课题设计论证5份
课题设计论证5份
良好的听课习惯是学生养成良好的学习习惯的第一步，学生认真听讲是学好数学知识，提高能力的基本保证，学生上课认真听讲了，有利于减少学习中的阻力，也有利于减轻教师的教学负担，能让课堂的45分钟效率大大提高。
学生倾听能力的提高，不但提高了学生的学习效率及主动性，营造了良好的学习氛围，而且使全体学生更加生动、活泼、主动、和谐的发展，还使我们的课堂教学更生动，更精彩，更让我们的学生真正成为学习的主人。
六、研究思路和方法
研究思路：理论指导——现实问题分析——制定相应策略——实践相应策略——改进相应策略——完成实践研究。
研究方法：调查研究法、文献研究和行动研究法。
调查研究法主要用于了解目前所教学生的学习状况，特别是数学自主学习能力的状况及造成现状的原因，为课题立论提供科学依据。文献研究法就是主体性活动的课堂教堂的有关资料进行研究，吸取精华，剔除糟粕，根据班级的具体情况制定有效的实施方案。行动研究法包括课堂观察法和课例研究法。
二选题意义及价值良好的听课习惯是学生养成良好的学习习惯的第一步学生认真听讲是学好数学知识提高能力的基本保证学生上课认真听讲了有利于减少学习中的阻力也有利于减轻教师的教学负担能让课堂的45分钟效率大大提高
四、课题设计论证
·本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值；
·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；
四、实践操作（上述措施方法在课堂中的灵活使用。）
五、阶段性总结比较，再次修改措施方案。(通过实施操作再次寻找问题，查漏补缺，寻找影响学生听课能力的根本原因。)
六、研究结题。（将相关研究结果整理成材料，形成论文。）
五、理论假设
课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。课堂中引导学生倾听是最重要的，学生在课堂中能认真听讲，听老师讲解，听同学发言讲解，才能积极的有意义的参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效进行，做到活跃而不失有序。
课题的方案论证怎么写模板范文
课题的方案论证怎么写模板范文课题的方案论证怎么写模板范文在进行研究课题时，方案论证是至关重要的一步。
一个合理且有说服力的方案可以为研究的顺利进行提供保障。
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第一部分：引言在引言部分，首先需要对所研究的课题进行简要的介绍和背景说明，引起读者的兴趣和关注。
接着，提出研究的目的和意义，明确课题的重要性。
最后，概述本文所要论证的方案，并列出本文的结构和内容安排。
第二部分：问题分析问题分析部分需要对研究课题的现状和存在的问题进行详细阐述。
可以从理论和实践两个方面入手，列举相关的数据和案例，分析问题的原因和影响。
同时，引用前人的研究成果加强问题的客观性和严谨性。
第三部分：方案设计在方案设计部分，需要根据问题分析提出解决问题的方案，并提出相应的论证依据。
方案的设计应当具备可行性和可操作性，同时能够达到预期的效果和目标。
此外，还需要详细描述方案的步骤和实施计划，确保方案的可行性和完整性。
第四部分：论证依据论证依据部分是方案论证的关键所在，需要提供充分的证据和数据来支持所提出的方案。
可以从实证研究、统计数据、专家观点等多个角度进行论证。
同时，要注意论证的合理性和科学性，避免出现无法验证或过于主观的观点。
第五部分：效果预期在效果预期部分，需要详细描述所提出的方案预计能够达到的效果和影响。
可以通过列举相关的数据和案例来支持效果的预测，并进行合理的推理和分析。
同时，也要提及可能存在的不确定因素和风险，并提出相应的应对措施。
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同时，还可以对进一步的研究和实践提出建议，展望未来的发展方向。
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在写作过程中，要注意语言简练明了，逻辑清晰严谨，力求使论证过程具备说服力和可信度。
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教育课题设计论证范文(优选3篇)
教育课题设计论证范文(优选3篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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论文课题论证5篇
论文课题论证5篇第一篇：论文课题论证附录一——课题论证人类对万有引力的认识经历了几千年漫长的历史，科学史上一代又一代的科学家为此做了贡献。
由于万有引力在航天和国防等各方面有很大的应用，所以现在各国都还在投入很大精力来研究万有引力在人类生产生活方面的应用。
牛顿万有引力定律的建立不仅解决了天体运动的轨道问题而且解释了许多以前不能理解的现象。
本文介绍了万有引力的发展历史，将通过万有引力在航天方面的应用，分析嫦娥三号轨道修复问题和月球车在月球表面低重力的环境下需要克服的困难，以及航天实验的现象。
万有引力定律是艾萨克·牛顿爵士在1687年于《自然哲学的数学原理》上发表的解释物体之间相互作用的引力的定律。
定律内容如下：任意两个质点通过连心线方向上的力相互吸引。
