朗诵的艺术论文
关于朗诵的优秀文章：浅谈朗诵艺术
关于朗诵的优秀文章:浅谈朗诵艺术说起朗诵艺术，本该是专业人员探讨的话题，那么这次通过这篇文章来简单的体验一下朗诵的艺术吧?接下来小编为大家介绍关于朗诵的优秀文章，一起来看看吧!浅谈朗诵艺术文/田三民说起朗诵艺术，本该是专业人员探讨的话题，我无资格说长论短，指手画脚。
然而专业人员是你能随便与之互动的吗?当然不是。
平时在业余朗诵爱好者之间，往往是初学者请教先学者，在某一点上较好的指导新手，实则为相互取长补短，共同提高的。
其次还有种说法，朗诵因人而异，阅历不同，对作品的理解不同，表现出来的效果就不同。
有的擅长教，有的擅长演，就像著名声乐家金铁霖老师，一生演出没见多回，却教出学生成百上千。
航天专家研究宇宙飞船和飞机，他们从未上过天，却能让别人上天遨游，诸如种种……所以我谈说朗诵艺术，不是班门弄斧，是对这门艺木的一个探讨。
也可从观众角度，对鉴赏美有个认知过程。
对于初学者接触朗诵艺术，首先要弄清朗读与朗诵(诵读)、演说与演讲(讲演)的区别。
朗读是把文字材料，按照语言规范转化为声音效果读出来，朗诵是把文字材料按照语言规范，有一定提高的转化为声音效果背出来，简单讲是读与背的区别。
演说与演讲(讲演)，演说是以说为主、演为副助，演讲是演与讲并举，以语言为主要表现手段，面部表情、肢体语言为副助表现手段表现出来。
表演者在表现时，一定要把握和拿捏好分寸进行表演，切莫混为一谈。
第二点是要具备一定的普通话基础与声音。
在通常情况下，大多数作品都要用普通话去完成，地方语言穿插其中(如对话时)，以便增强演出效果。
极个别场合与特殊情况下，为了适应某场观众需要可能用地方话。
声音是朗诵与演讲的最基本条件，好声音才会有好效果，差声音会有差效果，没有声音肯定没有效果。
所谓好声音是指声音浑厚，音质清亮，富有磁性，且能高上去沉下来。
第三点是对作品的理解与解读，凡要朗诵与演讲的人，一定要理解好作品，融入情感。
否则要说读好，演好，那是不可能的。
不管是朗诵、朗读、演讲、演说，表演者心里要有画面感，且根据材料感情色彩之需要去表现。
诗歌朗诵艺术总结范文
诗歌朗诵，是我国传统文化中独具魅力的一门艺术。
它不仅能够传承文化，还能够激发情感，启迪智慧。
经过多年的实践和探索，诗歌朗诵艺术在我国取得了丰硕的成果。
下面，就让我为大家总结一下诗歌朗诵艺术的几个特点。
一、传承文化诗歌朗诵艺术是我国传统文化的重要组成部分。
通过朗诵，我们可以领略到古人的智慧，感受到诗词的魅力。
在朗诵过程中，我们要尊重原作，传承文化。
例如，在朗诵《离骚》时，我们要把握屈原的忧国忧民情怀；在朗诵《将进酒》时，我们要感受到李白的豪放与洒脱。
只有这样，才能真正将诗歌的精髓传达给听众。
二、激发情感诗歌朗诵艺术具有强烈的感染力。
通过朗诵，我们可以将诗歌中的情感传递给听众，引起共鸣。
在朗诵过程中，我们要注重情感的投入，将自己的情感与诗歌中的情感融为一体。
例如，在朗诵《春晓》时，我们要表现出诗人对春天的喜爱；在朗诵《登高》时，我们要表现出诗人对人生的感慨。
这样的朗诵，才能使听众产生共鸣，感受到诗歌的魅力。
三、启迪智慧诗歌朗诵艺术具有启迪智慧的作用。
在朗诵过程中，我们要深入理解诗歌的内涵，挖掘其中的哲理。
例如，在朗诵《论语》中的名句时，我们要把握孔子的仁爱思想；在朗诵《庄子》中的寓言时，我们要领悟其中的哲理。
这样的朗诵，能够使听众在欣赏诗歌的同时，得到思想的启迪。
四、提升审美诗歌朗诵艺术具有提升审美的作用。
在朗诵过程中，我们要注重语言的韵律、节奏和音调，使诗歌更加生动、形象。
同时，我们要运用丰富的表情和肢体语言，将诗歌的美感展现出来。
例如，在朗诵《桃花扇》时，我们要运用细腻的表情，描绘出桃花的美丽；在朗诵《夜泊牛渚怀古》时，我们要运用深沉的语调，表现出诗人的忧国情怀。
这样的朗诵，能够使听众在欣赏诗歌的同时，提升审美水平。
五、培养人才诗歌朗诵艺术是培养人才的重要途径。
通过参与诗歌朗诵，可以锻炼人的语言表达能力、情感表达能力、审美能力等。
同时，诗歌朗诵艺术还可以培养人的团队合作精神、创新精神等。
因此，我们应该重视诗歌朗诵艺术的普及和发展，为培养更多优秀人才做出贡献。
议论文朗诵
论文朗诵
一、朗诵的重要性
在日常学习生活中，朗诵是一种重要的表达形式。
通过朗诵，我们不仅可以将
文字表达出来，更能够通过声音、语调等方式让文字更加生动、鲜活。
朗诵不仅有助于提高学生的口头表达能力，还可以培养学生的情感表达能力，提升学生的综合素养。
二、朗诵的益处
1. 提升语言能力
通过朗诵，学生可以更好地理解文章内容，通过模仿作者的语调、语气等进行
表达，从而提升语言能力。
朗诵可以帮助学生更好地掌握语言的表达方式，丰富词汇，提升表达能力。
2. 培养情感表达能力
