(完整版)高中英语全册教学大纲(全)
高中英语教学大纲
高中英语教学大纲附录：词汇表注：本表共收约3300个单词和360个短语或词组a (an) art. 一(个、件……）ability n。
能力；才能able a. 能够；有能力的about ad。
大约；到处;四处prep. 关于;在各处;四处above prep。
在……上面a。
上面的ad。
在……之上abroad ad. 到（在）国外absence n. 不在，缺席absent a. 缺席,不在accent n. 口音，音调accept vt. 接受accident n. 事故，意外的事according to ad. 按照，根据account n. 账目；描述ache vi.＆n. 痛，疼痛achieve vt。
达到，取得across prep. 横过，穿过act n。
法令,条例v. （戏）表演，扮演（角色），演出(戏）;行动,做事action n. 行动active a. 积极的,主动的activity n。
活动actor n. 男演员actress n. 女演员actual a. 实际的；现实的AD n. 公元ad （缩) = advertisement n.广告add vt.添加，增加addition n。
增加；（算数用语）加address n。
地址admire v。
钦佩；羡慕admission n. 准入，接纳admit vt. 承认，准许（入场，入学，入会）adult n。
成年人advance v. 推进，促进；前进advantage n。
优点;好处adventure n。
冒险;奇遇advertise vt. 为……做广告advertisement n. 广告advice n。
忠告,劝告,建议advise vt. 忠告，劝告，建议aeroplane n。
(英)飞机affair n. 事，事情affect vt. 影响afford vt. 负担得起（……的费用）；抽得出（时间）;提供afraid a. 害怕的;担心African n. 非洲African a. 非洲的，非洲人的n. 非洲人after ad。
人教版高中英语课程纲要
人教版高中英语课程纲要高中英语必修模块课程纲要（必修1-5）注：以下5个模块的课程纲要由本教研组教师编写，仅供交流、参考。
必修1一、基本项目课程类型：必修1教学材料：人教社New Senior English For China适用年级：高一上学期课时：36-40学时二、课程元素（一）课程目标在中学英语学习中，必修1的课程起着连接初、高中两个重要阶段的作用。
通过必修1的学习，学生能进一步增强英语学习的动机，有较强的自主学习意识；能理解口头或书面材料中表达的观点并发表自己的见解；能运用英语获取信息、处理信息；能有效地使用口头或书面语言描述个人经历；能体会交际语言的文化内涵和背景，并为今后的英语学习奠定基础。
●学习目标1．进一步巩固初中已学的语音知识，掌握正确的发音、语调和朗读技巧，在口头表达中做到语音、语调自然、流畅；2．掌握本模块课程标准要求的约170个单词的词义、词的搭配（约40条固定搭配和习惯用语）和用法，尤其是单元词汇表中的黑体部分，在听、说、读、写中能够灵活运用；3．学习现在进行时表示将来的用法、直接引语和间接引语以及定语从句三个语法项目，能够理解和掌握这些语法结构，并且能够在一定的情景中做到灵活应用；4．能够以单元话题为中心，进行简单的听、说、读、写活动；5．能够通过语篇阅读掌握文章的基本事实，抓住中心思想，了解时空顺序，理解文章的内涵，从上下文中猜测不熟悉的语言现象，分析作者的观点、态度和意图，分析语篇结构，获取语言和文化知识，综合评价文章等；6．能够根据单元话题，进行基础性和有指导的程序性书面表达；7．能够了解中西文化中人们对友谊的理解；感受语言的多层次和多元化，形成跨文化意识；了解世界各地的文化，形式跨文化交际能力；了解地震的成因、预兆和造成的损失，学会如何在灾难发生时自我保护和救生；了解不同民族对伟人和英雄的不同定义，加深对祖国文化的理解和对历史人物的正确评价等。
在学习中进一步形式持久的学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，发展有效的学习策略。
完整版)高中英语教学大纲
完整版)高中英语教学大纲2.能用简单的句子描述人、事、物及其特征。
3.能用简单的语言表达自己的看法和意见。
4.能口头介绍自己的家庭、学校、爱好等。
5.能口头交流日常生活中的一些基本信息，如时间、日期、天气等。
三)读1.能读懂教学大纲词汇表(1、2)中不带＊号的词汇和短语。
2.能读懂教材中的课文，理解其中的主要内容和基本信息，掌握一定的阅读策略。
3.能根据上下文推测生词的意义。
4.能读懂简单的说明、广告、海报等非文学性材料。
5.能读懂简单的文学性材料，如故事、诗歌等。
四)写1.能书写教学大纲词汇表(1、2)中不带＊号的词汇和短语。
2.能写出简单的句子，描述人、事、物及其特征。
3.能写出简单的短文，介绍自己的家庭、学校、爱好等。
4.能写出简单的信函、便条、日记等。
5.能根据所学知识，完成简单的写作任务，如填写表格、写简单的应用文等。
四、教学内容本教学大纲所规定的教学内容，是在初中英语教学的基础上，以教学大纲词汇表(1、2)为基础，结合国内外教材编写情况和学生实际需要，按照语言技能和交际功能的要求，安排的一系列语言活动和语言知识的研究。
教学内容主要包括以下四个方面：一)词汇和短语1.教学大纲词汇表(1、2)中不带＊号的词汇和短语。
2.初中英语教学中学生已掌握的词汇和短语。
3.与学生年龄、学科和兴趣相关的词汇和短语。
二)语音、语调和语音连读1.基本发音规则和语音知识。
2.基本语调和语音连读。
3.常见的语音和语调错误。
三)语法和句型1.基本句型和常用句型。
2.基本语法知识和句子结构。
3.常见的语法错误。
四)听、说、读、写技能1.听力技能和听力策略。
2.口语技能和口语策略。
3.阅读技能和阅读策略。
4.写作技能和写作策略。
五、教学方法全日制高级中学英语教学应采用多种教学方法，以满足学生的不同研究需求和兴趣爱好。
教学方法应以学生为主体，以任务为导向，注重语言技能和交际功能的培养，注重学生的自主研究和合作研究，注重语言和文化的融合。
高中英语全册教学大纲全
建议信
表达愿望和祝贺
Unit 2 Robots
复习被动语态(1)
科幻小说
表达推测和信念
Unit 3 Under the sea
复习被动语态(2)
抱怨
责怪、抱怨
Unit 4 Sharing
复习限制性定语从句
给贫困失学儿童写一封信
时间先后顺序、逻辑关系
Unit 5 Travelling abroad
写海报
说服他人
Unit 3 A taste of English humor
动词的-ing(2): 作表语、定语和宾语补足语
幽默短文写作
情感表达
Unit 4 Body language
动词的-ing(3): 作定语、状语
对现象进行归纳总结、反思
禁止和警告、义务
Unit 5 Theme parks
构词法：合成法、派生法、转化
被动语态(1): 一般将来时的被动语态
描写最喜爱的运动员
谈论兴趣爱好、同意和不同意
Unit 3 Computers
被动语态(2): 现在完成时的被动语态
说明文
作出决定和推理
Unit 4 Wildlife protection
被动语态(3): 现在进行时的被动语态
写一篇关于保护野生动物的文章
谈论意愿和目的、道歉
Unit 5 Music
定语从句(4): 介词+which /介词+whom引导的定语从句