该引力的大小与它们的质量乘积成正比，与它们距离的平方成反比，与两物体的化学本质或物理状态以及中介物质无关，公式表示：F=G*M1M2/（R*R）。
由公式能看出来万有引力的大小与彼此之间的距离成反比，两个物体距离越大受到的引力就越小。
因此我们知道嫦娥三号卫星在飞往月球的过程中，它与地球的距离越来越大，所以受到的引力变小，最后挣脱地球的束缚到达月球。
在太空中受到的万有引力比地球小很多，很多在地球上的实验现象与在太空失重环境下的实验现象有很大的区别，产生这些区别的原因就是由于万有引力导致的。
在太空有许多星系，太空环境很复杂，在太空中不是只受到某一个星球的引力，会受到许多星球的万有引力，情况复杂。
这给航天事业带来了很大的难度。
第二篇：课题论证发言稿一，紧急这种情况的原因更多。
例如，一个，学生不想改变，因为他的论文读者群体很简单，也就是说，语言教师，语言教师，以及语言教师，偶尔的好作品可以张贴在教室组成花园里，读者小组扩展到班学生。
这个前提，在学生的心中，写作总是只有工作，他缺乏修改的愿望。
二，学生不会改变，因为老师可能只是非常严肃地修改，没有教他修改方法，怎么改？变化在哪里？为什么会改变？学生不知道，他不会改变，所以他只能依靠教师来修改和修改。
课题设计论证参考模板
课题设计论证参考模板在科研和学术领域，课题设计论证是一个重要的环节，能够帮助研究者更好地规划研究内容和方法，确保研究的可行性和科学性。
本文提供一个课题设计论证的参考模板，以供研究者参考。
下面是本店铺为大家精心编写的5篇《课题设计论证参考模板》，供大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《课题设计论证参考模板》篇1一、研究背景和意义在本部分，需要介绍研究的背景和意义，明确研究的目的和重要性。
例如:随着社会的发展和进步，某某问题已经成为一个热门话题。
然而，目前某某方面还存在许多问题和挑战。
本研究旨在探讨某某问题，为解决某某问题提供有益的思路和方法。
二、研究内容和方法在本部分，需要介绍研究的具体内容和方法，明确研究的范围和重点。
例如:本研究将采用某某方法，对某某问题进行深入探讨。
具体研究内容包括：某某方面、某某方面、某某方面等。
三、研究预期成果和意义在本部分，需要介绍研究的预期成果和意义，明确研究的价值和贡献。
例如:通过本研究，预期将得出某某结论，为某某问题的解决提供有力的支持和帮助。
本研究的意义在于：促进某某方面的发展、解决某某问题、推动某某方面的进步等。
四、研究可行性和科学性分析在本部分，需要对研究的可行性和科学性进行分析，确保研究的可行性和科学性。
例如:本研究具备良好的可行性，因为：某某条件已经具备、某某方法已经成熟、某某方面已经得到广泛应用等。
本研究具备良好的科学性，因为：某某问题具有重要性、某某方法具有可行性、某某方面具有广泛应用前景等。
五、研究计划和预算在本部分，需要介绍研究的计划和预算，明确研究的时间和资源安排。
例如:本研究计划分为三个阶段，分别为：某某阶段、某某阶段、某某阶段。
预计每个阶段需要的时间为：某某月。
本研究预算为：某某元。
其中，某某费用用于某某方面，某某费用用于某某方面，某某费用用于某某方面等。
六、研究参考文献在本部分，需要列出研究参考文献，确保研究的权威性和可靠性。
例如:[1] 某某作者。
课题论证范文（精选4篇）
课题论证范文（精选4篇）以下是网友分享的关于课题论证范文的资料4篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
篇一四、课题设计论证1、选题：本课题国内外研究现状评述，选题的意义。
2、内容：本课题研究的主要思路（包括视角、方法、途径、目的），重要观点。
3、价值：本课题创新程度，理论意义，应用价值。
4、研究基础：已有相关成果，主要参考文献（限填20 项）。
（请分 4 部分逐项填写，限2500 字内）。
1、选题：心理健康工作又称之为心理卫生工作，在当代它始于20 世纪初，至今已有百余年的历史。
心理健康评估工作者研制了各种系统的评估方法，20 世纪80 年代我国的心理健康评估工作主要从国外引进了许多常用评定量表，尽管根据我国国情对其中一些进行了修订，但这些量表仍然将心理健康水平的评估与心理异常情况的诊断揉合在一起。
如目前国内使用较为广泛的心理健康评定量表SCL-90－症状自评量表，此量表从精神病症状学的内容出发，以躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执和精神病性划分维度。
它广泛应用于对精神病患者的临床研究，同时也用来评价个体心理健康的状态水平。
SDS－自评抑郁量表及SAS －自评焦虑量表，它们编制的出发点也都是为了诊断抑郁病人和焦虑病人，也用于评价健康人的心理状况。
它们所测评的四个维度分别是：（1）精神性－情感症状（2）躯体性障碍（3）精神运动性障碍（4）心理障碍。
随着心理健康教育工作的深入开展，对正常人心理健康状况水平的正确评价，尤其对学生心理适应性水平的评定，要求对健康水平的发展性评价独立于对心理异常水平的诊断性评价。
针对这种适应性评价，国外Butcher, Dahlstrom, Graham, T ellegen, & Kaemmer （1989）对明尼苏达多项人格量表（The Minnesota Multiphasic Personality Inventory, MMPI）进行了修订。
课题设计论证内容
课题设计论证内容
1.研究目的和意义：阐述本课题研究的目的、意义和价值，说明本研究对理论和实践具有的意义和贡献。