在朗诵过程中，学生不仅要理解文章内容，还需要通过语音语调传递文章的情感。
通过朗诵，可以让学生更好地理解文章的情感内涵，培养情感表达能力。
3. 增强自信心
朗诵是一种公开表达方式，能够让学生在公众场合自信地表达自己。
通过朗诵，学生可以锻炼自己的表达能力，增加自信心，培养自信。
三、如何进行朗诵
1. 熟悉文章
在进行朗诵之前，首先要对文章进行深入理解，理解文章的内容、结构、情感，确保自己能够准确地表达出文章的意思。
2. 练习语音语调
在朗诵过程中，语音语调是十分重要的。
学生可以多加练习，模仿不同的语音
语调，让朗诵更具生动感。
3. 把握节奏
在朗诵时，要注意掌握节奏，通过控制语速、停顿等方式，使朗诵更具节奏感，更引人入胜。
四、结语
朗诵是一种重要的表达方式，通过朗诵可以提升语言能力，培养情感表达能力，增强自信心。
在日常学习中，我们应该多加练习朗诵，提升自己的表达能力，让文字更有生命力。
朗诵艺术探析
朗诵艺术探析
朗诵艺术是一种通过声音表达思想和情感的艺术形式。
它结合了声音、语调、节奏、韵律等元素，将文字融入音乐中，呈现出一种独特的艺术效果。
朗诵艺术在中国有着悠久的历史，可以追溯到古代的吟唱和说唱艺术。
随着时间的推移，朗诵艺术逐渐发展成独立的艺术形式，并逐渐与诗歌、戏曲、散文等文学形式相结合。
朗诵艺术通过声音的表达和模拟，能够深入人心，引起观众的共鸣和思考。
朗诵艺术的成功与否，取决于演员的技巧和修养。
演员需要通过滑稽、抑扬顿挫、声音变化等手法，将文学作品的思想和情感准确地传达出来。
同时，演员还需要具备一定的文化素养，对文学作品有深入的理解，才能通过朗诵艺术，将文学作品的内涵展现出来。
朗诵艺术不仅仅是一种单纯的声音表演，它还具有强烈的视觉效果。
演员的面部表情、身体语言、动作等都会对朗诵的效果产生影响。
此外，舞台布置、服装道具等也会通过视觉效果来增强朗诵的艺术感染力。
朗诵艺术具有独特的审美意义和社会价值。
它能够激发人们对文学的兴趣和热爱，丰富人们的精神生活。
朗诵艺术还可以传播正能量，引导人们正确的价值观和人生观。
在现代社会中，朗诵艺术在各个领域都有广泛的应用，如演讲、广告、宣传等，都可以通过朗诵艺术来增加表现力和感染力。
总之，朗诵艺术是一种富有表现力和感染力的艺术形式。
它通过声音和表演来传达文学作品的思想和情感，具有深远的艺术意义和社会价值。
诗歌朗诵的艺术分析800字
诗歌朗诵的艺术分析800字
诗歌朗诵，是一种以儒雅、美丽的语言表达着某种思想、感情或新认识的艺术活动。
它不同于其他形式的演艺活动，其中双方都受到深远影响。
它被认为是一种艺术，可以带来一种新的体验。
首先，诗歌朗诵艺术可以帮助观众在理解作品的同时，增强对作品的思考能力。
只有当观众明白到作品所表达的深层意思时，他们才能真正体会到作品的精髓所在。
朗读者不仅要发挥自身的理解能力，而且要能够准确地表达作品的内涵，以及朗读作品所带来的感染力。
其次，诗歌朗诵艺术可以帮助观众更好地理解作品的意义。
通过朗读，朗读者可以使诗歌在文字的基础上，变得更加生动、深刻。
朗读者要善于运用口译技巧来把作品中的意象、情感等深层含义表达出来，使观众有更好的体验。
此外，诗歌朗诵的艺术还可以帮助观众更加专注、集中注意力。
因为朗读时，通过声音、动作等形式来呈现作品。
因此，观众可以通过聆听诗歌朗诵，得到更深刻的感受，从而更加集中地去理解作品。
诗歌朗诵的艺术是一种独特的表现形式，它不仅可以帮助观众更加深入地理解作品的深层含义，而且使观众的思考能力得到提升。
它是一种具有社会价值和文化价值的艺术活动，帮助人们更好地理解诗歌的精髓，更能感受到艺术营养。
因此，诗歌朗诵艺术应该得到更多的重视和赞赏。
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语文朗读论文(5篇)
语文朗读论文(5篇)语文朗读论文(5篇)语文朗读论文范文第1篇课堂上老师起到主导的作用，老师的心情能够感染课堂上的同学，因此，要想使学校生语感与语言力量得以提升，就要对老师领读加以重视，确保领读的正确。
比如，苏教版四班级上册的课文《珍宝鸟》，在对第四自然段进行领读的时候，老师教学不能只是为了完成教学任务，必需要加入自己的感情，这一段通过对珍宝鸟动作的描写，写出了鸟儿的可爱、淘气，字里行间都流露出对珍宝鸟的爱惜和宠爱之情。
因此，老师在领读时，要想象出这种人和自然之间和谐的画面，读出感情。
老师要有感情地进行朗读，对文章表达的思想进行正确处理，并把握好语音和语调，对语速进行正确把握，不能矫揉造作，这是要好好进行学习的，对老师朗读技巧的要求特别高，只有做好了这点，才能对课文中的词句和内涵进行理解，从而将语感把握好。
二、强调细读的方式读书是不能慌惊慌张、急于求成的，肯定要重视涵咏，对书中的韵味进行咀嚼，对其进行渐渐消化和理解，从中获得肯定的启示。