写E-mail 寻求建议
提出建议、表达偏好和爱好
必修三
Unit 1 Festivals around the world
情态动词(1)
续写故事
谈论节日、表达谢意、打电话
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育英优启高中英语教研组写作练习设计调查问卷、写信及趣味写作如何用英文写通知交际用语发表观点：同意、不同意出现语言交际困难时的应答祝愿和告别Unit 2 English around the worldUnit 3 Travel journal Unit 4 Earthquakes 现在进行时表将来如何写应用文体——游记式日记记叙文叙述过去的经历征求意见，发表意见必修二练习写介绍景物的应用文描写最喜爱的运动员说明文征求看法，发表看法谈论兴趣爱好、同意和不同意作出决定和推理写一篇关于保护野生动物的文章写E-mail 寻求建议谈论意愿和目的、道歉提出建议、表达偏好和爱好谈论节日、表达谢意、打电话谈论健康、提出建议在餐馆用餐的表达如何给他人指引名词性从句(1)——宾语从句、表语从句名词性从句(2)——主语从句情态动词(3)描述人物说服他人情感表达对现象进行归纳总结、反思关于说明类、解释类的写作禁止和警告、义务问路和指路经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。
过去分词(1):作定语和表语过去分词(2):作宾语补足语过去分词(3):作定语和状语倒装的用法练习写说服别人的信件练习写描写景点的说明文练习写描述未来的说明文练习写新闻报道描述人物语言交际困难、空间方位描述预测未来约会省略的用法练习写急救方法的说明文给他人指示选修六建议信写诗谈论个人偏好谈论个人意愿和计划禁止、警告、允许同意、反对、责怪、抱怨表达情感Unit 2 Poems选修七复习不定式复习被动语态(1)复习被动语态(2)抱怨责怪、抱怨复习限制性定语从句复习非限制性定语从句给贫困失学儿童写一封信给笔友写一封信时间先后顺序、逻辑关系喜恶、可能、不可能鼓励他人说话、描述某个地方表扬和鼓励、接受和拒绝打电话复习过去分词——作定语、表语、宾语补足语复习过去分词——作状语推测、情感表达、判断评价描述特征、建议、假设Unit 5 Meeting your ancestors惊奇因果表达禁止和警告好奇和憎恶在争吵中表达观点经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。
高中英语全册教学大纲-(全)(完美版)
nit 1 Women of achievement Unit 2 Working the land Unit 3 A taste of English humor Unit 4 Body language Unit 5 Theme parks
必修五 Unit 1 Great scientists Unit 2 The United Kingdom Unit 3 Life in the future Unit 4 Making the news Unit 5 First aid
9、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。 10、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常烂灿，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 写 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 1、同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大家。 2、请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天要表扬这么多同学，让我来介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正，行款整齐很少有错别字， 文句通顺，进步很大。 3、同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望大家能喜欢。 4、写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交 流。看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鼓励。 5、优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充分地发挥作用，让每一位同学得益，特别请这些财富的创 造者出出主意。 6、用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班×同学做得比较好，他的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。 7、“有纳才能吐”，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。 8、××同学从生活中找写作材料的本领很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始材料积累起来，他的写作材料总是那么新鲜、 独到。 9、刚刚过了××节，同学们一定还有深刻的印象，就“××节”为题，写一遍作文，好吗？ 10、文章写完了，自己应该小声读两遍，注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字。
人教版高中英语内容大纲
高中英语内容大纲新人教版2019 必修一Welcome Unit:Basic sentence structures（基本句子结构）Unit 1 Teenage Life：Noun phrases,adjective phrases,adverb phrases（名词短语、形容词短语、副词短语）Unit 2 Travelling Around:The present continuous tense（现在进行时），现在进行时表将来Unit 3 Sports and Fitness:Tag Questions（反义疑问句）Unit 4 Natural Disaters:Restrictive relative clauses 1（限制性定语从句：that,which,who,whom,whose）Unit 5 Languages Around The World: Restrictive relative clauses 2（限制性定语从句：where,when,why,which/whom）人教版必修一Unit 1 Friendship:直接引语和间接引语在陈述句和疑问句中的应用。
Unit 2 English Around The World:祈使句及间接引语的用法。