2. 国内外研究现状综述：对本课题的国内外研究现状进行综述，说明国内外同行的研究进展情况、存在的问题和研究方向。
3. 研究思路和方法：明确本研究的基本思路和方法，说明研究设计的理论基础、研究方法、研究步骤和操作流程。
4. 研究内容和重点：明确本研究的研究内容和研究重点，说明本研究所要解决的问题和研究的核心内容。
5. 预期结果和成果：说明本研究的预期结果和成果，包括理论贡献和实践应用价值等方面。
6. 研究的限制和不足：说明本研究的限制和不足，指出研究设计中存在的问题、难点和不确定性因素等。
同时，提出研究中应该注意和克服的问题和方法。
7. 研究的实施计划：明确本研究的实施计划，包括研究时间、人员安排、经费预算、实验设备和场地等方面。
同时，提出研究中可能需要解决的问题和应对措施。
8. 参考文献：列出本研究所参考的文献，包括书刊、论文、报告、网站等方面，并按照规范格式进行标注和排版。
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课题设计论证
1．选题：本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评，选题的意义及研究价值；
2．内容：本课题的研究目标、研究内容、研究假设和预期创新点；
3．思路：本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。
(一)课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题的意义及研究价值
随着教育信息化的进程，信息技术作为一个丰富的、与时俱进的学习创造的工具越来越得到人们的重视，在当前的互联网+时代，它作为学科教育学习和探索的工具越来越得到认同。信息技术如何在课堂教学中获得更好的应用？一度成为教育界的热点问题。信息技术与课堂教学深度融合是在教育信息化的背景下快速崛起的一个新兴概念，并迅速发展。
本课题将做以下几方面的假设：首先，整理、分析大量的信息技术与小学数学课堂融合的文献，总结国内外相关文献研究中的研究现状与优缺点，发现问题；其次，以认知发展理论作为理论支撑，发展信息技术与数学课堂深度融合理论上的创新；再次，调查、研究小学数学课堂中信息技术的使用情况，为信息技术与小学数学课堂教学的量化分析提供实践的依据；最后，探究小学数学课堂教学中各个部分教学环节中信息技术的合理应用，为教师在信息技术与小学数学课堂教学的合理衔接提供参考。
在世界范围内,各个国家由于经济发展水平、对教育的重视程度不同，导致教育信息化发展的差异。但总体来讲西方教育信息化历程大体上经历两个阶段,第一阶段是从上个世纪90年代的起步阶段,其重点发展的是软硬件的基础设施建设,代表是美国政府的“信息高速公路”计划;第二个阶段是90年代后期到现在,其主要特征就是强调信息技术在教育教学中的应用,并通过这种应用来显著提升教育、教学质量。美国作为世界经济最为发达的国家,教育信息化与课堂融合的研究成果也很丰富。在2010年颁布的《国家教育技术规划》中,美国政府将“信息技术促进教育系统全面改革”作为未来研究的重点,可见信息技术与课堂教学融合的实践意义与价值都非常大。总体上，国外信息技术与课堂教学的融合多关注于实践应用，理论研究与课堂反思比较匮乏，对我国信息技术与课堂教学融合的研究有借鉴意义。
课题设计论证
《课题设计论证》活页
课题名称：如何培养学生解决实际问题的能力
（注：本表供盲评『隐名评审』使用，表中不得出现县（市、区）名、申报单位名称、以及课题组成员姓名等影响公正评审的信息。
）
一、课题设计论证
二、研究计划：
第三阶段：（2015年11月-12月），问卷调查，处理数据资料，整理研究成果，撰写专题论文和研究报告，开展经验交流活动。
召开课题结题报告会，对实验课题进行现场评审、鉴定和验收，推广成功的经验和做法。
成果名称及其形式：典型课例、教学案例、专题论文、反思、总结研究情况，课题研究报告。
拟解决问题：
（1）使教师针对不同专题组元在各年段的编写意图和教学要求能进行合理安排自己的教学目标。
(2)能结合课标要求，明确各年段的教材具体特点、教学具体要求。
（3）能灵活把握适合不同专题的用数学知识解决问题教学策略，指导自己的数学课堂教学。
（4）提高学生的数学素养，转变数学教学中的“重知识轻能力”的行为。
课题设计论证参考模板
课题设计论证参考模板一、选题背景。
选题的背景主要包括选题的研究意义和现实意义。
在这一部分，需要对选题进行充分的论证，阐明为什么要选择这个课题进行研究，以及研究的意义和价值所在。
同时，也可以结合前人研究的不足之处，说明自己的研究将会填补这些不足，提升学术研究的深度和广度。
二、研究现状。
研究现状部分主要是对当前该领域相关研究的概况进行介绍和分析。
需要对国内外相关研究进行梳理和总结，分析前人的研究成果，找出前人研究的不足之处，为自己的研究提供理论和实践基础。
同时，也可以对当前研究中存在的争议和问题进行分析和评价，为自己的研究提供依据和动力。
三、研究内容和方法。
研究内容和方法部分是对自己研究的主要内容和研究方法进行详细的阐述。
需要明确提出自己研究的主要内容和研究目标，以及实现这些目标所采取的研究方法和手段。
同时，也需要对研究的可行性和操作性进行评估和论证，确保自己的研究能够顺利进行并取得预期的成果。
四、研究预期和意义。
研究预期和意义部分主要是对自己研究的预期成果和研究意义进行概述和分析。
需要明确提出自己研究的预期成果，以及这些成果对学术和实践的意义和价值所在。