比如，苏教版五班级下册课文《只拣儿童多处行》，要对表现儿童多的语句进行细细品尝，说明孩子们在哪，那么春天就在哪，跟着孩子们就能找寻到春天，通过对文章语句的品读，我们可以理解其隐含的意思:孩子们活泼可爱，就像春天似的生气勃勃。
比如，在对古诗进行教学时，肯定要让同学反复诵读，之后利用领读以及赛读还有唱读等方式，再引导同学去理解其中的诗意，了解其中的感情，最终再进行诵读，加深同学对古诗的理解。
同学在反复进行诵读的时候，感情也会更加深化，在反复诵读之后就会对其更加理解。
反复诵读是学习和鉴赏的一种方法，对于同学语感的培育以及阅读和写作力量的提高都有很好的关心。
有哲学家认为，仿照这一行为是推动人类不断进步的一个重要缘由。
宋代朱熹曾经说过，看书就要首先熟读，将书中话背诵下来，就像从自我心中说出似的，如此便可在书中获得肯定的收获。
仿照也就是依据前人阅历进行进展的自己的理论，当自身还没有力量制造理论时就要借鉴前人阅历，并对前人讨论路线进行仿照，省掉不少麻烦。
关于诵读教学法中的高中语文论文
关于诵读教学法中的高中语文论文一、诵读教学法的类型1.朗诵朗诵要创造性的运用语调、停顿、语速，并以感情为核心基础，以肢体动作、眼神的交流以及丰富的面部表情进行辅助从而将朗读艺术化，使其更加丰富有吸引力。
朗读与朗诵是有着本质区别的，朗诵要求的情感表现要比朗读高出许多，朗读更注重的是准确、明亮的读音，而朗诵更加注重于对所朗诵的文章本身情感进行的形象表达，要求语调的抑扬顿挫，同时伴有协调的肢体动作。
朗诵是一种更高层次上的语言表达形式，是对文章更深层次的理解与体验。
2.吟诵吟诵是汉语诗词的传统诵读方式，有着十分悠久的历史，在我国历史长河中起着非常重要的作用，绝大多数的诗词歌赋是使用吟诵的方式来进行创作的，想要更加深刻地体会这些诗词歌赋的精神内涵及其审美韵味也只能通过吟诵的方法。
从本质上来说吟诵就是一种通过音乐节奏来进行唱读的方式。
吟诵更是一种以声传情、以声动人的情感朗读方法，它可以有效地激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性从而可以让学生在较短的时间内快速投入到文章当中，使学生在深刻的理解字词句篇的同时也自觉地接受语言文字所表达的思想情感。
3.背诵背诵是指仅仅凭借记忆而念出读过的文字的一种读书方法，它是读书的众多基本方法之一，也是我国传统语言教学中最重要的教学方法之一。
背诵需要通过长时间的积累、感悟、沉淀、熏陶，它能使背诵者主动置身在渲染文章的情景之中，直接获得文章的美感感知体验。
背诵不但可以储备知识，还可以提高学生的记忆能力，并且能锻炼学生的语言表达能力。
但是，在进行背诵训练的时候应该注意以下几点：第一点，一定要在理解的基础上来记忆，忌死记硬背。
第二点，背诵要掌握好背诵方法，只有学会使用正确的背诵方法才能与书文意相连，血脉贯通，背诵一定要以“悟”为核心，以“读”为辅助手段，使学生可以声情并茂地将文章背诵出来。
二、诵读教学法的特征1.音象性诵读要具有形象、逼真，给人一种身临其境的感觉，这就要求诵读应具备音象性，也就是指声音的意境化与形象化。
小学语文关于朗诵教学论文让朗诵成为主旋律
小学语文关于朗诵教学论文：让朗诵成为主旋律注重朗诵能吸引学生主动融入阅读情境，感受语言的神奇、内容的丰硕多彩、内蕴的意味绵长，与作者心灵相通，感悟美、体验美，取得爱的安抚、情的熏陶。
从而增进学生阅读意识，能力与品质充分进展。
朗诵一旦成为学生的欢乐，那么，就必然能唤起学生对阅读的深爱，阅读就会成为他们无穷的乐趣和不断的追求。
因此朗诵应成为低年级阅读课的主旋律。
那么，如安在阅读教学中把学生引入最优的朗诵境遇，有效培育低年级学生的语感呢？下面就以《小鹰学飞》为例，介绍指导朗诵培育语感的方式。
一、找提示语，选语感点。
[教例]：师：当小鹰飞到了大树的上面，它说了什么？生：我已经会飞啦！（出示句子：小鹰飞到了大树的上面，它快乐地喊起来：我已经会飞啦！）师：这是小鹰飞到的第一的高度，它可快乐了，禁不住喊起来--生：（声音响亮）我已经会飞啦！师：嗯，喊出来了，再快乐些。
生：（快乐、知足地样子）我已经会飞啦！师：是的，多快乐呀，还挺得意呢！咱们学着他的语气一路读一读。
（学生齐读）[评析]：课文中有些句子，专门是引用人物语言的句子，本身就提供了情感朗诵的“提示”。
因此，在指导学生情感朗诵时，可引导他们找出并体会文中最能表情达意的词、句、段（即语感点），然后练读，如此就能够读出必然的韵味，语感也取得了训练。
那个地址学生依照“喊”与“快乐地”提示语，便明白小鹰的话应读得响亮高兴，以表现小鹰的得意。
二、联系实际，迁移情感。
[教例]：师：当小鹰飞到了大树的上面时以为自己已经会飞了，老鹰的观点有什么不同？生：还不算会飞。