Unit 3 Travel Journal: The present continuous tense 现在进行时现在进行时表将来Unit 4 Earthquakes:定语从句1：由who，whom,which,that引导的Unit 5 Nelson Mondela:定语从句2：由where，when,why,介词+which/whom引导的人教版必修二Unit 1 Cultural Relics:定语从句3：限制性定语从句、非限制性定语从句Unit 2 The Olympic Games：被动语态1：一般将来时的被动语态（will be +动词过去分词）Unit 3 Computers:被动语态2：现在完成时的被动语态（have/has been+动词的过去分词）Unit 4 Wildlife Protection:被动语态3：现在进行时的被动语态（being +动词的过去分词）Unit 5 Music:定语从句4：介词+which/whom引导的定语从句人教版必须三Unit 1 Festivals Around The World:情态动词1Unit 2 Healthy Eating:情态动词2Unit 3 The Million Pound Bank Note:名词性从句（宾语从句、表语从句）Unit 4 Astronomy:The Science of Stars:名词性从句（主语从句）U nit 5 Canada:‘the true North’情态动词3人教版必修四Unit 1 Woman of Achievement:主谓一致Unit 2 Working The Land:非谓语动词——动词ing 做主语、宾语Unit 3 A Taste of English Humor:动词ing做表语、定语、宾语补足语Unit 4 Body Language:动词ing做定语、状语Unit 5 Theme Parks:构词法：合成法、派生法、转化法人教版必修五Unit 1 Great Scientists:非谓语动词——过去分词做定语、表语Unit 2 The Unit Kingdom:过去分词做宾语补足语Unit 3 Life In The Future:过去分词做宾语和状语Unit 4 Making The News :倒装的用法Unit 5 First Aid :省略的用法人教版选修六Unit 1 Art:虚拟语气1Unit 2 Poems:虚拟语气2Unit 3 A Healthy Life:it的用法1Unit 4 Global Warming:it的用法2Unit 5 The Power of Nature:复习动词ing形式人教版选修七Unit 1 Living Well:复习不定式Unit 2 Robots:复习被动语态1Unit 3 Under The Sea：复习被动语态2Unit 4 Sharing:复习限制性定语从句Unit 5 Travelling Abroad:复习非限制性定语从句人教版选修八Unit 1 A Land of Diversity:复习名词性从句（主语从句、表语从句、宾语从句）Unit 2 Cloning:同位语Unit 3 Inventors and Inventions:复习过去分词做定语、表语、宾语补足语Unit 4 Pygmalion：复习过去分词做状语Unit 5 Meeting your Ancestors:复习动词时态人教版选修九Unit 1 Breaking Records:主语从句Unit 2 Sailing the Oceans:表语1——接表语的各种动词Unit 3 Australia:表语2——单词、短语、从句Unit 4 Exploring Plants:复习直接引语、间接引语Unit 5 Inside Advertising:宾语补足语人教版选修十Unit 1 Nothing Ventured,Nothing Gained：定语Unit 2 King Lear:状语Unit 3 Fairness for All:时态总结Unit 4 Learning Efficiently:复习虚拟语气Unit 5 Enjoy Novels:独立主格结构人教版选修十一Unit 1 New Zealand:复习冠词Unit 2 Detective Stories:状语从句Unit 3 Finding The Correct Perspective:复习强调句Unit 4 Legends of Ancient Greece:可数名词、不可数名词Unit 5 Launching Your Career:简单句、并列句、复合句高考英语分值分布及题型总分：150分第一部分听力：长对话和短对话两节，满分30分（单独考，上一年9月份和下一年3月份）。
高中英语教学大纲
高中英语教学大纲一、前言高中英语教学大纲是为了指导高中英语教学，提高学生的英语素养，培养学生的英语应用能力，为高校英语教学和学生的终身发展奠定基础。
本教学大纲依据我国教育部《普通高中英语课程标准（2017年版）》制定，适用于全国范围内的高中英语教学。
二、教学目标1. 培养学生具有较强的英语听、说、读、写、译能力，能熟练运用英语进行日常交流和表达。
2. 使学生掌握一定的英语语言知识，包括词汇、语法、语音、语调等。
3. 培养学生具备跨文化交际意识，了解英语国家的文化背景，提高跨文化交际能力。
4. 激发学生研究英语的兴趣，培养自主研究能力和合作精神。
5. 为学生提供丰富多样的研究资源，拓宽国际视野，培养全球公民素养。
三、教学内容1. 语言知识：涵盖语音、词汇、语法、功能项目和话题等，确保学生全面掌握英语基础知识。
2. 语言技能：重点培养学生的听、说、读、写、译技能，提高学生运用英语进行交际的能力。
3. 研究策略：引导学生运用有效的研究策略，提高自主研究能力和终身研究能力。
4. 文化意识：介绍英语国家的文化背景，提高学生的跨文化交际能力和文化素养。
四、教学安排高中英语教学分为三个年级，每个年级的教学时数和实践要求如下：1. 一年级：侧重基础知识的研究，培养基本的语言技能，每周3课时。
2. 二年级：提高语言技能，拓展知识面，每周4课时。
3. 三年级：巩固所学知识，提高实际应用能力，每周4课时。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在研究过程中的表现，包括态度、参与度、合作能力和进步幅度等。
2. 终结性评价：定期进行英语水平测试，包括期中、期末考试和高考英语。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我反思，评价自己的英语研究水平和进步。
六、教学资源1. 教材：选用教育部审定的高中英语教材，确保教材的科学性和权威性。
2. 辅助材料：提供丰富的辅助教学材料，如多媒体课件、研究网站、报刊杂志等。
3. 网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多的研究信息和机会。
高中英语教学大纲精品
全日制高级中学英语教学大纲(供试验用)中华人民共和国教化部制订外国语是学习文化科学学问、获得世界各方面信息与进行国际交往的重要工具。
为提中学华民族的思想道德素养、文化科学素养和身体心理素养，把我国建设成富强、民主、文明的社会主义现代化国家，教化要面对现代化，面对世界，面对将来，要贯彻德、智、体等方面全面发展的方针，培育有志向、有道德、有文化、有纪律，并在不同程度上驾驭一些外国语的各方面的人才。
外国语教学有助于对学生进行思想情感教化，有助于学生发展智力、开阔视野和提高文化素养，有助于学生发展特性和特长。
因此，外国语被列为我国高级中学的一门基础学科。
英语运用的范围很广泛，是中学外语课的主要语种。
一、教学目的全日制高级中学英语教学的目的，是在义务教化初中英语教学的基础上，巩固、扩高校生的基础学问，发展听、说、读、写的基本技能，培育在口头上和书面上初步运用英语进行交际的实力，侧重培育阅读实力，并使学生获得肯定的自学实力，为接着学习和运用英语切实打好基础；使学生在学习过程中受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教化，增进对外国，特殊是英语国家的了解；激发学生的学习爱好；发展学生的智力，提高他们的视察、留意、记忆、思维和想象等实力。