同时，也可以对自己研究的创新性和前瞻性进行评价和展望，为自己的研究提供更多的支持和动力。
五、研究进度安排。
研究进度安排部分是对自己研究的具体进度和时间安排进行规划和安排。
需要明确提出自己研究的具体进度和时间节点，以及每个阶段的工作内容和任务分配。
同时，也需要对研究中可能遇到的困难和挑战进行评估和预测，为自己的研究提供更多的应对措施和保障措施。
六、参考文献。
参考文献部分是对自己研究过程中所参考的相关文献进行罗列和引用。
需要对自己研究过程中所参考的相关文献进行详细的引用和注释，确保自己的研究能够有理有据地展开和进行。
同时，也需要对每一篇文献的来源和作者进行详细的说明和解释，为自己的研究提供更多的学术支持和依据。
以上是课题设计论证参考模板的内容，希望能对你的研究工作有所帮助。
课题设计论证
1、对课题研究的背景意义、理论实践依据及创新价值等的论证（一）课题提出的背景1．新课程标准明确提出：”提倡转变学生的学习方式，培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度”。
这要求课堂教学必须：是情感的课堂，要唤醒学生的学习欲望；是互动的课堂，要学生主动参与，自主学习，师生共同探讨；是高效的课堂,要求体现诱思探究的教学思想,提高信息量、思维量和训练量。
2．课堂效率的高低直接影响着教学质量的高低，在升学竞争日趋激烈的今天，仍有许多教师课堂效率不高，为提高考试成绩，采取”题内损失题外补”的做法，导致学生的课业负担加重，牺牲本该属于学生实现个性发展的时间，这样既违背了新课程理念，影响了学生的身心健康，又不能真正提高教学质量。
3．目前，许多教师对高效课堂仍存在认识上的误区，课堂形式与内容自然比较落后满堂灌仍很盛行。
在一些具有表演性质的公开课上，学生反应虽然比较热烈，参与意识也比较强，教师课堂提问人次也相当多。
但回答问题的学生大多很集中，有的学生的发言竟然达四、五次之多，但不能照顾到所有学生。
这样的课堂不能算是高效的。
如果说发展，也只能说部分同学获得了发展4.《新课标》中同时还强调：“倡导自主、合作、探究的学习方式”。
作为合作学习的主体——小组合作探究，它作为一种教学方式在语文教学中已逐渐被广泛运用。
很多学校也正在尝试新的教学方式，但现在课堂上的小组合作探究学习活动大多是形式大于实效，课堂气氛表面上沸沸扬扬，但这些小组活动并没有进入实质性地对问题、实验的进行探究，而是形式上的简单应答，活动的效益很低，小组合作探究学习也只是流于形式,失去了真正的意义，学生的创新精神、实践能力、获取新知识的能力、提出问题解决问题的能力、、交流合作的能力都没有得到真正的提高。
有鉴于此，教师应着力寻求一种有效的小组合作探究策略及小组合作探究学习培养学生各种能力的有效措施，为学生提供更好的小组合作探究学习的氛围。
有监于此，结合本校实际情况，制订出了《小学语文高效课堂小组合作学习教学模式的研究》这一课题，并就课堂教学中实施小组合作探究学习的策略、小组合作探究学习中各种能力的培养及小组合作探究学习中的教学评价等方面展开研究，研究旨在使小组合作探究学习在小学语文教学上有一个较大的突破，为我校在语文小组探究学习中创出一条新路子，从而大大提高学习效率，从而达到大面积地提高教学质量。
课题开题论证报告
课题开题论证报告一、课题名称咱这个课题呀，就叫“大学生社交网络使用对心理健康的影响”。
这课题可老有意思了，为啥选这个呢？现在咱大学生几乎人人都用社交网络，什么微信呀，微博呀，抖音呀，那在这些平台上的互动到底对咱心里咋想的有没有影响呢？这就很值得研究研究。
二、研究背景您想啊，咱在学校里，学习之余，一有空就刷手机看社交网络。
有时候看到别人发的那些精彩生活，自己心里就会有各种想法。
有时候被人夸了，心里美滋滋的；有时候被人怼了，那心里可不得劲儿了。
而且现在好多大学生说自己有社交焦虑啥的，是不是和这个社交网络的使用有千丝万缕的联系呢？三、研究目的咱就想知道社交网络使用到底在多大程度上影响了大学生的心理健康。
是让我们变得更自信了，还是更自卑了？是让我们更善于社交了，还是更社恐了？搞清楚这些，说不定还能给大家一些建议，让大家能更好地在社交网络的世界里遨游，同时保持一颗健康的小心脏。
四、研究方法1. 问卷调查法咱就设计一份超有趣的问卷，里面的问题就像聊天一样。
比如说“你发了朋友圈没人点赞的时候，你啥感觉呀？”“你有没有在社交网络上和人吵过架，吵完之后心里咋样？”然后把这问卷发给咱学校各个专业、各个年级的同学，争取收集到好多好多不同类型的答案。
2. 访谈法找一些典型的同学来聊聊。
比如说那种社交网络达人，一天发好多条动态的；还有那种很少用社交网络的“隐士”。
问问他们为啥这么用社交网络，在使用过程中自己的心理有啥变化。
就像朋友聊天一样，“嗨，同学，你咋这么爱发朋友圈呢？你发的时候心里是不是可高兴了？”五、研究过程1. 问卷设计阶段这可是个费脑筋的活儿。
我和我的小伙伴们就坐在宿舍里，你一言我一语的。
这个说“得加个问题问问他们玩社交网络的时间”，那个说“还得问问他们有没有因为社交网络上的事儿哭过或者笑过”。
经过好几天的打磨，一份超棒的问卷就诞生了。
2. 问卷调查阶段我们就像小蜜蜂一样，在学校的各个角落穿梭。
食堂门口、教学楼前、图书馆里，逮着同学就说“同学，帮个忙呗，填个问卷呗，就几分钟。
课题设计论证
课题设计论证二、课题设计论证一、课题起源及研究价值1、理论意义：随着认知理论的发展，人们越来越认识到，有效的学习应该是学生能够积极主动地对信息进行收集、整理、解释与综合，能够使用各种不同的策略来存储和提取信息。