（出示句子：老鹰摇摇头说：“飞得只比大树高，还不算会飞。
”）师：平常妈妈对你说话时是怎么样的？生：妈妈对我说话时声音很温柔。
生：妈妈对我说话时很亲切，带着微笑。
生：妈妈是和善可亲的。
师：说的真好,妈妈是温柔亲切和善可亲的，当一回妈妈对小鹰说说这句话。
（生自由练习）生：（温柔）飞得只比大树高，还不算会飞。
师：猜猜妈妈说这话时内心是怎么想的？生：飞得只比大树高关于咱们鹰来讲不算会飞。
在朗读声中感受语文魅力优秀科研论文报告
在朗读声中感受语文魅力优秀科研论文报告朗读是学习语文最基本的一项技能，它的作用在理解课文内容、做文章理解题以及情感表达，培养学生独特思维等方面都有所体现。
如果学生长期不重视朗读，缺少朗读能力，不但学习效率会下降，而且从长远看来，会造成语文教学整体效果的不理想。
新课改背景下，在小学语文教学过程中培养学生朗读能力的重要性越来越显著。
培养学生朗读能力能够帮助学生形成良好的语感，丰富学生的语言表达，对于学生的发展以及语文学习十分有利。
新课标指出，低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读作为重要任务。
读正确就是读准字音，读出变调、轻声、儿化等。
读流利就是不单字读，要努力做到连词读，不丢字、添字，能正确停顿。
关键词：小学语文;朗读兴趣;培养策略朗读教学作为小学语文教学的重要组成部分，肩负着培养学生良好的识字能力以及阅读能力的重任。
如何帮助一年级学生掌握正确的朗读方法，感受语言文字的魅力，这是我一直思考的问题。
常言道兴趣是最好的老师，良好的学习开端应该始于兴趣盎然的氛围，为了提高学生对朗读课文的兴趣，帮助学生养成良好的朗读习惯，我从以下三个方面做了努力尝试。
一、立足课堂，创设情景课堂是提升语文素养的主要阵地，作为语文老师我要充分利用好课堂40分钟，结合一年级学生注意力的特点，巧设情景帮助学生在课堂上学习朗读的方法，并感受朗读的乐趣。
如我在上《雨点儿》这一课的时候，结合该课新增的分角色朗读的要求，我让学生分别扮演小雨点儿和大雨点儿的角色，首先让学生理解两种雨点儿的不同，从而把握两种雨点儿说话语气的差别，小雨点儿可以天真一些，大雨点儿可以沉稳一些，并通过我的示范朗读帮助学生区分天真和沉稳。
接着我创设了几个情景：1、如果小雨点儿和大雨点儿离得很远，它们会怎么说话？2、如果小雨点儿和大雨点儿都着急要去自己想去的地方它们又会怎么说话？3、如果小雨点儿和大雨点儿是一对好朋友，它们还会怎说话？先让同桌选择一个情景自由练习，然后要求三组同学展示，并指导读出适当的语气。
初中语文课中朗诵教学艺术论文
初中语文课中的朗诵教学艺术摘要：学生朗读水平的高低直接反映学生语文综合能力的高低。
人们常说，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“书读百遍，其义自见”，讲的就是朗读在中学语文教学中的作用。
关键词：语文课；朗诵教学中图分类号：g633.3 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2011）10-035-01语文课堂教学中应合理利用时间，科学指导学生朗读，提高学生的朗读水平。
在朗读教学过程中，教师应给学生明确的朗读目标，开展多种形式的朗读，做到朗读训练的科学性、系统性和完整性。
一、努力培养朗读习惯课堂是训练、提高学生朗读能力的主要阵地，但仅靠这一点是远远不够的，教师还要指导学生给自己制定近期、远期目标。
例如每届新生，我都留下每个学生入学时的朗读原始录音，然后帮助其制定目标，很多学生经过三年的学习之后，朗读水平与当初入学相比，真的可以用“刮目相看”几个字来形容，这算初中期间的一个远期目标。
另外，每节语文课前都有“三分钟说读训练”，学生可以朗读课文片段或即兴演讲或讲故事等。
我班每个周末还有一个固定的“家庭作业”——听新闻联播，并且经常举行一些演讲比赛、讲故事比赛等，这样经过长期的实践活动，学生的朗读技巧，从教师的范读中学、从电影电视广播中学、从同伴身上学，“读”的能力得到了真正的发展。
二、精心设计朗读环节有人曾说过这样一句话：“有些文章不是教出来的。
”语文教学要让学生学会感受、体会、体验、揣摩。
朗诵是学习一篇课文的重要步骤。
例如：课文《夏》的朗读可这样设计：读第一遍，大家大声朗读课文，要求咬准字音，比如下面这些字：芊芊、主宰、磅礴、匍匐、迸发、澹澹等。
读第二遍：“充满夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律”表现在文中哪些地方？请同学们根据课文内容读出来。
读第三遍：你最喜欢课文中哪些内容，朗读并识记。
读第四遍：寻读，寻找课文中使用非常好的字、词、句，并读出来，说出它的作用。
