高二英语口语教学设计(完整资料)

Unit 3 A healthy life

Speaking Task

教学设计

一、教学依据

本节课是高中英语选修6 第八课时Speaking Task口头表达训练，该部分依据课文«健康生活»来展开。健康生活是一个常见话题，学生操作起来相对简单。这一课主要按两条线索展开，一条是从横向把学生所学的语言点和语法点用于口头表达中，另一条是从纵向让学生联系本身实际，用英语与全班同学交流各自的生活习惯，达到交流、锻炼口语的目的。

二、教学设计

（一）教学目标

1.知识目标

（1）运用本单元所学单词、短语、句型用口头表达中来。

（2）理解、操练本单元话题交流。

（3）用英语正确表述自己的生活习惯。

2.能力目标

（1）结合本单元词汇进行口头表述。

（2）利用教材提供的情景和问题，提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。

3.情感、态度、价值观目标

通过教师情感的引导，让学生正确对待自己的生活、学习习惯，对自己的生活、学习习惯取其精华，去其糟粕，从而树立正确的生活学习习惯。

（二）教学重点和难点

1.教学重点

（1）运用本单元所学单词、短语、句型到口头表达中来。

（2）用英语正确表述自己的生活、学习习惯。

2.教学难点

（1）如何让学生运用所学单词、句子正确表述自己的生活、学习习惯。

（2）如何帮学生纠正口误。

（三）教学方法、方式

1、启发式：在教学过程中我层层设疑，让学生带着疑惑去学，时时吸引住学生的注意力，不断激发好奇心，引发学生的思考和探究行为。

2、辩论式：将学生进行分组讨论、辩论，锻炼学生的思维探究和口头表达能力，从而做到发散思维，启发探究。

3、对话式：激发学生内心的交流热情，引导学生在交流活动中获得知识、陶冶性情，达到知、情、行统一。

（四）学情分析、学习方法指导

1、学情分析：

从学习能力上分析，高二学生通过高一一年的学习，在英语表达上有所提高，但词汇量相对不足，语言组织、表达能力相对较差，学习能力普遍较差。从知识能力上分析，英语口语是学生一大挑战，他们在这一方面知识能力有待提高。从学习心理上分析，他们对英语的兴趣不大，认为英语是一门难以攻克的学科，对英语甚至有厌倦情绪。

2、学习方法指导：

合作学习法：让学生课前小组合作，针对生活、学习习惯，找出合适的词汇、短语和句型进行整合。培养学生的共同协作达到一定的学习目标的能力。

辩论探究法：课堂上探究辩论，对教师提出问题的思考分析，进而提高解决问题，发现问题的能力和辩证认识事物的能力，通过辩证的看待生活、学习习惯，树立正确的生活、学习习惯，突破教学的难点。

（五）教学理念和教学构思

1、以人为本，教学相长。

2、自主、合作、探究、创新，促进学生自由全面发展。

（六）教学手段、工具：多媒体课件、板书

（七）课时安排：1课时

（八）教学准备

教师：课前制作PPT,收集图片，课上多媒体教学，辅以相应的板书。

学生：课前通过上网或到图书馆查阅并整合相关的资料，可供课上参考分析。

三、教学过程：

Step one: Lead-in

Ask the students to look at some pictures and see what they are doing,then

ask them to choose a topic from the following ones to discuss .

A. What is stress?

B.what causes stress?

C.Is stress good or bad,why?

D.Is smoking a bad habit,why?

Step two: Discussion.

Step three: Presentation.

Ask some students to show their opinions about the above questions and

help them collect some oral mistakes.

Step four:Ask some students to retell the above students’ opinions.

Step five:Debate

Divid the students into four groups and ask them to make a debate on the topic: Which is more important, health or weath?

6、课堂评价表

注：优秀（100—85）良好（84—70）合格（69—60）不合格（59以下）7、课后作业：

（1）收集相关的关于健康生活的词汇，句型。

（2）从小事做起，远离有损身体健康的活动，养成良好的生活习惯。四、教学反思

本课的亮点：

1、教学能紧扣课标和教材的要求、思路清晰、重难点突出。

2、结合学生生活实际进行教学，学生积极配合，课堂气氛活跃，教学效果不错。

3、巧用辩论会进行知识探究，能够很好锻炼学生的辩证思维能力和口头表达能力。本课需要改进的地方：

1、课前需要学生花大量时间精力去收集资料，做充分的准备。

2、辩论会对于内向和基础较差的学生又是一大挑战。

附：板书设计

A health life

cigarette smoking stress diet obesity be addicted to

get into the habit of