这也是基于“教是为了不复需教”的教学追求。
教师既要教给学生适用的学习方法，还要注重培养学生对学习持续的浓厚的兴趣，让学生享受到快乐。
也就是说，要先让学生的学校生活快乐而充实起来，学会学习，享受学习，为今后坚持终身学习奠定基础。
2、实践意义：促进学生学习方式的变革，是本次课程改革的重点之一，它关系到我们的教育质量。
教育必须着眼于学生学习兴趣的激发，促进学生的自主学习、主动发展。
因此，开展本课题的研究，对学生学习方式的转变和教师教学模式的变革以及提升课堂教学效率，具有重要的理论和实践意义。
二、国内同类课题研究现状针对国内小学在开展“快乐学习”研究方面已经取得的研究成果、快乐学习理念指导下的小学范围内的快乐课程以及快乐教育的基本理念、框架体系，我们重点检索了与课题相关的近年来国内的研究现状，已发表的成果。
当前国内相关课题的研究状况为：在所检索国内文献范围内，针对小学课堂教学策略方法及实践研究，引入快乐学习的概念，进行相应的教学活动，都有所报道；但本课题针对小学综合学科课堂教学的实际特点，提出的以“快乐学习”理念下的课堂教学策略研究，是一种在已有研究成果的基础上的提高与深入。
三、研究的理论依据教育学理论：人本主义的学习理念：人本主义的代表人物罗杰斯认为，让儿童自己去学习时，他们的速度很快且不容易遗忘，并具有高度的实际意义，而当用一种只涉及理智的方式“教”他们时，情况就发生了变化。
他倡导要让学生进行意义学习，即包含四个方面的要素：第一，学习具有个人参与的性质，即整个人（包括情感和认知两方面）都投入学习活动；第二，学习是自我发起的，即便在推动力或刺激来自外界时，但要求发现、获得、掌握和领会的感觉是来自内部的；第三，学习是渗透性的，也就是说，它会使学生的行为、态度，乃至个性都会发生变化；第四，学习是由学生自我评价的，因为学生最清楚这种学习是否满足自己的需要、是否有助于导致他想要知道的东西、是否明了自己原来不甚清楚的某些方面。
课题设计论证
课题设计论证(一)课题现状评述:当今世界，自主、合作、探究学习的学习能力已成为一项最基本的生存能力。
随着信息时代的降临，多媒体和网络技术的迅猛发展，人们的生存方式和学习方式正在经历着一场历史性的巨大变革。
网络是信息化社会的重要物质基础，网络无处不在，人类的活动将在很大程度上依赖于网络。
而新世纪的教育也离不开网络，特别是Internet 与校园网的接轨，为中小学教育提供了丰富的资源，使网络教学真正成为现实，同时也为中小学教育开辟了广阔的前景。
因此，基于网络的教育模式冲击着传统的教育模式必将成为新世纪的主流教育形式。
21世纪是人类全面进入信息化社会的新世纪，在前不久结束的财富全球论坛E，40位中外信息业巨头参加了以信息科技为中心的首席执行官圆桌会议，他们每人对新世纪技术变化的预测不尽相同，但同时他们儿乎无人否认21世纪信息技术将对教与学带来的革命性变革。
联合国教科文组织在《学会生存》的著名的报告中指出: “未来的文盲是那些没有学会怎样学习的人”教育模式、教育技术、教育评价、教育环境等一系列的改革和变化。
发展信息化教育的目的是使我国现有的教育体系适应信息时代对新- -代公民教育的基本要求，促进以提高学生创新精神、实践能力和终身学习能力为主要目标的素质教育。
素质教育的实施，传统的教育方式、教学模式受到了前所未有的挑战。
教育内容极大的丰富，素质教育目标的实现，都需要教育观念的转变，教育模式的改革。
现代信息技术，特别是网络技术的发展，使学生的学习突破了时间和空间的限制，学习方式发生了根本转变，迫切需要建立在现代信息资源环境下的教育教学和学习模式，培养和发展学生的智力、创新精神、实践能力和终身学习能力，建立以培养创新型人才为目标的新型的现代教育体系，实现教育现代化。
可见，如何培养学生在网络环境下自主、协作学习能力成为当前教育领域的一项迫切的任务。
题的理论意义在于: 针对目前教育教学上“教师满堂灌，学生不会学习，只是一个被动接受知识的机器”的状况，提出本研究课题。
课题设计论证
课题设计论证篇一：课题设计论证参考模板课题名称：教育进展地区差距讨论课题设计论证一、本课题国内外讨论现状述评及选题的价值〔一〕国内外讨论现状述评1、中国进展的地区差距问题，胡鞍钢、王绍光、林毅夫、Tsui、Rsui、Raiser、Long等学者以及世界银行机构进行了大量的讨论。
〔1〕讨论者度量并分解中国进展的地区差距。
例如Tsui(1999)发觉省际差距在20世纪80年月的前半期下降，之后差距不断扩大，90年月人均GDP趋异加速，他们还通过分解地区差距，发觉中国进展的区域内差距下降，而区域间差距上升。
〔2〕分析中国地区差距产生的缘由和影响。
胡鞍钢等(1995)认为市场失效自发促进地区差距扩大，而政府失效加剧地区间经济差距扩大，政府政策向发达地区倾斜加剧了经济资源不平衡的格局，并指出地区差距过大会带来严峻的经济问题、政治问题和社会正义问题，严峻的甚至可能导致国家分裂；林毅夫、蔡昉和李周(1998)通过对各省人均GDP和人均收入差异的考察，认为地区差距越来越表如今利用市场和进展机会的差距上。
2. 随着讨论的进展，地区差距的讨论不再限于经济方面，而是包括社会进展和学问进展指标等。