这样通过几次不同要求的朗读，这篇课文的重点难点也就基本落实了。
关于诗歌朗诵的作文
关于诗歌朗诵的作文
诗歌朗诵作文。
诗歌朗诵是一种美妙的艺术形式，它通过朗诵诗歌来展现诗歌
的魅力和韵味。
在诗歌朗诵中，朗诵者需要通过语言的表达和情感
的传达，将诗歌的意境和情感表现得淋漓尽致，给人以美的享受和
心灵的震撼。
作为一种传统的文学艺术形式，诗歌朗诵在当今依然
受到人们的喜爱和追捧。
首先，诗歌朗诵可以帮助人们更好地理解诗歌的内涵和情感。
在朗诵的过程中，朗诵者需要通过语调、语速、停顿等手法来表达
诗歌的意境和情感，使得听众能够更加深刻地领悟诗歌的内在含义。
通过诗歌朗诵，人们可以更加深入地体会诗歌的美丽和魅力，增强
对诗歌的理解和欣赏。
其次，诗歌朗诵可以激发人们的情感和共鸣。
在朗诵的过程中，朗诵者需要将诗歌中的情感表现得淋漓尽致，使得听众能够产生共
鸣和情感上的共振。
通过诗歌朗诵，人们可以感受到诗歌中蕴含的
情感，从而激发自己内心深处的情感和情绪，获得心灵上的满足和
愉悦。
此外，诗歌朗诵还可以提升人们的语言表达能力和演讲技巧。
在朗诵的过程中，朗诵者需要通过声音、语调、表情等手法来表达诗歌的意境和情感，这需要朗诵者具备较高的语言表达能力和演讲技巧。
通过长期的诗歌朗诵训练，人们可以提升自己的语言表达能力和演讲技巧，从而更好地表达自己的思想和情感。
总而言之，诗歌朗诵是一种美妙的艺术形式，它通过朗诵诗歌来展现诗歌的魅力和韵味，激发人们的情感和共鸣，提升人们的语言表达能力和演讲技巧。
在今后的学习和生活中，我们应该多多参与诗歌朗诵，感受诗歌的美丽和魅力，提升自己的情感表达能力和语言艺术修养。
浅议初中语文教学中的朗读艺术教育论文
浅议初中语文教学中的朗读艺术教育论文浅议初中语文教学中的朗读艺术教育论文【摘要】语文教学的目的是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,培养学生听说读写的能力。
其中朗读训练是学习语言的重要途径之一。
本文通过课堂实例，阐述朗读艺术在语文教学中的应用。
【关键词】中学语文教学朗读艺术朗读就是把文章清晰地念出来。
具体地说,朗读就是通过富有艺术感染力的声音,生动地再现文章的思想内容,加深对文章的理解,引起共鸣,激起学生爱憎分明的强烈感情。
同时,朗读既是一种重要的言语能力,也是一种重要的智力活动。
经常朗读可以加强记忆,丰富词汇。
更重要的是,在朗读过程中要掌握语言规律,培养语感,提高口语表达能力。
初中语文教学最忌讳的就是老师自编自演、大唱“独角戏”，单调乏味，教学效果也不明显。
那么，如何激发学生的学习兴趣、活跃课堂气氛呢？教无定法，可谓是“仁者见仁，智者见智”，我在语文教学中一直坚持着朗读与教学相结合的原则。
把无声的语言变为有声的语言，读出文章字里行间的韵味，准确地再现书面所要表达的思想感情。
正确朗读，不仅能提高学生的鉴赏能力，培养良好的语感，还能养成正确的语言习惯，促进阅读、写作能力的提高。
所以，我多年来从事着朗读教学方面的实践与探讨。
一、欣赏名篇，听之感之初中语文教材可谓名篇荟萃。
如何领略到这些经典佳作语言之妙处，我首先让学生欣赏艺术家的朗读录音。
学生静静地坐在教室里悉心倾听着，在音乐的伴奏下，艺术家的朗读抑扬顿挫，声音时而低沉，时而高亢，时而如和风细雨，时而似狂风巨浪。
那字字、句句、声声，无一不拨动着学生的心弦。
随着朗读的深入，他们或兴奋、喜悦，或悲愤、忧伤，深深地打动了一颗颗纯洁、稚嫩的心。
老艺术家毕克朗读的《在烈日和暴雨下》，夏青老先生朗读的《春夜喜雨》、《背影》，刘广宁朗读的《我的叔叔于勒》，还有乔榛、丁建华等朗读的课文都曾使学生陶醉不已，不时地拿腔拿调的模仿。
我也真正体会到了声音艺术魅力的神奇。
《春》是一篇优美的抒情散文，教学中，我让学生先后四次欣赏了艺术家的朗读录音，朱自清先生用文字描绘春天的美景，抒发了喜爱之情。
诗歌朗诵的艺术分析800字
诗歌朗诵的艺术分析800字
诗歌朗诵是一种美丽而独特的艺术，它是一种旨在通过声乐朗诵来表达诗歌内容的方式。
诗歌朗诵融合了流行音乐、文学艺术和舞台表演，它使人们感受到诗歌本身的意义，同时也在表演者和观众之间引发自由的交流。
首先，诗歌朗诵是一种在公共场所表演的艺术手法，它会从一个不同的角度来呈现诗歌的内容。
它不仅要求表演者解读诗句，而且还要求表演者把诗歌中的内容发挥得更加生动、有力，以便让观众能够更好地理解诗歌的意义。
例如，当表演者朗读《登鹳雀楼》时，他可以使用抑扬顿挫的声乐、语调变化和折衷抒情的表演方式，从而把唐代大诗人李白的奇特观点和丰富的情感表达出来。
此外，表演者还可以通过脚丫子和手势来增强诗歌的表现力，这样可以让观众更好地理解整首诗的内涵。