二、课程支配中学一年级(必修)4课时×35(周)=140课时中学二年级(必修)3课时×35(周)=105课时中学三年级(文理科选修)4课时×26(周)=104课时中学三年级(实科选修)2课时×26(周)=52课时三、教学目标和要求全日制高级中学英语教学目标分为第一级目标和其次级目标。
中学两年要求达到第一级目标，中学三年(文、理科选修)要求达到其次级要求。
中学英语教学的第一级目标应完成下列教学要求：(一)听1.能听懂教学大纲词汇表(1、2)中不带＊号的词汇和短语。
2.能听懂课堂用语和老师用学生所学过的简洁英语对新词语意义的说明。
3.能听懂老师用所学过的英语简要叙述已学课文内容，以与围绕课文内容提出的问题。
高中英语教学大纲
随着社会生活的信息化和经济生活的全球化，我国对外开放的进程日益加快。
学习和掌握一门外国语，开展对外交流是对21世纪国民素质的基本要求。
外国语是学习文化科学知识、获取世界各方面信息与进行国际交往的重要工具。
通过学习他国的语言，加深对他国文化的认识和理解，学会尊重他国的语言和文化，进而更好地认识并热爱本民族的语言和文化，培养和提高学生的人文素质。
外国语学习必须贯彻国家的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来；必须以科学的教育理论为指导，联系社会生活实际和高中学生的生活经验以及知识积累，加强教学实践，注重培养学生的创新精神和实践能力，外国语教学必须积极进行教学方法的改革，努力提高教学质量。
一、教学目的全日制高级中学英语教学的目的是：在义务教育初中英语教学的基础上，使学生巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，侧重提高阅读能力；使他们在英语学习过程中，受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育，增进对外国文化，特别是英语国家文化的了解；在学习中，发展学生的智力，培养创新精神和实践能力，形成有效的学习策略，为他们的可持续发展奠定基础。
二、教学目标和要求根据《全日制普通高级中学课程计划》（实验修订稿）的规定，高中英语总课时量为384课时，周课时累计为12课时。
全日制普通高级中学英语教学目标分为一级目标和二级目标。
一级目标是全日制普通高级中学毕业的较低水平；二级目标是较高水平。
一级目标和二级目标的教学内容相同，而对语言运用能力的要求不同。
(一) 一级目标与要求听1．能听懂课堂用语和教师用学生所学过的简单英语对新词语意义的解释。
2．能听懂教师用所学过的简单英语叙述课文内容，以及围绕课文内容提出的问题。
3．能听懂对方在学生所学过的语言范围内，用略慢的语速谈有关日常生活的内容，有时需要对方重复。
4．能基本听懂没有生词、题材熟悉、内容简单的语段，语速为每分钟110个词。
5．能听懂广播、电视及其它音像制品中，与本学段水平相当的语言材料或教学内容。
新版高中英语全册教学大纲-(全).pdf
选修九 Unit 1 Breaking records Unit 2 Sailing the oceans Unit 3 Australia Unit 4 Exploring plants Unit 5 Inside advertising
定语从句 (3): 限制性定语从句、非限制性定语从句 被动语态 (1): 一般将来时的被动语态 被动语态 (2): 现在完成时的被动语态 被动语态 (3): 现在进行时的被动语态
定语从句 (4): 介词 +which / 介词 +whom 引导的定语从句
练习写介绍景物的应用文 描写最喜爱的运动员 说明文
语法
复习直接引语和间接引语在陈述句和疑问句中的用法 祈使句及间接引语的用法 现在进行时表将来
定语从句 (1): 由 who/whom/which/that 引导的定语从句 定语从句 (2): 由 where/when/why/ 介词 +which / 介词 +whom 引导的定语从句
写作
练习设计调查问卷、 写信及趣味写作 如何用英文写通知
选修十
过去分词 (1): 作定语和表语 过去分词 (2): 作宾语补足语 过去分词 (3): 作定语和状语
倒装的用法 省略的用法
虚拟语气 (1) 虚拟语气 (2) it 的用法 (1) it 的用法 (2) 复习动词 -ing 形式
复习不定式 复习被动语态 (1) 复习被动语态 (2) 复习限制性定语从句 复习非限制性定语从句
高三英语英语课程教学大纲(具体)
高三英语英语课程教学大纲(具体)高三英语英语课程教学大纲高三英语英语课程的教学大纲主要内容包括：1.语言知识：主要涉及英语的基础语法、词汇和句型等知识。
2.语言技能：通过阅读、听力、口语和写作等技能的训练，提高学生的英语表达能力。
3.学习策略：培养学生掌握英语学习的方法和技巧，提高学习效率。
4.情感态度：培养学生的英语学习兴趣和自信心，提高学生的自主学习能力。
5.文化意识：通过学习西方文化，了解英语国家的文化背景和风俗习惯，提高学生的跨文化交际能力。
6.语言运用：培养学生运用英语进行交流和表达的能力，提高学生的英语综合素质。
7.课程评价：通过课堂测试、作业、考试等方式，对学生的学习情况进行评估和反馈。
以上是高三英语英语课程的教学大纲，旨在帮助学生掌握英语基础知识，提高英语表达能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
高三英语教学大纲高三英语教学大纲主要包括以下几个方面：1.语言知识：主要涉及英语基础语法知识、词汇知识、习惯用语及句型结构等。
2.语言技能：主要是指听、说、读、写四项基本技能，包括听懂、用英语表达思想、阅读理解以及作文。
3.学习策略：包括听力技能、阅读技能、词汇记忆、语法学习技巧等。
4.情感态度：包括文化意识、学习动机、自信心、合作精神等。
5.老师的教学理念和方法：包括老师的教学态度、教学经验、教学方法等。
6.学生的学习方法和习惯：包括学生的学习态度、学习方法、学习计划等。
7.考试要求：包括高考英语听力、阅读理解、完型填空、语法填空、改错以及作文的考试要求和评分标准。
以上大纲涵盖了高三英语教学的各个方面，旨在帮助学生提高英语综合运用能力，为高考做好充分准备。
高三英语教学大纲高三英语教学大纲可以分为以下几部分：______教学目的。
____主要是提高学生的阅读理解能力，通过课文及阅读材料的学习和练习，培养学生的英语阅读能力;______教材内容。
____教材内容新颖，有创造性;注意吸收新知识，并重视知识的内在联系;______教学要求。
高中英语教学大纲
课程名称：高中英语
课程目标：通过本课程的学习，学生应能掌握英语语言的知识和技能，提高其阅读、写作、口语和听力能力，并培养其对文化差异的理解和尊重。
课程内容：
1.词汇和语法：学习和复习基础词汇，掌握常用语法结构，如时态、语态、从句等。
2.阅读理解：通过阅读短文、新闻、报告等不同类型文本，提高学生的阅读理解技巧和速度。
3.写作技能：学习各类写作技巧，包括记叙文、议论文、说明文等，并进行实际写作练习。
4.口语表达：通过角色扮演、讨论、演讲等活动，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