世界银行(1995)把中国划分为7类地区，除经济指标以外，还对人口、婴儿死亡率、教育水平、保健力量等进行了比较；胡鞍钢、邹平(2000)讨论了中国社会进展的地区差距；胡鞍钢、熊义志(2000)对中国各地区学问进展差距进行了讨论，他们认为学问因素是解释各国和各地区间经济增长差异性的重要因素，并采纳10个指标经加权构成综合学问进展指标，分析各地区学问进展水平学问进展的地区差距；世界银行(2000)认为在教育和卫生保健等人力资本投入方面的不公平特别严峻，对穷人的人力资本进行投资，增加他们的资产，是减小贫富差距、消退贫困的有效途径；李春波(2022)对中国各地区人力资本与经济进展差距进行了探究性的讨论，对建国以来全国及各地区人力资本状况进行了估算，发觉尽管人力资本积累取得了长足进步，但总体水平仍旧不高，且存在显著的地区差距、城乡差距和性别差距，地区差距方面，尽管人力资本积累的区域内部差距都在缩小，但区域之间的差距从20世纪90年月以来却有所扩大。
课题设计论证报告最新6篇
课题设计论证报告最新6篇数学课题设计论证篇一活动一：阅读质疑自主探究(一)中华文化博大精深1、灿烂的中华文化是如何创造出来的？2、中华文化有哪些重要的组成部分(具体内容)?有什么特点？3、中华文明历久弥新的重要原因是什么？4、中华文化的地位和影响是什么？(二)传统美德薪火相传1、中华民族有哪些传统美德？(传统美德包括哪些内容？)2、为什么要继承和发扬中华传统美德？中华传统美德有什么品质？活动二：看谁说的多？提到中华文化，你会想到什么？答：旗袍、中国功夫、长城、京剧、孔子、汉赋、唐诗、宋词、宋元曲、明清小说等等1、灿烂的中华文化是如何产生的？自古以来，中华民族在中华大地上劳动和生活，各族人民相互团结，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发了祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。
活动三：看视频：品味中华文化，感受中华文化的魅力2、中华文化有哪些重要的组成部分(具体内容)?有什么特点？独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术，充满智慧的中国哲学，完备深刻的道德伦理等中华文化的总特点：源远流长、博大精深。
思考探究：3、几千年来，中华文明虽历经沧桑，饱受磨难，却绵延不绝，历久弥新。
为什么呢？文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力中。
4、中华文化的地位和影响是什么？①源远流长、博大精深的中华文化，是世界文化大花园中一朵璀璨的奇葩！②中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭精神动力，是中华民族共有的精神家园。
③中华文化不但对中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路具有深刻的影响，而且对人类的进步和世界文化的发展产生了深远的影响。
活动四：连线题活动五：交流碰撞我们中华民族拥有如此灿烂的文化，可是有很多中国人，特别是很多中国青年却热衷于外来文化。
你是如何看待这一现象的？过渡：我们中华民族在自己的发展历程中，在创造灿烂的中华文化的同时，也形成了代代相传的美德数学课题设计论证篇二我校学生数学作业现状：我校位于市郊，近些年来，本学区的大部分优秀学生都上了民办学校，留下来的学生学习自觉性和习惯性都非常差，给我们的常规教学工作带来了不少的困惑，而且随着年级的升高，学习难度的加大，学生的作业情况变得日益糟糕，有近一半的学生作业有空题现象，近案来应付老师，更有的是极少交作业或根本不交作业，一副无所谓的态度……种种现象表明，我们的数学作业对大部分学生来说只是过场戏而已，根本谈不上巩固提高与创新，作业的有效性很低，与新课程的要求“要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”相差甚远……我校七、八年级数学主要作业是课本习题和基础训练，其它是各任课教师自己选择一小部分习题或由学生自己买资料来补充。
课题设计论证
课题设计论证在初中政治（思想品德）教学中，教师应该认真落实新课标的要求，真正使学生在思想品德方面有提升，在学习中成长、成才。
但是，现实中存在很多问题，主要有一下几个方面：1、教师如何明确合理开发和积极利用道德、法律资源是有效实施课程的重要保证。
2、教师如何进行教学内容处理与道德、法律课程资源的开发与利用。
3、学生们对于学习政治课程的兴趣不高，参与政治课堂的积极性较低。
4、初中学生的道德意识不健全、法律观念不强。
5、学生在政治课程中所学知识与其实践活动脱节。
针对以上问题，我力求找出如何在政治教学中如何更好地开发道德资源和法律资源，让政治课堂充满活力、学生积极参与课堂、更好地表达自己的观点，提高教师的教学水平，促进学生的全面发展。
在大力推进依法治国的今天，初中政治教学中的道德、法律资源可待开发的空间很大。
初中阶段，是学生发展的关键期，在这一时期培养他们的道德、法律意识非常有意义。
从那些走上违法、犯罪道路的人的教训中可以发现，学校教育与其他方面的教育要形成合力，帮助未成年人形成积极向上的人生观，这样才能真正发挥出育人的功能，否则就成为了空话。
教师要研读新课标，认识到合理开发和积极利用道德、法律资源的重要性，在课程中渗透道德教育和法制教育，争取让学生学到知识，培养他们形成高尚的道德情操，增强他们的法制观念。
在《初中政治教学中开发和利用道德、法律资源研究》这个课题里，我将按照新课程目标的要求，探索如何在政治教学中更好地开发道德、法律资源来服务于教学工作，使学生学到知识，同时使这部分资源与教材资源结合起来发挥道德教育和法制教育的功能。
在具体展开这个课题的过程中，要界定教学资源的内涵和外延，哪些道德资源和法律资源可以作为教学资源来用，选取这些资源的原则是什么，在具体选择这些资源时注意什么问题，选取了这些内容后如何与教材内容结合，如何更好地发挥出这些资源的作用。