其次，诗歌朗诵也有助于激发观众的灵感，它能够从观众的心灵中挖掘出诗歌所蕴含的思想。
表演者通过用自己独特的表演方式，让诗歌传达出一种别样的力量，使观众更加深入地理解诗歌内涵，从而让他们有可能发现一些理智和情感上的丰富和趣味性。
最后，诗歌朗诵可以有效地推广诗歌文学，它能够把诗歌带到更多人的视野中，让诗歌得到更多的认可。
它不仅可以让观众更加深入理解那些已经被人们所熟知的诗歌，而且还能促进非著名诗人的作品的宣传，让他们的作品也能够在公众的视野中得到更多的重视。
综上所述，诗歌朗诵是一种结合舞台表演、文学艺术和流行音乐
的独特艺术形式，它可以带给观众不同的视角，使观众更加深入地理解诗歌，激发灵感，同时也能有效地推广诗歌文学。
诗歌朗诵是一个可以把观众和表演者联系起来，传递情意的艺术形式，正是这种艺术形式让它具有极高的文化价值。
艺考朗诵稿件短篇范文
艺考朗诵稿件短篇范文英文回答：In the realm of artistic expression, the performingarts offer a unique and captivating medium for conveying emotions, stories, and ideas. Among these disciplines, recitation, the art of delivering spoken words with power and nuance, stands as a testament to the transformative power of language.The act of recitation transcends mere reading; it is an embodied performance that breathes life into written words, unlocking their hidden depths and resonating with audiences on a profound level. Through vocal modulations, gestures, and facial expressions, the performer becomes a conduit for the author's voice, translating their thoughts and emotions into an unforgettable experience.The impact of recitation extends beyond its aesthetic appeal. It has served as a catalyst for social change,inspiring movements, and fostering understanding. From speeches that have rallied nations to plays that have challenged societal norms, the spoken word has the abilityto ignite passion, provoke thought, and shape the course of history.Moreover, recitation plays a crucial role in preserving cultural traditions and passing down stories fromgeneration to generation. By performing works from the past, reciters keep alive the voices of those who came before them, ensuring that their words continue to resonate in the present.For those aspiring to pursue a career in the performing arts, recitation offers a rigorous and rewarding path. It requires not only technical proficiency but also a deep appreciation for literature, an understanding of human nature, and an unwavering commitment to excellence. Through countless hours of practice and dedication, aspiringreciters