5.跨文化交际：介绍英语国家的文化习俗和社交礼仪，帮助学生了解文化差异，培养其跨文化交际能力。
课程安排：
第一学期：
1.词汇和语法（16周，每周2小时）：学习基础词汇，掌握常用语法结构。
2.阅读理解（8周，每周2小时）：通过阅读短文、新闻、报告等不同类型文本，学习阅读理解技巧。
第二学期：
1.写作技能（16周，每周2小时）：学习各类写作技巧，进行实际写作练习。
2.口语表达（8周，每周2小时）：通过角色扮演、讨论、演讲等活动，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
第三学期：
1.跨文化交际（16周，每周2小时）：介绍英语国家的文化习俗和社交礼仪，帮助学生了解文化差异，培养其跨文化交际能力。
评价方式：
1.平时成绩：通过课堂表现、作业和小组活动等方式进行评价，占课程总评分的30%。
2.期中考试：通过书面或口头的形式进行中期测试，占课程总评分的30%。
3.期末考试：通过一篇作文或口语考试进行期末测试，占课程总评分的40%。
唐山高三英语教学大纲(完整版)
唐山高三英语教学大纲(完整版)唐山高三英语教学大纲唐山高三英语教学大纲主要包括以下内容：一、指导思想全面贯彻党的教育方针，大力实施素质教育，培养德智体美劳全面发展的人才。
二、教学目的通过高三年级英语学科的学习，要求学生具有较高的英语语言运用能力和自主学习能力，能够阅读英文原著，听懂标准英语，用英语进行基本的交流。
三、教学内容1.完成高中英语必修和选修教材的学习。
2.完成寒假网课。
3.完成开学后的教学工作。
四、教学措施1.继续培养学生学习英语的兴趣。
2.注重过程评价，激发学生的学习动力和自主性。
3.教会学生复习，提高综合运用能力。
4.加强语法教学，注重听、说、读、写的训练。
5.坚持集体备课，优化课堂教学。
6.精选习题，保证练习的有效性。
7.加强对学生的辅导，尤其是对尖子生的培养。
8.讲练结合，完善备课组听课制度，取长补短，提高教学质量。
以上是唐山高三英语教学大纲的主要内容，希望能对你有所帮助。
高三唐山英语英语课程教学大纲高三唐山英语英语课程教学大纲一、课程简介高三英语是高中英语学科的最后阶段，旨在帮助学生系统复习、巩固和提高英语语言能力，为高考英语考试做好准备。
本课程将根据高考英语考试大纲和历年真题，结合学生的实际情况，进行有针对性的教学。
二、课程目标本课程的目标是帮助学生提高英语语言能力，掌握高考英语考试所需的知识和技能，为高考英语考试做好准备。
具体目标如下：1.提高学生的英语阅读理解能力，能够理解并分析长难句和复杂句型，掌握阅读技巧和方法。
2.提高学生的英语写作能力，能够写出符合高考英语作文要求的*，包括说明文、议论文、记叙文等。
3.提高学生的听力理解能力，能够听懂并理解英语新闻、讲座、电影等音频材料。
4.提高学生的口语表达能力，能够用英语进行简单的对话和交流。
5.帮助学生掌握高考英语考试所需的词汇、语法、阅读技巧和写作技巧。
三、课程内容本课程内容涵盖高考英语考试所需的知识和技能，包括以下方面：1.词汇：根据高考英语考试大纲的要求，本课程将重点讲解高考高频词汇、同义词、反义词、形近词等，帮助学生掌握常用词汇和短语。
高一英语教学大纲(最新完整版)
高一英语教学大纲(最新完整版)高一英语教学大纲高一英语教学大纲应该严格按照《国家英语课程标准》进行制定和实施。
以下是大纲的主要内容：一、课程性质：英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
二、课程目标：义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养；形成跨文化意识，拓展国际视野，增强爱国主义意识，初步形成良好的品格和正确的人生观与价值观。
综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。
语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。
情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。
学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件。
文化意识则是得体运用语言的保障。
三、课程理念：《国家英语课程标准》提出了三个基本理念：1.面向全体学生，注重素质教育。
2.整体设计目标，体现灵活开放。
3.突出学生主体，尊重个体差异。
四、课程设计思路：1.课程目标根据总目标设计，分级递进、逐级递升。
2.课程内容包括语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识等方面。
3.课程评价不仅是教学质量的反馈和强化，更是教学活动中不可缺少的环节。
4.教材是学生学习和教师教学的重要内容和手段，体现基础性、普及性和发展性。
5.现阶段我国中学生的课程包括必修和选修两部分。
必修课包括必修1和必修2，选修课包括选修6和选修7。
高一北师大版英语教学大纲高一北师大版英语教学大纲关于这个问题，我没有相关信息。
您可以尝试问我其它问题，我会尽力为您解答。
上海高一英语下册教学大纲抱歉，我无法找到上海高一英语下册教学大纲，但我可以提供一些关于上海高一英语上册教学大纲的信息。
上海高一英语上册教学大纲包括以下内容：1.语言技能：学生应该能够理解和运用听、说、读、写四项基本技能，并能够根据不同情境选择合适的技能。
(完整word版)高中英语教学大纲
一、教学目的全日制高级中学英语教学的目的，是在义务教育初中英语教学的基础上，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，为继续学习和运用英语切实打好基础；使学生受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育，增进对所学语言国家的了解；发展智力，提高思维、观察、注意、记忆、想象、联想等能力。
二、教学要求(一)听1.能听懂课堂用语和教师用学生所学的英语解释新的语言现象。
2.能听懂教师用所学的英语讲的课文内容概要或故事，以及围绕课文内容提出的问题。
3.在会话中，能听懂对方比较规范的英语和用略慢于正常语速所谈的日常生活题目（参见《日常交际用语》），有时（三年级学生偶尔）需要对方重复。
4.在没有生词或对生词已作解释的情况下，能基本听懂简写的故事和题材熟悉的语段，语速为每分钟110（三年级为120）个词。
听一遍能理解大意，听二至三遍能了解其中重要的细节，理解正确率达到70％。
(二)说1.能（三年级学生能比较熟练地）就课文内容进行问答。
2.略作准备，能简单地重复听到的或读过的文段，内容有一定的连贯性。
3.能够运用《日常交际用语》表中的表达方法，围绕如问候、请求、建议、邀请等话题，进行简单的交谈。
二年级学生允许有语言错误，但不致造成误解。
三年级学生虽然有少量语言错误，但基本意思表达清楚。
4.能以简单的语句介绍情况，如本人的经历、家庭、班级、学校、某地、某人等。
经过准备，二年级学生能连续说5个以上句子，尽管有停顿和重复，但基本能表达主要的意思；三年级学生能连续说6个以上句子，尽管有停顿和重复，但能清楚地、比较流畅地表达主要的意思；。
(三)读1.能借助词典读懂难度略低于所学语言的材料，生词率不超过3％。
能根据语境中较为明显的提示和构词法知识推断少数生词的语义或初步确定其语义范围。