比如在研究选取道德资源时，研究道德价值取向、道德情感体验、道德榜样资源的选择、道德两难资源的选择等问题。
课题设计论证
三、价值
1、培养学生的个性特长，形成良好的个性品质，挖掘学生的潜能，全面提高学生的素质结构，促进学生的健康发展。
2、探索个性培养运作模式，更新教育教育教学理念，为教学科研提供第一手资料。
（二）除了课堂教学活动外，课外活动则为学生们个性特长的培养提供了更为广阔的空间，在实施过程中应遵循以下五项原则：
1、自愿参加。即学生参加什么活动，不参加什么活动，完全由学生自己决定。因为课外活动以学生兴趣爱好为基础，为了发展学生的个性，完全允许从兴趣出发。只有贯彻自愿原则，才能调动学生的潜能，表现出创造精神。当然，贯彻自愿原则，并不排除教师的启发、引导。例如：有的学生的兴趣是多方面的，不可能参加多种项目，到底发展哪方面的兴趣爱好更加切合学生的实际，这就要有教师的明确指导。
一、选题
个性化教育是当今世界教育改革的重要趋势。个性是创造的基础，培养学生良好的个性是实施以创新精神和实践能力为核心的素质教育的需要。由于历史和社会因素的影响，我国的传统教育更多地强调统一，个性发展得不到充分的重视，在教育机制上尚缺乏合理完善的个性培养运作模式。从八十年代末特别是九十年代以来，个性化教育开始得到众多理论工作者和一线教师的重视，对个性化教育问题展开了许多有益的探索，并取得一些成果。但在较多的个性培养研究中往往存在这样一些问题：一是个性培养研究全方位铺开，针对性和操作性不强；二是把个性培养的研究局限于发展个人的兴趣爱好及特长，而没有将重点定位在发展人的主体性上。
（一）课堂教学是学生汲取知识的重要场所。系统的知识学习和能力发展是相互促进、相互统一的。一定的知识是能力发展的基础，没有知识便没有能力。加强对基础知识的学习，对学生个性特长的培养起着强调固本的作用。传统的教学模式对学生的个性发展起着制约作用。课堂教学中，对个性特长的培养主要体现在如何充分地激活学生的兴趣，把对知识的学习由被动地灌输变为主动地获取。由于每个学生的个性特长差异极大，如：有的学生长于形象思维；有的学生听力特别的敏锐；而有一些学生则喜欢运动……为素质教育的具体实施带来了极大的困难。可见，在老师确立宏观目标的前提下，充分发挥学生的主观能动性，让学生通过自学、对话、游戏等办法去完成老师划定的目标，无疑是个行之有效的办法。素质教育的真谛,不是让每个学生都成为规格的“标准件”，而是造就充满活力的、具有鲜明个性的一代新人。教师应在教学中对不同的学生施加不同的影响，并针对学生间的差异开展多层次、多侧面的引导，以发展不同类型学生的个性，满足不同类型学生个性化学习的需要，使每个学生在自己的起跑线上都得到充分的发展。课堂教学的僵死格局与学生们个性差异的多样性所构成的矛盾，为我们探讨新的教学模式提供了极大的可能。
课题设计论证(同名4115)
课题设计论证一、对新思想的界定新时代催生新思想，新思想引领新实践。
新时代中国特色社会主义思想的创立，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，必须长期坚持并不断发展。
用新思想统领中职学校基础课教学，必须深刻领会新时代中国特色社会主义思想的精神实质和丰富内涵，必须深刻理解新时代中国特色社会主义思想的“八个明确〞和“十四个坚持〞，坚定不移地用新思想武装头脑、指导教学实践，让新时代中国特色社会主义思想在中职学校基础课教学的课堂上落地生根、开花结果。
二、省内外研究状况评述新时代，新思想，新作为。
目前，全国各地区各行业纷纷组织收看十九大现场直播，开展系列专题党课活动，邀请专家学者解读，听取讲师团的巡回报告，举办知识竞赛，十九大报告互动式测试等多姿多彩的贯彻活动开展的如火如荼。
基于职业的责任感，使命感，并受喜人的政治局面的影响，于是一个新的思考诞生了，它就是：如何将新思想引进课堂，用新思想统领中职学校基础课教学，从而进一步提高中职学校基础课的教学质量。
这是一个新的课题，新的思考。
据不完全统计，将新思想搬上课堂的做法，目前尚无实例。
我们认为，用新思想统领中职学校基础课教学，不断提高广大师生对基础课的认识，是中等职业学校教育今后相当长一个时期的工作重心和发展方向，让我们共同探索和研究。
三、选题意义和研究价值新思想就是新时代中国特色社会主义思想。
选择新思想统领中职学校基础课教学的研究的意义和价值在于：第一，新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新成果，有利于巩固社会主义意识形态。
第二，社会主义核心价值观是新时代中国特色社会主义思想的题中应有之意，有利于坚持以理想信念为核心。
第三，建设社会主义先进文化是新时代中国特色社会主义思想的重要内容之一，这一选题和研究有助于坚定中国特色社会主义文化自信。
综上所述，“新思想统领中职学校基础课教学的研究〞的选题和研究具有重大的现实意义和理论指导价值。
四、研究目标：新时代中国特色社会主义思想是中职学校思政课教育教学的指导思想和行动指南，实现新思想进教材、进课堂、进头脑是中职学校思政课的重大政治任务。
课题的方案论证
课题的方案论证背景介绍本课题旨在研究如何提高大学生的学习兴趣和成绩。
目前大学生的学习情况普遍存在以下问题：1.学生缺乏学习兴趣，对课程学习缺乏动力；2.学生缺乏自律能力，无法有效安排学习时间；3.学生缺乏学习策略和技巧，在课程学习上存在困难。
因此，我们需要研究一种有效的方案，来帮助大学生提高学习兴趣和成绩。