hone their skills, developing the vocal control, expressive range, and stage presence that are essential to captivate audiences.Whether it is performed in a grand theatre or an intimate setting, recitation has the power to transport audiences to different worlds, evoke powerful emotions, and inspire lasting reflections. It is an art form that celebrates the beauty of language, the power of storytelling, and the enduring human connection that is forged through the spoken word.中文回答：诵读语的魅力。
朗读论文(1)
提高高年级朗读水平的策略语言训练很大程度就是“以读为本”。
朗读是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的有效途径，也是阅读教学的重要手段。
同时，朗读也是一种艺术的再创造，它在使无声的书面语言变成有声有色的口头语言的过程中，眼、口、耳、脑等多种感官并用。
既可以促进学生对知识的理解和记忆，又可以帮助学生积累大量的词汇和句子，提高学生的理解能力和表达能力。
目前，朗读已引起广大教师的重视，许多教师能在教学中注意安排一定量的朗读，增加朗读的成分，以读代讲，读中感悟。
朗读是一种能力，这种能力的培养要体现由浅入深的阶段性。
课程标准对中年级的“朗读”的要求是“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
”对高年级的要求是“能用”，而中年级正是由高年级的“学习”到“能用”的过渡阶段，是形成朗读能力的关键阶段，因此，高年级的朗读指导必须把握以下三点。
一、研究学生心理特点，激发兴趣，采用不同的形式，激发出学生的朗读热情。
根据学生的年龄特点，朗读的形式要多样化，使学生常常保持新鲜感，激起学生对朗读的浓厚兴趣，从而提高朗读的质量。
叶老说，“多读作品，多训练语感，必将能驾驭文字”。
激发朗读兴趣的教学法理论中对朗读有过这样的论述：文章讲解是分析，朗读是综合；讲解是钻研进文中，朗读是跃出纸外；讲解如同进行解剖，朗读却如同给作品以生命；讲解只能使人知道，朗读能使人感受。
可见朗读在阅读教学中的重要性。
初读是朗读的初始阶段，目的在于初步激发学生兴趣，感知课文内容，培养学生朗读能力。
这一环节要给学生足够的时间，要求学生读正确，读流利，培养学生对语言文字正误识别与判断能力，让学生认识语言，利用具体的形象思维从感性上初步理解课文内容，感知文章的结构材料和词句。
这就为学生的思维进入到作品的意境，体会情感奠定了基础。
采取多种形式，调动学生积极性。
中年级的学生往往一遍读过去，粗知了文章的主要内容，便兴味索然，此时，激发学生的阅读兴趣，便势在必行。
因此，我利用早读课时间，开展多种形式的朗读。
浅谈声乐学习中的朗诵艺术
浅谈声乐学习中的朗诵艺术论文关键词：朗诵歌唱教学实践音区共鸣论文摘要：从歌唱的角度看,是声乐的造型基础和创造艺术形象的核心。
我国传统的声乐艺术中,历来十分强调语言的清晰动听,讲究“字正腔圆”、“以字行腔”。
因此,在声乐学习中借鉴朗诵的一些训练方法,可以增加歌唱者对歌曲的理解和把握,提高声乐表演的水平。
《尚书》中有这样一段话,“诗言志,歌永言,声依永,律和声”,即是说心有所感,用语言陈其情、敷其事,便叫做诗,把诗里的语言读音用高低疾徐的方法咏叹,便叫做歌,依着歌的高低疾徐配成乐曲,便叫做声。
发出与乐曲相符的音响的东西便叫做律。
所以未有歌之先,就有语言,不过语言的作用,在于表达思想而不是用来宣泄情感,如要附加情感上去,必须借助于声音,声音虽能表达情感,也要靠语言的帮助才能表达,歌唱就是把语言附加在声音上去,使情感表达得更完全。
从歌唱的角度看,语言是声乐艺术的造型基础和创造艺术形象的核心。
我国传统的声乐艺术中,历来十分强调语言的清晰动听,讲究“字正腔圆”、“以字行腔”。
《关睢诗序》中说“诗者志之所之也,在心为志,发言为诗,情动于中而形于言：言之不足,故嗟叹之,嗟叹之不足,故咏歌之。
”因此歌唱与语言便分不开,没有语言就没有歌唱。
歌唱发音就是说话的艺术化。
掌握说话中的咬字、气息、共鸣并且移植到歌唱中,能使发声更自然,而且初学者对声调比对音调熟悉。