2.二年级和三年级学生能分别以每分钟40-50个词和50-60个词的速度，阅读生词率不超过3％的有关人物传记、寓言故事、活动记述、社会文化、文史知识、科普小品等内容的材料，能够基本把握主要的事实和中心思想。
高中英语全册教学大纲教材目录
全日制高级中学英语教学大纲随着社会生活的信息化和经济生活的全球化，我国对外开放的进程日益加快。
学习和掌握一门外国语，开展对外交流是对21世纪国民素质的基本要求。
外国语是学习文化科学知识、获取世界各方面信息与进行国际交往的重要工具。
通过学习他国的语言，加深对他国文化的认识和理解，学会尊重他国的语言和文化，进而更好地认识并热爱本民族的语言和文化，培养和提高学生的人文素质。
外国语学习必须贯彻国家的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来；必须以科学的教育理论为指导，联系社会生活实际和高中学生的生活经验以及知识积累，加强教学实践，注重培养学生的创新精神和实践能力，外国语教学必须积极进行教学方法的改革，努力提高教学质量。
一、教学目的全日制高级中学英语教学的目的是：在义务教育初中英语教学的基础上，使学生巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，侧重提高阅读能力；使他们在英语学习过程中，受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育，增进对外国文化，特别是英语国家文化的了解；在学习中，发展学生的智力，培养创新精神和实践能力，形成有效的学习策略，为他们的可持续发展奠定基础。
二、教学目标和要求根据《全日制普通高级中学课程计划》（实验修订稿）的规定，高中英语总课时量为384课时，周课时累计为12课时。
全日制普通高级中学英语教学目标分为一级目标和二级目标。
一级目标是全日制普通高级中学毕业的较低水平；二级目标是较高水平。
一级目标和二级目标的教学内容相同，而对语言运用能力的要求不同。
(一) 一级目标与要求听1．能听懂课堂用语和教师用学生所学过的简单英语对新词语意义的解释。
2．能听懂教师用所学过的简单英语叙述课文内容，以及围绕课文内容提出的问题。
3．能听懂对方在学生所学过的语言范围内，用略慢的语速谈有关日常生活的内容，有时需要对方重复。
4．能基本听懂没有生词、题材熟悉、内容简单的语段，语速为每分钟110个词。
(完整版)高中英语全册教学大纲(全)
育英优启高中英语教研组（人教版）高中英语各单元知识点归纳（必修1~5 +选修6~11）必修一语法写作交际用语Unit 1 Friendship 复习直接引语和间接引语在陈述句和疑问句中的用法练习设计调查问卷、写信及趣味写作发表观点：同意、不同意Unit 2 English around the world 祈使句及间接引语的用法如何用英文写通知出现语言交际困难时的应答Unit 3 Travel journal 现在进行时表将来如何写应用文体——游记式日记祝愿和告别Unit 4 Earthquakes 定语从句(1): 由who/whom/which/that 引导的定语从句记叙文叙述过去的经历Unit 5 Nelson Mandela —a modern hero 定语从句(2): 由where/when/why/ 介词+which / 介词+whom如何写人物生平介绍征求意见，发表意见引导的定语从句必修二Unit 1 Cultural relics 定语从句(3): 限制性定语从句、非限制性定语从句练习写介绍景物的应用文征求看法，发表看法Unit 2 The Olympic Games 被动语态(1): 一般将来时的被动语态描写最喜爱的运动员谈论兴趣爱好、同意和不同意Unit 3 Computers 被动语态(2): 现在完成时的被动语态说明文作出决定和推理Unit 4 Wildlife protection 被动语态(3): 现在进行时的被动语态写一篇关于保护野生动物的文章谈论意愿和目的、道歉Unit 5 Music 定语从句(4): 介词+which / 介词+whom 引导的定语从句写E-mail 寻求建议提出建议、表达偏好和爱好必修三Unit 1 Festivals around the world 情态动词(1) 续写故事谈论节日、表达谢意、打电话Unit 2 Healthy eating 情态动词(2) 议论文谈论健康、提出建议Unit 3 The Million Pound Bank Note 名词性从句(1)——宾语从句、表语从句学习写英语短剧在餐馆用餐的表达Unit 4 Astronomy:the science of the stars 名词性从句(2)——主语从句说明文——如何解决某个问题如何给他人指引Unit 5 Canada —“The True North ”情态动词(3) 练习描写某一地点的短文描述方向和位置必修四Unit 1 Women of achievement 主谓一致练习描写某个人的短文描述人物Unit 2 Working the land 动词的-ing(1): 作主语和宾语写海报说服他人Unit 3 A taste of English humor 动词的-ing(2): 作表语、定语和宾语补足语幽默短文写作情感表达Unit 4 Body language 动词的-ing(3): 作定语、状语对现象进行归纳总结、反思禁止和警告、义务Unit 5 Theme parks 构词法：合成法、派生法、转化关于说明类、解释类的写作问路和指路Unit 1 Great scientists 过去分词(1): 作定语和表语练习写说服别人的信件描述人物Unit 2 The United Kingdom 过去分词(2): 作宾语补足语练习写描写景点的说明文语言交际困难、空间方位描述Unit 3 Life in the future 过去分词(3): 作定语和状语练习写描述未来的说明文预测未来Unit 4 Making the news 倒装的用法练习写新闻报道约会Unit 5 First aid 省略的用法练习写急救方法的说明文给他人指示选修六Unit 1 Art 虚拟语气(1) 建议信谈论个人偏好Unit 2 Poems 虚拟语气(2) 写诗谈论个人意愿和计划Unit 3 A healthy life it 的用法(1) 建议信禁止、警告、允许Unit 4 Global warming it 的用法(2) 写海报同意、反对、责怪、抱怨Unit 5 The power of nature 复习动词-ing 形式描述景点表达情感选修七Unit 1 Living well 复习不定式建议信表达愿望和祝贺Unit 2 Robots 复习被动语态(1) 科幻小说表达推测和信念Unit 3 Under the sea 复习被动语态(2) 抱怨责怪、抱怨Unit 4 Sharing 复习限制性定语从句给贫困失学儿童写一封信时间先后顺序、逻辑关系Unit 5 Travelling abroad 复习非限制性定语从句给笔友写一封信喜恶、可能、不可能选修八Unit 1 A land of diversity 复习名词性从句——主语从句、宾语从句、表语从句练习写关于某地方的非编年体报告鼓励他人说话、描述某个地方Unit 2 Cloning 同位语写一篇关于辩论的文章表扬和鼓励、接受和拒绝Unit 3 Inventors and inventions 复习过去分词——作定语、表语、宾语补足语应用文写作——求职信打电话Unit 4 Pygmalion 复习过去分词——作状语就某故事的某个场景进行创新写作推测、情感表达、判断评价Unit 5 Meeting your