目标设定通过调查和分析，我们制定了以下三个目标：1.提高学生学习兴趣；2.培养学生良好的自律能力；3.推广有效的学习策略和技巧。
方案论证在研究方案时，我们参考了相关文献和调查数据，并结合大学生的实际情况，提出以下方案：方案一：开展学习兴趣调查针对不同专业和年级的学生，我们将开展一次学习兴趣调查。
通过调查结果，我们可以了解学生对不同课程的兴趣点和难点，并结合实际情况，设计相应的教学方法和课程内容，以提高学生的学习兴趣。
方案二：推广自律学习方法我们将通过推广一些自律学习方法来培养学生的自律能力。
这些方法包括时间管理、目标制定、文献阅读、笔记整理等。
我们将在课程中加入相应的培训内容，通过学生的实践应用，逐步提高学生的自律能力。
方案三：开展学习策略和技巧培训我们将在教师指导下，开展一次学习策略和技巧培训，向学生介绍一些科学的学习策略和技巧，如任务分解、创造性思维、任务管理等。
这将帮助学生更好地掌控学习进程，提高学习效率。
预期成果通过以上三个方案，我们预期可以达到以下成果：1.提高学生学习兴趣，缓解学习厌倦情绪；2.培养学生自律能力，促进学生个人发展；3.推广有效的学习策略和技巧，提高学生成绩和就业竞争力。
结论综上所述，我们的课题方案主要集中在了提高大学生的学习兴趣和成绩上，通过学习兴趣调查、自律学习方法推广、学习策略和技巧培训三个方面，来达到预期的成果。
希望本方案可以为大学生的学习提供一定的启示和参考。
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第一阶段
建立课题研究小组
第二阶段
对课题进行实验研究、分析归纳、确定活动模式；广泛收集实验和行动案例，进行认真分析、反思、探讨、调整进行中期成果展示。
第三阶段
全面评价实验研究论文
总结阶段
对研究情况进行全面总结。
四、实践操作（上述措施方法在课堂中的灵活使用。）
五、阶段性总结比较，再次修改措施方案。(通过实施操作再次寻找问题，查漏补缺，寻找影响学生听课能力的根本原因。)
六、研究结题。（将相关研究结果整理成材料，形成论文。）
五、理论假设Biblioteka 课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。课堂中引导学生倾听是最重要的，学生在课堂中能认真听讲，听老师讲解，听同学发言讲解，才能积极的有意义的参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效进行，做到活跃而不失有序。
三、研究目标
通过本课题的研究，使学生认识到倾听的重要性，使他们懂得尊重别人、吸纳别人、让他们明确倾听的目的，重要性，学会倾听，锻炼倾听的持久性。使学生在一节课中能够有效听讲，听到学习的方法，知识的生成过程，听会自己不懂的，自己想探究的，通过课堂中听老师讲解，学生讲解，学到自己想得到的知识及解题方法、思路等。使学生在表达和倾听中传递信息和接受信息，更可以将信息进行整理，在内部消化吸收，随着倾听和表达的深入，思维活动的水平也就会得到螺旋式上升，认知、情感、态度、价值观都会得到培养。同时，老师的引导方式，表达方式，教学设计，教学语言，课堂活动都要有吸引学生倾听的魅力，创设的课堂氛围要有利于学生倾听，创设高效课堂。
二、选题意义及价值
良好的听课习惯是学生养成良好的学习习惯的第一步，学生认真听讲是学好数学知识，提高能力的基本保证，学生上课认真听讲了，有利于减少学习中的阻力，也有利于减轻教师的教学负担，能让课堂的45分钟效率大大提高。
学生倾听能力的提高，不但提高了学生的学习效率及主动性，营造了良好的学习氛围，而且使全体学生更加生动、活泼、主动、和谐的发展，还使我们的课堂教学更生动，更精彩，更让我们的学生真正成为学习的主人。
四、课题设计论证
·本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值；
·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；
·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。
（限3000字内）
一、国内研究状况
对于学生听课能力的培养，国内外的学者都在进行积极的探究，有大学教授说：“倾听的这一行为是让学习成为学习的最重要行为。善于学习的孩子通常都是善于倾听的孩子。只爱自己说话而不爱倾听别人说话的孩子都是学不好的。没有倾听就没有学习，没有思考，没有交往。”因而，我们提出“培养学生良好听课习惯的研究”，是切实可行，符合当前学生的实际需要的。希望通过此次的研究能够提高课堂效率，提高学生的听课质量。
六、研究思路和方法
研究思路：理论指导——现实问题分析——制定相应策略——实践相应策略——改进相应策略——完成实践研究。
研究方法：调查研究法、文献研究和行动研究法。
调查研究法主要用于了解目前所教学生的学习状况，特别是数学自主学习能力的状况及造成现状的原因，为课题立论提供科学依据。文献研究法就是主体性活动的课堂教堂的有关资料进行研究，吸取精华，剔除糟粕，根据班级的具体情况制定有效的实施方案。行动研究法包括课堂观察法和课例研究法。
四、研究内容
一、调查引起学生不能有效听讲的原因，搜集数据取样。（两周进行听课，抽检学生的听课效果。）
二、分析学生听课效果差的因素。（进行学生的问卷调查，教师与学生的沟通等方式查找原因。）
三、针对原因制定提高听课效果的措施方法。（教师导课、课堂环节的设置、对学生的评价语言、教室上课的激情、学生主体作用的发挥等方面进行改变。）