”的意思。提现用词的准确、严谨。 “40万亿千米”有多远？
宇航员的感叹：我们这个地球太可爱了，同时有太容易破碎了
4.设计练笔，提升感情。
语文六年级上册
第六单元
1 只有一个地球
8
一、看图导入
地球与我们人类关系密切，然而你对地球了解多少？到底有怎样的密切关系呢？让我们一起学习课文《只有一个地球》
二、默读课文
1. 课文写了关于地球的哪几个方面的内容
2.交流讨论第1-2自然段：地球的微小与美丽第3-4自然段：地球的资源有限第5-7自然段：人类无法移居第8-9自然段：人类应保护地球
五、课时作业
一、读拼音、写词语
jīng yíng
zī yuán
kū jié
（晶莹）（资源）（枯竭）
mū dǔ
wiē xié
（目睹）（威（球体）
茫茫的（宇宙）
资源（枯竭）
遥远的（事情）
生命的（摇篮）
无私的（奉献）
三、抄写词“词语盘点”中要求的“读读写写” 的词语

新部编版语文六年级上册19《只有一个地球》(课件)

交流收获：这节课，你学到了什么？
作业：
争做保护地球的小卫士，写一写保护地球的宣传标语，看谁写得多。
19
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
空气被污染
垃圾泛滥
森林火灾
土地沙漠化
鱼类大片死亡
山洪爆发
龙卷风
现在，你知道地球妈妈为什么难受了吗？
此时此刻，你的心情是ห้องสมุดไป่ตู้样的？用一个词来形容你的心情。
有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢?
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福我们的子孙后代吧！