ancestors 复习动词时态描述考古发现描述特征、建议、假设选修九Unit 1 Breaking records 主语杂志简介惊奇Unit 2 Sailing the oceans 表语(1)——接表语的各种动词有游说性质的写作：给领导的报告因果表达Unit 3 Australia 表语(2)——单词、短语、从句写e-mail 禁止和警告Unit 4 Exploring plants 直接引语和间接引语描写某种植物好奇和憎恶Unit 5 Inside advertising 宾语补足语设计广告在争吵中表达观点Unit 1 Nothing ventured, nothing gained 定语评论故事发表意见、争吵Unit 2 King Lear 状语叙述文：概括某个故事情感表达Unit 3 Fairness for all 时态总结演讲稿对比Unit 4 Learning efficiently 复习虚拟语气应用文写作：建议信建议Unit 5 Enjoying novels 独立主格结构评价某个人物同情、时间先后选修十一Unit 1 New Zealand 冠词应用文写作：请求信谈论地貌、气候、文化、人口等Unit 2 Detective stories 状语从句故事评论禁止和警告、建议和劝说Unit 3 Finding the correct perspective 强调句应用文写作：建议信建议和劝说、鼓励和安慰Unit 4 Legends of ancient Greece 可数名词、不可数名词小说表达信念和好奇、谈论传说Unit 5 Launching your career 句子分析：简单句、并列句、复合句应用文写作：求职信个人喜恶、愿望和期待、面试。
最新高中英语全册教学大纲-(全)名师指点资料
（人教版）高中英语各单元知识点归纳（必修1~5 +选修6~11）必修一语法写作交际用语Unit 1 Friendship 复习直接引语和间接引语在陈述句和疑问句中的用法练习设计调查问卷、写信及趣味写作发表观点：同意、不同意Unit 2 English around the world 祈使句及间接引语的用法如何用英文写通知出现语言交际困难时的应答Unit 3 Travel journal 现在进行时表将来如何写应用文体——游记式日记祝愿和告别Unit 4 Earthquakes 定语从句(1): 由who/whom/which/that引导的定语从句记叙文叙述过去的经历Unit 5 Nelson Mandela—a modern hero 定语从句(2): 由where/when/why/介词+which /介词+whom如何写人物生平介绍征求意见，发表意见引导的定语从句必修二Unit 1 Cultural relics 定语从句(3): 限制性定语从句、非限制性定语从句练习写介绍景物的应用文征求看法，发表看法Unit 2 The Olympic Games 被动语态(1): 一般将来时的被动语态描写最喜爱的运动员谈论兴趣爱好、同意和不同意Unit 3 Computers 被动语态(2): 现在完成时的被动语态说明文作出决定和推理Unit 4 Wildlife protection 被动语态(3): 现在进行时的被动语态写一篇关于保护野生动物的文章谈论意愿和目的、道歉Unit 5 Music 定语从句(4): 介词+which /介词+whom引导的定语从句写E-mail 寻求建议提出建议、表达偏好和爱好必修三Unit 1 Festivals around the world 情态动词(1) 续写故事谈论节日、表达谢意、打电话Unit 2 Healthy eating 情态动词(2) 议论文谈论健康、提出建议Unit 3 The Million Pound Bank Note 名词性从句(1)——宾语从句、表语从句学习写英语短剧在餐馆用餐的表达Unit 4 Astronomy:the science of the stars 名词性从句(2)——主语从句说明文——如何解决某个问题如何给他人指引Unit 5 Canada—“The True North”情态动词(3) 练习描写某一地点的短文描述方向和位置必修四Unit 1 Women of achievement 主谓一致练习描写某个人的短文描述人物Unit 2 Working the land 动词的-ing(1): 作主语和宾语写海报说服他人Unit 3 A taste of English humor 动词的-ing(2): 作表语、定语和宾语补足语幽默短文写作情感表达Unit 4 Body language 动词的-ing(3): 作定语、状语对现象进行归纳总结、反思禁止和警告、义务Unit 5 Theme parks 构词法：合成法、派生法、转化关于说明类、解释类的写作问路和指路必修五Unit 1 Great scientists 过去分词(1): 作定语和表语练习写说服别人的信件描述人物Unit 2 The United Kingdom 过去分词(2): 作宾语补足语练习写描写景点的说明文语言交际困难、空间方位描述Unit 3 Life in the future 过去分词(3): 作定语和状语练习写描述未来的说明文预测未来Unit 4 Making the news 倒装的用法练习写新闻报道约会Unit 5 First aid 省略的用法练习写急救方法的说明文给他人指示选修六Unit 1 Art 虚拟语气(1) 建议信谈论个人偏好Unit 2 Poems 虚拟语气(2) 写诗谈论个人意愿和计划Unit 3 A healthy life it的用法(1) 建议信禁止、警告、允许Unit 4 Global warming it的用法(2) 写海报同意、反对、责怪、抱怨Unit 5 The power of nature 复习动词-ing形式描述景点表达情感选修七Unit 1 Living well 复习不定式建议信表达愿望和祝贺Unit 2 Robots 复习被动语态(1) 科幻小说表达推测和信念Unit 3 Under the sea 复习被动语态(2) 抱怨责怪、抱怨Unit 4 Sharing 复习限制性定语从句给贫困失学儿童写一封信时间先后顺序、逻辑关系Unit 5 Travelling abroad 复习非限制性定语从句给笔友写一封信喜恶、可能、不可能选修八Unit 1 A land of diversity 复习名词性从句——主语从句、宾语从句、表语从句练习写关于某地方的非编年体报告鼓励他人说话、描述某个地方Unit 2 Cloning 同位语写一篇关于辩论的文章表扬和鼓励、接受和拒绝Unit 3 Inventors and inventions 复习过去分词——作定语、表语、宾语补足语应用文写作——求职信打电话Unit 4 Pygmalion 复习过去分词——作状语就某故事的某个场景进行创新写作推测、情感表达、判断评价Unit 5 Meeting your ancestors 复习动词时态描述考古发现描述特征、建议、假设选修九Unit 1 Breaking records 主语杂志简介惊奇Unit 2 Sailing the oceans 表语(1)——接表语的各种动词有游说性质的写作：给领导的报告因果表达Unit 3 Australia 表语(2)——单词、短语、从句写e-mail 禁止和警告Unit 4 Exploring plants 直接引语和间接引语描写某种植物好奇和憎恶Unit 5 Inside advertising 宾语补足语设计广告在争吵中表达观点选修十Unit 