朗诵也不需要任何乐器的辅助,这些都使朗诵法的运用在歌唱中更简单有效。
因此,在声乐学习中借鉴朗诵的一些训练方法,可以增加歌唱者对歌曲的理解和把握,提高声乐表演的水平。
一、朗诵有助于歌唱气息的运用呼吸在歌唱中起着非常重要的作用,没有掌握控制好呼吸。
就不可能真正把歌唱好。
歌唱不仅需要大量的气息,而且气息运用的好坏,直接关系到发音的正确,音质的优美、音色的丰富、共鸣的扩大和运腔行腔的自如等等。
学习声乐的人常常为了让自己的声音持久一些,吸入了过多的气,导致整个身体的僵硬。
其实不是吸入越多的气,声音就能保持越久,吸入的气息根据歌曲的需要适当就可以了。
诗歌朗诵作文范文
诗歌朗诵作为一种文艺表现形式，具有独特的魅力和作用。
通过声音的韵律和情感的表达，诗歌朗诵可以激发听众的想象力和情感共鸣，将诗歌的内涵和意义深刻地传达出去。
在诗歌朗诵的过程中，演说者不仅仅是通过嗓音的表现方式来传达诗歌的情感，还需要通过肢体、面部表情以及语调、语速等元素来展现诗歌的韵律和情感。
在诗歌朗诵中，声音是最基本的元素。
一个好的演说者需要有一个充满感染力的声音，同时需要注意声调的变化和强弱的掌握，使得音量和节奏的变化能够与诗歌的内容相统一，为听众带来更加深入和饱满的感受。
在肢体和面部表情上的表现也是诗歌朗诵的重要元素。
演说者不能太过死板和僵硬，需要有一些简单、自然和流畅的动作来支持表现，使得诗歌更加具体和生动。
同时，眼神表情也非常重要，要用眼神来表达诗歌中的情感和内涵，从而让听众更加深入地了解和感受诗歌。
此外，语调和语速也是诗歌朗诵中重要的元素之一。
随着诗歌情感的变化，语调和语速也要相应地调整，使得听众能够更加深入地理解和感受诗歌内容，而不是单纯地把诗歌当做一段文字来念。
诗歌朗诵是一种需要多种元素相结合来实现的表现艺术。
演说者需要通过声音、肢体、面部表情、语调、语速等多重路径来传递诗歌的情感和意义，从而使得听众在听诗歌的过程中真正地感受到诗歌的
内在魅力。
只有通过不断的练习和探索，才能够将诗歌朗诵的艺术表现得更加深入、生动和具体。
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朗诵的艺术论文
朗诵是一门艺术,需要把经典作品的思想、作者的情感展现出来。
掌握好声音的气息、声情并茂的情感、抑扬顿挫的韵律,朗诵就不是什么的困难和高深的事情了。
朗诵就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。
朗诵不仅可以提高阅读能力,增强艺术鉴赏力,还可以陶冶性情,开阔胸怀,文明
言行,增强理解。
朗诵可以很平淡,也可以非常动人,一篇平淡的文章可以被读得非常打动人,一篇非常优美的文章也可以被读得非常平常,索然无味。
大家知道,音乐都是讲究声音甜丽,文学作品的朗读也同样需要。
我们可以先听一听大自然的声音:“在大自然里,许多事物能使人心旷神怡,比如听一听小虫子、鸟儿们的歌曲,要知道,它们是大自然最好的歌唱家了。
听,那是黄莺在歌唱,它像一位熟练的女高音,唱出婉转柔和的曲子,令人不能不拍手叫好。
那雄壮的声音是谁哼唱的?哦,原来是一只老鹰,它的声音使人充满了力量。
‘吱吱’,这只小虫的声音如音乐家拉的小提琴,虽然我不知道它的名字,但我肯
定它是一位优秀的音乐家。
‘知了!’一听这句话,就知道它是谁了,它是蝉,可是,难道它只会唱这首歌吗?许多虫、鸟的声音在我耳朵里汇成了一首独具特色的交响曲,它是多么令人陶醉、着迷!”可见,朗诵也要像鸟啾、虫鸣、流水淙淙一样,有自己的声音穿透力。
声情并茂地朗诵,情感的理解和投入是朗诵作品的精髓。
用音带情,用情合音;用文生情,用情发声;用心注情,用情养心。
许多初学
者在刚开始朗诵的时候控制不好感情,读什么样的文章读到什么样的地方,都没有任何变化,朗诵的语气、速度一直不变。
朗诵时需要真挚和充沛的情感和情绪,以情带声。
在朗诵的过程中控制感情和声音主要是通过文本内在的变化来进行把握的。
比如一些反映生活的文章,朗诵到生活事情的时候我们可以把自己设想为一个旁观者或者是主人公,去把握感情基调。
抑扬顿挫的韵律可展现和提升朗诵作品的神韵。
宋代张戒《岁寒堂诗话》上卷:“而子建诗,委婉之情,洒落之韵,抑扬顿挫之气,固不可以优劣论也。
”笔者非常喜欢歌唱家腾格尔。
每次听他演唱歌曲会被他显明的抑扬顿挫的韵律所感动,如歌曲《我的天堂》中“蓝蓝的天空,清清的湖水”,他在唱清清的时候,声音是重的,在唱湖水的时候声音是轻的,这样的节奏韵律就让人有一种身临其境的感觉。
因此,在朗诵的时候,可以学习唱歌那样,有重有轻,有快有慢。
朗诵是一门艺术,需要把经典作品的思想、作者的情感展现出来。
掌握好声音的气息、声情并茂的情感、抑扬顿挫的韵律,朗诵就不是什么的困难和高深的事情了。