1 Nothing ventured, nothing gained 定语评论故事发表意见、争吵Unit 2 King Lear 状语叙述文：概括某个故事情感表达Unit 3 Fairness for all 时态总结演讲稿对比Unit 4 Learning efficiently 复习虚拟语气应用文写作：建议信建议Unit 5 Enjoying novels 独立主格结构评价某个人物同情、时间先后选修十一Unit 1 New Zealand 冠词应用文写作：请求信谈论地貌、气候、文化、人口等Unit 2 Detective stories 状语从句故事评论禁止和警告、建议和劝说Unit 3 Finding the correct perspective 强调句应用文写作：建议信建议和劝说、鼓励和安慰Unit 4 Legends of ancient Greece 可数名词、不可数名词小说表达信念和好奇、谈论传说Unit 5 Launching your career 句子分析：简单句、并列句、复合句应用文写作：求职信个人喜恶、愿望和期待、面试。
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宾语补足语
设计广告
在争吵中表达观点
选修十
Unit 1 Nothing ventured, nothing gained
定语
评论故事
发表意见、争吵
Unit 2 King Lear
状语
叙述文：概括某个故事
情感表达
Unit 3 Fairness for all
过去分词(3):作定语和状语
练习写描述未来的说明文
预测未来
Unit 4 Making the news
倒装的用法
练习写新闻报道
约会
Unit 5 First aid
省略的用法
练习写急救方法的说明文
给他人指示
选修六
Unit 1 Art
虚拟语气(1)
建议信
谈论个人偏好
Unit 2 Poems
虚拟语气(2)
定语从句(2):由where/when/why/介词+which /介词+whom引导的定语从句
如何写人物生平介绍
征求意见，发表意见
必修二
Unit 1 Cultural relics
定语从句(3):限制性定语从句、非限制性定语从句
练习写介绍景物的应用文
征求看法，发表看法
Unit 2 The Olympic Games
育英优启高中英语教研组
（人教版）高中英语各单元知识点归纳（必修1~5 +选修6~11）
必修一
语法
写作
交际用语
Unit 1 Friendship
复习直接引语和间接引语在陈述句和疑问句中的用法
练习设计调查问卷、写信及趣味写作
发表观点：同意、不同意
Unit 2 English around the world
Unit 5 Music
定语从句(4):介词+which /介词+whom引导的定语从句
写E-mail寻求建议
提出建议、表达偏好和爱好
必修三
Unit 1 Festivals around the world
情态动词(1)
续写故事
谈论节日、表达谢意、打电话
Unit 2 Healthy eating
情态动词(2)
Unit 5 Canada—“The True North”
情态动词(3)
练习描写某一地点的短文
描述方向和位置
必修四
Unit 1 Women of achievement
主谓一致
练习描写某个人的短文
描述人物
Unit 2 Working the land
动词的-ing(1):作主语和宾语
写海报说服他人议论文谈论健康、提出建议Unit 3 The Million Pound Bank Note
名词性从句(1)——宾语从句、表语从句
学习写英语短剧
在餐馆用餐的表达
Unit 4 Astronomy:the science of thestars
名词性从句(2)——主语从句
说明文——如何解决某个问题
如何给他人指引
Unit 3 A taste of English humor
动词的-ing(2):作表语、定语和宾语补足语
幽默短文写作
情感表达
Unit 4 Body language
动词的-ing(3):作定语、状语
对现象进行归纳总结、反思
禁止和警告、义务
Unit 5 Theme parks
构词法：合成法、派生法、转化
复习不定式
建议信
表达愿望和祝贺
Unit 2 Robots
复习被动语态(1)
科幻小说
表达推测和信念
Unit 3 Under the sea
复习被动语态(2)
抱怨
责怪、抱怨
Unit 4 Sharing
复习限制性定语从句
给贫困失学儿童写一封信
时间先后顺序、逻辑关系
Unit 5 Travelling abroad
复习非限制性定语从句
给笔友写一封信
喜恶、可能、不可能
选修八
Unit 1 A land of diversity
复习名词性从句——主语从句、宾语从句、表语从句
练习写关于某地方的非编年体报告
鼓励他人说话、描述某个地方
Unit 2 Cloning
同位语
写一篇关于辩论的文章
表扬和鼓励、接受和拒绝
Unit 3 Inventors and inventions
被动语态(1):一般将来时的被动语态
描写最喜爱的运动员
谈论兴趣爱好、同意和不同意
Unit 3 Computers
被动语态(2):现在完成时的被动语态
说明文
作出决定和推理
Unit 4 Wildlife protection
被动语态(3):现在进行时的被动语态
写一篇关于保护野生动物的文章
谈论意愿和目的、道歉
复习过去分词——作定语、表语、宾语补足语
应用文写作——求职信
打电话
Unit 4 Pygmalion
复习过去分词——作状语
就某故事的某个场景进行创新写作
推测、情感表达、判断评价
Unit 5 Meeting your ancestors
复习动词时态
描述考古发现
描述特征、建议、假设
选修九
Unit 1 Breaking records
写诗
谈论个人意愿和计划
Unit 3 A healthy life
it的用法(1)
建议信
禁止、警告、允许
Unit 4 Global warming
it的用法(2)
写海报
同意、反对、责怪、抱怨
Unit 5 The power of nature
复习动词-ing形式
描述景点
表达情感
选修七
Unit 1 Living well
主语
杂志简介
惊奇
Unit 2 Sailing the oceans
表语(1)——接表语的各种动词
有游说性质的写作：给领导的报告
因果表达
Unit 3 Australia
表语(2)——单词、短语、从句
写e-mail
禁止和警告
Unit 4 Exploring plants
直接引语和间接引语
描写某种植物
好奇和憎恶
祈使句及间接引语的用法
如何用英文写通知
出现语言交际困难时的应答
Unit 3 Travel journal
现在进行时表将来
如何写应用文体——游记式日记
祝愿和告别
Unit 4 Earthquakes
定语从句(1):由who/whom/which/that引导的定语从句
记叙文
叙述过去的经历
Unit 5 Nelson Mandela—a modern hero
关于说明类、解释类的写作
问路和指路
必修五
Unit 1 Great scientists
过去分词(1):作定语和表语
练习写说服别人的信件
描述人物
Unit 2 The United Kingdom
过去分词(2):作宾语补足语
练习写描写景点的说明文
语言交际困难、空间方位描述
Unit 3 Life in the future